9.4导学案
§9.4《电磁感应案例分析》导学案2
§9.4《电磁感应案例分析》导学案2班级 ： 姓名： 编写人：陈熠【学习目标】1、掌握电磁感应中的图像问题的求解方法。
2、掌握双轻滑杆模型问题的求解方法【重点、难点】1.掌握电磁感应中的图像问题的求解方法。
2.掌握双轻滑杆模型问题的求解方法【合作探究】1、电磁感应中的图像问题例1、如图甲所示，一直角三角形金属框，向左匀速地穿过一个方向垂直于纸面向内的匀强磁场，磁场仅限于虚线边界所围的区域内，该区域的形状与金属框完全相同，且金属框的下边与磁场区域的下边在一直线上。
若取顺时针方向为电流的正方向，则金属框穿过磁场过程的感应电流i 随时间t 变化的图像是下图所示的（ ）例2、如图所示，在x ≤0的区域内存在匀强磁场，磁场的方向垂直于xy 平面（纸面）向里。
具有一定电阻的矩形线框abcd 位于x y 平面内，线框的ab 边与y 轴重合。
令线框从t =0的时刻起由静止开始沿x 轴正方向做匀加速运动，则线框中的感应电流I （取逆时针方向的电流为正）随时间t 的变化图线I —t 图可能是下图中的哪一个？（ ）思考：如何解决此类问题？2、轻滑杆模型例1、如图16所示，竖直放置的等距离金属导轨宽0.5 m ，垂直于导轨平面向里的匀强磁场的磁感应强度为B ＝4 T ，轨道光滑、电阻不计，ab 、cd 为两根完全相同的金属棒，套在导轨上可上下自由滑动，每根金属棒的电阻为1 Ω.今在ab 棒上施加一个竖直向上的恒力F ，这时ab 、cd 恰能分别以0.1 m/s 的速度向上和向下做匀速滑行．(g 取10 m/s2)试求：(1)两棒的质量；(2)外力F 的大小．例2、如图所示，两根足够长的光滑金属导轨MN、PQ间距为l=0.5m，其电阻不计，两导轨及其构成的平面均与水平面成30°角。
完全相同的两金属棒ab、cd分别垂直导轨放置，每棒两端都与导轨始终有良好接触，已知两棒的质量均为0.02kg，电阻均为R=0.1Ω，整个装置处在垂直于导轨平面向上的匀强磁场中，磁感应强度为B=0.2T，棒ab在平行于导轨向上的力F作用下，沿导轨向上匀速运动，而棒cd恰好能保持静止。
9.4 用数学(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
9.4 用数学（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、学习目标1. 知识与技能：- 掌握基础数学概念和运算方法。
- 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过探究和实践，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的合作意识和创新精神。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、学习重点与难点1. 重点：- 理解和掌握基础数学概念和运算方法。
- 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 难点：- 对数学概念的理解和应用。
- 解决实际问题时，如何选择合适的方法和策略。
三、学习内容1. 数学概念：- 自然数- 加法与减法- 乘法与除法2. 数学运算：- 算术运算- 混合运算3. 解决问题：- 通过实际问题，让学生理解数学的实用性。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、学习方法1. 自主学习：- 学生自主阅读教材，理解数学概念和运算方法。
- 学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
2. 合作学习：- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
- 学生互相检查作业，共同提高。
3. 探究学习：- 学生通过实验和探究，发现数学规律。
- 学生通过思考和探究，提高数学思维能力。
五、学习评价1. 过程评价：- 对学生的学习过程进行评价，包括学生的自主学习、合作学习和探究学习。
- 关注学生的学习态度、学习习惯和学习方法。
2. 结果评价：- 对学生的学习结果进行评价，包括学生的课后练习和考试。
- 关注学生的知识掌握程度和解决问题的能力。
六、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过实践和探究，发现数学规律。
2. 教师应关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
3. 教师应注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
