领导科学基础课程终结性考核说明(00001)
管理学基础课程考核说明
管理学基础课程考核说明管理学基础课程考核说明11年3月第一部分课程考核的有关说明一、考核对象本课程考核对象为中央电大开放教育专科的行政管理专业、工商管理专业、计算机应用专业、物业管理等专业的学生。
二、考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。
形成性考核包括4次平时作业,平时作业成绩占学期总成绩的30%。
终结性考核即期末考试,期末考试成绩占学期总成绩的70%。
三、命题依据本课程的命题依据是中央广播电视大学《管理学基础》教学大纲,由王绪君主编、中央电大出版社2008年12月出版的《管理学基础》(第2版)教材和考核说明,由中央电大统一命题。
四、考试要求鉴于本课程是一门专业理论和实务课,主要考核学生对基本理论、基本技能、基本方法的理解和应用能力。
在能力层次上,从了解、理解或掌握、重点理解或掌握三个角度来要求。
了解是要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解;理解或掌握是要求学生对基本理论、基本技能和基本方法,不仅要知道是什么,还要知道为什么;重点掌握或理解是要求学生能综合运用所学的基本理论、基本方法和基本技能,根据所给的条件,灵活自如地处理业务问题。
五、命题原则1.本课程的考试命题在《管理学基础》教学大纲、本考核要求和文字教材范围之内。
按照重分析理解和理论联系实际原则,既考查对基本知识的理解能力,又考察运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
2.试卷将尽可能兼顾各个能力层次。
在一份试卷中,各层次题目所占分数比例大致为:了解10%左右,理解或掌握占60%左右,重点理解或掌握占30%左右。
3.试卷要合理安排题型的比重。
题型分为:单项选择题、判断题、简答题和案例分析题。
4.试题的能力层次和题型是两个不同的概念。
在各题型中,都可以含有不同能力层次的题目。
命题时要两者兼顾,在一份试卷中应保持合理结构。
六、考核形式形成性考核形式为平时作业;期末考试形式为闭卷笔试。
七、答题时限期末考试的答题时限为90分钟。
20秋国开行专《领导科学基础》教学考一体化上传
领导科学基础按拼音顺序排列单选题(本大题共19小题,每小题2分,共38分。
)(总分38.00)( )是领导的核心和灵魂,并且贯穿于领导过程之中。
C. 决策( )是领导关系存在的前提。
D. 权力( )是领导活动的最终目标和归宿。
C. 领导效能( )是领导活动的最终执行者和实践者,在领导活动中处于重要的地位并发挥着基础作用。
C. 被领导者( )是美国学者西蒙提出的一种决策理论。
B. 满意决策( )是评价领导活动有效性的基本维度,反映领导活动进行的状态与结果。
D. 领导效能( )是因为拥有他人所不具备的经验、信息和技能,因此在活动中将更有发言权和威望,使得其他人会听从他的意见和指挥的一种权力。
D. 专家权力( )是由领导者本人对领导活动的绩效与问题进行总结分析,并将基本结果向考核主体进行汇报的一种自我鉴定方法。
B. 自我述职法( )是由信息科技发展带来的新型工作群体,是为完成特定目标由跨越时空以及组织边界的相互独立工作的人员所组成的团体。
C. 虚拟团队( )是运用以往的领导效果和效益,与现实的领导效果和效益进行对照和比较,以便确定领导效能变化的考核方式。
C. 比较对照法( )是指依靠一定数量专家的创造性思维来对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集中的判断。
D. 头脑风暴法(专家会议决策法)( )是指由上级有关部门在一定的方针指引下,通过各种方式,例如,走访、座谈、实地了解等,与被领导对象进行密切接触,对领导者的工作表现与工作绩效进行考核的评议方式。
D. 群众评议法“好官一定要是好人,但好人未必是好官”,这句话强调了领导工作的( )。
B. 专业属性“己身正,不令而行;己身不正,令而不行”说明领导者必须具有良好的( )。
B. 道德素质“为官择人者治,为人择官者乱”的论述表明授权应遵循()。
C. 量力原则“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的寓言故事告诉我们,在激烈的竞争中,要做到“1+1>2”,关键就在于领导,在于领导如何()。
课程考核说明 范本.doc
课程考核说明课程的考核对象是开放教育专科专业的学生。
本课程考核所依据和使用教材为我校工作组根据台湾空大生活科学系教材《健康管理》改编的讲义。
本课程主要考核学生对食品营养与健康相关理论了解和掌握程度。
