人教版八年级物理上册导学案设计：1.3运动的快慢
人教版物理八年级上册：1.3运动的快慢 导学案设计
1.3运动的快慢导学案【学习目标】1.通过自主学习知道相同时间比路程；相同路程比时间，得出比较运动快慢的方法2.通过探究学习知道速度的公式，单位及单位换算，通过小资料了解常见物理的运动速度。
3.认识运动图像并从图像得出匀速直线运动的的特点，通过例题学会公式的运用。
【课内探究】探究一：比较运动的快慢日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同________内通过的长短。
b图：是通过：比较通过相同所用的长短。
评价一：写出比较物体运动快慢的方式1．________________________________________2．______________________________________探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页）1.物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
2.速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
3.单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。
4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。
评价二1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（）A.速度与路程成正比B.速度与时间成反比C.速度与路程成正比，速度与时间成反比D.速度大小恒定不变2.单位换算：10m/s=____km/h 25m/s=____km/h72km/h=____m/s 126km/h=____m/s3火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( )A 火车速度大B 汽车速度大C 两者速度一样大D 无法确定探究三：匀速直线运动图像及运算（阅读教材21页，回答下列问题）小组讨论教材21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是__________的，所以小车的运动速度是________的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离________,说明照片乙中小车的运动速度是__________的。
人教版物理八年级上册1.3《运动的快慢》导学案
②一列火车200m长，以15m/s的速度匀速通过长为1.6km的铁路桥，求火车全部过桥所用的时间？
课外拓展：与生活相关的速度计算
1、下雨的时候，我们总是先看到闪电后听到雷声，有一个人看到闪电5s后听到打雷声，问打雷的地方距离此人的距离有多远？（已知声音在空气中的传播速度为340 m/s）。
自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度
1、学生阅读课本，独立思考后完成下列问题：
1)物理意义：在物理学中用速度表示物体；
速度定义：速度等于。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
2)速度公式:
s表示单位是( )；t表示，单位是( )；v表示单位是( )；
课题：1.3运动的快慢导学案
主备：饶伞心
审核：
执教教师：
学习目标
1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念；
4．了解平均速度的概念。
学习重
难点
重点
速度的物理意义及速度公式
难点
速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”
学法
指导
自学讨论小组合作
课时
安排
2课时
（拓展：如何估测打雷的地方离你有多远？）
2、运动会上举行百米赛跑时，站在终点的计时裁判员听到发令枪声后才开始按表计时，记录的某运动员的成绩是12S,则运动员的实际成绩是多少？（精确到0.01S）
3、汽车沿一平直公路以20m/s的速度行驶,其正前方有一座山崖,当汽车经过某处时,驾驶员按响喇叭,2s后刚好听到回声,求按喇叭时距山崖有多远?(V声=340m/s)
人教版物理八年级上册1.3运动的快慢 教案设计(1)
第三节《运动的快慢》教案课题第三节运动的快慢课型新授教学目标知识技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念过程方法通过速度的探究体会速度的大小体会速度在实际中的应用情感态度感受科学与艺术结合所带来的美感通过本节课的学习培养学生的爱国热情，增强民族自豪感教学重点速度的计算教学难点速度单位的计算教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境导入在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢呢？合作探究提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流。
得出比较物体运动快慢的方法。
1、速度的定义：提出问题：（1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？（2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运学生思考体会观察多媒体录像（教师用书中的光盘：龟兔赛跑）思考教师提出的问题，小组讨论交流得出：1、比较相同路程所用的时间；2、比较相同时间所经过的路程。
学生分析后回答。
在比赛过程中我们看谁跑在前；在终点我们看谁用的时间短。
小华和爸爸我们看谁用的时间短。
回忆自己熟悉的情景，进入学习情境通过录像激发学生兴趣，把学生的注意力高度集中起来。
总结判断速度大小的两种基本方法。
进一步熟悉比较物体运动快慢的方法。
动快，路程短的运动慢。
物体的运动快慢用速度表示。
定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程学生理解速度的定义。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案
一、导学目标
1.了解何为运动的快慢；
2.学习快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.能够区分不同运动的快慢，理解其对身体的影响。
二、课前预习
1.快速运动和慢速运动的定义；
2.身体需要运动的原因；
3.了解不同运动对身体的影响。
三、课堂导学
1.简要介绍什么是运动的快慢，为什么要了解这个概念；
2.讨论快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.学习不同运动对身体的影响，如何选择适合自己的运动方式；
4.实际操作体验不同运动速度的差异，感受身体的变化。
四、课后作业
1.总结本节课学到的知识，写一份50-100字的学习笔记；
2.寻找一个自己喜欢的快速运动和慢速运动的视频观看，并记录感想；
3.每天坚持做30分钟以上的运动，比较快速和慢速运动的效果，写一篇心得体会。
五、拓展延伸
1.邀请专业运动教练做一次运动速度的讲解和实践指导；
2.组织学生进行快速和慢速运动比赛，以体验不同运动方式的乐趣；
3.开展关于快慢运动不同类型的健身课程，让学生们选择适合自己的运动方式。
1.3运动的快慢导学案
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善思、惜时、舍得、实践 学习札记
三.运动的快慢
第 1 课时 课堂导学
知识点一：比较物体运动快慢的方法 1．时间相同，路程越长，则物体运动越 2．路程相同，时间越长，则物体运动越 知识点二：速度 1．速度的物理意义：表示物体运动 的物理量，用字母 表示速度
