高中物理10大难点突破 物体受力分析
高中物理10大难点强行突破 _1_
选
原
系统外的物体对系统整体 研 力ｇ 他物体对整体 画整体内部物体 銔ｇ 作
析整体周围 注意 ｇ 的作 间的相 銔而 作
该泡 力 析的依据 各种性 力的 生 各力方向的特 详泡 力 析的 骤 了在 力 析时 多 析力 漏力 一般情况 按 面的 骤 行 1 确 研 对象 里 是某个物体 是整体銔 2 按 序画力 a 画 力 作 画在物体的 心 方向竖直向 銔 b 画已知力ｇ c 再画接触力里 力和摩擦力 看研 对象跟周围 他物体 几个接触 面 对某个接触 面 析 若 压 画 力 若 相对
果 令泡 ｇ
物体的 力情况 了物体的 状态 的关键銔 力 析就是 析物体 到周围 确 几个方面突破难 銔 力 析的方法 整体法和隔离法ｇ 整体法ｇ 将几个物体作 析的方法ｇ ｇ 研 的作 一个整体来
隔离法ｇ 将研 对象 周围物体 隔
概念ｇ
ຫໍສະໝຸດ Baidu
开的方法ｇ 系统内物体之间的相 力ｇ 析它 它的作 到周围 力ｇ 他物体对
ｇ a b ｇ 1里1 ｇ 銟 銠在 a銓b 中 若撤去 线 球都将 滑 故 线中均 拉力ｓｇa 中若撤去接触面 球 能保 原来 置 接触面对球没 力 b 中 若撤去斜面 球就 会停在原 置静 斜面对小球 支 力銔ｇｇ 銟解析銠 a 中接触面对球没 力 b 中斜面对小球 支 力ｇ 法该 据釐物体的 状态金 析 力銔 假设 力 析是否 符 物体 处的 状态銔 或者 物体 处的 状态 力是否 在銔 总之 物体的 力 物体的 状态符 銔 时依据物体的 状态 力 衡 或牛顿第 律 列方程求解 力銔ｇ 例2 如 示 判断接触面 MO銓ON 对球 无 力 已知球静 接触面 滑銔 ｇ 1里2 ｇ 銟 銠 中球 于 力 对水 面 适送 一 压 故水 面 适送 对球一 支 力 假设 到斜面 ≤适 的 力 如 令里详 示 球将 会静 斜面 ≤适 对球没 力銔ｇ 銟解析銠水 面 适送 对球 支 力 斜面 ≤适 对球没 力銔ｇ 再如例 令 的 a 中 若斜面对球 力 方向 是垂直斜面且指向球 球 会处于静 状态 斜面对球 没 力作 銔ｇ 銟总结銠 力 銓无的判断是难 析时常 釐假设法金并结 釐物体的 1里3 状态金 析銔 2. 力的方向 力是发生 性形 的物体 于要恢复原状 而对它接触的物体 生的力的 作 ｇ銔 力的方向 物体恢复形 的方向銔ｇ 面 面銓 銓 曲面接触时 力方向垂直于 面 指向被压或被支 的物体 曲面 銓曲面接触时 力方向垂直于过接触 的曲面的 面 特 的曲面 如圆面时 力方向指向圆心銔 力方向 心 置无关銔ｇｇ 子的 力方向 沿着 子且指向 子收缩的方向 且 一 子内各处的 力相等ｇｇ 杆 生的 力方向 较复杂 沿杆指向杆伸长或收缩的方向 沿杆 杆 一 的夹角銔ｇ 例 详 如 令里旧 示 画 物体 致ｇ 的 力ｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇｇ a 中物体 致 静 在斜面 ｇ b 中杆 致 静 在 滑的半圆形的碗中ｇ a b c 化 中 致 球 滑ｇｇ适 圆心 ｇ适 心銔ｇ 1里4 銟 銠 a 中接触处 面面接触 于物体 力作 会对斜面斜向 压 斜面要恢复形 垂直斜面斜向 对物体 垂直斜面且指向物体 斜向 的 力銔ｇ b中B处 曲面接触 发生的形 沿半 方向向外 要恢复形 就得 沿半 向 件处 面接触 ｇ件 处碗的形 的方向 斜向 压 要恢 复形 就得沿垂直杆的方向向 B 处杆 的 力 垂直过接触 的 面沿 半 指向圆心 件 处杆 的 力 垂直杆向 銔ｇ
高中物理小课题研究——如何突破受力分析
高中物理小课题研究——如何突破受力分析
一、困难形成原因：1.力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不像实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。2. 有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。3.受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。4.教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。二、受力分析突破策略：物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。1.