本课程的考核采取学习过程性测评和终结性考核相结合的方法。
一、学习过程性测评(1)由5次章节或单元学习效果的在线测评组成,5次成绩的平均分作为最终过程性测评成绩;(2)当学生在线学习满足登录平台4次、浏览或下载资源4次、在线时间40分钟以上时,方可参加过程性测试;(3)每次测评题量不少于20道,试卷提交后自动显示成绩,不足80分者系统不记录成绩,需重新测试;(4)考核采取递进方式,只有第一次测试合格后才能进行第二次测试,依此类推。
(5)学生学习所需资料可到各栏目查找,遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时与非实时师生交互活动交流解决。
二、终结性考核(1)终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行;(2)当学生在线学习满足登录平台20次以上、浏览或下载资源20次以上、在线时间3小时以上,且5次过程性测试都合格后,方可参加终结性测试;(3)试卷提交后系统自动显示成绩,不足80分者不记录成绩,须重新考核。
三、综合成绩课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成,各占综合成绩的50%。
四、组织要求过程性测试由学生自行完成,终结性考核须由教学单位按照学校公布的时间段集中组织,并按照要求上报考试时间安排。
五、特别提示★考试主要程序:登录进入后,请在上行点击“在线测试”——在左侧课程栏中部找到“健康管理”,点击计入考场——一定要阅读“考生须知”后再开始答卷、提交。
★考试时间必须在指定期限内完成,否则没有成绩。
★考试不及格者,要先返回学习页面,才能够考第二次、第三次;★试卷提交后系统自动显示成绩,不足80分者不记录成绩,须重新考核;★试卷成绩由计算机判定记录,不可改变;★考试前一定要复习。
国开大学行管专科《领导科学基础》期末测试试题与答案
国开大学行管专科《领导科学基础》期末考试试题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分)1.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是(D)。
A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法2.领导具有双重属性,其中占据主导地位的是(B)。
A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.服务属性3.权变领导理论的研究重点是(D)。
A.领导者的个性特质B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C.领导者的影响力D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系4.(D)是领导活动的最终目标和归宿。
A.领导手段B.领导主体C.领导方法D.领导效能5.按照组织边界划分,领导环境可以分为内部环境和(C)。
A.社会环境B.人文环境C.外部环境D.物质环境6.提供给决策者的每个方案都可能出现几种不同的后果,而且各种后果可能出现的概率又是未知的,这类决策就是(C)。
A.确定型决策B.风险型决策C.不确定型决策D.程序决策7.领导者采取放任的态度,将自己懒得处理的、纷乱繁琐的事务和工作交给下属去处理这种授权类型是(C)。
A.刚性授权B.柔性授权C.惰性授权D.模糊授权8.根据不同的划分方法,领导者可划分为不同的类型。
按领导者产生的方式划分,领导者可分为正式领导者和(B)。
A.技术专家B.非正式领导者C.野心家D.政治家9.领导者实施领导活动的载体是(C)。
A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风10.按组织系统内部的各机构或部门的职权范围和活动性质划分,领导体制类型可以分为(C)。
A.一长制和委员会制B.集权制和分权制C.层级制和职能制D.完整制和分散制二、多项选择题(本大题共5小题,每小题4分,共20分。
)11.领导者要做到善于用人,必须坚持的用人原则包括(ABCDE)。
A.用人不疑原则B.德才兼备原则C.扬长避短原则D.人尽其才原则E.人才互补原则12.领导职能主要包括(ABCD)。
A.指挥和引导B.激励和鼓舞C.组织和协调D.决策和规划E.监督13.领导效能的影响因素主要包括(ABCD)。
国开(河南电大)行政管理专科《领导科学基础》期末考试单项选择题库
