儿童读物插图
赣美版美术三年级上册《第1课 儿童读物插图》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教学设计2一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。
教材通过简单的文字和丰富的图片，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何运用夸张、生动、有趣的手法来创作插图。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
他们活泼好动，具有丰富的想象力和创造力。
但部分学生可能对儿童读物的插图概念较为模糊，对如何创作有趣的插图还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。
2.培养学生热爱儿童读物，关注插图在阅读过程中的重要性。
3.提高学生运用夸张、生动、有趣的手法创作插图的能力。
四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念和特点。
2.如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。
2.示范法：教师展示创作过程，讲解创作技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的儿童读物插图。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具和材料（如彩色笔、水粉、画纸等）。
3.儿童读物样本。
4.相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的儿童读物插图，引导学生关注插图在阅读过程中的重要性。
提问：“你们觉得这些插图有什么特点？它们给你带来了怎样的阅读体验？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。
通过展示相关视频资料，让学生了解插图创作的过程和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图，边示范边讲解。
学生在教师指导下，开始创作自己的儿童读物插图。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
鼓励学生相互欣赏、交流，共同提高。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何使插图更具趣味性和吸引力。
赣美小学美术三年级上册教案
第1课儿童读物插图儿童读物插图是供零到十二三岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。
它通常是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。
教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学用具：故事书、连环画等。
教学课时：1课时2 教学方法：欣赏法、启发法、实践操作。
教学过程：同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）一、学习新知识1、请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。
2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。
提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？孙悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。
红孩儿软硬不吃，不肯放人。
于是，两人大战起来••••••将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
特点：童心童趣童真（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣）2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。
（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表 3 达自己的感受。
）3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
赣美版美术三年级上册《第1课 儿童读物插图》说课稿1
赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》说课稿1一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的一课，本课的主要内容是通过学习儿童读物插图的设计和创作，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种儿童读物插图的案例，以及创作方法和技巧的指导。
通过本课的学习，学生将能够理解儿童读物的特点，学会如何设计和创作有趣的插图，提高他们的美术素养和创作能力。
二. 学情分析在开展本课之前，我对学生的学情进行了分析。
