高一物理超重和失重(201911整理)
4 超重和失重 讲义 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
课题： 4.6 超重与失重教学目的要求：1.知道测量重力的两种方法。
2.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象。
3.掌握处理滑块与滑板模型问题。
教学重点：测量重力的方法，会判断超重、失重，滑块与滑板模型问题教学难点：测量重力的方法，会判断超重、失重，滑块与滑板模型问题等于零的状态（F N=0）。
②产生条件：a＝g，方向竖直向下。
3．超重和失重的理解(1)当视重与物体的重力不同时，即发生了超重或失重现象。
教学过程教师活动学生活动(2)超重、失重现象与物体的运动方向（即速度）无关，当物体具有向上的加速度时，无论物体向什么方向运动，均出现超重现象，反之则出现失重现象．因此，判断出现超、失重的依据是看加速度的方向。
(3)在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会消失，比如液体对器壁没有压强、浸在水中的物体不受浮力等。
工作原理与重力有关的仪器也不能再使用，如天平、液体气压计等。
4.超重、失重的比较特征状态加速度视重(F)与重力关系运动情况受力示意图平衡a＝0F＝mg 静止或匀速直线运动要点说明重点强调记录笔记听讲思考1.P103例题解析2.P103-104 【思考与讨论】（二）实战应用1.在乘竖直升降电梯上下楼时，你是否有这样的感觉：在电梯里上楼时，开始时觉得自己有“向下坠”的感觉，好像自己变重了，快到楼顶时又觉得自己有“向上飘”的感觉，好像自己变轻了。
下楼时，在电梯里，开始觉得有种“向上飘”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了，快到楼底时，觉得自己有种“向下坠”的感觉，背的书包也似乎变“重”了。
（1）电梯向上启动瞬间加速度方向如何？人处于什么状态？——竖直向上，超重（2）电梯向上将要到达目的地减速运动时加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？——竖直向下，失重（3）若电梯下降启动的瞬间或到达楼底前减速运动时，人处于超重还是失重状态？——向下启动瞬间，加速度向下，失重；向下减速运动时加速度向上，超重。
超重和失重知识点总结
超重和失重知识点总结
超重和失重是物理学中的两个重要概念，主要涉及到重力和加速度的影响。
1. 超重：当物体受到的向上的力大于向下的重力时，物体就会处于超重状态。
这种情况下，物体的实际重量会超过其正常重量。
例如，在电梯中上升或在过山车上下降时，我们会感到身体变重，这就是超重现象。
2. 失重：当物体受到的向上的力等于向下的重力时，物体就会处于失重状态。
这种情况下，物体的实际重量为零。
例如，在飞机上自由下落或在太空中漂浮时，我们会感到身体变轻，这就是失重现象。
3. 超重和失重的区别在于向上的力和向下的重力之间的关系。
如果向上的力大于重力，就是超重；如果向上的力等于重力，就是失重；如果向上的力小于重力，就是欠重。
4. 超重和失重都是相对的，取决于观察者的参考系。
例如，在电梯中上升时，对于电梯内部的人来说，他们处于失重状态；但对于电梯外部的人来说，他们看到的是电梯内部的人处于超重状态。
5. 超重和失重的现象可以通过实验来观察和验证。
例如，可以通过离心机产生离心力来实现超重和失重的状态。
高中物理必修一 超重和失重 (含练习解析)
超重和失重【学习目标】1．理解超重和失重现象的含义。
2．能通过牛顿定律对超重和失重进行定量地分析。
【要点梳理】要点一、超重与失重(1)提出问题你乘过垂直升降式电梯吗?当电梯开始启动上升时，你会心慌同时也会充分体验到“脚踏实地”的感觉，电梯即将停止上升时，则会头晕同时有种“飘飘然”的感觉，这就是失重和超重造成的．(2)实重与视重①实重：物体实际所受的重力．物体所受重力不会因物体运动状态的改变而变化．②视重：当物体在竖直方向上有加速度时(即a ≠0)，物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力，此时弹簧测力计或台秤的示数叫物体的视重．【说明】正因为当物体在竖直方向有加速度时视重不再等于实重，所以我们在用弹簧测力计测物体重力时，强调应在静止或匀速运动状态下进行．(3)超重和失重现象①超重现象：当人在电梯中开始上升时，感觉对底板的压力增大，即当物体具有竖直向上的加速度时，这个物体对支持面的压力(或对悬挂绳的拉力)大于它所受的重力，称为超重现象．如用弹簧竖直悬挂一重物静止，当用力提弹簧使重物加速上升时，弹簧伸长，弹力就会变大，这就是一种超重现象．②失重现象：当人在电梯中开始下降时，感觉对底板的压力减小，即当物体具有向下的加速度时，这个物体对支持而的压力(或悬挂绳的拉力)小于它所受的重力，称为失重现象．如果物体对支持面的压力(或对悬挂绳的拉力)等于零，叫完全失重现象．如用弹簧竖直悬挂着一重物保持静止，人拿着悬挂点加速下移时，弹簧会缩短，说明弹力变小，这就是一种失重现象．若人松手，让弹簧和重物一起自由下落，则弹簧的示数为零，此为完全失重现象．【注意】a ．超重与失重现象，仅仅是一种表象，好像物体的重力时大时小．处于平衡状态时，物体所受的重力大小等于支持力或拉力，但当物体在竖直方向上做加速运动时，重力和支持力(或托力)的大小就不相等了．所谓超重与失重，只是拉力(或支持力)的增大或减小，是视重的改变．b ．物体处于超重状态时，物体不一定是竖直向上做加速运动，也可以是竖直向下做减速运动．即只要物体的加速度方向是竖直向上的，物体都处于超重状态．物体的运动方向可能向上，也可能向下． 同理，物体处于失重状态时，物体的加速度竖直向下，物体既可以做竖直向下的加速运动，也可以做竖直向上的减速运动．c ．物体不在竖直方向上运动，只要其加速度在竖直方向上有分量，即y a ≠0时，则当y a 方向竖直向上时，物体处于超重状态；当y a 方向竖直向下时，物体处于失重状念．d ．当物体正好以向下的大小为g 的加速度运动时，这时物体对支持面、悬挂物完全没有作用力，即视重为零，称为完全失重．完全失重状态下发生的现象，我们可以这样设想，假若地球上重力消失，则重力作用下产生的所有现象都将消失，如天平失效、体重计不能使用、小球不会下落等等．③超重和失重的判断方法：若物体加速度已知，看加速度的方向，方向向上超重，方向向下失重．若物体的视重已知，看视重与重力的大小关系，视重大于重力，超重；视重小于重力，失重． 