商务英语专业人才培养方案的调研分析报告
高职商务英语专业人才需求调研报告
４关于现有 人才培养方案 的调 整意见
（ １ ） 压缩 理论课时 ， 开 设 和 加 大 适 合 企 事 业需 求 的课 程 。 如外贸函电写作、 现 代 化 办 公软 件应 用 和 财 务 英语 等 。 同时， 加大 专 业技能 和职业技能的培 训 ， 培 养 学 生 扎 实 的专业 知识基本功 ， 以 便 学 生 能 熟 练 地 运 用英语进行商 务交际活动。 （ ２ ） 增加 实 践 环 节 和 更 新 实训 项 目 ， 让 学生有 更多的机会进行 实际操作 。 安 排 专 业 教 师 下 现 场 锻 炼或 者 聘 请 企 业 有 经验 的 人 士 担 任 兼职 教 师 ， 参 与 设 计 实训 项 目， 使 学 生 在 学 中做 、 做 中学 。 （ ３ ） 商务 英语 教 学要 充 分体 现 “ 以学 生为 主， 教师为辅” ， 任 务 教 学 贯 穿 其 中 的建 构 主义教 学理念 。 鼓 励 学 生 探 索 具 有 教 育 价 值的知识领域 ， 进 行 自 由 自主 的 活 动 ， 教 师 和学生 的交互 作用 ， 教 师 在 课 程 开 发 与 实 施 过 程 中不 是 学 生行 为 的 主 宰 者 、 控制者， 而 是 学 生 的 学 习 伙伴 ， 学生行为的引导者。 （ ４ ） 加大 与外 贸行业 的 联 系 ， 迅速 的 吸收 行业 最新 变 化和 信 息 。 根 据 市场 的 变化 调 整 专业 教学 计 划 ， 以 使我 们 培养 的 学 生 能尽快 的适 应 工 作 需 要 ， 被用 人 单 位 接 受 ， 缩 小学 校培 养 目标 与企 业 用人 标 准 的差 距 ， 尽可 能 的 实现 学 校 与 企 业 的 “ 零距离” 对接。
１调研背景
近年来 ， 随着经济全球化的迅猛发展 ， 从事 国际商务 贸易企业数 目大量的增加 ， 促使 商务英语专 业越来越 热 ， 产 生 了更 多 的 就 业 岗位 ， 很 多本 科 、 高 职 和 中职 院校 都 设有 商务英语 专业 ， 如 何 使 商 务 英 语 专 业 的学 生更符 合市场的需求 ， 更 好 地 服 务 于 大连 区域经 济发展 ， 并 且 能 在 就 业 环 境 发 生 变 化 之 际 较 为 灵 活 且 顺 利 地 转 向相 关 行 业 和领域谋 求就业机会 ， 是 我 们 专 业 面 临 的 重要 课 题 。 在 这种 情 况 下 ， 企 业 和 人 才 培 养 单 位 之 间的 相 互 沟 通 和 交 流 变 的十 分 重 要。 为 了更 好 地 进 行 商 务英 语 专 业 改革 ， 特 进 行人才需 求调研 ， 了解 企 业 对 人 才 的 需 求 ， 准 确 把 握 商 务 英 语 专 业 在 社 会 上 的 就 业 岗位 群及 商 务英 语 专 业 毕 业 生 具 备 的能 力， 及 时 调 整 商 务 英 语 专 业 的 人 才 培 养 定 位 与发展 方向 ， 以 此 改 进 我 们 的 教 学 大 纲 和 人才培 养方案 ， 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量 ， 为社会经济服务 。
高职商务英语专业人才需求调研报告
本 文 显 示 ， 独 立 学 院大 学生 作 为 大 学 教 育 的 新 生群 体 ，家 庭 环 境 有 着 自 己独 有 的特 点 。为 了更 好 地 有针 对 性地 培 养 独 立 学 院 的大 学 生 ， 还 需 要进 一 步 研 究 关 注家 庭 收入 、父母 职业 、家 庭 结构 等其 他家庭 因素 。
［］ １ 旺向 东， 希林 ， 弘编． 理卫 生评 定 量表 手册 （ 订版 ）［ ］ 北 京 ： 国心 理卫 生 杂志 社， ９ ９ １ ４ １ ２ 王 马 心 增 Ｍ． 中 １ ９ ：３ — ４
［］ 芳． ２刘 大学 生家 庭环 境 特征 探析 ［］ 中州 大 学学报 ，０ ７ ３ ：６８ Ｊ． ２０ （） ８— ７ ［］ ３ 马仁娥 ． 学 生气 质与 家庭 环境 的相 关研 究 ［］ 中 国健康 心理 学杂 志 ，０９ ７ ：５ ６ 大 Ｊ． ２ ０ （）６ —７
［］ 孔香 ， 士庆 ． ４朱 钟 大学 生家 庭 环境 测查 分析 ［ ］ 中国行为 医 学科 学， ０ ２ ４ ： ５ Ｊ． ２ ０ （） ４ ３
２ １年 １月 下 第 ３期 （ 第２ ２ ） ００ ２ ６ 总 ２期
中国教育技术 装备
９ ６
张 香： 职 务 语 业 才 求 研 告 芬 高 商 英 专 人 需 调报
教学园地
张 香 高 商 英 专 人 需 调 报 芬 ： 职 务 语 业 才 求 研 告
９ ５
０ ０ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４８９ ．２０１ ．３６． ９５ ０ ３ ６ ／ ． ｓ ｎ １ ７ Ｘ
＿＿ 专 业 人 才 需求 调 研 报 告术
门 、 岗位 和 收 入 ；商 务 英 语 毕 业 生 的 能力 、证 书 和 素 质 的 要求 ；专 业 设 置 的课 程 和 实 训 项 目；等 等 。毕 业 生 调 研 内容 除 了上 述 内容 之 外 ， 还 包括 对 于课 程 设 置 、 实训 项 目设 置 、教 师 要 求 、 工 作 实 际 内容 等 方 面 。一 方 面全
本科院校商务英语专业应用型人才培养探究——以浙江万里学院外语学院为例
校园英语 / 高等教育本科院校商务英语专业应用型人才培养探究——以浙江万里学院外语学院为例浙江万里学院外语学院/牟微微【摘要】随着经济全球化一体化的发展，社会对商务英语人才的需求越来越多，其应用型的特点也愈加突显。
在讯息万变的信息时代，商务英语专业应用型人才培养如何实现，本科院校如何在培养目标、课程设置、教学方法、师资队伍等方面做相应改革值得探讨，这也将对本科院校商务英语的学科建设提供一定的借鉴，为商务英语专业可持续发展之路提供宝贵意见。
【关键词】商务英语 应用型人才 培养随着我国加入世界贸易组织和改革开放的深入发展，外向型经济发展迅速，高新产业不断崛起，外资企业纷纷涌入中国抢占市场。
在经济迅猛发展、对外交流日益频繁的背景下，社会急需一大批深谙国际商务，且能熟练运用外语的高素质、复合应用型人才，这给商务英语专业的发展带来了前所未有的机遇与挑战。
高校培养的商务英语人才能否适应社会发展需求，能否在人才竞争中脱颖而出，将极大地影响商务英语专业未来的发展。
