识字六教学设计
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计《识字6》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1【教学目标】１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】读写生字。
【教学难点】体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】成语是我国汉语宝库中的精华。
他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。
借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。
生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。
朗读课文，以诵读为主。
让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
【教学过程】第一课时一、故事引入，激发兴趣１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
２、教师简介成语的特点。
（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像后来居上。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
）二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思１、出示识字４中的成语。
２、听示范朗读。
３、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
１、学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是我能讲××××这个故事２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
四、读词识字１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
《识字6》教学设计（15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
课前准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。
）设计意图：把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。
（互相读、指名读、齐读。
）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。
（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。
《识字6》教学设计（合集15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教学设计1教学流程：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。
3、正确有感情地朗读韵文。
教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。
预习准备：1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。
教学过程：一、创设动物园情境，激趣导入。
1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。
请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。
2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。
3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。
（板书：识字6）4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）（低年级的识字教学，要做到有情有趣。
对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。
这里，用真实的动物园情境，课前教师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。
）二、自读词串韵文，初步感知。
1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。
2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。
②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？4、检查：①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？③交流：《识字6》介绍的都是动物名称（在设计这一环节时，教师不但注意每一个词语和具体事物的联系，而且特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知。
幼儿园识字六的教案参考8篇
幼儿园识字六的教案参考8篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的幼儿园识字六的教案参考8篇，感谢您的参阅。
幼儿园识字六的教案篇1一、目标1.引导幼儿将生活中的飞、跳动作与汉字对应。
2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。
二、准备汉字卡片、贴绒动物、头饰三、过程(一)认识飞、跳1.认识飞（1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了？它有什么本领？(2）出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加飞比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。
(3）引导幼儿观察飞字，什么地方像小动物的翅膀？2.认识跳（1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？(青蛙、兔)(2）还有哪些动物有跳的本领？3.小结什么动物有飞的本领？什么动物有跳的本领？(二)复习巩固1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)（1)交代方法：用两个字飞和跳，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加飞的比赛，就送到汉字飞的旁边。
(2）个别幼儿示范。
(3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说：我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。
2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。
3.头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢？只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。
幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。
幼儿园识字六的教案篇2活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2.能用规范的语言进行气象播报活动。
3.体验当小小气象播报员的成功感。
活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1.听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2.确认答案，观看天气预报片头。
《识字6》教学设计完整篇.doc
《识字6》教学设计-（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。
[课件出示词语]四、感情读文，理解词义。
过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？1、自己先练一练。
2、指名读课文。
[3人]3、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。
[珍稀动物你还知道哪些珍稀动物？]4、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。
再试一试。
5、指名分行读课文，发现什么没有？[你还知道哪些兽类和鸟类？]6、你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？[可以跟着学]7、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。
请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？[表演、声音、谜语]练习说句子：你演的是调皮的猴子。
8、表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。
[小组选择一种形式读。
]9、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？10、齐读课文。
五、游戏巩固词语。
过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？[课件出示：皮皮关进了笼子。
]1、怎么办？2、学生操作电脑，托词语。
六、深化主题。
1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。
[课件出示图片，教师感情读：近年来，一些不法狩(shǒu)猎队在大肆(s )非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。
在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(y n)。