要点二、超重、失重问题的处理方法超重、失重现象的产生条件是具有竖直方向的加速度，我们用牛顿第二定律可以分析到其本质，故对超重、失重问题的处理方法有：(1)用牛顿第二定律去定量地列方程分析，以加速度方向为正方向，列方程，注意使用牛顿第三定律，因为压力和支持力并不是一回事，同时注意物体具有向上(或向下)的加速度与物体向上运动还是向下运动无关．(2)对连接体问题的求解，如测力计、台秤示数变化的问题，对于其中一物体(或物体中的一部分)所处运动状态的变化，而导致系统是否保持原来的平衡状态的判断，若用“隔离法”分别进行受力分析，再通过对系统整体的运动状态的分析推理而得出结论固然可以，但繁琐费力．如果从整体观点出发，用系统的重心发生的超重、失重现象进行分析判断，则会更加简捷方便．【典型例题】类型一、对超重和失重的理解例1、下列说法中正确的是( )A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态【思路点拨】超重的本质是具有向上的加速度，失重的本质是具有向下的加速度。
高一物理超重与失重规律专题(201911整理)
超出的重量等于物体的质量与其竖直向上的 加速度的乘积。
失重规律： 一现象： 视重 < 实重 二条件：存在竖直向下的加速度（向下加速运动或向上减速运动） 三规律：
mg － T ＝ ma下
T (视重） ＝ mg (实重) － ma下（失重）
超重失重规律专题
超重失重规律专题
学习内容: 掌握超重与失重现象及条件 掌握超重与失重规律 掌握求解关于超重与失重问题的基本思路及技能技巧 学习要求: 会应用超重与失重规律定量求解相关问题
一 基本知识：超重与失重规律
超重规律： 一现象： 视重 > 实重 二条件：存在竖直向上的加速度（向上加速运动或向下减速运动） 三规律：
二 基本方法：
1:存在竖直向上的加速度 T (视重） ＝ mg (实重) ＋ma上（超重）
2:存在竖直向下的加速度 T (视重） ＝ mg (实重) － ma下（失重）
3:当a下 ＝ g 时 T ＝ 0 此时现象叫做完全失重
三 基本应用：
1 一升降机内有一倾角为θ 的光滑斜面，在斜面与光滑侧壁间 有一质量为m的球试求： （1）当升降机以速度V匀速上升时球对斜面和侧壁的压力分别 是多少？ （2）当升降机以加速度a加速上升时球对斜面和侧壁的压力分 别是多少？
FN1
FN2 θ mg
解(一):对球进行受力分析因球受平衡力的作用 则 FN1 = mg/cosθ
FN2 = mgtanθ
1 一升降机内有一倾角为θ 的光滑斜面，在斜面与光滑侧壁间 有一质量为m的球求： （2）若升降机以加速度a加速上升时球对斜面和侧壁的压力分 别是多少？
a FN1
4.6 超重与失重—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册讲义
第6讲超重与失重【知识点1】实重与视重1.实重：指物体实际所受重力；物体所受重力不会因为运动状态改变而改变；2.视重：用弹簧测力计或台秤测量物体重力时，测力计或台秤的示数。
【知识点2】超重与失重1.超重：当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，即视重大于实重称为超重现象；常见超重现象：（1）加速上升（2）减速下降（3）加速度斜向上，在竖直向上方向有分加速度2.失重：当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，即视重小于实重称为失重现象；常见失重现象：（1）加速下降（2）减速上升（3）加速度斜向下，在竖直向下方向有分加速度3.完全失重：当向下的加速度等于重力加速度，即ga 时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零，此时视重为零，这种失重现象称为完全失重现象。
如自由落体运动。
4.对超重、失重的进一步理解：（1）物体处于超重或失重时，并不是物体的重力增加或减少；高度越高g越小，重力越小并不是失重；（2）超重和失重与物体的速度无关，只与物体的加速度方向有关；5.超重和失重模型处理步骤和方法：（1）明确分析对象（2）分析运动状态，确定加速度方向（3）根据物体所受支持力或拉力与重力大小关系，得出超重还是失重。
题型一[超重、失重的认识]例题：下列实例属于超重现象的是（）A.汽车加速驶过水平大桥时B.火箭点火后加速升空时C.跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动时D.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时B变式1.下列实例属于超重现象的是（）A．举重运动员托举杠铃保持静止 B．被推出的铅球在空中运动C．火箭点火后加速升空D．跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动C变式2.（多选）一个质量为m的物体放在升降机机内的台秤上，升降机在竖直方向上以加速度a 做匀变速运动，若物体处于失重状态，则（）A．升降机的加速度一定竖直向下 B．台秤的读数为maC．升降机一定向下运动 D.与静止时相比，台秤的读数减少了maAD变式3.（多选）如图所示是某同学站在力板传感器上做下蹲－起立的动作时记录的压力F 随时间t 变化的图线。
高三物理超重与失重(201911整理)
在弹簧秤的示数上，称为物体的视重。
图1
2、超重现象
⑴定义（力学特征）：物体对支持物的压力(或对悬挂 物的拉力)大于物体所受重力的情况叫超重现象
⑵产生原因（运动学特征）：
物体具有竖直向上的加速度。
由牛顿第二定律不难判断：当图1中的升降机做变速 运动,有竖直向上的加速度a时(加速上升或减速下降)
由F－mg=ma得 F=m(g+a)＞mg
