小学体育_站立式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思

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站立式起跑教案

一、教学目标

1. 学生能够正确掌握站立式起跑的基本动作要领。

2. 学生能够运用正确的站立式起跑姿势提高起跑速度和爆发力。

3. 学生能够理解站立式起跑的重要性，掌握适当的起跑技巧。

二、教学重点

1. 站立式起跑的基本动作要领。

2. 站立式起跑的合理姿势和技巧。

三、教学难点

1. 如何正确运用站立式起跑姿势和技巧。

2. 如何克服起跑时的紧张和压力。

四、教学准备

1. 教练员需要准备起跑线、计时器等器材。

2. 学生需要准备合适的运动服装和鞋子。

五、教学过程

1. 引入

教练员向学生介绍站立式起跑的重要性，并展示一段优秀运动员站

立式起跑的视频。通过观看视频，学生可以对站立式起跑的动作要

领有一个直观的了解。

2. 热身活动

为了让学生更好地进行站立式起跑的训练，需要进行一些热身活动，如跑步、深蹲、伸展等。这些活动可以帮助学生热身，提高身体的

灵活性和适应性。

3. 站立式起跑的基本动作要领

教练员向学生详细介绍站立式起跑的基本动作要领，包括以下几个

方面：

（1）站立姿势：学生双脚并拢，身体保持直立，双手放在身体两侧，准备起跑。

（2）起跑姿势：学生将一个脚放在起跑线上，脚尖稍微向上提起，身体稍微前倾，准备爆发出发。

（3）爆发出发：教练员示范一次爆发出发的动作，学生们跟随教练员的示范进行练习。

4. 站立式起跑的合理姿势和技巧

教练员向学生介绍站立式起跑的合理姿势和技巧，帮助学生提高起

跑速度和爆发力。以下是一些常用的姿势和技巧：

（1）腿部姿势：学生将一个腿放在起跑线上，脚尖稍微向上提起，另一只腿保持弯曲状态，准备爆发出发。

小学三年级体育《站立式起跑》教学反思

作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的小学三年级体育《站立式起跑》教学反思，希望对大家有所帮助。

一、指导思想

本课以《新课程标准》为依据，在教学中坚持“以人为本，健康第一”的体育教育思想为指导。以学生身心发展的需求为中心，注重学生学习兴趣的培养。通过小组合作、自制教具、竞赛等教学手段，充分调动学生学习的积极性。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、能力的培养，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

二、教材分析

跑是人的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式，是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。

站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现，不多强调技术，目的是培养学生兴趣，提高快速反应能力以及自然奔跑能力。三年级主要是学习站立式起跑的动作方法，提高学生快速反应能力。而四、五、六年级则将此内容运用到各项跑类教材中。但单纯的站立式起跑技术教学单一、乏味，学生参与性不高，因此依据教材的特性和学生的身心特点，在课的练习安排上，遵循了从易到难、循序渐进的教学原则。引导学生边想边练，帮助学生体会异侧臂在前，重心前移的教学重点，发展学生的快速反应能力和腿部力量。根据丰台区小学体育教学统一计划安排，三年级站立式起跑教学共两课次，本课是第1课次。

站立式起跑教学反思

《站立式起跑》教学反思(总2页)

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《站立式起跑》教学反思

《站立式起跑》教学反思范文

在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的关键是什么”

“反应迅速、快速启动”。

然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了“叫号跑圈”和“猜拳跑圈”的热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使孩子们身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动中。

“起跑”是一种迅速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，其发展是学生的反应能力，让学生充分掌握起跑重点。在做动作时，有的学生上体前倾不够，身体重心没向前移动，跑出去会停一下在加速，这时我把同学们叫过来，讲解如果起跑重心在后面，会影响起跑的速度，重心向前移到恰当的位置，那么，起跑耽误的时间就会减少很多，还有起跑的第一步过大，造成上体过早抬起来，即影

响加速又耽误时间，阻碍水平速度的.向前性。我又一次对同学们说：“第一步是用力蹬地跑，而不是迈出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同学们听后，自己边做动作边思考，没过一会，就学会了，而且速度与动作技术配合的非常协调，同时也锻炼了身体的协调性和反应能力。

小学体育_站立式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级体育与健康《站立式起跑》教学设计

一、指导思想

根据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的学习兴趣，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体差异，让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。

二、教材分析

本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。掌握正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。

