美国心理学家,赖特纳,韦特默
智慧树答案走近心理学知到课后答案章节测试2022年
第一章1. 4记录脑电活动中，由物理刺激产生的电活动，也被认为外源性成分。
（）答案:对2. 5 当测量范围内，大脑区域氧合血红蛋白含量减少时, 磁共振信号升高。
（）答案:错3. 6 运动可以立刻提升我们大脑中神经递质的水平。
（）答案:对4. 7 研究发现，成瘾问题可能是由于线索显著性产生的，即成瘾物质在个体生活中占据着突出的地位。
（）答案:对第二章1. 口语报告法指被试在解决某项问题时“出声思考”其思维内容，又称为“口语资料分析法”或“出声思维法”。
（）答案:对2. 脑波图属于静态造影技术（）答案:错3. 知觉是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的认识（）答案:对4. 提取是指把存储在长时记忆中的信息转移到感觉记忆中的过程。
（）答案:错5. 纠正不正确的目击者证词的方法之一是目击者选出嫌疑犯后需要立刻评定选择确信度。
（）答案:对第三章1. 美国心理学家（）提出过“一两遗传胜过一吨教育”。
答案:霍尔2. 个体与年龄有关的变化到底是可以划分为一些有关联的等级，还是仅仅只能进行种类的划分。
这是人类发展中关于（）的争论。
答案:连续或非连续3. 能进行正常语言沟通和无认知损伤的自闭症儿童，常被称为( )。
答案:高功能自闭症4. 儿童在没有见过、没有亲身体验过或不能直接接触的情境中扩展他们的具体运算推理能力的思维阶段是（）。
答案:形式运算阶段5. 婴儿的第二个重要任务是理解他也是世界当中的一个物体，这是指自我意识中的（）答案:客体我6. 与年龄有关的三种不同的变化种类是（）。
答案:常规年龄阶段变化;常规历史性变化;非常规变化7. 发展是一个动力系统，是从受精卵到死亡的不断演进的过程，是一个由（）影响的复杂网络组成的模型。
答案:心理;生物;社会第四章1. 属于外在归因的是（）。
答案:运气2. 华生认为个体处于什么样的环境就有可能形成什么样的人格。
（）答案:对3. 需要层次理论的最高需要是（）。
答案:自我实现的需要4. 分离抚养的同卵双胞胎如果人格很相似，说明（）。
临床心理学之父-韦特默
临床心理学之父-韦特默到19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家已经在用科学的方法去研究个体差异，而且弗洛伊德（S.Freud）的精神分析理论也为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。
在这种背景下，美国心理学家赖特纳·韦特默（LightnerWitmer，1867—1956）作为第一个临床心理学家出现了。
韦特默1867年6月28日出生于美国宾西法尼亚州的费城。
1888年从费城大学本科毕业，1891～1892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。
从1892年起他又回到费城大学攻读法律，后转读哲学，并兼做心理学实验室的研究助理。
1896年起，他在拜因穆尔学院（BrynMayrCollege）建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。
就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所（PsychologicClinic），这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。
韦特默是美国心理学会的最早的成员之一。
他1896年在费城大学介绍他的诊所时引起了同行的注意，并刺激了心理学家对“临床方法”的兴趣。
值得指出的是，当时的科学心理学已有了17年的历史，并把它定义为研究意识的科学，因此韦特默引起当时很多批评。
认为心理学的临床应用既不成熟，也不是心理学家的任务，心理学家只是作为科学家和教育者。
尽管韦特默在美国心理学界受到冷遇，但在费城大学及其他地方却有很多人支持他。
1897年夏天，韦特默开设了一个4周的课程，主题是临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施，以及在教育治疗方面的训练等。
这一课程连续举办了几个夏天，到1900年，他平均每天会见三个孩子，并请来了一些著名专家进行咨询。
到1916年，韦特默的工作取得了明显的进展。
这一年他创办了系统培训发展学校（OrthogenicSchool）作为诊所的附属，主要着重于心理诊断和对智力落后学生的训练。
同时还创办了《心理学临床》杂志，发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。
心理咨询产生的社会需求背景和学术背景
赴尼罗河流域进行考察，然后单独进入巴勒斯坦腹地。每到夏季，他喜欢到设得兰群岛去捕
鱼和收集海鸟标本，有时也驶帆出海，或者乘热气球升空。在这里他发现了一种顺时针旋转 的大规模空气涡旋，并把它命名为反气旋。 1850年，经过与皇家地理学会协商，高尔顿决定考察从非洲西部和南部到恩加米湖的道路。 这次探险充满了困难和危险。在两年的时间里，他与各种恶劣的自然环境作斗争，历尽艰辛， 获得了大量西南部非洲资源和风土人情的第一手资料。他的考察报告得到了英国皇家地理学 会的高度重视，并于1853年当选为该学会的会员。三年后，34岁的高尔顿成为皇家学会会员。