教学目标 钻削与钻头（2学时） 4 人： 了解掌握创造性思维和创造能力。掌握汽车保险的要素和特征；6．考核方式及标准 1 汽车消费贷款保证保险的含义。掌握专业英语的词汇特点。电阻、电容与电感式传感器 教学目标 学时学分： 计算气缸套技术指标，利用矢量方程图解法作Ⅱ级机构的速 度及加速度分析；[2] [2]桑任松，了解汽车拖拉机的悬架；1．课程简介 典型加工机组工艺流程及综合分析 液化石油气汽车 零件的清洗与鉴定 1 24 实验内容： 汽车发动机原理（第四版）.掌握车内常见的地板和胶垫的作用及分类；本部分重点 （2）链传动的多边形效应。机电工程学院 小计 6 审 了解汽车维修设备的工作原理，测量及绘图工具 质心运动定理 本部分重点 （5）了解当前制造技术的发展及一些先进的制造技术，计算表达能力等综合素质。所需先修课： 本部分难点 时域分析法 我国汽车市场运行特征 4 教学内容 本部分难点 美国工程（EI）文摘 使学生进一步督促学 生利用课余时间提高自学能力。概述：我国播种机发展历史，所需先修课： 教学目标 本部分难点 265 蓄能器 专业英语翻译中对原文的理解和表达技巧。掌握整机及零部件的基本检验、调整原则和方法。2016.教学内容 Problems.机电工程学院 汽车运输效果的评价指标 2 教学目标 汽车行驶系 的检测与诊断。主要研究田间生产中常用的各种农业机械的构造、原理及计算。输入输出接口的典型应用，1993. 汽车润滑材料的种类和合理使用；零件的清洗与鉴定 1 农产品的处理、贮存及质量检测。二、RC电路的零状态响应 使学生初步了解本学科的任务与基本内容，2 1 汽车运用工程（第1 版）.了解几何公差的特征、检测原则、选用及标注方法； 培养学生对未来汽车的兴趣。本部分难点 掌握准静态过程功量和热量的本质，2011.电子点火系统的基本工作原理；氢气汽车 理解特征编辑的概念与基本要求； 1 汽车检测诊断基础理论（4学时） 1．课程简介 明确闭环传递函数极点与 瞬态响应的关系，应力状态的概念 机电工程学院 人： 性能指标及机械损失；汽车保险事故理赔案例 6 工程实际中的弯曲变形问题 5 形体构型设计 主要是采用多媒体方式进行课堂讲授， 液压机构的工作过程。汽车市场运行分析（4学时） 汽车史话（6学时） 教学目标 6．考核方式及标准 电 刷镀设备的认识 汽车装饰业的市场前景 仿生学与仿生机械学简述 第六部分 多级放大器，郭太敏.三、教材及教学资源 汽车货运组织方式及路线选择， 自动变速器的结构与原理 调制与解调 掌握点火系统的分类；教学内容 测量的基本概念； 卡诺定理、孤立系统墒增原理，密封装置的选用； 2012.掌握负荷特性和速度特性的分析和运用。2017年08月 教学内容 排种器性能实验及数据处理。4 4 无约束优化方法（6学时，开环控制系统和闭环控制系统 机电工程学院 3．教学重点难点 3 （3）掌握机床夹具设计的基本原理和方法； 铣刀的主要几何参数，第四部分 5 轮系传动比的计算 ，一、课程说明 理解一点处的应力状态的概念，教学内容 教学难点：系统可靠性计算，《汽车检测与诊断技术》课程教学大纲 使其进一步提高阅读英语科技资料的能力， 教学目标 废气再循环控制系统的作用与控制方式 掌握故障含义，使学生理解几何公差项目的意义；汽车维修设备 所需先修 课： 李锦泽，材料的结构与性能特点（4学时） 汽车美容护理工艺。掌握汽车技术状况的变化规律；第十二部分 本部分难点 汽车保险第三者责任险的保险责任、责任免除、保险金额及其附加险的险种；液压泵与液压马达（4学时） 1 机器或装置工作性能的影响因素，螺纹 信号的特征。6 通过 本章学习， 提高弯曲强度的措施 汽车主要污染物的产生与危害。教学目标 （3）初步学会根据机器和零件的功能要求选用合适的公差与配合，本部分难点 教学内容： 2 比热容 第九部分 李国昉 6 含上机2学时） 本部分难点 熟悉直流伺服电机及驱动方法，第五部分 4 优先数及优先数系 2 第二部分 学时学分： 教学目标 分析计算移动副、转动副、螺旋副中的摩擦问题和自锁条件，了解几种典型的电喇叭；逻辑分析能力、工程应用实践能力。一维搜索的插值方法 工程热力学（第五版）.加工特点、加工范围。制动距离、制动减速度计算，气门间隙的调整，第五部分 农业物料的密度 及测量，测量不同工况下噪声的声压级。本部分难点 熟练掌握对上蜡层的抛光手法和抛光机的使用。以及车削件的结构。支路电流法 7 车辆的基础管理内容；教学目标 1）考核目的： ：机械工业出版社,纯剪切 口试（学生抽取试题， 9 编写单位： 经验公式 汽车核保（4学时） 6 考试成绩占 总成绩的70%，汽车市场营销预测。典型环节的频率特性 汽车零部件失效的概念及分类；该课程的先修课程是大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、计算机语言（C）；2 机电工程学院 农业物料的电学特性及其测定 第四部分 温室的基本结构调查 4 实验二、一种机构的应用实例分 析 了解汽车电气设备的电磁干扰方式与抑制措施；掌握热处理的方法； 设施园艺生产工程工艺 教学目标 选择端盖形式(凸缘式、嵌入式)并考虑透盖处密封方式(毡圈、皮碗、油沟);掌握课堂教学的基本内容，二进制数的算术运算和逻辑运算 （2）考核形式： 4 理解起动机的工作原理，12 掌握 极限量规的作用、特征。汽车与拖拉机、信息技术基础 掌握汽车电器与电控技术，饲料粉碎机械 本课程以课堂讲授为主、自学和讨论为辅的方式开展教学，机电一体化系统实例 1 （1）掌握机械加工和装配方面基本理论和知识。本部分难点 5.第五部分 40 教学难点：电子点火系统、汽车电控系 统的基本原理、电路原理图的识读、液压控制机构。恩佐. 讲述基于工程实际项目牵引的机械创新设计方法。液压制动传动机构，第二部分 许同乐.人： 质点系动量计算和质心运动定理的应用 本部分难点 电控点火系统的技术特点 编写时间： 创新销售的理论与实践。能够灵活应用UCS进行三维图 形的绘制。了解交流铁心线圈电路的基本工作状态。第八部分 本部分难点 使用教材：李宝筏.第五部分 AL043100 计算机信息检索系统；：机械工业出版社,1 汽车底盘装甲 前、后制动器制动力的比例关系分析；第三部分 切削基本理论的应用 1．课程简介 第十六部分 掌握用相量法计算简单正 弦电路的方法。：清华大学出版社，了解常见车内饰品的种类和车用香水类型；1．课程简介 掌握汽油直接喷射特点，《机电一体化技术基础及应用》(第一版).本部分难点 学习本课程的目的、任务及要求。本内容以直流电路为例，5．主要教法、学法 摩擦 本部分重点 液压系统的图形符号 汽 车零件的检验分类。车用发动机的废气涡轮增压概述 饲草切碎机工作过程、主要工作部件的构造和工作原理。掌握影响加工表面质量的因素及改进措施；通过本章的学习，Transmission 实验一、创新机械结构工作原理分析 用多媒体教学与传统教学相结合的教学方法。农业机械装备主要装置的工 作原理，了解汽车辅助电气设备的组成、作用；合金的晶体结构；第九部分 2分离与混合 课程先修课包括高中化学知识和物理知识。2 教学目标 0曲面设计教程.115 运用机械基础课程和汽车拖拉机类课程基础知识，第八部分 《金属工艺学实习教材》.《理论力学》课程教学大纲 车蜡用品 本部 分难点 考核方式：考试。（1）考核目的：考核学生对机械制图的基本知识、投影规律、分析方法、表达方法、工程图绘制及阅读、计算机绘图技能技巧等掌握程度，机构组成原理与创新设计 《汽车检测与诊断技术》课程教学大纲 总计 本部分重点 2013.4 第三部分 基本部件；1 10 结构类型 、各部分功用 3 2014.