22《失去的一天》
小学语文课文《失去的一天》
小学语文课文《失去的一天》妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说："你已经放假。
你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
";妈妈走后，佩佳又睡了一会儿。
当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，还来得及呢!佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。
然后他走到果园里，吃了一些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问儿子："说说看，孩子，你都干了些什么?";佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
"可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人。
也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。
";妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说："昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
";妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道："这里早晨还只有基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。
瞧，砌工干得多么出色!";妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里散发着面包的芳香。
"这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴这是面包师一天的工作。
";最后，母子俩走进图书馆。
图书管理员指着一个大书架说："这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样这么多的新书。
";"可我却游手好闲";佩佳想了想，低下了头。
现在，他明白了什么叫做"失去的一天";。
部编西师大版三年级语文下册第22课《失去的一天》教学课件
目+米=眯
字理识字： 荫
会意字。本义是树荫。
22 失去的一天
易写错
lí
这里是“点”不 要写成“撇”
犁
犁：一种耕地的农具，是由在一根横
梁端部的厚重的刃构成。其通常系在 一组牵引它的牲畜或机动车上。
22 失去的一天
qì 不要写成“土”。
砌
巧记：石头被刀来切。
22 失去的一天
蝴蝶飞舞
佩服 树荫
识字游戏
收获的一天
耕地 砌墙 做面包 读书
22 失去的一天
再读课文结尾，思考：佩佳为什 么低下头？他当时的心情怎样？
佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动 一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵， 意识到自己游荡成性，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好劳动，他在浪费时 间，他很后悔。
22 失去的一天
想一想：你认为佩佳“失去的一天”失去 的是什么呢？
22 失去的一天
三、将下列近义词用线连起来。
马上 嬉戏 羞愧
惭愧 立刻 玩耍
字词听写
22 失去的一天
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了佩佳一 天什么都没有做，这节课让我们跟着佩佳和 妈妈一起去看看人们这一天都做了什么。
22 失去的一天
互动课堂
齐读第1自然段，说说妈妈给佩 佳布置一天的任务是什么？
远处的山峰连绵不断， 好似一条蜿蜒的巨龙。
22 失去的一天
整体感知 自由朗读课文，说说本文主要讲了一件
什么事情？
课文主要讲述了在一天的时间里，因为 佩佳睡觉、吃鲜果、和蝴蝶嬉戏，所以他 什么事情都没有做。
22 失去的一天
默读课文，思考：本文先写妈妈给佩佳 安排了两__个__任__务__，然后写_佩__佳__是怎样度过 的这一天，最后写妈妈领着他去看了_人__们__ 这一天都干了什么，佩佳感受怎样。
西南师大版三年级下册语文《22.失去的一天》(1)
图书管理员在整理图书
22 失去的一天
绿荫如盖
22 失去的一天
妈妈交给佩佳 栽树、读书 的任务，他却 睡、坐、吃、玩。 当妈妈知道佩佳什么也没做，就带着佩佳去看 拖拉机手犁田 、
砌工砌墙 、 面包师做面包 、 图书管理员在整理图书 ， 此时的佩佳，羞愧极了，他明白了 应该珍惜时间 。
22 失去的一天
22 失去的一天
麦茬地
用砖砌成的墙
22 失去的天
佩佳这一天应该做什么？ 佩佳这一天做了什么？
22 失去的一天
妈妈走后，佩佳又 睡了一会。当他 醒来时，太阳已经当空，他想马上干活， 可又一想，还来得及呢！
22 失去的一天
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田
地上，说：“昨天这里还是一片收割后
西22师大失版去的语一文天 三年级 下册
22 失去的一天
22 失去的一天
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。
22 失去的一天
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 --颜真卿（qīng）《劝学》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
--岳飞《满江红》
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？
的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。
这是 拖拉机手干的活。”
谁 在 干什么 ？
22 失去的一天
佩佳这一天还做了什么？其他人又做了什么？请同
学们默读课文第3、第7-10五个自然段，根据我们刚才 的方法：简单地概括。
佩佳 (动词)
人们 ( 谁 在 干什么 ？)
睡
拖拉机手在犁田
坐
砌工在砌墙
吃
面包师在做面包
玩
“可我却游手好闲... ...”
