新人教版八年级下册第一单元美术作品地深层意蕴
人教版八年美术级下册：《艺术表现的深层意蕴和审美价值》(欣赏·评述)说课稿 (2)【精品】
第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值
活动二分析与评述
一．教材分析:
本节课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课时,在第一学时的基础上,是本单元教学活动的进一步延伸,是教学活动对于美术作品从感性认识到理性认识的发展递深.在七年级和八年级第一学期学生掌握美术理论和技能基础上,从更深层次研究美术作品的学习活动.基于美术教学的弱点,学生实际掌握的美术理论和技能不足以完全能够驾驭本单元和本课时学习内容,所以,本课时的教学活动着重立足于美术作品内容和形式的学习,在学生已有知识储备和能力基础上,强化学生从更理性的角度去认识和评价美术作品。
1.课时：第二课时
2.课型：欣赏课
3.单元总目标
（1）．通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。
（2）．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。
4.本课时教学目标：
【知识与技能】
1.学生了解美术作品构成的元素,以及不同元素的基本含义;
2.学生学会从美术作品构成的元素的角度去审视和理解作品;
3.提高美术作品欣赏的能力和审美素养.
【过程与方法】
1.运用已有的知识和经验感悟作品;
2.在感性认识和理性分析之间找到理解作品的最佳切入点;
3.在欣赏、分析、讨论过程中，学生能够用精炼的语言描述作品，表达自
己的观点和认识。
【情感态度与价值观】
1.通过欣赏和发现，学生增强对美术认知的欲望和兴趣，提高审美的自觉性；
2.树立正确的审美观和评价体系。
5.教学重点和难点：
充分理解美术作品的形式和内容的完美统一，才构成所谓的艺术
第一单元美术作品的深层意第一课情感的抒发与理念的表达
欣赏作品，思考问题
1.作品给了你什么感觉？ 2.作品如何使你产生这样的感觉？ 3.作者想表达什么？
《泼墨仙人图》是现存最早的一幅泼墨 写意人物画。可以说是梁楷与画院画风 决绝后，自辟蹊径，独树一帜，在绘画 创作中所创“减笔”画之杰作。画面上 的仙人除面目、胸部用细笔勾出神态外， 其他部位皆用阔笔横涂竖扫，笔笔酣畅， 墨色淋漓，豪放不羁，如入无人之境。 作者在构造人物形象时，有意夸张其头 额部分，几乎占去面部的多半，而把五 官挤在下部很小的面积上，垂眉细眼， 扁鼻撇嘴，既显得醉态可掬，却又诙谐 滑稽，令人发笑，以生动的形象表现了 作者的思想境界和生命态度，极尽嬉笑 怒骂之态。据画史记载：梁楷为人不拘 小节，好酒，自得其乐，狂放不羁，且 任性高傲，在艺术上有自己的创见，不 肯随波逐流，因而有“梁疯子”之称。 应该说梁楷所画的不是“仙人”，而是 他自己的写照。 《泼墨仙人图》梁楷(南宋)
装置艺术，是指艺术家在特定的时空环境里， 将人类日常生活中的已消费或未消费过的物 质文化实体、进行艺术性地有效选择、利用、 改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或 群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简单 地讲，装置艺术，就是“场地+材料+情感” 的综合展示艺术。
析世鉴 ——天书 徐冰 将无人认得出而又看上去像汉字的图像大量复制然后铺天盖地地陈设在 展厅里，它诱使观众似乎回到传统的海洋中最终又一无所得，只得放弃 辨认的努力，这就是十年前徐冰提供给我们的一道似是而非的装置大餐。 在此后多年里，徐冰一直在做各种代表传统文化符号的拓印和印记的工 作。他以个人持之以恒的努力使艺术的使命保持在一个既清醒而又清晰 的、富有责任感的脉络中
新人教版八年级下册美术
新人教版八年级下册美术
第一单元美术作品的深层意蕴
第一课情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏·评述
教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。
教学目标：
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时
第一单元美术作品的意蕴
第二课弘扬真善美
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：
知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
人教版美术八下第一单元《艺术表现的深层意蕴和审美价值》(欣赏·评述)(65张PPT)
思考与回答
是不是表现的形象相同，意蕴一定 相同？
虢国夫人游春图（局部）
1.物质材料：绢本，设色，纵51.8厘米，横148厘米
2.形式构成：作品通过劲细的线描和色调，使作品浓艳而不失其秀雅。全画 构图疏密有致，错落自然。人与马的动势舒缓从容，正应游春主题。画家不 着背景，只以湿笔点出斑斑草色以突出人物。图中用线纤细，圆润秀劲，在 劲力中透着妩媚。设色典雅富丽，具装饰意味，格调活泼明快。画面上洋溢
传说是宙斯与大洋神之一狄俄涅所生 的女儿，也有传说是从大海浪花里生 出来的，在民间演化中，成为爱与美 之神，是古希腊对美的崇敬与想象。
雕塑由半透明的云石所雕刻，面
孔有希腊妇女的典型特征，鼻直、脸 椭圆、额窄、眼睛安详自信，给人一 种矜持而富有智慧的感觉，体现了古 希腊人的审美理想：纯洁与典雅，形 体美与内在精神美的高度统一。其上 下身，以及身体多处比例符合黄金分 割1：1.618，全身成S形曲线，身材硕
着雍容、自信、乐观的盛唐风貌.