七、结语通过本节课的学习，我们希望学生能够理解和掌握基础数学概念和运算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2023-2024学年高二物理人教版2019必修第三册同步导学案 9.4 静电的防止与利用含解析
第4节静电的防止与利用导学案【学习目标】1.理解静电平衡状态的形成过程，知道处于静电平衡的导体内部电场强度处处为0。
2.了解尖端放电、静电屏蔽现象，了解静电的防止的原理。
3.知道静电吸附原理，了解静电吸附在静电除尘等技术中的应用。
4.关注生活、生产中的静电现象，体会物理学与生产和生活的紧密联系。
【学习重难点】学习重点：理解静电平衡的概念及特征。
学习难点：应用静电平衡知识认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、静电屏蔽现象。
【知识回顾】1、物体收到恒力作用时，其加速度的大小和方向均不变。
若初速度为零，则物体做匀加速直线运动，运动方向与恒力方向相同。
2、电场是矢量，其叠加遵循平行四边形定则。
3、电场强度的定义式为=，库仑定律的数学表达式为=B2。
4、在电场中，正电荷被负极吸引，负电荷被正极吸引。
【自主预习】1、把导体放在静电场中，由于静电感应，导体中出现与原静电场方向相反的电场。
当其与原电场大小相等时，导体内部各点的电场强度E＝0，导体内的自由电子不再发生定向移动。
这时，导体达到静电平衡状态。
2、静电平衡时，导体内部没有净剩电荷，电荷只分布在导体的外表面。
并且在导体外表面，越尖锐的位置，电荷的密度（单位面积的电荷量）越大，周围的电场强度越大。
3、在一定条件下，导体尖端周围的强电场足以使空气中残留的带电粒子发生剧烈运动，并与空气分子碰撞从而使空气分子中的正负电荷分离。
这个现象叫作空气的电离。
4、所带电荷与导体尖端的电荷符号相反的粒子，由于被吸引而奔向尖端，与尖端上的电荷中和，这相当于导体从尖端失去电荷。
这种现象叫作尖端放电。
常见的尖端放电现象发生在避雷针、高压设备上。
5、在静电场中放入一个空腔导体，无论导体外部电场是什么样的，导体内部都不会有电场，外电场对壳内的仪器不会产生影响，金属壳的这种作用叫作静电屏蔽。
常见的起到静电屏蔽作用的有金属网罩、同轴电缆。
6、常见的静电吸附的应用有静电除尘、静电喷漆、静电复印。
高中数学高二第一学期9.4三阶行列式_导学案1-沪教版
三阶行列式【学习目标】1．通过类比理解三阶行列式的符号特征。
2．掌握三阶行列式的对角线展开法则和按某一行（列）展开的方法。
3．理解余子式和代数余子式的概念，感悟类比思想方法在数学研究中的应用。
【学习重难点】1．三阶行列式的展开。
2．三阶行列式按某一行（列）展开。
【学习过程】一、知识点1．三阶行列式：__________________________________。
2．三阶行列式对角线展开法则：__________________________________。
3．余子式：__________________________________。
代数余子式：__________________________________。
4．三阶行列式按某一行（列）展开：__________________________________。
5．三角形的面积公式：__________________________________。
二、典型例题例1．用对角线法则展开行列式：（1）302213231--；（2）213302231--；（3）232103321--。
例2．如图，在平面直角坐标系中，点A 、B 、C 的坐标分别为12(,)x y 、22(,)x y 、33(,)x y ，求ABC ∆的面积。
例3．按下列要求计算行列式302213231D -=-。
（1）按第一行展开；（2）按第一列展开。
练习：用对角线法则展开下列行列式，并化简。
（1）234521123--；（2）010111111aa+-； （3）000a b cd e f 。
2．（1）在三阶行列式351236724---中，元素6-的余子式为_____________，6-的代数余子式为_____________。
（2）在三阶行列式240521143---中，哪几个元素的余子式和它的代数余子式相同？3．分别用按第一行展开和第一列展开的方式计算下列三阶行列式。
八年级数学下册 9.4 解直角三角形(2)导学案 青岛版
课题：9.4 解直角三角形（2）课型：新授教学目标：1. 通过解直角三角形提高学生的分析解决问题能力。
2. 通过构建直角三角形并解直角三角形，感受数形结合的作用。
教学重点：构建直角三角形难点：分析解决问题的能力教学方法:自主探究合作探究一. 完成下列各题。
