(全套共72页)【沪教版】小学数学一年级上册全册 【公开课教案】(word版)
沪教版(上海市)一年级数学上册全册教案
上海市一年级第一学期教材分析
本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容
1、基本内容
（1）数与运算
①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数
在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全册教案
本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容；“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容
1、基本内容
（1）数与运算
①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中；学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数；学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发；经历“具体——表象——抽象”的过程；最后达到抽象出数的模型的目标；会数、会读、会写20以内的数；经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程；并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中；学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型；扩展加减法运算的实际含义；探究不同的算法；鼓励算法个性化；重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系；加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数
在10以内数的加减法；20以内数的加减法的有关章节中；学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
数学：一年级上册全部教案(沪教版)
我们的教室
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计意图
入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。
教学目标
1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
教学重点
计数与表达
教学难点
6~10物体个数的计数。
教学准备
在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。
教学过程
一、信息交流
1、揭示课题
师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。
2、说说教室里的物品
师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？
（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）
3、说说家庭的物品
师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？
沪教版小学数学一年级上册全册教案
一年级数学第一学期
教案
一年级第一学期数学教学计划
一、班级情况分析
一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。
沪教版一年级数学上册全册教案
一年级第一学期教材分析
本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》中“基本内容”得“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”得部分内容,“拓展内容”得“式得相等与不等”等内容。
一、本册教材得具体内容
1、基本内容
(1)数与运算
①数得认识与表达:10以内得数(课本第4～16页);20以内得数(课本第38～41页);比一比(课本第17～18页)。
在这些章节中,学生结合生活中得具体情景对周围熟悉得物体实施对应、分类、计数,学会先从多基数、序数得角度来建构数得概念。学生从自己熟悉得环境出发,经历“具体——表象——抽象”得过程,最后达到抽象出数得模型得目标,会数、会读、会写20以内得数,经历从自己熟悉得环境中把握实物得多少到把握数得大小得过程,并能用数来认识与表达交流周围生活中发生得相关情景。
②数得运算:10以内数得加减法(课本第21～36页);20以内数得加减法(课本第42～44页、第46页)及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中,学生结合生活中得情景引入、建构加减法得数学模型,扩展加减法运算得实际含义,探究不同得算法,鼓励算法个性化,重点探究并掌握20以内数得加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)与连加、连减、加减混合得两步计算方法。学生在实际情景中探究加法得交换关系、加减法之间得关系,加数与与得关系、被减数、减数与差得关系。
(2)方程与代数
在10以内数得加减法,20以内数得加减法得有关章节中,学生通过所提供得情节初步学会在含有( )、□得算式中填写合适得数。
沪教版数学小学1一年级上册全册教案【全套】
备课本沪教版一年级上册数学
全册教案
班级______
教师______
日期______
沪教版数学一年级上册全册教案
沪教版一年级上册数学教学计划
一、班级情况分析
一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：
1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。
沪教版数学小学1一年级上册全册教案【全套】-上海沪教版小学数学一年级教参
沪教版数学一年级上册全册教案
沪教版一年级上册数学教学计划
一、班级情况分析
一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：
1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全册教案
一、教材简介
1.教材概述
《沪教版一年级数学上册》是按照新课程标准编写的一本适用于一年级学生的数学教材。本教材力求贴近学生生活实际，以趣味性的题材和活动引导学生主动参与数学学习，培养学生的数学兴趣，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2.教材目标
通过本教材的学习，学生将达到以下数学能力目标： - 掌握1以内的数的认识和数的排序； - 掌握1以内的加法和减法运算； - 通过数的加法和减法运算，培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力； - 培养学生观察问题、提问解决问题的能力； - 培养学生理解和运用数学语言的能力。
二、教学大纲
1. 教学内容及学时安排
•第一单元：认识1以内的数（3学时）
•第二单元：数的排序（3学时）
•第三单元：数的加法与减法（5学时）
2. 教学目标
•掌握1以内的数的认识和数的排序；
•掌握1以内的加法和减法运算；
•培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力；
•培养学生观察问题、提问解决问题的能力；
•培养学生理解和运用数学语言的能力。
3. 教学重点和难点
•教学重点：1以内的数的认识和排序、加法和减法运算；
•教学难点：数的加法和减法运算。
三、教学方法和过程
1. 教学方法
本教材的教学方法主要包括：启发式教学法、实践性教学法、游戏教学法。通过教师的引导和学生的互动参与，培养学生的主动学习兴趣，提高学习效果。
第一单元：认识1以内的数
2.1 引入（15分钟）
•通过组织游戏活动，让学生感受1以内的数。
2.2 学习（30分钟）
•教授认识1以内的数的概念和表示方式，引导学生进行数的认识活动。
沪教版一年级数学上册全册教案
课题：说一说
教学目标：
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素个数）角度认识10以内数。
2．初步养成对个数进行正确规范口头表达习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活必须。
教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程：
（一）1~5认识
1、认识“1”
（1）说说教室里“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中一盒粉笔又可以怎样表示？
（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生实际举例）表示。
（4）用抽象符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲就让学生讲，学生讲不出教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？
（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结
师：表示一件物品方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？
同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？
数学一年级上册全部教案(沪教版)
我们的教室
教课内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计企图
入学前的小孩一般已拥有“口头数数” 、“按物点数”的经验。《我们的教室》这
节课就是在按物点数的基础上，指引学生成立实物与学具（取代物）的对应，并进一步学
习把物体的个数抽象到数字。所以，整节课的设计可分红“信息交流——自主研究——运
用发展”三个层次，力争从教材和学生的生活本质出发，向学生供给丰富的素材，学生经
过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步成立实物数数与数字符号表示数的关系。
同时，安排大批的学生能够感知的实物数数活动，让学生领会到数学就在身旁，数学知
识是实用的，学数学是风趣的。
教课目的
1、会依据实物或实物图正确数出1~10 物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、初步成立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在欢乐的数数活动中，踊跃参加数学学习。
教课要点
计数与表达
教课难点
6~10 物体个数的计数。
教课准备
（如：在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室四周的墙上部署一些学生熟习的物件
积木等）；每个小组一张动物园的情形图，每位学生有10 片双色片。
教课过程
一、信息交流
1、揭露课题
