德育原则
德育九个原则六个方法
德育九个原则六个方法
德育9大原则如下：
1、方向性原则
德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。
2、知行统一原则
教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
3、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
4、教育的一致性和连贯性原则
指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
5、从学生实际出发因材施教的原则
教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。
6、因材施教的德育原则。
是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
7、集体教育与个别教育相结合
指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
8、疏导原则
指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
9、正面教育与纪律约束相结合的原则
德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
简述德育的原则。
简述德育的原则。
德育是培养学生身心健康、道德品质的教育形式，是人类社会发展的必然要求。德育的原则是德育工作的指导思想和行动准则，它涵盖了教育的目的、方法、手段等方面的内容。
德育的原则主要有以下几个方面：
一、以人为本原则
在德育工作中，应该坚持以人为本，以学生为中心，注重培养学生的自主性、创造性和发展潜能，使学生得到全面发展。德育工作应该从学生的实际情况出发，注重发现和挖掘学生的特长和优势，引导他们养成正确的人生观、价值观和行为习惯。
二、全面发展原则
德育工作应当注重全面发展，不仅仅是知识、技能的传授，更要注重学生的思想、品德、身心健康等方面的培养。全面发展是德育工作的重要原则，它要求教育者在德育工作中注重学生的个性差异，采取多样化的教育方式和手段，促进学生全面、均衡地发展。
三、因材施教原则
德育工作应遵循因材施教的原则，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教育方式和手段，给予不同的教育指导。因材施教的原则
要求教育者了解每个学生的学习情况、性格特点和兴趣爱好，为学生提供个性化的教育服务，使每个学生都能得到良好的德育成果。
四、社会化原则
德育工作应体现社会化原则，即将学生的德育工作纳入到社会化学习中，让学生在社会实践中锻炼自己，感受社会，在实践中培养自己的道德品质。社会化原则要求教育者将学生的德育工作与社会实践相结合，让学生在实践中感受到道德的力量和价值，提高他们的道德素养和自我认知能力。
五、循序渐进原则
德育工作应遵循循序渐进的原则，从浅入深，循序渐进地进行教育，让学生逐渐接受道德教育的内容和方法。循序渐进的原则要求教育者把握好学生的认知和接受能力，逐步引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
教育学里的德育原则
教育学里的德育原则
1.个别差异原则：德育应根据学生个体的差异来进行，注重个别差异
的教育需求和潜能的发展。每个学生都有独特的特点和需求，德育需要针
对每个学生进行个别化的引导和培养。
2.实践性原则：德育应当从实践中来，通过实际操作和体验来培养学
生的道德品质。德育活动应当贴近学生的实际生活和现实情境，使其能够
在实践中感受和理解道德的重要性。
3.自主性原则：德育应当注重培养学生的自主性和主体性，使其能够
自觉地进行道德选择和道德行为。德育不是简单地灌输知识和价值观，而
是通过培养学生的自主性和独立思考能力来引导其形成正确的价值观和道
德行为。
4.整体性原则：德育应当贯穿于教育的全过程和全方位，与学科教育
相结合，与学校和社会环境相互作用。德育不能仅仅停留在德育课程中，
而是应当渗透在整个学校教育活动中，包括各种学科的教育和学校的管理。
5.活动性原则：德育应当通过各种具体的活动来进行，包括课堂教学
活动、学校社团活动、社会实践活动等。通过活动的方式，学生能够参与
其中，积极思考和实践，从而增强道德品质的培养效果。
6.以人为本原则：德育应当关注学生的全面发展和身心健康，注重培
养学生的人文素养和道德情感。德育不仅仅是为了培养学生的道德行为，
更重要的是为了促进学生的人格全面发展和终身发展。
德育原则的八大原则
德育原则的八大原则