三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手绘和电脑绘图都有一定的了解和掌握。
同时，他们对儿童读物充满了兴趣，喜欢看儿童书籍，也对插图有较强的兴趣。
然而，学生在插图创作方面还存在一些问题，如创意思维的局限性，色彩搭配的不当等。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的创意思维和色彩搭配能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解儿童读物的特点，学会设计和创作有趣的插图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握插图创作的基本方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创新意识。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够理解和掌握儿童读物的特点，学会设计和创作有趣的插图。
2.教学难点：学生能够创意思维，进行色彩搭配，创作出具有个性和独特风格的插图。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.演示法：通过展示优秀的儿童读物插图案例，引导学生观察和分析，激发学生的创意思维。
2.实践法：学生通过实际操作，动手绘制插图，提高他们的实践能力。
3.引导法：教师引导学生进行观察、分析和思考，帮助他们解决创作中的问题。
4.互评法：学生之间进行作品展示和评价，互相学习和借鉴。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示一些有趣的儿童读物插图，引起学生的兴趣，激发他们的创意思维。
学前儿童文学之幼儿图画书和卡通读物教学课件
图画书的图是什么图？
1、与影视、连环画书、卡通书、美术 作品的图像不同
2、图画书图画的艺术表现
（1）图画“动作第一” （2）图画的隐喻
笔记
（3）图画的视觉效果
（4）图画的色彩表现
（5）图画的连续性
（6）图画的叙述节奏
插图在儿童文学中的地位
• 以插图帮助儿童从完全读图进入到纯文学 的阅读中，起到培养儿童阅读兴趣的作用；
图画书的作用
• 梅子函：“一个孩子，尤其在今天的社会， 没有看见，阅读过图画书，会是一个很大的 遗憾，是童年不完整的表现，和没有看见过 玩具一样，没有看见过草地一样。图画书实 在是一个很特别的花园。”
• 作用：对培养孩子的认知能力、观察能力、 沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育 等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
• 儿童绘本的本质是讲述故事 • 培利·诺德曼 ；一本绘本至少包含三种故事：文字
讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生 的故事。 • “画”是绘本的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的 脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画 不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分 内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身 就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更 丰富。 • 绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画虽然可以作 为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和 色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦， 儿童读绘本，首先是在画上看出故事或知识、信息， 这是儿童读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果 画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。
图画书相关概念
• 绘本(日本、台湾) • 图画书（内地） • 类型；文学类图画书；知识类图画书 • 儿童图画故事书（儿童图画故事书或儿童绘
三年级美术上册教学设计-《第1课儿童读物插图》赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童读物插图的基本特点和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们表现生活中的美好瞬间的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 了解儿童读物插图的概念和作用。
2. 学习儿童读物插图的表现方法，如线条、色彩、构图等。