鉴于商务英语学科的特点，本文将以浙江万里学院外语学院为例分析商务英语专业发展的现状，并思考该学科的未来发展方向。
一、商务英语专业及其人才培养目标在我国，商务英语专业是新兴的跨学科复合型专业。
近年来，商务英语专业在高等院校，尤其是经贸类院校掀起高潮，其应用性与实践性显而易见。
作为英语的重要功能变体之一，商务英语归类于ESP (English for Specific Purposes), 是商务背景下使用的英语，但它并不是商务与英语的简单相加，而是两个学科的有机融合，是要求学生在熟练使用英语语言的基础上学习掌握相应地商务知识，并能在国际商务活动中灵活运用和实践。
鉴于此，商务英语专业人才培养应以“重视语言基础，拓宽商务知识，强化实践能力，提高综合素质”为原则，培养具有较强英语交际能力和商务实践能力的应用型人才为目标，构建相应地学科体系。
根据国家标准对商务英语专业提出的人才培养目标：商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学(国际商法)等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规划和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。
商务英语专业调研报告模板-2019年范文
商务英语专业调研报告模板篇一：商务英语专业人才需求调查报告商务英语专业人才需求调查报告一、商务英语专业人才需求现状近年来，商务英语人才，尤其是既熟悉国际商贸规则，又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才，以其高技能型一线人才的特点和优势，在国内的国际商贸人才市场中，受到了普遍的欢迎，其需求量逐年上升。
商务英语已经渗入到各种各样的企业里，但企业内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素质上都还存在许多不足。
（一）商务英语人才需求增长较快随着我国经济的持续高速发展，我国各种体制的企业数量也快速增长，使得我国人才总量需求也稳步增长。
中国加入WTO，尤其是2019年7月1日起颁布实施《新外贸法》之后，对外贸易进入了快速发展的黄金时期，极大地拓展了商务英语的发展空间，上万家企业拥有自营进出口权。
目前，无论大型三资企业，还是国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与商务英语的行为和意图，越来越多的商务英语人才如单证员、报关员、报检员、外销员等都将走俏职场。
国内著名人力资源网站统计数据显示，仅2019年底该网站就发布了全国2000多家外贸企业的19000多个需求职位，而教育部高校就业指导中心统计数据显示，中国每年高校经济大类毕业生仅13万人左右。
以此推算，即使13万人全部从事外经贸工作，仍不足以满足全国人才市场对国际商贸类人才的巨大需求。
商务英语专业人才炙手可热，就业前景十分广阔。
人才市场存在巨大的需求，而国内本专业的人才供给却十分有限，据预测，在未来10年里，商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门的人才之一。
（二）企业对人才素质的要求不断提高企业对人才素质的要求不断提高，单纯的外贸或者英语专业以及其他专业的人才已经不能满足企业对人才素质的高层次要求，我国各主要城市人才市场的统计结果表明，复合型人才即那些既懂英语又懂国际贸易和商务知识的高素质技能型人才越来越受到用人单位的偏爱，人才结构出现了新的变化，进一步呈现出重实际操作、多学科交叉的趋势。
商务英语专业人才需求调研报告
商务英语专业人才需求调研报告摘要：目前，商务英语人才受到中国社会的强烈需求，几乎所有的高职院校都设有商务英语专业，但商务英语专业的毕业生就业情况却不容乐观。
本文通过采用问卷调查、走访等调查方法，对用人单位和商务英语专业毕业生进行访谈，研究商务英语专业市场人才需求的状况，总结出商务英语专业毕业生的就业岗位群，并对如何培养商务英语人才提出了相应的建议。
论文关键词：商务英语,人才需求,调查自中国入世以来，众多的外国企业在中国寻求发展机会，而中国的企业在商业外贸领域获得了长足的发展。
从事对外贸易的企业数目大量增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模入盟外贸行业，从而产生了更多的涉外就业岗位。
使得国际商贸人才尤其是具有扎实英语语言功底、熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际经贸知识和规范的商务英语人才受到企业单位的青睐。
但同时，由于社会对商务英语人才的强烈需求，促使商务英语专业越来越热，几乎所有的高职院校都设有商务英语专业。
在严峻的就业形势下，如何使商务英语专业学生更符合市场的需求，是我们面临的重要课题。
在这种环境下，企业与人才培养单位之间的相互沟通和交流变得十分重要。
为了进一步了解市场对商务英语专业人才的具体要求，尤其是企业对高职院校商务英语人才的需求，通过教师的企业挂职锻炼、走访企业、毕业生，发放调查问卷，了解企业对人才的需求，以及准确把握商务英语专业在社会的就业岗位群，商务英语专业毕业生具备的能力，以此改进我们的教学大纲和人才培养方案。
二调查情况描述本次调研采取了个人访谈（电话访谈和走访），问卷调查和现场考察相结合的方式，对相关企业、本校毕业生进行了调研。
通过对毕业生的跟踪调查，了解本校毕业生现在的就业情况和在岗的工作状况，并对本专业的培养模式和专业设置提出意见；通过对用人单位的调研，一方面了解他们对毕业生的满意度，另一方面也获得用人单位对该专业员工的要求以及对该专业人才培养模式的建议。
商务英语专业调研报告
商务英语专业调研报告
《商务英语专业调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解商务英语专业的培养目标、课程设置、就业前景以及学生对该专业的认知和看法，为学校未来的人才培养和课程设计提供参考。
二、调研方法
本次调研采用了问卷调查和访谈两种方式，其中问卷调查主要针对学生和教师，访谈则主要针对企业招聘人员和毕业生。
三、调研结果
1. 商务英语专业的培养目标主要包括英语语言能力的提高、商务知识的学习以及跨文化交际能力的培养。
2. 课程设置方面，学校的商务英语专业课程涵盖了英语听说读写、翻译、商务沟通、跨文化管理等方面的内容。
