一年级儿歌诵读校本课程计划与教案

一年级校本课程教案

校本课程教学计划

一、指导思想：

为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

三、课程内容：

主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

四、主要措施

1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。

2024年小学一年级校本课程教学计划

一、教学目标

1. 培养学生积极参与学习的意愿和能力。

2. 提高学生的语言表达和交流能力。

3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

4. 培养学生对自然、社会、艺术等环境的兴趣和探索欲望。

5. 培养学生良好的学习和生活习惯。

二、教学内容

1. 语言类：汉字学习、拼音学习、课文朗读、句子模仿等。

2. 数学类：数的认识、数的排序、简单的加减法等。

3. 自然类：四季变化、动植物的生长、天气的变化等。

4. 社会与品德类：家庭的构成、家庭的重要性、人与人的关系等。

5. 艺术类：音乐、美术、手工等。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际生活中体验学习。

2. 游戏教学法：以游戏为媒介，让学生在游戏中融入学习内容。

3. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和合作。

四、教学重点与难点

1. 语言类的课文朗读和句子模仿是学生语言表达和交流能力的主要培养内容，需要重点关注。

2. 数学类的数的认识和简单的加减法是学生基础数学能力的培养内容，需要重点教学。

3. 自然类的内容需要重点培养学生的观察和思考能力。

4. 社会与品德类的教学需要关注培养学生的价值观和道德观。

五、教学过程设计

1. 语言类

（1）汉字学习：每周学习1个常用汉字，通过写、认、读的方式学习。

（2）拼音学习：每周学习1个声母和韵母，通过游戏等方式学习。

（3）课文朗读：学习简易小课文，每周进行朗读练习。

（4）句子模仿：通过模仿句子的结构和表达方式，培养学生语言表达能力。

2. 数学类

（1）数的认识：教学数字0-10的认识和写法。

一年级朗读活动方案

一、指导思想：为了发展学生的语言能力，培植热爱祖国语言文字的.情感，激发学生读书的兴趣与热情，掌握课文朗读的方法，避免普遍存在的唱读现象，让每一位学生在朗读比赛活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、比赛时间：20xx 年10 月16 日

三、参赛对象：一年级全体学生

四、比赛地点：本班教室

五、比赛安排：1．比赛内容：课本内容2．比赛要求：在朗读的形式上有所创新，可加上表演、音乐，以进一步提高朗读的表现力，感受语言文字的韵律美，意情美。

六、比赛形式：个人朗读

七、评价标准：1．朗读时声音响亮。2．能清楚，正确，流利地读课文，不添字不漏字，能按标点符号停顿。3．读书时有感情，语音语调优美，能做到抑扬顿挫。4. 精神饱满，读书姿势正确，仪态大方。

八、奖项设置：一等奖2 名，二等奖3 名。

小学经典诵读校本课程实施方案

一、基本情况

1．学校情况分析：

2019年9月我县成立了XX小学，新建工程是我县为民办实事重点工程，学校按照6轨制36个教学班设计建设，计划投资6000余万元，于去年9月全面启动建设， 9月1日正式投入使用，短短一个学期，学校在全体教职员工的努力下，呈现一片欣欣向荣的景象，学校有电脑室、实验室、图书室、阅览室等各类专用室29口，学校图书馆藏书丰富，有2万余册，有专门的管理人员，借阅方便。目前各班都安装了多媒体。学校设施先进，其硬件达到县城区一流水准。不到百天的学校顺利通过了XX省现代化实验学校的验收，有着较高的社会声誉。

2．学校的办学理念：以爱为源，生命自觉，打造学习的“乐园”。

尊重每一个生命个体，教育以爱为源，顺其天性而为，启发生命自觉。我们从关怀生命出发，把人的发展作为教育教学关注的中心，关心每一个学生的每一天、每一节课是否幸福，让学生不仅仅活在未来，更活在当下。学生接受教育不只是为了升学和谋生，更是为了构建独立完整的人格。让每一个生命有尊严地学习，让课堂充满生命的灵动和创造，让教育点化和润泽生命，关怀并完善生命，提升生命的内存活力，追求生命的价值和意义。

