最新小学五年级传统文化上册教案-全册

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（完整版）新版五年级传统文化教案

第三单元君子之道

9.文质彬彬

活动目标：

1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“文质彬彬”的真正含义。

2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理。3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。

活动过程：

一、谈话导入

师生谈论对于诚信、礼仪的理解。

二、读典明理

1.读文、理解。

出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读

（1）教师范读，要求学生认真听。

（2）学生自由读及同位互读，读准确。

2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。

师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。

尝试背诵

三、学文立志

1.师：学生自读故事《马夫和农夫》。

讨论：

读完故事，你了解“文质彬彬”的含义了吗？

四、忆事思辨

课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演

讨论：想一想校园里都适用哪些礼仪，这些礼仪能带给我们哪些帮助。课间追逐打闹的行为会带来哪些坏的影响和结果?

1.有事要请假

2.有序排队买饭

3.课间在走廊追逐打闹

在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？

五、博学研思

1．回忆第一课中的孔子

2.自读《孔子习礼》

3.资料卡

我国自古以来就被誉为礼仪之邦，让我们来了解一下我国古代礼仪，了解言语辞令的礼仪

六、学以致用

1.查找资料，了解不同场合中的礼仪要求。并且想一想，人们为什么安排这些礼仪活动。记录下来，完成记录卡。

2.我国是文明礼仪之邦，请以“文明礼仪伴我行”为主题制作一张手抄报，并展开评比。

10.君子之乐

活动目标：

1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。

五年级传统文化教案

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五年级传统文化教案

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五年级上册传统文化教案[合集5篇]

第一篇：五年级上册传统文化教案

第一单元经典驿站

1《硕鼠》

教学目标：

1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。

2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。

4、熟读并背诵。教学难点：

1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

2、熟读并背诵。教学过程：

一、导入：

师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）

（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？

生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习第一段：

这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。

1、指名读。

2、逐句理解。

（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。A、这里哪个词难以理解，指出来。“黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。B、将第一句连起来，试着讲一讲。生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。A、这里哪个词难以理解，指出来。“女”通“汝”：你。“贯”：侍奉。 B、讲解句式：

（完整版）新版五年级传统文化教案

第三单元君子之道

9.文质彬彬

活动目标：

1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“文质彬彬”的真正含义。

2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理。3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。

活动过程：

一、谈话导入

师生谈论对于诚信、礼仪的理解。

二、读典明理

1.读文、理解。

出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读

（1）教师范读，要求学生认真听。

（2）学生自由读及同位互读，读准确。

2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。

师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。

尝试背诵

三、学文立志

1.师：学生自读故事《马夫和农夫》。

讨论：

读完故事，你了解“文质彬彬”的含义了吗？

四、忆事思辨

课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演

讨论：想一想校园里都适用哪些礼仪，这些礼仪能带给我们哪些帮助。课间追逐打闹的行为会带来哪些坏的影响和结果?

1.有事要请假

2.有序排队买饭

3.课间在走廊追逐打闹

在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？

五、博学研思

1．回忆第一课中的孔子

2.自读《孔子习礼》

3.资料卡

我国自古以来就被誉为礼仪之邦，让我们来了解一下我国古代礼仪，了解言语辞令的礼仪

六、学以致用

1.查找资料，了解不同场合中的礼仪要求。并且想一想，人们为什么安排这些礼仪活动。记录下来，完成记录卡。

2.我国是文明礼仪之邦，请以“文明礼仪伴我行”为主题制作一张手抄报，并展开评比。

10.君子之乐

活动目标：

1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。

五年级上册传统文化教学计划（优秀范文五篇）

第一篇：五年级上册传统文化教学计划

五年级上册传统文化教学计划

一、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为四个部分《诗经》、《韩非子》《淮南子》《战国策》“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。“名胜佳境”：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

五年级上册传统文化教案(上)

一、教学目标：

1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，提高学生的文化素养。

2. 通过学习传统文化，培养学生对祖国文化的热爱之情，增强民族自豪感。

3. 培养学生主动探究、积极合作的学习态度，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容：

1. 第一章：中国传统文化概述

教学内容：介绍中国传统文化的定义、特点和内涵，让学生对传统文化有一个整体的认识。

2. 第二章：中国传统节日

教学内容：介绍中国传统节日的起源、习俗和活动，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

3. 第三章：中国传统艺术

教学内容：介绍中国传统艺术的形式和特点，如书法、绘画、剪纸、音乐、舞蹈等。

4. 第四章：中国传统文学

教学内容：介绍中国古代文学作品、作家和文学典故，如《四大名著》、《诗经》、《楚辞》等。

5. 第五章：中国传统哲学

教学内容：介绍中国传统哲学的基本观念和代表人物，如儒家、道家、佛家等。

三、教学方法：

1. 采用讲授法，讲解传统文化的基本知识和重点内容。

2. 采用案例分析法，分析具体的文化现象和作品，让学生深入了解传统文化。

3. 采用小组讨论法，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的合作能力。

4. 采用实践活动法，让学生亲身体验传统文化，提高学生的实践能力。

四、教学评价：

1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 学生实践活动中表现：评价学生在实践活动中的参与程度、创新能力和团队协作精神。

