大洋洲与澳大利亚学案
学案12大洋洲和澳大利亚
学案12 大洋洲和澳大利亚
主备教师：方玲辅备教师：鲁传响尹金虎
【预学案】
一．填图（读地图册P147）
1．在右图中绘出：
20°S、23°26′S、40°S、 120°E、150°E。
2．在右图中填出：
墨累河、塔斯马尼亚岛、堪培拉、悉尼、珀斯。
二．大洋洲
1．大洋洲是世界上最小的一洲。包括澳大利亚大陆、
巴布亚新几内亚、、新西兰南北二岛、，以及
太平洋上三大群岛（、密可罗尼西亚和
美拉尼西亚）。
2．大洋洲的岛屿按成因可分为、、和。
三．澳大利亚
1．澳大利亚位于太平洋和洋之间，领土包括澳大利亚大陆、、新西兰南北二岛及太平洋上三大岛群。
2．澳大利亚东部、中部和西部地形不同。东部为纵贯南北，西部为广阔的低矮高原，中部是。
3．全国最大的河流为河，发源于大分水岭西侧，注入洋。中部平原上河流很少，但地下水，此地区被称为“大自流盆地”。
4．澳大利亚的人口和城市主要分布在。
5．澳大利亚农牧业发达，是世界上重要的、牛肉和（谷物）出口国。矿产资源丰富，等矿产储量居世界前列。我国从该国进口。
问题探究
1．（看地图册Ｐ147）写出左图Ａ、Ｃ、①、②、③、④所在地的气候类型及气候①的成因，并总结气候分布特点。
2．澳大利亚大陆上热带沙漠气候直逼西海岸的主要原因。
3．澳大利亚降水分布有何特点，并分析其原因。
4．澳大利亚铁路网的分布有什么特点，简要分析造成这种分布的原因。
【教学设计】
【教学目标】
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
大洋洲和澳大利亚教案
第一十二节大洋洲——澳大利亚
【学习目标】学习札记
1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。
2.读图说明澳大利亚的主要地理特征。
3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。
4.说明澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点并分析成因。
【学习过程】
活动一：认识大洋洲的地理位置
1.在图中描绘出南回归线、40°S、120°E、150°E、日界线。
2.在地图中查找大洋洲周围大洲、大洋、塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二
岛等地理事物。
教学建议、2由学生自主完成，教师可强调日界线在此处的弯曲，全球变暖对太平
洋小岛的威胁。
3.读图说明大洋洲地理位置的重要性。
教学建议：该问题有一定难度，由学生讨论、教师引导来完成。
大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临
太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大
洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、
南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机
往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略
上具有重要地位。
问题探究：
材料1：中国第28次南极科考队雪龙船2011年11月3日从天津出发后，经过14天、
4800海里的航行，于2011年11月18日抵达澳大利亚弗里曼特尔港。次日，中国第28
次南极科考队离开澳大利亚弗里曼特尔港口前往南极，预计11月底可到达南极。“从
澳大利亚弗里曼特尔港到南极中山站这一航段对整个考察队来说是最重要的一个阶段，
世界地理学案 大洋洲和澳大利亚
世界分区地理第11节大洋洲和澳大利亚课时一
【学习目标】
1．了解大洋洲位置和范围。
2．了解澳大利亚自然地理特点，理解生物的特点及形成原因。
3．了解澳大利亚人口、城市、交通和经济状况。
【赢在课前】
读下图，填写下列地理事物的名称：
1．海域：A__________洋；B_________洋；
C_____________湾。
2．岛屿：D__________岛；E__________
礁；
3．地形：F_________岭；G________盆地；
H____________高原；
4．河湖：I__________河；J__________
河；K____________湖。
5．城市：①__________；②____________；
③____________；④_______________。
6．国家：Ⅰ__________，首都__________；Ⅱ____________，首都______________。
读下图，填出澳大利亚气候类型的名称：
A_______________________；B_______________________；