3．面临的挑战：

《语文课程标准》强调指出,要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。《语文课程标准》指出：课程内容适度强

化文言文的学习，目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，形成正确的价值观，并在学习文言文的过程中，吸收语言精华，提高书面语表达能力，因此文言文在语文课程中的地位是坚不可摧的。而现行的小学语文课程中，除了少得可怜的几篇古诗之外，文言文荡然无存。因为小学的文言文教学缺失，母语学习已经成为了我们的孩子进入高一级学校语文学习的拖累。

一年级上册诗歌诵读教案

一年级上册的诗歌诵读教案是教师在课堂上进行诗歌教学时所使用的教案，它

是教师进行教学活动的指导性文件，包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。在一年级上册的诗歌诵读教案中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计合理的教学内容和教学活动，引导学生正确地理解和诵读诗歌，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

首先，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学目标。在一年级上册的诗歌诵

读教学中，教师的教学目标主要包括培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧，培养学生的审美情趣和情感体验能力。通过诗歌的诵读教学，让学生在欣赏诗歌的同时，提高他们的语言表达和情感体验能力，培养他们的审美情趣。

其次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学内容。在一年级上册的诗歌诵

读教学中，教师可以选择一些简短、朗朗上口的儿童诗歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，让学生通过诵读这些诗歌，感受诗歌的美和韵律，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。同时，教师还可以结合课文内容，选择一些与课文内容相关的诗歌进行教学，让学生通过诗歌的诵读，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

再次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学方法和教学步骤。在诗歌的诵

读教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、唱读法、分角色朗读法等，让学生通过多种方式参与诵读活动，提高他们的学习兴趣。在教学步骤上，教师可以分为导入、展示、讲解、练习、评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，参与到诵读活动中，提高他们的学习效果。

一年级校本课程计划

一年级校本课程计划(总6页)

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一年级校本课程计划

一年级校本课程计划范文

一年级校本课程计划一：

本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。

一、学生情况分析。

这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。

二、教学目标。

1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。

2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。

3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。

5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。

三、教学措施。

1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。

2、将思想教育与实践活动相结合。

3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。

此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

四、教学进度附下表：

教学进度表周次教学内容

一、二、三周

讲文明，懂礼貌

四、五、六周

诚实的孩子人人爱

七、八周

我是家庭小主人

九、十周

爱父母，尊长辈

十一、十二周

课间活动守秩序

十三、十四周

专心听讲

十五、十六周

爱护花草树木

十七、十八周

一年级校本课程教学计划范文5篇

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法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术探究成果，激发学生的爱好。
2、敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3、采纳生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛，引导学生踊跃参加。
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1、学以致用，造就学生的独立实力，节省及爱卫生的好品德。 2、将思想教育与实践活动相结合。 3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中造就读书爱好。此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。四、教学进度附下表：教学进度表一、二、三周：讲文明，懂礼貌四、五、六周：诚恳的孩子人人爱七、八周：我是家庭小主子九、十周：爱父母，尊长辈十一、十二周：课间活动守秩序十三、十四周：用心听讲十五、十六周：爱惜花草树木十七、十八周：高开心兴上学，平平安安回家
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1、数学家的故事：牛顿忘我的工作 2、才智阅读：巧取王冠 3、数学嬉戏：找规律
一年级校本课程教学打算 3 本学期仍以学校校本课程为依托，以学生开展为主线，以学生心灵成长需求为目标，造就学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读实力，进而实施阅读引领学生精神成长。一、学生状况分析。这些活泼得意、安康向上的孩子们刚起先小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都须要教师的正确引导和造就。二、教学目标。 1、造就学生相互关怀，相互协助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素养。 2、对学生进展安康的爱好爱好，诚恳守信、敬重长辈、爱惜花草等生活习惯，造就平安意识。 3、营造吟诵儿歌、童谣的气氛，让学生在耳闻目睹的过程中，承受传统文化的熏陶。 4、会赏析、吟诵必须数量的经典儿歌。 5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，踊跃造就学习儿歌的乐趣和愿望。三、教学措施。

一年级童谣教案

篇一：一年级语文教学儿歌

一年级语文教学儿歌

认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。jqx真有趣，从不和 u 在一起。

jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。大公鸡，ooo。天天早起伸长脖。

小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e

做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu。

小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。

三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）

左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）

公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 。

白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e 。

妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。

乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。

小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵

母表a o e ....

