第十一课 路径的应用(二)
高一政治第十一课导学稿
第十一课经济全球化与对外开放第一框面对经济全球化自主预习（结合所给的提纲看书，并且在书上做相应的标记）一、经济全球化（一）含义（二）表现：，，，（三）载体：1、含义2、目的：3、积极意义：（1）为经济全球化提供，促进经济全球化的发展。
（2）促进了、、、等在全球范围内的流动，推动了的提高。
（四）影响：1、实质:2、积极影响：（1）促进了在全球范围内的流动、、的迅速发展。
（2）推动了世界范围内的提高、，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
3、消极影响：（1）使世界经济发展，更加严重。
（2）风险全球化：增加了国际风险，加剧，尤其对的经济安全构成极大威胁。
4、发展中国家如何应对经济全球化（1）影响：是一把，既是，又是。
（2）措施：抓住，积极参与，趋利避害；提高，勇敢地迎接挑战。
想一想：中国作为世界上最大的发展中国家，具体该如何应对经济全球？练习与尝试判断：经济全球化使世界各国普遍受益。
（）选择：美国爆发的经融危机通过多条路径对他国产生影响。
发生美国的下列经济现象会形成一系列连贯的路径，将危机传导到他国。
这条路径是（）①消费下降，消费资料进口减少②失业增加，居民收入减少③生产下降，生产资料进口减少④融资困难，企业倒闭增多A. ①→④→③ B . ②→①→④ C. ④→①→② D. ④→②→①第二框积极参与国际竞争与合作一、对外开放的新阶段（一）世界贸易组织WTO1、性质：是世界上最大的组织，（世界三大经济组织分别是：、、。
）2、作用：（1）积极组织，（2）为国际贸易制定一系列基本原则和协定，（3）为成员提供的场所。
3、基本原则、、、。
最重要的是，包括和。
（见教材P96）（二）我国与世贸组织1、加入时间：2、意义：（1）标志着（2）为我国经济发展“赢得了”+“促进了”+ “推动了”+“带动了”+“创造了”+“提高了”二、全面提高开放型经济水平（一）我国对外开放的巨大成就1、对外开放格局：、、2、极大地促进了的发展、的增强和的提高。
梁宁产品思维第十一课： 两套经典的用户画像(必学)
11 两套经典的用户画像这节课来讲用户画像。
有非常多的书在讲用户画像，并且有一大堆方法论。
所以在这一课里，我讲讲我们在实际工作的过程中用到的用户画像，希望能够给你启发或者能够直接用得上。
第一套用户画像：羊群与草地比如，YY的创始人和董事长李学凌给我讲了一组用户画像，我早期做产品就是用他的这组用户画像来做的。
他教我说：如果我有一片草地，我就在我的草地上养羊，所以我先要有第一只羊。
如果这一只羊能够在我的草地上活下来，玩得很好，那么我的草地就是没问题的，我就可以引入更多的羊。
羊多了，你就会发现头羊才是关键的，为什么呢？因为一只头羊可以管一大堆羊，你就不用管了，那些小羊就不用管了，头羊都会管。
只要有头羊，羊群就可以聚集。
羊多了就会有狼，狼多了，我就把羊圈起来，然后向狼收费。
几乎所有的互联网社区，都是按照这个场景和用户描述去做的。
在这里我们谈到了几个用户画像：第一只羊、头羊、狼。
你的草地上来了第一只羊，接着这只羊吃了一口草，死了。
第一只羊是什么？就是你迎来了第一个用户，这个用户玩了一下就走了，再也不来了，就叫“死了”。
那怎么办？你再拉来第二只羊吗？有很多同学问我，为什么相亲后男生不再主动联系，你就放弃，在这里也一样，就是因为不匹配。
一个人的自然状态，让另外一个人觉得不喜欢，和你准备的一个产品请一个用户来用，用户不喜欢，这两种情况其实是一样的。
你可以为了留住这只羊，动用很多外部资源，比如我从外面买草买料，可以暂时把这只羊留下来。
但这其实是靠额外付出，才能撑住场面。
并不是说你的产品、你的草地已经具备了生生不息的自然状态。
所以如果你要有羊，还是需要回来继续解决你自己的草的问题。
接着你有一片草地，迎来了第一只羊，这只羊吃了一口草没死，但是玩得不开心，这个是什么意思呢？就是你有了一个产品，来了一个用户，然后这个用户用了一下觉得也还可以，但是没那么爽。
这个时候你可以引入更多的羊吗？也就是说你要开始推广你的产品了吗？当然还是不行，其实这依然是你的草的问题，你的产品的问题。
大学物理（第五版）课后习题答案
面向21 世纪课程教材学习辅导书习题分析与解答马文蔚主编殷实沈才康包刚编高等教育出版社前言本书是根据马文蔚教授等改编的面向21世纪课程教材《物理学》第五版一书中的习题而作的分析与解答。
与上一版相比本书增加了选择题更换了约25的习题。
所选习题覆盖了教育部非物理专业大学物理课程教学指导分委员会制定的《非大学物理课程教学基本要求讨论稿》中全部核心内容并选有少量扩展内容的习题所选习题尽可能突出基本训练和联系工程实际。
此外为了帮助学生掌握求解大学物理课程范围内的物理问题的思路和方法本书还为力学、电磁学、波动过程和光学热物理、相对论和量子物理基础等撰写了涉及这些内容的解题思路和方法以期帮助学生启迪思维提高运用物理学的基本定律来分析问题和解决问题的能力。
物理学的基本概念和规律是在分析具体物理问题的过程中逐步被建立和掌握的解题之前必须对所研究的物理问题建立一个清晰的图像从而明确解题的思路。
只有这样才能在解完习题之后留下一些值得回味的东西体会到物理问题所蕴含的奥妙和涵义通过举一反三提高自己分析问题和解决问题的能力。
有鉴于此重分析、简解答的模式成为编写本书的指导思想。
全书力求在分析中突出物理图像引导学生以科学探究的态度对待物理习题初步培养学生―即物穷理‖的精神通过解题过程体验物理科学的魅力和价值尝试―做学问‖的乐趣。
因此对于解题过程本书则尽可能做到简明扼要让学生自己去完成具体计算编者企盼这本书能对学生学习能力的提高和科学素质的培养有所帮助。
本书采用了1996 年全国自然科学名词审定委员会公布的《物理学名词》和中华人民共和国国家标准GB3100 3102 -93 中规定的法定计量单位。
本书由马文蔚教授主编由殷实、沈才康、包刚、韦娜编写西北工业大学宋士贤教授审阅了全书并提出了许多详细中肯的修改意见在此编者致以诚挚的感谢。
由于编者的水平有限敬请读者批评指正。