3.作品物象：画中这八骑人马包括一 女孩共九人，在行进的行列中，从头 至尾，充满了舒情，闲适，勃勃生气。
4.文化意义：在张萱之前，专画妇女 的人物画很少见，而象顾恺之《女史 箴图》一类的画，大都是宣扬封建道 德的。从这一角度讲，张萱画现实生 活中妇女题材，有一定的进步意义，
《自画像》
《最后的晚餐》
新人教版八年级下册第一单元美术作品的深层意蕴
第一单元美术作品的深层意蕴
单元总目标
知识与技能：初步了解美术作品中深层意蕴的表达方式。
过程与方法：通过分析、讨论，交流对美术作品的感受与看法。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
第一课情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏，评述
课时：1课时
[教材分析]
本课为“欣赏，评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
[教学目标]
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
[教学思路]
通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想情感。
◆教学建议
欣赏作品时可以选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外名作，以便于学生进行比较和鉴别。组织讨论，鼓励学生表述个人观点和看法，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。欣赏活动的形式可以多种多样，个别学习、分组学习、课堂讨论等可以互相结合；如有条件，也可以到博物馆、美术馆、雕塑园进行现场教学。
新人教版8年级下册美术优秀教案美术作品的深层意蕴教学设计
新人教版8年级下册美术优秀教案《美术作品的深层意蕴》教学设计
公开课《美术作品的深层意蕴》教学设计
黑龙江省勃利县第一中学刘金华
一、教学目标
1．知识与能力：通过学生的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。
2．过程与方法：欣赏、思考—讨论、评述--了解、判断--交流与评价。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏评述，让学生了解画家的创作以及对美好生活的追求，培养审美情趣的同时激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点
重点：欣赏评述发现和认识美术形象或艺术形式，用艺术语言来表达作品的深层意蕴。
难点：在欣赏、评述的基础上，了解其审美和社会文化价值。
三、教学策略
在新课标探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以学生欣赏—思考--讨论—评述等方
式和综合探究性的活动为主线，使学生感知美术作品的深层意蕴。并给学生足够的空间讨论思考，培养学生形成用艺术语言表达作品的内在含义。
公开课《美术作品的深层意蕴》教学设计
黑龙江省勃利县第一中学刘金华
一、教学目标
1．知识与能力：通过学生的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。
2．过程与方法：欣赏、思考—讨论、评述--了解、判断--交流与评价。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏评述，让学生了解画家的创作以及对美好生活的追求，培养审美情趣的同时激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点
重点：欣赏评述发现和认识美术形象或艺术形式，用艺术语言来表达作品的深层意蕴。
难点：在欣赏、评述的基础上，了解其审美和社会文化价值。
(完整版)新人教版八年级下册美术教案
新人教版八年级下册美术
第一单元美术作品的深层意蕴
第一课情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏·评述
教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。
教学目标：
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时
第一单元美术作品的意蕴
第二课弘扬真善美
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，
来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：
知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
人教版八年级美术下册《艺术表现的深层意蕴和审美价值》教案
人教版八年级美术下册《艺术表现的深层意蕴和审美价值》教
案
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人教版八年级美术下册《艺术表现的深层意蕴和审美价值》教案一学习目标：
通过本课欣赏活动，进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析的综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。
学习重难点：
认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，使学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确的价值观念。
学习方法：读议展练
学习过程：
一、自主学习
在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法?有什么体会?