教学对象：四年级一班

1、重点：前脚异侧臂在体前，反应迅速，起动要快。

2、难点：全身动作协调，后蹬有力。

三、学情分析

四年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，表现欲望逐渐增强，而且对体育活动热情较高，这对实现教学目标非常有利。在小学三年级的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清晰。据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

四、教学目标

1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。

2、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学

生快速反应能力

3、情感目标：培养学生竞争意识和集体主义精神。

小学体育课站立式起跑教学设计与反思

小学体育课站立式起跑教学设计与反

思

学习内容：

（1）游戏：贴人

（2）站立式起跑

（二）学习目标

（1）使学生反映灵敏、奔跑能力取得提高

（2）通过学习站立式起跑，学生掌握并能运用到体育课当中。

（三）教学设计：

让学生通过游戏“贴人”感受到热身运动如此愉快。同时锻炼反应能力，拓展能力进程中有效学习站立式起跑

（四）片段介绍：

一、激发兴趣

（1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。

(2)小游戏：贴人

二、合作探讨，掌握技术。

（1）站立式起跑：

五、教学重难点

教学重点：快速起动的方式

教学难点：快速反应能力

六、教学过程

1、课的开始与准备部份

为大体部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、“贴人”游戏和专项热身操。

2、课的基本部分

全部学生成体操队形，教师能及时发现学生错误动作并加以纠正。

3、课的结束部分

a拓展小游戏，学生站成四纵队给前面的人捶背、放松，然后向后转前面的人怎么对付你了你也怎么对付他。

b教师总结本节课，表扬表现好的个人、小组。

动作的方法是，两脚前后开立，当听到老师发出起跑的口令时，迅速的向前跑出去。而我本节课的动作方法有三个阶段：

1、“各就位”口令时的准备动作必需准确，身体重心必然要前移

2、“跑”口令时有力脚使劲蹬地，快速跑出。

3、加速跑时，跑动线路要直线。

学习内容：

（1）游戏：贴人

（2）站立式起跑

（二）学习目标

（1）使学生反映灵敏、奔跑能力取得提高

（2）通过学习站立式起跑，学生掌握并能运用到体育课当中。

（三）教学设计：

让学生通过游戏“贴人”感受到热身运动如此愉快。同时锻炼反应能力，拓展能力进程中有效学习站立式起跑

小学《站立式起跑》教学反思

小学《站立式起跑》教学反思小学《站立式起跑》教学反思

本次授课对象是水平一二年级小朋友，内容是1.跑：站立式起跑（1）、2.游戏：上山打兔子。本课坚持以“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的核心理念，充分发挥学生主体地位，培养学生创新精神、合作意识及实践能力，激发学生运动兴趣，同时进行思想品德教育。站立式起跑是平时体育课上常用的动作技术，由于该动作的学习比较枯燥，因此抓住小朋友的心理本课在“趣”上做，以不同姿势起跑的展示和游戏等环节来调动小朋友的积极性，体验到学习和锻炼的快乐，张扬自我个性，促进相互学习和帮助，学会多思考、多体验运动的乐趣，同时培养小朋友的意志品质及合作意识。“兴趣是最好的老师”，在教学中，根据一年级小朋友的心理特征，让小朋友在“玩中学，玩中练”。

下面我将从三方面对本课作总结和反思：

（一）设计意图

1.一年级小朋友对韵律舞蹈和游戏非常感兴趣，十分符合他们活泼好动的特点，因此我在准备活动和结束部分都选择以韵律操为主的准备活动，带动气氛和激发孩子们的`学习兴趣，让小朋友在快乐的练习中开始和结束本堂课。跑对于很多孩子来说都是极为讨厌的一门运动，长时间练习跑会觉得枯燥和疲惫，有时候这种现象也会让老师们束手无策，我们一年级的小朋友也不例外，如果单一的跑他们时常会喊累，然而我也会觉得上课很无趣，但是经过改变教学方式之后，我发现孩子们慢慢在改变、在进步，而今天我还是大胆地选择上以站立式起跑为主要教材的一堂课。

2.木头人游戏让每一位小朋友摆各种不同Pse不仅为后面不同姿势起跑做铺垫，也为提高孩子们的注意力。叫号跑折返跑和各种姿势起动的自然跑都为主教材服务，让孩子们过把瘾、充满创造力，激发展示自己、争强好胜的心理，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念。设置这一环节利用了启发引导、启发诱发法，通过创新、演练、比赛让主题一步步揭示，让孩子们觉得这个内容就是他们想象出来的，有利于提高他们的兴趣和积极性，也为下一环节做了重要铺垫，培养孩子们自主探究、创新独立的能力。