2．速度的定义：速度等于________和________的比值； 数值上等于运动的物体在 3．速度公式：υ= 速度单位： （1）国际单位： （2）常用单位： 单位换算：1m/s= km/h 通过的 。
【例题 2】一物体以 72km/h 的速度匀速运动了 4000m，求物体运动的时间？
【例题 3】某物体以 36 km/h 的速度行驶了 5min,求物体通过的路程？
1
西昌航天学校八年级物理导学案
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善思、惜时、舍得、实践
三.运动的快慢
第 2 课时
知识点四：匀速直线运动 物体沿着 特点： 1、任意相等的时间内通过的路程_________； 2、速度的 和 始终不变； 的运动叫做匀速直线运动
图1 知识点七：比值题
图2
图3
【例题 4】甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同时间内经过的路程之比是 2∶1，则速度 之比是______，若两车经过相同路程所用的时间之比是 1物理导学案
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善思、惜时、舍得、实践
三.运动的快慢
第 4 课时：速度计算专题
一．平均速度 一物体做直线运动，已知该物体前一半路程的平均速度为 15 m/s，后一半路程的平均速度为 5 m/s，那么全程的平均速度为多少？
二．过桥问题 练习 3 长 80m 的列车以 36 km/h 的速度通过一座长 920m 的大桥， 那么列车完全通过大桥的时 间是多少秒？
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。
2.分析文本中的人物及其心理变化。
3.研究作者运用动作描写的手法。
4.总结文章的语言特点和情感表达。
5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。
学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。
引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。
2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。
3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。
第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。
2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。
3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。
第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。
2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。
3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。
第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。
2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。
3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。
第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。
2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。
3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。
通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。
1.3《运动的快慢》导学案(二).doc
课型课时1课时学习目标1、能正确理解速度概念、速度公式及变形式的含义。
2、会灵活应用速度公式及变形式进行相关计算。
重难点重点：会灵活应用速度公式及变形式进行相关计算。
难点：能结合匀速直线运动s—t图像、v—t图像进行相关计算。
教学过程课前延1、画出匀速直线运动的S - t图像、V - t图像L L伸S - t图像V - t图像2、能从匀速直线运动的s-t图像、v-t图像中获取相关信息。
情景创设知识回顾：1、速度是表示物体的物理量。
(1)定义：。
(2)公式：。
变形式、。
(3)速度的国际单位：，交通中的常用单位：。
速度的单位是由的单位和的单位组合而成的。
lm/s=km/h汽车做匀速直线运动的速度是10m/s,它表示(4)单位换算：10m/s二km/h 54km/h= m/s(5)10m/s 与30km/h 谁快？答；2、通常用公式v=s/t计算出的速度(是或不是)平均速度。
互动展示试做与精讲：1、一位女士由于驾车超速而被警察拦住。
警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念( )A.速度B.时间C.路程D.质量2、由速度公式V=S/t,可得正确的说法是( )A.物体的速度与路程成正比，而与时间成反比1. 3运动的快慢(第二课时) 导学案A.B物体的速度等于单位时间内所通过的路程B.物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大C.物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大3、对于匀速直线运动的速度公式v=s/t,下列说法正确的是（）A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关4、某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。
人教版物理八年级上册第一章第三节运动的快慢导学案
第三节运动的快慢引入：龟兔赛跑最后谁赢得比赛，这是为什么？生活中我们形容某人跑的快，是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢，，乌龟真的比兔子跑的快吗？想解开这些疑问吗？那下面让我们一起来学习运动的快慢吧！（一）比较运动的快慢比较物体运动的快慢有两种方法：1）在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；2）物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
（二） 速度1、物体运动的快慢用速度表示。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
通常用字母v 表示速度，s 表示路程， t 表示时间，则计算公式：v = s t其中：s —路程—米(m)；t —时间—秒(s)；v —速度—米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s 或m ·s -1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h 或km ·h -1，1m/s =3.6km/h 。
由v = s t ，变形可得：s = vt ，t = s v。
（三）匀速直线运动和变速直线运动：下表记录了汽车和卡车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内所通过的路程：探究小车和卡车的速度变化总结：匀速直线运动：速度保持不变的直线运动。
