城乡义务教育均衡发展状况调研报告

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学校义务教育均衡发展调研报告范文（精选3篇）

学校义务教育均衡发展范文篇1

随着“两基”目标的全面实现，荆州区教育跨入了一个崭新的发展阶段，“有学上”的问题已基本解决，“上好学”的问题成为突出矛盾。由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响，义务教育出现了城乡及校际发展不均衡和大班额、择校等一系列不容忽视的问题，尤其是均衡发展问题，已成为制约办人民满意教育的一个“瓶颈”，成为教育公平中最薄弱的环节之一。因此，借学习实践科学发展观的东风，我们深入到荆州区各中小学，通过对教育资源、教师队伍建设等方面的现状进行调研和分析，思考促进城乡教育均衡发展的措施，同时为领导决策提供具有参考性的建议。

一、我区义务教育中非均衡化的现状

1、区域差距与校际差距较大。从中学看，由于市直学校的优势对我区城区初中的影响和乡镇初中学校的布局调整，各初中办学水平的差距并不是特别明显，纪南、弥市、川店、八岭等乡镇初中与城内的郢都中学、南门中学基本上能并驾齐驱甚至在某些方面还略有优势，城南、李埠、太湖、菱湖等乡镇场初中办学质量相对略逊一筹。从小学看，城、乡区域之间的差距十分显著。而这种差距，包括从硬件到软件，从管理到质量，不是单方面的，而是全方位的。城内学校特别是荆州小学，无论在哪个方面，与农村小学相比，都有无可比拟的优势。在荆州小学，有许多班级人数都在80人以上，大大超过了教育主管部门规定设臵的班级人数，以至于在开学报名时出现了“一人难进”的现象，而在李埠学区东岳庙小学，全校仅仅只有97名学生，许多班级只有10多人。

开展义务教育均衡发展情况调研汇报

我国义务教育管理体制实行了国务院领导下，地方负责，以县为主，分级管理，省级政府统筹的体制后，对推动义务教育发展发挥了重要作用。下面是店铺搜集的开展义务教育均衡发展情况调研汇报，欢迎大家阅读参考!

【开展义务教育均衡发展情况调研汇报】

目前，我省义务教育已经全面普及，进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段。为进一步推进义务教育均衡发展，满足人民群众要求接受更加公平和更高质量教育的新期待，省政府研究室组织相关人员，就我省义务教育均衡发展情况进行了专题调研，在掌握基本情况、分析困难问题的基础上，提出了促进我省义务教育均衡发展的思路、目标、任务及对策建议。

一、云南义务教育均衡发展基本情况

义务教育均衡发展是指城乡之间、地区之间、校际之间在义务教育办学条件、办学水平、师资素质、教育质量等方面大致平衡和相当，所有适龄儿童少年都能依法、平等地接受义务教育。省委、省政府高度重视义务教育均衡发展，特别是2006年以来，我省切实加大经费投入，不断夯实义务教育发展基础，出台了一系列促进义务教育均衡发展的政策和举措，取得了显著成效。

(一)建立了义务教育经费保障机制，有效促进了义务教育的均衡发展。从 2006年开始，按照国务院要求，全省农村义务教育经费保障机制改革按规划稳步推进。到2008年秋季学期，全省义务教育公办学校学生100%实现“两免”。到2009年秋季学期，有203.63万名学生享受小学500元、初中750元的寄宿制学生生活补助，藏区学生全部享受标准为1000元的生活补贴，全省享受生活补贴的学生占义务教育阶段学生总数的32%。从2009年春季学期起，全省农村义务教育生均公用经费标准分别提高到了小学300元、初中500元。农村义务教育经费全部由各级政府财政承担。除昆明、曲靖、玉溪、红河4个州市承担了不到总量的5%当地保障经费外，其余地方配套资金全部由

义务教育均衡发展工作情况汇报

义务教育均衡发展工作是我国教育改革发展的一项重要任务。通过加强对农村学校和薄弱学校的支持，在均衡发展方面取得了积极成效。下面，我将从四个方面汇报义务教育均衡发展工作情况。

