《用小数除法解决问题》教学反思

《用小数除法解决问题》教学反思

《用小数除法解决问题》是安排在小数除法计算教学之后一堂常规的应用问题类型课。它既要进一步巩固小数除法，培养初步的数学思维，学会解答简单的实际问题，又要综合运用已学过的知识解决问题，形成一定的解决问题的能力。教材安排了两个例题和一个练习。其中例11是有分外数量关系的连除问题，学生在三年级下册已经学习过用连除解决问题，但学生对分析数量关系及解决问题的策略还很生疏。另外，教材为例11配备了一道用乘除法解决的实际问题，以及在练习六中还安排了5道例外类型的解决问题。纵观教材，以连除问题为切入口展开编排，而教材的编排意图是让学生在众多纷乱的实际问题中，体验解决问题的策略，学会收集、分析信息、处理信息并选择适合的解决策略，感受解决问题策略的多样化。

基于这样的理解，我在设计本堂课时，选择自练为主，以点带面的教学策略。

1、合理选择教学素材，构建简短有用的学习情境串联整个教学。

这节课的教学素材简单，以一个用水问题为情境，让学生在解决一系列的用水问题中体验并感受解决问题的方法及策略。在同一情境中解决例外的问题，让学生感受要解决问题必须收集处理信息，并根据例外问题选择解决策略，从而培养学生解决问题的能力。

2、以分析问题和解决问题策略的学习为线索，鼓励学生形成一些基本的策略。解决问题活动的价值不只是获得详尽问题的解，更严重的学生在分析问题和解决问题过程中获得的发展。其中严重的一点在于使学生学习一些分析问题和解决问题的基本策略，体验策略的多样化，并在此基础上形成自己的解决为题某些策略。

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