变速直线运动：速度变化的直线运动，平均速度：v=s/t2、速度不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。
3、 变速运动：A 、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
B 、 平均速度：= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C 、 物理意义：表示变速运动的平均快慢D 、 平均速度的测量：原理 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。
梅河口市三中八年级物理上册 1.3 运动的快慢导学案含解析新人教版
第3节《运动的快慢》【学习目标】1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动和平均速度的概念 【学习重点】：速度的物理意义及速度公式． 【学习难点】1匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 2.平均速度的计算和理解 【自主预习】阅读课本P19－22，完成以下问题：1．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．2．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度．公式：v ＝s t.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间) 3．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －1. 常用单位是 km/h ，1m/s=3.6km/h4．物体做机械运动，按照运动路线可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。
5．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。
为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v ＝s t。
【合作探究】 探究一：速度【想想议议】学校运动会，短跑比赛正在紧张地进行着。
1.在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3.小明同学的100m 跑成绩为17s ，小亮同学的50m 跑成绩为8s ，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？比较运动员跑的快慢的两种方法： 百米赛跑（1）观众看谁跑得快慢得方法是：同时起跑的，谁跑在前面，谁跑得快；（2）裁判比较谁跑得快慢的方法是：跑的路程相同，看谁跑的时间短，谁跑得快。
小结：比较物体运动快慢的方法：(1).相同时间，比较路程；路程越长，运动的越快；(观众)(2).相同路程，比较时间；时间越短，运动的越快. (裁判)问题：小明和小亮相比，跑的时间和路程都不一样呢，怎么比较快慢？物理学中，引入物理量“速度”来描述物体的运动快慢。
人教版八年级物理上册13运动的快慢学案
物理组年月日主备人：课时1第一章第三节《运动的快慢》一、教学目标二、教学过程环节教学过程二度创作时间（一）创设情景导入新课同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？（二）合作探究（一）生活中对物体运动快慢的比较平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？（二）速度1.物理意义：物理上用速度来表示物体运动的快慢，2.定义：它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
3.公式4.单位：速度的单位就是米/秒，即m/s 或m．s-1。
常用单位是km/h或km．h-1。
单位换算：1m/s=3．6km/h5.一些物体的速度学习目标:中考考点:知识与技能：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识重点：速度的物理意义及速度公式难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”阅读课文的速度（三）匀速直线运动和变速直线运动【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。
1. 匀速直线运动2. 变速直线运动平均速度3.匀速直线的图像（三）课堂小结（四）板书设计1.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A 速度大的物体通过的路程长B 通过路程长的物体，所用的时间一定长C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．2.下列物体运动的速度哪个大（）A．蜗牛：1．5毫米／秒 B．炮弹：1000米／秒C．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒 D．火车：360千米／时3.爆破用的导火线的长度为0.8m，燃烧速度为2cm/s,某人点燃后以5m/s的速度跑开，他能否跑到距180m的安全区呢？四、反馈检测：1.水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）A 60sB 40sC 50sD 80s3.某自动扶梯用20s可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s，人沿运动的扶梯走上去需要时间（）A、50sB、10sC、12sD、20s五、课后反思：。
1.3 运动的快慢(导学案)
天星乡中心学校2014-2015学年度八年级物理高效课堂导学案班级姓名主备：邹井华执教人时间教导处审批§1．3运动的快慢学习目标1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动和变速运动的概念。
知道计算平均速度的方法。
重难点重点：能用速度公式进行简单的计算.难点：变速运动的概念和平均速度的含义。
教学过程课前延伸课前导学：1、速度概念及其物理意义：__________________________________________2、匀速直线运动的概念、特点及图像：____________________________ 。
3、变速运动及平均速度：_______________________________________ _。
情景创设生活中我们常说“跑比走快、乘坐火车比汽车快、坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢。
今天我们一起来讨论描述物体运动的快慢有哪些方法。
互动展示一、课堂导学：1、如何比较物体运动的快慢——阅读 p19页教材、完成下列填空（1）在生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图是用通过相同比较通过的路程，经过路程的物体运动得快。
b图是用通过相同比较他们所花的时间，所花的时间的物体运动得快。
（2）、物体运动的快慢，还可以用速度来表示，速度值的物体运动得快。
2、速度——阅读p20页教材、完成下列填空（1）定义：。
（2）公式： ;变形公式：、公式中：v——；t——；s——（3）单位换算关系： 1m/s=____km/h汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示_________________ ___ _。
（4）单位换算：10m/s=____ _km/h 54km/h=___ _m/s（5）下列速度中最大的是：（）A.750m/minB.15m/sC.36km/hD.1250cm/s（6）一架飞机2h内飞行1440km，它的速度是 m/s?3、机械运动按运动路线的曲直分为运动和运动。
