快乐伴随你我他
口号标语之工会文体活动标语
口号标语之工会文体活动标语1、工会文体，活力无限，团结一心，共创辉煌！2、文体活动展风采，工会相伴乐开怀！3、工会引领文体潮，欢乐时光共逍遥！4、文体凝聚力量，工会铸就辉煌！5、工会搭台，文体唱戏，员工欢乐，企业腾飞！6、参与工会文体，绽放精彩自己！7、工会文体，点亮生活，增进情谊，共创未来！8、文体魅力，工会传递，携手同行，梦想开启！9、在工会文体中绽放激情，于工作生活里收获幸福！10、工会组织文体，员工展现魅力！11、文体活动添活力，工会关怀暖人心！12、走进工会文体，拥抱健康快乐！13、工会文体，让工作与生活更精彩！14、活力工会，多彩文体，快乐你我！15、工会文体齐参与，快乐工作无压力！16、享受文体盛宴，感恩工会相伴！17、工会文体新征程，团结奋进共繁荣！18、文体有工会，欢乐永相随！19、工会文体常相伴，精彩生活不间断！20、激情燃烧在工会，文体活动展作为！21、工会助力文体风，员工尽享欢乐颂！22、文体之花绽工会，团结友爱永相随！23、工会文体多精彩，快乐工作更自在！24、参与工会文体，畅享美好时光！25、工会文体聚能量，携手同行创辉煌！26、文体点亮工会路，欢乐伴随你我步！27、工会引领文体路，员工踏上幸福途！28、精彩文体在工会，快乐相伴永相随！29、工会文体展风采，快乐运动聚人心30、文体活动乐无穷，工会陪伴暖心中31、工会搭台展文体，员工欢乐共参与32、激情文体，活力工会，精彩无限33、工会引领文体潮，职工畅享欢乐时34、文体舞台，工会搭建，梦想起飞35、工会助力文体兴，职工生活更多彩36、欢乐文体，凝聚工会，共创辉煌37、工会文体嘉年华，欢乐时光你我他38、文体点亮生活，工会传递真情39、活力在工会，精彩于文体40、工会组织文体赛，团结奋进创未来41、文体魅力无限，工会真情相伴42、工会情系文体，员工心向快乐43、多彩文体，温馨工会，和谐家园44、工会文体，绽放激情，拥抱健康45、文体飞扬，工会护航，幸福起航46、快乐文体，工会引领，职工同行47、工会凝聚力量，文体绽放光芒48、文体盛宴，工会呈现，员工狂欢49、工会文体活动，激发无限潜能50、文体点亮心灵，工会温暖同行51、工会助力文体路，员工踏上幸福途52、活力文体，魅力工会，幸福员工53、文体之花绽工会，欢乐之歌响心间54、工会文体添活力，工作生活更美丽55、激情燃文体，工会伴你行56、工会文体强身心，携手共进创繁荣57、工会文体展风采，职工活力乐开怀！58、文体活动进工会，欢乐时光常伴随！59、工会搭台，文体唱戏，职工欢乐！60、参与工会文体，畅享快乐之旅！61、工会文体活动好，团结职工氛围妙！62、走进工会文体，拥抱健康活力！63、工会文体，精彩不停，职工同心！64、释放压力，工会文体有魅力！65、工会文体，点燃激情，凝聚力量！66、活力工会，精彩文体，快乐传递！67、在工会文体中绽放，为工作生活添彩！68、工会文体大舞台，有你参与更精彩！69、文体之花在工会绽放，职工之情在活动流淌！70、工会文体，共享欢乐时刻！71、携手工会文体，创造美好回忆！72、工会文体，激发潜能，展现风采！73、加入工会文体，拥抱多彩生活！74、工会文体，连接你我，共享欢乐！75、畅享工会文体，感受职工情谊！76、工会文体相伴，工作生活灿烂！77、工会文体活动妙，职工心情无限好！78、投入工会文体，收获无限惊喜！79、工会文体魅力足，职工参与热情高！80、工会文体聚人心，快乐同行一家亲！81、体验工会文体，释放工作压力！82、工会文体，让生活更有滋味！83、精彩工会文体，丰富职工人生！84、工会文体精彩多，职工欢乐不打折！。
三年级下册心理健康教育教案-快乐你我他
三年级下册心理健康教育教案-快乐你我他一、教育目标：1.学生通过认识快乐的重要性，了解如何保持心理健康。
2.学生掌握自我调节的方法，培养身心健康的习惯。
二、教育内容：1.快乐与心理健康2.自我调节三、教学流程：第一步：导入（5分钟）1.教师用心情小游戏导入，让学生从游戏中感受到快乐的重要性。
2.让学生相互交流，分享他们在游戏中的感受。
第二步：小组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，让学生在小组中讨论以下问题：1.什么是快乐？2.快乐和心理健康有什么关系？3.如何保持心理健康？第三步：课堂讲解（25分钟）教师针对学生讨论中提到的问题，对快乐和心理健康的关系进行全面讲解，并简要介绍自我调节的方法，帮助学生养成心理健康的习惯。
第四步：案例讲解（15分钟）1.教师讲解一个关于心理健康的案例。
2.学生通过案例了解更多关于心理健康的知识。
第五步：小结（10分钟）1.教师对整个课程进行总结，并强调学生需要随时关注自己的心理健康。
2.让学生回答一些相关问题，检查他们是否掌握了课程内容。
四、教育方法：1.认知心理学2.小组讨论3.案例分析五、教育效果：学生在本堂课程中，能够感受到快乐的重要性，了解到保持心理健康的方法，学会了一些自我调节的方法。
同时，学生也将形成身心健康的习惯，避免受到心理问题的困扰。
六、教育内容详解：1.快乐与心理健康快乐是心理健康的一种表现，也是心理健康的重要保障。
快乐的人会更具有积极向上的生活态度，更有活力，更能够面对挑战和压力。
快乐的人还能够减轻身体的压力和疾病，让心情更加愉悦。
而心理健康不仅包括了个体精神状态的平衡和积极性，也包括了社会适应能力。
2.自我调节当我们感到紧张或压力过大时，我们可以通过自我调节来缓解，从而更好地保持心理健康。
以下是一些自我调节的方法：1.深呼吸：深呼吸可以帮助我们放松，缓解压力和焦虑。
2.体育运动：运动有助于释放身体上的能量，减轻紧张和压力感。
3.音乐欣赏：音乐可以影响人的心情，帮助我们开心，舒缓心情。
敞开心扉,快乐成长
敞开心扉，快乐成长让快乐一点一点聚集，让成长一步一步成熟，让心扉悄悄地敞开，让灿烂的阳光走进来。
