教育心理学发展与教育心理学(学习的主要理论)-试卷1.doc
00466发展与教育心理学模拟试题1含答案
00466 发展与教育心理学模拟试卷(一)一、单项选择题(每题1分，共30分)在每小题的四个备选项中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。
不选、错选、多选或多选择者，该题无分。
1．狭义的发展心理学主要指【D】A．动物心理学B．民族心理学C．比较心理学D．个体发展心理学2．华生认为初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒、和【A】A．爱B．悲C．喜D．恶3．弗洛伊德把由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称为【D】A．客观性焦虑B．道德上的焦虑C．主观性焦虑D．神经性焦虑4．皮亚杰认为【B】是影响心理发展的最重要的、决定性的因素。
A．成熟B．平衡C．练习和习得经验D．社会经验5．【C】主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。
A．遗传B．自然环境C．教育D．社会环境6．小鸡一旦印刻在某个客体上，例如对人印刻，就会跟着人走，而且不会对其他物种产生印刻。
这说明印刻【C】A．不依赖于任何一种强化B．可能形成得非常快C．是不可逆的D．只在“关键期”内发生7．心理发展过程的进行可以用几个一般特点来描述。
美国心理学家克雷奇认为这些一般特点包括：发展速度、【A】、顶点和发展的分化和阶段。
A．时间B．发展的稳定程度C．发展的协调性D．发展的均衡性8．新生儿的头部88％的时间转向右边，表明他们是【B】占优势。
A．丘脑B．左半球C．小脑D．右半球9．【C】是幼儿游戏的最高形式。
A．再造性游戏B．教学游戏C．创造性游戏D．活动性游戏10．在儿童各个器官的发育过程中，【C】的发育是最优先的。
A．心脏B．胃C．脑D．肺11．小班幼儿看到别的小朋友有一个好玩具，自己也说：“爸爸明天也要给我买一个更大的玩具。
”这种现象说明【D】A．幼儿在撒谎B．幼儿想像中带有特殊的夸张性C．幼儿以想像的过程为满足D．幼儿的想像内容经常与现实混淆12．低年级的小学生对下列哪项内容更感兴趣【C】A．学习的内容B．学习的结果C．背书包上学D．抽象的因果关系13．初入学的小学生对于【B】方位，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。
[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学(学习迁移)模拟试卷1.doc
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[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（学习迁移）模拟试卷1一、单项选择题1 所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )。
（A）最新的内容（B）最形象、生动的内容（C）事例或案例（D）学科的基本概念与原理2 “举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。
（A）纵向迁移（B）侧向迁移（C）特殊迁移（D）学会学习3 体现了垂直迁移的具体事例是( )。
（A）汉语拼音的学习影响英语字母的发音（B）“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习（C）“石”字的学习影响“磊”字的学习（D）在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现4 学生利用所学的加减法以及四则运算的知识去学习代数或解决实际生活中的运算问题，属于( )。
（A）负迁移（B）逆向迁移（C）知识和理解的迁移（D）非特殊迁移5 根据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为( )。
（A）顺向迁移和逆向迁移（B）正迁移和负迁移（C）特殊迁移和非特殊迁移（D）低通路迁移和高通路迁移6 从迁移发生的方式和范围看，迁移可以分为( )。
（A）顺向迁移和逆向迁移（B）正迁移和负迁移（C）特殊迁移和非特殊迁移（D）低通路迁移和高通路迁移7 从迁移的影响效果方面看，迁移可以分为( )。
（A）顺向迁移和逆向迁移（B）正迁移和负迁移（C）特殊迁移和非特殊迁移8 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于( )。
（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向负迁移多（D）逆向负迁移9 当学习者面临新的学习情境和问题情境时，学习者利用原有的知识、技能获得了新知识或解决了新问题，这种迁移是( )。
（A）逆向迁移（B）负迁移（C）顺向迁移（D）非特殊迁移10 有意识地将某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中，属于( )。
（A）低通路迁移（B）高通路迁移（C）负迁移（D）逆向迁移11 加涅把正迁移分为( )。
（A）横向迁移和纵向迁移（C）特殊迁移和非特殊迁移（D）顺向迁移和逆向迁移12 个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中，称为( )。
教育心理学发展与教育心理学(成年期心理发展)-试卷1
教育心理学发展与教育心理学（成年期心理发展）-试卷1(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.简述成年早期的发展任务。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)埃里克森的观点。
