人美版小学美术三年级上册《连环画》课后反思
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《第4课连环画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A021
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第4课连环画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
二、教学的重点与难点：
重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备：
彩色复印纸、勾线笔、油画棒等。
四、教学过程：（一）、激趣导入
今天老师给大家带来了一本有趣的书，你们想不想看呢？那就让我们先一起欣赏这本书的画页，看完回答一个问题--从画页中你能看出主人公是谁吗？从哪里看出来的呢？对了，这本书的名字就叫《小白兔选衣裳》。让我们把这几张画页连起来读一读，看看讲了一个怎样的故事。欣赏视频。故事讲完了，谁知道这种形式的书
《连环画》反思
《连环画》教学反思
教学过程：
一、导入：
1、出示绘本画（内容是学生在语文绘本课上学过的）。
2、比较一下：绘本画与以前我们画的作品有什么区别？
出示课题——《连环画》
二、讲授新课：
1、观看以前的连环画书和现在的连环画书；
2、说说你还看过哪些连环画书？
3、提出问题，分组讨论：
a、连环画有哪些特点？
b、连环画由哪几个部分组成？
4、看老师带来的连环画故事（PPT出示）
三、学生作业：
选一个有趣的小故事，把它画成连环画，用小组合作的方式。三、作业展评，课堂小结。
教学反思：
这个课是三年级上册第十二课的教学内容，在设计时，我考虑到孩子们在语文课堂上学习了很多的绘本故事，而绘本也属于连环画，所以我就利用孩子们熟悉的绘本故事实行导入，一下就把孩子们的注意力和积极性调动起来了。
然后配合PPT，简单明了的讲解了本课的知识点，让孩子们
明白了什么是连环画，怎样画连环画。最后是学生作业，考虑到这个环节的时间并不多，如果让孩子们每人创作完整的连环画，时间估计不够，所以我采用了合作方式，即把学生分成2个大组，一小部分孩子根据自己知道的故事分别画不同的部分，其余的孩子自由编创故事的结尾部分，最后连接起来组成一个完整的连环画故事，为此我还特意提前制作了两本空白的绘本书，当孩子们画好以后，直接把作品按顺序放进去，这样就成了一本孩子们自己编绘的连环画书，孩子们可有成就感了！（后来据说他们把这2本书保存有了自己班上的图书角，大家都争着借阅呢!）
有点不足的是，在展示学生作品时，没有考虑到黑板偏小，没法展示，所以我让孩子们自己拿在手上进行展示并讲解，效果不是很好，后面的孩子看不清楚，应该用实物展示台进行展示！
三年级上册美术说课稿-第4课 连环画 ▏人美版
三年级上册美术说课稿-第4课连环画▏人美版
一、教学目标
1.认识连环画的定义和特点。
2.学会简单的连环画制作方法。
3.提高学生的手眼协调能力和创造力。
4.培养学生的细心、耐心和毅力。
二、教学重难点
1.连环画的定义和特点。
2.连环画的制作方法。
3.学生创作表现的价值。
三、教学过程
1. 热身活动
老师出示一幅连环画，让学生自由观察。然后，老师让学生自由发挥，叫出他们所观察到的连环画特点。
2. 引入新知
老师向学生介绍什么是连环画，同时让学生发现现实中有哪些应用了连环画的例子。接着，老师请学生观看一些知名的连环画作品，并引导学生发现其中的特点。
3. 讲解制作方法
老师向学生展示材料和工具，然后开始讲解制作方法。首先，老师要先让学生绘制草图，确定故事情节和角色形象。接着，老师详细讲解了连环画制作的步骤：草图设计、分格、描边、细节描绘和填色。简单的连环画制作完成后，老师还可以让学生进行更加复杂的连环画制作。
4. 学生实践
老师让学生自由创作连环画，并提供必要的帮助和指导。在学生制作的过程中，老师可以适时地走到学生的身边，进行现场指导，帮助学生克服困难，发挥创意。
5. 总结反思
学生完成了连环画制作后，老师可以组织学生展示自己的作品，并让同学们互相欣赏和评价。同时，老师也要提醒学生注意连环画创作所需要的美术基本功和技能，并鼓励他们多画多练，不断提高自己。
四、教学评价
1.学生是否掌握了连环画的定义和特点。
2.学生是否能够掌握连环画的制作方法。
3.学生是否能够绘制出自己的连环画作品。
4.学生创作表现的价值和能力的提高。
连环画(教学设计)人美版(2023)美术三年级上册
一、教学内容
本节课选自“人美版（2023）”美术三年级上册，以“连环画”为主题进源自文库教学设计。内容主要包括：
1.连环画的定义与特点：让学生了解连环画的构成要素，如人物、场景、对话等，以及其连续性、叙事性等特点。
2.连环画创作方法：教授学生如何运用简练的线条和色彩表现人物和场景，以及如何设计情节和对话，使画面具有故事性。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对连环画的兴趣非常浓厚。在导入新课的时候，通过提问的方式，他们积极分享了自己在生活中接触到的连环画，这为后续的教学打下了良好的基础。让我印象深刻的是，在理论介绍环节，当学生们了解到连环画不仅是图画，还包含了丰富的故事情节时，他们的眼神中充满了好奇和期待。