一、改善薄弱学校条件，提高教育质量。

薄弱学校是义务教育均衡发展的重点对象。我们加大对薄弱学校的资金支持，加强对薄弱学校的帮扶力度，通过加强师资培训、改善学校设施、优化教育资源配置等措施，不断提升薄弱学校的教育质量。

首先，我们完善了薄弱学校的资金保障机制。制定了专门的资金保障政策，加大对薄弱学校的资金投入，保证了薄弱学校的正常运转和教育教学的需求。

其次，我们重点加强了对薄弱学校师资力量的培养。通过组织师资培训班、派遣优秀教师到薄弱学校任教等方式，提高了薄弱学校教师的教学水平和专业能力。

再次，我们加大了对薄弱学校的设施建设力度。投入大量资金，改善了薄弱学校的教学条件。修建了教室、图书馆、实验室等配套设施，提升了薄弱学校的教学环境。

最后，我们加强了对薄弱学校的教育资源配置。通过优化教育资源调配，加大对薄弱学校的资源倾斜力度，确保薄弱学校能够享受到与优质学校同等的教育资源。

二、推进城乡义务教育一体化发展。

城乡义务教育一体化是义务教育均衡发展的重要方向。我们致力于缩小城乡教育差距，提高农村地区的教育水平。

首先，我们加大了对农村学校的支持力度。通过加强对农村学校的资金支持、设施建设、师资培养等方面的投入，缩小了农村学校与城市学校之间的差距。

其次，我们加强了农村学校与城市学校之间的交流与合作。定期组织教师互访、学生交流等活动，让农村学校的教师和学生有机会走出农村，感受城市的教育氛围，在交流中互相学习、共同进步。

推进义务教育优质均衡发展调研报告[大全五篇]

第一篇：推进义务教育优质均衡发展调研报告

推进义务教育优质均衡发展调研报告

今年来，我们深入x市x区各中小学校，广泛听取了中小学校长、中层干部、部分教师代表意见，就推进义务教育优质均衡发展进行了专题调研，着力破解义务教育优质均衡发展难题。

一、基本情况

x区现有中小学校x所，其中小学x所，初中x所，九年制学校x 所，高中x所，完全中学x所，十二年制学校x所，职高x所，村小及教学点x所，在校学生x人，在职教职工x人；

现有农村学校x所，其中小学x所，初中x所，九年制学校x所，村小及教学点x所，在校学生x人，在职教职工x人；

现有幼儿园x所，在园幼儿x名。其中农村公办幼儿园x所，在园幼儿x名。

二、主要做法

（一）优化学校布局

教育均衡是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核。总体目标就是办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。近五年，x区首先对辖区内的学校布局进行了科学规划。针

对村小多、布局散、规模小、办学效益不高的问题，全区先后依照群众意愿撤销了x所农村“空壳”学校，合并了x所九年一贯制学校。截至x年底，全区义务教育阶段学校由五年前的x所变为x所，教育资源得到有效盘活。x年全区教育经费投入为x亿元，x年增加到x 亿元，增长了x%。五年来共投入x亿元新（改扩）建学校（幼儿园）x所，学前教育三年毛入园率达x%以上，公办园和普惠性民办园占比x%，在园幼儿数占比x%。创建义务教育合格学校x所，新增义务教育学位x个，全区教学资源紧缺的现象得到有效缓解。

（二）均衡师资配备

学校义务教育均衡发展调研报告范文（通用5篇）

学校义务教育均衡发展调研报告

学校义务教育均衡发展调研报告范文（通用5篇）

在现实生活中，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的学校义务教育均衡发展调研报告范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校义务教育均衡发展调研报告1

一、自查自评工作组织实施情况

为进一步推进我区义务教育优质均衡发展，保障我区与市政府签订的责任书目标如期实现，区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工作，并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作，根据市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神，依据《20xx 年丰台教委关于推进义务教育均衡发展自评工作方案》，专门召开科务会研究落实，组织科室人员学习《评估办法》，严格把握评价要素和标准，按照职责分工，将科室日常工作与自查自评相结合，认真做好本科室自评自查工作。