个人简介
在卡特尔9 岁时，英国参加了第一次世界大战，这件事对他的一生产生了重大
的影响。目睹成百上千的伤员在附近一幢改为医院的房子里接受治疗的情景，
使他想到生命可能是短暂的，一个人应尽他的最大努力去做更多的事情。正因 此，对工作的紧迫感成为卡特尔整个学术生涯的一大特征。
卡特尔 1921 年进入伦敦大学国王学院接受教育，主修物理学和化学，1924
（Q2）、自律性（Q3）和紧张性（Q4）等 16 种因素的特征。
流体和晶体智力理论 卡特尔的另一个贡献是 1963 年提出的流体和晶体智力理论。他根 据对智力测验结果的分析，将智力分为两类：其一为流体智力 （fluid intelligences），指一般的学习和行为能力，由速度、能 量、快速适应新环境的测验度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、 解决抽象问题和信息加工速度测验等，流体智力的主要作用是学习 新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响。其二为晶 体智力（Crystallized Intelligences）指已获得的知识和技能， 由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量，晶体智力测量的是知 识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工 过的问题。晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期 流体智力发展的结果。
心理学的主要理论
心理学的主要理论心理学作为一门研究人类思维和行为的科学，依托于多种理论来解释和理解人类心理活动。
本文将介绍心理学的主要理论，并阐明其对于研究和应用的重要性。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种主流观点，其核心概念是以观察和实验来分析人类行为，强调外界刺激和响应之间的关系，将心理活动视为可被观察和量化的现象。
行为主义理论的代表人物是美国心理学家Watson和Skinner。
在行为主义理论中，环境刺激是人类行为的主要动力，人们通过学习和条件反射形成习惯性的行为模式。
该理论通过实验控制和观察行为来研究心理现象，对于社会行为和教育学等领域有着重要的启示和应用。
二、认知理论认知理论关注人类的思维和信息加工过程，强调人类对于外界刺激的主观解释和感知。
该理论主要揭示了人类是如何处理、组织和获取信息的，并探究人类思维活动与行为之间的关系。
著名的认知学派代表人物有Piaget、Vygotsky等。
认知理论认为人类通过对信息进行加工和理解，能够对外界进行解释和适应。
在教育和临床领域中，认知理论为教学设计和认知疗法提供了重要的理论依据和指导。
三、进化心理学进化心理学理论将心理学视为生物学和心理学的融合，研究人类心理特征在进化过程中的形成和发展。
该理论认为人类的心理特征和行为都源于适应性演化，旨在生存和繁衍后代。
代表人物有Dawkins、Buss等。
进化心理学的研究范围涵盖了认知、情感、人际关系等多个领域。
此理论不断拓宽我们对于人类行为和心理活动的认识，为人类行为的起源、心理发展和性别差异等问题提供了解释和理解的基础。
四、人本主义理论人本主义理论强调个体自我发展、实现和成长的重要性，主张个体的心理需求和价值观决定了其行为和幸福感。
代表人物有Maslow、Rogers等。
人本主义理论关注人的潜能和自我实现，强调人与人之间的关系和情感的重要性。
其在教育、家庭治疗和组织管理等领域得到广泛应用，为个体心理健康和全面发展提供了理论指导。
临床心理学
4、临床心理学所涉及的病种包括临床上 常见的心理障碍、心理疾病和与心理因素 有关的躯体疾病，而并不局限于狭义的精 神疾病或心身性疾病。
5、临床心理学是一门实用性、实践性、 综合性很强的应用学科，因此，它兼收并 蓄古今中外的各种相关的行之有效的心理 学理论和技术。
“认知”这一概念对临床心理学家来说是既 熟悉又陌生的。
熟悉：Kelly（1955）最早以认知的观点研 究人格和心理治疗问题。认知评价，认知 疗法等概念在六、七十年代就由Beck， Ellis等人提出，并已经广泛的应用于临床 评估、心理治疗等各领域。
陌生：认知好像就是被研究者的一些陈述性 观念的代名词，或是其一系列心理加工的 名称，而认知心理学中涉及的具体操作过 程则被忽略不提。
另外，贝克把罗夏墨迹测验介绍到美 国，致使北美的应用心理学家———临床 的、教育的、咨询的、商业的和工业的— ——对美国心理学会过度注重学术研究感 到不满。他们退出美国心理学会（APA） 开始建立自己的组织———美国应用心理 学会(AAAP)。
第二阶段(1940~1946)：功能主义的成功 阶段。
2、不同年龄病人的心理特点及其心理疾病的表
现。 3、不同性别的病人的心理特点及其心理疾病的
表现。 4、不同职业群体的心理特点与心理疾病的表
现。
5、影响药效的心理因素及其对药物心理效 应、药物依赖和成瘾现象的研究。