《失去的一天》教学反思
《失去的一天》教学反思
《失去的一天》是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。
课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而仅仅睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。
课堂上我抓住“佩佳的一天”与“自己的一天”实行对比。
通过在什么时间，佩佳在干什么，你在干什么的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
随即，我安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。
通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
从教学下来的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“自己的一天”的对比这个教学环节十分重要。
因为在这个环节，我花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。
为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后面的练笔能够顺利实行。
同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性，。
失去的一天教案失去的一天板书设计
《失去的一天》教案及板书设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者失去的一天给生活带来的影响。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.引导学生珍惜时间，把握每一天。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者失去的一天给生活带来的影响。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点1.引导学生珍惜时间，把握每一天。
2.培养学生独立思考，发现问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课2.引导：今天我们要学习一篇课文，题目叫做《失去的一天》，看看作者是如何描述失去的一天的。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，交流对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中，作者失去了哪一天？这一天给作者的生活带来了哪些影响？（四）课堂小结2.学生发表感想。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾作者失去的一天给生活带来的影响。
2.引导：那么，我们应该如何珍惜时间，把握每一天呢？（二）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得如何才能珍惜时间，把握每一天？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何合理安排时间，把握每一天？2.每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂小结2.学生发表感想。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，回顾作者失去的一天给生活带来的影响以及如何珍惜时间、把握每一天。
2.引导：那么，如何培养自己的观察力、思考力和表达能力，以便更好地把握每一天呢？（二）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得如何培养自己的观察力、思考力和表达能力？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何培养自己的观察力、思考力和表达能力？2.每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂小结2.学生发表感想。
五、板书设计《失去的一天》一、课文内容1.作者失去的一天：星期三2.失去的一天给生活带来的影响：混乱、影响心情和工作二、如何珍惜时间，把握每一天1.合理安排时间2.善于抓住每一个机会3.珍惜与家人、朋友相处的时光三、如何培养观察力、思考力和表达能力1.观察力：多观察身边的人和事2.思考力：多思考问题，勇于提出见解3.表达能力：多练习，敢于表达观点重难点补充：第二课时（二）课堂讨论学生甲：“我通常会用一个日程表来规划自己每天的学习和活动。
失去的一天（精选10篇）
失去的一天（精选10篇）失去的一天篇1教学目标1用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3出示小黑板（或、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
部编西师大版三年级语文下册第22课《失去的一天》教学课件
22 失去的一天
第一课时 第二课时
22 失去的一天
同学们，你们喜欢假期吗？那么假期时你们 都做些什么呢？在娱乐休息的同时，你们是否抓 紧时间去学习呢？
22 失去的一天
在娱乐休息的同时，你们是否抓紧时间 去学习呢？
22 失去的一天
你们真是懂得合理安排时间的好 孩子。今天，我们就去认识一位小 朋友，他的名字叫佩佳，让我们看 看他在假期里的一天究竟是怎么过 的？他是怎么失去了一天的?
