部编版四年级下册语文语文园地七
四年级语文下册-语文园地七--日积月累-成语意思
语文园地七—-日积月累
成语意思
形容人的精神和意志的成语
雄心壮志：伟大的理想，宏伟的志愿。
坚定不移:稳定坚强,毫不动摇。(移,改变,变动.）
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇.
自强不息:自觉地努力向上，永不松懈.( 自强，自己努力向上. 息，停止。)
持之以恒：长久坚持下去.（持，坚持。恒，恒心.）
全力以赴：把全部力量都投入进去。(赴,前往。）
聚沙成塔:聚细沙成宝塔。比喻积少成多.
集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小,但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。(腋，腋下。裘，皮衣。)
知难而进:迎着困难上。
无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁
知难而退：指知道事情困难就后退。
碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
一曝十寒：原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长.比喻学习或工作一时勤奋,一时又懒散，没有恒心。(曝，晒。）
寸进尺退:前进一寸,后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不偿失。
有始无终：有开始没有结尾。指做事不做到底。
半涂而废:半路上终止。比喻做事情有始无终,不能坚持到底。(废，停止。)
四年级语文下册《语文园地七》：奋发向上日积月累
四年级语文下册《语文园地七》：奋发向上日积月累
《四年级语文下册《语文园地七》：奋发向上日积月累》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、四年级语文下册《语文园地七》：奋发向上日积月累
这四句话都是励志名言，激励我们奋发向上，努力进取，让人们受益一生。
我理解：
第一句：宇宙不停地运转，人应效法天地，永远不断地前进。
第二句：能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。
第三句：遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。
第四句：在内忧外患的情况下能够生存，在安居乐业的情况下反而会灭亡。
我积累：
把生活变为梦想，再把梦想变为现实。——法居里夫人
爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
君子志于择天下。——刘炎
天行健，君子以自强不息。
【《周易》简介】传统的重要经典之一，相传系周人所作，内容包括《经》和《传》两个部分。
【句意】指宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
胜人者有力，自胜者强。
【《老子》简介】老子传世作品《道德经》(又称《老子》)，和《易经》《论语》被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨著。全书的思想结构是：道是德的“体”，德是道的“用”。
【句意】战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。
不怨天，不尤人。
【句意】指不抱怨天，不责怪人，出自《论语·宪问》
生于忧患而死于安乐。
【句意】忧患：忧愁祸患。安乐：安逸享乐。忧愁患难的处境可以使人发奋而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。指时时警惕，才能杜绝祸患。出自自《孟子·告子下》
2、四年级语文下册：《语文园地七》教学设计
部编版四年级下册《语文园地七》知识要点+图文讲解
部编版四年级下册《语⽂园地七》知识要点+图⽂讲解
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知识点
⼀、交流平台
读了本次交流的内容，我发现从⼈物的语⾔可以看出⼈物的⼀些特点，从⼈物的动作可以感受到⼈物的品质。我们在阅读⽂章时，可以从⼈物的语⾔、动作、⼼理、神态等⽅⾯来分析⼈物特点。在写作中，我们在表现⼈物某些特点或品质时也可以从⼈物的语⾔、动作、⼼理、神态等⽅⾯进⾏描写。
⼆、识字加油站
和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼
贤惠悲戚焦躁不安⼼急如焚
这些词语都可以⽤来描述⼈的品质、⼼情，表⽰⼈物的⼼理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运⽤。
和蔼：性情温和，态度可亲。
慷慨：充满正⽓，情绪激昂；⼤⽅，不吝啬。
贤惠：指妇⼥为家庭付出，态度和⽓，善良温和⽽通情达理，⼼灵⼿巧。
悲戚：悲痛哀伤。
临危不惧：⾯临着危险从容不迫，毫不畏惧。
彬彬有礼：形容⽂雅有礼貌的样⼦。
焦躁不安：指焦急烦躁，⼼神不定。
⼼急如焚：⼼⾥急得像着了⽕⼀样。形容⾮常着急。
三、词句段运⽤
1、下⾯的成语都与古⼈读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光
铁杵成针程门⽴雪⼿不释卷
这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的⼈物通过勤勉刻苦的读书，和锲⽽不舍的学习，最终成就了⾃⼰的梦想。
这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的⼈物通过勤勉刻苦的读书，和锲⽽不舍的学习，最终成就了⾃⼰的梦想。
囊萤夜读
含义：⽤袋⼦装萤⽕⾍，晚上借其微光读书。
故事：晋代时，车胤从⼩好学，但因家境贫困，没钱买灯
油供他晚上读书。夏天的⼀个晚上，他正在院⼦⾥背⼀篇⽂章，忽然见许多萤⽕⾍在低空中飞舞。⼀闪⼀闪的光点，在⿊暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤⽕⾍集中在⼀起，不就成为⼀盏灯了吗？于是，他去找了⼀只⽩绢⼝袋，抓了⼏⼗只萤⽕⾍放在⾥⾯，再扎住袋⼝，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强⽤来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很⾼的官。
四年级语文下册-语文园地七--日积月累-成语意思
语文园地七——日积月累
成语意思
形容人的精神和意志的成语
雄心壮志：伟大的理想，宏伟的志愿。
坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。（移，改变，变动。）
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。
自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。( 自强，自己努力向上。息，停止。)
持之以恒：长久坚持下去。（持，坚持。恒，恒心。）
全力以赴:把全部力量都投入进去。(赴,前往。)
聚沙成塔：聚细沙成宝塔。比喻积少成多。
集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。(腋，腋下。裘，皮衣。)
知难而进：迎着困难上。
无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁
知难而退：指知道事情困难就后退。
碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
一曝十寒：原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。（曝，晒。）
寸进尺退：前进一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不偿失。