受力分析的方法：整体法和隔离法2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点3.受力分析的步骤：为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：（1）确定研究对象——可以是某个物体也可以是整体。（2）按顺序画力a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。b．次画已知力c．再画接触力--------弹力和摩擦力：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。d．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。（3）验证：a．每一个力都应找到对应的施力物体b.受的力应与物体的运动状态对应。说明：（1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力如：重力、弹力、摩擦力等，不画它对别的物体的作用力。（2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。（3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。（4）可看成质点的物体，力的作用点可画在重心上，对有转动效果的物体，则力应画在实际位置上。（5）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。（6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情
高中物理10大难点强行突破之六物体在重力作用下的运动
（ 3）处理方法— “化曲为直”如图 6-1
以“化曲为直”为指导思想， 根据运动的合成和分解 的规律把平抛运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖 直方向的自由落体运动。
图 6-1
（ 4）适应规律 ①水平方向的分运动是匀速直线运动：
速度大小： v x v0 位移大小： x v 0t
②竖直方向的分运动是自由落体运动：
vt
v0 2 2gh 5m / s
【总结】
竖直上抛运动问题，从整体上全过程讨论，匀变速直线运动的规律全适用，但关键是 要注意各物理量的正负，弄清其物理含义。从其上、下两段过程对称性考虑，也能使问题 求解大为简化。若分上升与下降两段处理，一般不容易出错，但过程比较麻烦一些。
（ 2）应用竖直上抛运动的对称性
难点之六 物体在重力作用下的运动
一、难点形成原因：
1、不能正确理解竖直上抛运动中物体的速度、位移方向的改变和时间、速率等物理量的 对称性
由于高中学生认知还不够深入，对物理现象和物理过程的分析不到位，加之对匀变速 直线运动形成了各矢量方向不变的思维定势，导致在竖直上抛运动中对速度方向的改变、 位移方向的改变缺乏思考，对运动时间、位移、速率等物理量的对称性不会分析，更谈不 上用整体法处理上抛运动时的符号规则了。
y
x
（ 5）几个特征量：
①到最高点的时间： t v0 sin g
高中物理高考难点之一 物体受力分析
高中物理10大难点强行突破
目录
难点之一：物体受力分析 (1)
难点之二：传送带问题………………………………………………………………难点之三：圆周运动的实例分析……………………………………………………难点之四：卫星问题分析……………………………………………………………难点之五：功与能……………………………………………………………………. 难点之六：物体在重力作用下的运动………………………………………………. 难点之七：法拉第电磁感应定律……………………………………………………难点之八：带电粒子在电场中的运动………………………………………………难点之九：带电粒子在磁场中的运动………………………………………………. 难点之十：电学实验………………………………………………. …………………
难点之一物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
高中物理重难点知识突破(含详细的例题及解析)
高中物理重难点知识突破
（主要包括：高中物理的力、功与能、电学实验、带电粒子在磁场中的运动部分，有详细的例题解析和总结）
一．力
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：
物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法
2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点
3.受力分析的步骤 ：
为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行： （1）确定研究对象 —可以是某个物体也可以是整体。 （2）按顺序画力
物理难点
高中物理10大难点强行突破
目录
难点之一：物体受力分析 (1)
