六年级科学-宝贵的生物资源
冀教版六年级科学 宝贵的生物资源共39页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
冀教版六年级科学 宝贵 的生物资源
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学Байду номын сангаас没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
六年级上册科学第七课宝贵的生物资源冀教版
活动1：生物的利用 活动2：生物资源的保护
活动1：生物的利用
动物、植物、细菌、真菌等共同构 成了丰富多彩的生命世界。正是依 赖这些宝贵的生物资源，人类才能 够繁衍生息。今天，我们就来学习
宝贵的生物资源。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人类的衣食住行与生物有着密切的关系， 你能够将这些密切关系生动形象的表示 出来吗？
我国的幅员辽阔，气候多样，生物 资源非常丰富。但是，由于人类的 影响，有许多闻名世界的珍稀物种
正濒临灭绝。
1. 欣赏视频《植物资源》
2. 生物受到破坏的图片
在我们生活的周围就有许多的破坏 生物资源的现象，尤其是对有些珍 稀动植物的破坏。让我们对此来做 一个小的调查吧！
保护生物资源是我们的责任，让我们一 起来设计保护方案，倡导大家一起保护 生物资源吧！
在设计表格时应该注意： （1）这张表格应该包括哪些内容？ （2）用什么样的形式表现出来？
表格样例：
人 穿衣 饮食 居住 出行
人与生物的关系
动物
植物
其他生物
哪个小组的设计最能体现人与其 它动物的密切关系？为什么？
阅读科学在线
植物汁液的用途： 制糖、酿酒、做饮料、橡胶、生漆 等。
活动2：生物资源的保护
六年级科学上册第7课宝贵的生物资源 PPT精品课件3冀教版
生物的利用
设计一张图表，将人类 与生物的关系表现出来 参考31页设计实例
人和其他生物的关系
人
穿衣 饮食
动物
植物
其他生物
居住 出行
人和其他生物的关系
人
穿衣 饮食
动物
牛皮 肉
植物
棉花 蔬菜
其他生物
使衣物发霉
蘑菇
使木头发霉
使马生病
居住 出行
沙发 马车
木 木船
生物资源的保护
1 生物资源遭到破坏
许多贵重药材的药源也因为无 计划采集枯竭：冬虫夏草． 破坏生物资源的现象:捕杀青蛙、 挖发菜 2 提出保护生物资源的建议书
环保电影欣赏
• 可可西里
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
(冀人版)小学科学教与学·六年级上 (7)宝贵的生物资源
7·宝贵的生物资源名师点题本课帮助学生通过绘制关系图表来梳理、建构、升华本单元所学的知识，使学生进一步认识到动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界，活动1有设计、交流、讨论三个紧密相关的环节构成。
活动2首先明确提出我国生物资源面临的严重问题，然后让学生力所能及的开展调查活动，最后要求学生针对现实设计保护方案目标认定：1能通过调查，研究人与其他生物的关系2能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系得表示方法3能与其他同学交流自己的设计的表示方法名师伴你行1．生物的利用设计表，将人类的衣食住行与生物的密切关系生动形象的表现出来。
2生物资源的保护我国幅员辽阔，气候多样，生物资源非常丰富。
但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭亡。
保护生物资源是我们的责任，设计保护方案，设计方案：地球村的村民们：大家好，我是一名小学生，我们对每一种野生动植物都应该爱护，不能随意的捕杀，应该爱护它们，珍惜它们，与它们共享生存空间。
为人类与大自然和谐相处，我有以下建议（10建立外来入侵物种早期预警、监测和快速应该体系。
（2）建立完善的法律法规（3）开辟自然保护区。
（4）合理利用资源，不过度开采资源，节约能源（5）保护野生动植物，爱护它们，不捕杀它们我们要爱护每一种动物每一种生物。
第二组2018年2月9日星期一随堂检测一仔细填一填1（）、（）、（）、（）、（）等，共同构成了丰富多彩的生命世界。
正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能繁衍不息。
2人类很早就知道用白桦、糖槭、棕榈树干上流出的汁液来（）、（）、（）3我国幅员（）气候（），生物资源非常（）。