二、义务教育均衡发展的主要工作和成绩

(一)保证义务教育基本质量

1、严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划，开足开齐所有课程。

(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施意见》，要求干部、教师把主要精力放到教育教学上，狠抓教师基本功，规范教学行为，按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动，不断优化教学过程。

(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前，对各校义务教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查，确保学校开齐课程、开足课时。

(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上，开展教育教学管理和学科教学联合视导，有效

义务教育均衡发展的研究

哎，各位朋友，咱们今儿个来摆摆龙门阵，说说这义务教育均衡发展的话题。

咱们四川人说话喜欢直来直去，就说这义务教育嘛，得让每个娃娃都上得起学，读得好书。现在国家政策好，咱们这边城乡差距也在慢慢缩小，娃娃们不管在城里还是乡下，都能接受到差不多的教育。这就是均衡发展嘛，让每个孩子都有公平接受教育的机会。

再说说陕西的老乡们，你们那边历史文化厚重，教育也是一直受到重视的。均衡发展对于你们来说，更是要发扬光大的好事情。让教育资源更加公平地分配到每个角落，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，这就是咱们陕西人的追求。

至于北京的朋友们，你们那边教育资源丰富，但也面临着一些挑战。义务教育均衡发展，对于你们来说，就是要更加注重教育公平，让每个孩子都能得到适合自己的教育。你们那边有着先进的教育理念和方法，可以多多分享给其他地方，一起推动全国义务教育的发展。

咱们这几个地方虽然方言不同，但对教育的重视和追求是相同的。义务教育均衡发展，不仅是国家的政策，更是咱们每个老百姓的期望。希望咱们能够一起努力，让每个孩子都能享受到公平、优质的教育，为咱们国家的未来打下坚实的基础。

义务教育均衡发展调研报告

一、调研背景

义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是全民教育的基础。均衡发展是我国教育事业发展中的一个重要目标，旨在解决地区间、城乡间教育资源分配不均的问题。本报告旨在调研全国义务教育均衡发展的现状，并提出促进均衡发展的建议。

二、调研方法

通过问卷调查和实地考察的方式，对全国不同地区的义务教育均衡发展情况进行调研。问卷调查主要针对学校教师、学生及家长，实地考察主要包括教育资源配置、师资队伍建设等方面。

三、调研结果

1. 教育资源分配不均：调研结果显示，大城市教育资源相对较丰富，师资力量较强，设施设备齐全，而农村地区和偏远地区的教育资源相对匮乏。这导致了城乡教育发展差距较大。

2. 师资队伍不平衡：调研结果显示，大城市的学校拥有高学历、高级职称的优秀教师较多，而农村地区和偏远地区的学校则存在教师素质参差不齐的问题，严重影响了教育质量。

3. 学校设施建设不足：调研结果显示，农村地区和偏远地区的学校设施落后，教学设备不足，图书馆、实验室等基础设施建设滞后，给学生提供优质教育的条件受到限制。

四、调研结论

1. 均衡发展是义务教育发展的重要目标，应将资源优先向农村地区和偏远地区倾斜，减小城乡教育差距。

2. 加强师资队伍建设是促进均衡发展的关键，应积极引导优秀教师到农村地区和偏远地区工作，提高教师的待遇和生活条件，吸引更多的人才从事教育工作。

3. 加大教育设施建设投入，提升农村地区和偏远地区学校的硬件条件，为学生提供更好的学习环境。

五、促进均衡发展的建议

义务教育均衡发展调研报告

为了推动义务教育的均衡发展，提高教育公平性，我们进行了一项调研。通过对不同地区、不同学校的教育资源分布进行了分析，我们总结出了以下几点结论。

首先，教育资源分布不均衡是当前义务教育面临的一个重要问题。在城市和农村地区之间，教育资源的差距较大。城市地区有更多的优质师资、教育设施和教育经费，而农村地区则面临缺乏教师和教育设施的问题。

其次，在城市地区内部，教育资源分布也存在差异。一些热门学校和名校集中了优质的师资和教育经费，而其他学校则相对较少。这导致了学校之间的差距逐渐扩大，影响了学生的教育机会。