难点之二：传送带问题………………………………………………………………难点之三：圆周运动的实例分析……………………………………………………难点之四：卫星问题分析……………………………………………………………难点之五：功与能……………………………………………………………………. 难点之六：物体在重力作用下的运动………………………………………………. 难点之七：法拉第电磁感应定律……………………………………………………难点之八：带电粒子在电场中的运动………………………………………………难点之九：带电粒子在磁场中的运动………………………………………………. 难点之十：电学实验………………………………………………. …………………
难点之三：圆周运动的实例分析
一、难点形成的原因
1、对向心力和向心加速度的定义把握不牢固，解题时不能灵活的应用。
2、圆周运动线速度与角速度的关系及速度的合成与分解的综合知识应用不熟练，只是了解大概，在解题过程中不能灵活应用；
3、圆周运动有一些要求思维长度较长的题目，受力分析不按照一定的步骤，漏掉重力或其它力，因为一点小失误，导致全盘皆错。
4、圆周运动的周期性把握不准。
5、缺少生活经验，缺少仔细观察事物的经历，很多实例知道大概却不能理解本质，更不能把物理知识与生活实例很好的联系起来。 二、难点突破
（1）匀速圆周运动与非匀速圆周运动
a.圆周运动是变速运动，因为物体的运动方向（即速度方向）在不断变化。圆周运动也不可能是匀变速运动，因为即使是匀速圆周运动，其加速度方向也是时刻变化的。
受力分析专题以和练习题
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专题 受力分析
引言：高中物理10大难点之一 ——受力分析 一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不像实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
二、难点突破策略：
物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。 1.受力分析的方法：整体法和隔离法
2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点
3.受力分析的步骤 ：
为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行： （1）确定研究对象 一般可以是某个物体也可以是整体（多个物体看成整体）。 （2）按顺序画力
a ．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b ．次画已知力（题目中给予的力F ）
c ．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
高中物理10大难点强行突破之六物体在重力作用下的运动
高中物理10大难点强行突破之六物体在重力作用下的运
动
物体在重力作用下的运动是高中物理中的重点和难点之一，包括自由落体、抛体运动等内容。下面将详细介绍物体在重力作用下的运动的相关知识点以及突破难点的方法。
一、自由落体
自由落体是指只受重力作用而无空气阻力的物体运动。自由落体的特点是加速度恒定，速度随时间增大而增大，位移随时间增大而增大。
难点突破方法：
1.加速度的理解：加速度是自由落体运动的关键，要理解加速度是恒定的，可以通过实验测量自由落体物体的速度和时间，再利用速度-时间图像得到加速度。
2. 位移和速度的关系：根据加速度的定义，可以得到自由落体物体的位移和速度的关系，即s = 1/2at²。这一关系可以通过实验和图像分析进行验证。
3.自由落体加速度的大小：自由落体加速度大小约为9.8m/s²，在物理中通常用g表示，其实际值由地球表面重力加速度决定，但在实际问题中也可以取近似值9.8m/s²。
二、抛体运动
抛体运动是指物体在抛出时有初速度和初速度角度的情况下，在重力作用下做的运动。抛体运动的特点是竖直方向的运动是自由落体运动，水平方向的运动是匀速直线运动。
难点突破方法：
1.抛体的初速度分解：将抛体的初速度分解成竖直方向的初速度和水平方向的初速度，可以帮助理解抛体运动的特点。竖直方向的初速度决定了竖直方向上的自由落体运动，水平方向的初速度决定了水平方向上的匀速直线运动。
2.高度和射程的关系：抛体运动的高度和射程之间存在一定的关系，可以通过解析法和图像法进行推导和分析。解析法是通过运动方程求解，而图像法则是通过速度-时间图像和位移-时间图像进行分析。
高考物理考前预测核心考点专项突破《受力分析》
高考物理考前预测核心考点专项突破《受力分析》
受力分析是高考物理中的一个核心考点，也是考生在备考中经常遇到的难点。下面，我将从几个方面来进行详细介绍，帮助考生突破《受力分析》这个考点。
首先，我们要明确《受力分析》这个考点的基础知识，即牛顿力学的基本原理和受力分析的基本方法。牛顿第一定律即惯性定律，指出物体如果受到合力为零的作用力时，物体将保持静止或匀速直线运动。牛顿第二定律F=ma，指出物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，并与物体的质量成反比。受力分析的基本方法包括画出受力分析图，平衡方程和动力分析。