编者2006 年1 月于南京目录第一篇力学求解力学问题的基本思路和方法第一章质点运动学第二章牛顿定律第三章动量守恒定律和能量守恒定律第四章刚体的转动第二篇电磁学求解电磁学问题的基本思路和方法第五章静电场第六章静电场中的导体与电介质第七章恒定磁场第八章电磁感应电磁场第三篇波动过程光学求解波动过程和光学问题的基本思路和方法第九章振动第十章波动第十一章光学第四篇气体动理论热力学基础求解气体动理论和热力学问题的基本思路和方法第十二章气体动理论第十三章热力学基础第五篇近代物理基础求解近代物理问题的基本思路和方法第十四章相对论第十五章量子物理附录部分数学公式第一篇力学求解力学问题的基本思路和方法物理学是一门基础学科它研究物质运动的各种基本规律由于不同运动形式具有不同的运动规律从而要用不同的研究方法处理力学是研究物体机械运动规律的一门学科而机械运动有各种运动形态每一种形态和物体受力情况以及初始状态有密切关系掌握力的各种效应和运动状态改变之间的一系列规律是求解力学问题的重要基础但仅仅记住一些公式是远远不够的求解一个具体物理问题首先应明确研究对象的运动性质选择符合题意的恰当的模型透彻认清物体受力和运动过程的特点等等根据模型、条件和结论之间的逻辑关系运用科学合理的研究方法进而选择一个正确简便的解题切入点在这里思路和方法起着非常重要的作用1正确选择物理模型和认识运动过程力学中常有质点、质点系、刚体等模型每种模型都有特定的含义适用范围和物理规律采用何种模型既要考虑问题本身的限制又要注意解决问题的需要例如用动能定理来处理物体的运动时可把物体抽象为质点模型而用功能原理来处理时就必须把物体与地球组成一个系统来处理再如对绕固定轴转动的门或质量和形状不能不计的定滑轮来说必须把它视为刚体并用角量和相应规律来进行讨论在正确选择了物理模型后还必须对运动过程的性质和特点有充分理解如物体所受力矩是恒定的还是变化的质点作一般曲线运动还是作圆周运动等等以此决定解题时采用的解题方法和数学工具2.叠加法叠加原理是物理学中应用非常广泛的一条重要原理据此力学中任何复杂运动都可以被看成由几个较为简单运动叠加而成例如质点作一般平面运动时通常可以看成是由两个相互垂直的直线运动叠加而成而对作圆周运动的质点来说其上的外力可按运动轨迹的切向和法向分解其中切向力只改变速度的大小而法向力只改变速度的方向对刚体平面平行运动来说可以理解为任一时刻它包含了两个运动的叠加一是质心的平动二是绕质心的转动运动的独立性和叠加性是叠加原理中的两个重要原则掌握若干基本的简单运动的物理规律再运用叠加法就可以使我们化―复杂‖为―简单‖此外运用叠加法时要注意选择合适的坐标系选择什么样的坐标系就意味着运动将按相应形式分解在力学中对一般平面曲线运动多采用平面直角坐标系平面圆周运动多采用自然坐标系而对刚体绕定轴转动则采用角坐标系等等叠加原理在诸如电磁学振动、波动等其他领域内都有广泛应用是物理学研究物质运动的一种基本思想和方法需读者在解题过程中不断体会和领悟3.类比法有些不同性质运动的规律具有某些相似性理解这种相似性产生的条件和遵从的规律有利于发现和认识物质运动的概括性和统一性而且还应在学习中善于发现并充分利用这种相似性以拓宽自己的知识面例如质点的直线运动和刚体绕定轴转动是两类不同运动但是运动规律却有许多可类比和相似之处如txddv 与tθωdd taddv 与tωαdd 其实它们之间只是用角量替换了相应的线量而已这就可由比较熟悉的公式联想到不太熟悉的公式这种类比不仅运动学有动力学也有如maF 与JαM0dvvmmtF 与0dLωJωtM 2022121dvvmmxF 与2022121dωJωJθM 可以看出两类不同运动中各量的对应关系十分明显使我们可以把对质点运动的分析方法移植到刚体转动问题的分析中去当然移植时必须注意两种运动的区别一个是平动一个是转动状态变化的原因一个是力而另一个是力矩此外还有许多可以类比的实例如万有引力与库仑力、静电场与稳恒磁场电介质的极化与磁介质的磁化等等只要我们在物理学习中善于归纳类比就可以沟通不同领域内相似物理问题的研究思想和方法并由此及彼触类旁通4微积分在力学解题中的运用微积分是大学物理学习中应用很多的一种数学运算在力学中较为突出也是初学大学物理课程时遇到的一个困难要用好微积分这个数学工具首先应在思想上认识到物体在运动过程中反映其运动特征的物理量是随时空的变化而变化的一般来说它们是时空坐标的函数运用微积分可求得质点的运动方程和运动状态这是大学物理和中学物理最显著的区别例如通过对质点速度函数中的时间t 求一阶导数就可得到质点加速度函数另外对物理量数学表达式进行合理变形就可得出新的物理含义如由tddav借助积分求和运算可求得在t1 -t2 时间内质点速度的变化同样由tddvr也可求得质点的运动方程以质点运动学为例我们可用微积分把运动学问题归纳如下第一类问题已知运动方程求速度和加速度第二类问题已知质点加速度以及在起始状态时的位矢和速度可求得质点的运动方程在力学中还有很多这样的关系读者不妨自己归纳整理一下从而学会自觉运用微积分来处理物理问题运用时有以下几个问题需要引起大家的关注1 运用微积分的物理条件在力学学习中我们会发现ta0vv和2021ttarv等描述质点运动规律的公式只是式tt0ddavvv0和式tttrdd000arv在加速度a为恒矢量条件下积分后的结果此外在高中物理中只讨论了一些质点在恒力作用下的力学规律和相关物理问题而在大学物理中则主要研究在变力和变力矩作用下的力学问题微积分将成为求解上述问题的主要数学工具2 如何对矢量函数进行微积分运算我们知道很多物理量都是矢量如力学中的r、v、a、p 等物理量矢量既有大小又有方向从数学角度看它们都是―二元函数‖在大学物理学习中通常结合叠加法进行操作如对一般平面曲线运动可先将矢量在固定直角坐标系中分解分别对x、y 轴两个固定方向的分量可视为标量进行微积分运算最后再通过叠加法求得矢量的大小和方向对平面圆周运动则可按切向和法向分解对切线方向上描述大小的物理量a 、v、s 等进行微积分运算3 积分运算中的分离变量和变量代换问题以质点在变力作用下作直线运动为例如已知变力表达式和初始状态求质点的速率求解本问题一条路径是由F m a 求得a的表达式再由式dv adt 通过积分运算求得v其中如果力为时间t 的显函数则a at此时可两边直接积分即ttta0ddvvv0但如果力是速率v 的显函数则a av此时应先作分离变量后再两边积分即tta0dd1vvvv0又如力是位置x 的显函数则aax此时可利用txddv得vxtdd并取代原式中的dt再分离变量后两边积分即xxtxa0ddvvvv0 用变量代换的方法可求得vx表达式在以上积分中建议采用定积分下限为与积分元对应的初始条件上限则为待求量5.求解力学问题的几条路径综合力学中的定律可归结为三种基本路径即1 动力学方法如问题涉及到加速度此法应首选运用牛顿定律、转动定律以及运动学规律可求得几乎所有的基本力学量求解对象广泛但由于涉及到较多的过程细节对变力矩问题还将用到微积分运算故计算量较大因而只要问题不涉及加速度则应首先考虑以下路径2 角动量方法如问题不涉及加速度但涉及时间此法可首选3 能量方法如问题既不涉及加速度又不涉及时间则应首先考虑用动能定理或功能原理处理问题当然对复杂问题几种方法应同时考虑此外三个守恒定律动量守恒、能量守恒、角动量守恒定律能否成立往往是求解力学问题首先应考虑的问题总之应学会从不同角度分析与探讨问题以上只是原则上给出求解力学问题一些基本思想与方法其实求解具体力学问题并无固定模式有时全靠―悟性‖但这种―悟性‖产生于对物理基本规律的深入理解与物理学方法掌握之中要学会在解题过程中不断总结与思考从而使自己分析问题的能力不断增强第一章质点运动学1 -1 质点作曲线运动在时刻t 质点的位矢为r速度为v 速率为vt 至t Δt时间内的位移为Δr 路程为Δs 位矢大小的变化量为Δr 或称Δ r 平均速度为v平均速率为v 1 根据上述情况则必有 A Δr Δs Δr B Δr ≠ Δs ≠ Δr当Δt→0 时有 dr ds ≠ dr C Δr ≠ Δr ≠ Δs当Δt→0 时有 dr dr ≠ ds D Δr ≠ Δs ≠ Δr当Δt→0 时有 dr dr ds 2 根据上述情况则必有 A v v