艾里克森是美国现代最有名的精神分析理论家之一。
他的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。
他将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。
成年早期(18～25岁)，又称为青年后期，其发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
这个阶段的青年人已经自愿准备去开始一种相互信任、努力工作、生儿育女的生活，以便能更圆满也进入社会，但有时由于各种原因而不能与他人或伴侣形成相互信任的关系，因而产生孤蛙惑。
(2)哈威格斯特的观点。
哈威格斯特(Havighurst，1952)就青年期的发展任务进行了系统的论述。
他共列了0项青年期的发展课题：①学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。
②学习作为男性或女性的社会任务及角色。
③认识自己的身体构造，有效地使用自己的身体。
④从精神上独立于父母或其他成人。
⑤具有经济上自立的自信。
⑥选择职业并为其做准备。
⑦做结婚及家庭生活的准备。
⑧发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。
⑨追求并完成富有社会性责任的行动。
⑩学习作为行动指南的价值观和伦理体系。
)解析：2.简述成年中期的发展任务。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：成年中期又叫做中年期，有关中年期的发展任务比较有代表性的观点有如下几个：(1)埃里克森的观点。
教育心理学发展与教育心理学(学习的主要理论)-试卷4
教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷4(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：32，分数：64.00)1.斯金纳认为，所有的行为都可以分为两类，即( )。
（分数：2.00）A.外显行为和内隐行为B.应答性行为和操作性行为√C.整体行为和分子行为D.以上都不对解析：2.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。
（分数：2.00）A.有意义接受学习√B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习解析：3.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。
（分数：2.00）A.运用B.分析C.综合D.评价√解析：4.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳√解析：5.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。
（分数：2.00）A.强调直观数学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系√C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为解析：6.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。
（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力√D.生理内驱力解析：7.被公认为是行为主文学习观与认知主义学习观相结合的代表是( )。
（分数：2.00）B.加涅√C.布鲁纳D.格式塔解析：8.划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。
（分数：2.00）A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习√C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识解析：9.苛勒的顿怊学习实验中，能解决此类问题的动物是( )。
（分数：2.00）A.人工饲养的黑猩猩B.所有野生的黑猩猩C.所有灵长类D.个别野生黑猩猩√解析：10.适合系列学习研究范型的例子是( )。
（分数：2.00）A.儿童背诗词B.记住中国各省份名称√C.记电话号码D.记数学公式解析：11.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )。
发展与教育心理学习题与答案
精心整理发展与教育心理学简答题1.为什么将普莱尔作为科学儿童心理学的奠基人呢？A在时间上，《儿童心理》一书于1882年出版，1884年又再版，是儿童心理学着作BC.D.2.A.C.D.艾里克森提出了人一生心理发展的观点。
3.发展与教育心理学的研究任务是什么？A.探索心理发展的规律为社会实践服务a.发展心理学可为教育实践提供理论依据b.发展心理学可为医疗、文艺及社会工作等实践提供理论依据B.探索学生学习的心理规律提高其素质C.探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量4.发展与教育心理学研究的基本原则A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.伦理性原则5.A.B.C.D.E.6.A.B.的一生分为八个阶段，认为每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。
7.心理社会性发展的八阶段理论：A.第一阶段：学习信任阶段（出生—1岁），主要矛盾是信任对不信任。