3. 就业前景方面，大部分受访者认为商务英语专业毕业生在跨国公司、外贸企业、翻译服务公司等领域有很好的就业机会。
4. 学生对该专业的认知和看法方面，有部分学生表示对该专业的就业方向和发展前景有一定疑虑，希望学校能够提供更多的
实习和实践机会。
四、结论和建议
通过本次调研，我们对商务英语专业有了更深入的了解。
建议学校在课程设置方面增加就业导向的课程，加强实践教学，提升学生的就业竞争力。
同时，学校也可以加强与企业的合作，增加实习机会，帮助学生更好地融入社会。
总之，商务英语专业在国际化、全球化的背景下具有较好的发展前景，希望学校能够在人才培养和课程设计上不断优化，为学生的未来发展提供更好的支持和服务。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案是针对商务英语专业的学生制定的一项培养计划，旨在培养学生具备扎实的商务英语语言功底、深厚的文化背景知识和广泛的商务实践经验，使其能够胜任在国际商务领域中的各种职位。
培养方案主要包括以下几个方面：
一、课程设置
商务英语专业的课程设置应包括英语语言基础课程、商务英语课程、国际贸易课程、管理课程、市场营销课程等，同时也应注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维能力。
二、实践教学
商务英语专业的学生在校期间应该积极参加各种实践性课程、实习、交换生等活动，以增强其商务实践经验和与不同文化背景人士的交流能力。
三、师资力量
商务英语专业的教师应该具备扎实的商务英语语言功底和丰富的商务实践经验，在教学、指导和培养学生方面具有丰富的经验和实力。
四、评价机制
商务英语专业的评价机制应该建立在学科特点和培养目标的基础之上，既要注重学生语言能力的提高，也要注重对学生综合能力的评价，为学生提供完善的评价体系和反馈机制。
总之，商务英语专业人才培养方案应该把语言能力、文化背景知识、商务实践经验等方面的培养有机结合起来，使学生能够在国际商务领域中具备竞争力和实用性，为社会和经济发展作出应有的贡献。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案一、专业背景介绍商务英语是一门结合商务和英语的综合性专业。
随着全球经济一体化的发展，商务英语专业人才的需求越来越大。
商务英语专业人才不仅要具备扎实的英语语言基础，还要熟悉国际贸易、市场营销等商务知识。
因此，培养出熟练掌握商务英语，具备实际操作能力的专业人才对于企业和社会来说至关重要。
二、培养目标1.培养具备扎实的英语语言基础和跨文化交际能力的商务英语人才；2.培养具备国际贸易、市场营销等商务知识和实际操作能力的商务英语人才；3.培养具备跨部门、跨行业合作能力，了解国际商务标准和贸易法规的商务英语人才；4.培养具备创新意识和团队协作精神的商务英语人才。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：英语语法、英语写作、听力与口语、英美文学欣赏等课程，以提高学生英语基础能力；（2）商务课程：国际贸易、国际市场营销、国际商务谈判、国际金融等课程，以培养学生的商务知识和实际操作能力；（3）实训课程：商务英语口语实训、商务英语书写实训、商务实践等课程，以提高学生的口头和书面表达能力；（4）选修课程：国际法律、跨文化交际、市场调研等课程，以满足学生个人兴趣和需求。
2.实践教学（1）实习：每年安排学生进行半年的实习，与企业合作，亲身感受商务实践；（2）企业参观：定期组织学生参观企业，了解企业的运营模式和实际操作；（3）实训课程：开设实训课程，通过模拟真实商务场景，提高学生的解决问题的能力；（4）项目合作：与企业合作进行商务项目，使学生能够实践应用所学的商务知识。
3.跨学科培养（1）人文学科：开设人文学科课程，如文化解读、社会学、心理学等，培养学生的跨文化交际能力和思维品质；（2）经济管理学科：开设经济管理学科课程，如市场营销、财务管理等，培养学生的商务管理能力；（3）信息技术：开设信息技术课程，如数据分析、信息系统等，提高学生信息处理和分析能力。
四、实施方式1.教育资源整合：整合各种教育资源，与企业、社会资源合作，提供多种培养途径和机会；2.专业导师制：为学生配备专业导师，指导学生的学习和职业规划；3.实践导向：将实践教学作为核心，注重培养学生的实际操作能力；4.国际交流：鼓励学生参与国际交流活动，拓宽视野和提高跨文化交际能力。
商务英语专业人才需求调查报告
商务英语专业人才需求调查报告一、商务英语专业人才需求现状近年来，商务英语人才，特别是既熟悉国际商贸规则，又能纯熟运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才，以其高技能型一线人才的特点和优势，在国内的国际商贸人才市场中，受到了普遍的欢迎，其需求量逐年上升。
商务英语已经渗入到各种各样的公司里，但公司内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素质上都还存在许多局限性。
（一）商务英语人才需求增长较快随着我国经济的连续高速发展，我国各种体制的公司数量也快速增长，使得我国人才总量需求也稳步增长。
中国加入WTO，特别是2023年7月1日起颁布实行《新外贸法》之后，对外贸易进入了快速发展的黄金时期，极大地拓展了商务英语的发展空间，上万家公司拥有自营进出口权。
目前，无论大型三资公司，还是国营、民营中小公司都存在开拓海外市场、参与商务英语的行为和意图，越来越多的商务英语人才如单证员、报关员、报检员、外销员等都将走俏职场。
国内著名人力资源网站前程无忧(www·51job·com)记录数据显示，仅2023年终该网站就发布了全国2023多家外贸公司的19000多个需求职位，而教育部高校就业指导中心记录数据显示，中国每年高校经济大类毕业生仅13万人左右。
以此推算，即使13万人所有从事外经贸工作，仍局限性以满足全国人才市场对国际商贸类人才的巨大需求。
商务英语专业人才炙手可热，就业前景十分广阔。
人才市场存在巨大的需求，而国内本专业的人才供应却十分有限，据预测，在未来2023里，商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门的人才之一。
（二）公司对人才素质的规定不断提高公司对人才素质的规定不断提高，单纯的外贸或者英语专业以及其他专业的人才已经不能满足公司对人才素质的高层次规定，我国各重要城市人才市场的记录结果表白，复合型人才即那些既懂英语又懂国际贸易和商务知识的高素质技能型人才越来越受到用人单位的偏爱，人才结构出现了新的变化，进一步呈现出重实际操作、多学科交叉的趋势。
