申请免费电子邮箱说课

《申请免费电子邮箱》说课稿
一、说教材：
通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。

根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。

在教学中要充分调动这部分学生的积极性。

而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。

在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。

结合教材的分析理解和学生的实际情况，对本科目标进行了一下细化：
1、知识目标：
（1）认识邮箱地址的样式。

（2）了解几个常用的申请邮箱的门户网。

（3）进一步熟练掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

（4）学会填写申请免费邮箱时的资料并了解填写时的注意事项，完成申请。

（5）学会设置高效的邮箱密码。

2、能力目标：
通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：
培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

二、说重难点
本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源申请免费电子邮箱。

但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

三、说教法学法：
信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息
素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。

本课的教法和学法我是这样设计的：
1、任务驱动法。

根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法，解决实际问题。

当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

2、直观演示法。

对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。

根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

四、说教学过程：
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：
第一个环节，情景引入，解决实际问题，引入本课。

创设一个问题情境，请学生以自由发言的方式谈一谈“如何帮助老师的邻居琪琪小朋友与在美国的爸爸方便的联系”。

学生可以说出多种和亲友联系的方式，如书信、电话、QQ、电子邮件等。

引导学生比较几种方式的优缺点，得出电子邮件比传统的书信更加方便快捷，比打电话更省钱，从而引出本课。

此时展示教学课件，激发起学生学习兴趣。

（1）通过比较观察认识邮箱地址的样式。

同学们，电子邮件和我们平时手写的邮件一样，也要知道地址才能寄到，那电子邮件的地址和我们平时的地址格式一样吗？此时，出示一组电子邮箱地址，并故意将几个网址夹在其中请学生根据平日经验找出正确的地址。

然后随即分析共同点“@”，使学生认识电子邮件地址的样式。

此时，我预设的第一个学习目标基本达成。

（2）组织学生讨论，哪里可以申请到免费的电子邮箱？可能有许多学生会说出几个大型门户网站。

然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等。

此时，我预设的第一个学习目标已基本达成。

接下来我会说，今天，我们就和老师一起在126上帮琪琪申请一个电子邮箱。

并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据
学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作，此时，我预设的第二个学习目标基本达成。

第二个环节，现场演示申请邮箱的全过程，提示注意事项。

（1）演示申请邮箱流程，提示注意事项。

通过课件演示注册过程，打开注册页面，要求学生和老师一起，逐条填写注册资料，其中，提示学生注意会员名（即用户名）、密码、必填项、服务条款。

通过现场申请邮箱，并解决注册过程中的现实问题，使学生不仅观看演示，并参与到演示中，印象深刻，学习效果良好，此时，我预设的第三个学习目标基本达成。

（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生填写过于简单的密码，会提示“弱”。

采用字母数字相结合的密码，便会提示“中”或“强”，另外密码还要便于自己记忆，以免忘记无法登陆自己的邮箱无法查看别人的写来的信。

注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。

演示完后，请学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。

此时，我的最后一个学习目标预计达成。

第三个环节，自主学习，巩固新知。

同学们，你想不想也申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。

及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。

之后我进行本课总结：申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。

最后一个环节，课外延伸，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。

下面老师将自己的邮箱公布给大家，鼓励学生课后自已尝试：（1）登陆自己的邮箱？
（2）给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？
本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。