B.第二阶段：自主与羞怯、怀疑阶段（1—3岁），主要矛盾是自主性对羞怯、怀疑。
C.第三阶段：主动与内疚阶段（3—6岁），主要矛盾是主动性对内疚感。
D.第四阶段：勤奋与自卑阶段（6—12岁），主要矛盾是勤奋感对自卑感。
E.第五阶段：同一性与角色混乱阶段（12—20岁），主要矛盾是同一性对角色混乱。
F.第六阶段：亲密与孤独阶段（20—40岁）。
主要矛盾是亲密感对孤独感。
G.第七阶段：繁殖与停滞阶段（40—60岁），主要矛盾是繁殖感对停滞感。
H.第八阶段：自我整合与绝望阶段（60岁以后），主要矛盾是自我整合感对绝望感。
8.A.7岁）C.岁以后）9.第五，心理活动的个性化。
10.心理发展的原因：第一，是起源于社会文化历史发展的产物。
第二，从个体发展来看，通过掌握高级心理机能的工具——语词、符号，使其在低级心理机能基础上形成了各种新质的心理机能。
第三，是高级心理机能不断内化的结果。
11.试述朱智贤的儿童心理发展的基本理论的观点：朱智贤从唯物辩证法出发，提出了儿童心理发展的几个基本理论观点。
教育心理学发展与教育心理学(学习的主要理论)-试卷3
教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷3(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：33，分数：66.00)1.结合实验，简述巴甫洛夫的经典条件反射形成过程。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：把狗用一副套具固定住，通过手术将导管从狗颚引出，以便收集和计量唾液。
给饥饿的狗以铃声，会引起狗定向反射，不引起唾液分泌反射，铃声是中性刺激。
但当它受到食物刺激时，会出现分泌唾液反应。
这种反应是固有的本能反应，引起这种本能反应的刺激(食物)，被巴甫洛夫称为无条件刺激，简称“UCS”，把这种反射性唾液分泌称为无条件反射，简称“UCS”。
然后把非食物性刺激(铃声)与无条件刺激(食物)多次结合配对，结果会建立非食物性刺激与分泌唾液之间的联系，即单出现铃声(非食物刺激)，不出现食物刺激，狗也能产生分泌唾液反应。
这样，铃声获得了信号意义，就成了条件刺激，简称“CS”。
铃声引起的唾液分泌就是条件反射，简称“CR”。
条件反射形成的过程，就是学习的过程。
条件反射的形成说明动物习得了对信号刺激作出条件反应。
)解析：2.简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：巴甫洛夫条件反射理论包括：(1)条件反射习得：即建立条件反射，条件刺激获得信号意义。
(2)条件反射消退。
条件反射会因得不到无条件刺激强化而消退。
巴甫洛夫认为，这是一种消退性抑制，这种抑制解除后，条件反射会恢复。
(3)条件反射泛化。
条件反射可以由与条件刺激相似的刺激引起，越相似，越能引起条件反射。
教育心理学发展与教育心理学(学习与心理发展)-试卷2
教育心理学发展与教育心理学（学习与心理发展）-试卷2(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00)1.下列持有个体心理发展的内发论的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.霍尔√B.华生C.皮亚杰D.维果茨基解析：2.下列持有个体心理发展的外烁论的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.霍尔B.华生√C.皮亚杰D.维果茨基解析：3.下列持有个体心理发展的社会文化历史观点的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.霍尔B.华生C.皮亚杰D.维果茨基√解析：4.下列持有个体心理发展的建构观点的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.霍尔B.华生C.皮亚杰√D.维果茨基解析：5.一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于( )。
（分数：2.00）A.场依存性B.场独立性√C.沉思型D.冲动型解析：6.场依存性者喜欢的学习方式是( )。
（分数：2.00）A.自主学习B.合作学习√C.探究学习D.有意义学习解析：7.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于( )。
（分数：2.00）A.场独立B.场依存√C.冲动型D.沉思型解析：8.下列不属于雷诺的六维理论的类别的是( )。
（分数：2.00）A.知觉偏好B.感觉定向√C.物理环境偏好D.认知方式解析：9.适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输的学习者属于( )。
（分数：2.00）A.视觉型学习者√B.听觉型学习者C.动觉型学习者D.触觉型学习者解析：10.在外语的学习中，喜欢多听多说，而不太关心具体单词的拼写或者句型结构的学习者属于( )。
（分数：2.00）A.视觉型学习者B.听觉型学习者√C.动觉型学习者D.触觉型学习者解析：11.喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣的学习者属于( )。
教育心理学考试试题
教育心理学考试试题
一、选择题
1. 下列选项中，不是教育心理学主要研究内容的是（）- A. 研究与记忆
- B. 人格与发展
- C. 教学方法与评价
- D. 学科知识与技能
2. 马奇定律是指（）
- A. 研究者在研究过程中经历起伏的现象
- B. 研究者在研究过程中呈现递增的研究效果
- C. 研究者在研究时存在专注与注意力集中的状态
- D. 研究者在研究时存在心理疲劳的状态
...