二、合作探究
欣赏名画家作品：《撑阳伞的女人》、《油画静物》。
“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《油画静物》以凝练的笔法
和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。
新人教版八年级美术下册教案
新人教版八年级美术下册教案
人教版八年级下册美术教案全册第一单元美术作品的深层意蕴教案设计第一课时：
欣赏与评述（活动一）
教学目标：
1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美
术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的
表述与交流。
教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或
艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教法选择：
借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
课堂教学一组织教学二启发引导阶段
美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？（设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）三新授
油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较
深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了
线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。
物质材料形式构成作品中的物象文化意义２主要教学手段
根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生进行。
３几种美术表现语言形式建筑、雕塑、绘画、园林四小结
总结本节课的内容
第二课时：欣赏与评述（活动二）
新人教版八年级美术下册教案
新人教版八年级美术下册教案人教版八年级下册美术教案全册
第一单元美术作品的深层意蕴教案设计
第一课时：欣赏与评述（活动一）
教学目标：
1．通过本课欣赏，使学生初步研究运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教学重点：使学生初步研究运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教法选择：
借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
课堂教学
一组织教学
二启发引导阶段
美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？
（设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）
三新授
油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。
物资资料形式构成作品中的物象文化意义
２主要教学手段
根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生进行。
３几种美术表现言语形式
建筑、雕塑、绘画、园林
四小结
总结本节课的内容
第二课时：欣赏与评述（活动二）
八年级下册美术测试知识点
第一单元美术作品的深层意蕴
名画赏析：
《在激流中前进》油画杜健
在这幅画中,作者以简练概括的艺术语言,表达了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪中的惊险场景,他们身上体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神,也代表着整个中华民族英勇奋斗的精神。
《年年有余》年画于宝俭
此画采用传统年画“连年有余"的题材，但在四周加上了十二生肖的形象，表现含意就转变成为了“年年有余”。
《洪荒风雪》中国画黄胄
新中国建立初期，西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队，漫天风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈的气概。
《杨柳浴禽图》中国画朱耷
朱耷号八大山人，他的花鸟画不拘成法，大致来说是以形写情，变形取神；着墨简淡，运笔奔放；布局舒朗,意境空旷。由于画家的特殊身世和所处的时代背景，使得他的画作怪异晦涩中隐含着痛苦,他的形式和技法是他的真实情感的最贴切表现。
《击鼓说唱俑》陶塑东汉
这一陶塑人物，手舞足蹈,眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬神情.
《狼牙山五壮士》油画詹健俊
五位满目仇恨的抗日战士,宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅,作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英雄气概,又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。
《浪子回头》油画伦勃朗（荷兰）
这幅取材于《圣经》故事的油画，深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨,又惊喜、爱怜的那种复杂的父子深情，同时也刻画出了几个旁观亲属的不同的心态和表情。
《星月夜》油画凡高（荷兰）
画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。
新人教版八年级(下册)-第一单元情感的抒发与理念的表达
•这尊雕像首先是由希腊米洛斯岛上的一个叫约尔哥斯的农民 发现的，并由此得名。1820年4月8日，约尔哥斯在种地时无意 中挖掘出这座雕像的各个断块。他随即报告当时法国驻该岛的 领事。经过一番周折，这座雕像终于被法国买下，运到巴黎， 献给国王路易十八。于是《米罗斯的阿芙罗蒂德》便成为卢浮 宫艺术博物馆最珍贵的宝藏之一，辟专室陈列。 •约尔哥斯挖掘出这座雕像时，雕像断裂成几个部分：上半身、 下半身、发髻的下垂部分、右腰部的断块、刻着铭文的台座， 以及拿苹果的手臂断片。由于手臂断片技艺粗俗，很快被鉴定 不属于这尊雕像的原物，明显是后人的复制品。这说明雕像很 早就已失去双臂。雕像断去的双臂原来究竟如何，一直是雕刻 史上的一个谜。许多专家提出过各种假设，试图恢复雕像的原 来面貌，但都归于失败。信服和满意的效果。围绕所缺两臂的 争论，最有意思的是下列几种说法：一说左手拿苹果，右手抓 住围布；二说维纳斯的双手拿着胜利花环；三说右手拿着鸽子， 左手拿着苹果；四说维纳斯准备入浴，右手抓住似乎要滑落的 围布，空手抚握着一束头发；五说她站在战神阿瑞斯的身旁， 右手握住阿瑞斯的右腕，左手温柔地搁在阿瑞斯的肩上。真是 众说纷纭，莫衷一是。好在雕像虽然是断臂的，但并不给人以 残缺不全的感觉，无损于观赏，反倒更能激起人们丰富的想像 力。雕像可供四面观赏，无论从哪个角度看去，都是十分相宜 的。
3.作品物象：画中这八骑人马 包括一女孩共九人，在行进的 行列中，从头至尾，充满了舒 情，闲适，勃勃生气。
新人教版八年级下册美术教案
新人教版八年级下册美术
第一单元美术作品的深层意蕴
第一课情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏·评述
教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。
教学目标：
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时