商务英语专业人才培养的调查报告
商务 英语 专 业人 才培 养 的调 查 报 告
熊 丽 萍
（ 江西信息应用 职业技术学 院 ， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ３ ）
摘 要： 从现有的调 查结果 来看， 我 省关 于高职 院校 《 商务 英语》 专业人 才培养模式的研 究还处在起步阶段 ， 没有 系统的高 职院校《 商务英语 》 专 业人 才培养模 式 ， 也没 有具体 培养 方案。 本文对我省 ６所高职 院校《 商务英语》 专业的课程设 置、 教 学方 式、 高职学生就业方向等展 开了调查 ， 发现 了当前商职 院校 商务 英语专业的人才培养存在的 问题 ， 并对如何培养提 出了 自己的
一
式上， 更 多考虑高职学生英语基础而忽视 了商务实践 ， 与市 场实 际需 求 脱 节 。 （ ３ ） 同时 ， 针对高 职学生 的调查 问卷统计结 果还显 示 ： “ 多 数院校采用传统 的理论教 学 ， 以教师 为中心 ， 考 试方 法陈 旧单 不能真正考评高职学生的综合素质 ， 而高职学生不接受以老 师在课堂上讲解贸易类 的专 业术语和英语句 型， 介绍信 函的书 写格式然后再翻泽教材上信 函的教学模式 ” 。因为 ， 这种缺乏实 践的教学方法很难让高 职学 生做到身临其境 ， 体 会到商务 的气 氛， 所以教学就显得枯燥 乏味而且难 以激发起 高职学生 的学 习 兴趣 ， 更难 以真正掌握教学 内容和 达到教学效果 。再加上学 院 的实训资源有限 ， 高职学生无法达到仿真效果。 ２ ． ２ 关 于教 师 问卷 调 查 统 计 结 果分 析 涉及师资 队伍建设 问题 ： ６ ８ ％教师 毕业 于外 语院校或 英语 师范教育专业 ， 所学专业多为语 言文学或语言教育 ， 他们具有扎 实的语言基本功和基本技能 ， 但 缺乏商务背景 ， 讲起 商务知识显 得力不从心 ； ３ ０ ％教师毕业于商务英语或相关 专业 ， 商务英语理 论知识 丰富但缺乏实践经验 ； ２ ％的教师是从外贸或其他企业调 入， 实践经验非常丰富 ， 但英语功底单薄。由此可见 ： （ １ ） 此类教育背景 的教师很难 胜任 商务英语专业教学 工作 的需要 。很多教师对商务英语专业 的课程 、 教学 理念和采 用的 教学方法 ， 同原有的英语语言文学专业的方法并没有什 么区别 。 更不能适应培养高职学生 自主学 习能力的要求 。 （ ２ ） 专业定位不清 ， 大部分 高职院校 的教 学模式 为 ： “ 英 语 ＋商务 ” ， 即在传统的英 语教学 ＋传统商务教 学 ， 只是将英 语和 商务知识做了一个粗暴 的加 法 ， 没有将英语 和商务进行有 机的 结合 。例如 ， 经贸英语只 由英语 老师单纯地讲授英语知识 ， 外贸 函电、 外 贸实务等商务课程则 只是 由商务老 师单 纯地讲授 商务 知识 ， 甚至讲授商务英语 的英语老师不懂商务 ， 讲授商务的老师 不会英语 。商务英语 的高职学生 的商科专业知识笼统 、 零散 ， 亦 缺乏理论体系 ， 仅限于某些概念和具体操作。例如 ， 外 贸单证的 处理等 ， 直接从事商务工作的能力不足 ， 缺乏经商所需 的知识和 技 能。 ３ 调 查 总结 与 建议 此次调研可 以看出， 要培养 出适合我省 当前 经济条件下 高 职院校《 商务英语》 专业 的人才 ， 教学模 式还有待改进。 首先 ， 提升师资力量。为加快教师队伍知识更新 ， 适应现代 教学要求 。加快“ 双师型” 与“ 双语型” 师资队伍建设 ， 提 高现有 教师技术应用能力 和实践能力 。 其 次， 构建独特 的， 与《 商 务英语》 专业人 才培养模 式相适 应的教学体系 ， 改变传统教学观念和教学方法 ， 增 强高职学 生学 习的积极性 ， 提高教学效率和效果是职业教育的努力方 向， 商务 英语专业在教学过程 中应该 充分利用现代化教学 手段 ， 通 过电 脑 软件 、 电脑教学课件 、 电脑 网络资源来开展教学活动。在教学 方法上要广泛开展行为教学 法、 案例教学法 、 调查访 问法 ， 积极 推广适合职业 教育 的新经验 。 最 后， 通过校企合作 ， 开展定单培养。以企业协议 培养 等方 式实行定单培养 ， 根据人 才市场 的需求来 开设专业 、 设置课程 ， 确定人才培养模式 ， 最 大化地实现高校人才 产出结构与人 才市 场需求之间的 自动平衡 。同时， 充分利用开放 实习基地 。
商务英语专业背景、培养方向和核心课程情况,
商务英语专业背景、培养方向和核心课程情况一、商务英语专业背景商务英语专业是指通过对英语语言知识和商务知识的系统学习，培养具备较高英语语言水平和较扎实商务知识的专门人才。
商务英语专业的设立，是为了适应国际化经济的发展趋势，培养适应国内外商务交流、国际商贸谈判、跨国公司管理等需要的专门人才。
在现代全球化的背景下，商务英语是全球商务交流中的一种重要通信工具。
在国际贸易、国际投资、跨国公司合作等方面，商务英语的运用十分广泛。
商务英语专业的设立是对这种趋势的顺应，也是对人才培养需求的响应。
二、商务英语专业培养方向1. 语言表达能力商务英语专业的培养方向之一是培养学生在商务交流中能够准确、清晰地表达意图的能力。
这包括口头表达和书面表达两个方面。
口头表达能力是指学生在商务会谈、商务策划会议等场合，能够运用流利的英语表达自己的思想和观点，能够与国外客户和合作伙伴进行有效的交流。
书面表达能力是指学生能够撰写商务报告、商务邮件、商务合同等各种商务文件，能够准确地表达自己的意图。
2. 商务知识储备商务英语专业的第二个培养方向是培养学生对商务知识的储备。
商务知识是商务英语专业的基础，也是商务英语专业学生在未来工作中需要的基本素养。
商务知识的范围很广，包括国际贸易、国际市场营销、国际商务法律、国际商务谈判等方面。
3. 跨文化交际能力商务英语专业的第三个培养方向是培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化的深入发展，不同国家、不同文化背景之间的商务交流日益频繁。
学生需要具备跨文化交际能力，才能更好地适应国际商务交往的要求。
这种能力包括对不同文化背景的了解，对不同商务惯例的熟悉，对外国商务伙伴的尊重和理解等方面。
三、商务英语专业核心课程情况1. 英语语言课程商务英语专业的核心课程之一是英语语言课程。