打开你心灵的窗户，让快乐伴随你我他。
时间是快乐的征途，一分一秒，有鲜花、有泪水，敢于面对的人才能从成长走向成熟。
用汗水打造未来，用泪水承载勇气，用微笑滋养空气，用语言表达真诚，用付出换取成功。
因为知道，所以相信。
一颗平凡的心，一种坚定的信念，一份不易的真诚，喜欢她，这位塑造的人物形象。
人应该是这样的，面对已定的事实是平静的接受，因为外貌的丑陋而放弃追逐，不因家境的贫寒而不求进取，不因社会的纷乱而隐藏自己的梦想。
人生如一缕轻烟，漂浮不定，但总有一缕阳光给你指引前进的方向，静静地接受阳光的滋润，让心灵感受湿暖，让快乐靠近。
宇宙是生命的载体，少年、青年、老年是生命的必经之路。
家庭让我们认识世界，学校让我们解读世界，未来让我们改造世界，他们给予我最宝贵的财富是生命的成长。
小时候用无知探索大自然的美丽，将整个苹果埋于土壤，长大了，用好奇解释生活的现象，将老师激怒，等一切只成为回忆，才发现一颗纯粹的心，一颗简单的心，是让人充满快乐的。
我在一天天长大，直到这一天，我要独自面对一切，我的大学，我的梦想展开一段新的旅程。
陌生的环境让我放慢了脚步，这就是我要生存的地方吗？陌生的人和物我不敢多言语，径直悄悄地来到了这里—一是我生活将两年的家。
还记得第一次站在老师和同学面前的情景吗，不敢说，不敢动，仅有的几分微笑也在心跳中消失了。
在我面前的是能言能辨的各类英才，多才多艺，幽默风趣，而我什么都不会。
大学是塑造你性格的地方，请你相信，开始的一段时间我只是习惯的接受一切，静静地不言语，去图书馆看了看就很想再去，埋于书海，去读名人传记，去读路遥小说，去游历山河，书籍使人进步，请你相信不是物质而是心灵的开华。
在书中，所有的一切都找到了答案。
人不能沉默，沉默会使人走向灭亡，就如想法要说出来，我也发现看一些为人处事的书，慢慢地我那颗与交往的心打开了，我也发现当我敞开心扉说出自己的想法，感受或表达出自己的心情时，快乐会在我的脑海中出现，喜欢这样的感觉，用行动去感受大学的丰富多彩，用语言来解除一切的误解，用热情去体验大学生活真正的用意，用哲理解决所有的不合理。
中班健康《快乐你我他》教案
中班健康《快乐你我他》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己和同伴，了解彼此之间的不同特点和共同点。
2. 技能目标：培养幼儿与人交往的能力，学会分享、合作和相互帮助。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，体验与人相处的快乐。
二、教学内容：1. 认识自己和同伴，了解彼此的特点。
2. 学习与人交往的基本技巧，如分享、合作和相互帮助。
3. 培养幼儿积极向上的情感，体验与人相处的快乐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识自己和同伴，学会与人交往的基本技巧。
2. 教学难点：让幼儿体验与人相处的快乐，培养积极向上的情感。
四、教学准备：1. 物质准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师出示图片，让幼儿认识自己和同伴，引导幼儿说出彼此的特点。
（2）教师通过卡片游戏，让幼儿学习与人交往的基本技巧，如分享、合作和相互帮助。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿亲身体验与人相处的快乐。
4. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享本次活动所学的内容，感受与人相处的快乐。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和积极参与意识。
2. 通过情境模拟，让幼儿在实际交往中学会与人相处的技巧。
3. 利用小组讨论，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
七、教学方法：1. 图片展示：通过展示不同特点的图片，引导幼儿认识自己和同伴。
2. 卡片游戏：设计与人交往相关的卡片游戏，让幼儿在游戏中学会分享、合作和相互帮助。
3. 小组活动：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实际操作中体验与人相处的快乐。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在实际交往中的表现，评估他们与人相处的技巧。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
大班艺术快乐你我他教案反思与反思
大班艺术快乐你我他教案反思与反思大班艺术快乐你我他教案一、教学目标：1.了解基本的绘画材料和工具。
2.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.激发学生对艺术的热爱和创造力。
二、教学内容：1.绘画材料和工具的介绍。
2.线条、色彩、形状等基本技巧的讲解和实践。
3.观察自然界中的事物，进行素描或涂鸦练习。
4.自由创作，发挥想象力，尝试不同风格和表现方式。
三、教学过程：1.引入：老师向学生介绍今天课程的主题——艺术。
让学生谈谈自己对艺术的理解和喜爱之处。
然后向他们展示一些美丽的绘画作品，让他们欣赏并表达自己的感受。
2.知识点讲解：老师向学生介绍各种常见的绘画材料和工具，并演示如何使用它们。
同时，讲解线条、色彩、形状等基本技巧的概念和使用方法。
3.实践练习：老师让学生观察自然界中的事物，如花、树、动物等，进行素描或涂鸦练习。
在练习过程中，老师可以给予指导和帮助。
4.自由创作：老师鼓励学生自由发挥想象力，尝试不同风格和表现方式。