有始无终：有开始没有结尾。指做事不做到底。
半涂而废：半路上终止。比喻做事情有始无终，不能坚持到底。（废，停止。）
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部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计
（集体备课）
一、教学目标
1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点
1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备
1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程
第一课时
1. 课前准备
•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容
•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节
•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。第二课时
1. 课前准备
•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容
•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节
•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈
1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案(1)
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》
教案
一、教学内容
本节课选自部编统编版四年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《舟夜书所见》，以及语文园地中的“读读写写”和“我的发现”环节。
二、教学目标
1. 理解并背诵《静夜思》和《舟夜书所见》，感受古诗词的韵律美。
2. 学习并运用语文园地中的词汇，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
重点：诗词的朗读与背诵，语文园地词汇的学习与应用。
难点：理解诗词的意境，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示夜晚星空的图片，引导学生回忆自己夜晚的经历，引出本节课的主题。
2. 诗词欣赏（10分钟）
（1）教师带领学生朗读《静夜思》，讲解诗词背景，分析诗词意境。
（2）学生自由朗读《舟夜书所见》，分组讨论诗词的意义，分享感受。
3. 语文园地学习（10分钟）
（1）学生跟读“读读写写”环节，学习词汇，并进行造句练习。
（2）学生分组完成“我的发现”环节，展示成果，互相评价。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计
1. 诗词《静夜思》、《舟夜书所见》
2. 语文园地词汇：明月、清风、夜色、书声等。
3. 重点句型：夜晚，我看到了……，我感受到了……
七、作业设计
1. 作业题目：以“夜晚”为题，写一篇短文，运用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：夜晚，我独自走在街头，明月高悬，清风拂面。夜色中，书声琅琅，我感受到了学习的乐趣。
部编版 四年级下册语文 语文园地七
➢ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——《离骚》
➢ 以修身自强，则名配尧禹。——《荀子》 ➢ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——《三国志》
过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没 有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是 要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？” 孙权听了，微笑着说：“你可以先读《孙 子》《六韬》等兵法书，再读些《左传》《史
记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有 好处。”
吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习， 从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的 主将，有勇有谋，屡建奇功。
目不转睛 心花怒放
描写外貌：眉清目秀 面色苍白 白发苍苍 面黄肌瘦 衣冠楚楚
描写人物 品质：
诚实守信 意志坚定 铁面无私
大公无私 舍己为人 堂堂正正
词句段运用
1.下面的成语都与古人读书求学的故事有 关，选两三个，讲讲他的故事和含义。
囊萤夜读 铁杵成针
悬梁刺股 程门立雪
凿壁偷光 手不释卷
悬梁刺股
克服自身的缺点才是真正的强大。
➢ 不怨天，不尤人。 不抱怨客观条件不利，不责怪他人。
➢ 生于忧患而死于安乐。 处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，
四年级下册语文园地七识字加油站和有关连续动作的句子两个并列句
四年级下册语文园地七识字加油站和有关连续动作的句子两个
并列句
1. 园地七识字加油站里，学生们认真地研读识字书，老师耐心地辅导他们。
2. 连续动作是由一连串的动作组成的，比如跑、跳、滑冰、游泳等。
3. 她连续翻了几页书，终于找到了她需要的资料。
4. 弟弟连续跳了十个跳绳，汗水已经湿透了他的运动服。
5. 妹妹连续挥动着手臂，试图飞起来，但最后还是摔倒了。
6. 我们需要连续努力学习，才能取得好成绩。
人教(部编版)四年级下册语文《《语文园地七》说课稿
人教（部编版）四年级下册语文《《语文园地七》说课稿
一. 教材分析
《语文园地七》是人教（部编版）四年级下册语文的一个重要组成部分。本节
课的内容包括一篇课文、词语盘点、日积月累、口语交际和习作。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握语文知识，提高语文素养。
在教材内容上，课文《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的应用和特点，引导学生关注科技发展，激发学生对科学的兴趣。词语盘点涵盖了本册教材中的重点词语，帮助学生巩固词汇。日积月累环节提供了名言警句和诗歌，培养学生的文化素养。口语交际环节以“纳米技术”为主题，培养学生运用语文知识进行口语表达
的能力。习作环节要求学生以“纳米技术”为话题进行写作，提高学生的写作能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文内容的理解和分析能力逐渐
提高。然而，学生在纳米技术这一领域的知识储备相对较少，需要教师在教学过程中给予引导和补充。此外，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的指导和练习来提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关词语，了解纳米技术
的基本概念和应用。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流和动手实践，提高语文素
养和科学素养。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，培养关注科技发展的意
识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：课文内容的理解和分析，纳米技术的基本概念和应用。