但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍惜物种正濒临（）4我们人类与自然资源关系密切（）、（）、（）、（）都离不开它们二认真选一选1最有名的木本糖源是（）A白桦B糖槭C棕榈D枫树2生漆是（）的特产A中国B泰国C日本D越南三判断1我国生物资源非常丰富，不用节约使用（）2人类的衣食住行都离不开生物（）3植物栽培技术有利于生物资源的发展（）4保护生物资源不是我们小孩子的事（）5橡胶来源于植物的汁四认真答一答人和其它生物在穿衣、饮食、居住、出行上有什么关系？五拓展创新写出你保护生物资源的建议书答案一1植物、真菌、细菌、病毒2制糖、酿酒、做饮料3辽阔多样丰富灭亡4衣食住行而1B2A三1错2对3对4错5对四人类穿衣离不开棉花、饮食、蚕丝、动物的皮毛；粮食、肉、蛋、油、水果、蔬菜解决了人类饮食；木材、涂料、油漆保障了人类居住；橡胶、生漆给人类的出行提供了方便；细菌和病毒也为人类做出了贡献，所以人和其他生物有着密切的关系五（1）建立自然保护区，禁止在自然保护区砍伐珍稀植物和捕杀珍稀动物（2）成立专门的珍稀动植物保护、管理和救助部门（3）积极开展保护珍稀动植物物资资源的宣传教育，提高大家保护珍稀动植物资源的思想认识。
六年级科学上册第7课宝贵的生物资源 PPT精品课件3冀教版
动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构 成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物 资源，人类才能够生存。
Байду номын сангаас
生物的利用
设计一张图表，将人类 与生物的关系表现出来 参考31页设计实例
人和其他生物的关系
人
穿衣 饮食
动物
植物
其他生物
居住 出行
人和其他生物的关系
人
穿衣 饮食
动物
牛皮 肉
植物
棉花 蔬菜
其他生物
使衣物发霉
蘑菇
使木头发霉
使马生病
居住 出行
沙发 马车
木 木船
生物资源的保护
1 生物资源遭到破坏
许多贵重药材的药源也因为无 计划采集枯竭：冬虫夏草． 破坏生物资源的现象:捕杀青蛙、 挖发菜 2 提出保护生物资源的建议书
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• 可可西里
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制�
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其他生物
使衣物发霉
蘑菇
使木头发霉
使马生病
居住 出行
沙发 马车
木 木船生Βιβλιοθήκη 资源的保护1 生物资源遭到破坏
许多贵重药材的药源也因为无 计划采集枯竭：冬虫夏草． 破坏生物资源的现象:捕杀青蛙、 挖发菜 2 提出保护生物资源的建议书
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• 可可西里
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
第七课 宝贵的生物资源
被破坏的环境
已经灭绝的动物
濒临灭绝的动物
小节：
人的衣食住行与生物密切相关，所以要 保护生物资源。
第七课
宝与其他生物存在哪些关系？
2.通过调查发现生物资源的宝贵。
自学指导：
1.前面我们学习了哪些动物、植物和微生物？ 请举例说明。 2.这些生物与人类有什么关系？有哪些生物 资源濒临灭绝？我们应该怎样保护这些生 物资源？
一、植物与人类的关系
玉米等植物除了可以直接食用以外，还可 用来加工食品、药材、酒精、动物饲料等。
二、动物与人类之间的关系
动物的肉可以食用，皮毛可以制作衣服和鞋子， 骆驼的驼绒制作衣服，鸡鸭的羽毛制作掸子等。
三、微生物与人类的关系
细菌和病毒可以让人生病，毒蘑菇也会伤人，吃 了发霉的食物会生病，细菌和病菌可以制成疫苗预 防疾病，蘑菇和香菇可以食用。
人类的衣食住行与生物密切相关
我国地大物博，气候多样
《宝贵的生物资源作业设计方案》
《宝贵的生物资源》作业设计方案一、课程背景生物资源是指生物体及其所具有的遗传信息、物质和能量等一切对人类有用的生物因素。
生物资源对人类的生存和发展具有重要意义，不仅可以提供食物、药物、原材料等物质资源，还可以维持生态平衡、增进生物多样性的珍爱。
因此，本课程旨在通过进修生物资源的特点、分类、利用和珍爱等内容，培养学生对生物资源的认识和珍爱认识。
二、教学目标1.了解生物资源的观点和特点；2.掌握生物资源的分类和利用方式；3.认识生物资源的珍爱重要性；4.培养学生的环保认识和责任感。
三、教学内容1.生物资源的观点和特点；2.生物资源的分类：动植物资源、微生物资源等；3.生物资源的利用方式：食物、药物、原材料等；4.生物资源的珍爱：生态平衡、生物多样性珍爱等。
四、教学方法1.讲授相结合：通过教师讲解、教室讨论等方式传授知识；2.实践活动：组织学生进行实地考察、调研等活动，增强学生的实践能力；3.多媒体辅助：利用多媒体技术展示生物资源的图片、视频等资料，激发学生进修兴趣。
五、评判方式1.平时表现：包括教室表现、作业完成情况等；2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，评判学生的团队合作能力和表达能力；3.考试成绩：定期进行考试，考察学生对知识的掌握情况。
