五年级上册乡间的小路音乐教案

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人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案

一. 教材分析

《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，

表达了作者对乡间生活的热爱和向往。歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析

五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。他们

对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。

三. 教学目标

1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。

3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。

四. 教学重难点

1.歌曲的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达。

3.引导学生自主学习，提高音乐素养。

五. 教学方法

1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。

六. 教学准备

1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。

音乐教案乡间的小路

教案标题：音乐教案-乡间的小路

教案概述：

本音乐教案旨在通过音乐学习的方式，帮助学生感受乡间的美景，培养他们对自然的热爱和对乡村生活的向往。通过音乐欣赏、合唱和创作等活动，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养和创造力。

教学目标：

1.了解乡间的小路所传递的自然美景和宁静氛围。

2.通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。

3.通过合唱和创作，培养学生的音乐表达能力和创造力。

4.培养学生的团队合作和交流能力。

教学重点：

1.通过音乐欣赏，感受乡间的美景和宁静氛围。

2.学习合唱歌曲，培养学生的音乐表达能力。

3.通过创作音乐，培养学生的创造力和想象力。

教学准备：

1.音乐播放设备。

2.合唱歌曲《乡间的小路》的歌谱和伴奏音乐。

3.乐器（如钢琴、吉他等）。

4.绘画工具和纸张。

教学过程：

1.导入（5分钟）

- 通过播放自然风景的音乐，引导学生进入乡间的美景氛围。

- 引导学生回忆或描述他们对乡间小路的印象。

2.音乐欣赏（10分钟）

- 播放合唱歌曲《乡间的小路》，让学生仔细聆听歌曲中所表达的情感和画面感。

- 引导学生讨论歌曲中所描绘的乡间景色和情感。

3.合唱练习（15分钟）

- 分发歌曲的歌谱和伴奏音乐，让学生跟随伴奏音乐一起练习歌曲。

- 指导学生注意歌曲的节奏、音准和情感表达。

4.创作活动（20分钟）

- 分成小组，让每个小组根据乡间的小路创作一段简短的音乐。

- 鼓励学生运用各种乐器和声音效果，表达他们对乡间小路的感受和想象。 - 每个小组演示他们的创作，并互相欣赏和评价。

5.总结（5分钟）

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]

第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案

《乡间的小路》教案

教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：《乡间的小路》教学目标：

1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

教学用具：课件，打击乐，电子琴。

教学过程：

一、情境练声中训练呼吸音高

师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会

显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

人音版五年级上册第5课故乡演唱《乡间的小路》

人音版五年级上册

《乡间的小路》教案

教学目标

1.让学生能够了解并熟悉《乡间的小路》这首歌曲，感受其清新、优美的乡村音乐风格。

2.创编节奏型、用打击乐器为歌曲伴奏。

3.学会歌曲的旋律和歌词，能够用自然的声音和真挚的情感演唱歌曲。

教学重难点

1.学会歌曲的旋律和歌词，能够用自然的声音和真挚的情感演唱歌曲。

2.通过歌曲体验对故乡的思念之情。

教学过程

一、情境导入：

1.提问学生：“大家有没有去过乡间的小路？走在乡间的小路上，你会看到什么，听到什么，有什么感受呢？”引导学生回忆并分享自己的经验。

2.背景介绍：

《乡间的小路》又叫做《乡间的小路上》《走在乡间的小路上》，

是台湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一。由中国大陆著名女中音歌唱家朱逢博1980年引入大陆并唱响。以其清新的语言、优美的意境和活泼的旋律成为歌坛文学佳作。