小学五年级地方课程传统文化教案

一、教案名称：小学五年级地方课程传统文化教案

二、教案简介：

本教案旨在匡助小学五年级学生了解和学习地方传统文化，培养对传统文化的兴趣和认同感。通过多种教学方法和活动，让学生深入了解本地区的传统文化，包括传统节日、传统习俗、传统手工艺等内容，提高学生的文化素质和综合能力。

三、教学目标：

1. 知识目标：

- 了解本地区的传统文化，包括传统节日、传统习俗和传统手工艺等。

- 掌握相关的传统文化知识和基本概念。

2. 能力目标：

- 能够通过观察、实践等方式，感受和体验传统文化的魅力。

- 能够运用所学知识，进行简单的传统手工艺制作。

3. 情感目标：

- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

- 培养学生对本地区传统文化的认同感和自豪感。

四、教学内容与教学活动：

1. 传统节日

- 内容：介绍本地区的传统节日，如春节、端五节、中秋节等。

- 活动：

a. 学生观看相关节日的视频或者图片，了解节日的由来和庆祝活动。

b. 分组讨论，了解各自家庭在节日中的习俗和庆祝方式。

c. 学生自行准备一份有关传统节日的介绍材料，进行口头报告。

2. 传统习俗

- 内容：介绍本地区的传统习俗，如婚礼习俗、过年习俗等。

- 活动：

a. 学生观看相关习俗的视频或者图片，了解习俗的起源和意义。

b. 分组讨论，了解各自家庭中存在的传统习俗。

c. 学生选择一个传统习俗，进行口头报告，分享给全班同学。

3. 传统手工艺

- 内容：介绍本地区的传统手工艺，如剪纸、刺绣等。

- 活动：

a. 学生观看相关手工艺的视频或者图片，了解手工艺的制作过程和技巧。

小学五年级地方课程之传统文化教案

第一单元经典驿站

１、《诗经》硕鼠·魏风

教学目标：让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。

教学过程：

一、经典回放。 1、读《硕鼠》原文。 2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，反复读译文。

三、温馨点击。

介绍《诗经》及《魏风·硕鼠》。

四、活动广角。

1、背诵《硕鼠》这首诗。２、说一说你对《诗经》了解多少。

五、成长阶梯。认真填写,同桌交流。教学后记:

诗句朗朗上口，学生学得比较容易，效果较好。

2、黄鸟（《秦风》）

教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

了解这是一首挽歌,描写的是什么。四、活动广角。

1、用这样的句式来写首小诗。

2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。五、成长阶梯。

做好自我评价和组内评价。

教学后记:通过这篇文章的学习,了解中国的历史。

3、《韩非子》买椟还珠

教学目标：让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。

教学过程:

一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

1、了解《韩非子》这部书的作者及内容。２、体会书中故事的教育意义。

四、活动广角。

1、读了这个故事，你一定有许多话想说吧？请把你最想说的一句话写下来。

2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧! 五、成长阶梯。做好自我评价。

教学后记:使学生明白空有外表是不行的，重要的是内在。

4、曾子杀猪

五年级传统文化上册教案

第一单元浩然之气

1.动心忍性

活动目标

1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“动心忍性”的真正含义。

2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白动心忍性的道理。

3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。

教学重难点

1. 了解“动心忍性”的真正含义，能明白动心忍性的道理。

2. 养成良好的品德修养。

活动过程：

一、谈话导入

师生谈论对于骄傲与谦虚的理解。

二、读典明理

1.读文、理解。

出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读

（1）教师范读，要求学生认真听。

（2）学生自由读及同位互读，读准确。

2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。

师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。

尝试背诵

三、学文立志

1.师：同学们，在古代有这样一个国君，他睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆，他身上发生了什么故事呢？快点打开书，读读他的故事吧。学生自读故事《卧薪尝胆》。

讨论：

读完故事，你是怎么理解“卧薪尝胆”故事的？

四、忆事思辨

课件出示课本中的两幅情境图，学生上台表演

讨论：想一想下列情境中的人物行为，时间久了，会对他们的品德修养产生哪些不利影响？

1.考了100分过分骄傲……

2.比吃穿……

在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？

五、博学研思

1．简单了解孔子

2.自读《仲尼厄而做春秋》

3.资料卡

学生熟记“四书五经”“春秋三传”

六、学以致用

1.利用课余时间搜集古今中外关于“动心忍性”的名言警句，并记录下来，完成记录卡。

2.整理生活中见过或听到的有关“动心忍性”的真实故事，在班内开展故事交流活动。

3.完成一期关于“动心忍性”的手抄报。

小学五年级中华优秀传统文化教案上学期山东友谊出版社

小学五年级中华优秀传统文化教案（上学期）

第一单元仁爱

单元目标：

通过本单元的学习，要让学生理解并熟记经典语句，进而明白仁爱的体现和重要意义，在感受中国传统思想的同时树立起仁爱之心、感恩之心，并增强爱国主义情感。

第1课仁者爱人

教学目标：

1. 通过精读课文，知道孔子、孟子关于仁爱的观点。

2. 通过对“问人不问马”故事的分析，引导学生领会仁者爱人的主要精神。

3. 在学习、生活中领悟仁爱的重要意义，培养仁爱的优秀美德。

教学重点：背诵经典选文中倡导的“仁爱”