在新课讲授过程中，我注意到了两个问题。一是对于连环画的连续性和叙事性，部分学生理解起来还是有些困难。在今后的教学中，我需要通过更多具体的案例和步骤演示来帮助他们掌握这个概念。二是学生在创作实践中，对于线条和色彩的运用还不够自信，这可能是因为他们在平时练习中缺乏这方面的指导。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于绘画技巧的专门训练。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解连环画的定义与特点：使学生掌握连环画的连续性、叙事性等特点，以及人物、场景、对话等基本构成要素。
-学习连环画创作方法：教授学生如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有故事性的连环画作品。
三年级美术上册《连环画》教案分析
三年级美术上册《连环画》教案分析
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
二、教学的重点与难点：
重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备：
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
1、欣赏·感悟·畅想
调节学生的学习兴趣，准备上。
展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本内容，并出示：《连环画》。
2、体验·表现·创新
你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）
欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。
b连环画包括：图画部分和文字部分。
连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
3、展示·交流·评价
继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？
学生作业，教师巡回指导：
作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
人美版小学美术三年级上册《连环画》微课程教学设计
人美版小学美术三年级上册《连环画》微课程教学设计
教学内容：人美版小学美术三年级上册第12课《连环画》
设计意图：正所谓“小人书、大天地”，连环画的内容包容着波澜壮阔的历史画卷，展示着古往今来的社会风情，揭示着各个阶层的人生真谛，世界风云、纵横历史都浓缩在小小的巴掌般大的连环画之上。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
教学目标：
1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画特点。
2.培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力
教学重点：
连环画的特点及创作方法。
教学难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学过程：
一、故事导入，初步感知连环画
1、故事欣赏导入
在我们的记忆和生活中，小人书不仅是儿时最早的启蒙图书，而且还珍藏着童年美好的时光。现在，你将和我一同走进连环画，了解连环画。
先来欣赏连环画《看门》，看看它讲述了一个什么故事。
配乐欣赏连环画《看门》。
2、初步感知连环画
提出问题：看完了连环画《看门》，你能说说什么是连环画吗？
3、教师小结
连环画是一种用多幅画面连续展开，叙述一个故事过程的绘画表现形式。
[设计意图：故事引入，符合儿童喜欢看故事的年龄特点，吸引学生注意力，激发兴趣。教师总结归纳，使学生明确认知连环画。]
二、连环画名称的由来及各种称呼
1．连环画名称的由来
出示课件，教师讲解：
1925年至1929年，上海世界书局先后出版了《西游记》、《水浒》、《三国演义》、《封神榜》、《岳传》的连环画书，题名上有“连环图画”的字样，这是第一次用连环图画作为正式名称，这一叫法一直使用到1950年代，后改为“连环画”。
三年级美术上册连环画教案人美版
连环画
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。
【教学目标】
通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。
培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。
【教学重点】
连环画的特点及其创作方法。
【教学难点】
故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
教师讲一个学生熟悉的小故事，如：龟兔赛跑、狐狸与乌鸦等。
提问：如果把这个故事画下来再给大家讲，你们感觉怎样？
学生根据教师故事的内容进行联想。
教师展示故事的连环画，引导学生欣赏。
你们感觉用连环画讲故事如何？
引出课题。
三、教授新知：
结合《哪吒脑海》和其他连环画资料组织学生讨论：连环画与以前我们学过的画有什么不同？
小组交流。小组代表向全班学生介绍研究的情况。
师生总结连环画的特点：故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。
你能根据课本中小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？你们通过那些形象看出来的？
画面的安排有什么特点？
封面应该有哪些内容？
四、作品创作：