二、简答题
1. 请简述教育心理学研究的重要性和应用领域。
2. 请简要论述教育心理学在教学中的作用和意义。
...
三、论述题
请以你的观点论述教育心理学对教育实践影响的可行策略。
...
四、案例分析题
请分析以下案例，并给出合理的解决方案。
案例：小明是一个热爱研究的学生，但在最近的考试中成绩却
下降很多。
请分析可能导致小明成绩下降的原因，并提出解决方案。
...
五、论文题
请写一篇关于教育心理学在提高教育质量方面的研究论文。
...
以上是教育心理学考试试题的内容，祝您考试顺利！。
教育心理学发展与教育心理学(学习与心理发展)-试卷1
教育心理学发展与教育心理学（学习与心理发展）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：19，分数：38.00)1.如何把握学习的定义?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：学习的概念有广义和狭义之分。
从广义上说，学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。
在这个定义里，体现了四个论点： (1)学习是动物和人所共有的心理现象。
虽然人的学习是相当复杂的，与动物的学习有本质的区别，但不能否认动物也有学习(现代比较心理学实验证明，无脊椎动物也有学习)。
(2)学习不是本能活动，而是后天的习得性活动。
虽然由于物种进化的不同，学习水平差异很大，但一切个体的学习活动都是后天由于经验或实践引起的，而不是由于成熟或损伤、药物等暂时状态引起的。
(3)任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化(有时并不显著)，也有内隐行为或内部过程的变化，即个体内部经验的改组和重建。
这种变化不是短暂的，而是相对持久的。
(4)不能把个体一切变化都归之为学习，例如，由于疲劳、生长、机体损伤以及其他生理变化所产生的变化，就不属于学习，只有通过学习活动所产生的变化才能称为学习。
)解析：2.学习的作用可以体现在哪些方面?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)学习是有机体和环境取得平衡的条件。
(2)学习可以影响成熟。
(3)学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展。
教育心理学发展与教育心理学心理发展的基本理论-试卷1_真题-无答案
教育心理学发展与教育心理学（心理发展的基本理论）-试卷1(总分94,考试时间90分钟)2. 简答题1. 简要介绍皮亚杰的心理思维发展的阶段。
2. 什么是维果斯基的“最近发展区”，对我们有什么启示?3. 简要阐述弗洛伊德的心理发展观点。
4. 简要阐述艾里克森的心理发展观点。
5. 什么是直觉动作思维?6. 儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么?各自的代表人物是谁?3. 论述题1. 简要阐述班杜扎的社会学习理论，并指出其教育意义。
2. 论述皮亚杰有关儿童心理发展的观点及评价。
3. 皮亚杰与维果斯基的理论之间的异同。
6. 单项选择题1. 弗洛伊德的人格结构理论中，( )遵循快乐原则。
A. 本我B. 自我C. 超我D. 力比多2. 艾里克森的心理发展观中，儿童在学龄期面对的发展的矛盾是( )。
A. 基本的主动感对内疚感B. 基本的自主感对羞耻感和疑虑C. 基本的勤奋感对自卑感D. 基本的自我同一感对同一感混乱3. 把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是( )。
A. 顺应B. 同化C. 平衡D. 图式4. 通过改变主体动作以适应客观变化，是( )。
A. 顺应B. 同化C. 平衡D. 图式5. 下面的人物中支持环境决定论的是( )。
A. 高尔顿B. 华生C. 斯腾D. 格赛尔6. 皮亚杰在关于遗传和环境的争论上属于( )。
A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 共同决定论D. 相互作用论7. 关键期问题最早起源于( )通过对动物印刻行为的研究所获得的。
A. 华生B. 劳伦兹C. 霍尔D. 高尔顿8. 以下关于图式的说法错误的是( )。
A. 皮亚杰把图式作为一个核心概念提出B. 认为图式就是动作的结构或组织C. 图式最初来自先天遗传D. 通过改变主体动作以适应客观变化9. ( )第一次最为详尽地论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制，为今后人们进一步深入研究儿童思维的发展做出了贡献。
发展与教育心理学（简单题、论述题、填空题）
发展与教育心理学（简单题、论述题、填空题）1、初中生思维发展的特点是什么？正确答案：（1）抽象逻辑思维逐渐处于优势地位，但很大程度上还属于经验型；（2）开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律；（3）抽象思维逻辑思维的发展进入关键期（初二到高三阶段）；（4）思维的独立性和批判性明显发展，但具有片面性和表面性。
2、智力落后儿童教育的基本原则是什么？正确答案：【（1）激发学习积极性（2）因材施教（3）加强直观性教育（4）循序渐进（5）多练习3、教师如何培养和训练学生的精加工策略？正确答案：【1.课堂教学速度适当；2.教学中注意新旧知识的联系； 3.在知识教学中贯穿方法的教学；4.训练学生选择、运用和调整精加工的方法。
4、教师在教学中主要扮演哪些角色？正确答案：【1.教书的角色：教师作为教学的设计者、教学执行者和教学过程监控者的角色。
2.育人的角色：言传育人者和身教育人者。
3.管理的角色：学生集体的领导者和纪律的监督和维持者。
4.代理的角色：家长的代理者5.研究的角色：知识的学习者和教育的研究者。
1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？正确答案：【 1.阶段1 性反感期 2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？正确答案：1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。