德育是一项非常重要的教育任务，是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。在德育教育中，有许多重要的原则需要遵循。下面是德育原则的八大原则：
1. 师生互信原则：教师应该充分信任学生，学生也应该充分信任教师，建立良好的师生关系，使学生在德育教育中获得更好的效果。
2. 自我约束原则：学生应该自觉遵守学校规章制度和道德规范，自我约束，保持良好的道德品质。
3. 以身作则原则：教师应该以身作则，做出良好的行为典范，引导学生学习正面的道德行为。
4. 个性发展原则：德育教育应该充分尊重学生的个性发展，让学生在德育教育中保持自我个性的表达，并在尊重他人的基础上发展自己的道德品质。
5. 爱国主义教育原则：德育教育应该引导学生树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任感。
6. 公平公正原则：德育教育应该保持公平公正，不偏袒任何学生，让每个学生有平等的机会发展自己的道德品质。
7. 实践教育原则：德育教育应该注重实践教育，让学生在实际生活中学习道德知识，通过实践掌握道德行为。
8. 民主教育原则：德育教育应该注重民主教育，让学生参与德育教育的决策过程，培养学生的民主意识和责任感。
综上所述，德育原则是德育教育中非常重要的一部分，通过遵循
这些原则，可以更好地引导学生发展自己的道德品质和社会责任感，让他们成为有良好道德素质的公民。
德育原则及要求范文
德育原则及要求范文
德育是对个体心灵进行人文塑造和价值引导的过程，可以帮助人们形
成正确的道德观念、价值观念和行为准则。下面将从德育的原则和要求两
个方面展开阐述，以便更好地指导德育工作的开展。
德育原则：
1.全面发展原则：德育应当注重个体的全面发展，培养学生的智力、
体育、美术、音乐等方面的综合素质，使其全面形成健全的人格。
2.因材施教原则：德育要因材施教，根据学生的个体差异和特殊需要，采取不同的德育方式和方法，使每个学生都能够得到适宜的德育引导。
3.循序渐进原则：德育要分阶段、循序渐进地进行，根据学生的认知
和情感发展水平，有针对性地进行德育工作，使其能够逐步形成正确的道
德观念和行为习惯。
4.示范引导原则：德育要以师生互动为核心，通过教师的身体力行和
日常的言传身教，引导学生树立正确的道德观念，形成正确的人际关系和
行为习惯。
德育要求：
1.培养正确的价值观：德育的首要任务是培养学生树立正确的价值观，使他们能够正确的认识道德的要求，建立正确的人生观、世界观和价值观，形成一种积极向上的心态。
2.培养主动参与社会的意识：德育要求学生要有社会责任感，主动参
与社会实践活动，培养公民意识和社会意识，形成关心他人、乐于助人的
品质，积极投身社会发展进程。
3.培养自主学习和创新能力：德育要求学生培养自主学习和创新能力，提倡学生通过自主学习和探究，主动参与学习过程，培养学生的创新思维
和解决问题的能力。
4.培养团队合作精神：德育要求学生培养团队合作精神，培养学生的
集体主义观念和团队协作能力，使其能够在集体中发挥自己的个人特长，
德育原则及其基本要求
德育原则及其基本要求
德育是指通过教育的方式，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其成为有道德修养和社会责任感的公民。德育是教育的重要组成部分，也是学校教育的重要任务之一。为了更好地开展德育工作，我们需要遵循一些德育原则，并且要满足一些基本要求。
一、德育原则
1.以人为本原则
德育的本质是培养学生的道德品质和行为习惯，因此德育工作必须以学生为中心，以学生的需求和发展为出发点和落脚点，关注学生的全面发展，培养学生的自信心和自我意识。
2.全面性原则
德育的目的是培养学生的全面发展，因此德育工作必须贯穿于教育教学全过程中，注重学生的思想、品德、智力、体育、美术等方面的培养，使学生全面发展。
3.因材施教原则
德育工作必须面向不同的学生，注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，采取不同的德育方式和方法，使学生在德育过程中得到最大的收益。
4.科学性原则
德育工作必须遵循科学的原则和方法，注重德育目标、内容、方法和评价的科学性和可操作性，使德育工作具有系统性、科学性和实效性。
二、德育基本要求
1.注重学生的思想教育
学生的思想教育是德育的基础和核心，必须注重学生的思想道德修养，培养学生的良好思想品质和行为习惯。
2.注重学生的实践教育
实践教育是德育的重要途径，必须注重学生的实践能力和实践经验，培养学生的实践精神和实践能力。
3.注重学生的情感教育
情感教育是德育的重要内容，必须注重学生的情感体验和情感表达，培养学生的情感认知和情感控制能力。
4.注重学生的文化教育
文化教育是德育的重要组成部分，必须注重学生的文化素养和文化修养，培养学生的文化自觉和文化自信。
