幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画手工和欣赏三大
学前儿童美术教育及答案
学前儿童美术教育及答案一、填空题：（每空1分，共10分）1、美术形象的存在方式依赖“空间（平面或立体）”。
2、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
创造是这种教学的核心。
”5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。
7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。
8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段三个阶段。
9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。
11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。
12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。
13、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。
幼儿美术教学活动中范画的有效运用研究-最新资料
幼儿美术教学活动中范画的有效运用研究《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
但教师发现，幼儿仅仅欣赏图片，其作品往往比较杂乱，没有主次概念、色彩区分和绘画技巧。
面对这样的现状，教师们一直在争论范画对于儿童绘画的利弊。
有的教师觉得使用范画会束缚幼儿的创造力；有的教师认为不宜使用范画并不代表不能使用范画，合理运用范画可以促进幼儿的学习。
本文针对这一现状，论述了如何结合实际情况适当使用范画。
一、“xx”而非“泛”，按需取用幼儿园美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大内容，不同作画形式有其不同的特点和教学方法，发展目标也各不相同。
教师应在分析教材的基础上，根据教学目标和绘画形式，预设或者去掉范画。
（1）因课而异提供范画。
范画主要有幼儿范画、教师局部范画、世界名作范画三种。
“幼儿范画”能直接建构幼儿之间的对话互动，“教师局部范画”避免了幼儿对教师范画的模仿，“世界名作范画”的欣赏可以让幼儿积累丰富的表象。
如在美术活动“妈妈的画像”中，妈妈作为幼儿生活中最熟悉的人物，绘画的重点应该是刻画妈妈的特征。
每个幼儿的妈妈都是与众不同的。
这时候如果出示一幅范画不仅会局限幼儿的想法，而且幼儿绘画出的妈妈会感觉不像自己的妈妈。
因此，为了提高幼儿的绘画技能，教师可以提供多幅局部范画，有大眼睛、小眼睛；斜刘海、平刘海，柳叶眉、大平眉，直发、卷发等，供幼儿自主选择并组合。
这些局部范画可以留存到绘画活动结束后，这样幼儿画出来的妈妈更符合生活，更靠近现实。
（2）调整范画的出示时间。
范画的出示时间也是有所不同的，教师可以根据幼儿对画面的理解情况进行调整。
例如，绘画活动“我向往的职业”十分贴近幼儿的生活，幼儿可以从现有了解的职业中联想到自己喜欢的职业。
教师可以提问：“小朋友们，你们长大后想做什么呀？”幼儿众说纷纭，有的说想当医生，有的说想当宇航员，有的则说想做一名教师。
而这些职业人物的特征对幼儿来说是熟悉的，范画比较适合在幼儿想象之后出示，对幼儿的想象经验进行总结和提升。
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画手工和欣赏三大
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画手工和欣赏三大一、绘画活动：幼儿园绘画教育是培养幼儿创造力、审美能力和艺术表达能力的重要手段。
绘画活动可以分为自由绘画和有主题的绘画。
自由绘画是指给予幼儿自由发挥的空间，让他们随意创作。
这种活动可以激发幼儿的想象力和创造力，培养其独立思考和自主表达能力。
有主题的绘画活动则是根据教师的引导，给幼儿提供一定的主题和要求，让他们按照主题进行创作。
这种活动可以帮助幼儿集中注意力，培养观察力和细致入微的表达能力。
二、手工活动：手工活动是幼儿园美术教育的另一重要形式。
通过手工活动，幼儿可以动手实践，锻炼手眼协调能力，培养动手能力和创造力。
常见的手工活动包括剪纸、折纸、粘贴、串珠、织布等。
这些活动既可以拓宽幼儿的艺术体验，又可以提升他们的动手能力和耐心。
三、欣赏活动：美术欣赏是培养幼儿审美能力的重要途径。
通过欣赏优秀的美术作品，幼儿可以感受到艺术的魅力，培养对美的独特感受和欣赏能力。
在幼儿园的美术教育中，可以通过展览、博物馆参观等形式组织幼儿参与艺术作品的观摩和接触，同时，教师还可以通过介绍艺术家和艺术品的背景知识，引导幼儿对作品进行情感和思维的交流。
此外，幼儿园的美术教育还可以通过角色扮演、游戏和音乐等形式进行。
通过角色扮演，幼儿可以在游戏中模仿不同的角色，进行艺术创作和表演，培养他们的表达能力和自信心。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中进行美术活动，提升他们的创造力和想象力。
通过音乐，可以与美术活动相结合，给绘画和手工活动增加更多的乐趣和表现力。
总之，幼儿园的美术教育活动形式主要包括绘画、手工和欣赏三大方面。
通过这些活动，可以帮助幼儿培养良好的艺术素养，提升他们的创造力和审美能力。
同时，这些活动也可以丰富幼儿园教育的多样性，为幼儿们创造一个快乐、丰富的学习环境。
