三颗枸杞豆

春天的小山沟
• 2．“这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见他 像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去 了。”把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？ • 把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在 不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的 太阳是红彤彤的。 • 3．“他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得 差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚， 口里喃喃地说‘这也是太阳？这也是太阳！’” 句中三叔为什么说“我”也是太阳？ • 前句用问号，表示怀疑，因为“我”是小孩不是 太阳；后句用感叹号，表示三叔对“我”的鼓励 和希望，因为“我”生命的路还很长，有的是时 间，有的是希望。
• 2．三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松 散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个 圆圆的“О”。这些图画和铁环有什么含义？画这些 图画的目的何在？ • 含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望“我” 不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想， 志存高远，勇于实践，成就一番事业。 • 3．三叔临终托父亲捎给“我”“三颗枸杞豆”有什 么含义？ • “三颗枸杞豆”是三叔去世后留下的三个遗憾，他没 有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光 阴，遗憾终身。
课后思考：

2、大家静心想一想：在你十多
年的生命历程中有没有留下一些 遗憾的“0”呢？你打算怎样把它 充实？
真诚的祝愿
• 作者的祝愿
希望读者抓住时间，珍惜生命，少壮多 努力，以免老大徒伤悲。
老师的祝愿
但愿我们学习课文的过程，就是接受心 灵洗礼的过程。希望同学们找到生活中 的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。
人最宝贵的是生命，生 命对于每个人只有一次， 人的一生应该这样度过： 当他回首往事的时候，他 不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞 愧。 ——保尔· 柯察金
课后思考：

1、如果你是文中的“我”，在
你成为一名植物学家之后，回到 三叔的坟前，你最想对他说些什 么？如果让你给三叔立一块墓碑， 你想在上面刻些什么呢？
人的一生应该 这样度过……
要有目标和追求
多给自己充充电
保持高度的自信心
具备胆识和勇气
乐于助人
学会和别人分享喜悦
学会和各种人愉快的相处
尊重弱者
微笑着面对生活
白头后的痛苦与叹息，都是在年轻时 无聊的时光里写成的。 —— 萨迪
莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 岳飞 放弃时间的人，时间也放弃了他。 —— 富兰克林 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
检查预习
• • • • • • • • • （1）读准下列加点字的读音。 枸杞（qǐ ） 一绺（ liǔ ） 叶鞘 （ qiào ） 擎 （qí ng ）鲜为人知（ xiǎn ） 腻味（ nì） 口头禅（chán ） 颓唐（tuí） 蹑手蹑脚（niè ） 殷红（ yān） 一摞书（ luò ） 硬壳（ qiào ） 红晕（ yùn ） 香蒿（ hāo ） 花蕊 （ruǐ ） 半晌（ shǎng ） （2）文学常识积累。 本文体裁是小说 ，作者是程海 ，当代作家。
（六）课堂小结
• 1．课文描写了虚度一生的三叔临终前悔恨 和他对我的教育，告诉人们： • 要抓住时间，抓住生命。少壮不努力，老 大徒伤悲。 • 2．从全文看，记叙的顺序是倒叙 ，作用 可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅 读兴趣。
课堂练习
• （一）1．选择题：（1）B（2）D • 2．溢、擎、捏 • 3.①比喻 ②拟人 ③反问 ④比喻 • （二）1． “捉住太阳”就是掌握了时间，成了时间的主人。 此时的“三叔”为虚度年华而悔恨，但已确信，时间“能”抓 得住。 • 2．事实并非真的如此。而是说时光使人类创造了各种辉煌的业 绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价值。 • 3．第一个“这也是太阳”后用问号，表示对“我”能否成为 “太阳”的怀疑，而第二个“这也是太阳”后用感叹号，则表 示对“我”成为“太阳”的坚信不疑。前后两个不同的句子类 型。反映了“三叔”对“我”能否成为“太阳”的思想转变过 程。“三叔”把“我”的脸蛋比作“太阳”，是对“我”寄予 厚望，希望“我”朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住 时光，朝着一个理想坚定不移地奋进。 • 4．从这段文字中，反映了“三叔”他为虚度年华而悔恨，他清 醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及 时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的
拓展阅读
• 1. 兰草（写“访兰”也正确）托物言志 由 物及人、由兰草及人、由物（兰草）及理 等相同意思均可。 • 2. 纯朴（淳朴、清纯、淳厚、高雅）媚俗 （俗气、低俗、庸俗等）。 • 3. 这句话告诉了我们做人的道理：做人要 不失真性，不媚俗（意思相同，表述不同 也可）。 • 4.做人要不失自己本色；不见风使舵；不随 波逐流；要勇敢的面对挫折；在挫折面前 不低头等均可。

（四）四读课文，赏析精彩语段。
• 1．诵读第三小节，思考：有关山谷里的小 树林的描写有什么特点？又有什么作用？ • 从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟 人等修辞手法，使文章很有文采，富有感 染力，符合孩子的童心童趣，表现了大自 然对孩子的吸引力，生动形象地衬托了孩 子在大自然中的愉快生活，也为下文情节 发展做铺垫。
世上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 珍惜时间，把握今天，每 一个无愧的今天，将铸就 金色的成功的明天！
——师生共勉
明 日 歌
明 文 嘉 ·
明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西落， 百年明日能几何？ （请君）听我明日歌。
（三）三读课文，走进“我”的世 界
• 1．文中“我”为什么总要逃学？ • 太爱大自然了，树林中有一片自由的空间， 空气好，景色美，小动物非常可爱；上学 读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐 的时间。
• 2．针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、 爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？ • 老师“狠狠地批评一顿”，爸爸给了“我”一顿拳 头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来 “我”又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失 败的人生体验来教育“我”，用充满希望的话语来 鼓励“我”，用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。 结果，“我”迷途知返，勤奋学习，不负众望，终 于成才。 • 3．“我”为何能从“淘气鬼”成为植物学家？从 “我”的转变中你获得了怎样的启示？ • 一是“我”小时候的“乐园”及热爱大自然；二是 三叔给“我”的那三颗启示生命的枸杞豆让“我” 受到震撼，使我受到深刻的教育，使我梦醒。启示： 要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
互动探究
• （二）再读课文，走近三叔 • 1．文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特 点？ • 如：“那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削 成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……”表现 三叔疾病缠身，身体虚弱。 • “慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上 捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一 个紫色的灯盏。”运用细节描写，表现了三叔努 力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一 些遗憾。 • “他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊 上升起两朵红晕。”表现他对植物的喜爱，一种 兴奋的心情。
2．二读课文，理清文章的思路，用 简洁的语言概括每部分的内容。
• 第一部分（第1—2节）引出回忆。 • 第二部分（第3—59节）三颗枸杞豆给我的启 示。 • 第一层（3）小树林是“我”的乐园。 • 第二层（4—34）一遇三叔，发现人生一秘密。 • 第三层（35—54）二遇三叔，了解三叔悔恨 与期望 • 第四层（55—59）猜懂了三颗枸杞豆的启示 • 第三部分（第60节）点明自己学习的动力。
认识生活中的枸杞豆
• • • • • 落叶灌木枸杞的果实 形状：圆形或椭圆形 颜色：红色 功用：入药（明目） 主产地：宁夏
学习目标
• 1．赏析生动形象的景物描写和细致传神的 人物描写； • 2．学习课文中运用的多种修辞手法，理解 含义深刻的话语； • 3．感悟生命的意义和成功来自志向、勤奋 和刻苦的道理。