6、病人对各种诊疗工具和操作的心理反应。 7、病人之间的群体心理现象。 8、病人与外部环境（医院、社会）关系中的
所以，临床心理学要研究医护人员心理活 动的特点，医护工作中的心理变化，医护角色 与病人角色互动的心理活动，医院环境心理， 医护人员的心理素质要求及其培养问题。
美国心理学会介绍
美国心理学会介绍作者：张婷婷陈虹来源：《中小学心理健康教育》2008年第09期〔摘要〕美国心理学会（American Psychological Association）是美国心理学领域的一个专业组织，成立于1892年。
美国心理学会对心理学的发展与发扬有着很大的贡献。
本文主要从美国心理学会的产生、发展、机构、会员等方面进行介绍，使读者对美国心理学会有一定的了解。
〔关键词〕美国心理学会；APA；分会；会员〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2008）09-0024-03在现代心理学发展史上，美国心理学界对世界心理学的发展与发扬有着很大的贡献。
美国自19世纪中期继承了欧洲心理学各学派的理论和研究后，在美国本土把心理学逐渐演变到科学化、职业化和应用化。
现在美国心理学已经有了很完善而复杂的体系，其分支多、广、细。
美国心理学会① (American Psychological Association ，缩写为APA)将心理学定义为对思想和行为的研究。
这一学科包括对人类的所有方面的经历与经验的学习，从大脑的功能到国家的行为，从婴儿的出生和成长到变老的过程。
在我们可以想象的每个环境和岗位中，心理学都存在着。
美国心理学会认为心理学工作者应以理解人类行为为工作与研究的核心，并向这一方向努力。
美国心理学会于1892年7月在马萨诸塞州的克拉克大学成立，斯坦利·霍尔 (Stanley Hall) 是它的创始人，也是第一任会长。
美国心理学会是一个代表美国心理学职业和心理学科学发展的组织。
它的使命是推进心理学的发展，把其作为一门科学、一门专业，作为一种促进健康、教育，促进人类兴盛的手段。
美国心理学会全面鼓励所有心理学分支以最广泛和最自由的方式发展，提倡心理学研究和研究方法与条件的提高，改进心理学工作者的资格，制订与保持使学会会员达到最高标准的专业道德和操行，并且通过会议、讨论、报告与发行材料等方式增加和发扬心理学知识。
第一章临床心理学概述
临床心理学的研究对象
有心理（不健康、不适应，有障碍）问题的个人
婴幼儿期（自闭症、天才白痴症候群等等） 学龄儿童期（弱智、学习困难、多动症、感统失调等等） 青少年期（青春期危机症候群、网络成瘾、考试焦虑、
神经症或精神病等等）
成人期（职业压力、婚姻不适应、酒精中毒、性欲异常
等等）
老年期（心理保健、身心内部的衰退、疾病、自杀等等）
1.描述 （description）
2.解释 (explanation)
3.预测 (prediction)
4.改变(change)
临床心理学家的任务
“SCA”理论：
1. Setting 场所 2. Client 来访者 3. Activity 心理咨询或心理健康教育 活动
心理咨询师的五项任务：
1. 心理辅导与心理治疗 2. 心理评估 3. 社区干预 4. 行为医学 5. 研究与教学
Sundberg ND （美）：“临床心理学诞生前的历
史漫长，诞生后的发展短暂而迅速。”
促使临床心理学出现的主要社会和历史因素包括 以下三个方面：
在心理学中科学研究方法的使用 对人类个体差异的兴趣的发展 对行为异常的看法及治疗方式
临床心理学发展的三个时期：
创立期 确立期 发展期
创立期（两次世界大战之前）
潘芳主编《临床心理学》：
临床心理学是处理心理异常问题和心身疾病中心理 问题的应用心理学分支学科。它采用心理学的方法和技 术协助病人了解自己、增进适应，解除心理困扰、改善 行为方式，以期最大限度的发挥人类的潜能。
张理义主编《临床心理学》：
临床心理学是应用心理学的一门新的分支学科，是 临床医生运用心理学的理论、方法研究疾病的发生、发 展及转归与心理学的关系，并对心理疾病的诊断、治疗 咨询提供帮助的一门新兴学科。
咨询心理学知识点
咨询心理学知识点咨询心理学知识点第一节概述一、心理咨询产生的学术背景1、高尔顿1882年，测量法研究心理活动个别差异；“自由联想”方法的建立2、卡特尔 1890年，发表《心理测验与测量》的论文3、韦特默 1896年，开办儿童行为矫正诊所（宾西法尼亚大学）4、比内-西蒙 1904年，编制智力测量5、大卫 1907年，对学生进行行为指导6、帕森斯 1908年，职业指导二、心理咨询的操作性定义：罗杰斯：通过与个体的连续的直接的接触，响起提供心理帮助并力图促使行为、态度发生变化的过程陈仲庚：心理咨询应该说明三个问题：①待解决问题的性质；②咨询师的技术；③所要达到的目标。
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
三、关于心理治疗心理治疗的定义：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程”心理咨询与心理治疗的异同：在操作上：心理咨询是规范化、标准化的；心理治疗是不太规范、不太标准化的着眼点：心理咨询“协助解决”；心理治疗“矫治”四、心理咨询师的基本条件：(1)心理咨询师应有的思维方式及态度：①唯物主义观点②普遍联系的观点：a)心身一体的观点：心理和生理是相互作用；互为因果。