v v B v ≠v v ≠ v C v v v ≠ v D v ≠v v v分析与解1 质点在t 至t Δt 时间内沿曲线从P 点运动到P′点各量关系如图所示其中路程Δs PP′ 位移大小Δr PP′而Δr r - r 表示质点位矢大小的变化量三个量的物理含义不同在曲线运动中大小也不相等注在直线运动中有相等的可能但当Δt→0 时点P′无限趋近P 点则有 dr ds但却不等于dr故选B 2 由于 Δr ≠Δs故tstΔΔΔΔr即 v ≠v 但由于 dr ds故tstddddr即 v v由此可见应选C 1 -2 一运动质点在某瞬时位于位矢rxy的端点处对其速度的大小有四种意见即1trdd 2tddr 3tsdd 422ddddtytx 下述判断正确的是 A 只有12正确B 只有2正确 C 只有23正确 D 只有34正确分析与解trdd表示质点到坐标原点的距离随时间的变化率在极坐标系中叫径向速率通常用符号vr表示这是速度矢量在位矢方向上的一个分量tddr表示速度矢量在自然坐标系中速度大小可用公式tsddv计算在直角坐标系中则可由公式22ddddtytxv求解故选D 1 -3 质点作曲线运动r 表示位置矢量v表示速度a表示加速度s 表示路程a 表示切向加速度对下列表达式即1d v /dt a2dr/dt v3ds/dt v4d v /dt a 下述判断正确的是A 只有1、4是对的B 只有2、4是对的C 只有2是对的D 只有3是对的分析与解tddv表示邢蚣铀俣萢 它表示速度大小随时间的变化率是加速度矢量沿速度方向的一个分量起改变速度大小的作用trdd在极坐标系中表示径向速率vr如题1 -2 所述tsdd在自然坐标系中表示质点的速率v而tddv表示加速度的大小而不是切向加速度a 因此只有3 式表达是正确的故选D 1 -4 一个质点在做圆周运动时则有 A 切向加速度一定改变法向加速度也改变B 切向加速度可能不变法向加速度一定改变C 切向加速度可能不变法向加速度不变D 切向加速度一定改变法向加速度不变分析与解加速度的切向分量a 起改变速度大小的作用而法向分量an起改变速度方向的作用质点作圆周运动时由于速度方向不断改变相应法向加速度的方向也在不断改变因而法向加速度是一定改变的至于a 是否改变则要视质点的速率情况而定质点作匀速率圆周运动时a 恒为零质点作匀变速率圆周运动时a 为一不为零的恒量当a 改变时质点则作一般的变速率圆周运动由此可见应选B 1 -5 如图所示湖中有一小船有人用绳绕过岸上一定高度处的定滑轮拉湖中的船向岸边运动设该人以匀速率v0 收绳绳不伸长且湖水静止小船的速率为v则小船作 A 匀加速运动θcos0vv B 匀减速运动θcos0vv C 变加速运动θcos0vv D 变减速运动θcos0vv E 匀速直线运动0vv 分析与解本题关键是先求得小船速度表达式进而判断运动性质为此建立如图所示坐标系设定滑轮距水面高度为ht 时刻定滑轮距小船的绳长为l则小船的运动方程为22hlx其中绳长l 随时间t 而变化小船速度22ddddhltlltxv式中tldd表示绳长l随时间的变化率其大小即为v0代入整理后为θlhlcos/0220vvv方向沿x 轴合蛴伤俣缺泶锸娇膳卸闲〈 鞅浼铀僭硕 恃 讨论有人会将绳子速率v0按x、y 两个方向分解则小船速度θcos0vv这样做对吗1 -6 已知质点沿x 轴作直线运动其运动方程为32262ttx式中x 的单位为mt 的单位为s求1 质点在运动开始后4.0 s内的位移的大小 2 质点在该时间内所通过的路程3 t4 s时质点的速度和加速度分析位移和路程是两个完全不同的概念只有当质点作直线运动且运动方向不改变时位移的大小才会与路程相等质点在t 时间内的位移Δx 的大小可直接由运动方程得到0Δxxxt而在求路程时就必须注意到质点在运动过程中可能改变运动方向此时位移的大小和路程就不同了为此需根据0ddtx来确定其运动方向改变的时刻tp 求出0 tp 和tp t 内的位移大小Δx1 、Δx2 则t 时间内的路程21xxs如图所示至于t 4.0 s 时质点速度和加速度可用txdd和22ddtx两式计算解 1 质点在4.0 s内位移的大小m32Δ04xxx 2 由0ddtx 得知质点的换向时刻为s2pt t0不合题意则m0.8Δ021xxx m40Δ242xxx 所以质点在4.0 s时间间隔内的路程为m48ΔΔ21xxs 3 t4.0 s时1s0.4sm48ddttxv2s0.422m.s36ddttxa 1 -7 一质点沿x 轴方向作直线运动其速度与时间的关系如图a所示设t0 时x0试根据已知的v-t 图画出a-t 图以及x -t 图分析根据加速度的定义可知在直线运动中v-t曲线的斜率为加速度的大小图中AB、CD 段斜率为定值即匀变速直线运动而线段BC 的斜率为0加速度为零即匀速直线运动加速度为恒量在a-t 图上是平行于t 轴的直线由v-t 图中求出各段的斜率即可作出a-t 图线又由速度的定义可知x-t 曲线的斜率为速度的大小因此匀速直线运动所对应的x -t 图应是一直线而匀变速直线运动所对应的x–t 图为t 的二次曲线根据各段时间内的运动方程xxt求出不同时刻t 的位置x采用描数据点的方法可作出x-t 图解将曲线分为AB、BC、CD 三个过程它们对应的加速度值分别为2sm20ABABABttavv 匀加速直线运动0BCa 匀速直线运动2sm10CDCDCDttavv 匀减速直线运动根据上述结果即可作出质点的a-t 图图B 在匀变速直线运动中有2021ttxxv 由此可计算在0 2 和4 6 时间间隔内各时刻的位置分别为用描数据点的作图方法由表中数据可作0 2 和4 6 时间内的x -t 图在2 4 时间内质点是作1sm20v的匀速直线运动其x -t 图是斜率k20的一段直线图c 1 -8 已知质点的运动方程为jir222tt式中r 的单位为mt 的单位为 求 1 质点的运动轨迹2 t 0 及t 2 时质点的位矢3 由t 0 到t 2 内质点的位移Δr 和径向增量Δr 4 2 内质点所走过的路程s 分析质点的轨迹方程为y fx可由运动方程的两个分量式xt和yt中消去t 即可得到对于r、Δr、Δr、Δs 来说物理含义不同可根据其定义计算其中对s的求解用到积分方法先在轨迹上任取一段微元ds则22dddyxs最后用ssd积分求 解1 由xt和yt中消去t 后得质点轨迹方程为2412xy 这是一个抛物线方程轨迹如图a所示2 将t 0 和t 2 分别代入运动方程可得相应位矢分别为jr20 jir242 图a中的P、Q 两点即为t 0 和t 2 时质点所在位置3 由位移表达式得jijirrr24Δ020212yyxx 其中位移大小m66.5ΔΔΔ22yxr 而径向增量m47.2ΔΔ2020222202yxyxrrrr 4 如图B所示所求Δs 即为图中PQ段长度先在其间任意处取AB 微元ds则22dddyxs由轨道方程可得xxyd21d代入ds则2 内路程为m91.5d4d402xxssQP 1 -9 质点的运动方程为23010ttx 22015tty 式中xy 的单位为mt 的单位为 试求1 初速度的大小和方向2 