图形创意设计课堂作业4PPT
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图形创意设计ppt课件
一个元素表现在分割后的载体上， 不仅使所表现的元素产生新形象， 而且使原先没有必然联系的载体间 产生关系。 （左）作者：Istvan Orosz （右）作者：Walkuski Wieslaw
开启可以有各种方式，并 能诱发人们对内部世界的 兴趣.
4.尺度夸张
对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体 量上的夸张变化。这种夸张不是微弱的改变， 必须要达到一定的量变从而形成质变的观感。 可以通过添加人们熟悉的元素作为参照物来体 现尺度体量感的夸张改变。
二、单一形态的想象创新
这种想象是指以单一元素为对象，根据一定目 的对其进行重新构造的过程。单一元素的想象可以 从以下几个方面着手：
1.打散重构
2.材质异化
3.分割裂变
4.尺度夸张
1.打散重构 将原形分解，打散后以新的方式重新组装。这种重新
组装可以改变原有顺序和结构，也可以对局部进行重复增 殖或削减去某些部分。
断置：人体的断置带来 触动人心的震撼。 [上]海报《反对暴力》， 用断置后的手向自己射 击，告诫施暴者终将自 我毁灭。 [下二]霍尔戈·马蒂斯作 品
（左）马格里特作品中 的分割裂变
分割裂变后的重置带 来或新鲜有趣或充满 动感的视觉形象
将元素直接分割成几个部分 带来的视觉效果。 （左）作者：福田繁雄 （右）作者：霍尔戈·马蒂斯
拼置同构是将两个以上的 物形各取部分拼合成一个新形 象的图形构建方式。
开启可以有各种方式，并 能诱发人们对内部世界的 兴趣.
4.尺度夸张
对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体 量上的夸张变化。这种夸张不是微弱的改变， 必须要达到一定的量变从而形成质变的观感。 可以通过添加人们熟悉的元素作为参照物来体 现尺度体量感的夸张改变。
二、单一形态的想象创新
这种想象是指以单一元素为对象，根据一定目 的对其进行重新构造的过程。单一元素的想象可以 从以下几个方面着手：
1.打散重构
2.材质异化
3.分割裂变
4.尺度夸张
1.打散重构 将原形分解，打散后以新的方式重新组装。这种重新
组装可以改变原有顺序和结构，也可以对局部进行重复增 殖或削减去某些部分。
断置：人体的断置带来 触动人心的震撼。 [上]海报《反对暴力》， 用断置后的手向自己射 击，告诫施暴者终将自 我毁灭。 [下二]霍尔戈·马蒂斯作 品
（左）马格里特作品中 的分割裂变
分割裂变后的重置带 来或新鲜有趣或充满 动感的视觉形象
将元素直接分割成几个部分 带来的视觉效果。 （左）作者：福田繁雄 （右）作者：霍尔戈·马蒂斯
拼置同构是将两个以上的 物形各取部分拼合成一个新形 象的图形构建方式。
图形创意设计完整全ppt课件
• 这正如保罗·M·莱斯特（美）所指出的：“图形形 式使得视觉信息生产、表达和接受都更加便捷，它 将不同类型的视觉材料以及视觉形象的创造者和接 受者都联结在了一起，受其视觉信息影响的人数之 巨大，在大众传播领域可谓史无前例”。
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36
·图形设计 ·
The Graphic
Design
图形设计应用体现：
时兴的词汇。 关于图形的涵义，在我国古代文献中
有意义相近的表述，如《易经·系辞》中载“易曰在
天成象，在地成形，变化见矣。”但“图形”作为
独立的名词在汉语中最早出现，可见《宋书·礼