求助者常有心理问题躯体化的倾向，即把心理问题表达为各种躯体不适，有时候，又可以将生理欠佳体验为心理不适b)心理、生理和社会因素交互作用的观点：引发求助者心理困扰的因素是多方面的，是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。
一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂c)整体性观点：“牵一发而动全身”，认知、情绪、情感、动机、行为永远是互相联系的。
求助者的问题不是静止的和孤立的。
整体观点可以使我们将各种咨询方法结合起来运用。
③限制性观点：a)咨询师的职责不是无限的，心理咨询的任务只是解决心理问题；b)心理咨询必须遵守一定的时间限制，每次咨询时间的限定也不是绝对的；c)心理咨询禁止咨询师与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动；d)心理咨询目标的确定必须根据心理问题或心理障碍的性质、咨询的复杂程度、咨询师个人实际能力来决定，它不是任意的。
心理学中的重要理论
心理学中的重要理论心理学是一门研究人类思维和行为的科学，它涉及广泛的领域和理论。
在心理学中，有一些重要的理论被广泛应用于研究和实践中，对我们深入了解人类心理过程和行为模式起着重要的指导作用。
本文将介绍几个心理学中的重要理论。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学中的一个重要理论，它强调个体的行为是对外部刺激的响应。
根据行为主义理论，人类的行为是通过学习和条件反射形成的。
行为主义理论的代表人物是美国心理学家Watson和Skinner。
他们认为，通过对环境刺激的控制，可以改变和塑造人类的行为。
行为主义理论在教育和临床心理学中得到广泛应用，例如行为疗法就是一种基于行为主义理论的治疗方法。
二、认知理论认知理论是心理学中的另一个重要理论，它关注人类思维和信息处理过程。
认知理论认为，人类的思维是通过感知、记忆、思考和解决问题等认知过程来完成的。
这个理论的代表人物是美国心理学家Piaget和美国计算机科学家Newell和Simon。
他们的研究揭示了人类思维的发展规律和信息处理的模式。
认知理论在教育、认知心理学和人工智能等领域有着广泛的应用。
三、社会认知理论社会认知理论是心理学中的一个重要分支，它研究人类思维和行为与社会环境的关系。
社会认知理论强调人类的思维和行为是受社会因素影响的，人们通过观察和模仿他人来学习和形成自己的认知和行为模式。
社会认知理论的代表人物是美国心理学家Bandura，他的研究揭示了人类学习和行为塑造的社会因素。
社会认知理论在社会心理学和教育领域有着广泛的应用。
四、发展心理学理论发展心理学理论研究人类在不同阶段的发展和成长过程。
它关注人类在生理、认知、情感和社会等方面的发展变化。
发展心理学理论的代表人物是瑞士心理学家Piaget和美国心理学家Erikson。
他们的研究揭示了人类发展的不同阶段和发展任务。
发展心理学理论在教育和儿童心理学等领域有着广泛的应用。
五、人格心理学理论人格心理学理论研究人类个体的性格特点和行为模式。
心理咨询师第六章 咨询心理学知识总结
第六章咨询心理学学知识第一节概述第一单元咨询心理学的简史一、心理咨询产生的学术背景高尔顿：差异心理学之父1882年用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立强调遗传的作用：一两遗传胜过一吨教育.雷蒙特‧卡特尔：人格心理学家、心理统计与测量专家詹姆斯‧卡特尔：世上第一个心理学教授1890年发表《心理测验与测量》的论文研究心理测验与个体差异利希特纳‧韦特默：美国心理学家、卡特尔的第一个学生1896年在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（世上第一个心理诊所）创造了“心理诊所”的术语咨询心理学的创始人阿尔弗雷特‧比内：法国实验心理学家、智力测验的创始人1904年为帮助弱智儿童编制智力测量1905年用研究方法研究儿童的智力水平1908年经修订形成比纳－西蒙智力量表T西蒙：法国沃克卢斯精神病院医生，比纳的合作者弗兰克‧帕森斯：美国心理学家、职业指导专家职业指导运动之父1908年职业指导运动的兴起，创建就业辅导局1909年出版《职业选择》1913年成立全美职业指导协会（NVGA）比尔斯：美国精神卫生专家心理卫生之父1907年出版《自觉之心》（《寻找一颗失落的心》）1908年成立第一个心理卫生组织－康涅狄格州心理卫生协会1909年成立全美心理卫生委员会戴维：1907年为防止学生的行为出现问题，进行儿童与学生行为指导二、心理咨询产生的社会需求背景心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段1953年，美国心理学会（APA）咨询心理学分会规定正式的心理咨询专家培养标准1954年，由20名心理学家发起创办《咨询心理学杂志》，其成为心理咨询的专业杂志1