同时，提供一些主题或题材的启示，如家庭、友谊、环保等。
5.展示分享：学生完成作品后，老师可以组织展示和分享活动。
让学生互相欣赏和评价彼此的作品，并分享自己的创作心得和体会。
四、教学评估：1.观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.收集学生完成的绘画作品，并对其进行评价和反馈。
3.通过课后问卷调查了解学生对本次课程的反馈和建议。
五、教学延伸：1.鼓励学生参加各种艺术活动和比赛，提高自己的艺术水平。
2.引导学生了解不同国家和文化背景下的艺术形式和风格。
3.组织学生参观美术展览和艺术博物馆，拓展他们的视野和知识面。
反思与反思：本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、实践、自由创作等，使学生在感性认识的基础上逐步提高对艺术的理解和掌握。
同时，我也注重了学生的参与度和个性发展，鼓励他们发挥想象力和创造力，在自由创作环节中尝试不同表现方式和风格。
在教学过程中，我也注意到一些问题：1.部分学生对绘画材料和工具不够熟悉，需要更多的指导和练习。
快乐成长，你我他
快乐成长，你我他作者：冯奕茗来源：《都市人》2020年第09期8月7日清晨，阳光明媚、万里无云。
我怀着激动的心情前往广州市城市规划展览中心参加一场意义非凡的活动——红领巾微心愿圆梦之美丽广州研学！红领巾微心愿圆梦之美丽广州研学活动是由广东省红领巾基金会、广州市少工委办公室、广州市青少年发展基金会举办，市队刊承办，活动形式为小领袖與贫困青少年、外来务工人员子女和留守儿童进行结对研学。
由于我自己是一位篮球小达人，所以我毫不犹豫地选择了11号姚荣康哥哥作为结对人选，因为这位哥哥的微心愿就是“拥有一个篮球”。
正所谓“高山流水觅知音”，我相信共同的爱好一定会让我们成为好朋友，互相学习、共同成长。
参观完广州市城市规划展览中心后，我们便开始了“微心愿结对”活动。
活动是按照序号依次进行的，姚荣康哥哥是11号，我就一边认真聆听其他结对小朋友的爱心分享一边盼望快点轮到11号。
“接下来是11号姚荣康小朋友，他的微心愿是想有一个篮球，他来自白云区江高镇中心小学：……他结对的小朋友是冯奕茗。
”听到这里，我立即抱着一个崭新的篮球健步如飞地奔向主席台。
可是非常遗憾，主持老师接着说：“姚荣康小朋友由于有事不能来到现场，由他的老师替他接收这份礼物。
虽然不能马上见到姚荣康哥哥，有点小失落，但是一想到他收到我的小礼物一定会很开心（就像我收到自己喜欢的礼物一样），我的心情马上又变得开心晴朗了。
当主持老师请我发表感言时，我用响亮的声音落落大方地说：“我很开心，因为能用自己的零花钱买一个新的篮球送给姚荣康哥哥，实现了他的微心愿。
同时，我要祝他学习进步，也希望他能坚守篮球梦，做篮球达人，将来成为中国的第二个姚明！”活动在温暖有爱的气氛中圆满结束了，但我还在想象姚荣康哥哥收到礼物时开心的画面。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，原来利用自己绵薄之力帮助他人的感觉是如此的美妙：爱心就像清晨的太阳，给人带来希望和力量。
经过了这次有意义的活动，我默默地下定决心：努力学习，做社会有用之才，将来帮助更多有需要的人，继续分享和传播爱！指导老师：陈良梅。
大班艺术快乐你我他教案反思与反思
大班艺术快乐你我他教案反思与反思大班艺术快乐你我他教案反思与反思引言：大班艺术教学是培养幼儿艺术兴趣和创造力的重要途径。
艺术教育不仅对幼儿的智力和情感发展具有积极影响，还能促进他们对世界的观察和理解能力。
本次教案“大班艺术快乐你我他”旨在通过多样的艺术活动展示幼儿的个性与创造力，激发他们的想象力以及社交与交流能力。
在这篇文章中，我们将对该教案进行深入的反思和分析，以期提供有价值的反馈和改进意见。
一、教案的整体评估1. 教案的主题是否贴合幼儿兴趣和发展需求？该教案的主题“大班艺术快乐你我他”旨在培养幼儿的艺术兴趣，促进他们的创造力和社交能力。
这一主题与大班幼儿的认知水平和兴趣点相契合，能够引起他们的积极参与和表达欲望。
2. 教案的多样性和综合性如何？该教案设计了多种艺术活动，包括绘画、剪纸、手工制作等，并结合音乐和舞蹈元素，使幼儿可以综合运用各种艺术形式进行创作和表达。
这种多样性的设计能够满足幼儿的不同兴趣和能力水平，使他们在不同艺术领域中获得全面的发展。
3. 教案的时序和步骤是否合理？教案从简到繁，由浅入深的方式展开，先引导幼儿进行简单的创作活动，逐渐提高难度和挑战性。
这种渐进的设计有利于幼儿的学习和理解，可以促进他们的自信心和创造力的发展。
二、教案的具体分析与反思1. 教案中是否提供了足够的引导和示范？在教案中，我们可以看到教师为幼儿提供了绘画、剪纸、手工制作等活动的具体步骤和示范。
这种引导和示范能够激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们明确任务目标和操作方法。
然而，在示范环节，教师可以进一步加强对技巧和方法的解释，以帮助幼儿更好地掌握和运用。
2. 教案的评价与反馈机制是否到位？教案中应包括对幼儿作品的评价和反馈环节，以鼓励幼儿的参与和表现，并帮助他们发现优点和不足之处。
可以通过展示作品、讨论与分享的方式，创造积极的学习氛围。
教师还可以提供一些具体的改进建议，以帮助幼儿在艺术创作中取得更好的进步。
3. 教案中是否充分考虑了社交与交流的机会？艺术活动是幼儿进行社交和交流的机会，教案能够在适当的环节引导幼儿与他人合作、互动和交流。
交通安全教育音乐
（曲调：欢快活泼）【第一段】（副歌）安全行路歌，歌声飘荡在街头，遵守交通规，幸福伴随你我他。
红灯停，绿灯行，交通法规记心间，文明出行，安全第一，快乐成长每一天。
（主歌一）阳光照耀在马路上，车水马龙不停歇，小朋友要记牢，交通安全最重要。