儿童绘画活动策划方案
美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。
通过儿童绘画活动，使得儿童掌握基础的绘画能力和美术欣赏能力。
那么儿童绘画活动策划方案怎么写这里给大家分享一些关于儿童绘画活动策划方案，希望能帮到各位。
为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子"从小讲究卫生，保护环境"的意识，传递共建"延安是我家，环保靠大家"的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一"亲子美工"活动方案如下：一、亲子绘画主题："美丽家园快乐成长"二、活动对象：各班幼儿和家长三、活动目标：通过开展庆祝"六一"系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。
四、活动准备：1.油画棒、水彩笔、水粉。
2.剪刀、胶棒。
3.硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴4.一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5.各类适合活动的音乐。
五、活动细则：1、参赛画纸规格：、a4、a3纸。
作品正面右下角必须贴上参赛卡。
2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等。
3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规则。
4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以"勤俭节约，变废为宝"为主。
5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。
6、由于活动室较小，家长带领幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。
7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。
8、家长可在颁奖时间带领幼儿到大厅进行颁奖(按年级段分别评选一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名)。
为了营造活泼向上的校园文化，让幼儿感受一个快乐的童年生活，我们可以通过绘画的方式来表达表现自己的快乐童年，从而让孩子感受美好的生活，体验绘画所带来的美感。
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(美术)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《学前儿童艺术教育（美术）》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：_____、_____、_____。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是_____，二是_____3．要求幼儿理解的段落结构内容是_____结构、_____结构、_____结构、_____结构、_____4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、_____、_____、_____5.旋律经验的年龄目标有_____、_____、_____6．力度经验的年龄目标有_____和_____。
7．_____是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前儿童音乐课程的内容组织三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？3．进行即兴表演的两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。
试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
学前艺术教育美术(期末复习题)
学前儿童艺术教育（美术）期末复习题广州电大邓小靓一、填空题1、绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
2、色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
3、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
4、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
5、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
6、美术形象的存在方式依赖空间。
7、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
8、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
9、在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和欣赏三大方面。
10、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美知觉具有的主动性。
11、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法。