2.教学难点：纳米技术相关术语的理解，口语表达和写作能力的提高。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法和启发式教学
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》
教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 学会运用礼貌用语向他人提出请求，并能恰当表达自己的意愿。
2. 通过阅读《一包货物》，提高学生的阅读理解能力和信息提取
能力。
3. 学会写作“我学会了__”，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生运用礼貌用语进行口语交际，提高学
生的阅读理解能力。
2. 教学重点：口语交际能力的培养，阅读方法的掌握，写作技巧
的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个学生在向同学借书的
场景，引导学生注意使用礼貌用语。
2. 口语交际：让学生两人一组，模拟情景进行对话练习，教师巡
回指导，纠正不恰当的表达。
3. 阅读教学：带领学生阅读《一包货物》，讲解阅读方法，引导学生提取关键信息，理解故事寓意。
4. 写作教学：让学生以“我学会了__”为主题进行写作，教师提供写作指导，学生完成初稿。
5. 语文园地：对《词语盘点》进行讲解，让学生进行随堂练习，巩固所学词语。
六、板书设计
1. 口语交际：《请你帮个忙》
礼貌用语：请、谢谢、对不起、可以吗？
2. 阅读：《一包货物》
阅读方法：提取关键信息、理解寓意
3. 写作：《我学会了__》
写作技巧：观察、表达
4. 语文园地：《词语盘点》
七、作业设计
1. 作业题目：
以“我学会了__”为主题，写一篇作文。
收集生活中的礼貌用语，与同学分享。
2. 答案：
示例作文：我学会了做饭。
示例礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计
一. 教材分析
《语文园地七》是部编四年级语文下册的第七单元，本节课的内容包括口语交际、习作、语文天地等板块。教材以丰富的内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、习作等环节有一定的了解和掌握。但学生在语言表达、思维拓展等方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解词语的含义，正确运
用所学知识进行口语交际和习作。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力
和思维拓展能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的审美情
趣，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，运用所学知识进
行口语交际和习作。
2.教学难点：学生对于课文深层次含义的理解，以及在生活中运用语文
知识解决问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高
学生的学习积极性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递
和思维的碰撞。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养
学生的创新能力。
六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
部编版四年级下册语文语文园地七
学生反馈练习情况，教师评价指导教师总结评价，点拨指导：【课件出示3】
(1)第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
(2)第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些
特点。
(板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点) 4.小练习: 请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：【课件出示4】
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！"我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：
“哈，我们都是家用电器了！”
动作描写：【课件出示5】
她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头” 袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功 -- “穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。
二、识字加油站
你了解下面的词语吗？出示:
al kilrig kdi
和蔼慷慨
jii btn
临危不溟彬彬有礼
【课件出示6】
xitin qT
贤惠悲最
zoo fen 焦躁不安心急如焚
Qi kSng kai xian qT ju bln zao fen
蔼慷慨贤戚惧彬躁焚1.认一认
通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。
(1)指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
(2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
四年级语文下册 语文园地七 日积月累 成语意思
语文园地七——日积月累
成语意思
形容人的精神和意志的成语
雄心壮志：伟大的理想，宏伟的志愿。
坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。（移，改变，变动。）
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。
自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。( 自强，自己努力向上。息，停止。)
持之以恒：长久坚持下去。（持，坚持。恒，恒心。）
全力以赴:把全部力量都投入进去。(赴,前往。)
聚沙成塔：聚细沙成宝塔。比喻积少成多。
集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。(腋，腋下。裘，皮衣。)
知难而进：迎着困难上。
无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁
知难而退：指知道事情困难就后退。
碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
一曝十寒：原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。（曝，晒。）
寸进尺退：前进一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不偿失。
有始无终：有开始没有结尾。指做事不做到底。
半涂而废：半路上终止。比喻做事情有始无终，不能坚持到底。（废，停止。）
部编版四年级下册语文语文园地七
请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“画出来。
学生交流。
认一认
新课
教学（）
分钟一、词句段运用
（一）下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选
两三个，讲讲它们的故事和含义。（板书：与古人读
书求学的成语故事）
1. 出示：【课件10】
囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光
铁杵成针程门立雪手不释卷
2.读一读，借助拼音读一读这些成语。
3.说一说，这些成语分别描写了什么故事？
学生小组讨论，说一说。