其次，我们要掌握力的合成与分解的方法。力的合成指的是将多个力合成为一个力的过程，力的合成可以应用于平行力和不平行力的情况。力的分解指的是将一个力分解为两个力的过程，力的分解可以应用于斜面问题和绳子问题。在解题时，可以将力的合成或分解应用到题目中，从而减小解题难度。
接着，我们要了解静力平衡条件的应用。静力平衡条件指的是物体处于静止状态时，合外力和合外力矩都为零。在解题时，利用静力平衡条件可以得出一些未知量的数值关系式，从而解决题目中的未知量。
最后，我们要熟悉平衡条件在实际问题中的应用。平衡条件不仅仅适用于纯粹的静力平衡问题，还适用于动力平衡和平衡的摩擦问题。在解决实际问题时，可以利用平衡条件找出系统中未知量之间的关系，并通过解方程求解。
综上所述，《受力分析》考点的突破点主要有四个：掌握力的合成与分解的方法，熟悉静力平衡条件的应用，了解平衡条件在实际问题中的应用，熟练运用受力分析的基本方法。在备考时，可以通过大量练习题来巩固理论知识，培养解题思维和分析问题的能力。另外，建议考生多做一些复杂问题的综合分析，以提高解题的能力和速度。
高中物理重难点知识突破(含详细的例题及解析)
最新高中物理重难点知识突破
（主要包括：高中物理的力、功与能、电学实验、带电粒子在磁场中的运动部分，有详细的例题解析和总结）
一．力
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：
物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法
2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点
3.受力分析的步骤：
为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：
（1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
高中物理十大难点
难点之一物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：
物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法
2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点
3.受力分析的步骤：
为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：
（1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力
a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b．次画已知力
c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，
名校 经典指南 状元总结---高中物理10大难点强行突破之一物体受力分析
高中物理10大难点强行突破
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难点之一：物体受力分析 (1)
难点之二：传送带问题………………………………………………………………难点之三：圆周运动的实例分析……………………………………………………难点之四：卫星问题分析……………………………………………………………难点之五：功与能……………………………………………………………………. 难点之六：物体在重力作用下的运动………………………………………………. 难点之七：法拉第电磁感应定律……………………………………………………难点之八：带电粒子在电场中的运动………………………………………………难点之九：带电粒子在磁场中的运动………………………………………………. 难点之十：电学实验………………………………………………. …………………
难点之一物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
高考物理10大难点突破(详细)doc
难点之一 物体受力分析
例1：【审题】在a 、b 图中，若撤去细线，则球都将下滑，故细线中均有拉力, a 图中若撤去接触面，球仍能保持原来位置不动，所以接触面对球没有弹力；b 图中若撤去斜面，球就不会停在原位置静止，所以斜面对小球有支持力。
【解析】图a 中接触面对球没有弹力；图b 中斜面对小球有支持力 例2：【审题】图中球由于受重力，对水平面ON 一定有挤压，故水平面ON 对球一定有支持力，假设还受到斜面MO 的弹力，如图1—3所示，则球将不会静止，所以斜面MO 对球没有弹力。
【解析】水平面ON 对球有支持力，斜面MO 对球没有弹力。
再如例1的a 图中，若斜面对球有弹力，其方向应是垂直斜面且指向球，这样球也不会处于静止状态，所以斜面对球也没有弹力作用。
例3：a 图中物体A 静止在斜面上
b 图中杆A 静止在光滑的半圆形的碗中
c 图中A 球光滑 O 为圆心， O ＇为重心。
【解析】如图1—5所示
例4：
【解析】（1）
mg 。
（2）当小车向右加速运动时，球受合力方向一定是水平向右，杆对球的弹力方向应斜向右上方，与小车运动的加速度的大小有关，其方向与竖直杆成arctan a/g 角，大小等于（mg ）2+（ma ）2 。（3）当小车向左加速运动时，球受合力方向一定是水平向左，杆对球的弹力方向应斜向左上方，与小车运动的加速度的大小有关，其方向与竖直杆成arctan a/g