小组内讨论1．R tABC中，∠C=90°, CD⊥AB于D, AD=3, ∠B=60°,求AB,BC 【1】批注【1】：让学生了解已知元素和需求元素所在三角形，数形结合能力 CB D A2 △ABC中，AB=AC, AB:BC=5:8, 求sinB, cosB. 【2】批注【2】：怎样构建直角三角形？应把已知元素和所求元素构建在同一直角三角形中。
AB C二．板书例3. △ABC中，∠A=60°, ∠B=45°，AC=20厘米，求AB 的长。
CA B1.小组交流构建直角三角形的方法（辅助线的做法）【3】批注【3】：小组内交流统一意见后，考虑解法，引导学生能解哪个直角三角形?需要解直角三角形?2.最后统一解题格式。
三．巩固练习【4】批注【4】：提醒学生数形结合，利于解决问题1.等腰三角形的底边长为6，面积为33，求这个等腰三角形的顶角。
2.在△ABC中，已知∠B=30°，SinC=4/5,AC=10,求AB的长。
四．达标测试21．在直角坐标系中，直线y=x上一点A,OA=5,求点A 的坐标。
Yy=xAO X2.等腰三角形，顶角120°，腰长10cm,求等腰三角形的周长。
五．作业：P76 B 组 1.2.六.教学反思：。
《庖丁解牛》教案导学案
《庖丁解牛》教案导学案第一章：庖丁解牛简介1.1 学习目标了解《庖丁解牛》的故事背景及意义。
掌握庖丁解牛的基本概念和步骤。
1.2 教学内容介绍庖丁解牛的来源和故事背景。
解释庖丁解牛在古代中国饮食文化中的重要性。
讲解庖丁解牛的基本步骤和技巧。
1.3 教学活动教师讲解庖丁解牛的故事背景和意义。
学生听讲并记录关键信息。
教师演示庖丁解牛的基本步骤和技巧。
学生观看并尝试模仿。
1.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和相关词汇的填空。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
第二章：庖丁解牛的工具与设备2.1 学习目标了解庖丁解牛所需的各种工具和设备。
学会正确使用这些工具和设备。
2.2 教学内容介绍庖丁解牛所需的各种工具和设备，如刀、斧、钩等。
讲解如何正确使用这些工具和设备。
2.3 教学活动教师展示庖丁解牛所需的各种工具和设备。
学生观察并学习如何正确使用这些工具和设备。
教师进行实际操作演示，学生跟随练习。
2.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和工具设备的图示识别。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
第三章：庖丁解牛的步骤一：屠宰3.1 学习目标学会庖丁解牛的第一个步骤：屠宰。
理解屠宰的注意事项和技巧。
3.2 教学内容讲解庖丁解牛的第一个步骤：屠宰。
解释屠宰的注意事项和技巧。
3.3 教学活动教师讲解庖丁解牛的屠宰步骤和注意事项。
学生听讲并跟随教师进行实际操作练习。
3.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和屠宰步骤的图示识别。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
第四章：庖丁解牛的步骤二：去毛4.1 学习目标学会庖丁解牛的第二个步骤：去毛。
理解去毛的注意事项和技巧。
4.2 教学内容讲解庖丁解牛的第二个步骤：去毛。
解释去毛的注意事项和技巧。
4.3 教学活动教师讲解庖丁解牛的去毛步骤和注意事项。
学生听讲并跟随教师进行实际操作练习。
4.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和去毛步骤的图示识别。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
9.4对顶角导学案
9.4《对顶角》导学案
一、教学目标
1．理解对顶角的概念，能在图形中辨认．
2．掌握对顶角的性质．经历在数学活动中探索对顶角相等的过程，培养学生的推理和逻辑思维能力．
3．会用对顶角的性质进行有关的推理和计算．
二、重点、难点
1、对顶角的概念和性质．
2、在较复杂的图形中准确辨认对顶角。
三、教具准备
三角尺
四、教学过程
（一）自主学习课本P13-14页内容，思考并讨论：
1.如下图，直线AB、CD 相交于点O，图中共形成了几个角？分别表示出来？
2.下图中有哪些对顶角？
3.什么是对顶角？
4.你能举出生活中对顶角的例子吗？
5.对顶角有什么性质？如何论证？
（二）巩固练习：
1.下列各图中，∠l和∠2是对顶角吗？为什么？（射线OA是活动的）
（三）拓展提升：
把例题中∠1＝40°这个条件换成如下条件，求∠l、∠2、∠3、∠4的度数．