六、作业设计1.个人作业：撰写一篇关于生物资源的特点和分类的小论文；2.小组作业：设计一份生物资源的利用方案，包括食物、药物、原材料等方面；3.实践作业：组织学生进行生物资源调研，撰写调研报告。
七、教学资源1.教材：《生物资源利用与珍爱》；2.多媒体资料：生物资源的图片、视频等资料；3.实地考察：学校周边的自然生态环境等。
八、教学安排1.第一周：介绍生物资源的观点和特点；2.第二周：讲解生物资源的分类和利用方式；3.第三周：探讨生物资源的珍爱方法；4.第四周：组织实践活动，进行生物资源调研。
九、总结与展望通过本课程的进修，学生将深入了解生物资源的重要性和珍爱意义，培养环保认识和责任感。
宝贵的生物资源教案设计
宝贵的生物资源-教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生物资源的定义和分类。
2. 使学生认识到生物资源的重要性及其合理利用。
3. 培养学生保护生物资源、爱护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生物资源的定义和分类2. 生物资源的利用和保护3. 生态环境的保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物资源的定义、分类、利用和保护。
2. 教学难点：生物资源的合理利用和生态环境的保护。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物资源的定义、分类、利用和保护。
2. 案例分析法：分析具体的生物资源利用和保护案例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨生物资源保护的措施。
五、教学准备：1. 教材或教参：《宝贵的生物资源》相关内容。
2. 多媒体设备：用于展示案例和图片。
3. 教学卡片：用于小组讨论时记录学生观点。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或案例，引导学生思考：什么是生物资源？2. 学生回答，教师总结并板书。
二、生物资源的分类（10分钟）1. 教师讲解生物资源的分类，包括动物资源、植物资源、微生物资源等。
2. 学生跟随教师一起总结各类生物资源的特点。
三、生物资源的利用（10分钟）1. 教师讲解生物资源的利用方式，包括直接利用和间接利用。
2. 学生了解生物资源的利用方式，并思考如何合理利用生物资源。
四、生物资源的保护（10分钟）1. 教师讲解生物资源保护的重要性，提出保护措施。
2. 学生了解生物资源保护的方法，并思考如何落实保护措施。
五、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何保护我们的生物资源？2. 学生分小组讨论，提出保护生物资源的措施。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回顾生物资源的定义、分类、利用和保护。
七、课后作业（课后自主完成）1. 结合生活实际，思考如何合理利用和保护生物资源。
八、教学反思（课后教师完成）1. 回顾本节课的教学过程，总结教学成果。
宝贵的生物资源
第7课宝贵的生物资源教学目的：（1）通过发现人与其他生物存在哪些关系。
（2）通过调查发现生物资源的宝贵。
教学重点：能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法教学难点：写一份保护濒临灭绝生物的倡议书教学过程：一、导入：1、动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。
2、结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？二、人类与生物的关系：1、设计图表，将人类与生物的关系表现出来2、观察31页设计实例提问：图表应该包括哪些内容？3、学生分组进行设计并汇报哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？4、阅读科学在线三、生物资源的保护：1、感受我国丰富的生物资源高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种（爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐2、认识生物资源遭到破坏已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草3、调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙）4、设计保护生物资源的建议书，汇报设计。
四、布置作业：收集我国珍惜动植物的资料板书设计：宝贵的生物资源人类的衣食住行与生物密切联系保护生物资源教学反思:通过本课探究活动，我注重启迪学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛。