红灯亮了慢下来，绿灯亮了快走开，遵守交通规则，生命之花才盛开。
（副歌）安全行路歌，歌声飘荡在街头，遵守交通规，幸福伴随你我他。
红灯停，绿灯行，交通法规记心间，文明出行，安全第一，快乐成长每一天。
（主歌二）过马路要左右看，确认安全再通行，不要在马路上嬉戏，不要追逐打闹。
骑自行车要靠右行，不闯红灯不逆行，遵守交通规则，让出行更加安全。
（副歌）安全行路歌，歌声飘荡在街头，遵守交通规，幸福伴随你我他。
红灯停，绿灯行，交通法规记心间，文明出行，安全第一，快乐成长每一天。
（主歌三）步行也要注意安全，远离机动车道，不在道路上玩耍，不在路边随意走。
乘坐公共交通，排队上下车，文明乘车，安全出行，快乐伴随你我他。
（副歌）安全行路歌，歌声飘荡在街头，遵守交通规，幸福伴随你我他。
红灯停，绿灯行，交通法规记心间，文明出行，安全第一，快乐成长每一天。
（尾声）让我们手牵手，共同唱响安全行路歌，让交通安全意识深入人心，让我们的生活更加美好。
安全行路歌，传遍每个角落，让我们携手共创，平安和谐的美好家园。
【歌词说明】本曲以交通安全为主题，通过欢快的旋律和朗朗上口的歌词，旨在教育广大青少年从小树立交通安全意识，养成文明出行的良好习惯。
歌词内容涵盖了行人、骑车、乘车等不同出行方式的安全知识，旨在提高全民交通安全意识，共同营造安全、和谐、文明的交通环境。
【歌词特点】1. 旋律欢快，易于传唱，激发青少年学习交通安全知识的兴趣。
2. 歌词简洁明了，贴近生活，便于理解和记忆。
3. 采用了重复的副歌形式，加深了交通安全知识的印象。
4. 结合了交通安全的不同场景，使歌词更具实用性和教育意义。
【歌词创作背景】随着社会的发展，交通安全问题日益突出。
祝愿快乐的句子
祝愿快乐的句子1. 愿你的每一天都充满阳光和笑容，快乐永远伴随着你。
2. 希望你的心情像蓝天一样晴朗，快乐像白云一样自由飘逸。
3. 愿你的生活如同春天般绚丽多彩，幸福如同夏日般温暖明媚。
4. 希望你的每一个梦想都能成真，快乐永远伴随着你前行。
5. 愿你的笑容如同阳光般温暖，幸福如同星星般璀璨闪耀。
6. 希望你的每一天都充满希望和勇气，快乐永远伴随着你左右。
7. 愿你的生活如同花朵般绚烂绽放，幸福如同甜美的果实般丰硕成熟。
8. 希望你的心情如同小溪般清澈明净，快乐如同瀑布般澎湃奔放。
9. 愿你的每一天都充满欢乐和惊喜，快乐永远伴随着你左右。
10. 希望你的生活如同音乐般动听悦耳，幸福如同诗歌般优美动人。
这些祝愿快乐的句子，或许只是简单的语言，但却蕴含着无限的美好祝福。
当我们用这些句子祝福他人的同时，也会感受到自己内心的温暖和快乐。
因为，祝愿快乐的句子不仅是一种美好的祝愿，更是一种积极的心态和生活态度。
当我们用心祝福他人时，也会收获到更多的快乐和幸福。
生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，当我们拥有一颗快乐的心时，就能够更加勇敢地面对一切困难和挑战。
因为快乐是一种积极向上的力量，它能够激励我们勇敢前行，克服一切困难，迎接更美好的未来。
所以，让我们在每一个日子里，都用心祝福自己和身边的人，让快乐的力量传递给更多的人。
无论是在朋友之间，亲人之间，还是同事之间，都让我们用这些祝愿快乐的句子，传递美好的祝福和祝福。
因为，当我们用心祝福他人时，也会收获到更多的快乐和幸福。
愿你我他，都能拥有一颗快乐的心，愿快乐永远伴随着我们左右。
让我们用这些祝愿快乐的句子，传递美好的祝福和祝福，让快乐的力量传递给更多的人吧！。
快乐伴随你我他作文【初中初二600字】
快乐伴随你我他
快乐在我们身边无处不在，快乐可是短暂的，还可以是持久的。
短暂的快乐让我们豁然开朗，持久的快乐伴随我们一辈子。
讲笑话是一个寻找快乐的好办法，一天下午，同学们睡意绵绵，无精打采，某同学自告奋勇在讲台上讲了一个笑话：考试如此多焦，引无数考生尽通宵，惜秦皇汉武，胆于太小，唐宗宋祖，不得不抄，一代天骄成吉思汗，最终只把白卷交，惧住埃，数风流人数，全都重考。
还没等某同学讲完。
下面早也是笑声鼎沸。
这暂时的快乐，让同学们这一下午的情绪高涨。
助人为乐，顾名思义就是帮助他人快乐自己。
这段故事还跟钱有一段渊源。
我们是读住读的。
星期一就把生活费带来，到星期五才回家。
有些花钱大手大脚的同学，星期三就没钱了，就四处借钱。
我不忍心看到他们饿肚子，就把钱借给了他们。
没想到，他们把我借给他们的钱又借给了初三的同学，我想着几经辗的钱还会还来吗？这几天过后，他们还没有还钱。
我就忍不住了，就找到第一任接手钱的同学，他既然说初三的还没有还我，我气的肺都要爆了。
紧急着，我找到初三的同学，他说没借我的钱。
来推迟还债。
这次回答更是让我生气，我气的几天没理他们。
但突然有一天，我们班我借钱的同学，他叫我
出去，出教室的一刹那，让我绰手不急，一位同学手端蛋糕，另外几个同学在唱国歌。
哇哇，让我太惊讶了。
后来他们把我借给他们的钱，去给我买生日蛋糕了。
那一刹那，我感动的流下了快乐的泪。
快乐就像影子一样，伴随着我们，只要你细心发现，快乐无处不在。
快乐你我他的教案
快乐你我他的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的技巧，提高他们的交际能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，增强团队意识。
3. 提高学生对不同性格、特点的认识和理解，学会尊重和欣赏他人。
二、教学内容：1. 自我介绍的技巧与方法。
2. 相互介绍的礼貌用语和注意事项。
3. 性格特点的认识与理解。
4. 团队合作的意义和重要性。
5. 欣赏和尊重他人的原则和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用所学的介绍技巧进行流畅的自我介绍和相互介绍。