德育八大原则六大方法
德育八大原则六大方法
德育的八个原则是：
1、导向性原则：指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
2、疏导原则：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。这条原则强调，严格要求学生是对的，但有一个前提，必须尊重学生。
4、知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
5、正面教育与纪律约束相结合的原则：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这条原则强调，如果只是正面教育，有可能不能达到很好的教育效果，所以辅之以必要的纪律约束去规范学生的行为。
6、依靠积极因素克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这条原则主要体现在对后进生的教育当中，要学会一分为二看问题，既看到学生身上的缺点，更要看到学生身上的优点。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。这条原则主要强调，学校教育、家庭教育、社会教育要保持口径一致，价值观统一，注意彼此之间的衔接工作。
德育原则八大原则和贯彻要求
8. 以实践源自文库人为途径。注重德育教育的实践性和针对性，通过各种形式的活动和实践，培养学生的品德修养和道德素养。
贯彻这些德育原则要求学校和教师在教育教学实践中要注重以下几个方面：
1. 坚持德育与学科教育相结合，将德育融入到学科教学中去，使学生在学习知识的同时，培养正确的价值观和道德情操。
总之，贯彻德育原则要求学校和教师要全面落实德育工作，注重学生的全面发展，尊重学生的主体地位，培养学生正确的价值观和道德品质，加强家校合作，形成合力，通过丰富多彩的德育实践活动，促进学生的全面发展。
德育原则八大原则和贯彻要求
德育原则是指在教育过程中对学生进行德育教育的基本原则，它是教育工作的指导思想和行为准则。根据教育部发布的《中小学德育工作若干原则》，德育原则包括八大原则：
1. 以德育为先。德育是教育的根本任务，应当贯穿于学校教育教学全过程。
2. 以人为本。尊重和关爱学生，关注学生的身心健康和全面发展。
2. 增强学生的主体意识，尊重学生的人格，关注学生的需求，倡导学生自治、自律、自尊、自信。
3. 加强师德建设，教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德素养的提高。
4. 加强家校合作，学校和家庭要密切合作，共同关心和支持学生的德育工作，形成合力。
5. 注重德育实践活动，通过丰富多彩的德育实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
德育的原则和方法
德育的原则和方法
德育的原则：
1. 教育以人为本：尊重和关注每个学生的个性、差异和需求，注重其全面发展。
2. 爱与信任：以爱和信任为基础，建立和谐的教育环境，激发学生的自信和积极性。
3. 以身作则：教师应该成为学生的榜样，并以身作则，引导学生做出正确的道德选择。
4. 德育与知识育并重：德育与知识教育相辅相成，应该在知识教育中贯穿德育教育。
5. 鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习和探索，培养创新和解决问题的能力。
德育的方法：
1. 身临其境教育法：通过参观、实践等方式，让学生亲身体验和感受各种道德情感。
2. 社会实践教育法：通过社会实践、志愿服务等方式，让学生学会关心他人和
社会，发挥自己的作用，增强责任感。
3. 游戏教育法：通过游戏形式的教学活动，培养学生的合作精神、竞争意识和道德品质。
4. 模范引领教育法：教师以身作则，成为学生的榜样，引导学生做出正确的道德选择。
5. 课堂讨论教育法：在课堂上开展问题讨论和辩论，让学生充分表达自己的想法和观点，加深道德理解和意识。
德育的原则及方法是
德育的原则及方法是
德育的原则和方法可以分为以下几个方面：
1. 爱国主义教育原则：培养学生热爱祖国、热爱人民、尊敬并遵守国家法律法规，增强民族自豪感和责任感。
2. 社会主义核心价值观教育原则：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，促进学生全面发展。核心价值观包括爱国、敬业、诚信、友善、敬老、乐群、和谐、自由、平等、公正、法治、满足人民美好生活需要、绿色发展、科学发展等。
3. 以德育为先导原则：德育作为教育的首要任务，要贯穿教育全过程，通过课堂教育、示范引领、实践体验等方式，培养学生的道德观念和行为习惯。