国开(河南电大)行政管理专科《领导科学基础》期末考试单项选择题库国开(河南电大)行政管理专科《领导科学基础》期末考试单项选择题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明:1.资料整理于2019年11月11日,适用于国开河南电大行政管理专科学员期末纸质考试用;2.资料包含2019年1月至2019年7月国开河南电大期末考试的试题及答案。
按环境因素的可控程度分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.确定型决策、风险型决策和不确定型决策按决策的目标数量分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.单目标决策和多目标决策按决策的起点分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.初始决策和追踪决策按决策的重要性分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.战略决策、战术决策和业务决策按决策的主体分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.集体决策和个人决策按决策所涉及的问题分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.程序化决策和非程序化决策按决策影响的时间进行分类,决策可分为(D)。
[补充资料]D.长期决策和短期决策按照对领导活动的影响效果划分,领导环境有(D)三种。
[补充资料]D.顺境、逆境和沌境按照环境的基本性质划分,领导环境可分为自然环境和(A)。
[2019年1月试题]A.社会环境按照环境的基本性质划分,领导环境可分为自然环境和(A)。
[2019年7月试题]A.社会环境按照环境的基本性质进行划分,领导环境分为(D)两类。
[补充资料]D.自然环境和社会环境按照领导微观环境的内容构成划分,领导环境分为(D)等。
[补充资料]D.物质环境、关系环境、机构环境、制度性环境和决策体制环境按照领导系统中各层次领导机关和领导者职权的集中和分散划分,分为(D)两种类型。
[补充资料]D.集权制和分权制按照上级机关对下级机关的控制方式和程度划分,领导体制有(D)两种类型。
[补充资料]D.完整制和分散制按照组织边界划分,领导环境可以分为(C)和外部环境。
形成性考核与终结性考核
形成性考核与终结性考核一、形成性考核与终结性考核开放教育考试通常采用形成性考核和终结性考核相结合的方式进行。
形成性考核形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。
形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分,可以更全面地测评学生的学习效果,便于教师有针对性地进行个别学习辅导,也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
终结性考核终结性考核就是期末考试,也就是每学期末学校组织的集中性、综合性考试。
期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
由于开放教育实行滚动开课,具有考点资格的教学点每学期都会安排所有开出课程的考试。
如果你的课程考试不及格,也不必过于担心,还可以参加下学期或以后学期相同科目的考试,直到考试成绩合格为止。
在线考试平台中央电大在线考试平台包含三个系统,即“在线自测系统”、“形成性测评系统”、“网络考试系统”,这三者相互关联、相互补充。
“在线自测系统”主要用于学生的自我测试和评价,“形成性测评系统”重在对学习过程中的单元进行综合性评价,而“网络考试系统”则用于对课程全部内容的综合性评价。
在线考试平台的具体使用方法在本书第六章有相关介绍。
考试考核看来是每一位学生都十分关心的事情。
考试考核无疑是检验学习效果的重要手段,也是主要手段。
开放教育的教学模式在很多方面与传统教育有了很大不同,相应的,开放教育的考试考核也在许多方面有所不同。
由于开放教育在教育对象、过程和资源上的开放,使得开放教育的考试考核在关注对学习者最终课程成绩的评定的同时,更多地注重对学习过程的评价、注重形成性的评价、注重阶段性的评价、注重对学习者学习能力及实际学习效果的度量和评价,并将考试考核作为促进学习者主动学习、提高学习效果的重要手段。
在考核内容、方式方法、考核手段、考试时间等等方面都努力体现成人学习者的学习特点及学习认知规律,并在许多方面进行了改革试点。
开放教育的课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成,课程的最终成绩也就由这两部分考核的成绩共同组成。
