电大儿童心理学平时作业三及参考答案

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电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案

一、概念题（每题2分，共18分）

1、视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。

2、视觉悬崖实验：用来研究婴儿深度知觉的实验。“视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。

3、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。

4、幼儿的记忆策略：记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。

5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。

6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。

7、单词句：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“单词句”。

8、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为“电报句”。

9、“妈妈语”：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。其特征是：简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法。

二、简答题（每题7分，共42分）

2019下国开《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案【完结版}

《儿童心理学》（学前教

育本科）

平时作业一及参考答案

一、概念题（每题4分，共40分）

1、学前儿童心理学

以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、婴儿传记

观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。

3、纵向研究

又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

4、横向研究

在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

5、观察学习

通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。

6、替代强化

由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

7、认知

人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。

8、认知结构图式

有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

9、同化与顺应

同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。

顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。

10、最近发展区

儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

10、社会生态系统论

美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案

家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案

“儿童心理学”练习一

一、概念题（每题4分，共20分）

1.观察学习：观察学习又称无尝试学习或替代性学习。是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察，获取信息，而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。

2.认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

3.同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已

经形成的结构中的过程）顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。

4.最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”

5.社会生态系统论：社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）

1.学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三大领域。

a道德

b情感和社会性

c感知觉

d游戏

2.系统地对儿童进行研究开始于。

国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)

第一次话题讨论

一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突,冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题,孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。请问这位教师认为儿童是主动的,还是被动的。谈谈你的观点。答：教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的,是一个有机体儿童会主动地东来和自我创原有的经验经由儿童主动地加工而被或小横手,所以儿童具有很强的变通性和可望性,父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用发现法进行教学,让孩子自己探索和学习,微化知识的内容体系,尽量诚少约束和规则,老师起到引领和支持作用

第二次话题讨论

怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”请你给她一些答复。

答：现在胎儿器官已经开始有明显的特征，手指和脚趾间看上去有少量的蹼状物，他(她)像跳动的豆子一样开始有运动。孕2个月末时，胎儿已经能辨别头、躯干的轮廓，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、口唇大致出现，已经有脸的轮廓，但眼睛还分别长在两侧，骨骼还是软骨状态。心、肝等内脏已经初具规模，大脑在迅速发育中，羊膜腔里有羊水，胎宝宝好像漂浮在上面。

第三次话题讨论

5岁的浩浩已经认识很多字了，他甚至能自己读他喜爱的故事书了。可是他经常念错字，如把“倩”读成“青”，把“兢兢业业”读成“克克业业”等，妈妈担心这样下去，会影响他以后汉字的学习。你对这个问题怎么看？

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务二和三试题及答案

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务二和

三试题及答案

“儿童心理学”练习二

一、概念题（每题5分，共20分）

1．遗传力：又称遗传率，遗传力是指遗传方差在表型方差（总方差，即遗传方差与环境方差的和）中所占的比例。

2．髓鞘化：随着大脑细胞的分裂与生长,一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。髓鞘的作用类似于电线中包裹在铜线外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息沟通更加有效。

3.优势脑半球：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能，在此基础上儿童形成了用手偏好，强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个休的优势脑半球。

4．“补偿性生长”：营养不良的儿童生长非常缓慢。如果营养不良持续时间不长，也不特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。这种“补偿性生长”是儿童身体发展的一个基本原则。但是，如果营养不良持续时间过长，特别是在5岁前营养不良，大脑的生长可能会受到严重影响，身材也会特别矮小。

二、选择题（每题2分，共30分，请将正确答案的字母序号填入横线中）

1.是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。

ａ唤起性的互动

ｂ主动性的互动

ｃ被动的互动

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案

“儿童心理学”练习一

一、概念题（每题4分，共20分）

2.认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

3.同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。

4.最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”

5.社会生态系统论：社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）

1. 学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三大领域。

a道德

b情感和社会性

c感知觉

d游戏

2021年国开电大《心理学》形考任务作业3答案

1.情绪(名词解释)