（1）：把∠l＝40°变为∠2－∠1＝40°（2）：把∠1＝40°变为∠2是∠l的3倍（3）：把∠1＝40°变为∠1 ：∠2＝2：9 （4）：把∠1＝40°变为∠1＝平角
（四）达标检测：
（五）课堂小结
这节课你学到了什么？．
五、布置作业
课本第15页习题9.4A组第1、2、3题．。
高中政治必修三 第9章第4节 全民守法(导学案)
9.4 全民守法导学案【预习案】（接续上一框题）四、全民守法（一）内涵和标准1.全民守法（）。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害（）的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.全民守法（）。
在享有（）的同时，公民也负有相应的（）。
只有所有的人都依法履行自己的（），才能维护公共安全和社会秩序。
3.全民守法（）。
当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。
可以通过（）等方式，解决争议、化解矛盾，不应（）。
（二）为什么坚持全民守法建设法治中国，必须推动全民守法，增强（），形成（）的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（三）怎么样坚持全民守法1.推进全民守法，要（），坚持把（）作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立（）的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
2.推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使（）成为全体人民的共同追求和自觉行动。
3.推进全民守法，要（），弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉（）。
五、四者关系实现全面依法治国的目标，必须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
在推进法治中国建没的进程中，这四个方面（）【讲授案】总议题：国家治理的深刻革命议题一：科学立法巩固法治根基议题二：严格执法建设法治政府议题三：公正司法守卫公平正义议题四：全民守法倡导社会新风（接续上一框题）议题四：全民守法倡导社会新风合作探究：何为全民守法？结合预习，分组探究：Ⅰ全民守法的内涵和标准有哪些？Ⅱ为何要推动全民守法？（提示：这是本科第一个重点内容，请同学们提前进行知识点识记。
）名言警句：徒善不足以为政，徒法不能以自行。
——孟子邦国虽有良法，要是人民不能全部遵守，仍不能实现法治。
——亚里士多德材料：何某爱好弹钢琴，退休后在家支起两架钢琴，除自己弹奏以外，还招了几个学生，在晚上进行教学活动。
§9.4《电磁感应案例分析》导学案1
§9.4《电磁感应案例分析》导学案班级：姓名：编写人：陈熠【学习目标】1、知道反电动势。
2、理解直流电动机的工作原理。
3、会解决电磁感应和电路的综合问题。
【自主学习】结合课本23案例分析案例1回答：1、电动机空载转动时跟带负载转动时的电流大小一样吗？2、转动中的电动机因卡住不转动时，回路中的电流将如何变化？3、产生本案例所述现象的原因是什么？结合课本23案例分析案例2回答：1、谁是电源？2、那部分是外电路，那部分是内电路？3、金属杆下落过程中受那些力的作用？4、稳定时受力有什么特点，能的转化有什么特点？【课堂检测】1、一矩形线框置于匀强磁场中，线框平面与磁场方向垂直，先保持线框的面积不变，将磁感应强度在1 s 时间内均匀地增大到原来的两倍，接着保持增大后的磁感应强度不变，在1 s 时间内，再将线框的面积均匀地减小到原来的一半，先后两个过程中，线框中感应电动势的比值为( )（A）12（B）1 （C）2 （D）42、如图所示，质量m1=0.1kg，电阻R1=0.3Ω，长度l=0.4m的导体棒ab横放在U型金属框架上。
框架质量m2=0.2kg，放在绝缘水平面上，与水平面间的动摩擦因数μ=0.2，相距0.4m 的MM’、NN’相互平行，电阻不计且足够长。
电阻R2=0.1Ω的MN垂直于MM’。
整个装置处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度B=0.5T。
垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab从静止开始无摩擦地运动，始终与MM’、NN’保持良好接触，当ab运动到某处时，框架开始运动。
设框架与水平面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架开始运动时ab速度v的大小；（2）从ab开始运动到框架开始运动的过程中，MN上产生的热量Q=0.1J，求该过程ab位移x的大小。