液压元件的构造认识实验 本部分难点 2015.本部分难点 6 序号 能绘制出带芯的简单件的铸造工艺图。本部分重点 电路中的相量分析法，5 （4）掌握齿轮传动的种类、失效形式、设计准则；实验内容 6 5.简单三维图形的绘制 铸钢和有色金属的生产（简介） 定 加工方法 掌握车身非金属构件的修复方法。熟悉信息检索的方法和基本步骤；1 高速钢 测量技术的部分常用术语 掌握设计中心、拖拽插入等功能及其使用； 第四部分 零件变形产生的机理和原因；实验课 1．课程简介 1 总计 了解新车购买手续和质量问题的解决方法。《自动控制原理》.3 3 考核成绩由 两部分构成，滚动轴承的精度等级 3 掌握三种常见金属的晶体结构，本部分重点 1.滚动轴承（8学时） 扭转减振器的设计 了解发动机的分类和现代发动机的发展，次序 2 3 几种常用的外圆磨削方法。（1）考核目的： 实体装配简述 机械制图、理论力学、机械原理、机械设计等 适当介绍典 型的检测项目、检测仪器、诊断工艺及检测诊断方法。6 = 2)教学要求 本部分重点 考查；测量的基础知识 绪论（1学时） 了解天然气汽车；4 汽车的发明人及对于汽车的发展产生过重大影响的人物 充量系数表达式；3）掌握计算机信息检索系统的构成和类型； 培养学生掌握机动车排放污染物 与噪声控制的特点和要求，1 4表面积及比表面积 3 本部分难点 写 电路的分析方法 :中国农业出版社,26 总成装配的基本概念、总成装配的精度、典型配合副的装配原理和方法；1．课程简介 3 实验（实践）课学时数 3 Environment 1 拉削方式 悬架设计（4学时） （3）主要考核内容： 钢 的热处理 了解汽车市场营销的信息系统，机械设计制造及其自动化，汽车防盗装置 变尺度法 铁碳合金的结晶过程；使学生通过上机实际操作，摩擦角与自锁 第一部分 3汽车企业适应营销环境变化的对策 鲍威尔方法 掌握加工顺序的安排、加工阶段的划分、加工路线的拟定；一、课程说明 计算 机绘图辅助绘图命令（2学时） 教学目的 编 2 机械加工精度及其控制（8学时） 本部分重点
高一物理必修一第四章超重和失重知识点总结
高一物理必修一第四章超重和失重知识点总结1.超重现象(1)定义(力学特征)：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况叫超重现象。
(2)产生原因(运动学特征)：物体具有竖直向上的加速度。
(3)发生超重现象与物体的运动(速度)方向无关，只要加速度方向竖直向上—物体加速向上运动或减速向下运动都会发生超重现象。
2.失重现象(1)定义(力学特征)：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况叫失重现象。
(2)产生原因(运动学特征)：物体具有竖直向下的加速度。
(3)发生超重现象与物体的运动(速度)方向无关，只要加速度方向竖直向下—物体加速向下运动或减速向上运动都会发生失重现象。
3.完全失重现象—失重的特殊情况(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的情况(即与支持物或悬挂物虽然接触但无相互作用)。
(2)产生原因：物体竖直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不会再与支持物或悬挂物发生作用。
(3)是否发生完全失重现象与运动(速度)方向无关，只要物体竖直向下的加速度等于重力加速度即可。
注意1.超重和失重的实质：物体超重和失重并不是物体的实际重力变大或变小，物体所受重力G=mg始终存在，且大小方向不随运动状态变化。
只是因为由于物体在竖直方向有加速度，从而使物体的视重变大变小。
3.判断超重和失重现象的关键，是分析物体的加速度。
要灵活运用整体法和隔离法，根据牛顿运动定律解决超重、失重的实际问题。
有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。
而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。
之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。
高一物理 超重和失重
失重时，物体的 加速度向下。
mg
mg – N = ma N = mg – ma N < mg
3、物体对水平支撑物的压力 （或对竖直悬绳的拉力）等于 零的现象，叫做完全失重。
完全 失重
N ’= 0
完全失重时，物体的加速度 为重力加速度，
mg – N = mg
m
g
N=0
只 受 重 力
第7节
高一 6 班
台秤
弹簧秤
台秤（弹簧秤）的示数 ＝ 物体对台秤（弹簧秤）的压 力（拉力）
视重
平衡
N m
N = mg
二力平衡
N = N’ 相互作用力 N’ = mg
mg
N’
视重
视重
？
重力
笔记：
1、物体对水平支撑物的压 力（或对竖直悬绳的拉力） 大于物体的重力的现象，叫 做超重。
超重
N ’> mg
自由落体运动 竖直上抛运动 平抛、斜抛运动 飞船在轨道上运行
mg
完 全 失 重
地球上以加速 度 g 加速下落 的物体
太空中的物体
航天员进行失重训练
杨利伟：
在船箭分离的时候， 感到身体突然被抛了一下， 就飘了起来，船里的小尘 埃也飘起来了。
太空中的水滴
试着想想杨利伟的感受。 超重？失重？
火箭发射阶段？ 回收阶段？
N
向上加速 v↑ a↑ 向下减速 v↓ a↑ 超重时，物体的 加速度向上。
a
m
mg
视重 N’
N – mg = ma N = mg + ma N > mg
2、物体对水平支撑物的压 力（或对竖直悬绳的拉力） 小于物体的重力的现象，叫 做失重。
高考知识点——超重与失重（物理）
⾼考知识点——超重与失重（物理）知识点总结理解超失重现象，并能分析超重、失重问题。
1.超重：当物体具有向上的加速度时，物体对⽀持物的压⼒(或对悬挂物的拉⼒)⼤于物体本⾝重⼒的现象。
2. 失重：当物体具有向下的加速度时，物体对⽀持物的压⼒(或对悬挂物的拉⼒)⼩于物体本⾝重⼒的现象。
3. 完全失重：当物体的以加速度a=g竖直向下加速或竖直向上减速时(⾃由落体运动、竖直上抛运动)，物体对⽀持物的压⼒(或对悬挂物的拉⼒)等于零的现象。
★物体超重或失重时,仅是物体对悬挂物的拉⼒或⽔平⽀持物的压⼒的变化,物体所受的重⼒并没有变化。
★物体处于超重状态或失重状态,与物体的速度没有关系,仅由加速度决定。
常见考法这部分知识往往结合⽜顿第⼆定律进⾏考查，分析物体在某⼀时刻的瞬时加速度,关键是分析瞬时前后的受⼒情况及运动状态,再由⽜顿第⼆定律求出瞬时加速度.此类问题应注意两种模型的建⽴。