C_______________________；D_______________________；
E_______________________；F_______________________。
由图可知，澳大利亚的气候呈_________________状分布。
注意：本区重要的经纬线。
1200E穿过澳大利亚大陆西部。
1500E穿过新几内亚岛东南端、澳大利亚大陆东部、美拉尼西
世界地理分区之大洋洲和澳大利亚教案
世界地理分区之大洋洲和澳大利亚教案精编资料
学习目标1.了解大洋洲位置,范围,重要岛屿及主要自然地理特征.2.了解澳大
利亚自然环境特
点,理解生物的特点及形成原因.3.掌握澳大利亚因地制宜发展经济的... 地理,教案
世界地理分区之大洋洲和澳大利亚教案
学习目标
(了解大洋洲位置、范围，重要岛屿及主要自然地理特征。1
(了解澳大利亚自然环境特点，理解生物的特点及形成原因。2
(掌握澳大利亚因地制宜发展经济的重要性。3
一、地理位置
大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位:包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大
洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。二、范围
,读图识记,1(三大群岛、主要大陆、岛屿;2(赤道、南北回归线、日界线 3(两
大洋、塔斯马尼亚岛、大堡礁;4(经度(110E155E)、纬度(10S40S)、回归
线;5(三?—??—?
大地形区(剖面图)、河流;6(四个主要城市
一个大陆:澳大利亚大陆
四大岛:塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、几内亚岛
三大群岛:波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚群岛(自东北向西南)
澳大利亚是大洋洲最大的国家:领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，
世界上唯
一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语
(完整版)大洋洲和澳大利亚学案
第十一节大洋洲-澳大利亚
考核目标要求
应掌握的的基础知识应具备的基本能力
●澳大利亚地形的特点
●澳大利亚气候类型及分布特点。
●澳大利亚主要的矿产资源及分布
特点。
●澳大利亚农牧业分布地区。
●能够用经纬度定位法描述澳大利亚大陆的位置。
●能够从经纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚
气候的成因。
●能够结合澳大利亚气候图说明澳大利亚人口和城市分
布的特点。
认知过程导学
澳大利亚
一、位置和范围：（区域定位）
1.经纬度位置：在图1中用红笔描绘120°E，150°E经线，以及南回归线和40°S
2.海陆位置：读图2描述澳大利亚的海陆位置及组成。
二、自然地理特征：（特征分析）
1．澳大利亚地形：（读《大地图册》78页澳大利亚地形图，回答下列问题。）（1）澳大利亚地形明显分为三部分（三大纵列带）：
西部_________区中部_________区东部_________区（大分水岭）（2）平原上有_________盆地,（水源）简述其自流的原因：
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________.
图1澳大利亚经纬图图2澳大利亚海陆位置图
2．澳大利亚气候：
(1)降水：读教材P62页2-2-83澳大利亚降水量图，分析澳大利亚降水分布有什么特点？试分析其形成原因。
①降水分布特点：★
②成因：
中部及西海岸：
大洋洲及澳大利亚教案
大洋洲及澳大利亚教案
教案标题：探索大洋洲及澳大利亚
教学目标：
1. 了解大洋洲及澳大利亚的地理位置、人口、文化和历史背景。
2. 探索大洋洲及澳大利亚的自然资源、动植物和环境特点。
3. 了解大洋洲及澳大利亚的主要城市、地标和旅游景点。
4. 了解大洋洲及澳大利亚的政治制度、经济发展和国际地位。
教学内容：
1. 大洋洲及澳大利亚的地理位置和地形特点。
2. 大洋洲及澳大利亚的人口分布、民族构成和语言文化。
3. 大洋洲及澳大利亚的历史发展和重要事件。
4. 大洋洲及澳大利亚的自然资源、动植物和环境保护。
5. 大洋洲及澳大利亚的主要城市、地标和旅游景点。
6. 大洋洲及澳大利亚的政治制度、经济发展和国际地位。
教学活动：
1. 地图绘制：让学生在地图上标出大洋洲及澳大利亚的位置，并了解其地形特点。
2. 文化展示：让学生以海报、PPT等形式展示大洋洲及澳大利亚的文化特色和民俗风情。
3. 环境保护：组织学生进行讨论，探讨大洋洲及澳大利亚的环境问题和保护措施。
4. 观光旅游：让学生选择一个澳大利亚的城市或景点，进行介绍和推广。