站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专

心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。

小学一年级语文课堂上的“儿歌”教学举例

一、常规训练及习惯养成：

1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）

2．（师）小小手——（生）放放好。

一年级校本课程纲要

校本课程

一年级《博雅读本》课程纲要

学校名称：郑州市郑东新区昆丽河小学

科目名称：校本课程

授课教师：王士枝周利军徐丹韩雨龚晓村史彦燕

课程类型：必修课程

适用年级：小学一年级

教学材料：校本课程一年级《博雅读本》

教学时数：30课时

一、课程背景

为了顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，为了满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，我校从上学期开始，结合自身特点，探索构建适合基础教育阶段的博雅教育育人模式，编写了博雅教育读本，以此作为学校的校本课程。

二、指导思想

博雅思想，源自古希腊时期所倡导的教育理念，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异，成为一个有文化的人。我校试图尝试探索的博雅教育，是在汲取以往教育思想精华的基础上形成的一种着眼于培养学生具有均衡知能、深厚人文素养以及优雅气质的普适性的教育理念。学校结合学校自身特点，探索构建适合基础教育阶段的博雅教育育人模式，重新构建适合基础教育阶段的博雅教育理念。力求通过“博雅教育”，构建滋润学生、教师、学校和谐发展的教育生态。

三、课程目标：

本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨。

四、课程实施内容

第一课仪态礼仪站坐姿势

第二课递接物品篇

第三课礼貌用语

第四课用餐礼仪-中餐

第五课儿歌

第六课名亲情故事

第七课古诗欣赏

第八课美文欣赏

大桥学校儿童文学诵读校本课程实施方案

儿童文学、经典文化是文明传承的重要载体，内容博大精深，文字精炼，体现了语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。为了深入挖掘校园文化底蕴，让传统美德根植于小学生幼小的心灵，培养学生的人文素养，形成大桥小学的校本课程体系，特制定本方案。

一、课程目标

1、营造一种“书声朗朗，书香满园”的良好读书氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，努力将校园打造成读书学习的乐园、师生共同成长的精神家园。

2、帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3、引导老师、学生、家长一同参与读书活动，推动书香校园、书香班级、学习型家庭的建设。

4、培养学生浓厚的学习兴趣，养成良好的读书习惯，形成健全的人格和坚厚的文化积淀，培养终身学习型人才。

二、课程内容

经典诵读内容为《儿歌》、《儿童诗》、《成语》、《对联》、《古诗词》等文学经典、中外经典读物以及优秀古诗文篇目，各年级有所侧重。（附后）

三、课程实施

1、晨诵—暮省。

晨诵即学生每天早晨到校后，利用早读时间对学校推荐阅读内容进行诵读；暮省即学生每天放学，完成家庭作业以后对当日读过的书籍、文章内容进行反思。

2、上好阅读课。每班每周到上一节阅读课，从时间上对经典诵读的正常进行给予充分保障。

3、完善班级图书角。各班要进一步完善自己的图书角，要结合学校配备数目并充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实图书，同时建立健全相关阅读制度。

4、利用校园网、校园广播、墙报、板报、手抄报等多种形式和途径，营造浓郁的校园经典诵读的文化氛围，让孩子浸润其中，亲近经典。

小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教案.

小学语文一年级下《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》语文教

案

一、教学目标

1.能正确朗读5首以上的经典童谣和儿歌。

2.能通过童谣和儿歌培养学生对语言的感受能力。

3.能理解童谣和儿歌中所蕴含的简单道德理念。

4.能够引导学生自主学习，提高学生学习语文的兴趣。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

•学生能够正确朗读童谣和儿歌。

•能够理解童谣和儿歌中的简单道德理念。

2. 教学难点

•引导学生通过童谣和儿歌培养语感。

•教师如何引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。

三、教学过程安排

第一课时：引入

1.师生共同欣赏一首经典童谣，如《画蛇添足》。

2.老师向学生介绍今天的学习主题：“读读童谣和儿歌，让我们一起感

受语言的美丽！”