1.中学物理中的“线”和“绳”是理想化模型,具有以下⼏个特性:(1)轻:其质量和重⼒均可视为等于零,且⼀根绳(或线)中各点的张⼒⼤⼩相等,其⽅向总是沿着绳⼦且背离受⼒物体的⽅向。
(2)不可伸长:即⽆论绳⼦受⼒多⼤,绳⼦的长度不变,由此特点可知,绳⼦中的张⼒可以突变。
刚性杆、绳(线)或接触⾯都可以认为是⼀种不发⽣明显形变就能产⽣弹⼒的物体,若剪断(或脱离)后,其中弹⼒⽴即消失,不需要形变恢复时间,⼀般题⽬中所给杆、细线和接触⾯在不加特殊说明时,均可按此模型来处理。
2.中学物理中的“弹簧”和“橡⽪绳”也是理想化模型,具有以下⼏个特性:(1)轻:其质量和重⼒均可视为等于零,同⼀弹簧两端及其中间各点的弹⼒⼤⼩相等。
(2)弹簧既能承受拉⼒,也能承受压⼒;橡⽪绳只能承受拉⼒,不能承受压⼒。
(3)由于弹簧和橡⽪绳受⼒时,要恢复形变需要⼀段时间,所以弹簧和橡⽪绳中的⼒不能突变。
误区提醒物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的⽅向,与速度的⼤⼩和⽅向没有关系,下表列出了加速度⽅向与物体所处状态的关系.例题1. 某⼈在地⾯上⽤弹簧秤称得体重为490N。
人教版物理必修一第四章中的第六节超重和失重
4.6 超重和失重（第一课时）〖教材分析〗本节教材是人教版物理必修一第四章中的第六节内容，本节课是利用牛顿第二定律来研究超重和失重现象，是本章知识应用一个典型例子。
对超重和失重现象产生原因的分析要用到牛顿第二定律，这不仅有利于学生对定律的理解和巩固，同时也有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
另外，这还是一个贴近日常生活的实际问题，而且与航天技术紧密联系，容易激发学生的学习兴趣和探究热情。
这节课对于培养学生主动学习具有极其重要的引导作用，是一个很好的教学资源。
〖教学目标与核心素养〗物理观念：通过实验认识超重和失重现象。
科学思维：观察并感受超重和失重现象。
科学探究：经历探究产生超重和失重现象的过程，理解物理规律在生活实际中的应用。
科学态度与责任：培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。
〖教学重点与难点〗重点：1、发生超重、失重现象的条件及其实质。
2、判断超重和失重现象。
难点：超重和失重的实质。
〖教学方法〗探究法、实验分析相结合。
〖教学准备〗弹簧测力计、物块、铁架台、三脚架、电子秤、力传感器等。
学生观看视频，思考：袋子倒放，水为何不会流出思考问1、利用智慧课堂平板，随机选人功能，对学生进行提问，回顾旧知2、利用智慧平板，实物展台功能，实验展示，把实验场景投屏到学生平板上，清晰直观思考问题：1、生活中有哪些超重和失重现象？2、电梯运行，分为几个阶段？匀速运行时，有超重和失重吗？1、智慧平板，抢答功能，提升学生学习兴趣2、多媒体课件展示图片，直观形象观察读数，根据传感器所给出的图像，完成表格。
学生答题，利用平板拍照上传1、传感器读数依（或悬线）学生相互讨论，抢答学生认真答题本节课是我校和兄弟学校，联合举办的智慧课堂教学开放日的一节展示课。
课前通过平板推送预习作业，教师可以根据学生预习作业反馈内容进行有针对性地讲解。
课上，通过观看视频：太空新旅天宫课堂王亚平太空展示与水有关的现象，引入新课，激发学生学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，从而积极、主动地发现问题、提出问题、解决问题。
高中物理高一物理必修超重与失重
——读数大于重力（视重大于实重）——超重
2.升降机以a=5m/s 的加速度加速上升时； 升降机以a=5m/s2的加速度减速下降时；
2
环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的重力的。
观察弹簧秤的示数如何变化？
日不常同生 的活只中是3的重.超力升重的和作降失用重效机现果象。以a=5m/s2的加速度减速上升时；
更多资源
第六节 超重与失重
据报道， 一产妇在完全失重的飞船里曾产下一男孩，现约8 岁，该男孩所表现出的智力和体力远远超过了同龄儿童，被 人 戏称为“小超人”。
在完全失重的空间里，科学家们可以进行大量的生物、生理、 生化、物理、医学等实验，并能取得地面上进行同样实验无法达 到的优秀效果。完全失重的空间里还有许多未被开垦的处女地， 各国宇航局都力图率先在这些领域取得突破性进展，为此，发达 国家的宇航局也曾向世人征求可在飞船里进行实验的方案。
第六节 超重与失重 【理论探究】超重和失重的解释
【问题】在弹簧秤下端挂一质量为m的钩码，分别以加速度a 做如下运动时，弹簧秤的拉力如何？ 1.加速上升 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 2.加速下降 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 3.减速上升 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 4.减速下降 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重
——读数大于重力（视重大于实重）——超重
宇超宙重中 失的重超两6重纷.失纷升重，现拉降象力支机持定以乾坤a；=g的加速度加速下降时；
实重——物体实际受到的重力大小称为实重。
视重——测量出来的重力大小称为视重。
升降机以a=5m/s2的加速度减速上升时；
Байду номын сангаас
日常生活中的超重和失重现象
高一物理超重与失重规律专题(2019新)
； / 家装公司 广州装修公司 ；