二、歌曲学习

1.初步欣赏：

歌曲的情绪是怎样的？从歌词中你能想到一幅什么样的画面？

歌曲情绪：

愉快、清新的

画面：歌曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

2.歌曲分析：

①分析歌曲的结构：该曲是一首两段体的优美抒情歌曲，曲调流畅而又抒情。

②解读歌词：歌词简单完整，表达了归家的人走在乡间小路上的所见所想，充满了对故乡的思念之情。

3.再次聆听：边听边跟着音乐小声哼唱。

4.学唱歌曲：

①边划拍边视唱歌曲中难点旋律片段。

②带节奏朗读歌词。

③跟着老师的钢琴伴奏学唱歌曲。

④歌曲处理：

歌曲情感的处理，节奏的处理。

⑤完整演唱歌曲：用富有弹性、自然的声音演唱歌曲。

三、拓展活动

鼓励学生根据《乡间的小路》的旋律和风格，创作自己的歌词或旋律，表达对乡村的热爱和向往。

《乡间的小路》音乐教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。

培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。

1.2 过程与方法：

通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：

培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。

第二章：教学内容

2.1 歌曲背景介绍：

介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。

讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。

2.2 歌曲结构分析：

分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。

解读歌曲中的节奏和旋律特点。

第三章：教学过程

3.1 热身活动：

进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。

引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。

3.2 歌曲学唱：

分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。

3.3 歌曲分析：

教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。

学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。

第四章：歌曲演唱与展示

4.1 集体演唱：

学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。

教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。

4.2 分组演唱：

学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。

教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。

乡间的小路音乐教案

一、教学目标：

1.了解音乐的概念和特点，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2.能够通过音乐来表达情感和思想，培养学生的综合艺术素养。

3.培养学生的听音乐的能力，提高学生的音乐欣赏能力。

二、教学重点：

1.培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2.通过音乐来表达情感和思想。

三、教学准备：

1.录制或收集一段乡间的小路音乐，并准备好播放设备。

2.准备一些相关的图片，以供学生观看。

四、教学过程：

1.导入：教师播放一段乡间的小路音乐，让学生静静地欣赏。

2.呈现：教师展示一些乡间的小路的图片，并向学生解释乡间

的小路所代表的意义、美好的景色和宁静的氛围。

3.讨论：教师引导学生讨论乡间的小路音乐给他们的感受和想象。

4.发散：教师让学生自己发散思维，想象乡间的小路上会出现

什么样的人物、事物和情节，并让学生自由发挥，可以用文字、图画或其他方式表达出来。

5.创作：学生根据自己的想象和发散的思维，选择一种方式进

行创作，可以写一首小诗、画一幅画，或者演唱一首歌曲，以表达对乡间小路的感受和想象。

6.展示：学生可以将自己的作品展示给全班同学欣赏，并进行

互相评价和交流。

7.总结：教师引导学生总结今天的学习内容，强调音乐的美好

和表达情感的重要性。

五、教学延伸：

1.教师可以组织学生到乡间进行实地观察和体验，了解真实的

乡间小路和乡村生活。

2.可以邀请音乐专业的人士来学校进行音乐讲座和表演，增加

学生对音乐的知识和欣赏能力。

3.可以进行一场音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力，和其他

学生一起分享自己的音乐作品。

歌曲《乡间的小路》教案

声乐课教案教案序号：1-2
教学课题
《乡间的小路》
施教时间
施教班级
课时
2
教源自文库目标
知识目标：
（1）聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家
（2）让学生准确深入把握歌唱的情绪
能力目标：
（1）能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲
（2）把控歌曲音调的高低起伏，正确发声
思想目标：
通过学习这首歌曲，让学生更加喜欢农村。
2．识谱教学，调性准确
3．歌词教学，吐字咬字清楚圆润
4．最终目的把同学们完整教会本首歌曲
作业拓展
1．《乡间的小路》
2．《花孔雀》
1．熟练演唱歌曲
2．正确的发声、感情到位
教后记
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。强调同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
1.边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
2．学生认真听，思考问题
3．注意歌曲的节奏、音准、吐字咬字、音乐律动
儿歌学习
1、宿舍为单位分组，每组课下准备一首儿歌
2、每节课一个小组教学，组员分工
3、《花孔雀》
1．节奏节拍教学准确
2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿

一. 教材分析

《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动

地展现了乡间的生活情景。

二. 学情分析

五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。在音乐

课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。

三. 说教学目标

1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色

的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力

和审美能力。

3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握

2/4拍的节奏。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。

六. 说教学过程

1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。

2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学设计

人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学设计教学目标

1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。.

2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。.

