教师个人成长之路

教师个人成长之路

每个教师都想成为一名优秀的教师，但是优秀教师必须具备良好的专业知识和技术，必须不断提高自身的专业成长。怎样做才能做到呢

一、要想自身专业得到成长，教师要有正确的心态。

（一）积极肯干，勇于摸索。

（二）不怕麻烦，任劳任怨，持之以恒。

（三）不怕挑缺点，不怕丢面子。

首先要有教育情怀，对于教育教学工作，用积极有态度去做事，不消极怠工。其次要不怕丢面子，人无完人，每个人都有缺点，每个人都是从不会到会的，只要改进就向前迈了一步，你的进步就可以挽回你的面子。

二、要想自身专业得到迅速成长，教师必须做好两项教研

（一）个体教研

首先是学习。要向书本学习，向身边的老师学习，教师的专业成长离不开读书和学习。读教育专著等书刊，聆听来自教育界前沿的声音，学习先进教育理论和教育理念。教师自身教研要先学习先进理念和先进方法在课堂中进行实践，努力发现和借鉴别人的长处，形成自己的教学风格。

其次是研读课标，海量刷中考题。由于高中考政策的不断完善，中考题也在不断更新，与时代接轨。我们每位教师

应研究中考题，掌握中考导向，努力成为中考导向的同行者，甚至引领者。

再就是课后写反思。不仅每天要认真备课、钻研教学大纲、吃透教材，不断研究和改进教学方法，在教学过程中不断地积累经验，还要把备课和反思作为教研的起点。课后一定要写反思。叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教师的专业成长，离不开教学反思。有些老师不愿意写反思，觉得太麻烦，还得想怎么写，不愿意拿出不好的文章，其实把它想成每天的记录，可能没有文采，却是一种记忆，有记录就会有思考，有思考就会有改进，改进了这不就是自身的提高吗

（二）集体教研

集体教研就是依靠集体的力量开展的教研。去医院看病发现有时医生要会诊。医院的医生为什么要会诊是因为每次会诊都有需要解决的新问题，通过会诊，医生个人的医术得到了提高，促进了医生的专业成长。集体教研实质上也是“会诊”，通过会诊，解决教学中的问题，来促进教师专业的成长。刚参加工作的老师数学学科知识十分丰富，但经常讲完一节课效果不好，主要原因是她不懂得“如何教”，就是这

些“教学问题”严重妨碍教师的专业成长。该如何解决这些问题呢

1.“一课多上”促进教师专业成长。

个体教研最终要大家一起集体分享、交流和合作，才能更好的促进教师专业成长。同年级同内容互相听评课，以“一课多上”的形式，使每个教师有不同的成长。

2.不同年级同系列互相听评课，让教师驾驭教材之上，准确把握教学目标。

特别是数学课。开展同一系列的互相听评课显得更有意义，因为数学知识的学习、数学概念的建立几乎都不是一蹴而就的。任何一节课在教师的眼中已经不是一节孤立的课了，因为已经知道，每一节课的内容在初中数学知识结构中都有它特殊的地位，教师们已经可以驾驭教材之上，准确把握每一节课的教学目标。

三、网络记载促进教师专业迅速成长

经验积累很重要，记载经验更重要，老师们费尽精力的研究成果一定要保存下来，给下届老师示范参考。学校要把每个年段老师在讲课中学生的难点、关键点及有效的突破方法统计备案，收录示范课、观摩课，配套课件，名师教案等优秀教学资源，为教师提供了强有力的资源支持。

总之，教师的专业成长离不开教研活动的开展，不管是个人自身的教研还是学校集体的教研活动，还有和教研员及专家的学习都直接促进着我们教师的专业成长。