水平二(四年级)体育《站立式起跑》的说课稿

水平二(四年级)体育《站立式起跑》的

说课稿

尊敬的各位老师，大家好。今天我要说课的内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。本节课旨在通过讲解、示范和实践，帮助学生掌握站立式起跑的基本技巧，提高起跑速度和反应能力。

一、教材分析

本节课选自小学体育水平二教材，主要内容是站立式起跑的基本姿势和动作要领。通过学习本节课，学生能够了解站立式起跑的基本姿势，掌握起跑的动作要领和方法，提高起跑速度和反应能力。

二、学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生，他们年龄在9-10岁之间，正处于身心发展的关键时期。他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和尝试新事物。同时，他们也存在注意力不集中、理解能力有限等问题。因此，我们要采用生动有趣的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和热情。

三、教学目标

1.知识目标：了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。

2.能力目标：掌握站立式起跑的动作方法，能够迅速反应并完成

起跑。

3.情感目标：培养学生对体育的兴趣和爱好，培养团结合作、勇

于拼搏的精神。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。

2.教学难点：能够迅速反应并完成起跑，提高起跑速度。

五、教法与学法

1.教法：采用讲解、示范、练习相结合的方法。首先，教师对站立式起跑的基本姿势和动作要领进行讲解和示范；然后，引导学生进行模仿练习，并对学生的错误动作进行纠正；最后，组织学生进行分组练习和比赛，巩固所学知识。

2.学法：学生通过观察教师的示范，积极思考、模仿和实践，初步掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。同时，在练习过程中，学生要相互帮助、合作探究，共同提高。

小学体育课站立式起跑教学设计与反思

学习内容：

〔1〕游戏：贴人

〔2〕站立式起跑

〔二〕学习目标

〔1〕使学生反响灵敏、奔跑能力得到提高

〔2〕通过学习站立式起跑，学生掌握并能运用到体育课当中。

〔三〕教学设计：

让学生通过游戏“贴人〞感受到热身运动如此愉快。同时锻炼反响能力，拓展能力过程中有效学习站立式起跑

〔四〕片段介绍：

1、激发兴趣

〔1〕课堂常规〔略〕，明确学习内容和要求。

(2)小游戏：贴人

2、合作探究，掌握技能。

〔1〕站立式起跑：

五、教学重难点

教学重点：快速起动的方法

教学难点：快速反响能力

六、教学过程

1、课的开始与打算局部

为根本局部提供必要的心理与生理打算，因此，我设计了课堂常规、“贴人〞游戏和专项热身操。

2、课的根本局部

全体学生成体操队形，教师能及时发觉学生错误动作并加以改正。

3、课的结束局部

a拓展小游戏，学生站成四纵队给前面的人捶背、放松，然后向后转前面的人怎么应付你了你也怎么应付他。

b教师总结本节课，表扬表现好的个人、小组。

动作的方法是，两脚前后开立，当听到老师发出起跑的口令时，迅速的向前跑出去。而我本节课的动作方法有三个阶段：

1、“各就位〞口令时的打算动作必须精确，身体重心肯定要前移

2、“跑〞口令时有力脚用力蹬地，快速跑出。

3、加速跑时，跑动路线要直线。

在“各就位〞口令的打算姿态上，正确的动作方法是两脚前后自然站立，两手半握拳，当左脚在前时是右手在前，右脚在前时则是左手在前，两臂曲肘，目视前方。按照以往的教学经验，我发觉在讲完动作方法之后依旧有些学生动作错误，错误在很多都是同边的脚和手摆的不协调。

站立式起跑教学反思

站立式起跑是起跑中的一种方法，运用于800米、1500米等长跑比赛起跑，教学中也常用的一种起跑方法。也是做好快速起跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于刚接触站立式起跑的一年级学生来说，枯燥乏味,但新鲜又好奇，为了能进一步激发学生的求学欲望，提高了练习的热情。我采用引导、实践式，由浅入深方法来进入课堂。

首先激发兴趣，求知欲。我采用引导式：学校即将举行体育节，一年级有60米跑比赛，鼓励学生参加比赛。将比赛与学习内容有机合，激发兴趣。接着带学生认识60米跑道，认清60米的起点、终点。这时，学生的求知欲已燃烧起来，引出课的主题-----站立式起跑。