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师领读一遍后，指导学生自己正确、流利地朗读选文，然后帮助学生理解句子的含义，让学生熟读成诵。引导学生理解“仁者爱人”所包含的道理。

二、探究学习，获取知识

教师简要介绍《论语》和《孟子》；然后，播放录音并范读两段课文，指导学生精读课文；最后，指导学生理解“仁爱”的主要内容。

三、课堂互动，拓展延伸

引导学生通过这一故事来具体地感知孔子的仁爱。同时也可以设置探究活动，将故事和孔子关于仁爱的言论结合起来探究，深化学生的情感认识。本课设置了一此生活场景，如：在公共汽车上，看到一位阿姨抱着小宝宝没有座位；在放学路上，看到一位老奶奶不小心摔倒了；因为灾情，某地的小朋友急切地需要救助。面对这些生活场景，同学们怎样做才会体现自己的仁爱之心？这就将本课的内容和生活实际紧密结合起来了。建议教师让学生充分参与，谈谈自己会怎样做，并举例说明遇到类似情况是如何处理的。教师可将学生的建议进行整理，做好积累，也可以自己提出具体建议。

五年级传统文化教案

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五年级传统文化教案

小学五年级传统文化全册教案

教学目标：

1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。

2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

教学过程：

一、导入：

师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？

师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？

猜想题目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？

生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。

师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习第一段：

这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。

1、指名读。

2、逐句理解。

（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“黍”：黍子，一种粮食；

“无”通“毋”：不要，不。

B、将第一句连起来，试着讲一讲。

生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。

（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“女”通“汝”：你。

“贯”：侍奉。

B、讲解句式：

“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）

C、将第二句连起来，试着讲一讲。

生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。

（3）“逝将去女，适彼乐土。”

中华优秀传统文化教案（五年级）杏林春暖

第一篇：中华优秀传统文化教案(五年级)杏林春暖

中华优秀传统文化第三课时教案五年级

一、教学目的：．通过第三单元科教篇中的“杏林春暖”方面的学习，引导学生了解我国传统中医药学的概貌及基本特点。．通过看文、品文、插入资料等，引导学生了解只有顺应自然、效仿自然、才能得到安康。

二、教学重点：

通过“自然主义”、“望闻问切”、“讳疾忌医”、“医者之德”四个部分，了解我国传统中医药学的概貌及基本特点。

教学难点：通过看文、品文、插入资料等，引导学生了解我国传统中医药学的概貌及基本特点。

四、教学过程：

导入：同学们，上节课我们一起了解了《民族异彩》方面的内容，这节课我们一起走进《杏林春暖》这个章节。教学过程：

（一）学习《自然主义》其书

1．自读43页的“经典导读”。说一说自己了解到什么。2．读“经典原文”，并结合注释理解意思。3．集体说一说自己的理解。

4．阅读“文化雅苑”，了解坐堂医生。5．结合“思考实践”的内容，了解饮食。

6.汉字寻根：体会会意字的由来。引导学生自己搜集这样的会意字。

（二）学习《望闻问切》

1．提出要求：按照第一节的学习方法学习第二节《望闻问切》。2．汇报自己的学习成果。3．对于不同的意见，互相补充。4.在《思考实践》中，课下完成。

（三）学习《讳疾忌医》

1.自己结合前面的自学方法自己学习《讳疾忌医》的内容。

2.结合自己感兴趣的内容汇报给大家听。

3.其他同学补充。

4.在《思考实践》中，鼓励学生自己积累一下。

（四）学习《医者之德》 1.自学《医者之德》的内容。

五年级上册传统文化教案

第一单元蒙书诵读

第 1 课《声律启蒙》（一）

教学内容：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。

夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。

两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。

教学过程：

一、简介《声律启蒙》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1 、学生看早教教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2 、结合注释初步感知诵读内容。

3 、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1 、学生结合注释理解意思。

2 、全班交流。

3 、教师小结。

四、学生练读

1 、学生认真跟读。

2 、学生自读。（ 1 ）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2 ）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（

3 ）同桌合作读，一人一句。

3 、小组交流。

4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5 、师生共同放声齐读。

五、知识链接：第 2 页

六、拓展活动：第 2 页

七、课外延伸： 1 、与父母一起多形式诵读。 2 、与父母交流诵读心得。 3 、课外搜集资料，《声律启蒙》一剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第 2 课《声律启蒙》（二）

一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

最新小学五年级传统文化上册教案-全册

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五年级传统文化教案

五年级上册传统文化教案[合集5篇]

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五年级上册传统文化教学计划（优秀范文五篇）

五年级上册传统文化教案(上)

小学五年级地方课程传统文化教案

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