高三一模英语试卷分析
高三第一次英语质量检测试卷分析
高三第一次英语质量检测试卷分析高三第一次英语质量检测试卷分析「篇一」一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
一模高三英语试卷分析.doc
一模高三英语试卷分析叶静一、整体情况宿迁市2013届第一次模拟考试己经结束，试卷难度与高考很贴近，尤其体现在：单项选择的难度，阅读理解的人文性，时代性，多样性，以及书面表达的时代性等诸多方面。
本次考试我们学校各班平均分数都很低班。
整套试卷综合性强，内容贴近生活、紧跟时代。
从考试结果来看全卷的难度、区分度都把握得还可以。
二、分项分析（一）除了听力之外，其它各项得分都较低，尤其是单选和阅读理解。
全区任务型阅读得分为2. 3,写作得分为11分。
二、各大题中主要失分题及原因分析第一部分：听力这次听力情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，从出题角度来看，这次听力除了考查学生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、地点，概括主旨等需深层理解的题目。
第二部分：单项选择题本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广, 并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，学生错误率较高的为21, 23, 25, 28, 29, 30, 34, 35 这几题。
第三部分：完形填空这篇完形填空是一篇励志型夹叙夹议文章，文章的主题很好，学生在通读整体理解文章的大意上有点的难度.而在解题时却对一些词比较生疏，再加上其他的新单词的影响和几个难句，导致学生得分不高。
第四部分：阅读理解四篇阅读理解难度适中继续保持知识性、趣味性、时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，涉及人物故事类，科普类，文化教育类，人文地理类等体裁。
错误较高的是56, 61, 62, 64 ,66 和67 题。
学生对词义的猜测，文章主题的理解概括，及推断题很差，第五部分：任务型阅读任务型阅读，本次任务型阅读要求每空填一个单词，与高考要求相符。
这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是非常成功的，能综合考查学生阅读中的寻找信息及对信息进行总结、推理、及进行相应的变化等方面的相关能力。
题目中有根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节检索型，也有几个需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。
高三年级英语学科一摸考试分析报告
贵阳市七彩中学高三年级英语学科一摸考试分析报告一、总体情况全校共14人参考，一人及格，通过与今年2月底的期末考试成绩对比，这次考试校情况较好，但是这次考试中存在的问题较大，说明我们这一阶段的教学需要认真反思。
从考生答题的情况分析，大多学生1.词汇不够 2.看不懂文章3.阅读速度慢。
语法基础知识较薄弱。
体现了大多数学生英语基础知识不扎实，特别是对课文中涉及到的语言点掌握不好，综合运用英语的能力离高考的要求还有很大的距离。
二、试题分析1阅读理解阅读理解A篇是一片记叙文，难度适中贴近社会生活，主要考察考生对故事类阅读等考点的理解。
这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
总体上来说，在这次一摸考试中，阅读理解难度适中，选材广泛，题材丰富，信息量大，话题新颖：有教育方面的（如A篇，告诉了考生：“谢谢”，--简单的两个字，却蕴含着无限深情和意义）。
所出题目的题干分布均衡。
阅读理解最常见的题型基本都有覆盖。
如：主旨大意题（如8）、词义猜测题（如7，12题）、细节题型等。
四篇篇阅读设置的难度的梯度过度合理。
在考察考生语言能力的同时，也使考生丰富了知识，开阔了眼界。
失分的主要原因：1.学生词汇量小2.阅读速度慢3. 大部分考生看不懂文章，看不懂题目。
4. 选项具有比较好的干扰性，符合常识但是原文没有表明这观点。
5.大部分考生不能抓住关键词，找出答案。
2七选五七选五充分体现了注重语篇，注重语言的运用，淡化了语言的命题趋势。
3. 完形填空文章脉络清晰，生词较少，加强了对实词的考查力度，而且突出了对语篇的整体理解能力的考查。
失分的主要原因：完形填空题突出了对语篇的整体理解能力的考查。
学生恰恰欠缺的是对短文意思的整体领悟能力，对上下文信息准确把握的能力。
高三英语一模试卷分析