12、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传入我国。
13、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
14、意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
15、中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
16、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。
17、学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和教育两方面体现出来。
幼儿园美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大商人博客产品产品公司生意经批发直达求购信息资讯论坛商友伊尔曼幼儿园的美术教育活动形式主要有：绘画、手工和欣赏三大(2010/08/18 17：24)。
美术欣赏开阔了幼儿的视野，增加表像经验的积累，提高对美的感受力。
绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中，幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法，有进行创造性表现的意识和欲望，体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术欣赏力的提高。
应该说，绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。
那么在幼儿园教师该如何有效地进行绘画教学呢?以下就是我园在进行绘画活动时的一些教学反思和经验总结。
一、内容有选择1.趣味性幼儿在绘画活动中表现出来的热情在很大程度上取决于某中动力,这种动力既来自于幼儿固有的自我表现欲望,也可能来自教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法.因此,教师在选择绘画内容时,一定要具备可激发幼儿兴趣的因素,让他们体验到绘画带来无穷乐趣.如：大班《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。
小班《我是小画家》前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。
2.联系性绘画内容的安排应注意纵向顺序和横向联系.纵向顺序是指每学期绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序.横向联系是指不同美术活动相互间的联系,将绘画、手工、欣赏以及与其他领域的课程有机地结合起来,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。
大班学习人物画时，先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征。
幼儿园美术教育活动指导要点
幼儿园美术教育活动指导要点幼儿园美术教育活动课程全面阐述了幼儿园美术教育活动的目标、内容、实施途径和方法，正确界定了幼儿园美术教育的概念，注重教师在实施美术教育活动时应该知道什么？应该会做什么？结合实例，详细介绍了教师发起的、幼儿发起的两类美术教育活动。
在教师发起的美术教育活动中，从目标制定、活动准备、过程组织、教研重点、领域整合五个方面诠释了有效开展集体美术教学活动的方法。
在幼儿发起的美术教育活动中，着重强调了区角的布置和材料的陈放应该依据幼儿的年龄特征，一一举例说明，分析了材料和年龄的关系，其次，强调了活动材料的选择应该因地制宜，可以选择当地容易获得的、能反映地域特点的材料。
最后，简要介绍了幼儿园美术教育的其他途径和方法，知道通过环境创设、亲子趣味美术活动、参赛作品等途径和方法能有效拓展幼儿园美术教育活动。
幼儿园美术教育活动课程能够帮助教师树立正确的美术教育观念，学会组织实施美术集体教学活动和美术区角活动，思考并尝试开展行之有效的其他美术教育活动。
建议教师们在实施美术教育活动时，必须时刻胸怀美术教育总目标，均衡安排绘画、手工、美术欣赏三大类美术教育内容，不可忽视其一，也不可偏重其一，满足幼儿表现、表达和创造的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼儿欣赏美和表现美的能力。
幼儿园美术教育活动一、幼儿园美术教育活动的总体目标：根据国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，将幼儿园美术教育活动的总体目标简要概括为以下三点：（1）喜欢参与美术活动，愿意自由地表达和表现自己的所思、所想和所感。
（2）掌握一些基本的美术技能和方法，初步学习创造性地运用各种美术媒介。
（3）感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，具备初步的感受美、表现美的情趣和能力。
二、幼儿园美术教育的主要内容：1.绘画学习运用各种绘画工具和材料（如蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、水粉笔、墨水、水粉颜料、油彩，纸、布、绢，等等），通过造型、色彩、构图等美术语言，创造各种视觉形象。
幼儿园美术创意活动方案
幼儿园美术创意活动方案幼儿园美术教育活动，包括绘画、手工、美术观赏三大内容。