2. 教学难点：培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，以及学会尊重和欣赏他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中学会自我介绍和相互介绍。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何更好地与他人交流、合作。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解性格特点、团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含自我介绍、相互介绍的技巧与方法，性格特点的认识与理解，团队合作的意义和重要性等内容。
2. 案例素材：准备一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的主题和方向。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的自我介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知：a. 教师讲解自我介绍的技巧与方法，如注意语言表达、态度亲和等。
b. 学生进行自我介绍，教师点评并指导。
c. 教师讲解相互介绍的礼貌用语和注意事项，如互相问候、介绍他人的时候要注意措辞等。
d. 学生进行相互介绍，教师点评并指导。
3. 案例分析：教师呈现一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例，引导学生进行分析，深入理解团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何更好地与他人交流、合作，以及如何尊重和欣赏他人。
教师巡回指导，提供帮助。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现进行点评和反馈。
快乐你我他教案
快乐你我他教案欢乐你我他教案1新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了。
转瞬，他们在月亮班度过了一段开心而充盈的集体生活。
为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，家长的理解，我们从心底感到欣慰。
又到了总结过去，展望将来的好时机了，为了今后更好的工作，现将本学期的的工作进行小结如下：一、孩子欢乐孩子是祖国的将来，孩子是民族的盼望。
开学时，小小班的孩子年龄小，又刚离开爸爸、妈妈来到这个生疏的地方，在感情上较难适应。
为了让孩子较快适应集体生活，在较短的时间喜爱幼儿园，爱上班上的老师。
我班的三位老师始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，我们用多亲亲、搂抱、允许他们带玩具及好吃得食物等方法让他们稳定心情。
为了摒除分别焦虑，开学第一天我们就带他们到户外玩……使他们很快的就喜爱上幼儿园。
健康成长，保育为先。
我们特别关注孩子的卫生保健工作。
幼儿有不舒畅的现象，实时与家长取得联系，时刻留意他们的身体状况。
每天检查幼儿有无携带担心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发觉后实时妥当处理。
九月开学时，我们有一个孩子，很可爱，也很活泼，但特别喜爱咬人，以至于被咬孩子的家长大肆出动。
十月份，由于家长和我们的重视，孩子是不咬人，但孩子成了一个害怕不情愿动的孩子。
看着大起大落的她，我们班的三个老师不厌其烦地去引导她、鼓舞她、援助她。
家长方面也实时联系。
十一月份，孩子刚有了一点起色，结果她的食指发炎，孩子又怕动了。
我们还是一如既往地照看她。
究竟在十二月份她又复原了活泼与可爱，她和小伙伴能友好相处。
教育方面，我们两个小小班的老师仔细制定符合孩子年龄特点与爱好的主题活动，依据主题设计了一系列的活动，如参观菜场、少年宫、万红广场、美食一条街、亲子活动等等，孩子在活动中进展，在活动中体会欢乐。
二、家长欢乐为了让家长了解我们的工作，我们在新生家长会后又对家进步行了一次沟通。
由于实行了新的接送制度，和家长之间的联系不方便，我通过上网、便条、电话等形式仔细做好家长联系工作。
大班讲述活动：快乐你我他
大班讲述活动：快乐你我他设计意图：在幼儿园的生活学习当中，形成良好的行为习惯和精神品质有利于幼儿的终身发展，更是幼儿成长历程中珍贵的财富，因此我们注重在幼儿一日生活中渗透和随机进行交往、谦让、合作、互助等方面的教育。
特别是大班的幼儿，主人翁意识较强，喜欢与同伴分享交流，更乐于帮助别人解决问题或困难来显示自己的能力，口语表达力更处于快速发展的阶段。
为了让幼儿更深层次理解助人为乐的精神品质，大胆表达自己的感受，学习清楚完整表述，我们尝试引用了公益广告来感染幼儿，通过身边的人和事激发幼儿大胆说、喜欢说的欲望，引导幼儿初步学习用时间、地点、人物、事件四要素的架构讲述一件事情，帮助他们增强讲述的条理性及完整性，更希望通过这一素材让幼儿懂得帮助身边的人和事是件快乐的事情，也是传递快乐的一种方式。
活动目标：1、通过分享、感受、表达和体验助人的行为，懂得互帮互助和助人为乐。
2、初步学习用“时间、地点、人物、事件”四要素讲述图片内容。
3、联系生活和已有知识经验，大胆表达分享快乐的事情。
活动准备：公益广告视频、操作图卡活动过程：一、分享快乐1.游戏入室。
22.分享快乐的事。
二、感受和表述帮助别人的快乐1.观看视频，大胆讲述视频内容（1）观看第一次视频，初步了解视频的内容和快乐的原因“故事里有谁？他们在做什么？”（2）观看第二次视频，引导幼儿根据四要素完整表述视频的内容“你们再仔细地看看，这件快乐的事情发生在什么时候？在哪里？”（3）小结：大家要把一件事情听明白，就要把这“四要素”说清楚。
