人教版数学《三角形的特性》教学设计

《三角形的特性》教学设计

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册

80~81页的例1、例2。

二、教学目标：

1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形

的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2、培养学生观察、操作和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、体验数学和生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：

1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形

的底和高。

2、在观察、实践中发现三角形有稳定性。

四、教学难点：会画三角形指定底边上的高。

五、教学准备：多媒体课件、投影、三角板、吸管、图钉、三角形和

四边形框架。

六、教学过程：

（一）谈话导入：出示三角形的框架，并提问：这是什么图形？

你知道有关它的什么知识？

这就是今天我们要研究的内容，并板书课题：

三角形的特性

（二）操作感知，理解概念：

1、画一画：画出一个三角形。

画三角形时要注意什么问题？

2、想一想：①三角形有几条边？有几个角？有几个顶点？ ②三角形有几条线段？线段与线段之间是怎样

连接的？

③怎样表示这个三角形？

根据学生的汇报，标出三角形各部分的名称。

3、说一说：用自己的语言说说什么样的图形是三角形？

汇报之后再翻开课本读一读，画出最重要的词。

4、判一判：下面的图形是不是三角形？

5、找一找：在生活中还有哪些物体上有三角形？

为什么要把这些部分做成三角形呢？它具有

什么特性？

6、做一做：每个小组做一个三角形和一个四边形。 这三根吸管能围其它不同三角形？这四根吸

管能围其它不同的四边形？

怎样才能让四边形稳定呢？

完成课本86页的2、3两题。

7、认识三角形的底和高：