通过幼儿园美术教育，使得学龄前儿童掌控基础的绘画能力和美术观赏能力。
幼儿园美术创意活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园美术创意活动方案，期望能帮到各位。
幼儿园美术创意活动方案1活动目标：1、通过视察，了解海底世界;会画出海底世界2、尝试用线条和色彩表现出海底世界，大胆创作海底世界的美丽风景。
3、感受绘画的乐趣，有保护环境的意识。
活动重点、难点：重点：能够画出自己心中海底世界的景象。
难点：尝试用线条和色彩表现海底世界，有保护环境的意识。
活动准备：图片、彩笔、白纸、黑板活动进程：(一)海底世界的图片导入，激发爱好教师出示海底世界图片，并提问：图片中有什么?引出主题。
(二)新授1、幼儿讨论、激发爱好教师引导幼儿讨论：海洋里有什么动物植物?海水什么色彩?2、教师讲授与示范教师边示范边交换，引导幼儿想象海洋中的植物特点，动物的特点，激发想象力。
3、幼儿自有创作，教师引导幼儿大胆想象，画出海洋物种不同的特点，并进行色彩搭配，教师进行个别指导。
4、作品展现与评判幼儿向其他小朋友们讲授作品。
(三)教师引导幼儿总结，引导说出保护环境。
活动延伸：请小朋友们回家和家长一起去海洋馆参观，亲身体会海洋的精妙。
幼儿园美术创意活动方案2一、设计意图：唐装是我们中国独有的民间衣饰，它款式特殊，色彩艳丽，蕴涵着美好的意义。
在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的爱好，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗光辉的明珠。
大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有浓厚的关注点与仿照性。
所以我们挑选了唐装设计成为大班美术观赏活动，让幼儿在活动中观赏、感受中国唐装特殊之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱故乡的情感。
二、活动目标：1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面观赏唐装，感受唐装的美。
2、知道它是中国传统的民间衣饰，初步了解唐装所包含的象征意义。
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园美术教育)-试卷1
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园美术教育）-试卷1(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造，这是( )儿童的泥工活动。
A.小小班B.小班C.中班√D.大班解析：2.非正规的美术教育活动不包括( )。
A.幼儿园环境布置活动B.美术角和美术室C.绘画教学√D.随机的美术指导解析：解析：非正规的美术教育活动包括幼儿园环境布置活动、美术角和美术室、随机的美术指导。
3.在对儿童美术欣赏的情感态度要求上，适合大班儿童的目标是( )。
A.集中注意力欣赏B.关注具有美感的事物C.能感受作品的色调、色彩的变化及相互关系√D.初步体验美术欣赏活动的快乐解析：解析：对于大班儿童的美术教育的情感目标为：在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。
故本题选C。
4.幼儿园美术欣赏教育活动的基本方法是( )。
A.示范法B.对话法√C.操作法D.练习法解析：解析：对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流，是学前儿童美术欣赏课程实施的基本方法。
故本题选B。
5.评价幼儿绘画作品的主要标准是( )。
A.作品是否有创造力√B.作品是否画得像C.作品是否色彩丰富D.作品画面布局是否合理解析：解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。
”因此，老师在评价幼儿绘画作品的时候，要注重培养幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的求新思想。
故本题选A。
6.引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐是针对( )岁幼儿美术教育的目标。
A.2—3B.3—4C.4—5D.5—6 √解析：解析：题干中所述目标是大班幼儿绘画活动的目标，即为5—6岁幼儿。
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画手工和欣赏三大
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画手工和欣赏三大幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大方面。
这些活动不仅是幼儿园艺术课程的重要组成部分，也是培养幼儿创造力、审美能力和艺术表达能力的关键环节。
绘画是幼儿园美术教育活动中最为常见的形式之一。
通过绘画，幼儿能够自由地表达自己的想法和感受，培养他们的观察力和创造力。
幼儿园通常会提供丰富多样的绘画材料，例如颜料、画笔、彩纸等，让幼儿根据自己的喜好选择并发挥想象力。
绘画活动可以分为自由创作和指导性创作两种形式。
在自由创作中，幼儿可以按照自己的意愿进行绘画，没有限制和约束；而在指导性创作中，教师会提供一些主题或样板，引导幼儿进行绘画。
这样的活动既培养了幼儿的艺术表达能力，又锻炼了他们的合作意识和团队精神。