5. 政治制度：组织学生进行模拟议会活动，了解澳大利亚的政治体制和决策过程。
评估方式：
1. 口头表达：学生通过展示和讨论，展现对大洋洲及澳大利亚相关知识的理解和掌握。
2. 书面作业：学生完成有关大洋洲及澳大利亚的地理、历史、文化等方面的作业。
3. 小组讨论：学生参与小组讨论和合作活动，展现团队合作能力和主动学习精神。
教学反思：
本教案旨在通过多种教学活动，帮助学生全面了解大洋洲及澳大利亚的地理、历史、文化和政治等方面的知识，培养学生的地理意识和国际视野，提高他们的综合素质和跨文化交流能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活调整教学方法和评估方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
大洋洲与澳大利亚
《大洋洲与澳大利亚》学案
【学习目标】
1、运用地图和资料，记住澳大利亚的地理位置、领土范围、首都和主要城市的分布。
2、运用地形图和气候图，分析澳大利亚的地形分布特征、气候特征及对人口分布的影响。
3、利用图片和资料，认识澳大利亚的特有动物，分析他们古老的原因。
4、理解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”的含义。
5、知道澳大利亚的主要矿产及分布。
【自主学习】（一）大洋洲
一、位置范围
1、经纬度位置：在图中用红笔描出主要经纬线：0°、23.5°NS、40°S、120°E、140°E、160°、180°
经度位置：地跨______半球
纬度位置：地跨______半球。纬度较____，属_______________（热量带）
2、海陆位置
：填出大洋洲濒临大洋
3、位置的重要性：联系_________________洲，沟通____________洋，国际 __ 和
_____________ 均经过这里。
4、范围：在图中填出：一个大陆_____________，四大岛屿___________、________________、_____________________、__________________，三大群岛______________、_____________、
_________________________。
二、居民
大部分是______________，属______人种，还有_________人种。
三、国家
澳大利亚：“坐在矿车上，骑在羊背上”的国家
新西兰农牧业：旅游业发达
汤加：世界最先进入新一天的国家萨摩亚：世界最后进入新一天的国家（二）澳大利亚一、位置范围：描绘图中主要经纬线，注意观察经过的地区。部，____纬度位置：南回归线穿过1、
世界地理——大洋洲与澳大利亚学案
A B
C
D
图1 世界地理——大洋洲与澳大利亚 学案
一、学习目标
1．澳大利亚的位置和范围，主要城市和区域特征。
2．澳大利亚的主要的地形区、城市、岛屿、河流的名称。掌握澳大利亚的气候类型分布。 3．关注澳大利亚工农业和人口的分布。 二、自主导航 1．填图
1）在图中标注下列经纬线 120°E 、 140°E 、
160°E 、 180°、
23°26′S 、 40°S 2）写出图1中字母所代表的
地理事物名称
A 大陆
B 洋
C 洋
D 岛
E 岛
F 岛
3、在图中正确位置标注下列地理事物名称 大堡礁、大分水岭、大自流盆地、墨累河 三、认知过程导学
1．右图是澳大利亚等高线地形图，读图完成 试描述澳大利亚地形特征
2.读右图，回答下列问题：
（1）图中字母表示的气候类型名称分别是：A ，B ，C ，D ，E ，F 。 （2）澳大利亚的气候类型分布有何特点？
（3）A 、B 两气候区东西狭窄、南北延伸的主要原因是
（4）气候类型D 的气候特征及成因。
（5）当北半球为夏季时，气候类型E 处的气候特征是_____________________________。 （6）位于B 气候区的城市①是 ，该市的标志性建筑是 。
（7）位于F 气候区的城市中，有该国首都 ，其图中数字代号为 ； 全国第二大城市是 其图中数字代号为 。
四、自主检测：
读大洋州局部图，回答1-2题：
1．下面岛屿中，地跨亚洲和大洋洲两大洲的是（ ） A ．A 岛 B ．B 岛 C ．C 岛 D ．D 岛
2．甲地区发展牧羊（绵羊）业的有利条件是（ ）
（ ）
①水草丰美 ②气候条件适合
《大洋洲---澳大利亚》导学案
《大洋洲和澳大利亚》导学案
【自主学习】
一、描述大洋洲的地理位置和范围（并在图中找出）
（1）位置：
经纬度位置：
海陆位置：
半球位置：
（2）范围：
领土包括大陆、阿岛及附近的一些小岛。
一块陆地：
三列群岛：
四大岛屿：
二、澳大利亚
1、位置范围：
①位置：
②范围：
2、澳大利亚地形特点：地势，地形大致可分为西部、中部、东部。在东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群。