3、在竖直面内有两平行金属导轨AB、CD，间距为L，金属棒ab可在导轨上无摩擦地滑动。
棒与导，轨垂直，并接触良好．它们的电阻均可不计。
9.4导学案
课题：Unit4What would you do?第一课时Section A (1a-2c)主设计人：段静静备课组长签字：级部主任签字：【自主】翻译下列词组：把……捐给慈善机构存入银行医学研究迟到带一件礼物在聚会上穿衬衣打领带担心……如果…怎么样？紧张【互助】虚拟语气: 表示与事实相反或根本不可能实现的事.结构：if 引导虚拟语气的条件状语从句，从句为非真实条件句，一般用过去时．主句用“should/ would/ could/ might＋动词原形”.1. If I had time, I would go for a walk.(事实上我现在没有时间，不能去散步．）2. If I were invited, I would go to the dinner.（事实上没有人邀请我，我也不能去参加宴会．）3. If I had a million dollars, I would put it in the bank.（事实上我没有一百万美圆，也不可能存在银行.）【展示】1a. Do you have money? Do you want to have a million yuan?If I had a million yuan, I would do a lot of things.根据图画内容回答问题，并将句子写下来What would you do if you had a million yuan?将所给的短语用于虚拟语气中buy some beautiful clothes.buy a computer.buy a car.help the poor children1b 听录音将图画标上正确的顺序。
2a 听录音圈画出Larry 紧张的理由。
2b 听录音挑选出Larry 的姐姐对她说的四件事情。
【释疑】拓展知识1、①give sb sth=give sth to sb 类似的词还有:pass（传递）、lend（借给）、show （给某人看）、write（给某人写信）、send（寄送）等②buy sb sth=buy sth for sb 类似的词还有:make、draw、cook等2、hundred、thousand、mi11ion与数字连用不能用复数。
《9.4 静电的防止与利用》教案、导学案、同步练习
《9.4 静电的防止与利用》教案【教学目标】1．知道什么是静电平衡状态，能说出静电平衡产生的条件。
2．掌握静电平衡状态下的导体特点。
3．了解尖端放电、静电屏蔽现象及其应用。
【教学重难点】掌握静电平衡状态下的导体特点。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：上为什么给车加油前要触摸一下静电释放器？学生回答：略教师投影展示问题：把一只小鸟放入一个用金属网制成的鸟笼中，再把鸟笼放入高压电场中，鸟会安然无恙吗？如果人在金属笼子里，给笼子加上高压电，人安全吗？教师：带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习《静电的防止与利用》。
（板书课题）二、新课教学（一）静电感应教师：把金属导体放入电场中，导体上会出现怎样的现象？画图阐述：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷的现象叫做静电感应。
（二）静电平衡提问：1．电子的聚集会出现怎样的结果？提问：2．电子是否会永远这样定向运动下去？画图阐述：当导体内的自由电子不再发生定向移动时，导体达到静电平衡状态。
提问：3．最终会出现怎样的现象？总结：静电平衡的条件通过学生们互相讨论积极回答：（三）静电平衡的特点1．处于静电平衡状态下的导体，内部的场强处处为零。
2．导体内部无电场线分布，外表面处场强方向必跟该点的表面垂直。
巩固练习例1：如图，长为L的导体棒原来不带电，现将一带电量为q的点电荷放在距棒左端为R的某点。
当达到静电平衡时，棒上感应电荷在棒内中点处产生的场强的大小为多大？（四）静电平衡时导体上电荷的分布的特点1．静电平衡时导体内部没有净剩电荷，电荷只分布在导体的外表面。
2．处于静电平衡状态的导体，在导体的外表面越尖锐的位置，电荷的密度越大（即单位面积电荷量多），周围的场强越大。
3．尖端放电（1）导体尖端的电荷密度很大，附近的电场很强，空气中残留的带电粒子在强电场的作用下发生剧烈的运动，把空气中的气体分子撞散，即使分子中的正负电荷分离，这个现象叫做空气的电离。