志·四》：“自汉兴以来，小善小德，而图形立庙者
多矣。”这里的“图形”是图样的意思。在《现代
汉语词典》中“图形”有两层含义：一指在纸上或
其他平面上表现出来的物体的形状。二指几何图形
的简称。
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30
·图形设计 ·
The Graphic
Design
福田繁雄作品：
完整版PPT课件
31
·图形设计 ·
The Graphic
Design
• 作为当代视觉艺术教育中的专业术语，“图形” 概念是由英文名称“Graphic”直译而来，它源 自于拉丁文“Graphicus”和希腊“Graphikos”，
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·图形设计 ·
The Graphic
Design
图形设计应用体现：
时兴的词汇。 关于图形的涵义，在我国古代文献中
有意义相近的表述，如《易经·系辞》中载“易曰在
天成象，在地成形，变化见矣。”但“图形”作为
独立的名词在汉语中最早出现，可见《宋书·礼
志·四》：“自汉兴以来，小善小德，而图形立庙者
多矣。”这里的“图形”是图样的意思。在《现代
汉语词典》中“图形”有两层含义：一指在纸上或
其他平面上表现出来的物体的形状。二指几何图形
的简称。
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福田繁雄作品：
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• 作为当代视觉艺术教育中的专业术语，“图形” 概念是由英文名称“Graphic”直译而来，它源 自于拉丁文“Graphicus”和希腊“Graphikos”，
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《图形创意设计》初中美术教学PPT课件
江西美术出版社 七年级下册 第三课
图形创意设计
联想
联想 是指由A事物联想到B事物的心理过程。
想象
想象 是图形创造的无限源泉和原动力。
联想（添加）
小 猫 的 梦 想
Fra Baidu bibliotek
指的是两个 或两个以上 的图形组合 在一起，共 同构成一个 新图形。
知识点二：图形创意表现手法
1 共生同构 2 换置同构 3 异影同构 4 正负同构
小组合作设计一幅或多幅创意图形
A组 ——公益海报 B组——创意T恤 C组——创意图形设计 D组——创意图形设计
谢谢大家！
共生同构是
用物体中可以 共用的部分巧 妙地叠合、简 化后组合
三鱼共首
换置同构：意思指把两个表面看似 不相关的图形进行
组合， 传达出新的意义;又可称为偷梁换柱。
异影同构： 通过物体影 子的改变可 以表达物体 的真实想法， 传达出与物 体不一样的 意思，并且 更富有内涵。
正负同构——正 形和负形相互借
用、相互依存；
（你中有我，我 中有你
课堂练习
利用这节课所学的知识，进行奇思妙想，设计一幅或多幅 创意图形。
要求： 1、以小组合作的形式，选择合适的表现方法。 2、构图饱满、构思新颖。
小组合作设计一幅或多幅创意图形
A组 ——公益海报 B组——创意T恤 C组——创意图形设计 D组——创意图形设计
图形创意设计
联想
联想 是指由A事物联想到B事物的心理过程。
想象
想象 是图形创造的无限源泉和原动力。
联想（添加）
小 猫 的 梦 想
Fra Baidu bibliotek
指的是两个 或两个以上 的图形组合 在一起，共 同构成一个 新图形。
知识点二：图形创意表现手法