3. 通过对生活中美好瞬间的观察和想象，创作出富有童真、生动有趣的儿童读物插图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童读物插图的基本表现方法，培养他们的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的美好瞬间转化为富有童真、生动有趣的插图作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、教学课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些优秀的儿童读物插图作品，引导学生关注和讨论这些作品的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解儿童读物插图的概念、作用和基本表现方法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师示范如何将生活中的美好瞬间转化为插图作品，让学生初步体会和掌握表现方法。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试将生活中的美好瞬间转化为插图作品。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 儿童读物插图的概念和作用。
2. 基本表现方法：线条、色彩、构图等。
3. 创作步骤：观察生活、激发想象、表现美好瞬间。
七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中的美好瞬间，运用所学的表现方法，创作一幅儿童读物插图作品。
2. 作品要求富有童真、生动有趣，能够体现生活中的美好情感。
八、课后反思教学设计要注重培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，激发他们的想象力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高审美素养。
1. 导入：导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
赣美版三年级美术上册《儿童读物插图》教学设计
赣美版三年级美术上册教学设计
第1课儿童读物插图
教学目标：
1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画
教学过程：
一、引导阶段
1、教师展出图画,指导如何插图与文字,让学生自己选择读物,说一说读物情节。
2、接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段
1、让学生认识配图，并且真正理解“配图”的含义。
2、先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。
3、教师分别出示两个故事，让学生自己为其配图写画。
4、学生继续尝试其它故事。
三、评价、小结
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。
板书设计：
教学反思：。
小学美术《儿童读物插图》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿童读物插图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的插图创作实践。这个操作将演示如何运用所学知识创作插图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和插图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-例如：引导学生结合自己的生活经验和想象力，创作一幅富有创意的儿童读物插图。
2.教学难点
-色彩搭配：学生在创作过程中，往往难以把握色彩的和谐搭配，影响插图的视觉效果。
-例如：讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，通过实际操作和范例分析，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
-造型设计：学生可能缺乏塑造生动、有趣角色的能力，使插图缺乏吸引力。
小组讨论环节，学生们围绕插图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也观察到个别学生在讨论中较为沉默，可能是因为害羞或是不够自信。我会在接下来的课程中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但仍然有改进的空间。我会在今后的教学中不断调整和优化教学方法，帮助学生们更好地掌握儿童读物插图的相关知识，激发他们的创作潜能，培养出更多富有创意的插图作品。同时，我也会关注每一个学生的成长，引导他们发展成为具有独立思考能力和审美情趣的人。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解儿童读物插图的基本概念。插图是为文字内容服务的视觉艺术，它在儿童读物中起着诠释情节、增强趣味性的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了插图如何通过色彩、造型和构图来吸引儿童，帮助他们更好地理解故事。
幼儿图画书
❖ 《我不知道我是谁》——对自我的认识
精选课件
◆对儿童的智力培养的作用 。 ❖ 图画书是视觉参与性最强的综合性艺术,
它通过连续的画面来讲述故事,以提供 可视性视觉形象或简要的文字叙述进行 文学传达，这种独特的文学形式不论是 对儿童的观察力还是想象力、思维力乃 至创造力的培养都极有益处。 ❖ 《爱心树》 的心智开启作用