高三英语一模试卷分析高三英语一模试卷分析篇一：2014届高三英语一模试卷分析2013-2014苏锡常镇高三一模英语试卷分析单项选择：【考点分布（及占比）】词法（53.3%）：介词短语（22）、名词（23）、动词的时态（24）、动词短语（25）、代词（27）、动词（28）、虚拟语气（31）、情景交际（35）；句法（46.7%）：主谓一致[备注：结合考查词法中的语态]（21）、定语从句（26）、名词性从句（29）、省略（30）、强调句型（32）、情态动词（33）、状语从句（34）。
【难易分布（及占比）】易（73.3%）：23、24、25、26、27、29、30、31、32、33、34；中（26.7%）：21、22、28、35；难（0）：无。
21. Weibo as well as Wechat ______ as a media platform for people to share their thoughts instantly without limits of place or time.A. servesB. is servedC. serveD. are served【考点】语态及主谓一致。
【难度】中。
【解析】A。
句意：不仅微博，微信也充当了一种媒介平台，使人们能够随时随地及时交流想法。
动词serve此处作“为（某人）工作，充当”理解，serve (sb.) as sth.，相当于work as无需使用被动语态，排除B、D；句首为“名词(Weibo)+as well as+名词(Wechat)”结构作主语，根据主谓一致中的语法一致（此处所属情况亦称“就远原则”）原则，谓语动词应与第一个名词(Weibo)保持一致，因此为单数。
【拓展】（1）serve用于被动语态的情形：a) 意为“（在商店等处）接待（顾客）或为顾客取来（货物）”，e.g. Are you being served? 有售货员接待您吗? b) 意为“为某人/某事物提供设施”，e.g. The town is well served with public transport. 这个市镇公共交通设施很完善。
高三英语一模试卷分析及整改措施
高三英语一模试卷分析及整改措施1.阅读理解题阅读理解15小题，30分，共有4篇文章。
通过对两个考场20人次试卷抽样得知，最高分32.最低4,本题平均得分为21.28. 得分率为42.56%。
文章体线和题材丰富，阅读层次由易到难，符合认知规律。
较好地考察了学生的阅读理解能力。
考察的内容涉及到的有:细节理解，细节推断和推理判断，一道词意猜测，- -道主旨大意。
A篇属于应用文，难度较小，做题信息直观，带着问题在文章中就能直接找到答案。
B篇是- -篇说明文。
本文主要说的是对于那些患有心理或社会疾病的人来说可以通过许多方法进行治疗:目的在于改善患者的心态的同时又进- -步引出了对于那些忠者也可以通过音乐疗法来缓解他们所存在的问题，然后又通过音乐治疗专家们的研究举例说明音乐疗法的有效性。
全文共五段，第一段引出音乐疗法，第二段说明音乐疗法与传统的疗法结合的好处，第三四段通过研究举例说明音乐疗法，最后一段更进一步强调其有效性。
文章难易适中，环环相扣，层层梯进，容易理解。
C篇是一篇记叙文。
讲述的是达摩利克斯之剑的由来以及该典故的寓意。
此典出于古希腊的一个历史故事:公元前四世纪西西里东部的叙拉古王迪奥尼修斯(公元前430- 367年)打击了贵族势力，建立了雅典式的民主政权，但遭到了贵族的不满和反对，这使他感到虽然权力很大，但地位却不可靠。
有一次他向宠臣达摩克利斯谈了这个问题，并且用形象的办法向他表明自己的看法。
他为了满足一下宠臣达摩克利斯的贪欲，把宫殿交托给他，并赋子他有完全的权力来实现自己的任何欲望。
这个追求虚荣、热衷势利的达摩克利斯在大庆宴会时，抬头看到在自己的坐位上方天花板下，悬着一把沉甸甸的锋利的长剑，剑柄只有一根马鬃系着，眼看就要掉在头上，吓得他离席而逃。
这时达摩克利斯才明白原来国王的幸福和安乐，只不过是外表的现象而已，而他的生命随时都会受到威胁”于是后人就用这个典故来比喻安逸和祥和的背后所存在的杀机和危险。
高三英语试卷分析
高三英语试卷分析在每一次英语考试结束之后，老师都要对试卷进行一次分析，以便找出自己的不足点。
下面是收集整理的高三英语试卷分析以供大家学习参考。
高三英语试卷分析(一)一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了贴近高考，注重语言的情景性、运用性的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握;学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
2022届天津市河西区高三一模英语试题(解析版)
— ________ I was doing my homework.
A.No way.B.No problem.C.No wonder.D.Not really.