运用对比的手法叙述
22 失去的一天
课堂演练
一、选词填空。 虚度 忙碌
佩佳感到人们_忙__碌__而充实，而自己在 游手好闲中_虚__度__了一天。他明白了“失去 一天”的价值。
22 失去的一天
二、判断对错。
1.“垂涎欲滴”的 “涎”读xián，不读 yán。（ √ ）
2.“砌成”的“砌 ”读qiè，不读qì。 （×）
收获的一天
耕地 砌墙 做面包 读书
22 失去的一天
再读课文结尾，思考：佩佳为什 么低下头？他当时的心情怎样？
佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动 一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵， 意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时 间，他很后悔。
22 失去的一天
想一想：你认为佩佳“失去的一天”失去 的是什么呢？
孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天 去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树， 人们中间少了一个知道读《远处的青山》的人。 现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一 天所应了解的一切。
22 失去的一天
自由读第6—11 自然段，思考： 妈妈领着佩佳分别去哪些地方？又告 诉他在这一天中人们都干了什么事？
失去的一天课文原文
失去的一天清晨，妈妈去上班。
她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
”佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。
可他又想了想：”还来得及呢！“佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想："我在这里坐一会儿再开始干活吧。
"可是后来他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在桑树下坐了下来。
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包香甜的气味。
“这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴。
面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。
”最后，母子俩走进了图书馆。
图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了同样多的书。
”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。
现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
失去的一天阅读理解
失去的一天阅读理解【原创实用版】目录1.引言：概述《失去的一天》的内容和主题2.阅读理解的重要性3.《失去的一天》的主要情节4.文章中的人物和关系5.主题和结论：失去的一天带来的启示正文《失去的一天》是一篇关于阅读理解的文章，通过讲述一个充满悬念和惊喜的故事，强调了阅读理解的重要性。
文章以一天为时间线，描述了主人公在一天中经历的种种事件，以及这些事件背后的真相。
阅读理解对于一个人的成长至关重要。
通过阅读，人们可以获取知识、拓宽视野，提高自己的思维能力和判断力。
在《失去的一天》中，主人公通过阅读理解，发现了一个隐藏在平凡日子中的秘密。
这个秘密让他意识到，每一天都可能带来意想不到的惊喜，关键是我们是否用心去发现和理解。
文章详细描绘了主人公在一天中的所见所闻。
从早晨起床开始，他经历了许多看似平凡的事情，如上班、与同事交流、回家等。
然而，正是这些琐碎的事件，让主人公逐渐意识到了隐藏在这背后的真相。
通过阅读理解，他发现了一个惊人的事实：原来他所经历的一天，是一个精心设计的阴谋，目的是让他失去宝贵的时间。
文章中的人物关系错综复杂，为故事增色不少。
主人公、他的同事和家人，都在这场关于阅读理解的较量中扮演了重要角色。
他们之间的互动，展示了不同人物对于阅读理解的态度和认知。
最终，文章通过主题和结论，提醒我们珍惜每一天，用心去阅读和理解这个世界。
失去的一天，带给我们的不仅仅是遗憾，更是对生活的反思和警示。
我们应该珍惜时间，用心去体验生活，用阅读理解去拓宽自己的视野，从而过上更加充实和美好的人生。
总之，《失去的一天》通过一个充满悬念和惊喜的故事，告诉我们阅读理解的重要性。
五年级语文教案 《失去的一天》-“十市联赛”一等奖
小学语文S版五年级下册20、《失去的一天》教学设计教学分析《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。
教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教具准备：课件教学课时：一课时教学准备：学生：1、预习课文并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学过程：一、导入1、请同学们说说自己收集到的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
（学生自由发言）2、今天我们学习一篇有关时间的故事，看看主人公的妈妈怎样教他珍惜时间的。
师板书课题：20* 失去的一天3、请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？学生自由发言（谁失去了一天？为什么说他失去了一天？）二、初读课文，课件出示：1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。
然后和小组同学交流一下。
检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．课文主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
《失去的一天》
课文描写佩佳不懂得珍惜时间, 结果一天过去 了, 他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦 茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后 还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间, 在一 天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲 的, 失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发 展的顺序, 先写佩佳怎样失去了一天, 接着写妈妈 帮助他认识珍惜时间的重要性, 最后写佩佳明白了 什么叫“失去的一天”。