二、教学重难点

1.教学重点:

认识歌曲中的“弱起”奏和“#4”音的演唱

2.教学难点:

两个声部的和谐统一。

三、教学准备:教学课件、钢琴等。

四、教学过程

1.组织教学

师生问好。

2.导入谈话:同学们，在学习今天这首歌之前，老师想请同学们回忆回忆学过的关于思乡的诗句。(静夜思、乡愁等)导入歌曲《故乡的小路》。

3.初听音乐，思考这首歌曲向我们传达了什么样的情感?回忆童年，抒发了对故乡的思念之情。

4.接下来我们再来聆听歌曲，思考:

歌曲的拍号是什么?请找出歌曲中哪些是3/4,哪些是4/4。它们的排列有什么规律?

师讲解变拍子。

---般的歌曲只会用一种拍子,如果交替运用两种拍子,就叫做变拍子。变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让《故乡的小路>这首歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝调怅。

5.再听歌曲，想一想歌曲可以分成几个乐段?两个。歌曲运用了哪些演唱形式?齐唱和合唱。

6.学唱歌曲第一乐段:

跟琴逐句学唱旋律，唱准变化音#4

7.学唱歌曲第二乐段:

再次聆听、分析，学唱高声部

问题:歌曲前半部分与后半部分的音调有什么不同?

师:歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。

乡间的小路音乐教案

教案标题：乡间的小路音乐教案

一、教学目标：

1. 让学生了解乡间的小路音乐的特点和魅力。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的音乐表达和合作能力。

二、教学内容：

1. 介绍乡间的小路音乐的背景和特点。

2. 听取学生对乡间的小路音乐的了解和感受。

3. 学习演奏乡间的小路音乐的基本技巧。

4. 合作演奏乡间的小路音乐作品。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

- 利用图片或音乐片段展示乡间的小路风景，引起学生对乡间的小路音乐的兴趣。

- 提问学生是否听过或了解过乡间的小路音乐，鼓励他们分享自己的观点和感受。

2. 知识讲解（15分钟）

- 介绍乡间的小路音乐的背景和特点，包括乡村音乐元素的运用、乡间生活的表达、自然环境的反映等。

- 听取学生对乡间的小路音乐的了解和感受，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。

3. 技巧训练（20分钟）

- 分发乡间的小路音乐乐谱，向学生介绍基本的乐器演奏技巧和乐谱阅读方法。 - 指导学生逐步学习演奏乡间的小路音乐的基本技巧，例如弹奏吉他、击打鼓等。

- 分组训练，让学生在小组中互相合作，共同演奏乡间的小路音乐作品。

4. 合作演奏（20分钟）

- 学生分组进行合作演奏乡间的小路音乐作品。

- 每个小组表演一遍，其他学生进行欣赏和评价。

- 鼓励学生提出改进意见，让他们不断提高音乐表达和合作能力。

5. 总结（10分钟）

- 回顾学习内容，让学生总结乡间的小路音乐的特点和自己的收获。

- 鼓励学生表达对音乐的感受和对合作演奏的体会。

四、教学评估：

1. 教师观察学生在技巧训练和合作演奏中的表现，评估他们的音乐表达和合作

五年级上册音乐歌曲《乡间的小路》教案

一、教学目标：

1．能用轻快、明亮的声音，完整准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并能背唱歌曲其中一段歌词。

2．通过学唱歌曲《乡间的小路》，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对乡村、对家乡的热爱。

3．引导学生创编节奏，用喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐。

二、教学内容：

学唱歌曲《乡间的小路》

三、教材分析：

歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。

四、教学重难点：

1.学唱歌曲《乡间的小路》，引导学生唱好A乐段中的休止符、三连音以及切分节奏。

2.边唱边做自然行走的动作，感受歌曲情绪

3.在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱表演形式进行多种探索。

4.引导学生自选打击乐器歌曲伴奏

五、教学过程：

（一）导入

欢迎同学们来到我的音乐课堂聆听音乐，猜歌名（谁不说俺家乡好）

谁不说俺家乡好是一首爱家乡、赞美家乡的歌曲。

聆听音乐，随老师做自然行走的动作，欣赏感受我们的家乡马鞍山美景，配以乡间的小路为背景音乐。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）学生说出自己看了图片后内心的感受

（二）学习《乡间的小路》

介绍歌曲《乡间的小路》，是一首台湾校园歌曲，介绍作曲家叶佳修初听歌曲，歌声中描绘了什么画面？说说你看到或听到了什么，感受到了什么？

同学们和老师一起有节奏的朗读歌词，老师读前半句，学生接后半句。再次聆听歌曲，整首歌曲的旋律是不是都是一样？有什么变化吗？引导学生说出乐段（分3个乐段）

小学音乐《乡间的小路》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《乡间的小路》，感受台湾民谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。

【过程与方法】

通过对《乡间的小路》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

【知识与技能】

掌握三连音的演唱及运用，并能够完整的有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】

三连音的演唱及运用。

三、教学过程

（一）新课导入

教师多媒体播放《童年》，并提问：歌曲的名字是什么?属于哪种音乐体裁?