由浅入深，“先学后教，强化训练”的教学模式鼓励学生亲身体验，让学生在体验中来认知站立式起跑的动作，紧接着吃透重难点“姿势正确，反应迅速，步幅合适。”抓住姿势正确，既起到了锻炼姿势和反应能力。预热了身体，使学生们的身心完全投入到课堂里。接着，比赛气氛贯穿教学始终，让学生当一回运动员。--------60米比赛马上要开始----请运动员上道----各就位----预备-----跑。用比赛方法促进站立式起跑的掌握，再次提高他们的练习兴趣，同时又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。

整堂课下来，教学达到了预期的效果，先学后教，强化训练的教学模式，以学生的学作为教师教的基础和前提，以教作为学的发

展和深化，以赛作为练的巩固和提高。运动负荷也有45%左右，在教学中启迪学生智慧，活跃思维，气氛活跃，学生在开心比赛中完成教学任务。

站立式起跑教学设计(精选6篇)

站立式起跑教学设计（精选6篇）

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序言

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小学体育教案：站立式起跑

学校体育教案：站立式起跑

一、教学指导思想

本课以《新课程标准》为依据，坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以同学主动进展为目标，引导同学探究学习、合作学习，提高同学实践力量作为主要目标，并依据同学的心理和生理特点，寓教于乐，让同学通过自己的观看、思索、仿照，使他们在乐观的看、学、练、比的过程中展现所学的运动技能，培育与他人合作的力量，使同学在轻松、开心、热闹的氛围中，提高技能与体能，体验胜利的乐趣。

二、教材分析

跑，是学校体育教学的基本项目之一，本节课是学校体育课教学中最为基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课，站立式起跑姿态的把握，对进展同学起跑时的反应力量，提高同学跑的成果有着重要的作用，因此本课试图通过多种学练方法，提高同学的学练爱好，让同学熟悉到把握站立式起跑的正确动作的重要性，提高同学对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。

三、学情分析

本课设计对象为五班级同学，他们擅长仿照，对新生事物接受

力量强，有奇怪心，乐于展现自我但自控力量欠缺是这一年龄段的显著特点，大部分同学对短距离跑的练习特别感爱好，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清晰。本课通过老师适当的点拨，使活泼好动的低班级同学通过在反复的嬉戏活动中，主动探究并初步把握浅易的生活学问和学习简洁的动作技能，同时多用激励性语言，激发同学的.学习动机，以便进一步促进同学的学习爱好，努力提高动作质量。

四、教学目标预设

1、认知目标：通过教学，使同学知道站立式起跑的动作以及起跑动作。

2、技能目标：基本把握并运用站立式起跑的动作，“预备”口令时的预备动作做精确，身体重心前移；加速时直线跑进，体会加速跑时上下肢的协调协作。

小学体育与健康《站立式起跑》教案

站立式起跑是小学体育与健康课程中的重要内容之一，主要帮助学生正确掌握起跑的站姿和起跑的基本动作要领。通过站立式起跑的训练，不仅可以提高学生的爆发力和速度，还可以培养学生的协调性和灵敏性。下面是一份小学体育与健康的《站立式起跑》教案，旨在帮助学生学习和掌握该技能。

一、教学目标

1. 知识目标：了解站立式起跑的基本动作要领和注意事项。

2. 能力目标：掌握站立式起跑的正确技术动作，提高爆发力和速度。

3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣和乐趣，增强自信心和团队合作意识。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：学生正确掌握站立式起跑的基本动作要领。

2. 教学难点：帮助学生通过示范和指导，纠正动作中的错误，提高动作的标准化程度。

三、教学准备

1. 学生：安全保护用具（护膝、护肘等）

2. 教师：示范用具（竞技场、起跑线等）

3. 教材：小学体育与健康教材

四、教学步骤

一、导入

1. 通过生动的示范和讲解，引发学生对站立式起跑的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们是否知道站立式起跑有哪些基本要领？你们是否熟悉站立式起跑