（4）联系生活，回忆分享帮助过别人的事情。
2.操作图卡，初步学习用“四要素”大胆、完整表述图卡的内容（1）分组合作摆放图卡，自由讲述图卡的内容。
（2）请个别幼儿大胆在集体前讲述图卡的内容，教师适当启发引导。
（3）小结：帮助别人不但能让他人快乐、自己也会快乐。
在生活当中，当我们遇到有困难的人时，要及时地帮助他们，希望我们心里都有一份爱心，让爱的快乐围绕在你我他的身边。
绿色大巴扎，快乐你我他作文200字
绿色大巴扎，快乐你我他作文200字
这周五大课间，学校搞了绿色大巴扎活动。
我从家里选了一件大黄蜂玩具，准备换一个我喜欢的玩具。
交换开始了，同学带的东西五花八门、各不相同，有布娃娃、电动玩具、赛车、皮球等等。
一个老师拿的弓箭枪吸引了我们好多人，都抢着要交换，但可惜都没交换成。
最后，我用我的大黄蜂换了陈煜成的钢铁侠，然后又用钢铁侠跟璩歌交换了电动快艇。
很快，绿色大巴扎时间到了，同学们都交换到自己喜欢的物品。
通过交换活动，大家增进了友谊，锻炼了沟通能力，我很喜欢这样的活动，期待下一次绿色大巴扎，带给我们更多的快乐。
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幼儿园中班主题快乐你我他教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题快乐你我他教学设计一、教学目标本次教学主题为“快乐你我他”，旨在通过有趣的活动让孩子们了解自己和他人，并懂得尊重他人，关爱身边的人，形成良好的人际关系。
教学目标如下：1.了解自我，初步认识身体部位；2.掌握“你我他”等基本词汇；3.了解他人的感受和需求，培养情感协调能力；4.提高合作意识，形成良好的人际交往能力。
二、教学准备1. 教具材料1.身体部位贴纸；2.“你我他”等相关认知卡片；3.相关绘本故事书。
2. 教学环境室内活动室。
3. 师生配对每组1名教师和4-5名幼儿。
三、教学步骤1. 自我介绍教师与幼儿互相介绍，并提醒幼儿关注伙伴们的特点，为后续活动做铺垫。
2. 身体部位认知1.联欢歌舞：教师带领幼儿进行简单的歌舞活动，引导幼儿关注身体各部位；2.贴纸认知：教师向幼儿展示印有人体各部位名称的贴纸，鼓励幼儿边贴边认，巩固身体部位知识。
3. 你我他认知1.单词认读：教师出示“你我他”等词汇卡片，引导幼儿认读；2.范例演示：教师请两名幼儿前来，模拟“你我他”交流场景，并引导幼儿积极参与；3.游戏互动：教师组织“你我他”真心话问答游戏，进一步巩固幼儿对词汇的认知。
4. 阅读绘本教师与幼儿一起欣赏相关绘本故事书，并引导幼儿关注故事人物的情感、态度和行为。
5. 合作游戏1.分组游戏：教师将幼儿分组，让其搭建“游乐场”，引发孩子们的创造力和合作精神，培养团队合作能力；2.合唱游戏：教师和幼儿一起合唱歌曲，并让幼儿相互合唱，鼓励幼儿学会与他人合作。
四、教学反思1.教学方法本次教学采用了多种方法，如歌舞活动、贴纸认知、动手游戏、词汇认读以及阅读绘本等，充分考虑了幼儿交互能力的发展特点，使幼儿参与度更高，学习效果更佳。
2.教学手段通过在课堂上设定各种情境和游戏等活动，引导幼儿体验、感知、思考，并且充分尊重幼儿的个体差异，让每个孩子感受到成功、快乐和成长。
3.教学效果本次教学以幼儿的身心特点为出发点，重在引导幼儿感受自我和他人，培养幼儿的情感交流能力和团队协作意识。
快乐你我他(教学设计)-2024-2025学年赣美版(2024)美术一年级上册
师：同学们的作品都非常棒！大家都很好地表现出了校园生活中的快乐场景。那我们现在来互相评价一下作品吧。你觉得哪个同学的作品最能让你感受到快乐呢？为什么？
生：我觉得小明的作品很生动，他画的同学们的动作很夸张，表情也很开心，让我感受到了快乐。
生：和同学们一起玩游戏很快乐。
生：上美术课很快乐。
师：同学们说得都很好。学校里有很多快乐的事情，今天我们就一起来画一画这些快乐的场景。
设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生初步思考校园生活中的快乐场景。
2. 观察校园生活图片
师：现在，老师给大家展示一些校园生活的图片，大家仔细观察，看看图片中的同学们在做什么，他们的表情是怎样的。（展示图片，如同学们在操场上做游戏、在教室里认真听讲、在花园里观察花朵等）
五、作品展示与评价
六、总结拓展
教学反思
在本节课的教学中，通过观察图片、分析特点、绘画示范、学生创作、作品展示与评价等环节，让学生认识了校园生活中的快乐场景，学会了用绘画的形式表现快乐场景。在教学过程中，注重以学生为中心，引导学生主动参与学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，也存在一些不足之处，比如部分学生在绘画创作时，画面的构图还不够合理，色彩的搭配也不够协调，需要进一步加强指导；在作品评价环节，有些学生的评价还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，将更加注重培养学生的绘画技能和审美能力，让学生在美术学习中获得更多的收获和成长。
（学生开始创作，教师巡视指导）
设计意图：让学生进行绘画创作，培养学生的创造力和表现力。
6. 作品展示与评价
师：现在，我们来展示一下同学们的作品。请几位同学把自己的作品拿到前面来，给大家介绍一下你画的是什么场景，为什么觉得这个场景很快乐。
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快乐伴随你我他活动设计背景情绪伴随着人的成长过程。