3、简述马斯洛提出的人的五个层次的需要？正确答案：【1.生理需要2.安全需要3.爱与归属的需要4.尊重的需要5.自我实现的需要4、影响测验信度的因素有哪些？正确答案：【（1）测验长度（2）测验项目的质量（3）样本的性质1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？正确答案：【 1.阶段1 性反感期 2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？正确答案1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。
发展与教育心理学考试
发展与教育心理学考试（答案见尾页）一、选择题1. 以下哪个心理学家提出了发展心理学的研究体系？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 艾里克森D. 斯金纳2. 发展心理学主要研究什么阶段的心理发展？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期3. 认知发展阶段理论中，哪个概念描述了儿童在特定发展阶段具备的能力和特征？A. 意志力B. 自我中心性C. 方向感D. 印象管理能力4. 哪个心理学家提出了人格特质理论？A. 卡尔·荣格B. 西格蒙德·弗洛伊德C. 阿尔弗雷德·阿德勒D.伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳5. 发展心理学研究中，哪个概念涉及到个体在不同发展阶段的心理变化？A. 心理发展B. 心理年龄C. 心理能力D. 心理技能6. 以下哪个选项不是心理发展中的阶段？A. 口唇期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期7. 在人格特质理论中，哪个概念描述了一个人在不同情境下的稳定行为特征？A. 共同特质B. 个人特质C. 根源特质D. 功能性特质8. 发展心理学中，哪个概念关注个体在成长过程中的心理变化？A. 心理动力B. 心理适应C. 心理发展D. 心理学习9. 以下哪个心理学家提出了自我决定理论？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 阿德勒D. 斯金纳10. 发展心理学中，哪个概念涉及到个体在成长过程中对社会环境的影响？A. 心理社会发展B. 心理防御机制C. 心理应对D. 心理调节11. 什么是发展心理学？它研究什么？A. 发展心理学是研究人类在成长过程中的心理活动及其规律的心理学分支学科。
B. 发展心理学主要关注儿童、青少年、成人和老年人的心理发展。
C. 发展心理学研究心理发展的基本原理和机制。
D. 发展心理学只关注正常发展，不研究异常发展。
12. 发展心理学中，哪个阶段被认为是人生发展中最重要的时期？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期13. 情绪在儿童心理发展中的作用是什么？A. 情绪影响儿童认知发展B. 情绪影响儿童社会行为C. 情绪影响儿童心理健康D. 情绪影响儿童生理发展14. 认知发展理论中的“守恒”概念是指什么？A. 守恒是指物体在外观上发生了变化，但人类的认识能力无法认识它B. 守恒是指儿童能认识到物体在外观上发生了变化，但坚信其数量或质量没有改变C. 守恒是指儿童能认识到物体在外观上发生了变化，但认为这种变化是暂时的D. 守恒是指儿童能认识到物体在外观上发生了变化，且坚信其数量或质量发生了改变15. 发展心理学中，哪个概念用来描述个体在心理发展过程中，自我调节能力的逐步提高？A. 心理发展B. 心理成熟C. 自我调控D. 心理自我16. 发展心理学中，哪个阶段是个体从生物人转变为社会人的关键阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄期D. 青春期17. 社会化过程中，儿童学习社会规范的主要方式是什么？A. 观察学习B. 模仿学习C. 强化学习D. 亲身体验18. 发展心理学中，哪个概念用来描述个体在心理发展过程中的量和质的变化？A. 发展B. 成熟C. 变化D. 适应19. 发展心理学中，哪个阶段是个体在生理、心理和社会适应方面都达到成熟水平的阶段？A. 青春期B. 成年期C. 老年期D. 中年期20. 发展心理学中，哪个概念用来描述个体在心理发展过程中的自我实现？A. 心理发展B. 自我实现C. 人格发展D. 情绪发展21. 什么是发展心理学？A. 心理学的一个分支，研究人类在成长过程中的心理活动B. 心理学的一个分支，研究人类在成长过程中的生理活动C. 心理学的一个分支，研究人类在成长过程中的认知活动D. 心理学的一个分支，研究人类在成长过程中的社会活动22. 发展心理学的主要研究内容包括哪些？A. 认知发展B. 社会发展C. 情感发展D. 人格发展23. 发展心理学的研究方法有哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法24. 婴儿期心理学发展的重要里程碑是什么？A. 感官协调B. 目标导向行为C. 社交能力发展D. 动作技能发展25. 学龄前期儿童心理学发展的主要特点是什么？A. 理解力的显著提高B. 对自我和世界的探索C. 语言能力的快速发展D. 情绪波动较大26. 青春期心理学发展的主要矛盾和挑战是什么？A. 自我意识的觉醒B. 情绪波动和压力C. 人际关系的问题D. 身份认同的困惑27. 成年期人心理学发展的主要任务和挑战是什么？A. 工作和生活的平衡B. 人际关系的维护C. 心理健康的维护D. 对死亡的思考28. 老年期心理学发展的主要特征和问题是什么？A. 认知功能的衰退B. 情绪的稳定性降低C. 社会支持的减少D. 生活质量的下降29. 发展心理学在教育和培训中的应用有哪些？A. 个性化教学B. 预习和复习策略C. 学生心理健康评估D. 教师职业发展30. 未来心理学发展在发展与教育领域的可能趋势是什么？A. 科技在心理学研究中的应用B. 多元文化视角的加入C. 心理健康的普遍关注D. 发展心理学的跨学科合作31. 什么是发展心理学？它研究什么？A. 发展心理学是研究人类在成长过程中的心理活动及其规律的科学。