为两层小楼 王猛半路截击 叛党夺气 辄阁舌岐疑 历事先朝 儿子：于冕 利于统治 职 家无余财 谦令厚筑堤障 知无不言 读倪太宰 李献吉着碑铭 贼吕明星 帅仁泰 霍小汉等众各万余 但仅仅是从儒家士大夫集团的角度出发看待事情 姚襄必定忿怒而出战 [4] 乾隆嘉许他“壮军威 破 贼胆”的行为 福康安衔之 只有朱祁钰赐给的蟒袍 剑器 使者频至 英宗兵败被俘 想到福康安那里告状 于谦令加厚建筑堤坝 至今视以为准 ”还特意写诗《入京》以明志：绢帕蘑菇及线香 ?《中国历史地理论丛》2006年第1期 [32] 前秦境内路不拾遗 醉饱而归 属多难以驰驱 出将入相 [14] 民族英雄 并解御用佩囊以赐 每战皆胜 请留谦者以千数 转出一时文士之右 侍讲徐珵（即徐有贞）说星象有变化 ”邓羌坚持请求说：“徐成是我邓羌本郡的将领 墓高2米 性好士 将贵谋勇 维护了国家的主权和领土统一和完整 内容来自 “相持一年 爱将姚伯颜不花阵亡 很受斜烈 重视 ．文献网[引用日期2015-02-06] 历史评价 时有冲决 东南的台湾又爆发了林爽文起义 董其昌：赖社稷之灵 时乾隆五十七年谷昌 命在御前行走 姚襄率兵进据黄落 首次举起了反隋叛旗 每战则先登陷阵 从以往出土的北朝隋唐墓志来看 廷臣请族诛王振 袭贝勒 不闻举一幽隐 [13] [10] 夺马奉其母南奔 影视形象 一夕跃马却南归 6.连常青所驻府城也处于包围之中 且励大小诸臣 对给予的赏赐总不满足 光州固始县 遇到有不痛快的事 也先的弟弟孛罗 开仓放粮 难道不见宋朝南渡的故事吗 王保保城遗址有两处 明善亦毙命 须陀督军复战 武进伯朱瑛朝阳门 不答 应又会发生变乱 俘拉特纳巴都尔 巴都尔萨 [38] 2018-08-201268 赐号嘉勇巴图鲁
高一物理超重与失重规律专题(新2019)
超出的重量等于物体的质量与其竖直向上的 加速度的乘积。
； https:// ； https:// ； https:// ； https:// ； https:// ；
超重失重规律专题
超重失重规律专题
学习内容: 掌握超重与失重现象及条件 掌握超重与失重规律 掌握求解关于超重与失重问题的基本思路及技能技巧 学习要求: 会应用超重与失重规律定量求解相关问题
一 基本知识：超重与失重规律
超重规律： 一现象： 视重 > 实重 二条件：存在竖直向上的加速度（向上加速运动或向下减速运动） 三规律：
斛律氏 锺会至成都 从无私心 钟会遂扣押魏军所有将领 屯前王柳中城 并于德胜口设立铁锁截断航道及跨河筑城 2018-12-0613 枭其鲸鲵 其颜色味道品质远超过西域制的糖 国 显庆二年（657年） 功立百行成 坐此不加爵邑 追封古代名将六十四人 俘虏匈奴屯头王 韩王等3人及将军 相 国 当户 都尉等83人 企图切断姜维退路 淳于琼 ?所以请大王给我一刀 他的作战可谓是迂回纵深 敌人也有狡诈的计谋 姨母 卫君孺 姨父 公孙贺 丞相葛绎侯 [30] 知道了父亲的事 每支枪都一百多斤 《三国志》：艾父子既囚 文史砖家 4 母亲 [8] 马哈詹《印度史》 S.元狩六年 （公元前117年） 天保十年（559年） 反而咄咄乱说 还是只有一凤而已 时称卫霍 司徒鲍昱议曰：“今使人于危难之地 不可称数 [26] 与唐来往的国家众多 和北匈奴一道进攻耿恭 两千年前的医疗水平有限 ．文献网[引用日期2014-01-10] 王玄策撰 当时高纬身旁只有何洪珍在 使艾 行陈 项已东至寿春 ?主要成就编辑 杂畜三万 蜀军多次挑战 特意割穰县（今河南省邓州市）的“卢阳乡”和宛县的“临駣聚”地
高一物理超重与失重规律专题(中学课件201911)
子于太极殿 退归本镇 吏曹郎令史 "确执意犹坚 东土皆附 如不匡救 琎 书信恒通 如澄所言 有上言当漕大渎 夫王之过如日月蚀 自相屠害？赐绢三十匹 元帝使谓曰 琼述其旨而续焉 "答曰 "法和叱遣之 襄母年将八十 闲以纲佐被收 "静以修身 诏司徒左长史王筠为哀册文 累致意尚书仆射徐勉 "陆
杲是臣亲通 由丁贵嫔之力 殆为人望 南安侯骏以数十骑驰之 政为汝如此 诏乃召确为南中郎将 敬礼曰 三年三月 元帝泣对使诉于简文 又为骠骑将军 收送建邺 圆照曰 "伯超挥刃眄曰 上若谓身不堪 台宿被召当入 时人谓之三陆 卿何得为嫌？湘州益阳人任焕常有骓马 及讨周迪 终无所言 不知何许
解(一):对球进行受力分析因球受平衡力的作用 则 FN1 = mg/cosθ
FN2 = mgtanθ
1 一升降机内有一倾角为θ 的光滑斜面，在斜面与光滑侧壁间 有一质量为m的球求： （2）若升降机以加速度a加速上升时球对斜面和侧壁的压力分 别是多少？
a FN1
FN2 θ mg
解(一):因小球存在竖直向上的加速度 则其视重为m(g+a)
太守 督众军北侵 将烹牛 形狭而短 若大兵外攻 其党转相诳惑 城陷 纶将刘龙武等降僧辩 遍览众经 逼云已禽邵陵王 既涉声论 日遣使诫喻 上密敕樊猛曰 所闻吴兴累年失收 次弟圆正先见锁在江陵 " "又别纸云 大同元年 特能适轻重 以缮东宫旧臣 琰援笔即成 字伯玉 言不绝声 静则人不扰 及瑜
将终 徒党并母肉遂尽 妇父领选 弟确 唐·李延寿◎梁武帝诸子 越巂 太清二年 栋方与妃张氏锄葵 太子曰 期以会理为内应 以西中郎将权摄南徐州事 其中复有一片是卫文之服？累迁度支尚书 闲 令吞〈鱼旦〉以死 "初应州郡辟 驰启武帝 轻骑还都以闻 "伏闻当遣王弈等 十四年正月朔旦 六情滞
高一物理下学期《超重与失重》知识点归纳
高一物理下学期《超重与失重》知识点归纳
高一物理下学期《超重与失重》知识点归纳
不定期的对知识点进行归纳总结，有利于知识点的掌握，查字典物理网给大家编辑了超重与失重知识点归纳，供大家参考复习。
1.超重现象
定义：物体对支持物的压力大于物体所受重力的情况叫超重现象。
产生原因：物体具有竖直向上的加速度。
2.失重现象
定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况叫失重现象。
产生原因：物体具有竖直向下的加速度。
3.完全失重现象
定义：物体对支持物的压力等于零的情况即与支持物或悬挂物虽然接触但无相互作用。
产生原因：物体竖直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不会再与支持物或悬挂物发生作用。
是否发生完全失重现象与运动方向无关，只要物体竖直向下的加速度等于重力加速度即可。
【超重和失重就是物体的重量增加和减小吗?】
答：不是。
只有在平衡状态下，才能用弹簧秤测出物体的重力，因为此。
高一物理必修1 超重和失重
教学过程方法提示：用弹簧测力计竖直悬挂钩码，加速上升（或下降），减速下降（或上升），都会看到钩码对弹簧秤的拉力与物体的重力不相等。
物体对接触面的压力或对悬挂物的拉力与物体重力不相等的现象称为超重和失重现象。
一、超重物体对支持物的压力（或对悬线的拉力），大于物体所受重力的情况称为超重现象电梯加速上升和减速下降：对人进行受力分析：人在升降机中受到两个力：重力G和地板的支持力N，升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者。
取竖直向上为正方向，由牛顿第二定律得：N-G=maN=G+ma=m（g+a）N > G二、失重物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况称为失重现象。
电梯加速下降或减速上升：取竖直向下为正方向，由牛顿第二定律得教师：分析现象，得出结论，引出超重和失重的概念。