这些课程包括英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作等。
这些课程的目的是提高学生的英语语言水平，为其日后的商务交流做好基础。
2. 商务知识课程商务英语专业的核心课程之二是商务知识课程。
商务英语专业人才需求与教学改革调研报告
份， 展开 了商 务英语 专 业 人 才 需 求 和专 业 教 学 改革
调研 活 动 。调 研 活动 以外 贸企业 、 外 贸行 业专 家 、 同
类 院校 以及本 专业 毕业 生为 对象 。本次 调研 主要 借
助调 查 问卷 ， 通 过问卷的发放和 回收， 采 用 电话 访
２ ０ １ ４年 第 Ｏ １期 第３ ０卷 （ 总３ ７ ３期 ）
吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣ Ａ ＴＩ ＯＮＡ Ｌ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴＥ ＯＦ Ｊ Ｉ ＬＩ Ｎ Ｐ ＲＯＶＩ 求 与 教学 改 革 调研 报 告
黄 静， 古培 红
３
从 全球 范 围看 ， 经 济危机 的影 响仍然 非常严 重 ，
成熟 的市场 如美 国 、 欧洲、 日本 的购买 力及 购买 欲望
广 东外 贸素有 中 国经济 开放桥 头堡 之称 。作 为 外 贸大省 ， 国际金融 危 机对广 东 的影响不 言 而喻 ， 但
在短期 内尚难恢 复 。此 外 ， 贸 易往 来 中产 生 的摩 擦
以及 欧美接 二连 三设置 的贸 易壁垒无 疑 给外 贸的前
到２ ０ １ ０年 ， 广东 外 贸 已率 先走 出金 融危 机 的 阴影 ，
进出口总额 ７ ８ ４ ６ ． ６ ３亿美元 ， 增长 了 ２ ８ ． ４ ％， 占全 国进 出 口总 值 的 四分 之 一 强 。２ ０ １ ２年 广 东 省 外 贸
６ ６
所 有 这些都 为 广东 保 持 稳 定增 长 的外 贸 形 势 ， 吸 纳 大批 的商务 英语 人才 提供 了条 件 。
才培养探 索出一条适合广 东省 区域经济发展的思路。
高职院校商务英语专业人才需求和就业情况调查报告
际工作需求无缝对接 ， 从而完善英语系商务英语专业人才培养方 熟人 朋 友介 绍 招聘 新 员工 ” ，这 给学 生公 平 就业 带 来 障碍 。南 昌
的公 司给 毕业 生 的 “ 薪 １０— ５０ ” 的 占 ８％，“５ ０ ２０ 起 ００ １０ 元 ６ １０— ０ｏ 元” 的 占 １％； 上海 的公 司 “００ １Ｏ 元 ” 的占 ４ ％，“５０ ４ 而 １０— ５０ ６ １ｏ — 本次 调查 对象是我院英语 系商务英语专业 毕业生就业 的外 贸公 ２０ 元 ”占 ５％。都 没有 超过 ２０ 元 起 薪 的。据 目前 就业 市 场的 ００ ４ ００ 司 的 公 司 负 责人 （ 人 方 ）和 本 专 业 毕 业 生 （ 用 就业 方 ） 盖 形 势 ，用人 方 和毕 业 生认 为该 专业 毕业 生 “ 业前 景将 受 到 巨大 ，涵 就 上海 和 南 昌 的中外 合 资企 业 、 民营企 业 等二 十 余家 外 贸公 司 ： 南 挑 战 ，就业 形 势 不 容 乐观 ”的 占 ８ ％ ，认 为 “ 有 前 途 ” 的 占 ９ 较
切实 开展 省级 示 范性 高 职 院校重 点 专业 建设 ， 了解 目前 企业 看 出就 业面还 是相 对狭 窄 ， 高职商 务英语 专业 学生几 乎都是 在 民营
Ａｙ－ Ｊ 市场对 高职 高专商务 英语专 业人 才的需 求状况 ， 实现与 企业 实 企 业 就职 ，仅有 一名 学 生在 国企 。被 调查 的公 司 ９％都是 “ ０ 通过
置 ， 查 阅 了 当前 同类 院校 人 才培 养 方案 相关 资 料 ， 写 出名 为 并 撰 《 商务 英语 专 业人 才需 求 和 就业 情 况调 查 》的调 查问 卷 。该 问 卷 共 ２ 题 （ 中含 三 个 开放 性 问题 ） ５ 其 ，涉 及 能力 培养 、课程 设 置 、 考 级考 证 、 顶岗 实习 等方 面 的 内容 。调查 问卷 做 成纸 制 和 电子 两 个 版本 ，以便 分别 做 实 地 调查 和 网络 调 查 。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案商务英语专业人才培养方案一、培养目标商务英语专业是培养具备国际视野、扎实的语言基础和广泛的商务知识的专门人才的一门学科。
本方案旨在培养具备以下能力和素质的商务英语专业人才：1. 英语听说读写能力：具备良好的英语听、说、读、写的基本能力，能用英语进行口头和书面的商务交流。
2. 商务知识和技能：掌握国际贸易、商务沟通、市场营销等商务领域的专业知识和技能，能够熟练运用相关理论和方法进行商务活动。
3. 国际化视野：具备深入了解国际商务环境、了解国际商务法律法规、熟悉国际商务规则和国际商务惯例的能力，能够在国际背景下进行商务决策和谈判。
4. 团队合作能力：具备良好的团队合作意识和沟通能力，能够在团队中协调合作，解决问题并达成共识。
5. 跨文化交际能力：了解不同文化间的差异和特点，具备在跨文化环境下进行商务交流和谈判的能力。
6. 创新能力：具备创新思维和创新实践的能力，能够在商务领域中提出新的观点和方法。
7. 综合素质：具备良好的职业道德和职业素养，有较强的自我学习能力和自我发展能力。
二、培养内容商务英语专业人才培养的核心内容包括英语语言能力培养和商务知识与技能培养。
1. 英语语言能力培养：重点培养学生良好的英语听、说、读、写能力，通过听力、口语、阅读、写作等课程的学习，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 商务知识与技能培养：包括国际贸易、国际商务法律、商务沟通、市场营销等课程的学习，通过实际案例分析和商务实践，提高学生的商务思维和商务决策能力。
三、培养模式商务英语专业人才培养采取以课堂教学为主，辅以实践教学的培养模式。
1. 课堂教学：通过系统的课程设置和教学方法，培养学生的英语语言能力和商务知识。
2. 实践教学：通过商务实践、实习和项目实践等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、培养计划商务英语专业人才培养计划为四年制，具体分为以下几个阶段：1. 第一阶段（第一年）：主要培养学生的英语语言基础，包括英语听说读写基本技能的培养。
我院商务英语专业(外贸方向)人才市场需求调研报告
３ ．调 研 结 果分 析
当 的调 整 。