第一单元美术作品的意蕴
第二课弘扬真善美
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：
知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
新人教版美术八年级下册第1单元第1节
课 题
第一单元艺术表现的深层意蕴
1.1情Leabharlann Baidu的抒发与理念的表达
第一课 造型的表现力
总计第课时
课 型
欣赏 评述
教学目标
1．通过本单元的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。
2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。
设计理念
借助多媒体教学，采用欣赏、思考、讨论、表述
多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。
新人教版八年级美术下册教案
新人教版八年级美术下册教案
人教版八年级下册美术教案全册
第一单元美术作品的深层意蕴教案设计
第一课时：欣赏与评述（活动一）
教学目标：
1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教法选择：
借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
课堂教学
一组织教学
二启发引导阶段
美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？
（设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）
三新授
油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，
画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。
物质材料形式构成作品中的物象文化意义
２主要教学手段
根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生进行。
３几种美术表现语言形式
建筑、雕塑、绘画、园林
四小结
总结本节课的内容
第二课时：欣赏与评述（活动二）
艺术表现的深层意蕴和审美价值说课稿
艺术表现的深层意蕴和审美价值说课稿
八年级下册美术说课稿《艺术表现的深层意蕴和审美价值》
一、说教材
1、教材分析
本课是人教版八年级美术下册教材第一单元美术欣赏部分，属于“欣赏评述”领域，是新美术课程标准的一个非常重要的学习领域，它突出体现了美术课程的人文性质。
美术新课程标准的重要理念是以学生为本，激发学生学习美术的兴趣，并在广泛的文化情境中认识美术。
这就意味着，我们首先要从调动学生的学习兴趣入手，因为“兴趣”是最好的老师；其次,要求我们引导学生在广泛的文化情境中认识美术，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响，通过美术作品，可透视古今中外的自然现象、社会生活、民族习俗以及宗教、神话，乃至政治、经济、文化、军事等，真可谓大千世界无所不包。
这样，可帮助学生更好地理解美术作品的内涵及审美价值。
2、学情分析
由于八年级的学习任务重，学习的压力也较大，学生们学习美术的积极性不高，我设计以历史故事导入，是为了激发他们参与欣赏美术作品的兴趣。还可结合课本欣赏图片找到学生感兴趣的审美话题。
如：当今社会流行文化、网络文化对学生的审美思想冲击很大，什幺是真正的美？这也是处在青春期的少男少女们所感兴趣的话题，也是本课需要教师引导学生认识正确审美思想的
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第一单元美术作品的深层意蕴
单元总目标
知识与技能：初步了解美术作品中深层意蕴的表达方式。
过程与方法：通过分析、讨论，交流对美术作品的感受与看法。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
第一课情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏，评述
课时：1课时
[教材分析]
本课为“欣赏，评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
[教学目标]
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
[教学思路]
通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想情感。
◆教学建议
欣赏作品时可以选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外名作，以便于学生进行比较和鉴别。组织讨论，鼓励学生表述个人观点和看法，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。欣赏活动的形式可以多种多样，个别学习、分组学习、课堂讨论等可以互相结合；如有条件，也可以到博物馆、美术馆、雕塑园进行现场教学。
教师鼓励学生用美术语言描述欣赏作品。
常用的美术欣赏表达语汇：
1、描叙——形状、质感、空间、形体……
1、分析——节奏、均衡、动势、对比……
2、解释——内容、题材、感觉、象征意义……
3、判断——视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值……
欣赏美术作品的方法：
1、对作品造型的直观描述。
2、对作品形式特点的分析。
3、对作品内容意义的解释。
4、对作品价值的判断评价。
◆教学过程
●教学评价建议
1．能否在感受、体会的基础上，认识和理解美术作品的深层意蕴。
2．能否以自己的感受、理解，比较确切地把握和表述不同美术作品的特殊意蕴。3．能否很好地和同学、老师进行讨论、交流并敢于进行判断与评述。
课后小结：
第2课弘扬真善美
学习领域：欣赏，评述
课时：1课时
[教材分析]
艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德操，以促进社会的发展与进步美术具有审美、实用、教育、认识交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。[教学目标]
知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
[教学思路]
欣赏作品时可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉要和理性认知结合起来，在美术欣赏中要进行分析与研究，才能有比较深刻体验和比较准确的评价。让学生先从对作品的直观感受谈起，其次，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。
◆教学建议
本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以在适当的活动阶段和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理握好教学要求的层次与重难点，以引导学牛欣常活动的逐步深入与发展。
美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，才能使学生在一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
◆教学过程
◆教学评价建议
1．能否用学过的美术语言表述对作品的分析。
2．能否在感受和分析的基础上，认识和理解作者的创作意图。
3．能否积极主动参与讨论、交流并敢于进行判断与评述。
4．能否举一例美术作品说明艺术家是如何借助艺术形象来表达真善美的主题的。课后小结：