你们小组准备画哪个故事？如何分工？怎样装订？
人美版(杨力)美术三年级上册《14. 学画连环画》教学设计2
人美版（杨力）美术三年级上册《14. 学画连环画》教学设计2
一. 教材分析
《人美版（杨力）美术三年级上册》第14课《学画连环画》的教学内容主要包括连环画的概念、特点以及创作方法。教材以生动有趣的案例，引导学生了解连环画的起源、发展以及其在中国的独特地位。通过本课的学习，使学生能够理解连环画的故事性、连续性、绘画性等特点，并掌握连环画的基本创作方法，培养学生的绘画能力和创新思维。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生浓厚兴趣。他们在前期的学习中，已经掌握了人物、动物、景物等基本绘画要素，具备一定的造型能力和色彩运用能力。然而，对于连环画这一艺术形式，他们可能较为陌生，对其特点和创作方法了解不足。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解并感受连环画的独特魅力，激发他们的创作热情。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解连环画的概念、特点及其创作方法，能够独立创作
一幅连环画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生绘画能力、创
新思维和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对连环画艺术的热爱，提高学生审美
素养，弘扬传统文化。
四. 教学重难点
1.重点：了解连环画的概念、特点及其创作方法，能够独立创作一幅连
环画作品。
2.难点：把握连环画的连续性、故事性，以及创意构思和绘画技巧。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解连环画的概念、特点、创作方法等理论知识。
2.示范法：展示优秀连环画作品，分析其创作过程，进行现场演示。
3.实践法：学生动手实践，创作连环画作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高团队协作能力。
第4课-人美版美术三上《连环画》教案及反思
《连环画》教学设计
教材内容分析：
《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
学生情况分析：
根据学生年龄特征，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。
教学目标：
1、知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
资源准备：
多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册……
教学过程：
一、认识连环画：
1、故事导入：《三个和尚》
一个和尚挑水吃，
两个和尚抬水吃，
三个和尚……
后来发生了什么？
故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢哪一种？
其实我们喜欢的这种方式就是：连环画
（出示课题）今天我们就来学习连环画
直达主题让学生了解连环画的定义
2、进一步认识：什么是连环画
小学美术人美三年级上册连环画人美版第5册《连环画》教学设计
《连环画》教学设计
眉山市洪雅县实验小学黄德琴
教材分析：
《连环画》是人美版教材三年级课程，本课属于“造型・表现”领域课程。连环画是学生喜欢的一种儿童读物。它的题材广泛，内容丰富，表现形式多样，具有极高的艺术价值和社会价值。本课旨在让学生通过学习连环画的的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能并与文学语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达情感，从而发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学的重点与难点：
重点:连环画的特点及其创作的方法。
难点：如何创作一个故事连环画。
教学准备：
画纸、记号笔、彩色笔
教师示范用笔、纸、连环画范画教学过程：
一、导入部分：
师：老师今天带来了一幅画，请你观察画面，画中讲的是哪个故事？（《女烟补天》）这里还有很多幅画讲的又是哪个故事？还是《女婿补天》。单幅画和多幅画，哪种形式把故事过程表现得更精彩？（多幅图）
揭题：由多幅画连续展开，阐述一个故事过程的画，叫连环画。学生齐读定义，师板书：连环画。
二、新授部分：
关于连环画，你们有什么想知道的？
想不想看看完整版的《女婿补天》？
1 .认真观察思考：
（1）主要人物是谁？他们都有哪些特点？
（2）连环画的特点是什么？
2 .解决问题：
小学美术人美三年级上册连环画《连环画》教学设计
连环画教学设计
一、教材分析：
本课属于“造型·表现”领域课程。连环画是学生喜欢的一种儿童读物。它的题材广泛，内容丰富，表现形式多样，具有极高的艺术价值和社会价值。本课旨在让学生通过学习连环画的的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能并与文学语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达情感，从而发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。
二、学情分析：