1 共生同构 2 换置同构 3 异影同构 4 正负同构
小组合作设计一幅或多幅创意图形
A组 ——公益海报 B组——创意T恤 C组——创意图形设计 D组——创意图形设计
谢谢大家！
共生同构是
用物体中可以 共用的部分巧 妙地叠合、简 化后组合
三鱼共首
换置同构：意思指把两个表面看似 不相关的图形进行
组合， 传达出新的意义;又可称为偷梁换柱。
异影同构： 通过物体影 子的改变可 以表达物体 的真实想法， 传达出与物 体不一样的 意思，并且 更富有内涵。
正负同构——正 形和负形相互借
用、相互依存；
（你中有我，我 中有你
课堂练习
利用这节课所学的知识，进行奇思妙想，设计一幅或多幅 创意图形。
要求： 1、以小组合作的形式，选择合适的表现方法。 2、构图饱满、构思新颖。
小组合作设计一幅或多幅创意图形
A组 ——公益海报 B组——创意T恤 C组——创意图形设计 D组——创意图形设计
图形创意04
(2)为传播对象所易于接受 所选取的素材虽然有充分的根据可以证明它能够代表柜对 应的概念，但是却不为群众所熟悉，或者不为此图形的传播 对象所认可，那么，这种素材也是不可取的，或是在某一地 区某人群中不宜使用和传播的。例如国际救护救济组织“红 十字会”，在伊斯兰国家要改为“红新月会”，因为伊斯兰 国家的群众讳忌“十”字。“芳”字的汉语拼音是“fang”， 而它在英语中则有“狼牙、毒牙”之意。还有一些图形在某 些国家是禁用的或是讳忌的，这类问题是值得我们在图形设 计中注意的。 (3)相关的素材能够互相结合 在一个图形中，所使用的各个素材能否结合起来，互相配 合，共同表达一个主题，这也是在图形设计中要考虑的问题， 素材之间不够协调的要加以适当处理使之协调起来，否则只 能舍弃，而选取易于协调的素材。
作业（设计班） —— 概念创意训练 作业内容—反义词 中性词 训练目的—图形创意的过程，是一种运用视觉形象进行创造性思 维的过程。构成主题思想的许多概念常常是虚的和看不见的，通 过联想和想象得到意念，最终以具体的视觉形象加以表现。通过 概念创意训练使学生掌握由意到形的转化过程，进而探寻阐释信 息内容的最佳视觉表达方式和手段。
4-4
安排图形结构
图形结构是指图形的各个组成部分的搭配和结合。在选 取了适当的素材之后，等于有了原料，但还要通过加工才能 把原料变为成品。而安排图形结构就是加工过程中的决定性 一环，要把素材组织起来，使之成为有机的整体。要做到这 一点就必须解决形象的组合和变化等一系列的问题。 (1)形象的组合 我们曾通过分析，将图形的主题思想分解为有联系的一 批概念，又通过联想找到反映这批概念的形像素材。现在， 又将这批形象素材加以安排，组织成一个完 整的图形结构， 这就是形象的组合。形象的组合，可以产生多种结构，包括 复合结构、换置结构、聚集结构、共用结构、增殖结构、矛 盾结构等
图形创意第四章图形创意程序课件(图文)实训+讲授
4.1.4 完成主题图形表现
好的图形创意必须借助适合的形式才能达到视觉传达上的统 一。这一步也是设计过程中最重要的部分，表现得好才能更 好地传达主题中的语义
通常采用的表现形式： 摄影照片+处理 手绘技法 矢量图技法 计算机辅助技法（拼贴）
平面广告中图形创意的程序举例
海报完成图如左图所示 主题：环保 正负共生图形 形式：黑白矢量图+文案 寓意：呼吁公众不要乱丢
垃圾，这样不仅破坏环境 而且会损害鸟类健康安全
案例海报过程分析：
1. 研究确定主题
环境保护
明确主要的目的和要求： 要求为公益海报，主题为环保题材，分为保护动物和保护环 境，张贴地点为公众场所。作用是呼吁大众能够自觉的从身 边小事做起保护周围的环境或动物
选择主题：
动物?