【1题答案】
【答案】D
【解析】
【详解】考查情景交际。句意：——你昨晚看电视新闻了吗？——没有。我在做作业。A. No way.没门；B. No problem没问题；C. No wonder.难怪；D. Not really.不完全是，没有。根据后文“I was doing my homework.”可知没有看电视，应用not really。故选D。
【详解】考查动词词义辨析。句意：孩子们可能会模仿他们看到的东西。这就是为什么他们不应该接触暴力电影。A. indicate表明；B. imitate模仿；C. innovate创新；D. investigate调查。根据后文“That’s why they shouldn’t have access to violent films.”可知，孩子不应该接触暴力电影是因为会模仿他们看到的东西。故选B。
A.invitedB.was invitedC.were invitedD.had been invited
【9题答案】
【答案】B
【解析】
【详解】考查时态语态和主谓一致。句意：在他们为期一周的逗留的最后一天，约翰和他的朋友们被邀请到北岸一个美丽的农场，在星空下听一场私人音乐会。当主语后接介词短语as well as并列主语时，谓语动词的单复数应和介词短语前的主语保持一致。本句中主语John, as well as his friends与谓语invite构成被动关系，结合语境可知为一般过去时的被动语态，且与John保持一致，用单数。故选B。
高三第一次调研考试英语试题分析及教学建议
全高三第一次调研考试英语试题分析及教学建议本届全高三第一次调研考试英语试题，在命题上，按照英语学科国家?课程HY?的根本要求，根据?2021年高考考试说明?，紧扣教材和编?总复习导练?，突出根底性，较好地表达了教学的阶段性，对高三阶段的复习和教学有较好的导向作用。
从总体上看，学生的答卷情况不是很理想，反映出老师在指导复习的过程中，方向上有偏向，落实上有折扣，方法上待改良，效率上待进步。
一、试题分析1．听力局部：一共有4个小题〔1、2、3、15〕难度低于0.60，占该局部试题总量的20%。
从整体上看，该局部试题比拟容易，反映出我们在教学中对听力教学给予了足够的重视，学生的听力程度有了较大进步。
但是，错误集中几个题目，暴露出两个方面的问题：一是学生在听的过程中排除干扰信息，获取有效信息的才能缺乏，如第2、3、15等小题。
特别是15小题，通过率仅为0.09。
15. What’s the possible relationship between the two speakers?A. Husband and wife.B. Grandfather and granddaughter.C. College friends.大多数学生选择A。
而这道题之答案在听力材料中很明确：He visited your Grandma and me in Florida about five years ago.二是推理判断才能较差，不能有效地对材料所提供的零散信息进展分析和整合，从而归纳出正确的结论，如第1小题。
1. What does the woman mean?A. She’s learned a lot from the l iterature class.B. She’s written some books on the world classics.C.She’s met some of the world’s best writers.30%以上的学生选择C。
高三一模英语试卷分析
高三一模英语试卷分析本套试卷试题的特点：一是注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
坚持《课标》又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
二是突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具，试卷注重了对于学生和用语言能力的考察。
试卷各部分情况分析：单选部分：主要考察学生对句子的整体把握能力，平均得分为6.7分。
在平常的教学中要常抓不懈，词汇是文章句子的基本单位词汇量的大小，其将直接关系到学生能否流利的运用英语，能否运用英语顺利地进行思考。
加强对此的用法及内在含义的理解。
以培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样学生在会了单词的同时，也会学会了一些用法。
基本的语法教学要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题语境结构功能相结合，抓住话题联系语境，确定语法结构，明确语法功能，要重视语法知识，对培养语言运用功能的基础作用，同时又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
这次试卷选择部分难易度较为稳定。
考察了交际用语、动词、代词、非谓语动词、介词短语、名词、用法、时态、动词词组、定语从句、猜测句、时间状语从句、表语从句和副词的用法。
从结果上看。
学生对这些知识的掌握和运用没有达到应有的程度。
完形填空题：所涉及到的知识点。
大部分学生平时都比较熟悉，但是在考场上心态在很大程度上影响了他们对文章内容的把握。
选项80个词汇中大部分都可通过语境来更好地进行选择。
稍微有点难度的，比如说23题，display和show的用法区别。
阅读理解：36、38、39、41、42、43、45、4647、48、49、51、52、53和54题，都是对文章细节的考察，难度较低。