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”指出咨询心理学可以从三方面做出贡献：第一：通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展第二：通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调第三：正确地利用个体差异，加深社会对心理咨询的理解心理咨询专家的目标，不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者，而且还应该为促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度的实现自我第二单元心理咨询的基本概念一、心理咨询师的职业定义2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理咨询师的职业化工作国家颁布《心理咨询师国家职业标准》并对心理咨询师的职业给出定义：1.心理咨询师是运用心理学以及相关知识2.遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法3.帮助求助者解除心理问题的专业人员《心理咨询师国家职业标准》中帮助求助者解除心理问题的含义有二：1.咨询关系是“求“和”帮”的关系2. 帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题狭义的心理咨询：指非标准化的临床干预措施，是各类非标准化干预手段或方法的统称广义的心理咨询：包括狭义的心理咨询和心理治疗这两类临床技术手段二、心理咨询的操作性定义罗杰斯：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程威尔森：A、B两个人面对面，受过心理咨询专门训练A，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的B提供援助的过程。
临床心理学复习资料
一、名词解释1、临床心理学：是探讨人类疾病的心理病理原因、发生机制、预防与治疗以及增进人类心身健康的一门学科，是应用心理学的一个重要分支学科.2、应激反应：个体察觉到应激源的威胁后，通过心理和生理中介机制产生心理、生理反应、这种变化称为应激反应.3、精神疾病:在各种生物学，心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调,导致认知，情感，意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。
4、常模:是指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准分数，即可比较的标准。
5、焦虑：是一种由人格不适应状态引起的痛苦的情绪体验。
6、危机干预：是一种通过调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发前的心理平衡状态的心理咨询和治疗的技术。
7、心理治疗：是应用心理学的原理和方法，采用言语和非言语的方式治疗病人的心理、情绪、认知和行为等问题。
8、神经症:是一组精神障碍的总称。
主要表现持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突并因之而深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础.9、信度：即测验的可靠性,是指同一受试者在不同时间用同一测验（或者用另一套相等的测验）中测试，所得结果的一致性程度。
10心理评估：是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。
11、高峰体验:指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。
12、基本健康行为：日常生活中一系列有益于健康的基本行为。
13、经典条件反射：是指某一中性环境刺激(铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程,最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。
14、效果律：导致满意后果的行为被重复的可能性更大，导致不满意后果的行为不大可能再被重复15、共病：同一体可以同时出现不同障碍的倾向，这种倾向称为诊断性共病.16、协同：在定量的方法中，不同问题共患的现象被称为症状协同或纬度协同17、非结构会谈：临床心理师根据来访者对问题做出的言语反应，来访者的非言语行为等信息,来确定会谈的问题。
咨询心理学-1
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856－ 1939）
奥地利心理学家弗洛伊德1895年 发表癔症治疗的研究论文，1900 年《梦的解释》问世，建立了精 神分析疗法体系，为心理咨询和 心理治疗奠定了第一个理论基础 。
克利福德·威廷汉姆·比尔斯 （Clifford Whittingham Beers 1876－1943）
心理咨询所要达到的目标
心理咨询所要达到的目标