八年级物理上册 1.3 运动的快慢导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 1.3 运动的快慢导学案（新版）新人教版1、3运动的快慢》一、学习目标：1、知道速度的物理意义及定义；2、会用速度公式v=s/t进行简单的计算；3、了解匀速直线运动的特点；二、重点难点：重点：速度的概念及公式难点：速度概念的建立；速度公式的应用三、学习过程：（一）思维启动，提出问题根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。
平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。
思考：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？（小组内讨论）（二）自主学习，科学探究1、（结合“想想议议”）小组讨论：日常生活中怎样比较物体运动快慢？2、阅读教材P19 –P20相关内容并回答下列问题：（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法？（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等于。
（3）公式单位换算：1m/s= km/h3、自学教材 P20-21“匀速直线运动”回答一下问题：（1）结合教材图1、3--3 的“闪光摄影”，比较两种运动的差异。
（2）举例说明什么是匀速直线运动。
（3）举例说明什么是变速直线运动。
4、尝试解答P21“例题”、小组内交流讨论：解答物理计算题时，应注意什么？四、自我小结：1、这节课我学会了2、我还存在的疑问五、达标检测：1、一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0、6Km，那么汽车在通过300m处的速度是 m/s。
2、甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。
3、某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为 m/s，合 Km/h，人步行的速度约为 m/s。
4、两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（）A、运动时甲比乙用的时间短B、运动时甲比乙通过的路程长C、通过相同的路程甲比乙所用的时间短D、在相同的时间内甲比乙通过的路程长5、小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1、5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）A、1、2m/sB、1、25m/sC、2m/sD、2、5m/s6、如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（）A、20m/sB、10m/sC、5m/sD、无法确定7、关于速度的说法中，正确的是（）A、速度是表示物体通过路程长短的物理量B、速度是表示物体运动的物理量C、速度是表示物体运动快慢的物理量D、做匀速直线运动的物体速度不一定相等8、一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1、8Km长的大桥所用的时间是30min，求这列队伍的速度是多少？。
人教版-物理-八年级上册-教学设计1 1.3 运动的快慢
第3节运动的快慢教学目标一、知识与能力1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、过程与方法1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、情感态度与价值观1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点：速度的概念及单位．教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备：投影仪、录像机及资料片．课时安排：1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：·动画片“龟、兔赛跑”的片断·战争题材电视片中立体战的片断刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?(以地面为参照物)它们都在运动．它们运动的路线都是直的．它们都在做机械运动．它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?有．它们有的在天上飞，有的在地上爬．它们运动的快慢不一样．运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?二、新课教学1．速度(1)概念请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况．·学校田径运动会100 m 决赛在一片欢呼声中，100 m 决赛的冠军产生了．同样是跑100 m 的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快．通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断·24届奥运会万米赛片断比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快．通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．学校百米赛冠军的成绩是12 s ，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min ，怎样比较他们运动的快慢?根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程．可以比较他们在1 s 内运动的路程.请同学们分别计算他们在1 s 内的路程．一名同学板演学生演算、教师巡视．百米冠军：sm 12100=8．33 m ／s 万米冠军：s m 168010000=5．95 m ／s 在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?速度等于路程除以时间．刚才计算的是1 s 内运动员跑的路程，所以说速度等于1 s 内的路程．能不能分别计算出两名运动员在1 min 内、1 h 内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢?可以．“1s 、1 min 、1 h ”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”． 速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(2)公式在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s ”表示，时间用“t ”表示，速度用“v ”表示．如果一个运动物体在“t ”时间内运动的路程是“s ”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式． v ＝ts这就是速度、路程和时间的关系式．即速度的公式．(3)单位同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么． 根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成．如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s)．同学们分析得很好．