参考答案：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验

2.基本情绪与复合情绪(名词解释)

参考答案：是人与动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天的、不学而能的。

3.积极情绪与消极情绪(名词解释)

参考答案：积极情绪就是因意外得到奖赏或在目标实现过程中取得进步时产生的感受消极情绪是指生活事件对人们心理上所造成的负面影响，如痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等。

4.心境、激情和应激(名词解释)

参考答案：情绪状态分为心境、激情和应激。心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。激情是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

5.动机(名词解释)

参考答案：是由一定的目标引导和激发而产生原动力，由此推动个体的行为。

6.需要(名词解释)

参考答案：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

7.驱力(名词解释)

参考答案：是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。

8.诱因(名词解释)

参考答案：是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。

9.成就目标(名词解释)

参考答案：是指“关于个体追求成就任务的理由和目标的认知表征”，它“反映了个体对成就任务的一种普遍取向，是有关目的、胜任、成功、能力、努力、错误和标准的一种信念系统”。

10.自我效能感(名词解释)

参考答案：个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。

江苏省电大一网一《小学儿童教育心理学#》第三次形考测验

试卷总分:20 得分:19

1.在（）技能形成的初期，学习者必须借助具体、形象、直观和明显的支持物进行操作。

A.动作技能

B.智力技能

C.活动技能

D.运动技能

答案:B

2.（）是促使陈述性知识向智力技能转化的必要条件。

A.记忆

B.教师精讲

C.练习

D.思考

答案:C

3.（）是一种社会现象，是指通过社会舆论力量和个人内在信念系统，支持和调整人们相互关系的行为规范的准则。

A.道德

B.品德

C.品行

D.道德品质

答案:A

4.（）是人的道德认识的外在的具体表现，是实现道德动机的手段，是品德结构的最终环节，是品德好坏的最终衡量者。

A.道德观念

B.道德行为

C.道德情感

D.道德评价

答案:B

5.（）是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式，是使榜样的优良品质转化为学生自身品质的过程。

A.观察学习

B.模仿学习

C.角色扮演

D.榜样学习

答案:D

6.（）总是表现出与其他心理概念截然不同的显著特征，即启动性、方向性、持久性和强度。

A.学习动机

B.动机

C.学习行为

D.学习

答案:B

7.（）是经过一定时间的学习，学生可能达到的最终结果。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习效果

D.学习行为

答案:C

8.（）是在一定条件下形成和发展的，可以通过意识化、体验化、概念化、练习、迁移和内化等六个训练阶段加以培养。

A.成就动机

B.学习动机

C.学习目的

D.学习效果

答案:A

9.情绪具有独特的主观体验和外部表现，它们与（）一起被看作是构成情绪的三种成分。

A.心理唤醒

B.生理唤醒

C.情感唤醒

D.情绪唤醒

答案:B

10.（）是主要的正性情绪之一，是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向。

河北国开电大小学生心理健康教育第三次作业参考答案

河北国开电大小学生心理健康教育第三次

作业参考答案

问题一

心理健康是指个体在心理方面的良好状态，包括积极的情绪、稳定的情感、良好的社交关系和适应能力等。心理健康对学生的研究和生活都有重要影响。为了促进学生的心理健康，可以采取以下几个措施：

1. 提供心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生如何管理情绪和应对压力，以及提高自尊和自信心的方法。

2. 建立心理咨询服务：设立专门的心理咨询室或提供心理，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题。

3. 加强家校合作：与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。

4. 创建积极的研究环境：提供积极向上的研究氛围和支持，鼓励学生互相帮助和合作，减少学业竞争的压力。

5. 增加体育活动和休闲时间：鼓励学生积极参与体育活动和休闲时间，释放压力，提高身心健康。

问题二

心理健康教育在中小学中的实施应该遵循以下原则：

1. 积极性原则：教育应该激发学生主动参与心理健康教育的积极性，让学生主动研究和实践心理健康知识和技能。

2. 个体差异原则：尊重每个学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求，提供个性化的心理健康教育服务。