2020年7月电大考试《领导科学基础》参考资料
2020年7月电大考试《领导科学基础》参考资料8811《领导科学基础》一、单项选择题1.“好官一定要是好人,但好人未必是好官”,这句话强调了领导工作的(B。
)。
A.道德属性B.专业属性C.权力本位D.好人主义2.领导具有双重属性,其中占据主导地位的是( B )。
A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.服务属性3.权变领导理论的研究重点在( D )。
A.领导者的个性特质B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C.领导者的影响力D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系4.( C )是因为拥有他人所不具备的经验、信息和技能,因此在活动中将更有发言权和威望,使得其他人会听从他的意见和指挥的一种权力。
A.强制权力B.合法权力C.专家权力D.奖励权力5.领导者实施领导活动的载体是(。
C)。
A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风6.上面不属于领导环境的特点的是( D )。
A.客观性B.动态性C.复杂性D.持续性7.按照环境的基本性质划分,领导环境可分为自然环境和(A)。
A.社会环境B.人文环境C.国内环境D.国外环境8.( A )是领导的核心和灵魂,并且贯穿于领导过程之中。
XXX.决策B.用人C.沟通D.授权9.采用匿名通信和反复征询意见的决策方法是(D。
)。
A.试验决策法B.头脑风暴法C.决策树法D.德尔菲法10.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( D )。
A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法2.已知决策方案所需的条件,但每种方案的执行都有可能出现分歧后果,多种后果的出现有一定的概率,这种决策称之为(B)。
A.确定型决策B.风险型决策C.不确定型决策D.程序决策4.民主气息浓厚、合作精神很强的组织一般采取(C)沟通渠道模式。
XXX.链式B.轮式C.全通道式D.非正式5.领导者实施领导活动的载体是(C)。
A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风6.领导具有两重属性,其中占据主导位置的是(B)。
课程考核说明及要求
课程考核说明及要求
一、考核方式
本课程采用综合考核方式,包括平时表现、期中考试、期末考试三个方面。
1. 平时表现
学生的平时表现将占总成绩的20%。
包括但不限于课堂参与、作业完成情况、小组讨论等。
2. 期中考试
期中考试将占总成绩的30%,考试内容涵盖本阶段课程的基础知识和部分应用题。
3. 期末考试
期末考试将占总成绩的50%,考试内容涵盖整个学期的知识点,重点考查学生的综合能力。
二、考核要求
1. 出勤
学生需按时上课,缺勤次数不得超过规定次数,否则将影响平时表现评分。
2. 作业
作业需按时完成,迟交作业将扣分,严重影响成绩。
3. 考试
考试要求学生独立完成,禁止抄袭、作弊,一经发现将被取消考试资格。
4. 尊重知识产权
学生提交的作业及答卷需确保原创性,不得抄袭他人作品,否则将受到严厉处罚。
5. 学术诚信
学生需遵守学术诚信规范,不得作弊、剽窃他人成果,一旦发现将严肃处理。
三、成绩评定
根据上述考核方式和要求,最终成绩将以平时表现、期中考试和期末考试成绩综合计算得出,总成绩分为A、B、C、D、F五个等级,具体分数对应等级标准如下:
•A:90-100分
•B:80-89分
•C:70-79分
•D:60-69分
•F:0-59分
学生需努力学习,认真对待考核,取得优异成绩。
祝大家学业有成!。
领导科学基础答案
领导科学基础期末综合练习题一、名词解释1.被领导者:是相对领导者来说的,是指在社会共同活动中处于被领导地位的组织和人员.2.个人抉择:是由具有决策权的个人做出抉择的一种方式.3.领导者素质:是指领导者在个人生理基础上,通过学习和锻炼逐步形成的,在其领导工作中经常起作用的内在要素.4.领导效绩:是领导实施领导的行为能力,工作状态和结果的总和,即领导者进行领导活动为效率,能力、成绩、业绩的通称.5.确定型决策:指提供给决策者选择的每个方案,只有一种确定的结果,这种结果又是事先可以准确地知道,这种条件下的决策就是确定型的决策.6.指挥:指挥就是运用组织权责,发挥领导权威,推动下属为实现既定规划目标任务而努力,这是领导者权力的突出表现.