教育心理学发展与教育心理学(学习的主要理论)-试卷5
教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷5(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：11，分数：22.00)1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)道德行为是通过改变学习，模仿学习而形成和发展的，起决定因素的是环境，社会文化、榜样、强化等。
(2)个体品德形成和发展主要是社会学习的结果，不存在固定不变的阶段性和顺序性。
(3)观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习，是社会学习的最重要形式。
它包括注意、保持、行为再生和动机四个过程。
)解析：2.简述联结派学习理论的主要观点。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：认为一切学习都可以归结为刺激(S)和反应(R)之间联结的形成。
学习发生的原因在于外部的强化，主张研究学习的外部条件，忽视学习内部过程和内部条件的研究。
)解析：3.在采用行为矫正法处理学生违规行为问题时有哪些步骤?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)确定目标行为及强化物； (2)设定目标行为的基准体； (3)选定强化物与强化标准； (4)如用惩罚须先设定标准； (5)按基线比较行为之进步。
)解析：4.联结派的共同之处表现在哪些方面?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：联结派以桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳为主要代表。
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第一章习题一、选择题1．子曰:“求也退，故进之，由也兼人，故退之"。
孔子这句话体现了思想。
A．启发诱导B．因材施教Ｃ．教学相长D。
循序渐进2.“以二书言之,则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书．”朱熹这句话体现了思想。
A。
启发诱导 B.因材施教C.教学相长D．循序渐进3．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是。
A。
皮亚杰B。
埃里克森C．詹姆斯Ｄ．霍尔4．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是。
A．皮亚杰Ｂ．埃里克森Ｃ.詹姆斯Ｄ.霍尔5．主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究，强调教育教学在儿童发展中的主导作用,提出儿童发展“内化说＂的前苏联心理学家是。
A。
维果茨基Ｂ．布隆斯基C。
鲁宾斯坦D．聂恰耶夫6．我国出版的第一本教育心理学著作是190８年由翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。
A.房东岳B．廖世承C。
陈鹤琴D．朱智贤7．解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是.A．房东岳Ｂ.潘菽C.陈鹤琴Ｄ.朱智贤8．下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是.A．描述儿童学习与发展的心理状态B．解释儿童学习与发展的机制和规律C．促进儿童的学习与发展D.对有心理疾病的儿童进行干预与治疗9．在发展与教育心理学研究中,通过对变量进行操纵与控制，以探讨变量之间的因果关系的研究方法是.A．观察法Ｂ。
实验法C.访谈法D.测验法10．教育行动研究的主体是。
A．一线教师 B.教育管理人员Ｃ.教育专家 D.专职研究人员１1.下列不属于教育行动研究特点的是．Ａ．在教育教学过程中研究Ｂ．对教育教学中的问题进行研究C．对申报的课题进行研究Ｄ。
为解决教育教学中的问题而研究1２．“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是。
A。
教会学生学习B。
教会学生研究Ｃ．发展学生智力 D.教学生如何掌握知识四、问答题1。
发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义?２．教师如何参与发展与教育心理学研究?3。
(完整word版)发展与教育心理学历年真题及答案(吐血整理版)
一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。
他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。
这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。
这种方法称为 C.家谱分析法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。
这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。
教育心理学发展与教育心理学学习与心理发展-试卷1_真题-无答案
教育心理学发展与教育心理学（学习与心理发展）-试卷1(总分76,考试时间90分钟)2. 简答题1. 如何把握学习的定义?2. 学习的作用可以体现在哪些方面?3. 说明动物学习与人类学习的区别。
4. 要想实现有意义的学习，必须同时具备哪两个条件?5. 学生学习的特点有哪些?6. 加涅关于学习水平的分类是什么?7. 简要回答奥苏贝尔的学习性质分类。