3、澳大利亚气候类型分布及成因、特点：①纬线横穿澳大利亚中部，澳大利亚大部分位于带和带，南部一小部分位于带（填温度带）。
②澳大利亚的气候具有的分布特点，主要以气候和气候为主，塔斯马尼亚岛上的气候类型是。
3澳大利亚的生物：古老性和独特性特有的物种：
4、澳大利亚的经济
（1）、从经济发展类型上看，澳大利亚是南半球的国家，既有发达的_______业，又有发达的___________ 业
（2）、为什么有“骑在羊背上的国家”之称？
（3）复习澳大利亚的小麦-牧羊业
分布
优势：
（3）、为什么有“坐在矿车上的国家”之称？
其铝土矿分布在部，煤在部，铁矿在部。
5、澳大利亚的人口与城市
澳大利亚人口、城市主要分布在地区，主要原因是
①气候方面：______________________________；
②交通方面：______________________________；
③开发历史：_____________________ ；
④经济发展：_______ _______________________；
【探究案】
一、三种成因的岛屿
1、大陆岛：
成因：
特点：
举例：
2、火山岛：
大洋洲与澳大利亚
《大洋洲与澳大利亚》学案
【学习目标】
1、运用地图和资料，记住澳大利亚的地理位置、领土范围、首都和主要城市的分布。
2、运用地形图和气候图，分析澳大利亚的地形分布特征、气候特征及对人口分布的影响。
3、利用图片和资料，认识澳大利亚的特有动物，分析他们古老的原因。
4、理解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”的含义。
5、知道澳大利亚的主要矿产及分布。
【自主学习】（一）大洋洲
一、位置范围
1、经纬度位置：在图中用红笔描出主要经纬线：0°、23.5°NS、40°S、120°E、140°
E、160°、180°
经度位置：地跨______半球
纬度位置：地跨______半球。纬度较____，属_______________（热量带）
2、海陆位置：填出大洋洲濒临大洋
3、位置的重要性：联系_________________洲，沟通____________洋，国际 __ 和
_____________ 均经过这里。
4、范围：在图中填出：一个大陆_____________，四大岛屿___________、
________________、_____________________、__________________，三大群岛______________、_____________、_________________________。
二、居民
大部分是______________，属______人种，还有_________人种。
三、国家
澳大利亚：“坐在矿车上，骑在羊背上”的国家
新西兰农牧业：旅游业发达
汤加：世界最先进入新一天的国家
大洋洲与澳大利亚学案
《大洋洲与澳大利亚》学案
【学习目标】
1、大洋洲的位置范围、主要的国家及主要城市、主要区域特征
2、了解澳大利亚的位置、范围、河流、湖泊、植被分布和典型动物。
3、运用相关图，分析澳大利亚的地形、气候、
水文等特征并探究澳大利亚墨累——达令盆
地发展混合农业的有利条件和限制因素。
【自主学习与探究】
一、概述
在右图中填出：①各经线、纬线的度数
②一个大陆——澳大利亚大陆
四大岛屿——塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛
三大群岛——密克罗尼西亚、波利尼西亚、美拉尼西亚
1、位置：经纬度位置：
重要的经纬线：120°E、140°E180、赤道、南北回归线。
海陆位置：介于___________之间，西临________东临________。并与_______遥遥相对。
交通位置重要性：__________________________________________________
________.
2、范围：一个大陆、三大群岛、四个岛屿。世界面积最的洲。
岛屿按成因可分为___________、_____________、_______________。
以上所列岛屿分别属于哪一类？
【探究】成因不同的三种岛屿
3、居民：多数___________种人，少数
__________________________。
二、澳大利亚
（一）、位置和范围
1、经纬度位置，
从中部穿过。
2、海陆位置：东临_____，西临_____（大洋）
3、组成：领土主要有________和________及附近一些岛屿组成。
（二）、自然地理特征
1、地形：.读澳大利亚地形分布图
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《区域地理》大洋洲与澳大利亚
编写黄爱萍审核俞海萍班级姓名学号
【知识目标】
1、掌握大洋洲三大岛屿的成因和特点。
2、掌握澳大利亚地形的特点。
3、掌握澳大利亚气候类型及分布特点。
4、掌握澳大利亚农牧区分布地区，主要矿产资源及其分布特点。
【能力目标】
1、能够用经纬线定位描述澳大利亚的位置。
2、能够从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因。
3、通过对地图与图片的分析，师生共同讨论、探究、交流、合作，得出影响澳大利亚人口分布和农牧
业发展的因素。
4、通过对澳大利亚发展农牧业因素的分析，使学生认识到因地制宜发展农牧业、人与环境协调发展的
人地观。
【自主预习】
1、在右图上画出经纬线：120°E,150°E,30°S
用有色笔描出南回归线
在图上注出：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西
兰南岛、新西兰北岛、巴布亚新几内亚岛，、大堡
礁、西澳大利亚寒流、东澳大利亚暖流
2、大洋洲曾经是等国的殖民地，现
在居民以（人种）为主。
3、大洋洲岛屿众多，类型也多样。按成因分为、和岛。类型成因特点举例
4、澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家？
【合作探究】
探究一：我看澳大利亚人口和城市的分布
1、结合《澳大利亚气候类型图》，分析气候对澳大利亚人口城市分布的影响。
（1）澳大利亚的气候有哪些类型？在分布上有什么特点？
（2）为什么澳大利亚热带沙漠气候面积特别大呢？
（3）哪些气候区人口分布较多？为什么？
2、结合《澳大利亚地形图》，分析地形对澳大利亚人口城市分布的影响。
（1）描述澳大利亚的地形特点。
（2）澳大利亚人口密集区地形怎样？
3、读《澳大利亚水系图》以及下列资料，分析水源对澳大利亚人口城市分布的影响
由于气候炎热干旱，澳大利亚大陆水网稀疏，无流区面积大，河流流程短，季节性河流较多。大陆上共有240多条大小河流，分属于以下三大水系：
澳大利亚水系图