加速度的大小和方向分析由运动方程的分量式可分别求出速度、加速度的分量再由运动合成算出速度和加速度的大小和方向解 1 速度的分量式为ttxx6010ddv ttyy4015ddv 当t 0 时vox -10 m· -1voy 15 m· -1 则初速度大小为120200sm0.18yxvvv 设vo与x 轴的夹角为α则23tan00xyαvv α123°41′ 2 加速度的分量式为2sm60ddtaxxv 2sm40ddtayyv 则加速度的大小为222sm1.72yxaaa 设a 与x 轴的夹角为β则32tanxyaaβ β-33°41′或326°19′ 1 -10 一升降机以加速度1.22 m· -2上升当上升速度为2.44 m· -1时有一螺丝自升降机的天花板上松脱天花板与升降机的底面相距2.74 m计算1螺丝从天花板落到底面所需要的时间2螺丝相对升降机外固定柱子的下降距离分析在升降机与螺丝之间有相对运动的情况下一种处理方法是取地面为参考系分别讨论升降机竖直向上的匀加速度运动和初速不为零的螺丝的自由落体运动列出这两种运动在同一坐标系中的运动方程y1 y1t和y2 y2t并考虑它们相遇即位矢相同这一条件问题即可解另一种方法是取升降机或螺丝为参考系这时螺丝或升降机相对它作匀加速运动但是此加速度应该是相对加速度升降机厢的高度就是螺丝或升降机运动的路程解1 1 以地面为参考系取如图所示的坐标系升降机与螺丝的运动方程分别为20121attyv 20221gtthyv 当螺丝落至底面时有y1 y2 即20202121gtthattvv s705.02aght 2 螺丝相对升降机外固定柱子下降的距离为m716.021202gttyhdv 解2 1以升降机为参考系此时螺丝相对它的加速度大小a′g a螺丝落至底面时有2210tagh s705.02aght 2 由于升降机在t 时间内上升的高度为2021atthv 则m716.0.。
五年级下册第十一课《设置动画效果》教学设计
《设置动画效果》教学设计一、教材分析：本节课教学内容为川教版信息技术教材五年级下册第十一课。
教材采用窗口操作图示，文字浅显易懂，有利于学生自主学习，教材中软件版本是office2003，但因现在更多使用的是office2010、2013、2016的版本，所以本节课主要以office2010为基础进行学习，与教材略有不同。
通过对本节知识的学习，让学生掌握制作多媒体作品的又一技能，可以进一步激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确使用计算机的意识。
二、学情分析：五年级学生活泼好动、富有想象力、更是充满创造力，所以这一时期是培养学生动手能力、想象能力、创造能力以及审美能力的一个重要时期。
在学习本课时，学生已能制作出简单的图文并茂的幻灯片，本节课是让静态的演示作品变成动态的演示作品，符合学生心里特征，学生一定会非常感兴趣，但他们可能往往会按自己的喜好设置动画效果，而会忽略动态效果、顺序与表达内容的统一。
所以本节课在让这生掌握动画设计的同时，也要培养学生的“设计感”和“审美感”，让他们学会用多媒体更好、更准确地表达自己的思想。
三、教学目标：知识技能：掌握“动画”功能的基本操作，能运用“动画”对话框设置动画效果，制作出具有动画效果的幻灯片。
过程方法：通过实践操作和交流探索，使学生具备自定义动画设置的能力和合理设置动画效果的能力。
情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用，锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力、审美能力，培养创新精神和合作意识。
四、教学重点：掌握“动画”效果的设置方法,灵活、合理的设置动画效果；动画幻灯片顺序的调整。
五、教学难点：学生大局观和审美情趣的培养。
六、教学准备：《我的写真集》、《春晓》演示文稿；自制课件。
七、教学课时：1课时八、教学过程：（一）情景导入师：同学们，前面我们已经学习了幻灯片的简单制作，今天先请大家观看一个幻灯片。
（播放一个动感十足的幻灯片，激发学生的学习兴趣）同学们，刚才你们看的幻灯片和你们前面制作的有什么不同呀？生：刚才观看的会动……师：那你们也想让自己制作的幻灯片也动起来吗？那我们就来一起学习吧。
第十一课灯泡亮了
第三单元电的本领一、单元分析：电是人们生活和工作中常用的一种能量来源.学生在生活中虽经常使用，但电对学生来说却存在着许多的神奇和奥秘，因此依据《科学课程标准》设计了《电的本领》这一单元。
二、单元目标：学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察，设计，实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点，作用，并能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，指导如何安全用电，更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技，新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
三、单元内容：本单元由《灯泡亮了》，《让更多的灯泡亮起来》，《谁的本领大》，《安全用电》四课，前两节是基础，后两节是应用和深入，层层展开，环环相扣，使学生掌握与电有关的基本知识和技能。
四、重点难点：培养学生的观察能力、试验能力、创新设计能力、资料的搜集能力、分析能力、小组合作能力、表达交流能力等。
五、教学时间：5课时11、灯泡亮了一、教学目标：1．尝试用1节电池、一根电线点亮一个小灯泡。
2．学画1节电池、一根电线、一个小灯泡组装的电路，并用彩笔指示电流动的路径和方向。
3．尝试用不同的方法连接，让小灯泡亮起来。
二、重点难点：1、实际操作，让小灯泡亮起来。
2、画简单电路图和电流路径，正确认识电路。
三、教学准备：干电池、小灯泡、电线（学生可自备）。
四、教学过程：（一）导入1．谈话引入新课：同学们都熟悉电灯通电后灯泡会发光，这节课，我们就尝试用一节电池，一根电线，让一个小灯泡亮起来，同学们准备好用具了吗？2．检查学生器具准备情况（二）学习活动1．尝试让小灯泡亮起来①教师提示：用1节电池、一个小灯泡、一根电线组装起来，使小灯泡发光（注意：不能用导线直接把电池正、负极连接起来！）。
②学生组内尝试：连接起来点亮小灯泡。
③展示：我的小灯泡亮啦。
2．指导画简单电路图，标出电流动路径教师边讲解边示范画，学生学画（略）（见板书）3．尝试用不同的方法连接电池、小灯泡、电线。
小学道德与法治二上11《大家排好队》教学设计共2课时
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
生;主动礼让老人和小孩，做个文明的人。
设计意图：让学生知道排队也是讲究的，通过情景表演的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
4.师追问：遇到老人和小孩排队时怎么办?