小学高年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，但相对来讲调控情绪的能力还很弱。
在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节，不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改变。
因此，本节课通过各种形式的活动引导学生认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。
活动目标及重难点本次活动的目标，首先是帮助学生了解自己的情绪状况，认识调节情绪的重要性。
其次，能正确区分积极情绪与不良情绪，知道情绪是可以调节和控制的，初步掌握情绪调控的方法。
最后，让学生明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。
本次活动的重难点在于引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪，表演转化不良情绪的过程，能更自如地掌握转化情绪的方法，让别人从自己的表演中受到启发。
教学方法及教前准备本次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让学生在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调节情绪。
活动前要准备好：多媒体课件吹好气球并扎起来表现人的各种情绪的图片锣、鼓、镲等打击乐器选四名学生课前排练三句半设计好班级桌椅位置，为学生分好小组心理信箱教学过程设计一、游戏导入。
教学伊始，我通过小游戏“踩气球”导入新课，不仅可以活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系；又能让学生在游戏过程中体验到各种情绪。
二、感知情绪。
1、让学生说说在刚才的游戏中，心情有哪些变化。
由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出：“我踩破了同桌的气球，很高兴”、“我怕同桌踩破我的气球，很紧张”、“{同桌踩破了我的气球，我很生气”、“我没踩破同桌的气球，很失望”等。
学生边说，教师一边把提到的情绪用表情卡片在黑板上出示，总结出本课要讲的内容：情绪。
2、教师提问：谁能把这些情绪分成两类？说说你这样分的理由。
学生会很自然地把卡片分为两类。
一类是想拥有的，会带给我们快乐幸福的感觉，叫积极情绪。
它会让我们专心地做好每件事。
另一类是不想拥有的，让我们不愉快的情绪叫消极情绪，也叫不良情绪。
你还知道哪些积极情绪？学生会说出愉快、幸福、欢快等。
此时学生已经了解了积极情绪。
再讲消极情绪，学生就会通过对比得出：让我们不愉快的情绪叫消极情绪或不良情绪。
你还知道哪些不良情绪？学生会说出：伤心、愤怒、苦恼等。
在这时，学生很有可能会错误地认为：只有让人不愉快的情绪才是不良情绪。
教师就应该提示：不是所有的不良情绪都会让人不愉快。
比如骄傲。
骄傲会让人快乐，然而“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”骄傲的直接后果是“使人落后”，这个结果是非常不好的，所以，骄傲也是一种不良情绪。
我们回忆一下就会想到，生活中还有一些这样的不良情绪，比如嫉妒。
不良情绪如果不加以控制或调节的话，会给我们的生活和健康带来不良后果。
比如：上课不能专心听讲，对身边的人或事充满敌意等。
这一活动中，通过学生的说、教师的总结得出积极情绪和不良情绪，从而使学生初步区分这两种情绪，为下面的调节打好基础。
三、合作探究转化不良情绪的方法不良情绪的后果到底有多严重呢？我们一起来看看中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》曾作过多次报道的马加爵事件。
1、多媒体演示马加爵事件。
大学生马加爵仅仅因为打牌时和同学争吵，就残忍地把朝夕相处的四个同学杀死，最后他自己也被判处死刑。
为什么会发生这样可怕的事呢？让我们看看上海复旦大学社会学系教授胡守钧的心理分析。
这一环节会使学生意识到：酿成这一悲剧的原因就是马加爵的不良情绪，不良情绪的后果非常严重。
2、多媒体演示小明如何调节情绪。
小明因为考试成绩不理想，而心事重重，生怕回家会吃“竹板炒肉”。
但他转念一想，担心是没有用的，不如从现在开始努力，下次取得好成绩，不再犯同样的错误，这才是最好的解决办法。
这可以说是身边的例子，恐怕每个学生都遇到过同样的事。
通过课件演示，让学生初步认识到：有了不良情绪，只要积极调节，就可以把不良情绪转化为积极情绪。
进而会想到：我遇到不良情绪时又该怎么办呢？都可以用什么办法调节呢？3、小组成员回忆一下，你经历的哪些事情给你带来了不良情绪？这时候，你是怎么想、怎么做，才能消除这种情绪呢？小组讨论，选出最有效的方法，用你们最喜欢的方式汇报给大家。
可以说一说你是怎样转化情绪的，唱一唱情绪不好时喜欢的歌，还可以演一演调节情绪的过程。
然后，以小组为单位，运用多种方式在班内进行汇报、交流。
并引导其他同学发言，谈自己的感受。
全班同学的交流结束后，教师加以总结评点，进行心理疏导。
现在，让我们来听听心理博士是怎么说的。
4、多媒体演示心理博士讲授调节情绪的方法。
当然，除了心理博士所说的，还有更多的调节方法。
调节情绪的方法说简单也简单，不是非得做什么不可。
就一句话：放开胸怀，做有益身心的事。
在合作探究中寻找转化情绪的方法，充分体现了学生的主体地位。
而后再演示心理博士的话，学生会欣喜地看到：呀，心理博士的方法和我想的一样，特别有成就感。
学生本身就产生了积极情绪，这不正是我们求之不得的吗？5、观看同学的表演——三句半《调节情绪好办法》，它会告诉我们：快乐，其实很简单。
本环节是这节课的重点。