1、人本主义学派：把自我实现作为咨询的目标。
有5个特征：①、乐于接受一切经验；
②、时刻保持生活充实；
③、信任自己机体的感受；
④、有较强的自由感；
⑤、有高度的创造ห้องสมุดไป่ตู้。
2、行为主义学派：消除不良行为。
3、精神分析学派的目标：将潜意识意识化。
4、理性情绪学派的目标：在于消除求助者对人生的自我 失败观，帮助他们更能容忍与更能过有理性的生活。
强调人际关系在咨询中的重要性，相信人可以 通过对自己的重新认识达到自我改变。
一、 关于心理咨询的定义
陈仲庚认为，心理咨询（心理治疗）是治疗者与 来访者之间的一种合作努力的行为，是一种伙伴 关系；治疗是关于人格和行为的改变过程。
心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他 们能决定自己应做些什么。心理咨询应明确三个 问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的 技术；（3）所要达到的目标。
范围
心理咨询 日常生活中的人际关系、职业选择、教育、 婚姻、家庭中的问题等等。
心理治疗 某些神经症、某些性变态、心理障碍、行为 障碍、心身疾病、康复中的精神病人等。
用时
心理咨询 一般咨询一次到几次 心理治疗 几次到几十次不等，有的经年累月。
关于心理咨询和心理治疗的异同
心理学有关理论代表人物
《教育心理学》有关理论、代表人物及著作等1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》——1903年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人——桑代克3、20世纪课程改革运动—-布鲁纳（美国）4、我国第一本《教育心理学》-—1924年廖世承5、幼禽追随母禽的关键期发现-—劳伦兹（奥地利生物学家）6、认知发展阶段理论——皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区--维果斯基（前苏联）8、人格发展理论八阶段-—埃里克森9、家庭三种教养模式—-鲍姆宁10、比纳－西蒙智力量表——比纳、西蒙（法国）11、斯坦福－比纳量表—-推孟(斯坦福大学)12、韦氏量表--韦克斯勒（美国）13、掌握学习——布卢姆14、程序教学-—斯金纳(美国)15、发现教学-—布鲁纳16、学习层次分类和学习结果分类(《学习的条件》）-—加涅17、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验）—-桑代克18、经典性条件作用论(狗唾液分泌反应实验）—-巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）——斯金纳20、信息加工学习理论——加涅21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）—-苛勒22、认知－结构(发现）学习论——布鲁纳23、有意义的接受学习论——奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）24、先行组织者——奥苏伯尔25、学习成就动机驱力说——奥苏伯尔26、需要层次理论—-马斯洛(美国心理学家）27、成就动机理论——阿特金森28、成败归因理论—-维纳（美国心理学家）29、自我效能感理论——班杜拉30、耶克斯－多德森定律(倒U曲线）——耶克斯、多德森(美国）31、迁移理论共同要素说——桑代克32、迁移理论经验类化理论——贾德33、认知结构迁移理论——奥苏伯尔、安德森34、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验--陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线——艾宾浩斯（德国心理学家)36、痕迹衰退说——亚里士多德、桑代克37、同化说-—奥苏伯尔38、动机说（也叫压抑理论）-—弗洛伊德39、心智动作形成五阶段理论——加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论——安德森41、道德发展他律道德－自律道德论——皮亚杰42、两难故事三水平六阶段论——柯尔伯格43、理性情绪疗法——艾里斯44、认知、情感、动作技能教学目标分类法—-布卢姆45、教师领导方式分类-—勒温46、皮格马利翁效应——罗森塔尔47、教师成长三阶段论——福勒、布朗48、教师成长公式——波斯纳考考你:1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（)A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（)A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类C、加涅的层次累计观点D、奥苏伯尔的知识分类系统4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是( ）A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的6、1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