师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今日起，我将和你们一同在这个教室里学
本事，长智慧。让我们先来认识一下“我们的教室”（出示课题）。
2、谈谈教室里的物件
师：在我们的教室里有很多物件，谁来谈谈你看到了什么？
（学生在表述时，教师要注意聆听并实时加以纠正。）
3、谈谈家庭的物件
师：我们的教室里有很多的物件（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全
册教案
Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
课题：说一说
教学目标：
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程：
（一）1~5的认识
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？
（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？
（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件怎样表示呢
沪教版小学一年级数学上册教案(五篇)
沪教版小学一年级数学上册教案
(五篇)
沪教版小学一年级数学上册教案篇一
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2.通过大家参与口算方法的教学过程，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3.通过小组学习培养学生的合作精神和对知识的积极探索。
教学设计：
一、创设情境，提出问题
1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?
2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:
我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)
二、合作探讨，解决问题
1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论)
2、汇报交流算法。
3.学生们真的很聪明，也很有爱心。他们用自己的学习工具帮懒羊羊解决了问题，还学会了两位数减一位的计算方法，真的不简单。
4、巩固练习：书本练习十第1题
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?
一年级数学上册全册(沪教版)教案
一年级数学上册全册（沪教版）教案
（实用版）
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序言
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(全套共72页)【沪教版】小学数学一年级上册全册教案(word版)
我们的教室
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3.
设计意图
入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验. 《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字. 因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系. 同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的.
教学目标
1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示.
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系.
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习.
教学重点
计数与表达
教学难点
6~10物体个数的计数.
教学准备
在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如:积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片.
教学过程
一、信息交流
1、揭示课题
师:小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧. 让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）.
2、说说教室里的物品
师:在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？
（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正. ）
3、说说家庭的物品
师:我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家
沪教版一年级数学上册全册教案
4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。
5、知道5和10关系，认识零的意义。
6、会运用多种方法进行数的表达。
7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数的分拆。对投掷的结果进行猜测，初步感受投掷结果的可能性。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
（4）数据整理概率统计
学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。
2、拓展内容
比较（课本第55～56页）。
在前几章的学习中，学生已有了数大小比较的经验，此课是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。
6、熟练口算20以内加ห้องสมุดไป่ตู้法；
7、知道混合运算顺序。
8、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题；
9、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想；
10、初步学会在（ ）、□中填写要求的数。
11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆；
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
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我们的教室
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计意图
入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。
教学目标
1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
教学重点
计数与表达
教学难点
6~10物体个数的计数。
教学准备
在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。
教学过程
一、信息交流
1、揭示课题
师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。
2、说说教室里的物品
师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？
（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）
3、说说家庭的物品
师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大
家介绍？
（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫）
二、自主探究
（一）1~5的认识
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（4）用抽象的符号表示“1”
师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？
（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？
（学生可动手操作）
（3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……
（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？
教学：像只鸭子2、2、2；
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤钩秤钩5、5、5。
（6）小结
师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。
（数字1~5的认识是10以内数认识的基础，为了让学生体验实物数数到抽象符号表示的特点，本环节活动分为两个部分：第一部分是认识“1”。虽然学
生在学前已大量接触到“1”的概念，但这个“1”到底表示什么则有相当多的学生是模糊的。因此，通过学生说一说教室和家庭中的一件物品，然后请学生用手中的学具来表示它的数量（从实物数数过渡到图案数数），这对学生认识认识数是非常重要的一个环节。当学生能把具体的实物数量转化为图案表示时，教师可以引导学生讨论如何把图案的表示方法转化为符号表示，这也需要作重
点讨论。同样在第二部分认识“2~5”中，学生的认识也需要经历这样两个过程。）（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。（天空中有6只小鸟，河里有
7只小鸭，山上有8只小猴，两边有9棵大树，草地上有10个小朋友在跳绳）
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。
3、小组交流。
4、以8只小猴为例，讨论：如何摆学具让别人一看就知道它的数量？
小结：要充分运用“5”的作用。
5、学生用这种方法重新摆学具。
6、讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？
7、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？
8、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？
教学：像个哨子6、6、6；
像把镰刀7、7、7；
像个葫芦8、8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，10、10、10。
（由于有了前面认识的基础，学生已经能体会到实物数数到符号表示数的过程，因此在本环节中，应鼓励学生独立思考，教学中安排了“动物园”的情景图，旨在让学生自己选择数的表示方法，这就为学生的创新意识的培养提供了载体。
对小学生来说，符号的抽象性、相似性常常使他们混淆数字符号的特点。因此，在认识“1~5”以及认识“6~10”两个教学环节中多安排讨论10以内数