4.选一选，说一说。
（1）悬梁刺股【课件出示11】
古时候，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋
好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更
半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学
习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在
自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书
疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头
皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终
于成为了赫赫有名的政治家。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在
年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关
注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心
发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦
到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上
刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精
神继续读书。
这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。虽然
告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得提倡的，但是我
们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己
的身体，读书也是需要适可而止的。
（2）程门立雪【课件出示12】
出示描写古人读
书求学的故事的成语，
并选择两三个词语讲
故事，可以让学生积累
部编版四年级语文下册《语文园地七》精品课件
过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没 有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是 要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？” 孙权听了，微笑着说：“你可以先读《孙 子》《六韬》等兵法书，再读些《左传》《史
记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有 好处。”
吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习， 从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的 主将，有勇有谋，屡建奇功。
➢胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
➢不怨天，不尤人。
——《论语》
➢生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
了解句意
➢ 天行健，君子以自强不息。 宇宙不停运转，人应效法天地，永远
不停地追求进步。
➢ 胜人者有力，自强者胜。 战胜别人只能说这个人有力量，而能
克服自身的缺点才是真正的强大。
➢ 不怨天，不尤人。 不抱怨客观条件不利，不责怪他人。
第一句话提示语在后面，第二句话提示 语在中间，这两句话的提示语位置不同，标 点符号的使用也不同。
➢ 参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
拓展延伸 学习“阅读链接”。
小故事里也有大道理，有一本很有趣的 书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和 太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》， 朗读后说说故事主要讲了一件什么事。
③ 通过描写人物的动作、语言可以表现人物 的特点和品质。
部编版四年级下册《语文园地七》讲解
部编版四年级下册《语文园地七》讲解
知识点
一、交流平台
读了本次交流的内容，我发现从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到人物的品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。在写作中，我们在表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。
二、识字加油站
和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼
贤惠悲戚焦躁不安心急如焚
这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。
和蔼：性情温和，态度可亲。
慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
贤惠：指妇女为家庭付出，态度和气，善良温和而通情达理，心灵手巧。
悲戚：悲痛哀伤。
临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。
心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。
三、词句段运用
1、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光
铁杵成针程门立雪手不释卷
这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不舍的学习，最终成就了自己的梦想。
囊萤夜读
含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。
故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯
油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
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词句段运用
程门立雪 进士杨时，为了丰富自已的学问， 和他的朋友游酢一块儿到程家去拜 见程颐，但是正遇上程老先生闭目 养神，坐着睡觉。这时候，外面开 始下雪。这两人求师心切，便恭恭 敬敬侍立一旁，不言不动，如此等 了大半天。老师睡醒后，看见了外 面的两个雪人——杨时和游酢，对 此，程老先生感动不已。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
这两个片段红色的词语都是表示动作的词语， 而且是连续的动作词语。
词句段运用
我把羽Fra Baidu bibliotek球往空中一抛，然后用力 一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一 个弧，直奔小明跟前。小明也不甘示弱， 用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了 我的身边。我举起球拍猛地一反击，球 再一次地来到了小明的身边。
语文园地七
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◇ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注 意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把六十人救出去!” 从语言描写可以看出人物的一些特点。