手工是幼儿园美术教育活动中另一个重要的形式。
通过手工活动，幼儿可以亲自动手制作各种艺术品，培养他们的动手能力和创造力。
手工活动的内容非常广泛，例如剪纸、折纸、拼贴等，每一种手工都可以锻炼幼儿的专注力、耐心和细致性。
幼儿园教师通常会根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，设计不同的手工活动，让幼儿体验到创造的快乐和成就感。
同时，手工活动也可以促进幼儿的眼手协调能力和空间想象力的发展。
例如，在剪纸活动中，幼儿需要准确地剪出各种形状和图案，既需要观察力，又需要练习手指灵活度，提高他们的动手能力。
欣赏是幼儿园美术教育活动中不可或缺的一部分。
通过欣赏不同类型和风格的艺术作品，幼儿可以培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。
幼儿园通常会举办各种艺术展览和展示活动，引导幼儿观看绘画作品、雕塑作品等。
在欣赏活动中，幼儿可以学习艺术的基本元素、风格特点和表现主题，拓宽他们的艺术视野。
同时，欣赏活动也可以激发幼儿的思考和想象力，通过与作品的互动与交流，培养他们对艺术作品的情感认同和表达能力。
综上所述，幼儿园的美术教育活动形式主要包括绘画、手工和欣赏三大方面。
这些活动不仅可以培养幼儿的创造力、审美能力和艺术表达能力，还可以促进他们的动手能力、观察力和想象力的发展。
电大春季《学前儿童艺术教育美术》形成性考核册参考答案
电大专科学前儿童艺术教育（美术）形成性考核册参考答案第一次作业一、填空题：1、美术形象的存在方式依赖_空间___。
2、美术的基本表现形式和手段是__线条___、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、__蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
创造是这种教学的核心。
”二、选择题：（每题5分，共20分）1、美术也称__C____、___D___或 ___F___。
A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术D、视觉艺术E、民间艺术F、空间艺术2、学前儿童美术教育的内容涉及__C__、__D__和__F__三大板块，它们各自独立但又相互联系。
A 素描、B 设计、C 绘画、D 手工、E 色彩、F 欣赏3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是__A___：A．弗兰兹?西泽克 B．福禄倍尔C．皮亚杰D．冈仓觉4、1923年幼儿教育家___C___先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A．张雪门B．陶行知 C．陈鹤琴D．蔡元培三、简答题：1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？答：(1)通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。
顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。
(教育取向为主)(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。
幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。
2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？答：（1）运用多媒体教学功能。
幼儿园美术教育活动的不同类型
幼儿园美术教育活动的不同类型幼儿园美术教育活动的不同类型1. 绘画与创作类活动在幼儿园的美术教育中，绘画与创作类活动是最常见和基础的部分。
这类活动鼓励幼儿自由发挥想象力，通过绘画和创作来表达自己的想法和感受。
教师可以通过让幼儿使用不同的画具和媒介，如彩笔、蜡笔、水彩、粘土等，来促进他们的审美发展和手眼协调能力。
教师也可以给予一些简单的主题或任务，引导幼儿进行创作，如让他们画一幅描绘四季变化的画作或动物世界的画作等。
2. 手工艺术类活动手工艺术类活动是幼儿园美术教育中另一个重要的组成部分。
通过手工艺术活动，幼儿可以锻炼他们的动手能力和创造力。
这类活动包括剪纸、折纸、粘贴等，可以让幼儿动手制作一些小手工品，如纸花、卡片、动物模型等。
在这些活动中，教师可以教授一些基本的手工技巧，如如何剪出各种形状的图案、如何折出各种纸艺品等。
通过手工艺术的实践，幼儿可以培养出耐心、细致和观察力，并且在制作完成后，还可以展示和分享自己的成果。
3. 美术观赏与欣赏类活动除了绘画和手工艺术的创作活动，幼儿园的美术教育还应该包括美术观赏与欣赏类活动。
这类活动通过给幼儿展示各种形式的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，来培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
教师可以选择一些适合幼儿欣赏的艺术作品，让幼儿倾听教师对作品的解读，或者通过绘本、图画故事等形式来讲述艺术家的创作故事。
幼儿也可以自由地表达他们对作品的感受和想法，通过对作品的观察和思考，提升他们的艺术素养和审美能力。
4. 艺术游戏与角色扮演类活动艺术游戏与角色扮演类活动是一种结合美术和游戏的教学形式，通过游戏的方式让幼儿参与其中，更加积极主动地学习和体验美术。
这类活动可以包括一些拓展想象力和创造力的游戏，如画画接龙、模仿绘画大师等。