37、49、50和52题主要是对文章内容推理判断的考查。
难度适中。
所以我们可以看出：学生在阅读方法和策略方面要不断的加强训练。
高三英语第一次模拟考试质量分析
高三英语第一次模拟考试质量分析本次高三第一次模拟考试的试卷难度与今年高考英语试卷大体相似，难度适中，主要针对高三重点班和文理补班的学生，考试结果较为正常。
最高分为132分，130分以上共两人，120-129分共七人，主要集中在理科补班，105-119分共33人，90-104分共55人。
试卷分为六部分：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达。
整张试卷中，听力难度最大，失分最严重。
与今年高考相比，本次模拟考试的听力多了一些逻辑推理题，少了一些细节题。
学生往往只注重表面信息，不能用逻辑思维去推理，导致得分率较低。
主要集中在第5、6、7、12、15、20等题中。
单项选择题共15小题，错误主要集中在22题冠词的运用、24题强调句型和定语从句的运用、26题否定形式表达肯定的意思、28题since引导的时间状语从句和before引导的时间状语从句的区别、29题动词词组geton with、get over、get around、get out of的辨析、35题副词perhaps、possibly、maybe、probably的辨析。
此题所反映出来的问题是很多学生英语语言运用能力较差，知识面较窄，对一些具体句型、词组掌握不透。
完型填空难度最小，学生得分普遍较高。
阅读理解难点集中在A篇、C篇和D篇，特别是56题、58题、65题、71题。
此题所反映出来的问题是学生做推理题、归纳题能力欠佳，同时对于一些专业术语不能理解，知识面较窄。
短文改错的错误主要集中在79题副词的运用、80题非谓语动词的运用、85题主谓一致。
书面表达所反应出来的问题是：①很多学生书写很不规范，字迹潦草，卷面不整洁，这在一定程度上影响了他们的得分。
②句子结构不完整。
③不会运用一些常用的句型和一些优美的句式。
④不会正确的运用连接词。
针对以上学生所出现的一系列问题，备课组应该制定一个详细而又周密的复计划，努力做到以下几点：1.加强听力训练，提高学生的逻辑推理能力，提高他们的应试技巧。
高三第一次市模拟考试英语科试卷分析
高三第一次市模拟考试英语科试卷分析北海五中高三英语备课组：罗国卿2012年1月18日一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。
另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度，阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。
对我们今后的教学和备考有较强的指导性。
但是完型题比较难，学生失分多。
以后我们会加强这个方面的训练。
二、考试成绩情况：1.年级总成绩：班级人数总分平均分及格数及格率优秀数优秀率最高分最低分1 40 2568 64.2 4 10% 0 0 100 262 43 2975.6 69.2 9 20.9% 0 0 98 273 51 3519 69 8 15.7% 0 0 110 294 50 3560 71.2 12 24% 0 0 109 225 68 4222.8 62.1 3 4.4% 0 0 105 226 61 3818.6 62.6 8 13.1% 0 0 104 267 57 3499.8 61.4 2 3.5% 0 0 97 318 57 3425.7 60.1 4 7% 0 0 94 259 31 2408.7 77.7 14 45.2% 0 0 119 3310 39 3069.3 78.7 11 28.2% 0 0 109 34年级497 33067.5 66.53 75 15.1% 0 0 119 222．抽样调查成绩（各单项平均分）班级听力单选完型阅读改错作文文科班三班15 6.8 13.4 19.5 3.6 10.5理科班六班17.3 7.2 17.1 23.3 5.3 12.91。
高三英语第一次模拟考试试卷分析报告
高三英语第一次模拟考试试卷分析报告2013-3-18单项选择评析人：单选题共15分。
考察的知识点较为全面。
冠词，代词，分词，连词，形容词，情景会话及特殊句式如：强调句式和倒装。
难易程度接近高考。
下面就学生的试卷的得失情况进行分析。
21题：此提是单选的第一题有两个空，第一个空较为简单，第二个空失分较多。
题中的most 词的出现干扰了选项。
对于 a most beautiful city the most beautiful city 的区别不够。
22题;：考查名词的近义词approach way access的词义把握不准确，这也给我们的复习敲了警钟。
23题; 这道题应是强调句型中典型题。
忽略了上文很容易选错。
会以为是强调句型而选that .25题;考查时态。
for the past year 会误以为是过去时而选B.错误的原因是没有把完成时的一些标志性的事件状语记住。
32题是倒装句。
对于否定词放在句首是应用倒装理解有误。
只要放在它所在的句子的句首就用，不一定必须放在整个句子的句首。
33题考查代词的指代问题有些学生只注意到functions 但没有注意到后面的定语of Apple’sI phone5 有介词短语作定语必须特指所以用those而不是用ones以上是我们学生失分较多之处。
从中可以看出我们学生在学习过程中的对于一些知识掌握的不足之处。
从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。