心理咨询师资料之心理学人物集
心理咨询师资料之心理学人物集卡普捷烈夫1877年《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作桑代克是真正使心理学成为一门独立学科的人，1903《教育心理学大纲》包括《人的本性》《学习心理》《个性差异及其测量》1962成立中国心理学会教育心理学专业委员会赫尔巴特近代第一个把教学理论建立在科学基础上的人夸美纽斯第一次明确提出教育必须遵循自然的思想他指出(只有通过教育才能成为人)洛克白板说1962我国成立中国心理学会教育心理学专业委员会高尔顿遗传决定论的创始人 1869 《遗传的天才》格塞尔成熟论遗传决定论霍尔复演论洛克白板说人的心灵好比白板(环境决定论)华生行为主义学派的创始人环境决定论的代表人物斯金纳新行为主义心理学家斯腾二因素论的代表人物皮亚杰发生认识论(个体与环境不断相互作用的过程)埃里克森心理社会发展阶段理论(人在一定社会文化背景中的适应，)维果茨基(出生到成年，低级到高级心理机能转化的过程)最近发展区皮得洛夫斯基将学习分为反射学习与认知学习里德迁移的图示理论桑代克试误---联结理论是教育心理学的鼻祖也是连接派的鼻祖(S--R)猫吃鱼巴甫洛夫与华生经典性条件反射学习理论(狗分泌唾液的实验)斯金纳操作性条件反射学习理论(斯金纳箱)(工具条件反射)白鼠班杜拉社会学习理论(观察学习)苛勒认知学习理论(韦特海默苛勒、考夫卡)(苛勒的学习理论也称顿悟说)托尔曼符号学习理论 1932首次使用了中介变量的概念，将S--R公式中加入中介变量改为S--O--R符号--格式塔学说或者：期待说符号学习理论信号学习理论奥苏贝尔认知结构迁移理论接受--同化学习理论有意义学习莫雷学习双机制理论(认知派学习)朱新明示例演练学习理论与教学模式科恩以题目为中心的课堂讨论模式(“以题目为中心的相互作用心理疗法) 人本主义罗杰斯马斯洛人本主义学习理论促进成长的非指示性原则 (助产士催化剂) 自由学习的教学模式韦伯1971 开发课堂的教学模式奥苏贝尔表征学习概念学习命题学习规则学习问题解决学习布鲁纳学习策略的研究1956加涅智慧技能认知策略言语信息动作技能态度安德森陈述性知识程序性知识梅耶言语知识程序性知识策略性知识华莱士问题解决模式四阶段 1926 提出杜威问题解决模式五步模式最早提出纽威尔与西蒙问题解决模式信息加工模式奥苏贝尔和鲁宾逊几何问题解决模式格拉斯过程问题解决模式基克一般性的问题解决模式吉尔福特三维结构模式基础上增加创造性思维模式斯腾伯格学习策略分为两种不同层次的智力技能奥斯古德三维迁移模式尼斯比特和舒克史密学习策略六因素 (质疑、调控、计划、审核、修正、自评麦卡尔学习策略三部分(认知策略、元认知策略、资源管理策略)丹瑟洛学习策略包括(主策略、辅策略)皮连生学习策略可根据不同标准对学习策略精选分类学习的信息加工模式进行分类雷斯调解的缺乏弗拉维尔产生的缺乏温斯坦标准化量表学习策略量表弗拉维尔元认知奥沙利文和普莱斯利直接传授式元认知波利亚元认知启发式自我提问法洛沃新普森精加工策略福尔斯坦学习策略工具强化课程布鲁纳1956 学习策略的研究德波学思维教程科文顿创新型思维教程鲁宾斯坦问题解决模式梅耶思维过程四阶段论解应用题勒威斯语句表征训练奥特金森关键词策略的训练研究辛普森1966提出动作技能的七层结构理论克拉蒂知觉--动作技能的三层次理论蔡斯信息加工模式沃尔夫形式训练说官能训练说学习迁移桑代克共同要素说学习迁移苛勒格式塔关系转换理论顿悟奥斯古德三维迁移模式奥苏贝尔认知结构迁移理论先行组织者策略辛格莱和安德森迁移的产生式理论詹特纳结构映射说莫兰格里恩问题空间匹配说里德迁移的图式理论罗斯关于样例迁移与三维迁移模式的研究斯皮尔曼智力的结构观点二因素论瑟斯顿智力的结构观点群因素论阜南智力的结构观点智力的层次结构理论吉尔福特智力的结构观点三维结构理论采用了智力商数智商(IQ)离差智商符尔斯坦智力整体训练工具强化训练米克尔流体智力训练方案爱德华。
咨询心理学知识点总结
咨询心理学知识点总结1.咨询心理学诞生的学术背景有哪些？①1882年高尔顿对个别差异的研究和“自由联想”方法的建立。
②1890年卡特尔发表《心理测验及测量》。
③1896年韦特默在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所。
④1904年比内—西蒙编制智力测验。
⑤1907年大卫为防止学生的行为出现问题，进行行为指导。
⑥1908年帕森斯职业指导运动的兴起。
2.心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》。
“心理咨询”是《临床心理学》早期的工作内容。
3.韦特默的主要贡献有：①提出了“临床心理学”的概念；②在解决儿童行为问题方面，做了大量工作；③1907年创办了专业刊物。
4.心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。
5.1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准；次年，即1954年，由20余位心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。