我认为小学生的自主学习体现了学生的主体性，并且效果很好；回答问题和全班交流时学生积极性很高；注重学生的个体发展，使每个学生都有机会展示自己的才华；利用视频使学生更贴近资源被破坏的实事，得到更深的感触，思想得到更深的认识。
宝贵的生物资源教案
宝贵的生物资源教案一、教学目标1、让学生了解生物资源的概念和分类。
2、使学生认识到生物资源的重要性和价值。
3、培养学生保护和合理利用生物资源的意识。
二、教学重难点1、重点（1）生物资源的分类和特点。
（2）生物资源对人类生活和经济发展的重要性。
2、难点（1）如何引导学生理解生物资源的可持续利用。
（2）培养学生在日常生活中保护生物资源的实际行动能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解生物资源的相关知识。
2、讨论法：组织学生讨论生物资源的利用和保护问题。
3、案例分析法：通过实际案例分析生物资源的价值和面临的挑战。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些美丽的自然风景图片和丰富的生物物种图片，如森林、草原、海洋中的生物等，引发学生的兴趣，提问学生这些生物和我们的生活有什么关系，从而引出生物资源的概念。
2、知识讲解（20 分钟）（1）生物资源的概念解释生物资源是指自然界中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物等有机体以及由它们所组成的生物群落。
（2）生物资源的分类按照不同的标准，将生物资源分为以下几类：动物资源：包括家畜、家禽、野生动物等。
植物资源：如粮食作物、经济作物、森林植物等。
微生物资源：如细菌、真菌、病毒等。
（3）生物资源的特点可再生性：在一定条件下，生物资源可以通过自身的繁殖和生长得到补充和恢复。
地域性：不同地区的生物资源种类和数量存在差异。
多样性：生物资源具有丰富的物种和基因多样性。
3、小组讨论（15 分钟）组织学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，我们接触到了哪些生物资源？（2）这些生物资源对我们的生活有哪些重要作用？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（15 分钟）（1）展示一些因过度开发和利用生物资源导致生态环境破坏的案例，如森林砍伐、过度捕捞、物种灭绝等。
（2）引导学生分析这些案例中存在的问题，以及对人类和生态环境造成的危害。
5、保护生物资源（15 分钟）（1）讲解保护生物资源的重要性和意义。
小学科学 宝贵的生物资源
白颈长尾雉
白颈长尾雉，大型鸡类，体长81cm， 体型大小和雉鸡相似。雄鸟头灰褐色， 颈白色，脸鲜红色，其上后缘有一显 著白纹，上背、胸和两翅栗色，上背 和翅上均具1条宽阔的白色带，极为醒 目；下背和腰黑色而具白斑；腹白色， 尾灰色而具宽阔栗斑。雌鸟体羽大都 棕褐色，上体满杂以黑色斑，背具白 色矢状斑；喉和前颈黑色，腹棕白色， 外侧尾羽大都栗色。杂食性。主要以 植物叶、茎、芽、花、果实、种子和 农作物等植物性食物为食，也吃昆虫 等动物性食物。该雉分布于北纬 25~31°之间，为典型的东洋界华中 区东部丘陵平原亚区种类。为国家一 级保护动物。
金茶花
金花茶属于 山茶科、山茶属，与茶、 山茶、南山茶、油茶、 茶梅等为孪生 姐妹，是国家一级保护植物之一 。金 花茶的花金黄色，耀眼夺目，仿佛涂 着一层蜡，晶莹而油润，似有半透明 之感。金花茶单生于叶腋，花开时， 有杯状的、壶状的或碗状的，娇艳多 姿，秀丽雅致。以前，人们没有见到 过花色金黄的种类。1960年，中国 科学工作者首次在广西防城一带发现 了一种金黄色的 山茶花，被命名为金 花茶。国外称之为神奇的东方魔茶， 被誉为“植物界大熊猫”、“茶族皇 后”。
金丝猴
金丝猴，脊椎动物，哺乳纲，灵长目，猴科，仰鼻猴属。 毛质柔软，为中国特有的珍贵动物，中国金丝猴分川金 丝猴、黔金丝猴、滇金丝猴和2012年新近发现的“怒江 金丝猴”。此外还有越南金丝猴和缅甸金丝猴两种金丝 猴。均已被列为国家一级保护动物。金丝猴生活在海拔 1400-3000米的阔叶林和针阔叶混交林，几乎与大熊猫 同地区分布，同样怕酷暑耐严寒。以家族方式结群生活， 最大的群体可达600余只在灵长类中，如此庞大的群体亦 属罕见。
望天树，别名擎天树，大乔木，高40-60米，胸径60150厘米；树皮灰色或棕褐色，树干上部的为浅纵裂， 下部呈块状剥落。幼枝被鳞片状的茸毛，具圆形皮孔。 叶革质，椭圆形或椭圆状披针形。1975年，中国云南省 林业考察队在西双版纳的森林中发现。该属共11名成员， 大多分布在东南亚一带，望天树是只有在中国云南才生 长的特产珍稀树种。只分布在西双版纳的补蚌和广纳里 新寨至景飘一带的20平方公里范围内。望天树的所在地， 大部分为原始沟谷雨林及山地雨林。木材坚硬、耐用、 耐腐性强，不易受虫蛀；材色褐黄色，无特殊气味，纹 理直，结构均匀，加工容易，刨切面光滑，花纹美观， 为制造各种家具的高级用材。
宝贵的生物资源-冀人2001版六年级科学上册教案
