山东省邹平县实验中学人教版九年级物理全册教案：154

邹平县实验中学物理备课

课题15.4电流的强弱课时本学期第课时

日期本单元第课时

课型新授主备人杜宝静复备人审核人

感知目标学

习

目

标

知识目标

1 使学生理解电流的定义。

2 会进行电流单位的换算，1安的物理含义。

3会用电会连接电流表，会读电流表上的读数。

4流的定义和公式进行简单的计算。

能力目标

1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决

实际问题的能力.

2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.

3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.

情感目标

1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.

2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.

重

点

难

点

重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点

难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算。

器材

手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.

教师活动学生活动设计意图复备标注

新课引入

一、创设实验情境，引入新课

实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生

观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察

电灯的亮度。

请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什

么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？

二、电流

1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号

是“I”。

2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，

简称安（A）。

电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。

1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）

3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____

安=______微安。

展开联想，积极讨

论回答问题。

根据自己的兴趣

需要提出自己想

要知道的电学知

识。

创设情景引

起注意，激发

学习动机，

扩展学生对

自己学习的

责任感。

进行简单的

单位换算

教师活动学生活动设计意图复备标注

教学过程常

见

的

电

流

学生阅读、了解通过阅读

了解常用

家用电器

正常工作

时的电流

大小

电

流

表

一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推

销员，请到讲台上来给大家讲解一下电流表的外部

结构和使用方法

提示：1.“+”“-”接线柱

2.量程和分度值

3.串联在电路中

4.读数

总结出以下几条规则：

规则1：电流表必须和被测的用电器串联；

规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”

接线柱流出来；

规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表

有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和

“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接

线柱和“-”接线柱.

规则4：任何情况下都不能

使电流表直接连到电源的两极

上.

注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中

电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，

则先试用大量程，然后进行选择。

二、利用投影进行电流表的读数练习

学生观察电流

表

思考回答问题

3各小组的学生

到台上展示

自学课

本，了解

电流表的

使用方

法。

想

想

议

议

测量电流时，如果电流表的指针没有正好只在某个

刻度线上，应该怎么读书？

学生思考交流培养观察

分析能力

和动手能

力。

知识梳理

1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母

I来表示。

单位：安培（安）符号 A其他单位：毫安（mA）微安（υA）

2、测量电流大小的仪器，叫电流表

1、电流表的使用：

2、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正

串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线

柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

不允许把电流表直接连到电源的两端

使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适

的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

学生归纳

课堂小

结、归纳

重点、

技能迁移

李立在实验室

连接了四个实物

电路，如图5—43

所示，其中电流表

的接法正确的是

（A）

独立思考

小组讨论

实践作业

（1）小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0~0.6A量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A，则实际测得得电流应该是（ D）

A．1.2A B．4.8A

C．0.12A D．0.48A

教后反思：

1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路，可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。

2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，最好要提示一下。