5.小结：这节课我们明白了我们在公共场所办事的时候，为了节省时间、有秩序、为了我们生命的安全，人人都要自觉排队，排队时要先来后到、保持距离、还要给老人小孩这些群体以及需要特殊帮助的人文明礼让，做到心中有他人，同时排队也是一道亮丽的风景线，希望每个同学都能做个文明的公民。
环节三: 结合生活，践行实际
教师活动
学生活动
情境表演
1.午饭
中午吃饭了，肚子饿了，我的好伙伴一起去打饭了，(老师排第二）小红来插在我前面。这样行吗？
2.上厕所
下课了，小孩去上厕所，厕所只有一个坑，在那里等待，这时小丽尿急,说:我忍不住了，能让我先来嘛?小红说:好吧。小红这样做可以吗?
3.师小结:遇到这种情况要礼让，心中要有他人。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则:人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。旨在让学生知道在公共场所要排队,不插队、不掉队,从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
10.10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
PS中级精彩试题总汇编第二单元路径的运用
第二单元路径的运用课题：2.1 第1 题教学过程：建立一个新文件：640×480 Pixels，72Pixels/inch，RGB模式，要求完成的最后效果如下：（参见附图xps2-01.tif）（1）调出文件Yps2-01.tif，使用Path路径勾勒工具将小鸟的外轮廓绘制成一个封闭的Path图形（小鸟的腿部和爪部不用绘制）。
（2）将小鸟的Path图形完整的拷入新文件中，再复制一个新Path图形，将它们分别放置在左、右两侧（要求有两个独立Path轮廓）。
（3）将左侧轮廓填充纯蓝色，加纯白色圆点作为眼睛。
（4）将右侧轮廓中央填充纯黄色，加纯红色圆点作为眼睛。
用纯红色将四周喷成立体效果，右下侧喷出简易阴影效果。
（5）将最后完成的文件以xps2-01.tif名称保存在考生目录中。
温馨提示：1、用磁性套索工具将小鸟的轮廓勾勒出来2、利用路径面板中的按钮将勾勒出来的选区转换为路径3、新建文件，利用路径选择工具拖动到新文件中，即可完成小鸟的轮廓路径的复制；4、利用路径直接选择工具调整路径形状。
5、将路径转换为选区：（CTRL+回车键）6、新建图层，用蓝色填充。
（ALT+DEL 用前景色填充）7、复制图层，CTRL+T进行大小方向的改变。
8、用画笔工具（注意画笔大小、硬度为0）进行选区边界描绘9、制作阴影：课外作业：练习本题。
小结：注意小鸟阴影的绘制。
课题：2.2 第二题本次授课目的与要求：图形的勾勒。
教学方法：讲解、启发、演示。
教具、挂图：电脑。
考核（可提问）：渐变色填充。
复习旧课要点：如何进行渐变色填充？新课难点、重点与解决措施：图形的勾勒，渐变色填充。
教学过程：建立一个新文件：640×480 Pixels，72Pixels/inch，RGB模式，要求完成的最后效果如下：（参见附图xps2-02.tif）。
（1）调出文件Yps2-02.tif，使用Path路径勾勒工具将企鹅的外轮廓绘制成一个封闭的Path图形。
新教材统编版高中政治选择性必修3第十一课创新思维要善于联想 精品教学课件
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
提示:(1)这位中学生在升旗实践中有所发现、有所发明的思维活 动,有助于实际问题的解决,属于创新思维。 (2)国歌是升旗礼的灵魂,升旗手会从国歌奏起时开始拉动旗绳,直 至国歌奏毕,国旗要同一时间到达旗杆顶。为了令国旗准时到顶, 升旗手按国歌的节拍顺序地拉动旗绳,过程不会断断续续。当中技 巧是设定每四拍国歌为一节,将整首国歌分为19节,那样升旗手拉 动旗绳19次,就可以将国旗拉到旗杆顶。 究竟升旗手拉动每一节旗绳的长度有多少呢?其实要视该旗杆的 高度和准备升旗位置的高度。以香港金紫荆广场为例,国旗旗杆高 14.7米,警队升旗准备位置的高度为2.2米(由上旗扣至地面的高度)。 换句话说,升旗手要拉12.5米才可以将国旗升到旗杆顶。按之前国 歌分19节的理念,每一节长66厘米。
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
提示:(1)“蔡伦发现,人们用于书写的材料都有缺陷”,这是蔡伦从生 活实践中得到的线索。这说明创新思维要以实践为基础,失去实践 基础,思维会陷入幻想。“在总结前人经验的基础上”,说明创新思维 离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上进行综合 集成,才能更好地实现创新。 (2)从创新思维角度看,蔡伦造纸的方法有多向性。“竹木简太笨重; 丝帛太贵;丝绵纸用茧做原料,难以大量生产;麻纸质地粗劣,不利于 书写”,说明蔡伦从不同的角度去思考问题。面对造纸的难题,蔡伦 从不同的方面、层次、条件等构思多种设想,探试多个答案。
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
思路解读:材料描述了一家小厂在出现关门危险之时,一个技术员 从不同的角度去思考问题,大胆设想,设计出一种新颖的编席,从而 救活小厂的故事。第(1)问,技术员从不同的角度去思考问题,大胆 设想,设计出一种新颖的编席,从而救活小厂,这说明创新思维的思 路具有多向性和创新思维的结果具有独特性。第(2)问,该技术员的 设计方法源于实践的需要。创新思维的根本目的是解决实践中产 生的问题,推动认识和实践的发展。要达到此目的必须立足于实践, 并对前人成果辩证地继承,推陈出新,这就是创新思维的过程。
人教版高中政治必修1第4单元第11课第2框 积极参与国际经济竞争与合作
（A ）
①钢铁进口成本上升 ②国家关税收入增加 ③钢铁制成品价格上涨 ④钢铁企业
②反倾销
高中思想政治 必修1 第四单元发展社会主义市场经济 第十一课 经济全球化与对外开放 第二框积极参与国际经济竞争与合作
问题探究
一、世界贸易组织概况
高中思想政治 必修1 第四单元发展社会主义市场经济 第十一课 经济全球化与对外开放 第二框积极参与国际经济竞争与合作
典型 例题
在国际贸易中，美国、欧盟等国家和地区曾多次对中国产品进行所谓
（4）我国对外开放格局以“引进来”为主，以“走出去”为辅。 （ × ）
（5）“走出去”就是出口，“引进来”就是进口。 （ × ）
2. 连一连
（1）A. 吸引外商在中国投资
①“走出去”
B . 鼓励中国企业“海外并购”
②“引进来”
（2）A. 对给本国企业带来损害的进口产品进行处理
①倾销
B. 产品以低于正常价值的价格出口到另一国家
高中思想政治 必修1 第四单元发展社会主义市场经济 第十一课 经济全球化与对外开放 第二框积极参与国际经济竞争与合作
预习过关检验
1.判一判
（1）世界贸易组织在国际经贸领域发挥着决定作用。 （ × ） （2）我国加入WTO，为我国经济社会发展赢得了良好的国际环境。 （ √ ）
（3）我国加入世贸组织后，任何外国商品都可自由进入中国市场。 （ × ）
走向高考