宝贵的生物资源-冀人2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是生物资源，其种类及含义。
2.了解生物资源的重要性及其利用方式。
3.了解保护和合理利用生物资源的重要性及其方法。
二、教学过程1. 导入新知识老师可以通过与学生谈话的形式，引导学生了解什么是生物资源及其重要性。
引导学生思考，如果没有生物资源，我们的生活会怎么样。
2. 提出问题1.什么是生物资源？2.生物资源有哪些种类？3.生物资源与我们的生活有什么关系？3. 常识概述1.生物资源是指生态系统中的各种有用的生物资源和物质，如动物、植物、微生物等。
2.生物资源包括食品、药品、纤维、能源、观赏鱼、宠物、野生动物等。
其中食品是最为重要的。
3.生物资源与我们的生活密切相关，在我们的日常饮食、医疗、研究领域和娱乐休闲等各个方面都有重要的作用。
4. 举例说明1.食品资源：蔬菜、水果、谷物、家禽、蛋类、海鲜等。
2.药品资源：植物类药物、动物类药物和微生物类药物等。
3.能源资源：木材、酒精、生物柴油、活性污泥等。
4.野生动物和植物资源：保护野生动植物生态平衡，促进物种多样性的发展。
5. 生物资源的重要性1.生物资源是人类赖以生存的基础，对于经济、文化和社会的发展具有极其重要的意义。
2.生物资源具有不可替代性和不可可再生性，在有限的情况下需要合理利用和保护。
6. 生物资源的保护和利用1.采取措施保护生物多样性，减少人类影响。
2.注重生物资源的可持续利用，保证经济发展和生物资源保护的协调发展。
7. 总结回顾1.生物资源是生态系统中的有用物质和生物维持人类生存发展的重要基础。
2.合理利用和保护生物资源有助于社会经济、文化和自然环境的可持续发展。
三、教学方法1.探究式教学法。
2.阅读、讲解和举例等教学方法结合。
四、作业安排1.画出你认为的重要的生物资源。
2.调查自己家中使用的物品，看看有哪些是来自生物资源的。
五、教材分析本课内容贴近生活，具有很高的现实意义。
科学六上第7课《宝贵的生物资源》课件(1)
我国的动物、植物状况
高等植物3万多种，木本植物7000多种;
陆栖脊椎动物1800种、爬行类300种、 鸟类1100种、哺乳动物400种，占世界陆栖 脊椎动物10%;
淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼 类10%;
还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝 猴、银杏、珙桐……
动物、植物的灭绝状况
已经灭绝：野马、高鼻羚羊、 白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10 种。
水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出 红水，
• 发现：红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流 了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。
• 3 结论：金鱼用鳃呼吸。
观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒在 鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下去的？
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什
么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
观察与实验
观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分 钟开合几次？金鱼不断地喝水会涨 破肚子吗？
往鱼缸里滴一些红色食用色素，我 们看到什么现象？这些现象说明什 么？
鳃
鱼用鳃呼吸
用红水观察金鱼的呼吸
观察金鱼的呼吸
如何知道金鱼是用鳃呼吸的？小组合作 设计一个实验。
• 1 材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。 • 2 过程和方法：用吸管吸一些红色食用色素
用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑 会繁殖后代
会繁殖后代
金鱼
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
观察金鱼
观察金鱼，我们应观察金鱼的哪些方面？
眼
鳃
冀教小学科学六上册《7宝贵的生物资源》word教案
宝贵的生物资源
【教学目的】
（1）通过发现人与其他生物存在哪些关系。
（2）通过调查发现生物资源的宝贵。
【教学重点】
能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法
【教学难点】
写一份保护濒临灭绝生物的倡议书
【教学过程】