教师也可以组织一些角色扮演的游戏，让幼儿通过扮演不同的角色，如画家、雕塑家、摄影师等，来感受艺术的乐趣和创作的体验。
通过这些活动，幼儿可以更加主动地参与美术学习，提高他们的艺术表达和沟通能力。
幼儿园美术天地：美术教育活动类型分享
幼儿园美术天地：美术教育活动类型共享【导语】幼儿园是孩子们最初接触美术教育的地方，通过多样化的美术教育活动，可以帮助幼儿培养审美情趣、启发想象力、提高艺术表现能力。
本文将从幼儿园美术教育的重要性出发，共享不同类型的美术教育活动，帮助家长和老师更好地引导幼儿进行艺术创作和欣赏。
【一、幼儿园美术教育的重要性】在幼儿教育中，美术教育是孩子全面发展的重要组成部分，通过美术教育活动，可以培养孩子的审美意识、观察力、想象力和创造力，丰富孩子的感性生活，提升孩子的审美水平和艺术修养。
【二、美术教育活动类型共享】1. 色彩世界探索通过色彩的分类、鉴赏和运用，引导幼儿认识各种颜色，培养幼儿对色彩的敏感度和表现力。
2. 手工制作艺术通过手工制作，如剪贴画、折纸、画画等活动，培养幼儿动手能力和美术创作技能，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 视觉艺术学习通过观赏名画、艺术品或实地参观美术馆等活动，让幼儿了解绘画、雕塑等艺术形式，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
4. 美术创作活动提供丰富多彩的美术创作材料，让幼儿自由创作，倡导“想象大于技巧”，鼓励幼儿表达个性，培养幼儿创造性思维。
5. 艺术表演和游戏通过表演游戏等形式，让幼儿身临其境地感受艺术魅力，激发幼儿参与艺术活动的兴趣，提高幼儿的艺术表现能力。
【三、总结与回顾】幼儿园美术教育活动类型多样，每种活动都有着独特的教育意义，全面促进幼儿的艺术素养的培养。
家长和老师可以根据幼儿的兴趣和特点，有针对性地安排美术教育活动，让幼儿在快乐中感受艺术的魅力，促进幼儿的健康成长。
【四、个人观点与理解】作为幼儿园美术教育的写手，我认为美术教育不仅仅是培养孩子的艺术技能，更重要的是培养孩子的审美情感和创造能力。
不同类型的美术教育活动可以有效地激发孩子的艺术潜能，让他们在愉悦中学习，自由中成长。
【五、结语】通过本文对幼儿园美术教育活动类型的共享，希望能够为家长和老师提供一些参考，让他们更加系统和全面地了解幼儿园美术教育的重要性，以及如何通过多样化的美术教育活动来促进幼儿的全面发展。
分析幼儿园美育教育的内容和形式
分析幼儿园美育教育的内容和形式幼儿园美育教育是指在幼儿园教育中，通过艺术、音乐、美术等多种形式，培养幼儿的审美意识、艺术鉴赏能力和创造力。
本文将分析幼儿园美育教育的主要内容和形式。
首先，幼儿园美育教育的内容主要包括艺术教育、音乐教育和美术教育三个方面。
艺术教育注重培养幼儿的审美能力和表达能力，通过让幼儿参与各种艺术活动，如舞蹈、戏剧和手工制作等，促进幼儿的全面发展。
音乐教育旨在培养幼儿的音乐鉴赏能力和表演能力，通过唱歌、跳舞、学习乐器等活动，让幼儿感受音乐的美妙并培养他们的音乐才能。
美术教育注重培养幼儿的绘画能力和创造力，通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的观察力和创造力。
其次，幼儿园美育教育的形式多样。
首先是课堂教育，幼儿可以通过参与各种美育课程学习，例如艺术课、音乐课和美术课，由专业教师进行指导，使幼儿得到系统的培养。
其次是课外活动，幼儿可以参与合唱团、舞蹈团等美育活动，通过与其他幼儿的互动，培养合作精神和团队意识。
此外，参观美术馆、音乐会等文化场所也是幼儿园美育教育的一种形式，通过亲自体验艺术和音乐的魅力，激发幼儿的艺术兴趣。
美育教育对幼儿的发展有着重要的影响。
首先，美育教育可以提高幼儿的审美水平。
通过接触各种艺术形式和作品，幼儿可以培养对美的感知和欣赏能力，提高审美意识。
其次，美育教育有利于培养幼儿的综合能力。
艺术、音乐和美术等活动需要幼儿动手实践和脑力思考，培养幼儿的创造力、动手能力和逻辑思维能力。
此外，美育教育还可以促进幼儿的心理健康。
通过艺术和音乐等活动，幼儿可以表达内心的情感，减轻压力，增强自信心。
综上所述，幼儿园美育教育的内容包括艺术教育、音乐教育和美术教育三个方面，形式多样，如课堂教育、课外活动和参观文化场所等。
美育教育对幼儿的发展有着重要的影响，可以提高幼儿的审美水平，培养其综合能力和促进心理健康。
幼儿园应该重视美育教育的重要性，为幼儿提供全面的美育教育环境，让他们在欣赏和创造中成长与发展。
幼儿园的美术教育活动形式主要有-绘画、手工和欣赏三大
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大幼儿园的美术教育活动形式主要有：绘画、手工和欣赏三大内容。
美术欣赏开阔了幼儿的视野,增加表像经验的积累,提高对美的感受力。
绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中,幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法，有进行创造性表现的意识和欲望,体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术欣赏力的提高。
应该说，绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。
那么在幼儿园教师该如何有效地进行绘画教学呢?以下就是我在进行绘画教学时的一些反思和经验总结。
一、内容有选择1.趣味性幼儿在绘画活动中表现出来的热情在很大程度上取决于某中动力，这种动力既来自于幼儿固有的自我表现欲望，也可能来自教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法。