国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米／秒(m ／s)，其中“／”表示除的意思，读作“每”，所以．米／秒(m ／s)就读作“米每秒”．练习1：读出课本P 20“小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢．人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少?蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．人步行的速度约1．1 m ／s ，自行车的速度约5 m ／s ．同学们已经了解的“m ／s ”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时(km ／h)”作单位，应该怎样读?“千米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”．读得非常正确．“时”是“小时”的简称．在计算和用中文符号书写单位时，要用简称．所以写作“千米／时(km ／h)”，读作“千米每小时”．同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：“速度是每秒××米或速度是每小时××千米”．米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?问题提得很好，请同学们看下面的问题．练习2：火车的速度是72 km ／h ，汽车的速度是30 m ／s ，是火车跑得快还是汽车跑得快?谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢．(引导同学们明白)要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位．可以把km ／h 化成m ／s ．72km ／h 就是72个1 km ／h ，1 km 就是103m ，1 h 就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m ／s.72km ／h=72×hkm 11＝72×s m 3600103=20m ／s ． 也可以将m ／s 换算成km ／h ．30m ／s ＝30×s m 11=30×h km 36001103 ＝108km/h ． 同学们表现得太棒了．单位统一以后，很容易就能比较出谁运动得快了，谁快呢? 汽车的速度比火车大，所以汽车跑得快．从同学们刚才进行的单位换算的过程中，是不是能总结出单位换算的一般规律呢? 第一步：数值和单位分离；第二步：等量代换；第三步：进行计算．请同学们完成下列练习．练习3：(1)10 m ／s ＝______=_____=______.(2)36 km ／h ＝______=______=_____.(学生练习，教师巡回指导纠错)(1)计算例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s ，而一辆摩托车的速度表指示为40km ／h ，哪一个的速度比较快?利用书中的例题，作为速度计算及单位换算的巩固练习．解：由公式v=t s 可知运动员的速度为：v 1＝t s =sm 11100=9．1m ／s 摩托车的速度：v 2＝40km ／h ＝40×hkm 11＝40×s m 3600103＝11．1m ／s 因为v 2>v 1，所以摩托车的速度较快．例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km ／h ，两地之间的铁路线长1463 km ，火车从北京到上海大约要用多长时间?利用书中例题2作为速度变形公式的应用练习．解：由v ＝t s 得:t ＝v s =hkm km /1041463=14h ． 火车从北京到上海大约要用14 h ．强调：解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都应带单位．2．匀速直线运动请同学们仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息．照片上两个球之间的时间间隔是相同的．照片甲中相邻两个球之间的距离相等，照片乙中相邻两个球之间的距离不相同． 甲、乙中两个物体的运动情况相同吗?照片甲中小球在相同时间间隔内运动的距离也是相同的，所以小球的运动速度是不变的；照片乙中两球间的时间间隔也相同，但相邻两个球之间的距离不相同，说明照片乙中小球的运动速度是变化的．我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动．大家能说出这两种运动的定义吗?物体沿直线快慢(或速度)不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动叫做变速运动．匀速直线运动是最简单的机械运动．在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动．同学们可以举出生活中的例子吗? 车辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡，都是变速运动．物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢?变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用公式v ＝ts 计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v 表示的是物体在时间，内通过路程s 中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度．练习4：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km ，求火车的速度． 全体同学练习，一名学生板演．解：v==t s =hkm 1140=140km ／h ． 火车从北京出发到天津停止，虽然时快时慢，但我们设想火车在1小时内匀速行驶了140千米，火车平均在单位时间内通过的路程就是火车在这段路程或在这一个小时内的平均速度．提醒同学们注意：(1)v=ts 中的v 表示物体在通过路程，中的平均快慢程度：t 是通过路程s 所用的时间．即v 是在s 或t 内的平均速度，离开了某一段时间或某一段路程，平均速度便失去了意义．(2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度．当今的科技摄影集科学与技术于一身，两者的结合创造了奇迹般的作品．同学们可以在课后阅读“时间放大镜”及相关的资料，探究科学世界的奥秘，欣赏科学中蕴涵的美．三、小结1．速度是表示物体运动快慢的物理量．(1)匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(2)匀速直线运动速度的计算公式是v=ts ． (3)速度的单位是米／秒(m ／s)、千米／时(km ／h)．2．在变速运动中，v ＝ts 求出的是平均速度 五、板书设计。
人教版-物理-八年级上册-人教版八年级物理上册导学案 1.3《运动的快慢》
(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？
(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？
(物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成比，与t成比。
)
四、合作探究展示交流约22min
环节一：速度
1、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法
a图：比较相同时间内通过的长短。
b图：比较通过相同所用的长短。
2、问题：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
怎样表示这两人骑车的快慢?