希望随着复习的不断深入我们的学生一定会对考点掌握较为在准确，考出更好成绩。
完形填空评析人：一、考核重点本题为一篇叙述一件得体的衣服使孩子行为变得得体礼貌的记叙文。
共设20空，每空1.5分，满分30分。
本题考查基础知识和语篇的整体分析能力。
特别注重在语境中考查词义，使基础知识的考查增加了难度。
而语篇的理解是在有部分词语缺失的情况下，所以提高了阅读理解能力考查的层次。
集中考查了学生的语言综合素质。
二、问题分析该题得分率较高的是36,38,39,40和48空，这些是比较简单的基础词汇和跨度不大上下文理解问题。
(完整版)高三一模考试英语考情分析
高三一模考试英语学科考情分析试题特点：(1)知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；3. 试题结构：试卷总分120分，是高考题型结构。
4. 难度系数：试卷总体难度较大，其中完形填空和语法填空为最大失分点，其次失分较高的是短文改错。
考试结果分析1. 主要成绩：(1)能力方面，阅读方面，对比完形填空而言，学生的发挥相对稳定。
(2)基础知识运用方面，这次语法填空和短文改错题型考查结果虽然还不理想，但相比上次考试而言有了较大的提高。
这证明经过有效的常规训练，学生的基础知识运用能力还是能得到较大程度的提高，有待研究的是如何在有限的时间内加大提高幅度。
2. 主要问题：(1)词汇运用能力：学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。
对于能力要求相对较高的完形填空和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。
完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合上下文语境区分词义类试题，(2)表达能力：学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练提高。
这次任务型阅读题要求学生在获取信息的基础上用最恰当的词汇概括内容，，对学生概括能力要求比较高，对词汇的运用能力要求也较高，失分非常严重，很多学生找不到准确的词汇归纳，或者找对了归纳的词但还是写错了形式，缺少根据上下文正确使用词汇的意识和能力。
书面表达方面，内容是阐述不同的观点，然后发表自己的见解。
审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结果还是不怎么理想，主要体现在以下几个方面：审题不清；首句和结尾不自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。
另一个需要老师们注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。
市第一次高三模拟考试英语试卷分析
邯郸市第一次高三模拟考试英语试卷分析鸡泽一中一、试卷命题范围：高中英语。
二、试卷分析试卷的整体中等偏难，阅读理解由于以前读过期中的四篇篇文章，所以学生的得分率较高。
但是单选、完形填空、单词拼写和作文学生得分率较之平时较底，改错的得分率还可以。
试卷的平均得分为98分，以下是各题的平均得分分值：具体分析如下：第一节：单选题：语音部分考察了两个原音和三个辅音其中1题和2题错误率较高。
语法和词汇应用部分其中9、12、14题错误率较高。
第二节：完形填空本次完形填空试题在选材和设题方面继续保持了其稳定的风格。
既考查了学生的英语语用经验和综合文化素质，又考查了学生用缺词填空的方式重建文意的能力。
该短文为记叙文文，主题较明确，作者以第一人称讲述了“她在母亲节这天的经历。
”从选项和题目设置来看，实词的考查占绝对比例，具体项目如下表：第三节：阅读理解本次5篇文章选材真实，语言地道，信息量大，题材覆盖了叙述文、说明文、议论文等多种文体。
整体来说，阅读理解有一定难度，要求学生有一定阅读分析和推理能力。
阅读理解中生词量符合考试大纲允许阅读材料中有2－3％的生词出现，不影响学生答题。
阅读考查项目请参阅下表：第四部分（写作）：第一节、单词拼写难度适中均为考纲词汇和常用词汇，但学生对单词的灵活运用能力还有待提高。
第二节、短文改错在这一部分里反映出了学生在固定句型和基础语法方面存在一些问题。
第三节、作文本部分主要考查学生的书面表达能力，这次考试作文虽然不难贴近学生生活，容易写，但也反映出学生在写作方面存在的问题三、存在的问题及原因：问题：1.单选和完形填空的得分率有待提高，单词拼写和作文得分率较低2.短文改错的得分仍然不理想。
原因：1.“一模”考试，学生普遍感到紧张，答题速度和正确率受到影响，这反映了学生心理素质仍然存在问题。
2.学生词汇量缺口较大，而且记忆词汇不准确，缺乏灵活运用能力。
3.英语语言表达能力较差。
四、今后的计划及采取的措施：1.针对词汇进行专项强化训练，讲解词汇运用的方法和技巧。
高三第一次英语质量检测试卷分析
高三第一次英语质量检测试卷分析一、试题简析本次全州高三第一次质量检测试题依据命题要求，从试题题量、试卷结构、知识覆盖等方面都达到了阶段检测的要求，对后一段英语复习有较好的指导性和方向性。
具体地讲有以下几个特点：1、试卷整体上平稳，成熟，各类题型及时量都是严格按照《湖南省高考考纲》命题，积极引导中学英语学，试题难度适中、没有偏题、怪题和难题。
2、试题内容贴近生活、贴近时代，尽显时代特色。
3、考查重点瞄准语言运用，试卷中各类题型都坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”的设计原则。
二、试卷分析及学生成绩抽样分析（一）听力本次质检试卷听力题量和分值与08年高考设置相同，即20题30分。