角，大小等于（mg ）2+（ma ）2 。
例5【解析】图a 、图b 、图c 中无摩擦力产生，图d 有静摩擦力产生。 例6：【审题】本题可用“假设法”分析。由题意可知甲轮与皮带间、乙轮与皮带间均相对静止，皮带与轮间的摩擦力为静摩擦力。假设甲轮是光滑的，则甲轮转动时皮带不动，轮上P 点相对于皮带向前运动，可知轮上P 点相对于皮带有向前运动的趋势，则轮子上的P 点受到的静摩擦力方向向后，即与甲轮的转动方向相反，再假设乙轮是光滑的，则当皮带转动时，乙轮将会静止不动，这时，乙轮边缘上的Q 点相对于皮带向后运动，可知轮上Q 点有相对于皮带向后运动的趋势，故乙轮上Q 点所受摩擦力向前，即与乙轮转动方向相同。
高中物理10大难点
高中物理10大难点
目录
难点之一物体受力分析...................................................... - 2 -难点之二传送带问题....................................................... - 12 -难点之三圆周运动的实例分析............................................... - 27 -难点之四卫星问题分析..................................................... - 40 -难点之五功与能 .......................................................... - 67 -难点之六物体在重力作用下的运动........................................... - 76 -难点之八带电粒子在电场中的运动........................................... - 96 -难点之九带电粒子在磁场中的运动.......................................... - 109 -难点之十电学实验........................................................ - 121 -
难点之一物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
最新高中物理10大难点强行突破之一物体受力分析
高中物理10大难点强行突破
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难点之一：物体受力分析 (1)
难点之二：传送带问题………………………………………………………………难点之三：圆周运动的实例分析……………………………………………………难点之四：卫星问题分析……………………………………………………………难点之五：功与能……………………………………………………………………. 难点之六：物体在重力作用下的运动………………………………………………. 难点之七：法拉第电磁感应定律……………………………………………………难点之八：带电粒子在电场中的运动………………………………………………难点之九：带电粒子在磁场中的运动………………………………………………. 难点之十：电学实验………………………………………………. …………………
难点之一物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
高中物理十大难点全新汇总（精华版）
高中物理十大难点全新汇总（精华版）
高中物理难，但是它究竟难在哪呢？同学学不好，是什么原因让我们提分困难呢？
这些都是我们需要解决的问题，只有知道了原因的所在才能更好的去应对。
结合教材，我总结出了，以下这十个难点。
这十个经典的物理情景，几乎囊括了所有高中的知识点，这其中包含难点形成原因，难点突破策略，常见错误形成的原因等。
举个例子，在力学部分，会很详细地说明各种力的形成，已经受力分析及其解决方法。很细致，特别是对于知识点的阐述，结合例题，能够更好地运用。
对于同种类型的题，采用多种解法，充分锻炼同学们的发散思维和举一反三的能力。
物理难，不仅仅是因为它抽象，更因为解题思路，这份整理的资料，不同于其他的是，真正意义上做到了一题多解。
帮助各位同学，能够更清晰直观的去解决物理问题。
这份资料看会，我相信你的物理成绩，最低能提高30-50分。
逢年必考的大题，也都在这份资料中得以体现。
希望，各位家长转发收藏给自己的孩子。
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高中物理10大难点突破
目录
难点之一：物体受力分析 (1)
难点之二：传送带问题………………………………………………………………难点之三：圆周运动的实例分析……………………………………………………难点之四：卫星问题分析……………………………………………………………难点之五：功与能……………………………………………………………………. 难点之六：物体在重力作用下的运动………………………………………………. 难点之七：法拉第电磁感应定律……………………………………………………难点之八：带电粒子在电场中的运动………………………………………………难点之九：带电粒子在磁场中的运动………………………………………………. 难点之十：电学实验………………………………………………. …………………