3. 阶段性原则：根据学生的年龄和发展阶段，设计相应的心理健康教育内容和方法，使之与学生的认知水平和心理特点相适应。

4. 融入课程原则：将心理健康教育内容融入到各个学科的教学中，使学生能够在研究过程中获取心理健康知识。

5. 多元化原则：采用多样化的心理健康教育方法，包括讲座、小组讨论、情景模拟等，以满足学生不同的研究需求和研究方式。

电大国开电大学前儿童发展心理学#(江苏)形考三参考答案非答案

拿答案：1144766066

题目1.（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。

A. 4岁

B. 3岁

C. 5岁

D. 6岁

【答案】：4岁

题目2.皮亚杰研究了2—7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：

（）和社会化语言。

A. 想象的语言

B. 夸张性的语言

C. 童言童语

D. 自我中心语言

【答案】：自我中心语言

题目3.皮亚杰认为，在自我中心语言阶段，儿童之间的交谈没有（）的解释，只有对事物的描述和对事实的陈述。

A. 推理关系

B. 前后关系

C. 逻辑关系

D. 因果关系

【答案】：因果关系

题目4.儿童在出生前（）刺激已经开始对胎儿起作用。

A. 感觉

B. 语言

C. 触觉

D. 嗅觉

【答案】：

题目5.（）是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

A. 亲子关系

B. 同伴关系

C. 亲友关系

D. 家庭关系

【答案】：

题目6.（）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

A. 合作关系

B. 亲社会行为

C. 亲密关系

D. 捐赠关系

【答案】：

题目7.柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为三水平，（）阶段。

A. 五

B. 六

C. 七

D. 四

【答案】：

题目8.（）是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系。

A. 恋母

B. 恋父

C. 依赖

D. 依恋

【答案】：

题目9.儿童一般先掌握（），再掌握虚词。

A. 实词

B. 名词

C. 动词

D. 形容词

【答案】：

题目10.实词中最先掌握（）、其次是动词，再次是形容词和其他实词。

广东电大一网一《学前儿童发展心理学#_》形考作业三

试卷总分:100 得分:68

1.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。

答案:正确

2.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。

答案:正确

3.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。

答案:错误

4.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。

答案:错误

5.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向.友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。

答案:正确

6.孤儿院孩子如果缺乏早期依恋关系，将会没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

答案:正确

7.一般来说，工业化程度高或经济比较发达的国家地区，更多鼓励儿童友好、合作、关心他人的社会性行为，工业化水平较低的国家和地区，则更多鼓励人与人之间的竞争和个人的独立奋斗。

答案:错误

8.比较漂亮的小孩更容易受其他小朋友喜欢。

答案:正确

9.在儿童早期发展过程中，依恋往往是突然发生的。

答案:错误

10.如果一个婴儿在自己的行为中表现出等待、坚持或形成新的计划，就标明婴儿已具有交流的意图。

答案:正确

11.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为( )。

A.垂直关系和水平关系

B.上下关系和水平关系

C.垂直关系和横向关系

河北版国开电大小学生心理健康教育作业三参考答案

河北版国开电大小学生心理健康教育作业

三参考答案

问题一

问题：请列举三种影响学生心理健康的因素，并简要说明其影响。

答案：

1. 家庭环境：家庭环境对学生的心理健康有着重要影响。家庭关系融洽、父母关爱和支持的程度会让学生感到安全和温暖，有利于其心理健康的发展。相反，家庭不和谐、家庭成员冲突以及缺乏关爱和支持的情况会给学生带来压力和焦虑，对其心理健康产生负面影响。

2. 学业压力：学业压力是影响学生心理健康的重要因素。过多的学业负担、竞争压力以及对成绩的过分追求会造成学生的焦虑、紧张和抑郁等情绪问题，甚至导致心理健康问题的发生。适当的学业压力可以激发学生的研究动力，但过度的压力会对其心理健康造成负面影响。