听力材料口语特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，语速适当，考查的重点为数字（如第2第5题）、事件（如第6至20题等）、地点（如第4题）、人物关系（如1题）、等常见题型，基本都是细节信息题、简单性推理题，抽样分析本题的平均分为8分。
（二）单项选择本次质检试卷单选题15题计15分，命题总体上强调基础性、强调语言的实用性和交际性、强调语言使用的灵活性，注重在真实语境中考查考生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力；体现了《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”的要求；题目考查的内容覆盖面较广，涉及冠词（如21题）、代词（22题），分词（如23题）、情态动词（如27题）、短语（如31题）、连词与从句（如24至26题）、时态（如32,33,35题）、非谓语动词（如28题）、形容词（29题），虚拟语气（如30题），倒装（34题）等多方面。
通过考试结果抽样分析，我校学生在该题型上失分较多，平均分只有8分，说明学生对这种考查变化还没有很好地适应，也揭示了今后教学中要加强相关的针对性训练。
（三）完形填空完形填空题是一篇记叙性文章，所设置的题项难度适宜，偏重逻辑推理，较少涉及到单纯的语法题，干扰项的设置侧重在文意干扰，选项显得非常灵活，有利于体现完型填空题的考查目标。
2024届高三第一次学业质量评价英语
2024届高三第一次学业质量评价英语考试分析一、概述本次考试作为2024届高三学生的第一次学业质量评价，旨在评估学生在英语学科方面的学习状况，以便教师更好地指导学生的学习。
本次考试试卷内容涵盖了词汇与语法、阅读理解、完形填空、写作与翻译、听力理解、语言运用和文化背景等多个方面，全面考察了学生的英语能力。
二、具体分析1. 词汇与语法本部分主要考察学生对英语基础词汇和语法的掌握情况。
考试中涉及的词汇和语法知识点较为广泛，难度适中。
然而，部分学生在词汇拼写和语法结构方面出现了一些错误，需要加强记忆和练习。
2. 阅读理解阅读理解部分主要考察学生快速阅读和理解文本信息的能力。
本次考试选取了四篇不同题材和难度的文章，旨在全面考察学生的阅读技巧。
大部分学生在阅读速度和理解深度方面表现良好，但部分学生对于长难句和细节信息的把握不够准确。
3. 完形填空完形填空主要考察学生的词汇运用和语境理解能力。
本次考试设计的完形填空难度适中，但部分学生在选择词汇时出现了一些偏差，表明对于词汇的意义和用法掌握不够熟练。
4. 写作与翻译写作与翻译部分主要考察学生的语言输出能力。
在写作方面，大部分学生的作文结构清晰，语言流畅，但部分学生的作文存在语法错误和拼写错误。
在翻译方面，大部分学生能够准确地将英文句子翻译成中文，但部分学生的翻译存在语义不准确的问题。
5. 听力理解听力理解部分主要考察学生听取和理解英语语言信息的能力。
本次考试听力材料难度适中，语速正常，但部分学生在捕捉关键信息和理解细节方面存在一些困难。
6. 语言运用语言运用部分主要考察学生在实际语境中运用英语的能力。
本次考试通过对话、短文等形式，从多个角度考察了学生的语言运用能力。
大部分学生能够较好地运用英语进行交际，但部分学生在表达连贯性和准确性方面还有待提高。
7. 文化背景文化背景部分主要考察学生对英语国家文化的了解和认知。
本次考试涉及了一些常见的英语国家文化背景知识，大部分学生能够正确回答相关问题，但部分学生对文化背景知识的了解还不够深入。
高三英语一模试卷质量分析
高三英语一模试卷质量分析一、总体分析本次一模考试试卷保持了高考出卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。
从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。
从难度上看，考生的平均分为：理科，文科 .难度适中，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。
在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。
更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。
二、试卷具体分析1.单项填空。
本题共20小题，共20分。
具体知识点考查分布如下：基础知识的考查比较全面，知识点分布较平均。
且语法考查内容能结合高中教材，巩固已学知识。
学生的平均得分为16.4分。
2.完型填空。
完型填空讲述的师生之间的一个互动的故事，贴近学生的生活实际，有助于学生对文章的正确理解。
短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。
考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。
该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。
空格的设置间隔合理，符合高考的出卷要求。
20个小题的选项知识点分布基本合理，分别考查了介词短语（如31）、动词及动词词组（如25、29、34、40）、动词短语（如24、33）、名词（如22、36、38）、形容词（如23、26、）、分词（如30）、副词（如21、28、32、39）、连词（如35）、代词（如37）、基本句型（如27）等。
没有出现干扰学生的长句和生词。
是一篇很好的完型题目。
学生的平均得分为24.2分。
3.阅读理解。
