苏教版七年级上册语文期末考试试卷分析

苏教版七年级上册语文期末考试试卷分析

一、指导思想：

本次命题以《语文课程标准》为指导，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为100分，考试时间为120分钟。

二、试卷结构：

本次试卷共分四个部分：1、积累运用（21分）主要考查学生的识记积累；2、综合性学习（7分）；3、综合阅读（42分）①现代文阅读（28分），②文言文阅读（14分），主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力；4、作文（30分）。本次试卷能比较全面地考查学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，能比较客观地反映出学生的语文素养，题量适中，便于学生在120分钟内完成。

三、考试情况分析：

从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查学生平时对语言积累运用知识的掌握情况共21分6小题，本题题型较活注重基础，学生答的较好的是第4、5小题考查学生对一些名句名著作者的掌握情况得分率较高82%，；第1、2、3题是单项选择题考查学生对字词的掌握情况，得分率也较好78%；第6小题较活失分人数较多。

第二部分是综合性学习7分，考查学生对材料的分析及概括，本题学生最高得分5分得分率78.5%，，最低没有分。

第三部分是阅读分析题共42分，其中第一篇文段选自本学期所学的课文《春》，学生的得分率总体约为76%。现代文阅读得分率为：55%，其中，9、10、11、14、17、18、19题得分率相对较高，为：80%，而考查学生综合分析判断能力的12、13、15、16题得分率为：69%左右。古诗文阅读得分率为：66%。

第四部分是作文部分，得分率在78%左右。这个作文学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现自己的情感，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

四、存在问题：

综合而言，本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题：

一是名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；

二是阅读中理解不准确，答题不到位；

三是表述不严谨，词不达意；

四是写作基本功不够扎实，仿作、宿构的作文较多。

这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要广大师生在平时的教学中加以克服。

五、对语文教学的一些建议：

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质，语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累，学生就会读不懂文章，理解不了语言的含义，不能正确使用文字。学生在答题中的出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔，增加语言积累，增强语感，提高表达能力。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

要引导学生做生活的有心人，要留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材，勤于动笔，这样作文就会左右逢源，言之有物了，才能使学生写出有活力的文章。

“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现。