3.提出问题：你喜欢听儿歌和童谣吗？为什么？

第二课时：学习童谣和儿歌

1.学生分组，每组选择一首童谣或儿歌进行学习。

2.学生小组展示学习成果，其他同学进行评价和提问。

3.教师带领学生一起朗读学习过的童谣和儿歌。

第三课时：理解和感悟

1.学生以小组形式讨论童谣或儿歌中表达的道德理念。

2.每组选择一位代表向全班汇报讨论结果，展示对童谣和儿歌的理解。

3.老师引导学生总结当堂课的学习收获和体会。

四、教学反思与展望

本次课程通过童谣和儿歌的学习，激发了学生对语言的感受能力，增强了他们的语感和表达能力。然而，在未来的教学中，可以通过更多的方式和活动来巩固学生的学习成果，例如组织小型朗诵比赛、创编自己的童谣等，以此不断激发学生学习语文的兴趣。

希望未来的教学中能够更好地引导学生主动参与学习，培养他们的创造力和思维能力，让每一堂课都成为学生快乐学习的时刻。

小学校本(儿童诗)课程教案

校本课程（儿童诗）教学计划

一、学生情况分析

通过校本课程的学习，学生们的阅读兴趣越来越高，能够了解诗歌的特点，感受诗歌的韵律美，大部分同学能够流利地、有感情地朗诵、背诵诗歌，还会配上自己喜欢的图画。

二、教材分析

本学期的教学总目标：

1、通过阅读教师所选定的诗歌，帮助学生扩大阅读量。

2、初步培养学生的文学素养，陶冶学生情操。

3、培养学生的学习兴趣，训练朗读、思维能力等。

4、通过各种形式的交流活动，增进师生感情、融洽师生关系。

5、让学生掌握阅读方法，能积极主动地阅读，在阅读时，注意力集中，思维活跃。

6、阅读完毕后能及时归纳、总结，能独立完成好阅读笔记，在家长的帮助下，填写好“课

外阅读情况登记表”。

教学重点及难点：

1、培养学生阅读兴趣和爱好。

2、能从诗歌中汲取有意义的知识，培养良好的道德品质和行为习惯。

3、培养乐于探究、热爱生活的儿童。

三、教学方法及措施

1、选择内容健康、积极向上的诗歌，陶冶孩子们的情操。

2、精心备课，并按照计划实施教学活动，排除随意性。

3、多开展一些目的明确，形式生动活泼，富于童趣的阅读活动

4、定期评选出“读书小博士”、“创作小精灵”、“儿歌大王”等。

四、教学进度安排

每首诗歌为一课时

小学一年级校本课程教学计划

小学一年级校本课程教学计划（精选5篇）

时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习生活，需要好好的对接下来的教学进行计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是店铺收集整理的小学一年级校本课程教学计划，希望能够帮助到大家。

小学一年级校本课程教学计划篇1

学生情况分析：

一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

一、全期教学目标总要求：

学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

二、教学内容：

1、安全十不准

2、注意提防坏人

3、保护环境从我做起

4、生了病怎么办

5、做了错事以后

6、感冒与流感

7、小小一粒米

8、与学校公物交朋友

9、学做自己事

10、守秩序

重点：

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

一年级语文经典诵读教案

目标

本教案的目标是通过经典诵读，提高一年级学生的朗读能力和语感，培养学生的阅读兴趣。

教学准备

1. 教师准备诵读经典诗句和故事情节，让学生听一遍。

2. 为学生准备印刷或手写的经典诗句和故事情节。

3. 为学生准备背景音乐。

教学过程

1. 教师向学生展示印刷或手写的经典诗句和故事情节，并讲解其含义。

2. 教师诵读经典诗句和故事情节，学生跟着朗读。

3. 学生轮流朗读，教师进行纠正和指导。

4. 教师播放准备好的背景音乐，引导学生一起朗诵。

5. 学生进行小组朗读，教师进行点评和鼓励。

教学评估

教师可以通过学生的朗读表现、反馈和教学效果，进行教学评估和总结。

注意事项

1. 经典诗句和故事情节的选择要与学生的年龄和认知水平相匹配。

2. 学生在诵读过程中要注意语音语调，抑扬顿挫，表达感情。

3. 教师要注意掌握节奏和速度，让学生跟得上。

结语

经典诵读是传承文化、陶冶情操的重要方式。通过本教案的实施，希望能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达和感受能力。