因此,教师在选择绘画内容时,一定要具备可激发幼儿兴趣的因素,让他们体验到绘画带来无穷乐趣。
如：大班《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。
小班《我是小画家》前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸,并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。
2.联系性绘画内容的安排应注意纵向顺序和横向联系.纵向顺序是指每学期绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序。
横向联系是指不同美术活动相互间的联系，将绘画、手工、欣赏以及与其他领域的课程有机地结合起来，使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准.大班学习人物画时,先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》,引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征.3.规律性绘画内容必须适合幼儿的技能水准和表现特点，遵循幼儿身心发展的规律。
电大幼儿园艺术教育专题复习题开放本科
幼儿园艺术教育专题复习题（开放本科）一、单项选择题。
1、音乐智能具有（C）。
A、特殊性B、差异性C、遗传性D、独特性2、（C）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。
A、3岁～4岁B、2岁～3岁C、5岁～6岁D、4岁～5岁3、音乐学习的关键年龄是（C）。
A、9岁～10岁B、0岁～8岁C、2岁～6岁D、3岁～8岁4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（A）。
A、拍子B、旋律C、动作D、节奏型5、学前儿童音乐课程评价的主体是（B）。
A、教师B、教师与幼儿C、幼儿D、听评者6、儿童美术欣赏课的基本方法是（A）。
A、对话B、讲述C、临摹D、写生7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（B）。
A、里德B、艾修勒和哈特薇克C、加德纳D、阿恩海姆8、（C）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A、多层并列式B、并列式C、遮挡式D、零乱式9、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。
A、一年左右B、半年左右C、两年左右D、三年左右10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（C）。
A、观察法B、讲解法C、对话法D、比较法11、教师应该帮助学前儿童通过（B）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。
A、观察和比较B、观察和临摹C、观察和写生D、概括和归类12、采用（B）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。
A、单元式B、主题式C、专题式D、组合式13、（B）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。
A、2岁B、3岁C、岁D、4岁14、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（C）。
A、了解幼儿的发展需要B、提高学前儿童学习美术的兴趣C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果D、对以往的美术教学工作作出反思15、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（B）。
A、冈仓觉B、弗兰兹·西泽克C、皮亚杰D、福禄倍尔16、（C）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的清晰。
幼儿园美术无限：多样艺术教育活动类型
幼儿园美术无限：多样艺术教育活动类型一、引言在幼儿园阶段，艺术教育是孩子们全面发展的重要组成部分。
幼儿园美术教育不仅有助于培养孩子的创造力、审美能力，还可以促进他们的情感认知和动手能力。
在幼儿园的艺术教育活动中，多样的艺术形式与类型扮演了重要的角色，让我们一起来探讨一下吧。
二、多样艺术教育活动类型1.绘画在幼儿园美术教育中，绘画是最为常见的活动类型之一。
孩子们通过绘画可以表达自己的想象和感受，锻炼手部协调能力，培养细致耐心和观察力。
2.剪贴剪贴是另一种常见的艺术教育活动类型。
通过剪贴，孩子们可以锻炼手部协调能力，学习图案和形状的组合，培养创造力和想象力。
3.模型制作模型是一种综合性的艺术教育活动类型。
孩子们通过制作模型可以培养立体思维能力，锻炼动手能力，加深对事物结构和形态的认识。
4.手工手工活动类型是艺术教育中的重要组成部分。
通过手工制作，孩子们可以培养自己的艺术品味，锻炼动手能力，培养细致耐心，感受材料的纹理和形态。
5.儿歌儿歌是艺术教育活动中的重要内容之一。
通过唱儿歌，孩子们可以培养自己的音乐感知能力，提高听力和语言表达能力，享受音乐带来的愉悦。
6.舞蹈舞蹈活动类型也是幼儿园美术教育的一大亮点。