一、导入：
1.动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。
2.结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？
二、人类与生物的关系：
1.设计图表，将人类与生物的关系表现出来
2.观察书中设计实例
提问：图表应该包括哪些内容？
3.学生分组进行设计并汇报
哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？
4.阅读科学在线
三、生物资源的保护：
1.感受我国丰富的生物资源
高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种（爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐
2.认识生物资源遭到破坏
已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种
濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种
许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草
3.调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙）
4.设计保护生物资源的建议书，汇报设计。
四、布置作业：
收集我国珍惜动植物的资料
板书设计：
宝贵的生物资源
人类的衣食住行与生物密切联系
保护生物资源。
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保护生物资源是我们
的责任，我们能做的很 多，请设计保护方案， 赶快开始绿色行动吧
Байду номын сангаас
地球村的居民们： 大家好!我是一名光明小学的学生，我们对每一种 野生动植物都应该爱护，不能随意的捕杀，应该爱护它 们、珍惜它们，与它们共享生存空间。为了人类与大自 然和谐共处，我有以下建议： 1、建立外来入侵物种早期预警、监测和快速应该 体系。 2、建立完善的法律法规。 3、开辟自然保护区。 4、合理利用资源，不过度开采资源，节约资源。 5、保护野生动植物，爱护它们，不捕杀它们。 我们要爱护每一种动物，每一种生物。
居住
出行
沙发
马车
木
木船
人和其他生物的关系
生物给我们提供吃的食物，提供穿
的衣服，提供欣赏的工艺品，提供 建筑物、运输材料，为生产生活提 供动力等 。它们与人类的生活密切 相关，人类生活依赖这些宝贵资源。
人类和生物有着密切的关系，但
是……
越来越多的动物、植物正在慢慢消
失……
部分濒临灭绝的生物
保护生物资源的建议书
环保局的叔叔阿姨们： 你们好！ 我是一名小学生，我和我的小伙伴们都渴望 在一个美丽洁净的环境中生活· 学习· 玩耍．可是现实的环 境还有人们的环保意识都有很多不尽人意的地方．如:新 世纪广场上人们随意丢弃饮料瓶雪糕袋;生活区不到指定 的地点倾倒生活垃圾; 菜市场也没有环保措施常年散发着 鱼腥虾臭味; …… 我们生活在地球上是地球的主人!我们有 责任和义务保护地球的环境!因此我想给你们提几条建议: 1. 加强环保宣传增强人们忧患意识. 2. 环保是一项功在当今造福子孙的事业叔叔阿姨们 要加强管理力度不能仅是树个警示牌挂副标语了事! 3. 持续性大面积的在街道社区办多种形式的环保知 识学习班让人们感觉到环保就在你我身边! 4. 责令工厂处理好工业三废问题这个力度一定得强 这是我们环境污染的最大杀手! 环保局的叔叔阿姨们保护地球提高我们的生存质量 维护生态的良性发展是你我共同的责任我们小学生永远做 你们忠实的小小宣传员相信只要我们不懈的努力地球我们 这位人类的母亲会永远重新焕发美丽.青春
朱鹮(huán)在20世纪30年代还广泛分布在我国和日本等地，但由于 森里和湿地的急剧减少，在我国最后发现是仅剩7只！后经保护和 繁育，1999年达200只。
甚至有些动物已经消失……
渡渡鸟于1681年灭绝
恐鸟于1800年以后灭绝
中国白臀叶猴于1882年灭亡
北美白狼于1911年灭绝
澳洲袋狼于1934年灭绝
看到灭绝的动植物，
我们应该怎么做呢？
保护措施: 建立自然保护区（就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区， 2002年初我国21个自然保护区(长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林 郭勒、 博格达峰、 神龙架、 盐城、 西双 版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、 丰林、 南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )被联合国教科 文组织批准列入“国际人与生物圈保护区 网络”
造成生物多样性面临威胁的的原因有哪些呢？
物种入侵