的姿势和动作？

二、讲解与示范

1. 讲解站立式起跑的基本要领，包括站姿、手部位置等。

2. 示范站立式起跑的正确动作，突出重点动作和注意事项。

3. 反复示范和讲解，帮助学生全面理解和掌握起跑动作的正确姿势。

三、练习与指导

1. 学生自由练习站立式起跑动作，教师进行指导和纠正。

2. 教师巡视并指导学生，及时纠正学生的错误动作。

3. 鼓励学生与同学互相观摩和交流，互相帮助，促进共同进步。

小学体育与健康站立式起跑教案

小学体育与健康站立式起跑教案引言：

小学体育课程的教学是培养学生身体素质和培养健康生活习惯的重要途径之一。体育课程不仅关注学生的运动技能，还注重培养学生的身体协调性和运动判断能力。在小学体育中，站立式起跑是培养学生起跑技能和反应速度的基础训练之一。本文将介绍一节针对小学生的站立式起跑教案，旨在帮助学生掌握正确的起跑姿势和提升起跑反应能力。

一、教学目标：

1. 知识目标：

a. 学生能够理解站立式起跑的基本姿势和要领。

b. 学生能够正确地执行站立式起跑动作。

2. 能力目标：

a. 学生能够快速做出反应，听到起跑信号后迅速起跑。

b. 学生能够在起跑过程中保持平衡和稳定。

3. 情感目标：

a. 学生能够体验到起跑的乐趣和成就感。

b. 学生能够积极参与课堂活动，培养团队合作意识。

二、教学准备：

1. 教学环境准备：

a. 保证教学场地平坦、宽敞，确保学生的安全。

b. 软垫或折叠垫放置在起跑线后，以防止学生意外摔倒。

c. 起跑线和终点线用白粉或者彩带标出，方便学生起跑和测量距离。

2. 教学器材准备：

a.起跑信号器（如哨子、手铃等）。

b. 记录学生成绩的计时器。

c. 指导学生正确起跑姿势的示意图或海报。

三、教学过程：

1. 游戏热身（5分钟）：

采用激发学生兴趣的游戏方式进行热身活动，例如互相追逐、橡皮筋跳等。

通过这些活动，激发学生的参与热情，为后续的起跑训练做好准备。

2. 知识讲解（10分钟）：

a. 向学生介绍起跑的重要性和基本姿势，包括身体的站立姿势、手臂的摆放、腿部的弯曲等。

b. 使用示意图或海报演示并讲解正确的起跑姿势，引导学生理解并模仿。

《站立式起跑》教案3篇

《站立式起跑》教案优秀3篇

《站立式起跑》教案篇一

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

二、教学目标

(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

三、教学重点

降低重心，身体前倾

四、教学难点

身体放松，反应迅速

五、教学过程

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段

(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法

(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段

1、准备阶段

进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。

教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。

2、学习阶段

引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑

小学体育《站立式起跑》教案及设计

《站立式起跑》教学设计项目构思设计

指导思想本次课以《新课程标准》为依据，坚持以育人为中心，树立健康第一的指导思想。在教学活动中以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

学情分析水平二三年级的学生,这个年龄段的学生具有活泼好动,想象力丰富,求新求变的心理特点,但注意力容易转移,自控力差,且逻辑思维能力较差,有的同学了解点站立式起跑,但不是很规范。如,特别是在起动速度上没有引起有意注意,所以本课我结合游戏教学,创设情境,激发学生兴趣,让他们在愉悦中学会技能。

教材分析站立式起跑是小学体育与健康水平二的内容,是跑的一种基本起跑姿势,它是田径教学中跑的重要组成部分,在水平一中也有体现,是小学体育教学中必学的内容之一,可以发展学生灵敏、反应、协调素质,培养跑的正确姿势,提高跑的能力。本课将教材与游戏相结合,使教材内容更符合学生的实际,疑惑的教学目标的实现。

动作

要领

两腿前后屈膝站，?上体前倾异臂前，重心过线准备好，蹬地摆臂快似箭。

重、难点1、重点:正确的站立式起跑动作。

2、难点:快速起动,蹬摆协调有力。

创新思路

这个阶段的学生都比较活泼、思维反应敏捷、模仿能力和接受能力强。本课

通过游戏，探究学习激发学生兴趣，并且通过模仿练习，竞赛及强化固定动作练

习来提高学生站立式起跑的动作。并且学生在活动中能够形成热情、开朗的性格，具有进取精神、共同进步的集体合作观念，并且为培养终身体育习惯打下良好的

基础。

学习目标

1、知识与能力：了解站立式起跑的动作要领与方法，能做出站