关键词 ：高职
高职教育的 目标是针对社会职业岗位群的需要进行专门知识 、技 能 和职业道德教育 ，主要为生产 、建设 、管理 、服务第一线培养高素质技 术技能型人才 （ 蔡炎武 ：２ ０ ０ ６ ：１ ８ ） 。人 才培养方案作 为实现人才培养 目标的具体设计 ，应紧跟市场要求作出适 当调整 。 １ ．调 研 背景
２ ０ １ ３ ＿ ｆ
我 院商务英 语专 业 （ 外 贸方 向 ） 人 才 市 场 需 求 调 研 报 告
李
摘
佳 （ 长沙商贸旅游职业技术学院
湖南
长沙 ４ １ ０ ０ ０ ０ ）
要 ：人才培养方案是 实现人 才培养 目标的具体设计。专业应进行人 才市场需求调研 ，并根据相应的分析结果对人才培养方案进行 适时和 适
２ ．调 研 结 果 ２ ． １企 业 调研 结 果
本次调研企业共计 １ ６家 ，其中问卷调研 １ ３家 ，实地调研 ３家。从 企业性质和规模来看 ，调研企业 中，非外贸公 司 ３家，国有企业 ５家 ， 三资企业 ４家 ，私营企业 ４家；微型企业 ８家 ，小型企业 ２家 ，中型企 业 ５家 ，大 型 企业 １家 。 从调研结果来看 ，在 岗位需求方面 ，外贸企业对跟单员和外贸业务 员 的需求相对较高 ，各 占３ ８ ％ ；其次是 管理人才 ，占 １ ９ ％。在对毕 业
正 确
本专业人才培养 目 标及岗位定位是培养能在外贸公司 、 涉外企业 以 及企事业涉外部 门一线业务 岗位和行政管理岗位工作的高素质技术技能
型人才 。基本与企业需求相符 。 ３ ． ２课程设置结构合理 从企业调研结果 和毕业生反馈信 息来看 ，本 专业课程 设置结构 合 理。企业对毕业生的技能要求集中在英语表达能力方 面，对毕业生的综 合素质要求集 中在与人相处和沟通能力方面。本专业人才培养方案所开 设的 １ ５门专业课中 ，实训课时与理论课时 比为 １ ：２ ；英语表 达相关 课 程有 ４门 ，课时数为 ３ ８ ４，约 占专业课总课时数的 ３ １ ％ 。同时 ，为提高
基于市场需求的商务英语人才培养模式探析
【 关键词】 市场需求； 商务英语； 人才培养模式
一
、
构建合理的课程设置
和商 务知识的平衡 。课程设置是培养 目标 的具体体 现， 实现 是
课 程是专业 的基石 。构建科 学性和针对性兼备 的课程体系 复合型 、 应用型外 语人 才培养 的根本途径 。复合型 、 用型外语 应 即学科方 向明 是专业 建设的切入点。然而 ， 课程体系既不是空 中楼阁， 也不是 人才 的培 养 目标首先对课程设置提 出了新要求 ， 体系合理 、 结构优化 的课程体系组织模块 ， 主要 由语言 理论 有什么 老师设什 么课 ，而是 建立在可靠 的依据 之上 的保证体 确 、
总而言之 ， 案例 教学是保险学讲授的重要手段之一 。在 国
所 以主 要采用 课堂讨论 、 保单 分析等形式 授课 ， 即在 学完各类 外大 学的财经类专业课程教学 中， 案例教学 占有及其重要 的位 加大保险学案例教 学的比重 ， 提倡 条款 内容后 ， 指导学生 阅读教材 、 考老师给 出的案例 资料 ， 参 开 置。我们应借鉴先进的经验， 展课堂 讨论 ， 加深对 课程 内容 的理解 。在 讲授“ 险的基本 原 互动 式案例 教学 ， 保 通过 对各类典型 案例的分析和 讲解 ， 加深 学 则” 一章时 ， 由于该章 内容 是保 险基 础理论的核心部分 ， 涉及大 生对基础 理论 、专业理论的掌握及理论与实践 的结合运 用 ， 培
系。 这个 依据 就是培养 目 。 标 商务英语专业 ， 为职 业外语应用 与实 践和 跨学科课程模块组成 。在课程设置 中突 出“ 作 语言 ＋商
型人才 ， 其人才培养 旨在培养掌握并熟练运用现代 商务英语和 务知识 ＋商务技能 ” 的特 点， 基础与应用 、 对 理论 与实 践、 选修 贸易技 能的高级 应用 型人 才。因此 ， 其专业设置必 须遵循英语 与必修及 辅修等课程进行优化组的系统性 ， 体现 语言技 能 有 多专业 多技 能的知识 结构和能力结构。 险学》 学 目标 ， 教 结合每 一章节 的教 学 内容和 相关知 识要点选 总结 ， 准确点评案 例。总结 、 点评阶段是保险学案例教学的最后 择或 自行设计合适的教学案例 。教学案例 的来源可 以是 教师从 阶段 ， 起到 画龙 点睛的作用。在 这个阶段教师必须通过学 生的 相关资料 、 网络 ， 或深入保险实务部门收集的 ， 也可 以是教师依 发言 了解 讨论 的效果 ，必须要求学生将案例与理论 结合起来 ，
商务英语专业人才培养方案的调研报告
附件一：商务英语人才培养方案的专业调研报告一、商务英语专业人才需求现状近年来，商务英语人才，尤其是既熟悉国际商贸规则，又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才，以其高技能型一线人才的特点和优势，在国内的国际商贸人才市场中，受到了普遍的欢迎，其需求量逐年上升。
商务英语已经渗入到各种各样的企业里，但企业内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素质上都还存在许多不足。
商务英语作为一门学科，是近半个世纪以来全球范围内国际经济交流与融合的产物。
目前，在海西建设的大背景下，我省对外交流与合作的步伐明显加快。
首先，我省多数陆资、台资中小企业均有浓厚的外向型特征，这些企业做大做强的一个可行办法就是不断加强对外交流与合作，扩大企业产品在海内外的知名度，从而开拓海外销售网络。
另一方面，海西建设工程带来的多项优惠政策将吸引大量外资进入本省市场，其投资的范围和内容在未来几年内也将不断拓宽与增加。
第三，随着福建省交通基础设施的迅速改善，本省境内丰富的原生态自然与人文旅游资源将吸引大量的国内外游客前来观光游览。
与此同时，改善的交通环境，将带动巨大的境外游市场，促进本省旅游行业不断扩大涉外旅游业务。
所有这些，都为我省商务英语人才提供了广阔的就业空间。
我院作为国家骨干示范职业院校，在培养实用型商务英语人才方面肩负着义不容辞的责任。
同时，这也向我们提出了严峻的挑战。
现如今，本专业已是遍地开花。
面对如此的局面，我们有一种强烈的危机感，如何抓住人才市场的需求已成为本专业发展的关键，因此外语教研室进行了此次调查研究。
本着从市场出发，以就业为本，对商务外语的现状进行有效的改革。
对专业发展方向、培养目标、教学体制进行重新调整，建立正确、细致、严谨和实效的教学目标，力争把我院商务英语专业的学生培养成为当今社会所紧缺的经济贸易类应用型人才的原则，我们对本专业的毕业生及主要贸易公司的负责人进行了调研工作。