8. 简答奥苏贝尔对意义学习的分类。
9. 简述我国学者的学习结果的分类。
10. 简答维果期基的发展性教学主张。
11. 简答埃里克森的人格发展理论。
12. 简述科尔伯格的道德发展阶段论。
13. 什么是学习准备?影响学习准备的因素有哪些?14. 请说明如何在教学中运用准备性原则。
15. 简答心理发展与教育的关系。
16. 说明场独立性和场依存性与学生学习的关系。
17. 简要说明冲动一反思型思维的学生的特点。
18. 什么是学习风格?了解学生的学习风格对教学有什么意义?19. 简要说明适应学习风格差异的教学的含义。
3. 论述题1. 运用所学知识论述学习的内涵。
2. 分析学习的作用。
3. 阐述加涅的学习结果分类系统。
4. 论述学生学习的特点。
5. 试述皮亚杰的认知发展理论。
6. 试述埃里克森的人格发展理论对教育的启示。
7. 试论影响儿童心理发展的因素。
8. 概述个体心理发展的有关理论。
9. 分析如何根据队知发展理论实施教学?10. 论述科尔勃的学习风格评价活动。
11. 分析学习风格的构成要素。
12. 联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
7. 多项选择题1. 关于皮亚杰的认知发展阶段理论，下列说法正确的是( )。
A. 在感知运动阶段，一个显著的标志是儿童获得了客体永久性B. 在前运算阶段，儿童在思维方面存在自我中心的特点C. 在前运算阶段，儿童获得了物体守恒概念D. 在形式运算阶段，儿童的思维是以命题形式进行的2. 学习风格的构成要素有( )。
A. 生理要素B. 心理要素C. 社会要素D. 家庭要素3. 下列属于学习风格理论的是( )。
发展与教育心理学试题和答案
发展与教育心理学试题和答案20__年10月发展与教育心理学试题第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题每小题1分共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.根据研究目的改变或控制某些条件以引起被试某种心理活动的变化从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法称为(B)A.观察法B. 实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是(D)A.布伦塔诺B. 弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是(C)A.华生B. 瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是(C)A.霍尔B. 孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是(A)A.领会B. 实践C.知识经验D.技能6.成人用“如果你再不听话大灰狼就来了”的话教育孩子。
这是利用儿童的(C)恐惧。
本能B.怕生C.预测D.经验婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于(A)影响小学生性格发展的最直接的因素是(A)家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景在下列时间单位中小学生最容易掌握的是(A)一小时B.一周C.一天D.一个月一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学(B)A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时其思维发展处于(B)A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段从记忆方式的发展来看高中生擅长于采用的记忆方式是(A) 理解B.机械C.内隐D.无意自我形象受到空前关注是在(C)小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段在历史上规模较大时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由(C)率领的研究小组完成的。
A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是(B)A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格在布卢姆的教育目标分类学中认知领域的最高级目标是(D)A.运用B.分析C.综合D.评价奥苏伯尔认为学生学习的实质是(A)A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的(C)A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能根据认知心理学的研究程序性知识的表征形式主要是(D)A.命题B.命题网络C.图式D.产生式美国心理学家桑代克反对形式训练说提出了迁移的(A)A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说体现了垂直迁移的具体事例是(B)A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做(A)A.品德B.道德C.个性D.人格品德心理结构中最具有动力色彩的成份是(B)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是(D)A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格马斯洛的需要层次理论认为人类需要的最高层次是需要。