再次，教育资源的不均衡分布与家庭背景有关。一些优质学校更倾向于招收有财力和教育背景较好的学生，而对家庭背景较差的学生则不太友好。这进一步增加了学生之间的不平等。

最后，我们发现当前很多地方已经采取了一些措施来促进教育资源的均衡发展。例如，政府加大对农村地区教育的投入，提升农村地区的教师待遇和培训，改善教育设施；同时，一些城市也在推行区域内部教育资源的均衡配置，通过调配师资和教育经费来减小学校之间的差距。

为了进一步推动义务教育均衡发展，我们提出了以下几点建议。首先，政府应该加大对农村地区教育的投入，提高农村地区教师的待遇，改善教育设施，吸引优秀的教师到农村地区任教。其次，应该完善城市内部教育资源的分配机制，减小学校之间的差距。建议通过制定相关政策，让名校的师资和教育经费更充分地服务于其他学校，确保每个学生都能够享受到高质量的教育。最后，要加强家庭和社会的教育参与，建立起完善的家校合作机制，帮助家庭背景较差的学生获得更多的教育资源。

关于义务教育均衡发展调研报告

一、引言

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育

在全国各地得到了普及和提高。然而，在义务教育阶段，仍然存在着地区之间、城乡之间、公立学校和民办学校之间等各种不均衡的现象。为了了解并改善这种不均衡，我们进行了本次义务教育均衡发展调研，通过数据分析和实地调查，得出一系列结论和建议。

二、调研方法和数据收集

本次调研采用了量化和定性相结合的方法。我们通

过查阅大量的相关文献和统计数据，了解了义务教育均衡发展的背景和现状。同时，我们还进行了实地调查，走访了多个地区的学校和教育工作者，了解他们的意见和建议。此外，我们采访了部分家长和学生，听取他们对教育均衡发展的看法。

三、数据分析和讨论

根据收集到的数据和调研结果，我们得出以下几点

结论：

1. 地区之间的教育不均衡现象普遍存在。沿海发

达地区的教育资源相对丰富，而中西部地区的教育资源相对匮乏。这种现象导致了一些家庭为了给孩子更好的教育机会而选择离乡背井，造成了城市人口过度集中和农村人口严重流失的问题。