（一）商务英语人才需求增长较快外经贸人才的巨大需求为高职商务英语专业的发展提供了广阔前景，为专业教学改革提供了动力。
柳州工学院商务英语重点专业人才培养质量改革路径探析
192020年51期总第543期ENGLISH ON CAMPUS柳州工学院商务英语重点专业人才培养质量改革路径探析文/宋琳琳 韦冬梅 苏莉雅合，突出实践教学，培养学生的应用能力，使毕业生具有一定的理论知识，较强的职业能力和较高的人文综合素质。
1.“学校-企业-社会”三位一体的培养模式。
强化产学研结合，创立“学校-企业-社会”无缝衔接的人才培养机制。
第一，以企业对人才需求为培养导向，以专业建设为依托，大胆改革现有的课程体系和教学模式，最终为适应企业的更高层次需要服务。
第二，继续完善办学条件，最大可能发挥专业特长，极力避免人才培养和需求脱节。
第三，加强实践教学，发挥实习实践基地的作用，建立企业与学校联合培养人才的长效合作机制。
2.课证融合：课程体系和专业考证相结合。
在专业证书方面，课证融合。
商务英语专业在全系重推IEERA(国际口语认证)考试，把证书考试引入《英语口语A2》教学；CET-4证书辅导嵌入《四级测试辅导》；跨境电商中高级证书人才培养嵌入《国际电商实务》课程。
3.赛教融合：课程体系和赛事相结合。
赛事采取“赛教”融合的方式，针对不同年级、不同特点，有针对性地开展基础赛事和专业赛事。
商务英语专业开展的赛事工作主要有6项：“以笔为援抗击疫情”校级英语征文比赛、“亿学杯”全国大学生英语词汇及综合能力大赛、全国大学生创新创业大赛、“亿学杯”全国商务英语实践技能大赛、全球语通、国际商务礼仪情景剧大赛等。
“以笔为援抗击疫情”校级英语征文比赛嵌入商务英语专业开设的《商务英语写作》课程，“亿学杯”全国大学生英语词汇及综合能力大赛嵌入商务英语专业学生基础课程考核，全国大学生创新创业大赛嵌入《国际市场营销》课程，“亿学杯”全国商柳州工学院外国语言文学系商务英语专业从2016年获批并正式招生，至今商务英语专业学生共计300余名，2020年首届毕业生有75人，被授予商务英语专业学士学位。
一、改革依据及意义1.背景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
商务英语专业人才培养方案的调研分析报告附件一：商务英语人才培养方案的专业调研报告一、商务英语专业人才需求现状近年来，商务英语人才，尤其是既熟悉国际商贸规则，又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才，以其高技能型一线人才的特点和优势，在国内的国际商贸人才市场中，受到了普遍的欢迎，其需求量逐年上升。
商务英语已经渗入到各种各样的企业里，但企业内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素质上都还存在许多不足。
商务英语作为一门学科，是近半个世纪以来全球范围内国际经济交流与融合的产物。
目前，在海西建设的大背景下，我省对外交流与合作的步伐明显加快。
首先，我省多数陆资、台资中小企业均有浓厚的外向型特征，这些企业做大做强的一个可行办法就是不断加强对外交流与合作，扩大企业产品在海内外的知名度，从而开拓海外销售网络。
另一方面，海西建设工程带来的多项优惠政策将吸引大量外资进入本省市场，其投资的范围和内容在未来几年内也将不断拓宽与增加。
第三，随着福建省交通基础设施的迅速改善，本省境内丰富的原生态自然与人文旅游资源将吸引大量的国内外游客前来观光游览。
与此同时，改善的交通环境，将带动巨大的境外游市场，促进本省旅游行业不断扩大涉外旅游业务。
所有这些，都为我省商务英语人才提供了广阔的就业空间。
我院作为国家骨干示范职业院校，在培养实用型商务英语人才方面肩负着义不容辞的责任。
同时，这也向我们提出了严峻的挑战。
现如今，本专业已是遍地开花。
面对如此的局面，我们有一种强烈的危机感，如何抓住人才市场的需求已成为本专业发展的关键，因此外语教研室进行了此次调查研究。
本着从市场出发，以就业为本，对商务外语的现状进行有效的改革。
对专业发展方向、培养目标、教学体制进行重新调整，建立正确、细致、严谨和实效的教学目标，力争把我院商务英语专业的学生培养成为当今社会所紧缺的经济贸易类应用型人才的原则，我们对本专业的毕业生及主要贸易公司的负责人进行了调研工作。
（一）商务英语人才需求增长较快外经贸人才的巨大需求为高职商务英语专业的发展提供了广阔前景，为专业教学改革提供了动力。
一方面，新形势下外经贸行业人才需求呈现出多层次、多规格。
总体上对从业人员的要求更高，相当数量的现有从业人员不能适应岗位需要，复合型英语应用人才尤其短缺。
近年来，外贸行业经营主体出现多元化趋势，多种性质、不同规模的外贸企业、公司同时并存。
总体上，外商投资企业一般规模较大，内部分工较细，需要的人才层次较高，专业化程度要求也高，一般要求从业人员具备本科以上学历。
而民营企业大多属中、小规模，需要的人手少，一般来说能自兼数职的复合型、操作型应用人才在这里更受欢迎。
在所调查的外经贸企业，特别是中型企业中，普遍存在从业人员素质不能满足业务发展需要的现状。
一是受教育程度不高。
专科以上学历所占比例小；二是知识技能单一、老化，多数外贸业务人员没有接受过外贸相关专业的正规教育，要么具备的一定的国际贸易实践经验，英语水平、计算机应用能力却跟不上，要么英语交际能力或计算机应用能力不错，却又不懂外贸业务．不能独立完成工作任务。
随着全球经济结构调整和跨国公司重新调整全球生产布局，世界制造业向中国转移，世界最大的500家跨国公司中已有400多家在中国设立了企业，并建立起配套产业群。
面向全球进行生产和销售，有力带动了外经贸发展；国家实行宏观调控．保持国民经济平衡较快发展。
实行外贸经营权登记制，推行“大通关”等国家和地方鼓励性政策，为对外贸易持续快速增长创造了有利条件。
江苏、浙江、上海、福建等地的进出口企业在新外贸法出台后骤增，国际贸易类人才缺额也随之骤增。
我们从人才市场、行业部门了解到，具备从事外贸业务、跟单、涉外商务等工作所需素质的专门人才严重不足，制约了外贸行业迅速发展。
而这一人才缺口主要靠高等院校培养的人才来填补。
近几年来由于本科院校培养的涉外人才十分走俏，大多留在了大城市的外资、合资企业、高校的高薪岗位，中小型外贸企业难以引进高层次外贸人才．同时还面临低层次人才难以胜任的问题。
这种高层次人才难引进．低层次人才难胜任的矛盾局面。
在目前情况下很大程度上靠高职院校培养人才来缓解。