• “可我却游手好闲……”佩佳想了想, 低下了头。
从“低下头佩”的佳错这认误个识以动到后作自, 深你己体会到什么？
深地感到惭愧。
妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？
课文描写佩佳______________, 结果 ______________。妈妈带他去亲眼目睹 _____________、___________、_____________、 ___________……这一切展现了人们珍惜时间, 在 一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________, 失去了一天将失去很多的道理。课文按_________ 顺序, 先写___________, 接着写______________, 最后写___________________。
——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后一天。
——海伦·凯勒
名人名言
佩佳读在课这文一1天~里5段做, 了勾也他些画没这什做出一么,能天只、什够是么想回吃事了、答 些什么的句子或词语睡。、玩, 这就叫
“游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做, 他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈 话以后, 认识到了自己失去的是多 么宝贵的一天。“羞愧”说明了 佩佳的心情。
2023失去的一天读后感(集锦15篇)
2023失去的一天读后感(集锦15篇)失去的一天读后感1今天，语文老师在课堂上讲了一篇__，就是《失去的一天》。
这篇__让我懂得了珍惜时间。
__讲述的是“妈妈”给佩佳对读书的任务，可佩佳贪玩，什么事也没有做。
“妈妈”知道后，带着佩佳去看拖拉机手、建筑工人、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天游手好闲而感到羞愧。
这件事使佩佳认识到时间的重要性，让他明白今日事今日毕的道理。
世界上最快而又最慢，最长而又短，最平凡而又最珍贵的是时间。
《失去的一天》意味着生命里少了一天。
生命里少了一天会让我们有多大的损失呢？想到这里，自己也不禁脸红，每天放学后，回到家吃完饭只知道玩，直到等到八点才写作业，假期每天中午才写一点点作业，也不知道珍惜时间。
《失去的一天》是说别人在这一天里都做了自己应该做的事情，而佩佳却在这一天游手好闲；别人通过劳动得到的是收获的一天。
别人通过劳动得到的是收获的一天，而佩佳因为在这一天里什么也没做，所以叫做《失去的一天》，佩佳这一天的生活状态，不但突出了一天时间的重要性，而且提示了他失去一天的原因。
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，而也既等于延长了人的生命。
同学们，童年是美好的，是学习的黄金时间。
我们要珍惜，因为时间就像流水，一去不复返。
失去的一天读后感2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”原来我还不了解这句话的意思。
当我学习了《失去的一天》后，我就彻底理解了这句话。
假期第一天的早上，妈妈给佩佳布置了两个任务——种棵树并读完《远外的青山》。
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。
等他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿，可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的树阴如盖的桑树下。
心想：“我先在这儿坐一会儿再开始干活吧。
”可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在桑树下坐了下来。
佩佳认为时间还很多，便拖了一天，妈妈吩咐他的事情一样也没干，浪费了一天的大好时光。
《失去的一天》名师课件
整体感知
认真读课文，画出不认识的生字、词 语，想想这篇课文讲了一件什么事？
整体感知
这篇课文讲了九岁的佩佳没有完 成妈妈给他安排的一天的任务，他觉 得今天的事情可以放到明天去做。妈 妈用大量的事实使佩佳明白了自己失 去的是无法弥补的一天。
整体感知
chá 茬
麦茬 找茬
zhuān 砖
砖头 砖块
Hale Waihona Puke xián 涎整体感知
自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院 通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。 1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称 号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍 姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一 系列教育理论问题的研究，著有《给教师的一百 条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷 什中学》、《公民的诞生》等教育专著。
精读领悟
快速浏览课文，说说课文是按照什么顺 序写的？分为几个部分？每一部分写了什么 内容？
精读领悟
这篇课文按照事情发展的顺序写，一共 可以分为两部分：
第一部分（1-6）：写妈妈上班前给佩 佳布置了这一天的任务，可佩佳什么事也没 做。
第二部分（7-13）：妈妈用事实让佩佳 懂得自己失去了一天。
精读领悟 自由读课文1-6段，说说妈妈让佩佳在
精读领悟
找出描写佩佳心理的语句，感受佩佳的 心理变化。
当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马 上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！
佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下， 心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活吧。”
精读领悟
睡
坐吃玩
游手好闲
精读领悟