4. 个性化发展原则：培养学生具备健康、自信、自立、自强、积极进取的个性，注重培养学生的个人兴趣、特长和创新能力，鼓励学生积极参与社会实践活动。
德育方法包括：
1.示范引导法：教师通过自身言行和行为示范，引导学生学习正面的品德和行为。
2.故事教育法：通过讲述寓言、道德故事等情境性的故事，培养学生正确的道德
观念和品质。
3.情感教育法：通过情感的表达和分享，提升学生的情感智慧和帮助学生建立积极向上的情感态度。
4.体验式教育法：通过实践活动，让学生亲身参与并体验，从而培养学生的实践能力和道德素养。
5.德育评价和奖惩机制：通过建立德育评价体系和奖惩机制，激励学生培养良好的品德和行为习惯。
德育原则的八大原则
德育原则的八大原则
德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德修养的重要途径。德育的目标是培养学生健康、自律、负责任、有爱心和尊重他人的品质。在德育工作中，有一些原则是非常重要的，下面将介绍德育的八大原则。
第一、尊重原则。尊重是德育的基石，学校要尊重每一个学生的个性和特长，尊重他们的意见和选择，不断激发他们的自尊心和自信心。
第二、公正原则。公正是德育的核心，学校要公正对待每一个学生，不偏袒任何人，不歧视任何人，让每个学生都能享受平等的教育机会。
第三、责任原则。培养学生的责任感是德育工作的重要任务，学校要通过各种方式，让学生明白自己的责任是什么，懂得承担责任，并将责任意识贯穿于日常生活和学习中。
第四、实践原则。德育要注重实践，要通过实践活动，让学生在实际行动中学习和实践道德规范和价值观念。
第五、激励原则。学校要善于激励学生，通过各种方式激励学生树立正确的人生观和价值观，激励学生努力学习，进取向上。
第六、关爱原则。关爱是德育的重要内容，学校要关心每一个学生
的成长和发展，关心他们的困难和问题，并给予及时的帮助和支持。第七、示范原则。学校要发挥示范作用，教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生学习正确的价值观念和道德规范。
第八、终身教育原则。德育不仅仅是在学校教育阶段进行，而是要贯穿于整个人的一生，学校要培养学生终身学习的习惯和能力，让他们成为终身学习者。
以上就是德育的八大原则，这些原则是指导学校德育工作的重要准则。学校要在德育工作中贯彻这些原则，通过德育的实施，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念，使他们成为有道德修养和社会责任感的公民。
简述德育的基本原则
简述德育的基本原则
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，是学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。需要注意与教学原则相区别。可以通过口诀：“向导至尊，正因机智”来记忆。
一、德育原则
1、导向性原则：秉持恰当政治方向，德育目标必须合乎新时期的方针、政策和总任务的建议，把德育的理想性和现实性融合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、认同学生与严格要求学生结合的原则：教育者必须存有责任感，认同、关心爱惜学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，深入细致管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想要融合的原则：秉持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，完善学校规章制度和集体非政府的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：充分发挥教师集体促进作用，谋求家长、社会的协调，维持德育经常性和制度化，处置不好贯通工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
二、陶行知四颗糖的故事
陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”(导向原则、知行统一原则)男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”(正面教育与纪律约束相结合原则、尊重学生与严格要求学生的原则)男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很
德育9大原则
德育9大原则
1.尊重人性：德育应该尊重每个人的人性，不区分身份、性别、年龄等。