沿岸河流：主要分布在大陆东部、东南部、塔斯马尼亚岛和北部海岸。东部河流都源出大分水岭东坡，由于降雨丰富，水量较大，但源短流急。北部河流水量也较大，主要有流入帝汶海的维多利亚河、奥德河、戴利河，流入卡奔塔利亚湾的弗林德斯河等。南部主要河流有亚拉河。大澳大利亚湾沿岸没有河流。西部海岸大都是季节性河流。
墨累-达令河水系：这是大陆最大的水系，流域面积约106万平方千米。这一水系流经人口集中的大陆东南部平原地区，为农牧业发展提供了充足的水源。
内流水系：广大内陆雨量少，蒸发强烈，河水流不到海洋便注入盐湖或没入沙漠。
（1）在图上找一找墨累河和达令河。
（2）澳大利亚人口密集区水源条件怎样？为什么？
结论：
探究二：我看澳大利亚的农牧区
（1）澳大利亚的羊分布在三个区域：草场牧羊区、粗放牧羊区和
小麦—牧羊混合农业区。哪个区域羊多呢？谈谈你的理由。
（2）小麦—牧羊混合农业区主要分布在。
分析该地区混合农业经营方式的优越性。
探究三：我看澳大利亚的环境问题——林火
材料一：2009年2月7日，澳大利亚南部的维多利亚州和新南威尔士州发生森林大火，燃烧了一个多月，造成重大人员伤亡（死亡人数近250人）和巨额财产损失，受灾面积超过40万公顷，造成近100万头动物死亡。被称为澳大利亚“历史上最严重的山火”，成为该国“百年来最大的自然灾害”。
材料二：科学家表示，澳洲是最易发生火患的大陆，但气候暖化似乎使定期侵害该国的林火火越来越猛。据澳大利亚气象局说，澳气候干旱，又有含油量丰富的桉树林，意味着林火是该国无可避免的景象之一。澳洲历史上也记载了好几场大型林火，例如1983年导致75人死亡的“灰烬星期三”，以及1939年造成71人死亡的“黑色星期五”等。不过，维多利亚州此次的林火，是该国历来最致命的林火，而专家认为，这个问题和气候变化有关。警方公布,已确定这次火灾主谋是人为纵火，而高温天气和大风天气是帮凶。维多利亚州州长布伦比说，这次火灾就像一场战争一样可怕。
结合材料和所学知识，分析澳大利亚为什么多森林火灾？
面对这次火灾敲响的警钟，如果你是一位政府官员，或是一位森林管理员，或是一位普通的市民，你会怎么做呢？
【典例评析】
读澳大利亚地形图，回答下列问题。
⑴．在图框中作A、B线的地形剖面图。
⑵．当墨累—达令河流域正值小麦生长季节时（）
A．华北平原已结束一年的农事，农田处于休耕 B．长江南水北调的水量达一年中最小值C．位于新疆天山、昆仑山麓的水库处于一年中最重要的蓄水期
D．是去哈尔滨观赏当地特色景观的最佳时期
⑶．澳大利亚是除美国以外，拒绝在《京都议定书》上签字的唯一国家，如果环境就此恶化，可能给澳大利亚带来的影响是。
⑷．某科学家在沿A处到B处的科学考察过程中，发现澳大利亚的东部和中西部的地貌景观差异极大，这种差异的形成是以为基础的，A处地貌的形成主要受作用的影响，而B处在作用下形成当地特有地貌。
教师解析：当墨累—达令河流域正值小麦生长季节时，为南半球的冬季，此时北半球为夏季，气温较高，新疆天山、昆仑山的冰雪融水较多，补给水库，因而山麓的水库处于一年中最重要的蓄水期。《京都议定书》制定的宗旨是为了减少温室气体的排放，温室气体增加会导致全球气候变暖，极地冰山融化，海平面上升，沿海地区及岛屿被海水淹没。蒸发加剧，干旱区面积将会扩大，农业区分布发生变化。澳大利亚的东部和中西部的地貌景观的差异的形成是以水分为基础，A处是湿润气候，地貌的形成以流水作用为主，B处为热带沙漠气候，地貌的形成以风力作用为主。
答案⑴．见下图
⑵．C
⑶．沿海地区及岛屿被海水淹没；干旱区面积将
会扩大；农业区分布发生变化。
⑷．水分流水风力