例1［2018·全国Ⅲ卷］ 难度★★★ 典型★★☆
某国2013 ～ 2017 年对外贸易差额变化如
图所示。下列措施中，有助于该国平衡总体
贸易收支的是 （ A ）
①降低进口关税，扩大成套设备进口 ②制
定配套政策，引进国外高新技术 ③完善产业体系，减少关键零部件进口 ④优化
第十一课 路径的应用(二)
课题：第十一课路径的应用（二）教学目标：1、知识与技能1.进一步了解路径的应用。
2.能够利用路径给图像添加特殊的边框效果。
2、过程与方法本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学。
3、情感态度与价值观培养学生对知识的探究精神以及创造性。
教学重点掌握路径的应用。
教学难点掌握路径的应用技巧。
教学课时：1课时（理论+上机）教学工具：多媒体教室、凌波多媒体广播教学系统，Photoshop6.0。
教学方法：讲讲解法、演示法、任务驱动法练习法。
教学过程：导入：适当、灵活地应用路径，还可以获得很多艺术效果。
下面通过实例来进一步体会路径的应用。
讲授新课一、艺术相框效果第1步：打开要添加艺术相框的图片，执行“选择-全选”命令，选定整幅图片。
第2步：打开“路径”调板，单击调板中的按钮，把选定区域变成路径，同时在“路径”调板中会显示出“工作路径”。
第3步：把前景色为浅黄色，选择工具箱中的工具，然后在选项栏中按下下图所示选择笔尖和设置压力参数（画笔19，压力60%）。
第4步：单击“路径”调板中的按钮，用前景色沿路径画一个边框。
第5步：：把前景色为棕黄色，在选项栏中按下图所示选择笔尖和设置压力参数（画笔15，压力70%）。
第6步：单击“路径”调板中的按钮，用前景色沿路径画一个边框。
再单击按钮，再画一次。
操作后，就可以添加所需要的艺术相框效果，把图片换名保存起来。
一、邮票效果第1步：新建一幅宽8厘米，高5厘米的白色背景图像。
用工具选定一个矩形区域，并填充深蓝色。
第2步：打开“路径”调板，单击调板中的按钮，把选定区域换成路径，同时在“路径”调板中会显示“工作路径”第3步：选定工具，单击选项栏中“画笔”右则表示笔尖大小的按钮，打开一个选择框，参照下图设定其中的参数，确定画笔笔尖大小的属性。
第4步：把前景色设为白色，单击两次“路径”调板中的按钮，用前景色沿路径描边，得到具有齿孔的画面。
版人教版高中政治必修四课件：第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体
脱贫任务的完成要坚持群众主体地位，③符合题意。 脱贫的手段各异强调了不同事物有不同的矛盾，②说法错 误。发挥主观能动性受客观条件的制约，④说法错误。
答案：B
2．蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过 听群众讲故事来搜集素材。这说明了( )
①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众 的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ③人 民群众是社会变革的决定性力量 ④人民群众还直接创 造了丰硕的社会精神财富
(2)人民群众是社会精神财富的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发 展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的 物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰富的社会精神财富。
(3)人民群众是社会变革的决定力量。 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更 迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改 变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。
5．发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位。 中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人 民的主人翁精神，更好地保证人民当家作主。
1．教材 P93 下 【提示】 (1)人民群众。 (2)人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众的 生产活动是社会存在和发展的基础。
2．教材 P94(这部……) 【提示】 (1)来自人民群众的实践。 (2)人民群众是社会变革的决定力量。 3．教材 P94(以上……) 【提示】 人民群众是社会变革的主力军。
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/172021/11/17November 17, 2021
经济生活学案第十一课
第十一课经济全球化与对外开放【学习目标】1、了解经济全球化的含义和表现2、了解跨国公司的作用3、理解经济全球化的影响4、了解世界贸易组织的原则和作用5、理解提高开放型经济水平的措施6、理解实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则【自学导图】第一框面对经济全球化【预习填空】一、经济全球化深入发展1、经济全球化的含义：指_____、______、______、_______在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2、经济全球化的表现：______________、______________、__________________3、经济全球化是通过__________实现的。
现阶段经济全球化的实质是__________________二、经济全球化的影响1、经济全球化推动了_____________2、经济全球化使世界经济发展更加__________，__________更加严重3、经济全球化加剧了全球经济的______________。
【自主探究】探究一：⑴为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?⑵如何理解比较优势？【知识构建】【成果检测】一、单项选择题1、“我和你，心连心，同住地球村……我和你，心连心，永远一家人。
”这是北京奥运会的主题歌歌词。
从经济角度看，你认为最能集中反映世界各国人民“同住地球村”的应该是（）A．新型工业化B．经济全球化C．服务商品化D．工业现代化2、对于广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”。
这里的“双刃剑”指的是（）A．既是风险，也是挑战 B．有联系，也有合作C．既是机遇，也是挑战 D．既有联系，也有竞争3、目前，世界500强企业，有90%以上都在华投资。
我国也有不少企业走出国门，到别的国家去投资办企业。