一年级校本课程纲要

校本课程《小古文》课程纲要

开发年级：一年级，必修课（本学期18课时）开发教师：张籍文

第1课时小古文

教学内容：小古文—《放风筝》。

教学目标：

1.激发学生学习小古文的兴趣。

2、培养学生诵读、背诵的能力。

3.丰富学生的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

教学方法：学生诵读、背诵、展示背诵、总结评比.

教学过程： 1、导入新课:

2、出示带拼音的小古文。

3、教师范读，学生认真倾听.

4、学生自己拼读，教师个别指导。

5、教师领读。

6、小组长负责诵读并比赛。

7、背诵比赛.

8、本节课评价.

实践活动：1、每天都要将学过的小古文诵读几遍或背诵给父母听，做好积累工作。（注：每完成一项者，为自己奖一朵小红花。）

第2课时小古文

教学内容：小古文——《芦花》。

教学目标：

1.激发学生学习小古文的兴趣。

2、培养学生诵读、背诵的能力。

3.丰富学生的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

教学方法：学生诵读、背诵、展示背诵、总结评比.

教学过程： 1、复习上节课知识.

2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价.

3、导入新课:

4、出示带拼音的小古文。

3、教师范读，学生认真倾听.

4、学生自己拼读，教师个别指导。

5、教师领读。

6、小组长负责诵读并背诵。

7、背诵比赛.

8、本节课评价.

实践活动1、每天都要将学过的小古文诵读几遍或被送给父母听，做好积累工作。

（注：每完成一项者，为自己奖一朵小红花。）

第3课时小古文

教学内容：小古文。

教学目标：

1.激发学生学习小古文的兴趣。

2、培养学生诵读、背诵的能力。

3.丰富学生的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

常州路小学一年级儿歌诵读校本课程

《儿歌背诵》校本课程大纲

1，课程开发背景

儿歌，是一首带有民歌风味的短诗，主要为低龄儿童所接受。它是儿童文学最古老和最基本的形式之一。内容主要反映儿童的生活兴趣、生产知识等。词语押韵流畅，节奏轻快，易于阅读。我校开发“儿歌朗诵”校本课程在校园传播儿歌的主要原因有:

(1)学习民俗文化的需要

童谣作为民族文化宝库中的一颗明珠，最早可以追溯到3000年前的战国时期。在几千年的历史中，经过几代人有意识或无意识的打磨，形成了十几种特殊的传统艺术形式，深受孩子们的喜爱。加强学生对传统文化的学习是每个学校面临的重要课题。

(2)情感教育的需要在演唱

儿歌时，其优美的旋律、和谐的节奏和真挚的情感能给孩子以美的享受和情感的熏陶听儿歌的孩子不仅能接触周围人的感受，还能表达自己的感受，从而调节自己的情绪，让自己快乐。一年级学生刚从幼儿园进入小学。环境已经改变，要求也变得更高了。他们已经从玩耍变成了学习。一方面，孩子们很高兴进入小学，充满了喜悦和新奇，希望他们能学会阅读和早期阅读。另一方面，他有些胆小，不熟悉书面语世界，缺乏良好的学习习惯。面对这种反差，如果他们处理不好，他们会气馁，对学习失去信心因此，根据儿童的年龄特点和心理需求来学习儿歌和儿歌，会使他们对学习充满兴趣、乐趣和信心。

(3)启迪心灵的需要在

儿童歌曲中有大量的作品，它们都是基于知识的某些方面，可以帮助儿童了解自然，了解社会生活，发展他们的智力，并以有趣的方式激发他们的思维和想象力。例如，有儿童歌曲介绍风景、植被、鸟类、动物、昆虫和鱼类的形象、习惯和功能，描述太阳、月亮、星星和季节变化的歌曲，介绍简单的自然和生命常识的歌曲，以及介绍简单的数字和时间概念的歌曲？？因此，从某种意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、走进生活的第一向导和启蒙者。