3. 同伴关系：同伴关系对学生心理健康的影响也很重要。良好的同伴关系可以帮助学生建立自信、获得支持和友谊，有利于其心

理健康的发展。然而，同伴间的排斥、欺凌和社交困难等问题会给

学生带来心理压力和负面情绪，对其心理健康产生不良影响。

问题二

问题：请列举三种改善学生心理健康的方法，并简要说明其作用。

答案：

1. 建立健康的家庭环境：家长应该注重家庭教育，与孩子保持

良好的沟通和情感交流，给予孩子关爱和支持。良好的家庭环境可

以增强学生的安全感和自信心，促进其心理健康的发展。

2. 减轻学业压力：学校和教师应该合理安排学生的研究任务，

避免过度的学业负担。鼓励学生树立正确的研究观念，提倡合理的

研究方法。此外，学校和家长也可以提供适当的心理辅导和支持，

帮助学生应对学业压力，保护其心理健康。

3. 培养积极的同伴关系：学校可以组织各种团体活动和课外社

安徽广播电视大学学前儿童发展心理学_学前儿童心理学基础形成性考核三答案

试卷总分:100 得分:100

1. 幼儿正在听老师讲故事，突然进来一名家长，幼儿开始往门口张望，此时出现的注意是

（）。

A. 随意注意

B. ?无意注意

C. 有意后注意 ?

D. 有意注意

答案:B

2.“一目十行”和“耳听八方”说的是（）。

A. 注意的范围与集中

B. 注意的稳定与范围

C. 注意的范围与分配??

D. 注意的集中与分配

答案:C

3.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。

A. 意义识记? ?

B. 机械记忆

C. 有意识记

D. 无意识记

答案:B

4.?欢欢听到歌曲《小白兔，白又白》时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现象是（

）。

A. 保持

B. 识记

C. 回忆

D. 再认

答案:D

5.?幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？”这反映出幼儿（

）。

A. 思维的表面性

B. 思维的生动性

C. 思维的拟人性

D. 思维的片面性?

答案:A

6.以下说法错误的是（）。

A. 思维的发生在感知、记忆过程之后

B. ?幼儿的思维常常按照逻辑推理进行思维

C. 思维的基本形式为概念、判断和推理

D. 思维的发展使其他认识过程产生质变

答案:B

7.?2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）。

A. 名词、形容词、动词

B. 动词、形容词、名词

C. 动词、名词、形容词

D. 名词、动词、形容词? ?

答案:D

8.以下说法不属于儿童句子发展趋势的是（）。

A. 从不完整句到完整句

B. 从陈述句到多种形式的句子

C. 从情境性言语到独白言语

D. 从简单句到复合句

儿童心理学形考答案

电大《儿童心理学》平时作业一及参考答案

一、概念题（每题 4 分，共40 分

1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、婴儿传记：观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。

3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

5、观察学习：通过观察他人（称为榜样的行为，进行的学习。

6、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。

8、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。

顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。

10、最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭到间接环境（社会文化之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》

学前儿童发展心理学作业1

一．选择题

1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究

4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴

5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年

7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月

8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）

A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔

9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆

10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。

A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段

2021年国开电大《心理学》形考任务作业3、形考任务作业4及答案

2021年国开电大《心理学》形考任务作业3答案

1.情绪(名词解释)

参考答案：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验

2.基本情绪与复合情绪(名词解释)

参考答案：是人与动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天的、不学而能的。

3.积极情绪与消极情绪(名词解释)

4.心境、激情和应激(名词解释)

5.动机(名词解释)

参考答案：是由一定的目标引导和激发而产生原动力，由此推动个体的行为。

6.需要(名词解释)

参考答案：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

7.驱力(名词解释)

参考答案：是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。

8.诱因(名词解释)

参考答案：是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。

9.成就目标(名词解释)

10.自我效能感(名词解释)

参考答案：个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。