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,从孩子牙牙学语开始,连环画就与他们相依相伴,连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。因此,本节课利用学生对连环画的喜爱结合合作学习的方式,尝试团体完成作品的方法,并以自创的形式展示方式在班级亮相,让学生在快乐的氛围中学习。
三、教学目标：
1.知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式。
2.通过观察、欣赏、交流，尝试以线描的形式，个人或合作绘制一本连环画。
3.启发学生的想象能力，培养学生的合作意识和创新意识。
四、教学重难点：
重点：学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事发生过程自创或合作完成连环画作品
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备：课件、连环画资料、美术纸、勾线笔、水彩笔等。
五、教学过程：
（一）激趣导入
1.同学们听过《父与子》的故事吗？老师这就有一本，想看吗？（看绘本，讲故事）
2．这种由多幅图画连续展开，讲述一个故事的过程的绘画形式就是连环画。这节课我们一起走进《连环画》的世界。（引出课题）
（二）课堂探究
1.欣赏对比
小学美术三年级上册第四课《连环画》说课稿
小学美术三年级上册第四课《连环画》说课稿
一、教材分析：
本课选自人民美术出版社义务教育三年级上册第四课《连环画》，本节课是造型表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。因此，这节课的内容很容易激发学生的学习兴趣。这节课通过想象、创作，培养了学生的综合学习能力。根据《新课标》造型表现的阶段目标，结合三年级儿童的年龄特点，认识水平及我对教材的理解，制定了一下教学目标：
1、知识与技能
知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，个人绘制一幅连环画。
通过观察、欣赏、交流的方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。学生选编一个有趣的故事，设计人物形象和环境，按照故事的发生过程绘制故事情节，最后把故事讲给同学们听，进一步感受连环画的趣味。
3、情感、态度和价值观
在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值，体验创作乐趣。
二、学生分析
三年级的学生对艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，本课教学中我主要采取引导、欣赏的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性。
三、设计思路
新课标强调的师生交流，互动的过程。使学习成为在教师指导下主动富有个性的发展。
本节课教学由导入、新授、小结三个环节组成。
第一个环节：导入。
我采用的是用老师提前做好的连环画表演的形式导入，激发学生兴趣。
人美版(杨力)美术三年级上册《14.学画连环画》说课稿3
人美版（杨力）美术三年级上册《14. 学画连环画》说课稿3
一. 教材分析
《人美版（杨力）美术三年级上册》是一本针对小学三年级的美术教材，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目的。本课《学画连环画》是教材中的第十四课，主要让学生学习连环画的基本知识和绘制技巧。
教材内容主要包括连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。通过本课的学习，学生可以了解连环画的起源、发展以及其在中国的地位和影响，同时，学生还可以学习到连环画的绘制方法和技巧，提高自己的美术表达能力。
二. 学情分析
学生在进入三年级之前，已经学习了一定的美术基础知识，对于绘画有一定的掌握。但是，学生在连环画方面的知识和绘制技巧还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的巩固和提高，同时，引导学生学习新的知识和技能。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解连环画的概念、特点、绘制步骤和技法，能够独立
完成一幅连环画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美素养和
美术表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对连环画的兴趣，培养学生的创新精神
和团队合作意识。
四. 说教学重难点
1.重点：连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。
2.难点：如何运用连环画技法，创作出具有个人特色的连环画作品。
五. 说教学方法与手段
1.讲授法：讲解连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。
2.示范法：教师示范绘制连环画的过程，引导学生学习。
3.实践法：学生动手绘制连环画，提高自己的美术技能。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享绘制心得和经验。
六. 说教学过程
三年级美术上册教学设计-《第4课连环画》人美版