（2）那些所带电荷与导体尖端的电荷相反的粒子，由于吸引而奔向尖端，与尖端上的电荷中和，相当于导体从尖端失去电荷，这个现象叫做尖端放电。
酸碱中和滴定导学案教案
酸碱中和滴定导学案教案第一章：走进酸碱中和滴定1.1 学习目标理解酸碱中和的概念及其在实际应用中的重要性。
掌握酸碱指示剂的作用原理及其选择依据。
1.2 教学内容酸碱中和的定义与意义。
酸碱指示剂的种类及其颜色变化规律。
酸碱滴定的基本原理。
1.3 课堂活动通过实验观察酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化。
分组讨论酸碱中和在生活中的应用实例。
1.4 课后作业完成酸碱指示剂实验报告。
搜集生活中的酸碱中和实例，进行简要描述。
第二章：认识滴定实验仪器2.1 学习目标熟悉滴定实验中所用的主要仪器及其作用。
学会正确使用滴定管、烧杯、锥形瓶等实验器材。
2.2 教学内容滴定实验中常用仪器的名称、构造及使用方法。
滴定实验的基本操作步骤。
2.3 课堂活动观看滴定实验操作视频，了解实验步骤及注意事项。
进行滴定实验操作演练，熟悉各项操作要领。
2.4 课后作业绘制滴定实验仪器结构示意图。
完成滴定实验操作练习。
第三章：标准溶液的配制与滴定3.1 学习目标掌握标准溶液的配制方法及其浓度计算。
学会使用标准溶液进行滴定实验。
3.2 教学内容标准溶液的配制原理及方法。
滴定实验中标准溶液的使用及注意事项。
3.3 课堂活动学习标准溶液的配制过程，并进行实际操作演练。
通过实验测定某种未知溶液的酸碱度。
3.4 课后作业完成标准溶液配制及滴定实验报告。
分析实验结果，探讨实验中可能存在的问题。
第四章：非水溶液滴定4.1 学习目标了解非水溶液滴定的原理及适用范围。
学会非水溶液滴定实验的操作方法。
4.2 教学内容非水溶液滴定的基本原理。
非水溶液滴定实验的操作步骤及注意事项。
4.3 课堂活动学习非水溶液滴定实验原理，并进行实际操作演练。
探讨非水溶液滴定在实际应用中的案例。
4.4 课后作业完成非水溶液滴定实验报告。
搜集相关资料，了解非水溶液滴定的发展趋势。
第五章：酸碱中和滴定的应用5.1 学习目标掌握酸碱中和滴定在实际生产生活中的应用。
学会运用酸碱中和滴定解决实际问题。
9.4导学案及作业.doc
§ 9. 4电磁铁导学案学习目标1、知识与技能知识与技能：知道电磁铁的结构及工作原理；知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；2、过程与方法经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
体会交流和评估在科学探究中的重要作用。
3、情感、态度与价值观体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神；认识物理在生活、生产、科学技术方面的广泛应用，激发学习物理的积极性。
.展示前置性作业通过自主学习，展示前置性作业你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决。
.探究【一】导入新课通过预习，我们知道电磁铁是内部插入铁芯的螺线管。
电磁铁与永磁体相比，电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制，电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制，那么怎样通过实验验证呢？让我们一起来探究。
【二】实验探究，合作交流：1、给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况.再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。
为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁芯插入通电螺线管，铁芯被,也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有产生的磁场，又有产生的磁场，因而磁场大大增强了.2、各小组利用器材来完成如图所示的二个实验，并回答下列问题：电磁铁的磁性有无可以控制：通电—磁性、断电磁性.3、各小组利用实验台上的器材，小组内互助完成下列实验：电磁铁的磁性大小可以较方便的改变，例如可以通过改变大小改变电磁铁的磁性强弱.4、各小组利用器材来完成如图所示的实验，并回答下列问题：电磁铁的磁性方向可以像通电螺线管一样通过改变的方向而改变.5、各小组利用器材来完成如图所示的实验，并回答下列问题：当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就O电磁铁通电时磁性，断电时磁性；通过电磁铁的电流越____________________________, 电磁铁的磁性________ ;当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性____________________。