1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。
6.APA咨询心理学分会确定的咨询心理学的贡献：①通过关心人的动机，情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展。
②通过发展人们必要的能力、动机、帮助个人及环境协调。
③正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。
1.2001年8月，经国家劳动和社会保障部门批准，我们开始启动心理咨询师的职业化工作。
由国家颁布《心理咨询师职业标准》（试用版）2.《标准》中提出的心理咨询师的定义：心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术及方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
其中“帮助求助者解除心理问题”的含义有二。
一是，咨询关系是“求”和“帮”的关系。
二是，帮助求助者解决的问题只能是心理问题或由心理问题引发的行为问题。
3.“广义的心理咨询”它涵盖了临床干预的各种方法或手段；包括“狭义的心理咨询”和“心理治疗”。
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美国心理学家，赖特纳，韦特默
赖特纳·韦特默
到19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家已经在用科学的方法去研究个体差异，而且弗洛伊德（S.Freud）的精神分析理论也为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。
在这种背景下，美国心理学家赖特纳·韦特默（LightnerWitmer，1867—1956）作为第一个临床心理学家出现了。
韦特默1867年6月28日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。
1888年从费城大学本科毕业，1891～1892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。
从1892年起他又回到费城大学攻读法律，后转读哲学，并兼做心理学实验室的研究助理。
1896年起，他在拜因穆尔学院（BrynMayrCollege）建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。
就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所（PsychologicClinic），这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临
床心理学产生的标志。
韦特默是美国心理学会的最早的成员之一。
他1896年在费城大学介绍他的诊所时引起了同行的注意，并刺激了心理学家对“临床方法”的兴趣。
值得指出的是，当时的科学心理学已有了17年的历史，并把它定义为研究意识的科学，因此韦特默引起当时很多批评。
认为心理学的临床应用既不成熟，也不是心理学家的任务，心理学家只是作为科学家和教育者。
尽管韦特默在美国心理学界受到冷遇，但在费城大学及其他地方却有很多人支持他。
1897年夏天，韦特默开设了一个4周的课程，主题是临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施，以及在教育治疗方面的训练等。
这一课程连续举办了几个夏天，到1900年，他平均每天会见三个孩子，并请来了一些著名专家进行咨询。
到1916年，韦特默的工作取得了明显的进展。
这一年他创办了系统培训发展学校（OrthogenicSchool）作为诊所的附属，主要着重于心理诊断和对智力落后学生的训练。
同时还创办了《心理学临床》杂志，发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。
在此后的30年里这一直是唯一的一份临床心理
学杂志。
在杂志的第一期里，韦特默宣称心理学的一个新的领域已经建立起来，他并建议称之为‘临床心理学”。
ｚhlｚw.ｃom中华勵志网在此后的30年里，韦特默一直是该杂志的唯一编辑。
“临床心理学”实际上就是一种关注人类发展（个人和种族）的职业。
针对个体而言，任何阻碍发展的因素都是关注的重点，包括对儿童和成年人的成长起破坏作用的社会条件在内。
但是，仅仅满足个体的需要还不是临床心理学家的全部义务，他们还有义务改善那些带来消极影响的环境因素，并努力保障积极的心理环境，这些都需要预防性的社会行动。
因此韦特默将临床心理学定义为：“系统培训发展，既关注智力落后和行为异常的原因和治疗方法，但同时它也是关于正常发展的科学，它试图把握对心理和躯体的发展产生促进、保守或阻碍作用的各种条件。
”（L.Witrnr，1925）临床心理学家的工作应该是有利于所有人的——特别优秀的、迟钝的、成就缺陷的以及最有能力的人，同时，他们还要致力于达到有利于全人类的目的。