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教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：8，分数：16.00)1.简述认知学徒制。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 2.简述情景性教学。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 3.简述抛锚式教学。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 4.简述支架式教学。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 5.简要说明马斯洛的内在学习论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 6.简述人本主义学习理论对当前教育的启示。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 7.简述罗杰斯的知情统一的教学目标观。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 8.简要概述罗杰斯的有意义学习的含义。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________二、论述题(总题数：22，分数：44.00)9.试述斯金纳的操作性条件反射学习理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 10.论述操作性条件作用的应用。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 11.试述行为矫正技术的基本程序。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 12.儿童观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。
当教师按照笔顺一笔一画地写生字时，儿童如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后几个小时，仍然依样写出生字。
(1)这个案例体现了谁的学习理论?(2)这个理论的内容是什么?(3)观察学习具有直接学习不可比拟的优势，怎样理解?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 13.某小学三(1)班李老师发现班上有几个同学作业总是潦草脏乱。
为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学，一次作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”的大印章，连续得到2次“一级棒”就奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩的卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览。
试结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 14.阐述并分析桑代克的学习律。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 15.分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 16.结合实际，谈谈认知学习理论对教学实践的指导价值。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 17.分析论述托尔慢的符号学习理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 18.分析说明布鲁纳的认知表征理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 19.分析论述布鲁纳的认知发现学习理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 20.如何评估布鲁纳的认知结构学习理论?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 21.布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 22.分析认知结构理论对学习和教学的基本原则的阐释。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 23.通过分析影响学习论流派的各种哲学观点的合理成分与不足之处，论述不能以建构主义观作为我国课程与教学改革的唯一哲学基础的理由。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 24.试析建构主义时学习的基本解释。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 25.述评激进建构主义学习理论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 26.分析阐述建构主义学习理论的主要观点及对教育的启示。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 27.论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义的不同之处。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 28.论述罗杰斯的学习观。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 29.如何评价以罗杰斯为代表的人本主义学习理论的教育心理学思想?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 30.论述人本主义学习理论以及对现代教育实践的启示。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________。