学生通过多种方式接触到调节情绪的方法，并解决自己生活中的难题，是一个从认知到了解再到应用的过程。
四、拓展延伸，学以致用。
打开班里的心理信箱，中队长宣读心理信箱内的同学来信。
学生不举手，随机应答，群策群力，为同学解决心理难题，将活动推向高潮。
在本环节中，小学生从认识转化不良情绪的方法，到将方法运用到生活实践中，又帮助别人调节情绪，逐步深入地掌握方法，将理论与实践结合起来。
五、课堂小结（我是这样设计的）：让我们忘掉所有的烦恼，走到前面来，跟着熟悉的旋律唱起来，跳起来。
相信从现在开始。
快乐将会伴随你我他，度过每一天！最后，点明主题，在唱唱跳跳中结束教学，让快乐贯穿课堂始终。
课例创新点一、本次活动的主题是调节情绪，让快乐伴我们成长。
然而，情绪是什么？为什么要调节情绪？我用前几年发生在大学校园里的一件血案——马加爵事件，引起学生的注意，提高学生参加活动的兴趣，从而达到活动目的，这是本次活动的一个创新点。
二、在学生交流时，用多种形式表现转化情绪的方法,使学生在寻求快乐方法的同时，又增进了同学间的合作意识，更活跃了课堂气氛，一举三得。
三、心理信箱也是课堂的一个亮点。
心理健康教育不是一蹴而就的。
因此，要在班内设立心理信箱以随时解决学生的心理难题。
根据本课主题，对心理信箱内的问题进行筛选，让学生共同出谋划策，进行解决，将整堂课推向高潮。
《我的情绪我做主》说课稿设计理念：情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映。
为了让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪，我针对小学五年级学生的年龄特征，以活动的形式对孩子开展情绪心理健康教育。
让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会一些常见的情绪，并能集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家拥有快乐的情绪，做个情绪的小主人。
作为一名心理辅导教师，应该进入到孩子的世界中去，看看他们在想些什么，做些什么。
在他们的生活中寻找原型，搬到课堂之上，这样学生才不会感觉陌生，才能激发他们思考的火花。
一、说内容《我的情绪我做主》一课主要是让学生认识到日常生活中我们身上经常表现出来的一些情绪，在这些情绪中有许多不良的情绪对我们学习生活产生不良影响，在此基础上，共同探讨合理地调控自己的不良情绪的方法，让我们以后学会用这些方法调解自己的不良情绪，使自己每天都保持良好的心理状态。
二、说目标1、知识：让学生认识什么是情绪，知道日常生活中经常出现的情绪。
2、过程与方法：学生从活动中学会团结协作来解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：让学生初步学会调节控制自己的情绪，使自己始终保持快乐的情绪。
三、说重、难点教学重点、难点在于让学生认识到对不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的不良情绪。
四、说教法这节活动课主要采取的教学方法为：1．情境教学法。
由于学生对“情绪”的概念难以理解，也为了激发学生学习本课的兴趣，增强学生的情绪体验，所以让学生通过表演认识情绪。
2．自主探究法。
对于如何调控情绪这个问题，学生不容易概括、归纳，就采取小组成员自己探究的办法，集众人智慧。
五、说学法1．合作式学习法。
对于不易概括的问题，小组合作，交流讨论，互相启发，解决问题。
2．表演法。
做游戏，既激发兴趣，又培养表演能力。
六、说过程（一）游戏导入新课好的开头是成功的一半，为了让学生能以最佳状态进入到这节活动课中，一开始让学生把自己小组的口号展示出来，从他们的口号中看出大家都希望得到快乐，那么接着让学生做游戏“同舟共济”，让他们一方面感受快乐，另一方面从他们在游戏过程中的心情导入到本节课的主题——《我的情绪我做主》。
（二）认识情绪1．胜利者和失败者在游戏中产生的情绪有高兴、失望等，这些仅仅是我们日常生活中几种常见的情绪，而我们的情绪不止这些，它就像空气一样无时无刻不陪伴在我们身边。
2．情绪大展示通过多媒体展示几种日常生活中常见的情形，每小组讨论一个话题，看谁能把下面的情绪通过面部表情和适当的手势、动作表演出来。
（1）一道难题经过刻苦钻研终于解决出来了。
（高兴）（2）你发现桌子上有一张废纸，认为是同桌故意扔的，和同桌吵起来。
（愤怒）（3）中国体育代表团在奥运会上获得了28块金牌。
（兴奋、激动）（4）晚上自己一人在黑暗的马路上走。
（恐惧）（5）最好的朋友转学走了，去了遥远的地方。
（伤心）选派几个代表上台表演，台下同学猜一猜表演的是什么情绪。
3．认识不良情绪师：在刚才表演的各种情绪中，有些对我们有好处，可以促进我们的学习工作，而有些情绪则会给我们带来不良影响，你认为哪些会给人带来不良的影响？带来什么样的影响？（三）探讨控制不良情绪的方法1．了解自己的情绪学生对情绪有了一定认识之后，让他们试着了解自己的情绪。
教师先对自己最近的情绪做简单介绍，然后让学生思考自己最近的情绪。
2．小组讨论（过渡）在你们的记忆中，有快乐，有幸福，有烦恼，有紧张等等，我们每个人都希望每天过得快快乐乐的，可生活中总有一些不可避免的烦恼事，让我们伤心难过。
小组讨论：你最近有哪些不良情绪？因为什么事情？你是怎么做的？他的方法合理吗？你能不能帮他想个办法调节他的不良情绪？3．全班交流像开始游戏那样团结起来出主意，想办法，帮助同学调节自己的不良情绪。
4．教师总结调控情绪的方法（1）情感转移（如果伤心，听欢快音乐，如果烦躁，听轻柔音乐，如果沮丧失望，听慷慨激昂的音乐。
跑步等适量运动也可转移不良情绪）（2）情感宣泄：找个没人的地方大声叫喊、哭等。
（3）写心理日记：在日记中写下自己的喜怒哀乐。