数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经 使世界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类 和近 200 种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有 6000 多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000 多种，比自然淘汰的速度快2000倍。
自然状态下 平均2000年有一种鸟类灭绝 平均8000年有一种哺乳动物灭绝 现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
马里恩象龟于1918年灭绝； 堪查加棕熊于1920年灭绝； 新墨西哥狼于1920年灭绝； 中国犀牛于1922年灭绝； 澳豚足袋狸于1926年灭绝； 澳花袋鼠于1927年灭绝； 澳巨兔袋狸于1930年灭绝； 北美旅鸽于1930年灭绝（数十亿只不到一 个世纪时间绝种）； 新南威尔士白袋鼠于1930年灭绝； 澳洲塔斯马尼亚狼于1933年灭绝； 澳洲袋狼于1934年灭绝； 塔斯曼尼亚虎于1936年灭绝； 巴厘虎于1937年灭绝； 巴基斯坦沙猫于1940年灭绝； 大海雀于1944年灭绝； 亚洲猎豹于1948年灭绝； 喀斯喀特棕狼于1950年灭绝； 中国豚鹿于1960年灭绝； 墨西哥灰熊于1964年灭绝；
宝贵的生物资源
动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构 成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物 资源，人类才能够生存。
人类在生活中的和生物有哪些关系
呢？ （你在哪些地方用到了生物呢？）
人和其他生物的关系
人 穿衣 饮食 动物 牛皮 肉 植物 棉花 蔬菜 其他生 物
使衣物发 霉
蘑菇
使木头发 霉 使马生病
北美白狼于1911年灭绝； 基奈山狼于1915年灭绝； 佛罗里达黑狼于1917年灭绝； 德克萨斯红狼于1970年灭绝； 台湾云豹于1972年灭绝； 西亚虎于1980年灭绝； 爪哇虎于1980年灭绝； 危地马拉䴙䴘于1987年灭绝； 加拿大黑足雪貂于90年代灭绝； 亚欧水貂于20世纪末灭绝； ……………………
中国犀牛于1922年灭绝
亚洲猎豹于1948年灭绝
野马（普氏野马） —已绝迹
你看到的只是一小部分，还有很多很多动物 正在或已经灭亡……
已灭绝的动物名单（部分） 渡渡鸟于1681年灭绝； 白令海峡的史德拉海牛于1768年灭绝； 恐鸟于1800年以后灭绝； 白足澳洲林鼠于十九世纪初灭绝； 西非狮于1865年灭绝； 阿特拉斯棕熊于1870年灭绝； 南极狼于1875年灭亡； 南非拟斑马于1878年绝迹； 美国缅因洲海鼬于1880年灭亡； 牙买加仓鼠于1880年灭绝； 中国白臀叶猴于1882年灭亡； 斑驴于1883年灭绝； 澳洲小兔猼于1890年灭绝； 昆士兰毛鼻袋熊于1900年灭绝； 圣诞岛虎头鼠于1900年灭绝； 澳米氏弹鼠于1901年灭绝； 南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝； 纹兔袋鼠（澳洲大陆）于1906年灭绝； 亚洲狮于1908年灭绝； 西袋狸于1910年灭绝； 东袋狸于1940年灭绝；
请思考
1、看到这些渐渐消失的动物，你是什么心情？ 2、为什么这些动物会灭绝，为什么一些动物会 成为珍稀动物?
造成生物多样性面临威胁的的原因有哪些呢？
森林砍伐
荒漠化的西部
造成生物多样性面临威胁的的原因有哪些呢？
人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
造成生物多样性面临威胁的的原因有哪些呢？
污水和垃圾的排放
保护措施:
把濒危动植物移入动植物园等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源； （易 地保护）
保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。 1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》 1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》 1988年11月，全国人民代表大会通过了《中华人民共和国 野生动物保护法》和《关于捕杀国家重点保护和珍贵、濒 危野生动物犯罪的补充规定》。
滇(diān)金丝猴
现在大约仅剩下200余只
部分濒临灭绝的生物
亚洲象
估计现存量不超过5万头。
部分濒临灭绝的生物
雪豹
部分濒临灭绝的生物
亚洲野驴
我国动物资源面临的威胁
麋(mí )鹿（俗称四不象偶蹄目，栖息于沼泽地带以青草和水生植物 为食，1894年以前曾饲养于北京南苑，以后仅余少数于国外，野生 种均已灭绝，1985年后由英国运回若干只放养。）