难点之一物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：
物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法
2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点
3.受力分析的步骤：
为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：
（1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力
a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b．次画已知力
c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
d．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。
（3）验证：
a．每一个力都应找到对应的施力物体 b.受的力应与物体的运动状态对应。
说明：
（1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如：重力、弹力、摩擦力等)，不画它对别的物体的作用力。
（2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。
（3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。
（4）可看成质点的物体，力的作用点可画在重心上，对有转动效果的物体，则力应画在实际位置上。
（5）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
（6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。
4.受力分析的辅助手段
（1）物体的平衡条件（共点力作用下物体的平衡条件是合力为零）
（2）牛顿第二定律（物体有加速度时）
（3）牛顿第三定律（内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上）
5.常见的错误及防范的办法：
（1）多画力。
a.研究对象不明，错将其他物体受到的力画入。
b.虚构力，将不存在的力画入。
c.将合力和分力重复画入。
要防止多画力。第一，彻底隔离研究对象。第二，每画一个力要心中默念受力物体和施力物体。
(2) 少画力。
少画力往往是由受力分析过程混乱所致，因此
a.要严格按顺序分析。
b.分析弹力和摩擦力时，所有接触点都要分析到。
(3) 错画力。即把力的方向画错。防范办法是要按规律作
三、分类例析
1．弹力有、无的判断
弹力的产生条件是接触且发生弹性形变。但有的形变明显，有的不明显。那么如何判断相互接触的物体间有无弹力？
法1：“假设法”，即假设接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状。若维持现状则接触物体对研究对象没有弹力，因为接触物体使研究对象维持现状等同于没有接触物，即接触物形同虚设，故没有弹力。若不能维持现状则有弹力，因为接触物撤去随之撤去了应该有的弹力，从而改变了研究对象的现状。可见接触物对研究对象维持现状起着举足轻重的作用，故有弹力。
例1：如图所示，判断接触面对球有无弹力，已知球静止，接触面光滑。
【审题】在a 、b 图中，若撤去细线，则球都将下滑，故细线中均有拉力, a 图中若撤去接触面，球仍能保持原来位置不动，所以接触面对球没有弹力；b 图中若撤去斜面，球就不会停在原位置静止，所以斜面对小球有支持力。
【解析】图a 中接触面对球没有弹力；图b 中斜面对小球有支持力
法2：根据“物体的运动状态”分析弹力。即可以先假设有弹力，分析是否符合物体所处的运动状态。或者由物体所处的运动状态反推弹力是否存在。总之，物体的受力必须与物体的运动状态符合。同时依据物体的运动状态，由二力平衡（或牛顿第二定律）还可以列方程求解弹力。
例2：如图所示，判断接触面MO 、ON 对球有无弹力，已知球静止，接触面光滑。
【审题】图中球由于受重力，对水平面ON 一定有挤压，故水平面ON 对球一定有支持力，假设还受到斜面MO 的弹力，如图1—3所示，则球将不会静止，所以斜面MO 对球没有弹力。
【解析】水平面ON 对球有支持力，斜面MO 对球没有弹力。
再如例1的a 图中，若斜面对球有弹力，其方向应是垂直斜面且指向球，这样球也不会处于静止状态，所以斜面对球也没有弹力作用。
【总结】弹力有、无的判断是难点，分析时常用“假设法”并结合“物体的运动状态”分析。
2.弹力的方向
弹力是发生弹性形变的物体由于要恢复原状，而对它接触的物体产生的力的作用 。所以弹力的方向为物体恢复形变的方向。
平面与平面、点、曲面接触时，弹力方向垂直于平面，指向被压或被支持的物体；曲面与点、曲面接触时，弹力方向垂直于过接触点的曲面的切面，特殊的曲面，如圆面时，弹力方向指向圆心。弹力方向与重心位置无关。