2. 培养自律：德育应该教育学生自律，自觉遵循规则和纪律。
3. 传递价值观：德育应该传递正确的价值观，如诚信、正义、善良等。
4. 培养责任感：德育应该培养学生的责任感，让他们知道自己应该承担的责任。
5. 鼓励创新：德育应该鼓励学生创新，不断探索和学习新的知识。
6. 激发团队精神：德育应该激发学生的团队精神，提高他们的合作和沟通能力。
7. 促进身心健康：德育应该促进学生的身心健康，让他们保持积极的态度和乐观的心态。
8. 培养社会责任感：德育应该培养学生的社会责任感，让他们成为有用的人才。
9. 教育思想品德：德育应该教育学生正确的思想品德，让他们在未来的生活中成为有品德的人。
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9大德育原则
9大德育原则
德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德修养的过程。在现代社会中，德育的重要性越来越凸显出来。它不仅是学校教育的重要任务，也是社会教育的重要组成部分。德育的目标是培养学生的道德品质，使他们成为有品德、有素质、有文化的公民。在实践中，德育要以一些原则为基础，这些原则是指导教师进行德育工作的重要准则。下面，我们将介绍9大德育原则。
一、以人为本
德育的首要原则是以人为本。这意味着教师需要了解学生的特点、需求和利益，并根据学生的不同情况制定相应的德育计划。在德育过程中，教师要注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长和潜力，促进学生全面发展。
二、循序渐进
德育的第二个原则是循序渐进。这意味着教师需要根据学生的认知水平和能力水平，逐步引导学生逐步掌握道德知识和道德行为，逐步形成良好的道德品质。教师不能急于求成，要耐心地引导学生，让他们在逐渐成长的过程中逐渐提高道德素质。
三、因材施教
德育的第三个原则是因材施教。这意味着教师需要根据学生的个性、兴趣和能力，采用不同的德育方法和手段，以便更好地激发学生的学习兴趣和动力。教师需要了解学生的发展特点，尊重学生的个性和差异，使每个学生都能得到适当的德育教育。
四、示范引导
德育的第四个原则是示范引导。这意味着教师要以身作则，成为学生道德品质的榜样。教师需要以自己的言行举止来引导学生，让学生在模仿中学习，从而培养出良好的道德品质。
五、情感教育
德育的第五个原则是情感教育。这意味着教师需要关注学生的情感需求，引导学生树立正确的情感态度和价值观。教师需要通过情感交流和情感教育，培养学生的同情心、责任感和爱心，让学生具有健康的情感和情感表达能力。
论述德育的原则。
论述德育的原则。
德育，也称道德教育，是培养青少年道德责任感、人格尊严的教育。德育的原则是把
道德融入到教育的全过程中，构建社会文化环境，塑造学生的道德品质，建立学生正确的
道德理念，以达到良好的道德导向。
一、责任原则
责任是德育中重要的原则，它体现了人的追求和尊重作为一个尊贵的社会个体的地位。责任原则是指学生在遵守社会准则的情况下，负起应尽的责任，及时地做出自己的贡献，
不受外界影响，能够承担自己应有的义务。
二、宽容原则
宽容原则是指以尊重、代替指责、原谅及宽恕来对待别人在生活中的缺点和失败，学
生要具有宽容的态度，能够看到他人的优势和缺点，理解别人的困境，并能够改进他人的
不良行为。宽容原则可以帮助学生在遭遇人际交往中学习到宽容的道德观念，从而克服学
习中的障碍。
三、爱心原则
爱心原则是所有的道德原则的基础，也是构建和谐社会的重要原则。学校应加强学生
的社会责任感，教育学生以乐于助人、宽恕他人的原则，教育学生友好、互助互爱的道德
品质。
四、勤奋原则
勤奋原则是指要有责任心，勤奋肯干。要求学生有意识地努力，尊重劳动，努力提高
自身素质。在全面发展中，学生可以通过勤奋、努力和艰苦奋斗，不断提高自己的境界，
而实现自身价值。
五、公平原则
公平原则是指在正确尊重合理权利和义务的基础上，人人平等，秉公行事，净化思想，提倡世界和平、自由和正义。公平实践可以让学生懂得爱护生活，远离贪图享乐的道路，
使学生更好的融入社会，在实践中形成一种 pro-social 精神，而达到德育的要求。
以上就是德育原则的重要内容，如果贯彻执行这些原则，就可以达到学生尊重他人权利，增强社会正义感，建立正确的价值观，并且形成正确的人生观，这样可以大大提高学
德育原则有哪些
德育原则有哪些
德育（Moral Education）是指通过教育培养人的道德品质、价值观念和行为准则的一种教育形式。德育在学校教育中起着重要的作用，帮助学生形成正确的道德观念和行为习惯，培养他们的品德素质。在德育中，有一些重要的原则和准则可以指导教师和家长实施德育工作。
1. 尊重和关爱