九年级4单元导学案教师版
Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section ASection A 1b (教材P25 听力材料P137)一．根据1b 的录音材料内容，补全下列短文。
Bob is seeing his friends for the first time in four years. He finds that his friends have changed (change) a lot in their appearance. Mario used to be short, but now he is very tall. And he used to wear glasses but now he is not shortsighted(近视的). As for Amy, she used to have short hair and be taller (tall) than Bob, but now she is shorter (short) than Bob and she has long hair now. Bob also finds Tina’s hair has changed (change) from red and curly to blonde and straight.二．重点单词和短语1. I used to be afraid of the dark. 我过去怕黑。
(1)used to的用法used to是固定结构，意为“过去常常，过去曾经（存在）”，表示过去某种习惯性、经常性的动作或过去存在的某种状态，暗含现在已不再发生或不存在之意。
主语可以是各种人称，用于过去时态，其后跟动词原型。
E.g.:①He used to be a very poor man.他过去是一个很穷的人。
②She used to study in our school.她曾在我们学校上学。
九年级第四单元导学案
九年级第四单元导学案一、单元主题本单元以“小说之林”为主题，选取了多篇经典小说，旨在引导同学们感受小说的魅力，提高文学鉴赏能力和语文素养。
二、学习目标1、了解小说的基本特点和要素，掌握小说的阅读方法和技巧。
2、分析小说中的人物形象，理解人物的性格特点和内心世界。
3、探究小说的情节发展，体会情节的曲折性和吸引力。
4、品味小说的语言，感受语言的表现力和感染力。
5、理解小说的主题和社会意义，培养对社会人生的思考和感悟能力。
三、学习重难点1、重点（1）掌握小说中人物、情节、环境三要素的特点和作用。
（2）学会分析人物形象，通过细节描写、语言描写、动作描写等手法理解人物性格。
（3）理解小说的主题，能够结合时代背景和社会现实深入思考。
2、难点（1）探究小说情节的巧妙构思，理解情节对人物塑造和主题表达的作用。
（2）品味小说语言的含蓄性和深层含义，体会语言的艺术魅力。
四、学习方法1、阅读法认真阅读课文，圈点勾画关键语句，做好读书笔记。
2、讨论法针对小说中的人物形象、情节发展、主题等问题，与同学展开讨论，交流观点。
3、分析法学会对小说中的各种描写进行分析，从而深入理解人物和主题。
五、课文学习（一）《故乡》1、作者简介鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。
他的作品具有深刻的思想内涵和强烈的社会批判精神。
2、写作背景《故乡》创作于 1921 年，当时中国正处于半殖民地半封建社会，农民生活困苦，社会动荡不安。
3、人物形象（1）闰土少年闰土活泼可爱、聪明机灵，中年闰土却变得麻木、愚昧、贫困。
通过对比，反映了农民在封建礼教和黑暗社会的压迫下发生的巨大变化。
（2）杨二嫂自私、尖刻、贪婪，是一个庸俗的小市民形象。
4、情节以“我”回故乡的见闻和感受为线索，依次描写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节。
5、主题通过对故乡人物和环境的描写，揭示了封建礼教对农民的精神束缚，表达了作者对现实社会的不满和对新生活的向往。
（二）《我的叔叔于勒》1、作者简介莫泊桑，法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”。
9Au4导学案
教学难点：To think te different types of TV programmes.