学生自由回答。

教师总结：这是一首台湾校园歌曲《童年》，这节课我们再来学习一首台湾校园歌曲，顺势揭示课题《乡间的小路》。

（二）初步感知

1．教师用多媒体播放歌曲《乡间的小路》，并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2．教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

（三）学唱歌曲

1．发声练习，教师提醒学生采用wu的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2．教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3．教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：三连音应该怎样唱准?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三连音在演唱时要平均的分为三部分，并组织学生进行分组练习。

4．完整演唱谱例。

5．教师引导学生有有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词展示了怎样的画面?

学生小组讨论并自由回答。

教师总结：展示了一幅乡间美丽的风景画面。

小学音乐《乡间的小路》教案

第8课《乡间的小路》

xxxxxxxx

教材分析：

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。曲调轻松活泼，表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色。B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情怀，以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。整曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：

六年级的学生

教学理念：

“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。所以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。强调以“学生为本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。通过对“校园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

教学目标：

1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。加深学生对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方式，师生互动表现音乐。

3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正

确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。

教学重点:

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案

前言

本教案适用于人音版小学音乐五年级上册教材中的第二首曲目《乡间的小路》。这首曲目可以用来帮助学生们了解乡村生活和爱护环境的重要性。通过本教案的学习，学生们将学习如何唱这首歌曲，了解乐曲中的音乐元素和乐理知识，以及掌握基本的听音和演唱技巧。

教学目标

1.了解曲目名字和作者，理解歌词意义。

2.掌握基础的音乐元素，如旋律和节奏。

3.学习如何演唱这首歌曲，并体验音乐的美妙。

4.培养学生的听音能力，训练他们对音乐的感知和理解。

5.增进学生对乡村地区和环境问题的认识，激发他们对环境保护的兴趣

和意识。

教学步骤

第一步：导入

1.引导学生观看视频或图片，让他们感受乡村自然风光和生活环境。

2.引导学生讨论：你们生活的地方有没有这样的乡间小路？小路对我们

有什么作用？

3.引导学生听一遍曲目，并让他们说说自己的感受。

第二部分：歌曲学习

1.引导学生跟着老师一起唱，教学生乐曲的旋律和节奏。

2.让学生分组演唱，或分头合唱，提高学生合作能力和演唱的自信心。

3.让学生自己练习唱歌，并在课堂上进行展示。

第三部分：乐理知识

1.教学生简单的音乐符号和记谱。

2.教学生如何区分音高不同的音符，如何演唱不同的音高。

3.教学生如何在唱歌时正确使用声音发声区域，如何协调呼吸和声音。

第四部分：听音学习

1.通过播放音频或视频等多种形式，让学生多次尝试听歌。

2.让学生拼凑出这首歌曲中的节奏和旋律。

3.让学生逐渐以默曲的形式听懂歌曲，提高他们的听音能力和理解能力。

第五部分：与检验

1.让学生所学知识和经验，分享自己的感受。

乡间的小路教案

篇一：乡间的小路教案

《乡间的小路》教案

一、教学目标：

1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

二、教学重点、难点：

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

三、教学准备：多媒体课件、mp3等

四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

1、情境导入：（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？

生：（说出自己看后内心的感受）

师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的

乐趣。

B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、寓教于乐：新歌教学

（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

（4）学唱歌曲

A、跟随课件或mp3慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师示范唱，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

五年级上册乡间的小路 音乐教案

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案

音乐教案乡间的小路

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]

人音版五年级上册第5课故乡 演唱《乡间的小路》

《乡间的小路》音乐教案

乡间的小路音乐教案

歌曲《乡间的小路》教案

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿

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