教学设计：三年级美术上册《第4课连环画》人美版
教学目标：
1. 让学生了解连环画的基本特点，培养学生对连环画的兴趣。
2. 学生能运用简单的绘画和文字，创作出具有故事性的连环画作品。
3. 培养学生观察生活、体验生活、表现生活的能力，提高学生的审美情趣。
教学内容：
1. 连环画的基本特点：连环画是一种以连续的图像和文字来表现故事情节的绘画艺术形式。
2. 连环画的创作方法：运用简单的绘画和文字，将故事情节分镜头表现出来。
3. 连环画作品的评价标准：故事内容丰富，画面表现力强，文字简练，构图合理。
教学重点与难点：
重点：让学生了解连环画的基本特点，学会连环画的创作方法。
难点：如何将故事情节分镜头表现出来，使画面具有连贯性和故事性。
教具与学具准备：
教具：多媒体课件、连环画作品、绘画工具。
学具：画纸、画笔、水彩、彩铅。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生展示一些连环画作品，让学生初步了解连环画的特点。
2. 引导学生谈论连环画中的故事情节，激发学生对连环画的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）
1. 讲解连环画的基本特点，如故事性、连续性等。
2. 讲解连环画的创作方法，如何将故事情节分镜头表现出来。
3. 通过示例，讲解如何运用绘画和文字来表现故事情节。
三、课堂练习（15分钟）
1. 学生根据自己的生活经验和想象，创作一幅具有故事性的连环
画作品。
2. 引导学生注意画面构图的合理性，以及绘画和文字的表现力。
四、作品展示与评价（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
2. 评价标准：故事内容丰富，画面表现力强，文字简练，构图合理。
三年级上册美术教案-第4课 连环画 ▏人美版
人美术版三年级上册第4课连环画
教材分析：
由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身，因此，将连环画作为小学三年级美术“造型表现”领域的一个学习内容，正突出体现了2011版《美术课程标准》提出的美术课程的人文性和愉悦性，也反映了美术学习的综合性。本课旨在让学生通过学习连环画的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能，并与文学语言结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达情感，在这一过程中发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。由于集体创作连环画需要内容、形象和形式的统一，所以，通过本课的学习，还能加强学生合作交流，培养学生统筹规划的意识。
学情分析：
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴，连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。因此，本节课利用学生对连环画的喜爱结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。教学内容与目标：
认知：知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，个人或集体合作绘制一本连环画。
情意：通过观察、欣赏、交流和讨论等方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。集体选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事的发生过程分工绘制故事情节，最后展示并评述，进一步感受连环画的趣味。
能力：在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值，体会美术与文学、历史、社会的紧密联系，体验集体创作的乐趣。
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《连环画》教学反思
这节课是“造型·表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
为了引发学生对本课的兴趣，我拿出自己平日创作的插图（连环画）引导学生们欣赏，拉近了学生与绘画之间的距离，让学生们感受到插图并不那么渺远，而是存在于我们的身边和校园生活，他们都可以做成插画的形式，这样，就打开了学生的思维和视野大门。
在引导学生探究环节中，我分4人小组，这一环节也是本课的重点，让学生一起探究发现：（1）·连环画和以前学过的画有什么例外？（2）·连环画有哪几个部分组成？（3）连环画是用什么形式表现的？（4）一共有几页？怎样排列的？（5）封面设计都有什么内容？（6）页码如何安排？
另外，封面设计是本课设计中一个严重的组成部分，在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。本课难度较大，需要2课时才能完成。我让学生课前提前准备好绘画素材和内容，这样既节省时间又降低难度。同时，在绘画创作形式上，我安排一部分班级进行合作，另一部分自己进行创作，形式多样，并且作品在级部之间进行了交流和评价，进一步开拓了学生的视野并增进了对美术学习的兴趣。作品效果可以。
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