列奥尼的《小蓝蓝和小黄黄》以抽象的描 画方式表现出其独特的创意 。
布尔纳的《小兔子》系列和《小鸟》体现着 他单纯绘画的特点。
威廉·史塔克的《驴小弟变石头》：一个以 爱与亲情为主题的故事。
精选课件
❖ 日本的图画书 ： ❖ 20世纪中期，随着欧洲图画书在日本的译
介，日本的图画书开始复苏并很快活跃起来。 ❖ ◆译介引进的欧美图画书作品，为日本图画
中国图画书发展概况： 20世纪20年代，郑振铎发表《河马幼稚园》、 《爱笛之美》、《两个小猴子的冒险》等46篇 长短不一的图画故事，其中长篇童话《河马幼 稚园》成为中国儿童文学领域中最早也是最长 的童话图书。
1949年以后，我国的图画书从总体上呈现出中 国式的发展特点，表现在它实现以教育为指归 的助读作用、文学推广和普及作用以及文、图 分家的创作形式。
❖
——彭懿
精选课件
❖ 图画故事突破传统意义上的幼儿文学的 含义，它变单纯的文字表现故事内容为 用图画为主要表现故事内容，变耳朵听 故事为眼睛看故事，是一种适合幼儿直 接阅读的“视觉化幼儿文学”。
精选课件
❖ 图画在幼童文学书籍中当然并不是装点 门面，也不仅是说明内容，而是作为主 体来表达思想的。它比文字更形象的诉 诸幼童的感官。
精选课件
❖ 表现二： ❖ 设立了图画书奖项和机构 ❖ 1955年英国设立了格林纳威奖； ❖ 1965国际儿童图书协议会（IBBY）设立了
儿童读物插图的功能及审美取向-文档资料
儿童读物插图的功能及审美取向儿童读物插图是指供0～12岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等中用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。
它通常也被等同于儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。
在儿童教育中，儿童读物插图有着独特的功能，这就要求儿童读物插图的创作应体现与其功能相匹配的审美取向。
一、儿童读物插图的功能图画、语言、文字是人类沟通情感、传达思想的三大媒体，其中图画(包括插画、摄影、图表、符号)最能打破时间、空间和人际间的隔阂，是古今中外不拘国籍性别，均能相通的“视觉语言”。
儿童读物插图在儿童的阅读与审美教育中更是具有其他表达方式不可替代的作用。
首先，儿童读物插图能强烈地吸引儿童的注意力。
一般来说，成人选择读物时，会根据自己的需要作出理性的判断。
但对儿童来说，由于认字不多，在选择读物时，往往不能从读物的文字内容上来判断这一读物是否为自己所需。
这时，插图作为受关注度极高的视觉形象，便成为儿童选择读物的一个重要标准。
精美的插图总是最能抓住儿童的视线，强烈地吸引他们的注意力。
其次，儿童读物插图能明确地向儿童传达作者所要表达的内容。
对儿童来说，仅从文字或听觉上获取作者传达的信息是远远不够的，这时插图担负起了将文字直观化的任务，即能将文字内容直观地显现在儿童面前，让儿童尽快了解文字所要表达的主要信息。
在现实生活中，不识字或识字甚少的幼儿可以基本看懂儿童读物中的插图，特别是写实性的插图，正是因为插图本身就是传达作者意图的重要载体。
再次，儿童读物插图具有很强的美育功能。
人是有审美需求的。
生活中的物象若具有美感，就往往能招人喜爱。
儿童同样也有审美的需要。
在儿童读物中，一幅幅优美的插图能让儿童感受到色彩的奥妙，动人心弦的画面气氛能使他们思考力灵活，想像力丰富，对美的触觉更加敏锐，并学会如何去欣赏美。
孩子们都比较喜欢图文并茂的读物，长期浸润在精美的儿童读物插图中，孩子无疑能得到较多的审美享受，形成对美与丑的判断能力。
100幅名画,课程整合(一至四年级)
律动(水墨)现代
宋秀南(韩国)
实施时间
作品名称
画家
四
年
级
风雨水彩
霍克尼（美国）
春
学
期
风雨油画
卢梭（法国）
现代雕塑
利伯曼（乌克兰）
鸟中国画
朱耷
猫头鹰中国画
林风眠
鸭子中国画
陈子庄
剪纸
马蒂斯法国
星星油画
米罗（西班牙）
风景油画
亨德瓦瑟（奥地利）
水墨小品中国画
齐白石
杂技油画
毕加索（西班牙）
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
夏葵
味道(现代)
吴大羽
实施时间
作品名称
画家
二
年
级
水墨花(中国画)现代
黄宾虹
春
学
期
牡丹花(中国画)清代
赵之谦
书籍插图(水彩)现代
金城一(韩国)
树(中国画)现代
黄宾虹
大树(中画家
三
风（油画）十九世纪
柯罗（法国）
年
级
春
学
期
风（油画）十九世纪
七人画派（加拿大）
自画像（电脑画）
克雷格.马林斯(美国)
麦兜菠萝油王子(电脑画)
麦加碧(中国香港)
麦兜(电脑画)
麦加碧(中国香港)
鼹鼠和伞(动画片) 1971年
德涅克.米勒(捷克)
儿童读物插图（厨房）(水彩)现代
杜朗(法国)
瓶(陶艺) (现代)
毕加索(西班牙)
儿童读物插图（怪兽）(水彩)现代
霍利克(荷兰)
静物(中国画)现代
传递眉眼间的情感,儿童读物插图教案让孩子爱上阅读!
没问题，下面是一篇2000字左右的文章。
传递眉眼间的情感，儿童读物插图教案让孩子爱上阅读！阅读是我们人类自文明史以来便开展的活动。
而儿童从小开始接触阅读，能够早期培养好的读书习惯和阅读理解能力，对于他们未来的学习和生活都有着非常大的帮助。
而在阅读的体验过程中，插图也扮演着重要的角色，它将文字的故事跃然纸上，让读者的想象力得到了很好的释放。
在这篇文章中，我们将探讨一下如何通过儿童读物插图教案来让孩子更好地爱上阅读，并且从中获得一些宝贵的情感经验。