环境？
2. 选择主题素材
进行头脑风暴 根据保护动物的主题筛选素材，在没有限定素材的前提下需
要我们自己进行头脑风暴来广泛的建立形象群
头脑风暴主线可以为：
3. 确定主题图形组构
根据头脑风暴主线确定要结合的素材和结合方法
最终选择素材“塑料瓶”和“海鸥”相结合， 结合方法为“共生图形”中的“正负共生”
4. 完成主题图形表现
根据提炼的主题，利用发散思维把相关的形象群呈 现出来。
形象群里的素材形象肯定不止一个，需要利用发散 思维（头脑风暴）把相关联的事物都记录下来
《图形创意课程》PPT课件
图形创意
第四章 图形表现 多个形态的创新组合
精选课件
1
在图形创意中最常用的手法是将现实中
相关或不相关的元素形态进行组合，以
会意的方式将元素的象征意义交叉形成
复合性的传达意念。
精选课件
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7
超现实组合
将现实中两个以上无必然联系、 相互独立的元素根据 一定目的 进行打散重组， 形成一个既保留多个原形特征又在新的结构关系下 成为一体的图形形象。
这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准 确而联想新颖、组合结构自然合理
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8
拼置同构
+ 超现实组合
置换同构 + 置入同构 + 肖形同构 + 显异同构 + 异影同构
精选课件
9
拼置同构
拼置同构是将两个以上的物形各取部分拼合 成一个新形象的图形构建方式。
拼置的组合方式有两点需要注意：
一是原形中保留下来的部分应是特征性的，保证 原形能被受众判断识别出来；
wenku.baidu.com
二是拼置连接的过渡部分要自然，组成的新形象 具有视觉上的完整性和合理性。
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第四章 图形表现 多个形态的创新组合
精选课件
1
在图形创意中最常用的手法是将现实中
相关或不相关的元素形态进行组合，以
会意的方式将元素的象征意义交叉形成
复合性的传达意念。
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超现实组合
将现实中两个以上无必然联系、 相互独立的元素根据 一定目的 进行打散重组， 形成一个既保留多个原形特征又在新的结构关系下 成为一体的图形形象。
这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准 确而联想新颖、组合结构自然合理
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拼置同构
+ 超现实组合
置换同构 + 置入同构 + 肖形同构 + 显异同构 + 异影同构
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拼置同构
拼置同构是将两个以上的物形各取部分拼合 成一个新形象的图形构建方式。
拼置的组合方式有两点需要注意：
一是原形中保留下来的部分应是特征性的，保证 原形能被受众判断识别出来；
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二是拼置连接的过渡部分要自然，组成的新形象 具有视觉上的完整性和合理性。
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图形创意第四周-同构与解构ppt课件
觉的同构是指人的各种感觉之间可以互相转化，因而可以在 设计上借此言彼。人的感觉包括视觉、听觉、触觉、味ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和 嗅觉，我们可以运用这五种感觉的相互沟通和彼此转化，达 到某种特殊的艺术效果
精选ppt课件2021
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第二章 同构与解构
第二节 解构图形
图形的解构是将物象通过分割、拆解等方法使其化 整为零。在图形设计中既可单独运用被分解后且具 物象特征的部分，也可于其它物相似的元素部分进 行置换。
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第二章 同构与解构
拼置
拼置图形是指利用各种现成形状的物品拼合出新的图形。这 需要设计师破除他们固有的观念，用童真的眼睛去看世界， 在一个事物的基础上想象出其它的事物，比如冬天窗户上结 了厚厚的冰，有的人看着冰花，想象其中有花、有草、有动 物……秋天的傍晚，云彩涨上来了，我们从变幻多姿的云彩 中看出许多情与景——有的像马，有的像龙，有的像凤，有 的像仙女……中国古人讲究“天人合一”，认为世上的万物 都有灵性，艺术创作不应破坏这种灵性，而是顺其自然，借 形生意，看它像什么就把它弄成什么，拼置图形的创作同样 需要有对事物灵性的挖掘，而且可以仁者见仁，智者见智， 每个人都有自己独特的发现。
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第二章 同构与解构
第二节 解构图形
图形的解构是将物象通过分割、拆解等方法使其化 整为零。在图形设计中既可单独运用被分解后且具 物象特征的部分，也可于其它物相似的元素部分进 行置换。
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第二章 同构与解构
拼置
拼置图形是指利用各种现成形状的物品拼合出新的图形。这 需要设计师破除他们固有的观念，用童真的眼睛去看世界， 在一个事物的基础上想象出其它的事物，比如冬天窗户上结 了厚厚的冰，有的人看着冰花，想象其中有花、有草、有动 物……秋天的傍晚，云彩涨上来了，我们从变幻多姿的云彩 中看出许多情与景——有的像马，有的像龙，有的像凤，有 的像仙女……中国古人讲究“天人合一”，认为世上的万物 都有灵性，艺术创作不应破坏这种灵性，而是顺其自然，借 形生意，看它像什么就把它弄成什么，拼置图形的创作同样 需要有对事物灵性的挖掘，而且可以仁者见仁，智者见智， 每个人都有自己独特的发现。
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图形创意第四讲(课堂演示稿)
02
它强调对视觉元素的创新组合和 运用，以产生独特的视觉效果和 意义。
图形创意的重要性
图形创意在现代社会中具有重要意义 ，它能够快速、直观地传达信息，提 高信息传递的效率和效果。