通过舞蹈，孩子们可以锻炼自己的身体协调能力，培养节奏感，表达自己的情感和态度。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园美术教育活动类型的多样性非常重要。
这些活动类型可以满足孩子们不同方面的需求，培养他们的多种能力。
通过绘画和剪贴等手工活动，孩子们可以发挥自己的想象力，表达自己的情感；通过唱儿歌和跳舞，孩子们可以享受音乐带来的愉悦，锻炼自己的语言和身体能力。
幼儿园美术教育活动类型的丰富多样，对孩子们的全面发展非常有益。
四、总结与回顾通过本文的探讨，我们可以看到幼儿园美术教育活动类型的丰富多样性。
绘画、剪贴、舞蹈等不同类型的艺术教育活动为孩子们的全面发展提供了丰富的资源。
在日常的教学实践中，教师们应该根据孩子们的兴趣和特点，灵活运用这些艺术教育活动类型，为他们提供更加丰富多彩的艺术教育体验。
幼儿园教师培训幼儿园美术活动再解析
1.物体画（是绘画的起点）
（1）物体画的含义及作用
物体画：是指教师帮助幼儿在充 分了解、体会某一物体的形象、 色彩、结构、性质等的基础上， 以绘画方式对该物体进行表达、 表现的活动。如：画苹果、房子、 汽车、小动物、小朋友……
作用：掌握描绘某一事物的基本 方法，发展幼儿观察力，能提高 幼儿绘画技能。
掌握花纹的排列方式：单独式、 连续式、对称式、放射式。学习 定位、找中点。
掌握基本的色彩知识：基本色— —调配色
3）同样注重幼儿想象力和创造性的 培养。
二、按工具材料和表现技法划分 所开展的绘画活动。
彩色水笔画
蜡笔水彩画：先用蜡笔画出事物的形 象，再用水彩涂以底色。
油画棒画 彩色铅笔画 水粉画
2.泥工的基本技能
团圆；搓长；压扁，粘结；捏泥； 抻拉；分泥材 料进行的游戏造型活动，涉及撕、 剪、折、粘、卷、拼、贴等多项 技巧。
1.纸工活动的工具材料
用纸：皱纹纸、宣纸、彩色卡纸、复 印纸、瓦楞纸、包装纸、专门手工纸、 废旧画纸、挂历、报纸……
作用：有助于发展幼儿手部动作 的准确性、灵活性，发展幼儿创 造性的美化生活的能力，以及认 真、细致、有耐心、有条理的良 好习惯和心理品质。
2．装饰画的指导
1)观察大自然和日常生活中美的 花纹和图案。如：蝴蝶、贝壳、 树叶、毛巾、手绢、茶杯、花瓶、 画布……
2）掌握简单的装饰画技巧
点-线-几何图形-自然界的花鸟 虫鱼以及传统的民族花纹。
（2）物体画活动的指导
1）调动幼儿学习的兴趣性和主 动性，设计幼儿感兴趣的导入方 式。如：故事、实物体验、游戏、 儿歌、猜谜等……
2）引导幼儿认真观察，把 握物体基本特征。
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幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大
幼儿园的美术教育活动形式主要有：绘画、手工和欣赏三大内容。
美术欣赏开阔了幼儿的视野，增加表像经验的积累，提高对美的感受力。
绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中，幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法，有进行创造性表现的意识和欲望，体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术欣赏力的提高。
应该说，绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。
那么在幼儿园教师该如何有效地进行绘画教学呢?以下就是我在进行绘画教学时的一些反思和经验总结。
一、内容有选择
1.趣味性
幼儿在绘画活动中表现出来的热情在很大程度上取决于某中动力,这种动力既来自于幼儿固有的自我表现欲望,也可能来自教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法。
因此,教师在选择绘画内容时,一定要具备可激发幼儿兴趣的因素,让他们体验到绘画带来无穷乐趣。
如:大班《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。
小班《我是小画家》前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。
2.联系性
绘画内容的安排应注意纵向顺序和横向联系.纵向顺序是指每学期绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序.横向联系是指不同美术活动相互间的联系,将绘画、手工、欣赏以及与其他领域的课程有机地结合起来,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。
大班学习人物画时，先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征。
3.规律性
绘画内容必须适合幼儿的技能水准和表现特点,遵循幼儿身心发展的规律.幼稚园绘画教学的内容比较广泛,可以是幼儿日常生活中接触到的各种美好的事物,也可以是幼儿从电视、电影、书本上看到的、听到的有趣事情。
在选择时,教师既要考虑幼儿的技能水准,还要留给幼儿自由表现的余地,小班的幼儿生活经验少,观察不够仔细,手指肌肉也不太灵活,选择的内容应当简单,选择的形象应当单一,色彩要鲜明,更贴近他们的生活。
如:绕毛线、吹泡泡、糖果瓶等。
对于中班和大班幼儿,教师可以选择一些规律性、前后有联系的内容,多启发他们的积极性和创造性。
如中班:路上来往的汽车、街上的行人、快乐的新年等简单的情节画；大班基本上以情节画和意愿画为主，如：我们班的老师、愉快的秋游、我的梦、海底世界、我的成长故事等。