一、插图在儿童读物中的作用插图在儿童读物中具有至关重要的作用。
插图让字面上的信息更清晰明了。
儿童可能难以从复杂的句子结构中获得足够多的信息，但是插图可以帮助他们更快更好地理解故事和情节。
插图可以给儿童提供重要的情感经验。
有些话可能是难以描述的，但是插图可以用非语言化的方式来传达情感和体验。
插图可以让儿童深入地体验故事中的角色，感受他们的心情和做出的决策。
插图可以让阅读变得更加有趣。
无论是粉笔画还是数字图像，插图都能使孩子产生兴趣，从而投入到所读的故事中并提高他们的阅读体验。
但是，插图并不意味着只是为了让阅读变得更有趣。
插图和文字互为补充，它们共同构成了一个故事的世界和情感背景。
当文字不足以表达情感时，插图就顶替了语言的职责，从而表达更多的情感，让孩子获得更多的价值。
二、如何为儿童读物编写插图教案插图教案是一种有针对性的插图辅导方法，旨在帮助孩子在阅读时更好地感受情感和体验。
下面是一些关于如何为儿童读物编写插图教案的想法。
1. 关注儿童读者的感受在编写插图教案时，我们必须深入了解儿童的世界和感受，了解他们的思考方式和视觉感受。
良好的图片教案应当关注故事中的情感和价值，并且以简单明了的方式传达这些要点。
你可以问问自己，看看那些场景或是人物最能引起读者的共鸣。
你也可以通过在教案中提出一些问题或是发挥一些角色的潜在特色来让读者获得更多的情感体验。
2. 插图教案应当有意义并且富有趣味性阐述儿童读者的同理心，能够让孩子从故事中获得更多的价值和理解。
赣美版美术三年级上册《第1课 儿童读物插图》教案1
赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教案1一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，培养学生对插图的欣赏能力和创作能力。
教材通过生动的插图和丰富的案例，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何创作出有趣、富有创意的插图。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
但部分学生可能对儿童读物插图的概念较为模糊，对插图在阅读中的作用认识不足。
此外，学生的绘画水平和创造力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和作用。
2.培养学生对插图的欣赏能力和创作能力。
3.提高学生的绘画水平和创造力。
4.培养学生热爱阅读、关注插图的良好习惯。
四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念、特点和作用。
2.如何创作出有趣、富有创意的插图。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的儿童读物插图，让学生感受插图的魅力，提高学生的欣赏能力。
2.讲解法：教师详细讲解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，让学生深入了解插图的重要性。
3.实践法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创造力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.优秀儿童读物插图素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生动的儿童读物插图，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些插图是什么吗？它们有什么特点？”让学生初步了解儿童读物插图的概念。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，让学生深入了解插图的重要性。
同时，展示一些优秀的儿童读物插图，让学生感受插图的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手创作，可以让学生根据自己的喜好选择题材，也可以分组进行合作创作。
三年级上册美术教学设计-第1课儿童读物插图丨赣美版
教学设计：三年级上册美术教学设计第1课儿童读物插图丨赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握儿童读物插图的基本概念和特点，培养学生对儿童读物的阅读兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作出具有故事性、趣味性和表现力的儿童读物插图。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的事物，将生活元素融入美术创作中。
教学内容：1. 儿童读物插图的概念和特点2. 儿童读物插图的创作方法3. 儿童读物插图的应用教学重点与难点：重点：让学生掌握儿童读物插图的创作方法和技巧。
难点：如何将生活中的元素融入儿童读物插图中，创作出具有故事性、趣味性和表现力的插图。
教具与学具准备：学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些优秀的儿童读物插图，引导学生关注和讨论插图的特点和作用，引出本课的主题。
2. 讲解：教师通过多媒体课件，向学生讲解儿童读物插图的概念、特点和创作方法，让学生了解和掌握插图的基本知识。