这主要说明了（）A．劳务的全球化B．贸易的全球化 C．资本的全球化D．技术的全球化4、随着美国次贷危机影响不断加深，美国经济面临衰退的考验，并波及全球，与此同时，一些发达国家出现了主要针对新兴市场和发展中国家的投资保护主义倾向，限制对基础设施、高新技术、能源、金融等领域的投资，甚至把经贸问题政治化．美式贸易保护主义又开始回潮。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 二、组装电路》_19
《组装电路》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．会读、会画简单的电路图。
2．能连接简单的串联电路和并联电路。
（二）水平目标通过实验探究，培养学生动手水平和观察水平。
（三）情感体验目标了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。
二、教学重点和难点1．串联电路的连接。
2．并联电路的连接。
三、教学方法本节课应采用实验、观察讨论的教学方法，使学生掌握串、并联电路的连接。
四、教具电学电路板、电池组、开关、小灯泡、导线若干。
五、教学设计（一）复习导入（1）电路由哪几个部分组成？（2）电源、用电器的作用是什么？（二）新课教学有两只灯泡和一个电源，要使它们同时发光，有几种接法？1．整体感知串联是指将用电器首尾相连后接入电路中。
并联是指将用电器两端分别连在一起后接入电路中。
2．教学互动互动1：什么是串联？什么是并联？明确：引导学生阅读，再理解什么是串联、并联。
互动2：将两只灯泡串联，若拧下其中一个，另一个会怎样？明确：指导学生准确连接电路：连接前开关要断开，学会按一定顺序连接（可顺着电流方向）。
观察开关闭合时，两只灯泡的发光情况，若拧下其中一个，另一个也会熄灭。
从而归纳：串联电路中电流只有一条路径。
所以开关总是与被控制的用电器串联。
观察实物图引导学生画出串联电路图。
互动3：将两只灯泡并联，若拧下其中一个，另一个会怎佯？明确：通过实验引导学生归纳：并联电流不止一条路径，各支路之间不受影响。
所以，家用电器总是并联的。
观察实物图引导学生画出并联电路图。
互动4：比较将3只相同的灯泡串联、并联时的区别。
明确：通过观察发现串联电路中小灯泡都很暗，并联电路中小灯泡都很亮。
同一电源供电因为连接方式不同，结果也不同。
3．达标反馈（1）大桥上的路灯，因为某种原因有一盏不亮，而其他路灯照常发光，由此能够判断大桥上的路灯必为并联。
（2）有两只小灯泡串联在电路中，且正常发光，如果其中一只灯泡坏了，则另一只灯泡（D）A．照常亮B．比原来暗C．比原来亮D．一定不亮（3）用一只开关同时控制两盏电灯工作，这两盏电灯的连接方式是（C）A ．只能是串联B ．只能是并联C ．串联、并联都能够D ．以上答案都不对（4）如图5－2－1，电灯L 1、L 2组成 并 电路，其中开关S 1控制灯泡21和L L ，并关S 2控制只能控制灯泡2L 。
《第十一课画正多角星(一)》作业设计方案-初中信息技术新世纪18八年级上册自编模拟
《画正多角星（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的主要目标是使学生掌握使用信息技术工具绘制正多角星的基本方法和技巧，增强学生的信息素养和操作能力，并激发学生对计算机绘图的兴趣和爱好。
二、作业内容本次作业内容主要围绕“画正多角星”这一主题展开。
学生需要使用信息技术软件（如Scratch编程环境或绘图软件）完成以下任务：1. 了解正多角星的基本特征和绘制方法，包括星的角度、边的数量等基本要素。
2. 选择合适的绘图工具（如Scratch中的画笔工具或绘画软件中的画笔、形状工具等），按照所教步骤和技巧开始绘制。
3. 独立完成一个五边形或多边形的正多角星的绘制，注意保持角的精确度和线条的平滑度。
4. 可选任务：尝试使用不同的颜色和线条样式，对正多角星进行美化或创意设计。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，学生需遵循以下要求：1. 必须在规定的时间内独立完成作业，不得抄袭或由他人代做。
2. 绘制的正多角星需符合其基本特征，角度和边的数量准确无误。
3. 线条应平滑且连贯，颜色和样式需与创意相协调，符合美观要求。
4. 在完成绘制后，需对作品进行保存，并按照教师指定的格式和路径提交。
5. 如选择完成可选任务，应注明设计理念和创意说明。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 作品是否准确反映了正多角星的基本特征。
2. 线条的平滑度和连贯性，以及颜色的搭配和运用。
3. 创意和设计的独特性及美观度。
4. 作业的独立完成情况和提交的及时性。
教师将根据以上标准对每位学生的作品进行评分，并给出详细的评价和反馈意见。
五、作业反馈作业反馈环节至关重要，有助于学生了解自身在学习中的不足和需要改进的地方。
教师将在课堂上或通过在线平台对每位学生的作品进行详细评价，包括作品在完成过程中存在的问题，如何进行改正和提升等内容。
此外，教师将鼓励学生们相互交流，分享在绘制正多角星过程中的心得体会，相互学习，共同进步。
同时，教师还将根据作业的完成情况，调整后续的教学计划和内容，确保教学内容更加贴合学生的实际需求，提高教学质量。
公共政策学(第三版)课件
公共政策学的边际概念——从其他学科引 进或移植过来的概念。
第二节 公共政策学的产生与发展
随着公共政策的产生与发展，人 们有关公共政策的知识、思想和观点 也在产生与发展。
当这些知识、思想和观点积累到 相当宏富的程度时，一旦有人能够对 它们进行整合并发现和掌握系统地观 察与研究政策过程的方法，公共政策 学作为一门新兴学科也就产生了。
公共政策学的研究方法所依据的认识论，有 以下几种： １、经验主义 ２、理性主义 ３、逻辑经验主义 ４、后现代主义 ５、辩证唯物主义
（三） 公共政策研究程序的设计
1、公共政策学的研究过程 公共政策学的研究方法，依据研究过程的
不同阶段，可以划分为四个方面：① 研究程 序的设计。② 研究资料的收集或者对研究对 象的观察。③ 选择一定的视角和路径对占有 的资料系统地进行分析。④ 将研究结果加以 转换，用来解决社会现实问题。
四、经济学视角
经济学者要考察特定决策或选择行 为（不论是私人决策还是公共决策或公 共选择行为）的利益和成本。从这个意 义上可以说，“经济学是公共政策的基 础”。
公共政策学的经济学视角就是采 用经济学的理论假定、概念框架、分析 方法及技术来看待公共政策问题。
五、社会学视角
公共政策学研究的大量具体政策都 属于社会政策，这种研究须以社会学知 识和研究成果为基础。
第三是为了推动社会科学和自然科学各学 科的研究工作具有公共政策研究的取向。
第二章 公共政策的研究视角和路径
公共政策研究的一大特征就是研究方法的多 样性。公共政策研究方法的多样性集中表现 在三个层面： 第一，认识论基础的多样性; 第二，学科视角和分析路径上的多样性; 第三，在操作层面或者说工具性方法的多样 性。
部编语文二年级下册课件第十一课
部编语文二年级下册课件第十一课一、概括本课是一篇富有童趣的课文，主要围绕春天展开，描绘了孩子们在春天的欢乐情景。
全文共分为三个段落。
在第一段落中，课文概括介绍了春天的到来，万物复苏冰雪消融，小溪潺潺大地呈现出勃勃生机。