2. 城乡之间的教育不均衡现象较为突出。在农村

地区，学校硬件条件、师资力量、教学设施等方面都相对落后，导致了质量不高的教育。而城市地区的学校则相对完善，孩子们享受到了更好的教育资源。

3. 公立学校和民办学校之间存在一定的差距。民

办学校普遍收费较高，使得家庭经济困难的学生无法获得优质教育资源。同时，民办学校的招生资格相对灵活，导致了部分学生只能选择进入民办学校。

四、对策和建议

为了促进义务教育的均衡发展，我们提出以下几点对策和建议：

关于义务教育均衡发展的调研报告

一、引言

义务教育是指国家对每个公民实施的普遍而持久的、由国家负责的

教育。均衡发展是指在整个教育系统范围内，各个地区、各个学校和

学生之间享有平等的教育资源和机会。本次调研旨在深入了解义务教

育均衡发展的现状和存在的问题，提出相关建议，以推动我国义务教

育的全面发展。

二、调研背景

义务教育是国家教育的基石，关系到国家的长远发展和社会的全面

进步。然而，在我国，由于地域、经济、民族等因素的差异，义务教

育的均衡发展存在不少问题。一方面，城乡之间、西部和东部地区之

间存在明显的教育资源分配不均的现象；另一方面，优质教育资源集

中在一些重点学校，其他学校的教育质量较低。因此，我们急需进行

深入调研，找出问题症结，提出解决方案，推动义务教育的均衡发展。

三、调研方法

本次调研采用了文献研究和实地调查相结合的方式。首先，我们搜

集和分析了大量的相关文献，包括政府文件、研究报告以及教育统计

数据等；其次，我们前往了多个城市和农村地区，对学校、教师和学

生进行了访谈和调研，深入了解实际情况。

四、调研结果

1. 教育资源分配不均

通过调研发现，我国教育资源在城乡之间、地区之间的分配存在明

显的不均衡现象。城市地区的学校设施、师资以及教育经费等资源要

远远优于农村地区。尤其是一些偏远地区和贫困地区，教育资源更加

匮乏。

2. 基础设施薄弱

调研还发现，一些农村地区的学校基础设施非常薄弱，如教学楼、

实验室等设施不完善，给学生的学习环境造成了不小的影响。这导致

农村学生在教育资源相对匮乏的情况下，更难以追赶城市学生的学习

义务教育均衡发展情况汇报

义务教育是国家的基本教育制度，是国家教育政策的重要组成部分。近年来，我国义务教育均衡发展取得了显著成就，但也面临着一些

挑战和问题。下面将就我国义务教育均衡发展的情况进行汇报。

一、教育资源配置不均衡的问题

在我国，城乡之间、地区之间的教育资源配置存在不均衡的情况。

一方面，城市的教育资源相对丰富，学校设施齐全，师资力量雄厚；另一方面，农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件落后，师资力

量不足。这种不均衡的教育资源配置导致了教育质量的差异，影响

了学生的受教育权利。

二、教育质量不均衡的问题

由于教育资源配置的不均衡，导致了教育质量的不均衡。城市学校

的教育质量普遍较高，而农村学校的教育质量相对较低。这种不均

衡的教育质量影响了学生的学习效果和未来发展，也加剧了城乡之间、地区之间的教育差距。

三、教育公平问题

教育公平是义务教育均衡发展的核心问题。在我国，由于各种原因，一些特殊群体的学生仍然面临着接受教育的困难。比如，农村留守

儿童、贫困家庭的学生、残障学生等，他们的教育权利得不到充分

保障。这种不公平现象严重影响了社会的公平正义，也损害了国家

的长远发展。

四、解决问题的措施

为了推动义务教育均衡发展，我们需要采取一系列有效措施。首先，要加大对农村地区教育的投入，改善学校条件，提高师资水平。其次，要建立健全的教育评估体系，对学校的教育质量进行全面评估，推动教育质量的提升。同时，要加强对特殊群体学生的关爱和帮助，确保他们能够平等享有教育权利。

五、结语

在全面建设小康社会的进程中，教育是关键的一环。只有推动义务

义务教育均衡发展情况汇报

尊敬的领导，各位同事们：

大家好！我今天的汇报内容是关于义务教育均衡发展情况的。为了促

进教育公平，推动教育均衡发展，我根据从教育部门获得的数据进行了统

计和分析。本次汇报主要包括四个方面的内容：义务教育覆盖情况、教育

资源配置情况、教育质量提升情况和特色教育措施。

首先，我将介绍义务教育的覆盖情况。根据最新数据，我国义务教育

的普及率已经达到了99.7%，基本实现了全民义务教育的目标。各级政府

不断加大对教育的投入力度，不仅增加了教育经费预算，还提供了各类教

育补贴和资助政策，确保了每个孩子都能接受到义务教育的机会。同时，

我们也在偏远地区修建了更多的学校，增设了更多的教学点，确保了教育

资源的全面覆盖。

然后，我将介绍教育质量的提升情况。教育质量是义务教育的核心指

标之一、近年来，我们采取了一系列措施，提升了义务教育的教育质量。

首先，我们修订了教材，优化了教学内容，确保学生学到的知识更加全面、准确、有用。其次，我们推行了素质教育，注重培养学生的创新能力、实

践能力和综合素质。此外，我们还加强了学校的教育评估和监管，确保了

教育质量的有效提升。

最后，我将介绍特色教育措施。为了满足不同地区、不同学生的教育

需求，我们采取了一系列特色教育措施。例如，我们在贫困地区实施了免

费午餐计划，确保每个学生都能有营养餐吃；我们在少数民族地区推行了

双语教育，保护并传承了各民族的语言和文化；我们还鼓励学校开展校本

特色教育，由学生和家长共同参与，推动学校的特色发展。

以上就是我对义务教育均衡发展情况的简要汇报。我要强调的是，义务教育的均衡发展是一个长期而艰巨的任务，我们还有很多工作要做。下一步，我们将进一步加大对教育的投入力度，优化教育资源配置，提升教育质量，不断推进义务教育均衡发展的进程。感谢大家的支持与配合！