3. 示范：教师通过现场示范，向学生展示如何创作一幅儿童读物插图，让学生直观地了解创作过程和方法。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用所学的知识和技巧，进行儿童读物插图的创作实践。
5. 展评：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
板书设计：1. 儿童读物插图的概念和特点2. 儿童读物插图的创作方法3. 儿童读物插图的应用作业设计：让学生根据本节课所学的内容，回家后创作一幅儿童读物插图，要求具有故事性、趣味性和表现力。
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
重点关注细节：示范环节1. 示范的选择：在选择示范作品时，教师应选择具有代表性、生动有趣且符合学生认知水平的儿童读物插图。
示范作品应能够展示儿童读物插图的特点和创作方法，以便学生能够更好地理解和掌握。
赣美版三年级上册美术教案
第一课儿童读物插图教学目标：1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。
让学生自己选择读物。
说一说读物情节。
接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段让学生认识配图。
并且真正理解“配图”的含义先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事。
让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。
第二课流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学课时：课时：2课时教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。
引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。
第三课色彩的变化教学目标：1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
绿山墙的安妮(全译插图版)
0 1
Chapter 23安妮争 强惹祸端
0 2
Chapter 24斯塔西 小姐和学生 们筹备音乐 会
0 3
Chapter 25马修送 给安妮的意 外惊喜
0 4
Chapter 26创办讲 故事俱乐部
0 6
Chapter 28不幸的 百合花女郎
0 5
Chapter 27虚荣心 带来的烦恼
Chapter 30中考预 备班
今天早上，我不会再陷入绝望的深渊。在早晨，我从来都不会感到绝望。
目录分析
0 1
Chapter 1蕾切 尔·林德太 太大为好奇
0 2
Chapter 2马修·卡 斯伯特深感 意外
0 3
Chapter 3玛丽 拉·卡斯伯 特感到惊诧
0 4
Chapter 4绿山墙的 早晨
0 6
Chapter 6玛丽拉做 出决定
读书笔记
安妮和《爱丽丝梦游仙境》里的Alice，《千与千寻》的小千寻，都是对我影响很大的女性人物，她们都勇 敢而坚毅，独立又善良。
阅读儿童文学，让我这颗苍老的心越来越柔软起来。
故事未完待续一样，读到最后一页恋恋不舍。
字里行间透露出对生活的热爱和美好事物的向往。
原来断断续续竟看了三年多才看完。
鬼知道为什么我会看着一本儿童读物边笑边哭。未来的人生里我能有几个陪在家人身边的假期呢？我一直都 觉得人生是很短暂的，特别是所谓的青春年华，人生一世要承受很多意外和转折，还有猝不及防的分离，只求如 本书结尾所言，大胆面对。
0 5
Chapter 5安妮不幸 的身世
Chapter 7安 1
妮用心祷告
Chapter 8安 2
妮开始接受教 育
3 Chapter 9蕾
图画书的种类和特征
教育图画书
教育目的
教育图画书以教育为目的，旨在 通过阅读帮助儿童掌握知识、提
高综合素质。
内容系统
教育图画书的内容较为系统化， 涵盖了科学、历史、文化等多个 领域，有助于儿童全面了解相关
知识。
插图辅助
教育图画书的插图不仅美观，还 能够辅助文字说明，帮助儿童更
好地理解和记忆知识点。
03
图画书的特征
插图丰富
的想象力和艺术性。
图画书适合不同年龄段的读者 ，尤其是儿童，能够激发他们
的阅读兴趣和想象力。
图画书能够提供视觉上的享受 ，培养孩子的审美能力和观察 力，同时也有助于提高他们的 语言和文字表达能力。
图画书通常具有深刻的思想内 涵和情感表达，能够传递正能 量和价值观，对孩子的成长和 发展具有积极的影响。
THANKS
感谢观看
数字化转型
随着科技的进步，电子图画书的市场份额将逐渐增加。数字化转型 将为图画书带来更多的阅读方式和互动体验。
国际合作
随着全球化的加速，国际间的图画书合作和交流将更加频繁，将有 更多优秀的跨国合作图画书出版。
图画书的未来展望
市场规模持续扩大
01
随着人们对阅读和精神文化需求的增加，图画书市场规模有望
创意无限
图画书的创意性表现在其独特的艺术风格、故事情节和人 物形象等方面，通过创意的发挥，使得图画书具有无限的 可能性。
图画书的创意性不仅能够激发儿童的想象力和创造力，还 能够拓宽读者的视野，丰富他们的精神世界，提高审美水 平。
04
图画书的市场和发展趋势
图画书市场现状
市场规模
随着人们对精神文化需求的增加，图画书市场呈现出稳步增长的趋 势，市场规模不断扩大。
幼儿绘本故事ppt课件