仔细读课文7-13自然段，你如何理解妈 妈说佩佳“失去了一天”？
《失去的一天》读后感
《失去的一天》读后感《失去的一天》读后感1一天，我们学习了《失去的一天》这篇课文，我深受启发。
课文讲的是：双休日，妈妈给九岁的佩佳布置了两个任务，一个是读完《远处的青山》，一个是在院子里种一棵树。
佩佳总是拖拖拉拉的，最后他什么任务也没有完成，一整天游手好闲。
妈妈回来看到后，就领他去看了在这一天里农民、建筑工人、面包师的工作成果，还有图书馆里大家一天里看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
学完这篇课文，我就想到我自己。
平时，我也像佩佳一样，做事总拖拖拉拉，总想着很多事都可以明天做，最后却一事无成。
比如写作业，周末的时候，我总是想着:明天就开始写，可第二天也没行动，结果一直拖。
妈妈叫我写作业：“赶紧写作业！”我总说:“知道了。
”却迟迟没有行动。
一直拖到放假最后一天晚上才开始写，有时候我还星期一早上写呢。
别小看那微不足道的一分钟，一分钟之内可以做很多事。
一分钟之内可以背好几个单词写好多字，记好多东西……可有些人却在这一分钟之内游手好闲，浪费了一个又个一分钟，合起来就浪费了很多时间。
让我们深刻理解时间的价值吧！“它”比千斤还重！《失去的一天》读后感2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”原来我还不了解这句话的意思。
当我学习了《失去的一天》后，我就彻底理解了这句话。
假期第一天的早上，妈妈给佩佳布置了两个任务——种棵树并读完《远外的青山》。
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。
等他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿，可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的树阴如盖的桑树下。
心想：“我先在这儿坐一会儿再开始干活吧。
”可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在桑树下坐了下来。
佩佳认为时间还很多，便拖了一天，妈妈吩咐他的事情一样也没干，浪费了一天的大好时光。
读完这篇课文，我联想到了我不珍惜的时间的事。
有一个周末，老师布置了一篇作文和其他的一些作业。
在前一天，我把其他的作业写完了，只剩下一篇作文没有完成。
《失去的一天》读书笔记_读书笔记500字
学完《失去的一天》这篇课文，我深受感慨，它让我明白了：珍惜时间，珍惜生命，抓紧时间，抓住现在的重要。
课文的大概内容是这样的。
妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，给他布置了一天的任务：在农舍旁栽一棵树；读完《远处的青山》这本书。
然而，佩佳却游手好闲，什么事也没做。
傍晚妈妈回来带佩佳看拖拉机手、砌工、面包师和读者一天所做的事，使佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。
我为文中的佩佳感到惋惜。
他因为贪玩没有完成妈妈布置给他的任务，虽然满足了他一时的快乐，但失去的却是学习的乐趣和劳动的喜悦。
时间不等任何人，你不珍惜时间，时间就会从你身边溜走。
时间就是生命，浪费时间就是浪费生命。
其实，我在生活中也有浪费时间的经历。
放学了回到家，一看时间还早，玩一会儿再写作业也不耽误。
在妈妈的一再催促下，才心不甘情不愿地提溜着书包到房间写作业，刚坐下又急着要去卫生间，上完卫生间，突然觉得肚子有点饿，又去厨房寻摸点东西吃。
终于又回到房间，却又在纸上乱写乱画一番，还望着窗外发呆，好不容易静下心来，哎呀！钢笔没水了……等到终于写完作业，抬头一看表，都九点了。
本来一个小时就能写完的作业，我却拖拖拉拉了很长时间。
现在想想，我真为自己浪费时间的行为而感到羞愧。
古人云：“明日复明日，明日何其多！”所以，让我们从今天做起，从现在做起，珍惜生命中的每一分每一秒，争做时间的小主人，努力学习，赢取灿烂的明天。
1。
期末复习季!小学四年级语文失去的一天知识讲解
期末复习季！小学四年级语文失去的一天知识讲解《失去的一天》是西师大版小学四年级语文课本中的一篇，主要讲述了佩佳失去的一天，那么小佩佳到底失去了什么呢？下面我们就来看看失去的一天知识吧~期末复习季！小学四年级语文失去的一天知识讲解**【原文】** 妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
”妈妈走后，佩佳又睡了一会儿。
当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，还来得及呢!佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。
然后他走到果园里，吃了一些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么?”佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
“可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人。
也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。
瞧，砌工干得多么出色!”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里散发着面包的芳香。
“这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……这是面包师一天的工作。
”最后，母子俩走进图书馆。
图书管理员指着一个大书架说：“这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样这么多的新书。
”“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。
现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。
**【字词学习】** 字：栽、睡、醒、眯、栽、犁、砌词：清晨、任务、绿荫、嬉戏、羞愧、收割、馋涎欲滴**【重点句子】** 1.妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
失去的一天阅读理解直接抒情的句子
失去的一天阅读理解直接抒情的句子失去的一天（节选）傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，现在地球上少栽一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧砌工干得多么出色。