在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残(c n)忍的猎枪击中近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。
]2、同学们，此时你最想说什么，做什么？七、写字。
狮、猩《识字6》教学设计-《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。
《识字6》教学设计
识字6教学设计一、教学目标1.让学生认识常见汉字。
2.能够正确的认读和写出生字词。
3.能够使用生字词。
二、教学内容1. 汉字1.学习认读一些较为复杂的多音字。
2.通过学习一些多音字的词语，学会在阅读中根据语境确定字音。
2. 词语1.学习一些常用词语，如“亲情”、“友情”等。
2.学习一些常见成语，如“金玉良缘”、“心花怒放”等。
3. 语文知识1.学习拼音知识，通过拼字游戏增强学生记忆。
2.学习一些语文知识，如语法、修辞等。
三、教学方法1. 听、说、读、写结合1.通过听故事、讲故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过对生字词的讲解，让学生能够正确的认读和写出生字词。
3.通过阅读文章，让学生了解常见汉字的用法、组合和在不同语境下的不同叫法，如“把关”和“医生关”。
2. 游戏式教学1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
2.通过互动游戏，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3. 合作学习1.分组讨论新闻故事，让学生在小组中交流分享自己的思考和看法。
2.小组合作比较不同版本的神话故事，通过分析比较和结合自己的文化背景，提高学生的文化素养和阅读理解能力。
四、教学过程1. 教师引导1.让学生观察汉字，了解汉字的基本结构、笔画和字形。
2.引导学生在书籍中发现汉字，通过对汉字的认知来培养学生的阅读兴趣。
2. 互动体验1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
通过游戏的方式，让学生掌握拼音知识。
2.通过阅读故事，让学生学会在不同语境下确认字音和理解字义的方法。
3. 合作学习1.在小组中完成阅读任务，发现汉字的用法和组合，并进行分析。
2.小组合作阅读神话故事，比较不同版本的叙事结构和情节，进行分析比较。
五、教学评估通过平时课堂讨论、阅读测试、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评估。
重点评估学生对多音字、语法和修辞的掌握情况。
六、教学效果分析通过教学设计，学生在听、说、读、写和游戏体验中，获得了更多的语言知识，增加了对文字的体验。
在小组合作和阅读任务中，学生增强了阅读能力和阅读兴趣。
幼儿园识字六的教案5篇
幼儿园识字六的教案5篇制定教案时，我们要考虑教学时间的合理分配，避免时间浪费，一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字六的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园识字六的教案篇1教学目标：1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、认识汉字轻轻、慢慢跑。
教学准备：1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
2、小狗，小兔头饰教学过程：4、巩固练习：（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。
（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。
（将字卡送到乐园里）活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?幼儿园识字六的教案篇2一、板书设计：齐天大圣孙悟空，不听劝告闹天宫，不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析：一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。
三、活动准备：1、字卡2、苍蝇拍四、活动过程：1、欢迎大家进入萌萌识字王国，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）2、请第一个小朋友用他的钥匙请出故事爷爷。
欢迎故事爷爷讲故事。
3、请第二个小朋友用他的钥匙请出智慧奶奶。
让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a.故事的主人公是谁？他被称为什么？b.他不听劝告，做了一件什么大事？c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？4、请第三个小朋友用他的钥匙请出儿歌哥哥，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
《识字6》教学设计通用15篇
《识字6》教学设计《识字6》教学设计通用15篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。
课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
在设计中，我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。
在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。
在欢乐、和谐的氛围中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探索，寓识字教学于学生的活动之中，日常生活之中，使整个学习过程成为一次完整的游园活动。
教学目标１、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性；２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美；３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
课前准备１、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件；２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。
课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？今天，老师要带你们去野生动物园参观，去认识更多的野生动物。
大家一定很高兴吧！好，现在我们就出发了。
（课件：出示野生动物园的景观）同学们，这里是xx野生动物园，里面有各种各样的野生动物，现在就让我们进去看看吧。
［将枯燥乏味的识字内容寓于生动有趣的参观野生动物园活动之中，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生的学习兴趣，为学生营造了一个宽松、愉悦、和谐、自主的学习氛围。
《识字6》教学设计完整篇.doc
《识字６》教学设计-昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？２、指名介绍第一幅图。
３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船５、开火车读，同桌互相考读。
６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰７、自读，小组交流记字方法。
８、总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句１、小组互助学习：下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
２、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家游览。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
台下同学可自由提问，台上四位小老师作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。
两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。
周围有土，中间养鱼（塘）。
虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。
有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。
干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固师展示一只海鸥等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时一、入情境背诵１、展示四张图画，看图背诵。
２、师带生边做动作边背诵。
二、巩固识字练习１、听老师报带颜色的词，生听词在词语卡上填色。
如师报一片金色的沙滩，生则把一片沙滩涂成金黄色。
２、带颜色读词，如读一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩等。
三、指导写字１、字形分析，范写，学生书空：沙、海：都有三点水。
《识字6》教学设计（通用13篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《识字6》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。
《识字6》教学设计1一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识14个生字.2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多媒体.课件、数量词小卡片.五、教学时间：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生自由说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。
那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。