幼儿绘本故事ppt课件•绘本故事概述•经典幼儿绘本故事赏析•绘本故事中的艺术元素•绘本故事中的文学技巧•亲子共读方法与技巧分享•创意拓展活动设计建议01绘本故事概述情节简单，寓意深刻色彩鲜艳，形象生动图画为主，文字为辅定义：绘本故事是以图画为主要表现手段，辅以少量文字说明的图书形式，通过连续的图画和简洁的文特点定义与特点发展历程发展起源随着印刷技术的进步和儿童教育的重视，绘本逐渐发展成为一种独立的图书形式，并受到广泛欢迎。
现状绘本故事的教育意义01020304促进语言发展培养想象力增进情感认知传递价值观02经典幼儿绘本故事赏析《好饿的毛毛虫》故事简介讲述一条又小又饿的毛毛虫，从星期一到星期日吃不同数量不同种类的食物，最终变成蝴蝶的故事。
教育意义通过毛毛虫变蝴蝶的过程，向孩子们展示了生命的成长和变化，同时教育孩子们不要挑食，要均衡饮食。
互动环节可以让孩子们模仿毛毛虫爬行的动作，或者制作毛毛虫手工，增加趣味性。
故事简介教育意义互动环节030201《大卫上学去》《猜猜我有多爱你》故事简介教育意义互动环节教育意义通过这个故事，教育孩子们要养成良好的生活习惯，按时睡觉，保证充足的睡眠。
同时培养孩子们的想象力和观察力。
故事简介描述了一个小女孩在睡前和周围每一样事物道晚安的故事，包括月亮、星星、空气等。
互动环节可以在睡前给孩子们讲这个故事，并引导他们和周围的事物道晚安，帮助他们更好地进入梦乡。
《月亮晚安》03绘本故事中的艺术元素1 2 3丰富多样的色彩色彩的情感表达色彩的象征意义色彩运用线条与构图简洁明快的线条01生动的构图02引导视线的线条03角色造型与表情夸张可爱的角色造型幼儿绘本中的角色造型通常夸张可爱，符合孩子的审美趣味，同时方便孩子辨认和记忆。
生动的角色表情通过丰富的角色表情来表现角色的情感和内心世界，如开心、难过、惊讶等表情的刻画。
角色动作的表现力运用生动的角色动作来表现故事情节的发展，如奔跑、跳跃、拥抱等动作的表现。
儿童读物插图的功能及审美取向-文档资料
儿童读物插图的功能及审美取向-文档资料－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－儿童读物插图的功能及审美取向儿童读物插图是指供0～12岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等中用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。
它通常也被等同于儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。
在儿童教育中，儿童读物插图有着独特的功能，这就要求儿童读物插图的创作应体现与其功能相匹配的审美取向。
一、儿童读物插图的功能图画、语言、文字是人类沟通情感、传达思想的三大媒体，其中图画(包括插画、摄影、图表、符号)最能打破时间、空间和人际间的隔阂，是古今中外不拘国籍性别，均能相通的“视觉语言”。
儿童读物插图在儿童的阅读与审美教育中更是具有其他表达方式不可替代的作用。
首先，儿童读物插图能强烈地吸引儿童的注意力。
一般来说，成人选择读物时，会根据自己的需要作出理性的判断。
但对儿童来说，由于认字不多，在选择读物时，往往不能从读物的文字内容上来判断这一读物是否为自己所需。
这时，插图作为受关注度极高的视觉形象，便成为儿童选择读物的一个重要标准。
精美的插图总是最能抓住儿童的视线，强烈地吸引他们的注意力。
其次，儿童读物插图能明确地向儿童传达作者所要表达的内容。
对儿童来说，仅从文字或听觉上获取作者传达的信息是远远不够的，这时插图担负起了将文字直观化的任务，即能将文字内容直观地显现在儿童面前，让儿童尽快了解文字所要表达的主要信息。
在现实生活中，不识字或识字甚少的幼儿可以基本看懂儿童读物中的插图，特别是写实性的插图，正是因为插图本身就是传达作者意图的重要载体。
再次，儿童读物插图具有很强的美育功能。
人是有审美需求的。
生活中的物象若具有美感，就往往能招人喜爱。
儿童同样也有审美的需要。
在儿童读物中，一幅幅优美的插图能让儿童感受到色彩的奥妙，动人心弦的画面气氛能使他们思考力灵活，想像力丰富，对美的触觉更加敏锐，并学会如何去欣赏美。
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你知道吗？
插图是指插附在书籍中的图画。 有的用插页的方式，有的插在文中， 用来帮助说明内容或加强文字的感 染力，也可以透过这些图画来了解 书籍的内容。
思
考
同学们，你喜欢的儿童读物插图 有哪些？
《 神 笔 马 良 》
《神笔马良》这个故事从诞生起，经久 不衰，家喻户晓，成功的塑造了马良， 神仙爷爷，县令，皇帝等人的鲜明的人 物形象，浑身充满正能量！
《 哪 吒 闹 海 》
《哪吒闹海》是我国第一部大型彩色 宽银幕动画长片，影片主要讲述了陈塘 关李靖之子李哪吒与东海龙宫之间的恩 怨情仇。哪吒手持乾坤圈、脚踏风火轮， 大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
欣
赏
《 野 天 鹅 》
《野天鹅》是安徒生童话故事， 是一场善与恶的斗争，艾丽莎是个 柔弱的女子，但她却战胜了比她强 大得多，有权有势的王后和主教， 救出了被王后的魔法变成天鹅的11 位哥哥。她可以成功靠的是她的勇 气、决心和毅力。面对荨麻的刺痛 和一年不能说话的 痛苦，这需要多 大的勇气去面对啊。面对主教对她 的诬陷和把她烧死的惩罚，她也没 有放弃，一直坚持到了最后一分钟， 终于完成。了她的工作。只要有勇气和毅力，一定能
这 成为最后的胜利者。
作业：
你能给自己喜欢的小故事配一幅 插图吗？请动手试试吧！