在广告、包装、标志、海报等设计领 域，图形创意是不可或缺的重要元素 ，能够吸引人们的注意力并留下深刻 印象。
图形创意的历史与发展
具象图形创意
定义
具象图形创意是指以具象形式表 现自然形态或现实事物的图形创
意，具有直观、形象的特点。
特点
具象图形创意能够真实地再现自然 形态或现实事物，给人以亲切、生 动的感觉，同时也具有一定的象征 意义。
示例
插画、摄影作品、产品包装设计等。
文字图形创意
定义
文字图形创意是指将文字作为设 计元素，通过变形、排列、组合 等方式，创造出具有视觉美感的
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
艺术作品。
人工智能在图形创意中的应用还 包括自动化设计、风格迁移、图 像识别等方面，提高了设计效率
和创意质量。
然而，人工智能在图形创意领域 的发展也引发了一些伦理和法律 问题，需要进一步探讨和规范。
可持续发展与图形创意
可持续发展理念在图形创意中越来越受到重视，设计师们开始关注环保和社会责任。
通过使用可再生资源、减少浪费、优化生产流程等方式，图形创意可以为可持续发 展做出贡献。
它强调对视觉元素的创新组合和 运用，以产生独特的视觉效果和 意义。
图形创意的重要性
图形创意在现代社会中具有重要意义 ，它能够快速、直观地传达信息，提 高信息传递的效率和效果。
在广告、包装、标志、海报等设计领 域，图形创意是不可或缺的重要元素 ，能够吸引人们的注意力并留下深刻 印象。
图形创意的历史与发展
具象图形创意
定义
具象图形创意是指以具象形式表 现自然形态或现实事物的图形创
意，具有直观、形象的特点。
特点
具象图形创意能够真实地再现自然 形态或现实事物，给人以亲切、生 动的感觉，同时也具有一定的象征 意义。
示例
插画、摄影作品、产品包装设计等。
文字图形创意
定义
文字图形创意是指将文字作为设 计元素，通过变形、排列、组合 等方式，创造出具有视觉美感的
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艺术作品。
人工智能在图形创意中的应用还 包括自动化设计、风格迁移、图 像识别等方面，提高了设计效率
和创意质量。
然而，人工智能在图形创意领域 的发展也引发了一些伦理和法律 问题，需要进一步探讨和规范。
可持续发展与图形创意
可持续发展理念在图形创意中越来越受到重视，设计师们开始关注环保和社会责任。
通过使用可再生资源、减少浪费、优化生产流程等方式，图形创意可以为可持续发 展做出贡献。
图形创意课程 ppt课件
不强调图形的含义，注重整合方式运用得合理巧妙。
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课题引导
以超现实的方式组合将两种以上的元素进行整合 选择两种现实中独立的元素， 分析两者的形态结构， 以恰当的组合方式将两者整合为一个新图形形象。 不强调图形的含义， 注重整合方式运用得合理巧妙。
这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准 确而联想新颖、组合结构自然合理
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超现实组合
拼置同构 + 置换同构 + 置入同构 + 肖形同构 + 显异同构 + 异影同构
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拼置同构
拼置同构是将两个以上的物形各取部分拼合 成一个新形象的图形构建方式。
拼置的组合方式有两点需要注意：
一是原形中保留下来的部分应是特征性的，保证 原形能被受众判断识别出来；
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图形创意设计
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图形创意设计
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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图形创意设计
课题名称：同构图形——特定形空间的想像与构成 课题内容：1.平面空间与三维空间的延伸
2.方形与圆形空间的联想 3.杯和罐状物的联想 教学方式：1.平面空间、三维空间延伸的引导；以方桌为例。分析其构成 元
素，桌平面与腿，其主元素是平台，作为可动部分，次元素 桌
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图形创意设计
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图形创意设计
课题名称：影子 课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练 教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学 教学要求：1.“影子”要求简洁概括，不是简单的重复生活，而是在现实的生活 中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系 2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形 训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺术规律。 又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑色的，形的 准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。
腿不变，进行对二维空间三维的想像，想像空间延伸的可能 性。
梯子、台阶、椅子是延伸的载体。 2.相似形在特定空间的想像 3.声音在特定空间的想像 4.对意的引伸与展开的引导 教学要求：1.学生根据上述四项内容的提示，展开深入的联想 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出10个图形设计
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图形创意设计
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刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