环节二：平均速度：
问题：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?
(1）匀速直线运动：定义：
(2）平均速度的物理意义：
(3)平均速度的计算公式:：
例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。
他的平均速度是多少？该实验选用的器材原理步骤及要记录的数据）
（
实验操作时是否按设计的方案进行，记录是否具体清晰。
自主作答，分级、。
八年级物理上册学案设计：1.3运动的快慢学案设计(含解析)(附模拟试卷含答案)
第3节运动的快慢学习目标1.学会用速度描述物体的运动.2.学会用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.4.了解平均速度的概念.自主探究活动一:探究如何描述运动的快慢1.2.活动二:探究用速度来描述物体的运动快慢(请同学们阅读课本P19~20,并回答下列问题)1.比较物体运动快慢的方法有哪两种?2.物理学中采用表示物体运动的快慢.因为“1 s、1 min、1 h”都叫做单位时间,所以可以把速度理解为“单位时间内的路程”.3.速度的定义: .4.公式: .其中,路程用“”表示,时间用“”表示,速度用“”表示.5.速度单位国际单位制中,路程的单位是,时间的单位是,速度的单位就写成,其中“/”表示“除以”的意思,读作“”,所以米/秒(m/s)就读作“”.换算关系:1米/秒=3.6千米/时; 1千米/时=米/秒72 km/h=72×m/s=20 m/s,30 m/s=30× km/h=108 km/h.6.物理意义:物体运动的速度是5米/秒,表示.活动三:探究:匀速直线运动(请同学们阅读课本P20~21,并回答下列问题)1.阅读课本P21“想想议议”中的内容甲图中汽车行驶的特点: .乙图中汽车行驶的特点: .结论:甲图中汽车在相同时间内运动的距离,所以甲图中汽车的运动速度是不变的;乙图中汽车的时间也相同,但相邻的距离,所以乙图中汽车的运动速度是变化的.我们把类似于甲图中汽车的运动叫匀速直线运动,乙图中汽车的运动叫变速直线运动.2.定义: 叫匀速直线运动.注意:在匀速直线运动中,速度v是一个定值,与s和t无关.(可用v=求速度)匀速直线运动是速度不变的直线运动,即物体在任何位置、任何时刻的速度都相同.也就是说匀速直线运动的速度可以反映运动物体在任何位置、任何时刻运动的快慢程度.例:火车以60 km/h的速度做匀速直线运动,那么它在任何时刻、任何位置的速度都是60 km/h.活动四:探究:变速直线运动(请同学们阅读课本P21~22,并回答下列问题)1.变速直线运动:在相等的时间内通过的路程.2.平均速度公式: .速度v表示的是物体在这段时间内通过路程s中的平均快慢程度.注意:(1)实际问题中所说的速度一般指的是平均速度.(2)平均速度的值与所取的时间(或路程)有关,在整个变速运动过程中的不同阶段,物体的平均速度也可能不同;也就是说,平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度才有意义.课堂检测1.水中游得最快的旗鱼,速度可达108 km/h,陆地跑得最快的猎豹,每秒可跑40 m,空中飞行最快的褐海燕,每分钟能飞行5 km,比较它们速度的大小,下列正确的是( )A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.下列运动中是匀速直线运动的为( )A.正在启动的汽车B.在平直的轨道匀速行驶的列车C.被抛出去的石块D.从高处自由落下的石块3.一物体做匀速直线运动,当它通过45 m的路程时用了30 s的时间,那么它前15 s内的速度为( )A.0.5 m/sB.1.5 m/sC.2 m/sD.3 m/s4.某学校操场外一幢高楼离跑道起点170 m,同学们在跑步训练时,由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声.若声音在空气中的速度为340 m/s,那么听到两次发令枪声的时间间隔约为( )A.0.5 sB.1 sC.30 sD.60 s5.如图所示为赵宁同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票.则出租车在该段路程行驶的时间是多少?出租车行驶的平均速度是多少?6.一列长为200米的火车做匀速直线运动,整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100秒.那么,这列火车行驶的速度是多少?参考答案自主探究活动一:1.初期:跑在前面的运动员跑得快.依据:在相同时间内比较路程长短,经过路程长的运动员跑得快.2.结束:跑完全程用时少的运动员跑得快.依据:运动员运动相同路程比较所用的时间,所用时间短的运动员跑得快.活动二:1.相同的时间比路程;相同的路程比时间.2.速度3.物理学中,把路程与时间之比叫做速度.4.v=s t v5.米( m) 秒( s) 米/秒( m/s) 每米每秒 m/s 3.6 km/h6.物体1 秒时间通过的路程是5米活动三:1.各时间段路程相等,速度不变相同时间内的路程不同,速度有变化相等不相等2.物体沿着直线且速度不变的运动活动四:1.不相等2.v=课堂检测1.C 解析:旗鱼的速度为108 km/h= m/s=30 m/s,猪豹的速度为40 m/s,褐海燕的速度为5km/min= m/s=83.3 m/s,选项C正确.2.B 解析:由匀速直线运动的定义可知,运动快慢不变且沿直线的运动是匀速直线运动,选项B正确.3.B 解析:匀速直线运动中,任何位置任何时间的速度都相同,v==1.5 m/s.4.B 解析:由题意可知,枪声的回声通过的路程为s=2×170 m=340 m.由速度公式可得,两次发令枪声的时间间隔t==1 s,选项B正确.5.答案:300 s 10 m/s解析:由图可知,出租车在该段路程行驶的时间为t=5 min=5×60 s=300 s.出租车行驶的路程s=3 km=3 000 m由速度公式得,v==10 m/s.所以,出租车行驶的平均速度是10 m/s.6.答案:20 m/s解析:由题意可知,火车通过大桥行驶的路程s=1.8 km+200 m=2 000 m.火车通过大桥所用的时间t=100 s.由速度公式得,v==20 m/s.所以,火车行驶的速度是20 m/s.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．为了测出石块的密度，某同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，接着用量筒和水测矿石的体积，其过程如图乙所示。