”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包的芳香。
“这里是面包房。
早晨，这里面包还是面粉，可现在却令人馋涎欲滴，面包师整天工作，汽车一开来，面包就被运到商店里去了。
”最后，母子俩走进了图书馆。
图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。
”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。
现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
1、根据课文内容完成下面填空。
佩佳没有完成妈妈安排给他的任务，为了让他明白，妈妈带着他去了、、和，佩佳看到了，看到了看到了，看到了，他知道自己错了。
（此题根据笔记回答）2、把下面的句子补充完整。
（1）佩佳羞愧得不敢望母亲的眼睛，因为他浪费了一天的时间，什么事也没做。
（2）我羞愧得，因为。
3、请找出文中直接抒情的句子。
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第22课《失去的一天》教学设计【教学目标】【课时目标】1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢假期吗？那么假期时你们都做些什么呢？在娱乐休息的同时，你们是否抓紧时间去学习呢？（生自由回答）2.你们真是懂得合理安排时间的好孩子。
今天，我们就去认识一位小朋友，（课件出示图片）他的名字叫佩佳，你们看，他的表情怎么样呀？生1：很不高兴。
生2：垂头丧气。
师：那你们知道是为什么吗？生：因为他失去了一天。
师：那好，今天就让我们来学习第20课《失去的一天》，看看他在假期里的一天究竟是怎么过的？他是怎么失去了一天的?(板书课题，齐读课题)二、初读课文，学习字词。
1.出示自学提纲：自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。
2.自学：（看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。
）3.交流：（1）读一读生字：（出示）佩荫嬉眯犁割砖砌自由读，指名读，师生共同指正：注意读准翘舌音“砖”，前鼻音“荫砖”，“砌”读音是“qì”。
（2）读一读词语。
麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿荫如盖游手好闲注意“涎”读音是“xián”。
（3）理解词语“馋涎欲滴”谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴？谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴？理解“绿荫如盖”。
看到这个词，你能想到哪些词语？（不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很喜欢！）三、再读课文，质疑感知（1）自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。
然后和小组同学交流一下。
（2）边读边想想：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？（3）小组交流，集体汇报。
①我理解了课文：因为佩佳（睡觉）、（吃鲜果）、（和蝴蝶嬉戏），所以他（什么事都没有做）。
②课文共分为三个部分：第一部分（1自然段）：妈妈安排给佩佳两个任务。
第二部分（2~3自然段）：佩佳在家里除了吃就是玩。
第三部分（4~10自然段）：妈妈领着他去看看人们一天都做了些什么，佩佳深感惭愧。
四、教师小结，学生自由朗读。
【课堂作业新设计】1.读读写写。
lǜ yīn rúɡɑì xiū kuì chán xián yù dī yóu shǒu hào xián( ) ( ) ( ) （）2.写反义词。
出色—( ) 失去—( ) 游手好闲— ( )3.妈妈带着佩佳，让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事？拖拉机手：砌工：面包师：图书馆理员：1.绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲2.平凡、得到、孜孜不倦3.（1）翻耕土地（2）砌墙（3）做面包卖面包（4）管理图书【课时目标】1.巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
2.情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.出示文中词语：麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿荫如盖游手好闲2.指名学生读课文。
过渡：下面我们接着学习课文。
二、品读欣赏，质疑再探。
（一）读1—6自然段1.妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
2.佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。
板书：睡、坐、吃、嬉戏（随文识字，睡、坐、吃、嬉戏，就是游手好闲。
）教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（二）学习课文（7-10自然段）1.妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。
2.妈妈是怎样教育佩佳的？妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些生么事。
”生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地；妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙；到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包；到图书馆看到人们一天读了许多书。
板书：耕地、砌墙、做面包、看书教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。
人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么？（三）学习第11自然段。
1.佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。