以为地方经济服务为主要任务的高等职业技术学院只有加快专业教学改革，准确定位人才培养目标．缩短人才培养周期，加快人才培养速度，提高人才培养质量，才能满足快速发展的外经贸行业对商务人才的需求。
随着我国经济的持续高速发展，我国各种体制的企业数量也快速增长，使得我国人才总量需求也稳步增长, 尤其是2004年7月1日起颁布实施《新外贸法》之后，对外贸易进入了快速发展的黄金时期，极大地拓展了商务英语的发展空间，上万家企业拥有自营进出口权。
目前，无论大型三资企业，还是国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与商务英语的行为和意图，越来越多的商务英语人才如单证员、报关员、报检员、外销员等都将走俏职场。
国内著名人力资源网站前程无忧(www·51job·com)统计数据显示，仅2012年初该网站就发布了全国2000多家外贸企业的19000多个需求职位，而教育部高校就业指导中心统计数据显示，中国每年高校经济大类毕业生仅13万人左右。
以此推算，即使13万人全部从事外经贸工作，仍不足以满足全国人才市场对国际商贸类人才的巨大需求。
商务英语专业人才炙手可热，就业前景十分广阔。
人才市场存在巨大的需求，而国内本专业的人才供给却十分有限，据预测，在未来10年里，商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门的人才之一。
（二）企业对人才素质的要求不断提高用人单位的人才聘用标准变化对专业教学改革提出了新要求。
职业教育要求以就业为导向，在人才培养过程中只有以满足用人单位需要为出发点和落脚点．才能实现毕业与就业的零距离．使毕业生顺利就业。
我们发现不同外贸企业在招聘人才时，虽各有侧重，但一般都会重点考察以下几个方面：一是看应聘者的英语应用能力如何，能否用英语与海外客户直接交流，直接参加商务活动，进行业务洽淡等，有的企业招聘面试时就直接用英语与应聘者交谈。
以考察其外语水平；二是看应聘者是否熟悉外贸业务操作规程，主要考察他们对国际贸易惯例、法律、金融的了解程度。
以及是否掌握了国际贸易流程各个环节的操作技能，如有的要求应聘者当场撰写英语业务函电或指出信用证上存在的问题等．有实践经验者优先录用；三是看应聘者的人际沟通能力及灵活应变协调能力；四是看计算机操作及信息搜集处理能力；五是看敬业、吃苦精神和诚信品质；六是在同等条件下，看应聘者对小语种：日语、法语、阿拉伯语、韩语等的掌握程度。
二、调查过程为了适应社会对专业人才需求的不断变化，本专业迫切需要在人才培养规格、课程体系以及教学内容等方面进行相应的改革和实践，通过掌握各企业单位所需商务英语人才的规格结构，学历层次、知识结构及能力要求，保证我系商务英语专业培养出适应经济发展要求的、高质量的、为企业所欢迎的、实用性人才，同时为本专业12级人才培养方案的调整提供可靠依据，2012年3月-2012年7月期间，在全国范围内就企业对商务英语专业人才需求情况进行了初步的调查和分析。
调查主要采用走访学生用人单位、问卷调查、电话访谈等手段，所涉及的用人单位主要包括福建、长沙、广东、浙江的各类企业。
以下就这次调查工作的主要信息进行分析，就一些存在状况和问题进行分析说明，并有针对性地提出相应对策和具体措施。
三、调查分析（一）接受调查企业的基本情况接受本次调查的企业主要集中在福建、长沙、广东、浙江三地，共计获得有效调查答卷112份。
其中，福建接受调查的企业为39家，长沙17家，广东33家，浙江23家。
其中民营企业87家，国有企业12家，中外合资企业13家，员工人数最少为20人，最多为220人。
（二）商务英语专业毕业生主要面向的岗位群调查表明，商务英语专业毕业生面向的岗位群主要集中在外贸业务员（54家）、商务助理（34家）、涉外酒店宾馆接待（13家）三个类别，英语教学（5家）、涉外文秘（6家）。
在聘用要求上各企业都要求达到大专或以上学历，有12家企业要求具有本科学历。
同时，各企业对技能证书的要求主要包括大学英语四级、报关员、商务英语（BEC）、外贸业务员、文秘证书四种。
（三）企业对商务英语专业人才的要求企业对专业知识能力要求如下（按需求量由多到少排列）：1.日常英语交际能力2.计算机操作能力3.实用英语写作能力4.实用口译笔译能力5.国际贸易实务操作能力6.英美文化常识7.商务英语阅读能力8.电子商务平台操作能力其中日常英语交际能力被选择93次，计算机操作能力被选择101次，实用英语写作能力、实用口译笔译能力和国际贸易实务操作能力被选择78次，英美文化常识被选择4次，商务英语阅读能力和电子商务平台操作能力被选择43次。
企业对基本素质的要求如下（按需求量由多到少排列）：1.独立解决问题的能力2.职业道德和责任心3.团队协作、善于沟通4.心理承受与适应能力5.个人仪态6.持续学习的能力7.身体素质8.改革创新精神9.有无其他特长其中独立解决问题的能力、职业道德和责任心和团队协作、善于沟通被选择88次，心理承受与适应能力被选择97次，个人仪态被选择76次，持续学习的能力被选择93次，身体素质被选择42次，改革创新精神和有无其他特长被选择14次。
（四）企业对商务英语专业提出的建议1.各企业在今后两年对外贸、国际贸易以及国际物流方面的人才，酒店餐厅服务人员、前厅接待以及客房一线员工等岗位上有一定的需求，其中酒店服务人员需求量较大，达到20-40人。
2.不少企业认为总体专业教育的面偏窄，需要进一步拓宽。
企业需要上手快、后劲足、专业操作技能熟练的专业人才。
提出学校的专业教育除了要学习坚实的商务英语专业基础知识和专业知识外，还应了解外贸知识的实际应用背景和主要应用领域，具备良好的心理承受能力和适应能力，同时学校要做好学生实习前的教育工作。
另外，酒店英语方向希望开设旅游管理类课程。
3、企业认为商务英语专业学生不仅应具有现代商务英语听说读写专业知识和实践操作技能，还应该，熟悉计算机、网络等现代化经营管理模式，精通商务贸易相关法规惯例，还应培养他们的现代市场意识和开拓创新精神，使其能独立完成各类企业的进出口各项环节的运作，并能承担企业的财务核算及日常管理工作，能从事国际营销、外贸管理与对外交流工作。
4、提高学生的“语言、文字表达能力”是企业对高职教育提出的又一点建议。
现在的大学生文字功底浅，表现出归纳总结能力差、对事件状况表述不清，甚至词不达意等问题。
学校应加强这方面的建设。
5、调查同时表明，企业对学生的非智力品质具有强烈要求，如要求学生具有较强的心理承受能力与适应能力，良好的职业道德和责任心，吃苦耐劳的工作作风以及团队协作精神。