人教版物理八年级上册：1.3《运动的快慢》优秀教案
《运动的快慢》教学设计教学目标1．能用速度描述物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动的概念。
4. 粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
教学重点：利用速度公式进行简单的计算教学难点：用速度描述物体的运动教具准备：课件教学内容及过程一、新课教学（课时1）“想想议议”1.在比赛过程中，你是如何判断谁快？2.赛后，裁判员是怎样计算成绩的？这两种方法一样吗？观看视频并讨论：2015年喀山游泳世锦赛男子100米自由泳决赛图片：从观众角度看，谁快?——时间相同，通过路程长的运动快从计时裁判角度判断，谁快？——相同路程，所用时间短的运动快可见：表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素。
“想想议议”3.小聪100m跑的成绩是17s，小明同学50m的成绩是8s，如何知道他俩谁跑得快？在路程和时间都不同的情况下，通过比较相同时间经过的路程，即1s内通过的路程长的运动得快。
物理学上为了比较运动快慢，就是采取“相同时间比路程”的方法。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（velocity）。
通常用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么有速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间（1s）内通过的路程。
基本单位：米每秒，符号是m/s 或m·s-1，[小资料]一些物体运动的速度（m/s）在交通运输中速度的单位常用千米每小时，符号km/h 或km·h-1，这两个单位的关系是练习1：5m/s=__________km/h 72km/h=_________m/s练习2：分析下面的漫画，你能比较它们运动的快慢吗？猎豹10s可以跑400m，海燕1min可以飞5000m，旗鱼5h可以游540000m。
猎豹：v1=s/t=400m/10s=40m/s，海燕：v2=s/t=5000m/60s = 83.3m/s，旗鱼：v3=s/t=540000m/(5×3600s) = 5.4×105m/(1.8×104s)= 30m/s。
人教物理八上1.3运动的快慢学案
第二节《运动的快慢》导学案学习目标：（1）、知道速度及平均速度的意义（2）、认识匀速直线运动和变速直线运动（3）、能用速度公式进行简单的计算教学重点：速度的物理意义及速度公式教学难点:速度概念的建立课时：1教法：合作与交流情景导入：刚刚结束不久的伦敦奥运会跑道上就有我们物理知识的应用，运动员在跑道上奔跑，我们是如何比较他们运动的快慢的呢？通过这一节的我们详细了解一下。
知识传授：1、比较物体运动快慢的方法（1）思考：在百米比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。
请各学习小组看图中的短跑比赛讨论一下：观众是用什么方法比较运动员的快慢？裁判是用什么方法比较运动员的快慢？a图是b图是结论：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
2、单位转换读一读26页1.表示物体运动的快慢必须考虑到________和_________两个因素。
2.速度是表示_________________物理量。
3.在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同______比较_____”的方法，也就是将物体运动的__________除以所用的________4.在物理学中，把_________与___________之比叫做速度5.通常用字母_______表示速度，________表示路程，_______表示时间，则速度计算的公式是__________.变形公式是__________和___________.6.在国际单位制中，速度的基本单位是___________,符号是_________.常用单位是__________,符号是_________.换算关系是___________。
7.议一议：课本26—27页：速度表和小资料。
8.练习：(1) 4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s（2）现有甲、乙、两汽车，甲车以54km/h的速度运动，乙汽车以14m/s的速度运动，则这两车中运动最快的是（）。
人教版物理八年级上册导学案：1.3运动的快慢
1.3运动的快慢八年级物理撰写人：审稿人：序号：3 日期：9.7学习目标：知识与技能1．能用速度描述物体的运动;2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。
过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点：速度的物理意义及速度公式；速度概念的建立；学习难点：匀速直线运动三易点：对平均速度的理解课前预习：1.速度是描述_______________的物理量。
2.速度在数值上等于物体在__________________________.速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________；v、s、t的国际单位分别是_______、_______、_______。
练习（1）完成下列单位之间的换算：1m/s＝______km/h（2）人步行的速度约为______m/s，自自行车的速度约为______m/s，喷气式客机的速度约为______m/s，高速公路上的小轿车的速度约为______m/s=______ km/h3.物体沿着_______________________的运动叫做匀速直线运动。
_______________________的运动称为变速直线运动。
课内探究：一、探究生活中物体运动快慢的方法自主和互助：1、问题思考：（1）在短跑比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。
人教版八年级物理(上册)教学导学案：1.3运动的快慢
拓展
延伸
（1）计算你从家到学校的平均速度；估算你家到新华书店的距离，如果你以前面的速度去新华书店，要用多长时间？（写出计算过程）