2.你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？生：失去的是这一天里应该做的事情。
这一天再也无法用这一天弥补回来。
这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。
教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。
这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。
把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。
（板书：游手好闲忙碌今日事、今日毕）总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）三、拓展延伸，积累运用1.同学们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。
学生说之前，教师提出要求：说话，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
学生说之时，教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
人在小时候容易纠正不良习惯，经常要注意。
在学生说过失去的一天事例之后，我引导学生，为什么会失去一天，因为他没有合理安排时间，在学生说收获的一天事例后我引导学生，因为他合理利用时间。
2.小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机；上午精力集中，是听老师讲课的好时机；下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。
只有合理利用时间，才能提高学习效率。
3．谁能把自己知道的一些有关珍惜时间的谚语和名言与大家分享。
（1）有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
——唐•刘秋娘（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——宋•朱熹（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。
——宋•岳飞（4）花有重开日，人无再少年。
——元•关汉卿（5）合理安排时间，就等于节约时间。
——英国•培根（6）失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。
——德国•贝纳姆（7）明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事皆蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
——文嘉•《明日歌》【课堂作业新设计】1.选词填空。
虚度忙碌佩佳感到人们_____而充实，而自己在游手好闲中_____了一天。
他明白了“失去一天”的价值。
2.你生活中曾经有过“失去的一天”吗？结合实际谈谈感受。
3.写几条珍惜时间的民言警句，时时勉励自己。
1.忙碌、虚度2.我生活中有过“失去的一天”，周末，妈妈叫我做完作业后打扫房间，我觉得时间很充足，总对自己说再玩一会儿再玩一会儿，可到后来，时间过去了，我什么都没有做，这一天就这样失去了。
3.（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
（3）一年之计在于春，一日之计在于晨（4）莫等闲，白了少年头，空悲切【板书设计】失去的一天收获的一天佩佳人们睡耕地坐砌墙吃做面包嬉戏看书游手好闲忙碌今日事今日毕【课后反思】《失去的一天》教学反思这篇课文主要是让学生通过理解，明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。
1.课堂上我抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比。
通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
2.从教学下来的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。
由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。
为后面揭示文章的中心“失去的一天失去的什么”打下基础。
习作《有趣的一件事》【课时目标】1.回忆童年中发生的有趣的事情。
2.探讨怎样写好一件事情。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗?小组互相说说。
然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1.教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2.学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1.教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生回答)2.教师总结，出示：(时间地点人物事情的起因经过结果)3.现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情)4.同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分?(经过)5.从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点?(有趣)6.你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
小组互相说说。
然后抽学生汇报。
7.同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方?教师出示图片，并附加作文语段。
教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?)(因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写)8.师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：(要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分) 四教师总结作文要求，指导学生进行写作。