教学准备：A recorder, a picture&small blackboards
What does Hobo ask Eddie to do? What will Eddie do ?
自主备课（学习）
2. Play the recorder again. Let the students read after the tape. And try to repeat.
3.Play the roles of Eddie and Hobo in two
1. Give some information about TV . It was made by John Logie Baird .Ask where
are the programmes made? To presenthe word“studio”
2. Explain that after the programmes are made, the workers in the studio station
Step5 Group work
Practice the conversation
Step6:Sum up:
To think about TV preferences&rate different types of TV programmes.
Step 7 Exercises &Homework:
1.《Workbook》P132-134
英语九年级上册Unit 9 第四课时导学案
A: What are you doing, Tony?
B: I’m (1)____________ to the music.
A: What (2)__________ of music do you (3)__________?
B: I like the music (4)____________ is loud. What (5)_________ you? What’s your (6)___________ music?
Under the beautyIsensed a strong sadness and pain.
Abing was known for his musical ability.
二、能力提升
Finish 2d,2e
Mast the main idea of each paragraph.Under the supporting details
英语九年级上册Unit9第四课时导学案
设计人：审核人：
学习目标
1重点词汇sense sadness, pain, reflect perform pity total master praise wonder
2能读懂课文，捕捉重点信息。
3谈音乐及名人
学习重点
Read the text to identify main idea
1、民间音乐________
2、最感动的音乐之一____________
4、教人做事___________
5、结婚_____________
6、继续做事__________________
7、总共____________
可结合本班、本校的实际情况列举，B层学生也可以提示列举，C层学生不会写的单词可查阅资料、课本、字典，也可以学习对子之间互相交流。
unit 9-4导学案
( )2.They like food ________ is good for health.
A．that B．whose C．who D．where
( )3.This is the book ________ he lost yesterday.
用适当的关系词填空。
(1)He likes clothesthatare unusual.
(2)I like moviesthatare sad.
(3)I like writerswhoexplain things well.
2．I can summarize.(我会总结)
He likes clothes that are unusual.他喜欢不同寻常的服装。
2．认真听录音，将Michael喜欢的三件东西填写在1b的第一栏的横线上，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．再认真听一遍录音，在第二栏中填出Michael喜欢这些东西的原因，请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)
4．认真听第三遍录音，整体感知对话内容。(4分钟)
5．和搭档交流互相喜欢的物品，并说说你为什么喜欢它们。(5分钟)
Student2：I like food that tastes good.
Now please talk about your favorite movie，music，food，weather and other things with your partners like this.
通过师生互动对话练习，既让学生复习了定语从句，同时也练习了口语。
(1)that在此句中引导定语从句，修饰先行词clothes。
(2)unusual是形容词，意为“不寻常的，罕见的”。该词由usual加前缀un构成。
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的生活用品做实验，通过动手动
2.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中
示, 一阵大风吹来, 伞面可能被“吸”, 严重变形
有关这一现象及其解释，正确的是（）
伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，
有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是（
．汽车上与空气磨擦而吸引雪B．车上原来有雪．司机为了保持车体干净而故意做
．汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作
．堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来．两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难。