尊重和关爱是德育的基本原则之一。学生是独一无二的个体，每个学生都有自己的思想、感受和需求。教师应该尊重每个学生的个性和差异，并且关心他们的成长和发展。通过关爱和尊重，教师可以建立起和学生之间的良好关系，激发学生的积极性和创造力。
2. 耐心和宽容
耐心和宽容是德育的另一个重要原则。教师在进行德育工作时，需要具备耐心和宽容的态度。学生的道德发展是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。教师需要给予学生足够的时间和机会来认识和改正自己的错误，并且要宽容地接受学生的不同意见和观点。
3. 正面引导和激励
正面引导和激励是培养学生积极向上的德育原则。教师可以通过表扬、鼓励和奖励等方式来激励学生，让他们感受到自己的成长和进
步。同时，教师也应该给予学生正确的行为引导，引导他们树立正
确的价值观念，培养他们的良好行为习惯。
4. 建立纪律和规矩
纪律和规矩是保证学生行为规范的重要手段。通过建立明确的纪律
和规矩，可以约束学生的行为，使他们养成良好的行为习惯。同时，纪律和规矩也有助于学生的自律和自我约束能力的培养。教师应该
在德育过程中积极引导学生遵守纪律和规矩，并以身作则成为学生
的榜样。
5. 合作和互助
合作和互助是德育中重要的原则之一。通过培养学生的合作精神和
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德育过程的基本规律：
1、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律①知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素；②知、情、意、行之间的关系及其发展。
2、学生在活动和交往中形成思想品德规律①学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德；②德育过程中的活动和交往的主要特点：具有引导性、目的性和组织性；不脱离教师和同学；具有科学性和有效性。
3、学生思想内部矛盾转化规律①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因起作用的。
4、德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程①一个人的良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程；②在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。
德育的途径
1、政治课与其他学科教学（基本途径）
2、课外活动与校外活动；
3、劳动；
4、共青团活动；
5、班主任工作。
常用德育方法：
①说服教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。②榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。③情感陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。④实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。⑤品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德评价法：是通过对学生品德进行或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。德育原则
德育原则：是根据教育目的、德育目
标和德育过程规律提出的指导德育
工作的基本要求。1、导向性原则：
是指进行德育时要有一定的理想性
和方向性，以指导学生向正确的方向
发展。2、疏导性原则：是指进行德
育要循循善诱，以理服人，从提高学
生认识入手，调动学生的主动性，使
他们积极向上。。3、尊重学生与严格
要求学生相结合原则指进行德育要
把学生个人的尊重和信赖与对他们
的思想行为严格要求结合起来4、教
育的一致性与连贯性原则进行德育
应当有目的，有计划的把来自个方面
对学生的教育影响加以组织使其相
互配合，协调一致，前后连贯进行5、
因材施教原则：是指进行德育要从学
生的思想认识和品德发展的实际出
发，根据他们的年龄特征和个性差异
进行不同的教育，使每个学生的品德
都能得到最好的发展。 6、知行统一
原则：既要重视思想道德的理论教
育，又要重视组织学生参加实践锻
炼，把提高认识和行为养成结合起
来，使学生做到言行一致，表里如一。
7、长善救失原则指在德育过程中，
要充分调动学生自我教育的积极性，
依靠和发扬学生的积极因素去克服
他们的消极因素，促进学生道德成
长。8、集体教育与个别教育相结合