2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）《识字6》教学设计2一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）[以歌曲《大中国》导入]2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。
语文识字6的教案(5篇)
语文识字6的教案(5篇)语文识字6的教案1教学目的：1、认识12种动物的名称。
学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。
趣味识字，熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。
教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。
教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。
过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。
引导学生对4组词串情感朗读。
2、利用各种方式朗读词串。
3、小游戏：我来指，你来做。
第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。
你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。
我。
B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。
第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。
现在进入第四关：写一写。
A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。
鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。
斑：左中右结构，两个大王在比文化。
注意王字旁。
B、注意书写姿势，书写指导并描红练*。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。
D、背一背。
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1、图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2、说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3、开火车读生字词。
4、同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、学习韵文1、好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。
（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2、他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3、这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4、让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
（一边读，一边想）再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？5、爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。
（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。
识字六教案6篇
识字六教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字六教学设计
识字六教学设计一授课时间（一课时）
二课题：识字六
三教学目标：
1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字
学习难点：较流利地朗读
五学习准备：音乐磁带
六学习方法：自主学习为主
七学习过程：
（一）谈话引入
1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入
（二）朗读课文
1 初读感知
（1）自读课文，圈出生字学一学
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点
2 再读入情
（1）把自己最喜欢的句子读给大家听
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言
（三）指导认字
1 小黑板出示相关词语，认读正音
2 小组自学要求认识的字
3 交流识字经验，发现识字方法（四）熟读课文，巩固识字、指导书写。
识字六教学设计
《识字六》教学设计（一）马永艳教材分析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。
教学目标：1、认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；2、正确、流利地朗读课文，能准确找出文中的反义词。
教学重点：认识本课生字、生词，正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点词语的意思。
教学过程：一、特色训练培养能力：假如你有一支神笔，你会画什么？送给谁？二、创设情境激情导入：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们将进入六单元的学习了。
通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。
板书课题。
三、目标导学自主探究1、出示本课学习目标，生认定目标。
2、打开识字六自由读诗歌。
（强调读书姿势）师提出读书要求：自由读课文，做到手指指读，声音洪亮，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、诗歌以对子的形式出现的。
出示以前学过的对子。
我们这一课是一连串的反义词结成的对子。
找反义词。
4、读对子歌。
5、检查生词认读情况：课前同学们都做了预习，也把本课的生字宝宝圈了出来，下面老师就来检查一下大家的预习情况。
课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。
（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。
爱沙雪中送寒取献远（2）课件出示去掉拼音的词语再读爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）四、小组合作，深思细辨同学们我们在课文中认识了生字宝宝，在词语中也认识了它们，可生字宝宝说小朋友们我想和你单独交朋友，不管我走到哪里，我们都是好朋友。
【教育资料】《识字6》教学设计(2篇)学习精品
《识字6》教学设计（2篇）教学目标1．认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时课前准备：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例（一）一、揭题导入，初读课文1．今天学习“识字6”。
有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生交流自主认识的生字）（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。
（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
4．练习巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
5．引导观察，写汉字。
（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。
如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。
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人教版二年级语文上册
《我选我》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会8个生字。
教学难点：正确书写10个生字。
教学方法：讲述法、观察演示法、启发式教学法等
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：前段时间咱们班选小组长时，有些同学自己就选过自己，表现得很勇敢，他们都想为大家服务。
2、今天我们就来学习第六课《我选我》。
3、观看《我选我》视频，说说课文里的“我”指的是谁？“我”选“我”做什么？
二、初读课文，学习生字。
1、自读课文，读准字音，把每句话读通顺，并划出不会的字，借助拼音或问同学、或查字典解决不认识的字。
2、出示要认识的生字。
（1）、自读生字
（2）、齐读、开火车读生字。
（3）、读由生字组成的词语。
3、交流识字方法。
4、齐读课文
三、书写生字
1、引导学生观察字型、分析结构。
2、指导书写“切、青、教、班”的写法。
3、学生描红、仿写，教师巡视指导，要求学生“一看、二写、三对照”，把字写美观，注意写字姿势。
4、小组评比：看谁的字写得漂亮，大家向他学习。
四、巩固练习
读拼音，写汉字。
五、作业：
1、抄写生字，并组词
2、熟读课文。
六、板书设计：
我选我
员青宁室样
校切教响班
第二课时
教学目标：
1、复习上节所学生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、听写生字。
2、抽读词语。
二、朗读、感悟
1、用自己喜欢的方式朗读课文。
2、引导学生有感情地朗读重点段。
3、创设情境、分角色朗读课文
4、表演读：学生分角色表演情景对话。
三、句子训练（课后题）
四、拓展思维、深化理解
1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
2、说一说：假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？
五、作业：完成课后题。