同时也点明了孩子们对于春天的期待和喜悦，为下文的展开奠定了基调。
本课的主题是春天和孩子们的欢乐，通过描绘春天的美景和孩子们的活动，表现出春天的美好和生命力。
同时课文也蕴含着对于生活和自然的热爱，鼓励孩子们走出室内，感受大自然的美好。
接下来课文将具体展开对于春天孩子们活动的描绘。
1. 介绍部编语文二年级下册课件的重要性部编语文二年级下册课件的重要性不容忽视，对于教师而言，课件是辅助课堂教学的重要工具。
在第十一课的教学中，课件能够帮助教师更加生动、形象地展示课程内容，激发学生的学习兴趣。
通过丰富的图文、动画和视频等多媒体形式，课件能够帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高教学效果。
对于学生而言，课件也是学习的重要资源。
课件中的知识点总结、难点解析等内容，能够帮助学生更好地掌握语文知识，加深对课文的理解和记忆。
同时课件还能够提供多样化的学习方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习效率。
因此部编语文二年级下册课件在语文教学中起着至关重要的作用。
2. 课件在学生学习过程中的辅助作用课件在学生学习过程中起到了重要的辅助作用，对于《部编语文二年级下册》第十一课的教学，课件的应用更是不可或缺。
首先课件通过丰富的视觉元素，如生动的图片、有趣的动画以及鲜明的色彩，吸引了学生的注意力。
这对于二年级的学生来说尤为重要，因为他们仍然处于形象思维发展阶段，对直观、形象的事物更感兴趣。
课件中的图文结合，使得抽象的语文知识变得更加具象化，有助于学生更好地理解和掌握。
其次课件在辅助学生学习过程中，起到了引导和启发的作用。
课件中的教学内容设计往往遵循学生的认知规律，从易到难由浅入深。
通过呈现课文的关键词汇、重要句子和段落，帮助学生梳理文章结构，理解文章主旨。
第十一课 远去的使者
教学 环节
1.森林里正 在举行一场动物 才艺表演大赛，
课
第一个节目是 “熊二翻跟斗” ，
中
师生 互动
2.一起欣ห้องสมุดไป่ตู้ “熊二翻跟斗” 的动画。 3.引 出 课 题：设置动画效 果—自定义动画 的设置。
提示： 练习的过程中， 提前完成的同学帮助不会的同学。 家的微课； 四、提交作业，展示评价。 五、课堂小结。 六、拓展提升。 2.为熊二设置 “退出方 式”—退出动画。（弹跳） 3. 为退出动画增加音 效（鼓掌）。
榆林高新第五小学“思维导图”式教学设计
学科： 信息技术
张卉宁 修改创建人 张卉宁 授课时间 11.28 课题 第十一课 远去的使者 学习重难点
给对象设置自定义动画。 教法：任务驱动法、演示法。
主备人
课型
新授课
课时
1
1.我要学会为幻灯片中的对象设置自定义动画。包括：进入，强调，退出动画。
学习目标
2.我要学会为自定义动画添加声音效果。 3.我要学会根据根据需要设置和调整动画的发生顺序。
教法学法
学法：自主学习法、合作探究法、练习法。
课 前
教师准备：教案，课件，多媒体教室，极域教学软件。
课前准备
学生准备：课本，鞋套。 创境引学 任务驱动 合作探究 操作实践 任务一：小试身手 一、新课讲授 以“熊二翻跟斗”为例来示范自定义动画的设置。 1．进入动画的设置（教师演示）-—飞入 2．强调动画的设置（教师演示）——陀螺旋 二、学生完成任务一。 三、学生自学发下去的微课，完成任务二。 1.为熊二设置 “上场方 式”—进入动画； 2.为熊二设置 “表演动 作”—强调动画。 任务二：挑战自我 1. 自主学习发送给大 1.随机广播展示几 个学生提交的 PPT。 2. 邀 请 同 学 们 评 价 其设置自定义动画的优 缺点，取长补短，共同进 步。 1.自 定 义 动 画 中 动作路径的设置。 2.展 示 设 置 了 动 作路径的动画：篮球弹 跳动画。 第十一课 远去的使者 ——自定义动画 1.进入动画的设置； 2.强调动画的设置； 3 退出动画的设置。 展示交流 引导生成 拓展提升 导图总结
小学拓展第十一课笼中的小鸟科普校本教材
小学拓展第十一课笼中的小鸟科普校本教材小学拓展第十一课：笼中的小鸟科普校本教材前言在小学课程中，科学教育是至关重要的一部分。
通过科学教育，学生可以扩展他们的知识，了解周围的世界，并培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍小学拓展第十一课的内容，即“笼中的小鸟科普校本教材”。
一、引言鸟类是地球上最多样化的脊椎动物之一。
它们在形态、飞行能力和生活习性上都具有很大的变化。
人们通过观察、学习和保护鸟类，不仅可以拓宽视野，还可以培养对自然世界的尊重和珍惜。
二、鸟的分类和特征1. 鸟的分类：鸟类生物学家根据鸟类的特征和形态将其分成多个类群。
其中常见的类群有雀形目、鹈形目、鹅形目、鹳形目等等。
不同类群的鸟类具有不同的特征和习性。
2. 鸟的特征：除了拥有翅膀和羽毛外，鸟类还有许多独特的特征。
它们的前肢演化成了翅膀，用于飞行。
羽毛除了保持身体温暖外，还帮助鸟类在空中飞行。
鸟类还有喙、爪子和各种颜色斑纹来适应它们的食物和生活环境。
三、鸟类的生命周期1. 繁殖：大多数鸟类都通过交配繁殖后，雌鸟会产卵，并在巢中孵化。
不同种类的鸟有不同数量的卵，孵化时间也因种类而异。
雌鸟通常会孵化卵，而雄鸟则负责保卫巢穴和为雌鸟和雏鸟提供食物。
2. 幼鸟成长：孵化后，小鸟会依靠父母提供的食物逐渐成长。
一些鸟类会在羽毛长齐后离开巢穴，而另一些则会继续接受父母的照顾直到能够独立生活。
3. 成鸟阶段：小鸟在成长过程中逐渐发展出成鸟的特征和习性。
它们开始学会飞行和寻找食物，并逐渐离开父母独立生活。
成鸟通常会在适宜的季节内繁殖，维持物种的延续。
四、鸟类的飞行和迁徙1. 鸟类的飞行：鸟类的翅膀和轻巧的骨骼使得它们能够在空中飞行。
它们通过振动翅膀产生空气动力，并借助翅膀的形状和羽毛的结构来控制飞行方向和速度。
2. 鸟类的迁徙：许多鸟类在每年的春秋季节进行迁徙。
它们通常会飞往温暖的地区寻找食物和繁殖，然后在季节变化时返回原始栖息地。
迁徙是鸟类生命中重要的一部分，它们通过内在的天性和环境条件来确定迁徙的时间和路径。
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本次课主要介绍了路径的相关知识，主要 学习了对路径描边与控制面板其中各种按 钮的方法。通过绘制并描边路径，实现边 框的特效效果.
路径的描边就是使用一种图像绘制工具或修饰 工具沿着路径绘制图像或修饰图像.制作出边缘的特效效果.
描边样式：
描边样式的主要选项包括：大小，填充。 大小 - 是设置描边的宽度 填充 - 颜色, 图案
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先提问方式来小结本课内容。老师补充总结。.绘制路径描边时使用什么工具？ 3.怎么创建路径控制面板的？
新疆教育学院
020号 阿依古丽
信息技术 七年级 下册
992-3班 阿依古丽
利用路径的描边给图片添加边框效果
路径的描边
利用路径的描边与填充效果，给图片添加边框 效果。 问题1：你们知道不知道什么是描边？
描边就是做出边缘的线条，就是在边缘加上边框。选取 描边，图层样式描边，路径描边。
问题2： 那什么是路径描边？