义务教育均衡发展情况的调研报告六篇

【篇一】

各位组成人员：

根据县人大常委会xx年工作要点安排，4月15日，县人大常委会组成调研组，通过听取汇报、座谈讨论、实地察看等方式，对全县义务教育均衡发展情况进行专题调研，现将调研情况报告如下。

一、基本情况及主要做法

全县共有8所中小学，1个教学点，在校学生3869人，其中十二年一贯制学校1所，完全中学1所，九年一贯制学校4所，小学2所。现有教职工397人，其中高级职称95人，占比24%；本科教师315人，占比79.3%；专任教师390人，乡村学校教师共181人。全县共有13所幼儿园，在园幼儿数1262人，教职工65人，其中在编教师4人，服务岗位教师61人。

近年来，以办人民满意教育为宗旨，不断深化教育改革，改善办学条件，提高教育质量，推进义务教育均衡发展，全县教育事业持续、健康、快速发展。全县义务教育学校的生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、百名学生拥有计算机台数、生均图书、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级以上专业技术职务教师数等8项指标均高于省

定标准，小学、初中综合差异系数均达到国家标准。xx年以州级94分，省级91分，国家95分的成绩顺利通过义务教育均衡州级、省级、国家级评估验收。

（一）政府重教落实责任。一是全面履行政府职责。及时成立工作领导小组，制定实施方案，组织召开全县义务教育均衡发展动员会，对xx—xx年推进县域义务教育均衡发展工作做了详细部署。二是全力营造宣传氛围。通过标语、展板、媒体、电视台等形式，全方位、多渠道、多层次开展宣传工作，努力做到“报纸有文字、电视有图像、网络有专栏、校园有形象”，全力营造义务教育均衡发展良好氛围。三是政府加大教育投入。近年来，在中央、省州财政部门的大力支持下，始终把教育事业发展作为公共财政支持的重点，落实教育经费保障机制。五年来，教育财政累计投入6.89亿元，近3年生均教育事业费、生均公用经费和教职工人均工资均保持逐年增长。

城乡义务教育均衡发展状况调查报告

•调查背景和目的

•调查方法和样本信息

•调查结果概述

•城乡义务教育均衡发展现状分析

•城乡义务教育均衡发展存在的问题及原因分析•促进城乡义务教育均衡发展的对策建议

•结论和展望

目

录

城乡义务教育均衡发展是国家教育发展的重要目标，对于提高教育质量、促进社会公平具有重要

意义。当前，城乡义务教育均衡发展面临一些问题和挑战，需要进一步

深入调查和研究。

义务教育是教育的基础阶段，对

于学生的成长和发展具有重要影响。调查背景

调查目的

采用问卷调查法，针对城乡义务教育阶段的学校、教师、学生、家长等不同对象，设计问卷进行调查。利用分层抽样方法，按照城乡、

区域、学校类型等不同层次进

行抽样，确保样本的代表性和

多样性。

对回收的问卷进行数据清洗和

整理，确保数据的准确性和可

靠性。

调查方法

针对城乡义务教育阶段的学校针对教师

针对学生针对家长

样本信息

师资力量教学设施教育经费030201教育资源分布情况

教学质量

学生素质

家长参与

入学机会

城市地区的义务教育资源相对丰富，而农村地区则面临教育资源不足的问题。

教育资源分配

教育评价

详细描述

总结词

城乡之间教师资源整体差异不大，但农村地区教师队伍稳定性较差

详细描述

在教师资源方面，城市学校和农村学校在整体上差异不大，都拥有一定数量的高学历、高职称的教师。但是，农村地区教师队伍的稳定性较差，教师流失率较高，这可能与农村地区的生活条件、福利待遇等因素有关