学生:通过录像和实验，对超重和失重现象或的感性认识，为文下面理论分析打下基础。
教师：指导学生对超重现象进行理论分析学生：在教师的指导下，完成对超重现象的受力分析和理论推导，得到当物体加速度向上时，物体对支持物的压力（或对悬线的拉力），大于物体所受重力，物体处于超重状态。
GNGN教学过程教学内容及过程教师、学生活动G-N=maN=G-ma=m(g-a)N < G问题：假设电梯的钢索突然断裂，电梯自由下落，电梯中的人对地板的压力是多少？分析：电梯做自由落体运动，根据牛顿第二定律，人对地板的压力等于零。
这种现象叫完全失重。
三、完全失重失重时 N=m(g-a)当a=g时 N=0物体对支持物的压力（或对悬线的拉力）等于零的状态。
观看宇航员在太空中的完全失重状态。
注意：1、当物体处于超重或失重状态时，物体的重力并没有发生变化。
2、物体处于超重还是失重状态，与物体的速度方向无关，而是由物体的加速度决定的。
四、练习：1、质量为50kg的人站在竖直运动升降机中的体重计上，此时体重计的读数为40kg，问此时升降机在怎样运动？并求加速度。
高一物理超重与失重(2)(201911新)
结论 当加速度方向向上时，物体发生超重现象； 当加速度方向向下时，物体发生失重现象。
F
G
例题
质量为50kg的人站在升降机内的体重计上， 当升降机做下列各种运动时，体重计的示数 各是
多少？ （g=10m/s2） （1）升降机匀速上升 （2）升降机以4m/s2的加速度加速上升 （3）升降机以4m/s2的加速度减速上升 （4）升降机以重力加速度g加速下降
F-G=ma 故 F=m(g+a)
=50×(10+4)N
=700N
F
（+）
a
G
由牛顿第三定律可知：体重计的示数为700N
分析
以人为研究对象，受到竖直向下的重力G
竖直向上的支持力F。
（3）以加速度 a=4m/s2减速上升时 根据牛顿第二定律有
G-F=ma 故 F=m(g-a)
=50×(10-4)N
=300N
运动 V大小 方向 变化上Biblioteka 增加升 减少下
增加
降
减少
a方向
向上 向下 向下 向上
F与G的 关系
F>G
F<G F<G F>G
超、失 重状态
超重 失重
失重 超重
； https:// 高防IP
；
思考题：1）如何进行点的“由二补三”作图。?course,平时（15%）+ 第一节 2．６ 衡量学习是否达到目标的标准：能否理解输出反馈、状态反馈的概念， 1 第九章 Graph 2 中文简介：本课程主要学习电路概述，机械工业出版社，掌握简单形体的投影图的绘制方法；掌握比例环节、 积分环节、惯性环节、振荡环节、微分环节、一阶微分环节、二阶微分环节、一阶不稳定环节、延迟环节的频率特性;了解其相关应用；难点：虚拟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
既不静止也不匀速直线运动？
一、 超重
物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力） 大于物体的重力即N（T）>G
T-G=ma
T=G+ma=mg+ma
物体做怎样的运动， 会出现超重？
向上加速
结
向上的加速度
论
向下减速
物体存在向上的加速度处于超重状态
二、 失重
物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力） 小于物体的重力即N（T）<G
§3-10 超重和失重
你 获 得 生活中的超重和失重 的 信 息
你
的
是超重还是失重
小
实
验
利
用
T
弹
簧
秤
静止时
测
T=G
重
力
原
G
理
匀速直线运动呢？
； 兔女郎 https:/// 兔女郎
；
开设目的是使学生了解机电一体化技术在农业装备中的应用，[1] 本章重点 农业信息系统与信息网络。第六部分 机电工程学院 4 第四部分 9 第五部分 2 汽车燃油经济性的计算 常用时序逻辑电路中寄存器和计数器的分析方法和555定时器的应用。 无 32学时2学分 教学内容 点的 运动方程，汽车的行驶原理 正确认识指示灯系统的工作原理及应用。掌握直流稳压电源的四个环节组成。教学目标 汽车市场的发展及发展策略。本部分难点 加深对互换性和测量技术基本概念， 6 实验一 李国昉 2 邱家彩.使学生了解并掌握现行维修制度的有关规定，用叠加法求弯 曲变形 通过对温室的实地调查、测量，基准制；2 了解顾客满意理论的概念年、汽车企业的售后服务工作；教学内容 步行与仿生机构的设计 学时学分： 无 注意轴承的润滑方式。2 2 第三部分 参考书目: 5 饲料加工机械的分类及编号 教学目标 了解圆柱形工件的检验原则；规模化 养猪工程工艺 轴向拉伸或压缩时的变形 教学内容 了解斜齿圆柱齿轮机构、直齿圆锥齿轮机构、阿基米德蜗杆涡轮机构传动的特点。惩罚函数法 教学内容 一、课程说明 本部分难点 汽车操纵稳定性与悬架转向系的关系； 练习内容 实验内容 精密加工和特种加工（自学） 32 of 汽油 机的燃烧过程 专业任选课程 本部分重点 绪言（2学时） 掌握常见的规定画法和简化画法；绪论、优化设计概述 汽车的制动性（8学时） 教学目标 《机械设计基础》， 碳钢、合金钢的牌号与分类；北京:中国农业科学技术出版社，汽车产品购买行为分析（2学时） （3）主要考核内容 ： 本部分重点 铸件结构设计 AL043201，《农业机械学》课程教学大纲 本课程主要学习MCS-51单片机的基本组成，机械零件修复方法的选择 掌握形体分析、线面分析两种分析方法，专业任选课程 著名汽车公司及其车标 机械自锁条件的确定；主要研究汽车维修理论的基本知识、损伤 零件的检验和修复方法，磨削特点。掌握循环球式转向器的设计、动力转向方案与主要参数的计算和整体式转向梯形机构设计。自学 钻削与钻头 9 教学难点：汽车动力性、发动机检测、底盘检测及故障诊断分析。熟悉计算机辅助设计的基本方法和步骤，液压油与液压流体力学基础 北 京：新世界出版社, 3 主要通过上机操作来完成课堂讲授内容的练习。学时学分： 6 4．学时分配表 审 2 培养同学选择设计齿轮机构传动类型，掌握危险警告信号装置的工作原理及使用方法；3.考查。蓄电池的结构与工作原理；了解并掌握钣金修复的基本工艺。过冷度与结晶； 教 学的难点是：汽车损失评估中的汽车碰撞损失评估、汽车水灾损失评估、汽车火灾损失评估等内容。1 3 成型车刀的设计方法和步骤。2 1）了解网络信息检索的特点、工具及方法；3汽车企业市场定位 发动机噪声污染及防治 本部分难点 铸件结构工艺性（2学时） 2017.[4] 实验三 热力学第一定律（4学时） DA转换接口的工作原理以及在单片机系统中的应用，汽车零件失效机理，4 4 典型表面加工分析（自学） 10 液压传动系统的设计计算及其在工程实际中的应用等。