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图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
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图形创意设计
■ 正负形 正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义 课题名称：正负形 课题内容：以人和人、物和物，或人与物结合作正负图形，使之统一 在一个平面体中 教学方式：以中国太极图为例 教学要求：1.要求使用正负形时注意表达简洁、两者交界处的处理要巧 妙，同时注意外形也要适当 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出10个创意图形 训练目的：采用我们常说“一语双关”、语言是这样，视觉化的图形语 言同样是这样。注重实空间的利用，实空间的外形，而忽 略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调 虚实的同等重要性。
蔬菜、瓜果的联想 教学方式：1.同构的范围很广
2.两个不同的元素，要求相互有共同点 教学要求：1.不同元素的组合要求自然、生动、且富有幽默和内涵
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形 训练目的：同构即是超现实主义的一种表现形式，今天的图形是直接为广告（文化和商业市
场）服务的，动画、影视、摄影方面都大量地采用同构艺术
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同构图形 同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成体自然而又合理。同构图形还
体现“重相互统一”的观念，指的是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、 统一
课题名称：同构图形——双形同构 课题内容：人体元素的相互构成/人体元素与物的构成/物与物的构成/特定物的联想和延伸/
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课题名称：同构图形——特定形空间的想像与构成 课题内容：1.平面空间与三维空间的延伸
2.方形与圆形空间的联想 3.杯和罐状物的联想 教学方式：1.平面空间、三维空间延伸的引导；以方桌为例。分析其构成 元
素，桌平面与腿，其主元素是平台，作为可动部分，次元素 桌
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课题名称：影子 课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练 教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学 教学要求：1.“影子”要求简洁概括，不是简单的重复生活，而是在现实的生活 中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系 2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形 训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺术规律。 又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑色的，形的 准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。
腿不变，进行对二维空间三维的想像，想像空间延伸的可能 性。
梯子、台阶、椅子是延伸的载体。 2.相似形在特定空间的想像 3.声音在特定空间的想像 4.对意的引伸与展开的引导 教学要求：1.学生根据上述四项内容的提示，展开深入的联想 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出10个图形设计
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刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
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现代信息传播中的特殊文化现象
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■ 正负形 正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义 课题名称：正负形 课题内容：以人和人、物和物，或人与物结合作正负图形，使之统一 在一个平面体中 教学方式：以中国太极图为例 教学要求：1.要求使用正负形时注意表达简洁、两者交界处的处理要巧 妙，同时注意外形也要适当 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出10个创意图形 训练目的：采用我们常说“一语双关”、语言是这样，视觉化的图形语 言同样是这样。注重实空间的利用，实空间的外形，而忽 略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调 虚实的同等重要性。
蔬菜、瓜果的联想 教学方式：1.同构的范围很广
2.两个不同的元素，要求相互有共同点 教学要求：1.不同元素的组合要求自然、生动、且富有幽默和内涵
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形 训练目的：同构即是超现实主义的一种表现形式，今天的图形是直接为广告（文化和商业市
场）服务的，动画、影视、摄影方面都大量地采用同构艺术
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图形创意设计
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同构图形 同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成体自然而又合理。同构图形还
体现“重相互统一”的观念，指的是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、 统一
课题名称：同构图形——双形同构 课题内容：人体元素的相互构成/人体元素与物的构成/物与物的构成/特定物的联想和延伸/