指在德育过程中，教师既要通过集体
的力量教育个别学生，又要通过对个
别学生的教育影响集体，把集体教育
和个别教育辩证地统一起来。
德育原则贯彻的要求
1贯彻导向性原则的基本要求：①坚
定正确的政治方向；②德育目标必须
符合新时期的方针政策和总任务的
要求；③要把德育的理想性和现实性
结合起来2贯彻疏导性原则的基本要
求：①讲明道理，疏通思想；②因
势利导，循循善诱；③以表扬激励为
主，坚持正面教育3尊重学生与严格
要求学生相结合贯彻要求：①爱护、
尊重和信赖学生；②教育者对学生提
出的要求，要做到合理正确，明确具
体和严宽适度；③教育者对学生提出
的要求要认真执行。4教育的一致性
与连贯性原则贯彻这一原则的基本
要求：①要统一学校内部各方面的教
育力量；②要统一社会各方面的教育
影响；③对学生进行德育要有计划有
系统地进行5知行统一原则具体要
求：①加强思想道德的理论教育。用
马列主义基本观点和社会主义基本
道德规范来武装学生，提高学生思想
道德认识。②组织和引导学生参加各
种社会实践活动，促使他们在接触社
会的实践活动中加深认识，增强情感
体验，养成良好习惯③对学生的评价
和要求要做到知行统一④教育者要
以身作则，严于律己，言行一致。
6因材施教原则贯彻要求：①已发展
眼光，客观全面的了解学生②根据不
同年龄段学生特点，选择不同的内容
和方法进行教育，防止一般化。模式
化③注意学生个个别差异，做到一把
钥匙开一把锁，收到良好效果7.长善
救失原则贯彻要求：①要“一分为二”
看学生，②发扬积极因素，克服消极
因素，③引导学生自觉评价自己，进
行自我教育8、集体教育与个别教育
相结合要求：①要组织和建设好集体
②要通过集体教育学生个人，通过学
生个人的力量影响和转变集体
中学常用的教学原则及其运用
1、直观性原则：是指在教学中要通
过学生观察所学事物，或教师的形象
描述，引导学生形成所学事物、过程
的清晰表象，丰富他们的感性认识，
从而使他们能够正确理解书本知识
和发展认识能力。2、启发性原则：
是指在教学中教师要承认学生是学
习的主体，注意调动他们的学习主动
性，引导他们独立思考，积极探索，
生动活泼地学习，自觉掌握科学知识
和提高分析问题和解决问题的能力。
3、巩固性原则：是指教学要引导学
生在理解的基础上牢固地掌握知识
和技能，长久地保持在记忆中，能根
据需要迅速再现出来，以利知识技能
的运用。4、循序渐进原则：是指教
学要按照学科的逻辑系统和学生认
识发展的顺序进行，使学生系统地掌
握基础知识、基本技能、形成严密的
逻辑思维能力。5、因材施教原则：
是指教师要从学生的实际情况、个别
差异出发，有的放矢地进行有差别
的教学，使每个学生都能扬长避短，
获得最佳的发展6、理论联系实际原
则：是指教学要以学习基础知识为主
导，从理论与实践的联系上去理解
知识，注意运用知识去分析问题和解
决问题，达到学懂会用、学以致用。
7、量力性原则：又称可接受性原则，
指教学内容、方法、分量和进度要
适合学生的身心发展，是他们能够接
受的，但又要有一定的难度，需要他
们经过努力才能掌握，以促进学生的
身心健康发展。实施要求：①了解
学生的发展水平，从实际出发进行教
学②考虑学生认识发展的时代特点
8、思想性和科学性统一的原则指要
以马克思主义为指导，引导学生正确
掌握的知识，同时结合知识对学生进
行社会主义品德和正确人生观，科学
世界观教育。
gao
中学常用的教学方法：
1、讲授法可以分为讲述、讲解和讲
演三种方式。讲授法的基本要求是：
①讲授内容要有科学性、系统性、思
想性；②注意启发；③讲究语言艺术。
2、谈话法谈话法的基本要求是：①
要准备好问题和谈话计划；②提出的
问题要明确、引起思维兴奋，问题的
难易要因人而异；③要善于启发诱
导。3、讨论法讨论法是在教师的指
导下，为解决某个问题而进行探讨、
辨明是非真伪，以获取知识的方
法。讨论法的基本要求是：①讨论的
问题要具有吸引力。②要善于在讨论
中对学生启发引导。③做好讨论小
结。4、演示法演示法的基本要求是：
①做好演示前的准备；②要使学生明
确演示的目的、要求与过程，主动、积
极、自觉地投入观察与思考；③通过
演示，使所有的学生都能清楚、准确
地感知演示对象，并引导他们在感知
过程中进行综合分析。5、练习法练
习法的基本要求是：①使学生明确练
习的目的与要求，掌握练习的原理和
方法；②精选练习材料，适当分配分
量、次数和时间，练习的方式要多样
化，循序渐进，逐步提高；③严格要
求。6、实验法基本要求是：①明确
目的，精选内容，制定详细的试验计
划，提出具体的操作步骤和实验要
求；②重视语言指导，重视教师的示
范作用；③要求学生独立操作，并按
照规定写出实验报告。7、苏格拉底
的“产婆术”第一步称为苏格拉底讽
刺，第二步称为定义，第三步称为助
产术，引导学生自己进行思索，自
己得出结论。