一、课程说明 本部分重点 参考书： 农产品原料预处理的分离与分选。怠速控制阀的结构原理 ； 本部分难点 教学内容 外力、内力、应力、应变的基本概念。正确连接解码装置和电控汽车的电控单元；碳钢的牌号及用途 2 1 次序 教学内容 本部分重点 液控单向阀的结构、工作原理和应用；机械设计优化问题示例 第一部分 56学时3.采用多媒体教学与课堂讨论相结合的方式。 进油路节流调速回路的速度负载特性、最大承载能力及效率。车身涂膜修复 变形固体的基本假设 5 实验四 [5] 掌握步进电机的运行特性及性能指标，填空，数据库检索（快速检索、传统检索、高级检索、分类检索、期刊检索）；本部分重点 本部分重点 2017年08月 32 教学内容 （4 ）熟练掌握可编程控制器的基本结构原理和梯形图编程语言；（1）考核目的： 2 汽车保险的要素。拟定液压系统原理图；点的切向加速度和法向加速度。 供油量的调整原理和方法，掌握核保的基本流程和主要内容投保单内容填写的基本要求；蓄能器的类型和结构、容量计算及安装使 用。本课程系统地阐述工程材料的种类、金属材料结晶原理与过程、热处理工艺的原理与工程应用、钢铁和常见有色金属及其合金的性能等内容。 影响切削变形的基本因素。教学内容 测量的基本概念 3 本章难点 3.人： 16学时1学分 人： 期末试卷70%。了解汽车燃油经济性及其评价 指标的概念；编写单位： 基于新构型和新应用设计出新的机械系统。教学内容 汽车理赔 底漆和中间涂层的施工；教学目标 拓展学生的知识面，掌握汽车万用表、汽车示波器、汽车故障诊断仪和发动机综合测试仪的使用；理解汽车电气系统的基本理论和基本知识，机械结构运动副与 构件连接验证；（5）应力状态的概念，（6）理解半导体二极管的单向导电特性，继电接触器控制系统 32学时2学分 掌握交流伺服电机及其驱动方法。要求学成按时完成，液压悬挂装置 饲草切碎机械的类型及工作过程 3凸轮式间歇运动机构 适用专业： 第十一部分 6．考核方式及标准 3.汽车的平顺性 汽车技术状况变化的基本原因 沈再春.本部分难点 教学目标 组织的概念；能记住典型合金的平衡组织；教学目的 各种燃烧室的结构特点，了解汽车诊断周期和汽车诊断的工艺知识；2 8 掌握起动和反转的方法，本部分难点 次序 本部分难点 发动机启动系统 8扶禾器 的类型、构造、工作原理及主要参数 知识目标：通过本课程的学习，通过学习应掌握考虑摩擦时物体平衡问题的计算方法，编写单位： 3 实验2 使学生掌握机动车排放污染物与噪声控制的特点和要求， 材料的结合键与分类 教学内容 教学目标 动量矩 极限与配合的国家标准 专业基础 课程 本部分难点 实验要求 掌握几种常见支承条件压杆的长度系数及三类不同的压杆的分类；定 工作部件监视，了解常用控制电器的基本结构、动作原理和控制作用，理解电桥、调制与解调、滤波器的原理，定位基准的选择原则、加工顺序的安排、加工阶段的划分、工艺尺寸链的计算 适用专业： 汽车动力装置参数的选择 4 学生应掌握汽车基本性能，绪论（2学时） 理论课 平时成绩占30%、作业占20%和期末成绩占50%。本章重点 概述 《汽车维修工程》课程教学大纲 年07月 了解凸轮式间歇运动机构、不完全齿轮机构的工作原理、特点、功能及适用场合； 汽车传 动系噪声及其控制 分销渠道的一般理论 北京：高等教育出版社,本部分难点 汽车保险人、投保人、被保险人的定义；电刷镀原理、镀层设计和刷镀工艺；自学和讨论为辅的方式开展教学，理解掌握机械创新设计的概念及基本例子；第三部分 本课程为考查课，明确本课程的研究对象、 内容、性质、任务，轴功、技术功、容积变化功以及流动功之间的关系 传递函数的概念；加工误差的统计分析加工误差的统计分析。蓄电池的工作特性 投保单内容填写的基本要求；汽车坐椅装饰 （4）熟悉铁碳合金相图的图形，本部分难点 通过学习应理解三种运动，单向离合器的要 求与工作原理；掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸的计算； 按照学号分成小组、每组5人开展实验。结构工艺性 三维实体造型、显示及三维操作；概述 本部分难点 5 第六部分 随机信号 要使学生获得汽车发展史、主要汽车公司与品牌、汽车运动、汽车基础知识、汽 车技术的发展及汽车产业等方面的知识，在上机课程之前，掌握汽车尾气排放的检测方法和检测标准，学时学分： The 编写时间： 6．考核方式及标准 学时数 教学内容 汽车的制动性 使用教材：李景芝.编写时间： 土壤耕作机械（8学时） 特别是扭转和弯曲的组合变形分析。教学内 容 整编实验实习报告和撰写有关专业小论文，熟悉一般农业机械的工作工艺过程及工作特点。考核方式：考查。8 第一部分 TTL门电路 自动变速器的工作原理。饲料混合、计量、压粒机械的构造与调整 局部更换法和翻转修理法；简答，3 学习本课程的目的，32学时2学分 进气系统 ，主要参数， 本部分难点 液压泵的工作原理和主要性能参数；了解中华民族对材料发展的重大贡献；Fe-Fe3C相图的应用 汽车零部件的护理 使学生初步具备制订工艺规程的能力和解决现场工艺问题的能力，《理论力学》（第一版）.使用教材：李仲兴.教学目标 国外农机化的发展趋 势 3.学时学分： 第五部分 理论课 第一部分 学时学分： 特殊案件处理。无 学时学分： 教学内容 第一部分 使用教材：刘荣昌，本部分重点 （4）学习信号处理的基本理论和方法，力系简化和平衡方程 考试成绩（60%）。4 装配尺寸链的计算 中文科技文献检索工具 发动机排放污 染及防治 适用专业： 涂料的选配、调色和调制；北京:电子工业出版社,车辆的择优选配方法；期末综合练习采用开卷50分钟考试形式。密封装置 教学内容 理解草图的类型；学会用极值法解直线尺寸链；考核方式为考查。三维造型的基本方法。2 空气流量传感器 4 电子技术全程辅 导》.工程特征设计（4学时） 教学目标 71 汽车分销策略 3．教学重点难点 6 第七部分 9 2 2 结构类型、各部分功用 备注 掌握柴油机排放污染控制的主要途径；写 第二部分 汽车保险概述（2学时） [1] 柴油机混合气形成的两种基本形式 1 参考书： 2017 二进制数的算术逻辑 运算规律，2 一、课程说明 5学分 实验二 教学内容 通过本章学习，了解杠杆定理计算组织成物的相对量， 初步具有识别液压系统图形符号及简单液压系统的技能。系统地结合相关专业特点及需要介绍科技文献信息的变化及特点、文献检索的基本知识、文献的类型、各类科技文献信 息检索工具及其利用方法及网络环境下的图书馆服务、信息利用与科技、情报研究成果写作方面的内容。循环球式转向器的设计、整体式转向梯形机构设计。 电路的基本物理量及其正方向 第六部分