◇ 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自 己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
日积月累
天行健，君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力，自胜者强。——《老子》 不怨天，不尤人。——《论语》 生于忧患而死于安乐。——《孟子》
这些都是告诉我们要自立自强的名言。
日积月累
“天行健，君子以自强不息”，语出周 文王姬昌《周易》。意思是宇宙不停运 转，人应效法天地，永远不断地前进。
“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是 自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够 战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、 战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。
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动作描写： 她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐
刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘 密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头 接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像 要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没 有人不服气了吧。
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ǎi kāng kǎi xián
词句段运用 你还知道哪些与古人读书求
学的故事有关的成语？
闻鸡起舞 韦编三绝 孟母三迁
词句段运用
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急 忙向河边跑过去。他一边飞奔，一遍脱棉衣。冰窟窿里 泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵， 也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
qī
和蔼 慷慨 贤慧 悲戚
jù bīn
zào
fén
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
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和蔼：性情温和,态度可亲。 慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良 温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧： 临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子 。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
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手不释卷 三国时，吕蒙是吴国的大将。 一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。 水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。 黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。 吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为 真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽 火台。随后，吕蒙带兵长驱直入，轻取荆州。 吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道： 你读点历史和兵法，用兵更高明。孙权道： “汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释 卷’ ”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
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这些词语都是描写什么的词语？ 描写人物品质、心情的词语。
第二课时
词句段运用
囊萤夜读 铁杵成针
悬梁刺股 程门立雪
凿壁偷光 手不释卷
词句段运用
悬梁刺股 古时候，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读 到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了 不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自 己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只 要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读 书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并 不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于 是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想 要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感 使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。
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第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
第二个语段，是从人物的动作描写看出 人物的一些特点。
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语言描写： 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈
妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗 吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说： “妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常 常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电 饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说： “哈，我们都是家用电器了！”
日积月累
“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运， 不要遇到挫折就怨恨别人，通过学习平常 的知识，理解其中的哲理，获得人生的真 谛。
“生于忧患而死于安乐”忧愁患害可以使人生存， 而安逸享乐使人萎靡死亡。