教师资源均衡情况

政策导向

教育投入不足

地区间经济发展水平差异

教育资源配置不均的原因分析

师资力量不均

优秀教师往往集中在城市，农村地区的师资力量相对薄弱。

义务教育优质均衡发展调研报告（精选7篇）

义务教育优质均衡发展调研报告

在当下这个社会中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的义务教育优质均衡发展调研报告，希望对大家有所帮助。

义务教育优质均衡发展调研报告1

一、基本情况

xx市是一座新兴的工业城市，位于xx自治区西部，1976年建市，面积1754平方公里，辖xx、xx、xx三个区，全市总人口50万人，有蒙、汉、回等25个民族。经过近50年的开发建设，特别是经过近年来的改革、调整和发展，xx已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金为主体，第三产业和城郊型农业相配套的经济格局，地区特色经济的框架初步形成，全市经济社会各项事业快速发展。xx年全市生产总值完成562.56亿元，比上年增长14%；地方财政收入完成94.6亿元，比上年增长13.9%；城镇居民人均可支配收入和农区居民人均纯收入达到25700元，分别增长15%和17%。

截止xx年底，全市有学校、幼儿园168所，在校生84256人，教职工7598人。其中：公办学校、幼儿园67所，在校生70292人，教职工6246人。

二、xx市推进义务教育均衡发展现状、成效、经验

xx市现有义务教育学校47所，其中：初级中学17所（含九年一贯制学校），在校生15849人，专任教师1480人；小学30所，在校生30593人，专任教师2344人；特殊教育学校1所，在校生92人。

全市下辖三个区，没有旗县，农区面积与人口很少，且已完全实现城乡一体化。消除了农业户口，农村学校基本已经融合到城区，学校建设管理与城区学校完全执行相同标准，不存在城乡差异。

教育均衡发展调研报告4篇_调研报告_

教育均衡发展调研报告4篇

按照乡镇学校学习实践科学发展观活动的总体部署，在第一阶段的调研环节，马良镇中心学校采用分工协作、领题调研的方式开展。中心学校校长吕刚国、管理人员张德华具体调研“乡镇内学校均衡发展”的问题。2名同志通过下校听校长介绍、与师生座谈、问卷、查资料、听课、抽测、学校书面提意见建议、现场交流等形式，对我镇教育均衡发展情况做了比较全面的了解。现将调研情况总结如下：一、主要成绩1、办学条件显著改善。通过最近几年“布局调整”、“寄宿制学校建设工程”、“项目建设工程”、“班班通工程”的创建，各学校的校舍、教学装备基本能满足教育教学的需要，学校的硬件设施配备基本均衡。一是基本完成了寄宿制学校建设。除镇小外，其余8所学校全部完成了寄宿制学校建设，计添置各类生活设备设施1000余件，维修改造教室、学生宿舍XX多平方米，添置钢架床500余套，修建、维修水塔5个，基本解决了“三难”问题。二是镇中、镇小开通了校园网，实现了“班班通”。重阳中学、重阳小学、镇中、镇小均建起了多功能教室，建立了地面卫星接收站，一、二年级均实现了光盘资源辅助教学。三是借助“五园创建”载体，推动了书香校园、艺术校园、科技校园等的创建。镇小成功创建县级“艺术校园”，镇中成功创建县级“平安校园”。2、教师队伍素质良好。一是按师生比要求，各学校的教师编制数足额；二是教师的学历提升速度比较快。通过在职进修、函授、自修等渠道，教师的学历提高工程收效明显。目前，中小学专任教师的学历达标率均为100%、，高层次学历比例分别为45.83%、41.94% ；三是教师中、高级职称的比例也在逐步提高，镇中高级职称的教师人；四是校长岗位培训率达100%；教师全部参加了县级新课标培训，其中有120余人次接受了省市级以上培训；五是继续教育水平提高，在第一、二轮继续教育测试验收中，我镇教师全部顺利过关；六是专任教师的普通话水平等级全部均达到合格等次；七是教师的现代教学技术运用普遍提高，小学一二年级的教师全部会使用光盘教学手段，三至九年级教师均能使用网台资源辅助教学，