归纳：（1）：________________________________________________
（2）：________________________________________________
如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？
归纳：（3）：__________________________________________________
3、匀速直线运动的概念：。
4、变速直线运动的概念：。
平均速度公式：
_________________________________________________。
合
作
学
习
生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛跑
1、速度：
（1）定义：__________________________________________________
（2）物理意义：______________________________________________
（3）公式：__________________________________________________
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年级班级姓名课题： 1.3 运动的快慢
课型: 新授课课时：1课时
◎自主学习、课前诊断
一、温故探新
龟兔赛跑的故事大家都听说过，兔子和乌龟谁跑得快？最后是谁赢了呢？为什么会这样呢？
二、设问导读：
1:阅读课本P19页想想议议中问题讨论：比较物体运动快慢的方法。
1.蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直公路上行驶、飞机在空中沿直线飞行，它们的运动情况有何区别？
2.生活中怎样比较物体运动快慢呢？归纳：①______________________________。
如，二人同时同地出发，走在前面的运动得快。
②____________________________________。
如，百米赛跑时，先到达终点的运动得快。
如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？
③___________________________________________。
3.完成下列单位之间的换算： 5m/s＝______km/h 72km/h＝__________m/s
4.阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。
2:学生观察图1.3-3完成下列问题：
(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动
(2)物体怎样的运动叫做变速运动
(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动
(物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成比，与t成比。
) 3：计算：一盘盒式磁带长80m，能放音30min，则磁带播放时的平均速度是多少？
三、自学检测：
1、如图所示，甲乙两图分别表示自行车和摩托车运动快慢
的两种，
图甲表明:
图乙表明:
2、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）
3、一辆火车作匀速直线运动，在5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为 m/s，通过的路程为 m。
◎互动学习、解决问题
1.同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟
2.请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题）
3.老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助）
◎学以致用、能力提升
一、巩固练习：
1、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110
步，则走得较快的是（）
A、大人
B、小孩
C、一样快
D、无法确定
2、某运动员跑百米的成绩为12s ，他在百米中的平均速度是 m /s =_______km/h。
3、一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m，那么，它在第1s内通过__________m，第2s的速度__________ m /s，前5s内通过__________m。
4、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表：
根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：
（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。
（2）全程的平均速度为________m/s。
（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律___________
5、小明距学校2.7km，他步行的平均速度为1.2m/s，请你算出小明步行多长时间能到学校？
二、拓展延伸：
1、用图像可以表示物体的运动状态，图中表示物体做匀速直线运动的是______段和______段，
表示物体静止状态的是______段。
2、如图是某同学测量骑自行车的人与一个跑步的人运动时的路程随时间变化的图线，根据该图象能够获得合理的信息有：
信息一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；信息二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
信息三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度是？
◎课堂小结
1.如何比较两个物体运动的快慢？
2.匀速直线运动和变速曲线运动的区别是什么？
德育安全一分钟：上下楼梯不打闹，安全第一最重要。
路程/m 0 10 20 30 40 时间/s 0 4 5.3 6.8 8。