阅读理解总体来说难度适中（学生的平均得分为34.2分）。
有着融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。
话题新颖，信息量大，有文化方面、网络方面、环保、娱乐等。
所出题目的题干分布均衡。
高三英语一模分析-注重语用 把握语篇 争创佳绩
注重语用把握语篇争创佳绩一、试卷特点分析二、我校“一模”学生答题情况分析今年“一模”试卷具备较好的区分度，对考生语用能力的要求比以往有较大的提高，对考生的语境知识、语法知识（词法和句法）的灵活运用等综合运用能力提出了更高的要求。
我校对学生的书面表达平均分控制在17-18 分左右，考生成绩统计如下：表一：龙湾中学市“一模”各部分得分统计注：听力1指高考成绩听力2指一模成绩表二：龙湾中学市“一模”分数段统计（基础部分）90～99.5表三：龙湾中学市“一模”理科各项得分情况三、试题分析（一）单项选择1.试题分析（1）覆盖面广，加大动词和词义辨析的考查力度。
14个语法项目中均有所涉及，其中关于动词考查有8道题，有动词的时态、情态动词、非谓语动词中现在分词做宾语和过去分词做宾补、动词辨析、常用动词的搭配等。
词义辨析题有6道题，包括名词、动词、形容词、介词、常用词词组和固定词组的辨析。
（2）语境真实，突出语言的实用性。
“一模”试题语境的创设符合学生的口吻，贴近学生的生活，富有浓厚的温州本土气息。
试题将语言结构和词汇放入真实的语境中，体现了人文关怀和素质教育的内涵。
不定代词nowhere 的用法连词及条件状语从句介词b eyond 的用法形容词的辨析从以上表格可以看出，我校学生单选得分率不高，平均分为6.13, 学生得分率最高分为第7题同位语从句的用法。
而得分率最低的为第4题，另外得分率在50%以下的为第6，15，17，20题。
No.4. “Certainly I’d rather have red wine without ice, for ice will ____ the taste.”A. increaseB. damageC. spoilD. reduce. Spoil为今年高考新增词汇，虽然学生在阅读或完形中接触过该词，但一直认为是“宠坏，娇惯”的意思，却不知还有“糟蹋，破坏”之意。
而有55.3%学生选择的C项damage指有形的损害，损害后价值或效率降低，一般是部分性的。
高三英语一模试卷讲解
高三英语一模试卷讲解一、试卷结构本次高三英语一模试卷共分为四个部分，分别是听力、阅读、语言知识运用和写作。
试卷总分为150分，考试时间为120分钟。
1. 听力部分（30分）听力部分包含四个小节，共计30分。
每个小节的题目数量和分值如下：- 小节一：短对话理解，5题，每题1分。
- 小节二：长对话理解，5题，每题2分。
- 小节三：短文理解，5题，每题2分。
- 小节四：信息匹配，5题，每题1分。
2. 阅读部分（40分）阅读部分包含四篇文章，共计40分。
每篇文章后面有5个问题，每题2分。
- 文章一：记叙文- 文章二：说明文- 文章三：议论文- 文章四：应用文3. 语言知识运用（40分）语言知识运用部分包含两个小节，共计40分。
- 小节一：完形填空，20题，每题1分。
- 小节二：语法填空，10题，每题1分。
4. 写作部分（40分）写作部分包含两个任务，共计40分。
- 任务一：短文改错，10分。
- 任务二：书面表达，30分。
二、试卷内容分析1. 听力部分听力部分主要考查学生对英语口语的理解和反应能力。
学生需要通过听录音，理解对话或短文的大意，并根据问题做出正确选择。
2. 阅读部分阅读部分考查学生的阅读理解能力，包括对文章主旨大意的把握、细节信息的理解以及推理判断能力。
3. 语言知识运用语言知识运用部分考查学生对英语语法、词汇和句型的掌握情况。
4. 写作部分写作部分考查学生的英语写作能力，包括语言的准确性、连贯性和得体性。
三、试卷答题技巧1. 听力部分- 快速浏览题目，预测可能出现的内容。
- 仔细听录音，注意捕捉关键词。
- 根据问题要求，快速做出选择。
2. 阅读部分- 先浏览文章标题和首尾段落，把握文章大意。
- 带着问题阅读文章，寻找答案。
- 注意文章中的细节信息，避免盲目推断。
3. 语言知识运用- 仔细阅读文章，理解文章大意。
- 根据语境，选择正确的词汇和语法结构。
- 注意上下文的逻辑关系，确保填空内容的合理性。
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进贤一中高三英语南昌市一模试卷分析
一、整体情况分析
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析
1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
全年级听力满分的只有一人（万亚捷，30分）（宋志友错一个），其他优秀学都错了2-4个，中等生就错的更多4-8个，失分很严重，其中第3、6、17、18、19小题丢分最为严重，全年级听力平均分只有11.28分.低于南昌市的平均分。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
全年级单项选择满分只有一人（姜薇），其中错的较多的集中为第23、25、29、31小题，23小题主要是考查学生对awareness的理解，25小题是考查学生对turn off, turn over, turn up, turn down 的区分，29小题考查学生对hardly……when…..这一结构的掌握，31小题是一个陷阱题，很多学生不会分析句子，导致错误。
全年级平均分为10.47分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
全年级做得最好的是熊甜甜，支泽亚，只错了一个，其他的同学错了2-4个不等，丢分的集中在38、42、47、52、54小题，主要是学生没有联系上下文来解题以及对个别词掌握的不够，比如，figure, baby-sister. 平均分为18.35分。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。
2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。
4）知识面陕窄。
今后应更加注重学生读的能力的训练。
全校满分的只有四人（甘丽琴、陈路珍、付文强、周俊涛），错题主要集中在59、66、67、69、小题，这些题都是一些推理，归纳题，主要是学生对问题以及文章没有把握好。
平均分为26.78分。
第五部分：任务型阅读
这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是较为成功的，能够综合考查学生阅读中寻找信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力。
难度一
般，题目中只有个别根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节题，大部分都需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。
这道题相对来说比较容易，满分的学生还是有很多，平均分为6.35分。
第六部分：书面表达
全年级20分以上的只有9人，其中最高分22分（姜薇），平均分只有12.62，低于南昌市的平均分。
本次书面表达内容话题与学生实际密切相关，关于心理状态和对考试的认识。
但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：
1 .要点不齐全。
有点要点容易被学生遗漏或表达不清，反映第一轮复习还不够扎实。
2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。
更不能使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。
3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存在着诸如主谓一致、标点符号的低级错误。
4.连词的使用欠缺。
体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词和高级词汇的运用，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。
这也是得不到高分的原因之一。
5.很多学生的书写是个大问题，书写不清晰直接影响得分。
除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写及标点符号等小的细节，导致扣分较多。
三、今后复习中应注意的问题
1.加强复习以巩固所学知识。
试卷中学生的失分，很大一部分源于他们的词汇量太小，知识体系建构不牢，不会灵活运用所学知识等问题。
我们应坚持学新，在学新中复习旧知识，加大知识的输入量，则学生词汇量会渐减，知识体系就不会牢固。
因此，我们可以精选一些趣味性较强的泛读文章，在整体理解文章后，挑出文章中出现的较重要又常见的词汇、词组，对其用法进行讲解，即可复习已学知识，也可适当补充拓展。
或者在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结，这样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。
2.狠抓词汇教学不放松。
这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在完型中体现的尤为突出。
很多学生因为词汇量的不足而不能理解句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心，导致完形填空得分不高。
所以词汇的丰富不丰富，决定着能力的高低和英语成绩的好坏。
平时除了复习已学单词外，还须注意有些词的一词多义。
除此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词，让学生记在笔记本上，经常翻阅和检测。
对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。
3.加强写作基本功，提升书面表达能力。
从阅卷情况看，这次作文的主要失分点除了要点不全外，还有错句较多，文中存在的大量拼写、词汇、语法、句法错误，说明学生基本功没有过关。
因此应加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，要求侧重背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。
高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，表达正确外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构。
所以一定要借鉴参考范文中好的表达方式，要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，多读、多背，注重语言积累。
同时要注意不同文体作文的写作格式和技巧。
最后必须抓好学生的书写。