指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式.7.精神文明:指人类精神生活的进步状态.人们在改造客观世界的同时,自已的主观世界也得到改造,使社会的精神生产和精神生活得到进一步发展,这方面的成果就是精神文明.8.领导艺术:是领导者在个人素质修养基础上,以丰富的领导经验,深厚的领导科学造诣,对各种领导条件、方式、方法,纯熟、巧妙、高超并富有创造性的运用,以及通过这种运用表现出的领导风格和艺术形象.9.考核制度:指对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩所进行的考察、审核和评价的一项制度.10.领导者:是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体.11.集体抉择:是具有决策权的领导集体共同做出抉择的一种方式.12.领导结构:是指机构内部各个部门之间的相互隶属关系.13.领导作风:是领导者修养在领导行为上的体现.14.领导:是一种活动或行为.它是指领导者率领、引导其所属群体实现某种目标的行为过程.15.领导体制:是领导某一项事业的组织体系和工作制度.主要内容:一是领导机构的设置及其结构关系;二是领导权限的划分.16.领导科学:是关于现代社会领导活动的一般规律、方法及其应用的学问.17.决策:就是对若干个准备行动的方案进行抉择,以期优化地达到目标.18.智力结构:就是为了发挥一定的功能并达到某种目的,而把具有不同智力的人有机地组合起来所形成的结构关系.19.领导方法:是领导者为达到一定领导目标,按照领导活动的客观规律,采取的领导方式和手段.20.科学决策:是现代的决策方式,是决策者遵循科学的原则、程序,依靠科学的方法和技术所进行的决策活动. 21.度量研究方法:是研究方法中最常用、最有效的方法.度量研究,实质上是定量研究与定性研究的综合.它既是定量研究,又是定性研究,是定性的定量研究,又是定量的定性研究.22.集权制:是指一切权力都集中于上级机关,下级机关没有或很少有自主权,而只能依照上级机关的规定和指示办事.23.领导层次:是按对象售、范围、任务划分为若干个垂直纵向的结构,是在对某一组织进行纵向垂直分工基础上建立的梯阶系统.二、填空题1.领导能力素质主要表现在统观全局的战略思考能力、团结大众的组织指挥能力、权衡利弊的果断决策能力、兼听多谋的研究探讨能力、通权达变的人际交往能力、自学能.2.领导观念更新的基本方向,在指导思想上由小生产的自然经济封闭型向社会主义市场经济的开放型转变;在思维方式上由单维型向多维型转变;在领导方法上由经验型向科学型转变.3.我国目前可以将人才大致分为三个层次,即杰出人材、重要人材、一般人材.4.改革干部人事制度要体现注重实绩、鼓励竞争、民主监督、公开监督的原则.5.现代领导的基本职能和根本工作应当主要体现在科学决策、选才用人、做好思想政治工作、掌握政策等方面.6.领导科学形成一门独立的科学,是本世纪30年代开始的.7.领导科学是专门研究领导活动的特点及其规律的学问.8.领导的一般职能有引导、指挥、组织、协调、监督、教育.9.领导活动由领导者、被领导者、群体目标以及客观环境等领导诸要素共同构成.其中领导者是领导活动的主体,在领导诸要素中起主导作用.10.科学决策的原则有客观原则、信息原则、预测原则、程序原则、可行原则、选优原则、“外脑”原则.11.现代领导使用人才的主要原则有量才用人,职能相称,合理搭配,整体效能,用人不疑、疑人不用,合理流动,适才适所,五湖四海、宽以容才,重视培养,用养结合,爱护人才、关心帮助.12.古代社会的领导体制基本上属于家长式的领导.13.在现代管理中,人、财、物、时间、信息被称为管理的“五要素”.14.共产党的基本领导方法就是群众路线的方法.15.领导效级考评的方法有群众评议法、定量分析法、目标考评法.17.领导观念具有社会历史性,其形成是特定的社会历史条件的产物.18.领导工作必须经过决策活动来实现.决策是整个领导过程的中心环节.19.决策的民主化和科学化是现代社会发展的必然要求.20.领导者对决策方案的选择,应有标准合理的评选和科学的评选方法.21.决策不仅是一门科学,而且还是一门艺术,决策上的灵活性体现了决策的艺术性.22.我国目前实行的人才选拔制度主要形式有任命制、选举制、聘任制、考选制.23.领导集体是由若干领导成员组成的具有高度组织性与能动性的系统.24.提高领导艺术水平的根本途径是学习和实践.四、判断题1.被领导者的主体地位在不同的历史时期其地位的体现形式是一样的.错误.被领导者的主体地位在不同的历史时期,其地位的体现形式是有差别的.在剥削阶级社会里,被领导者的人性是被压抑的,主体地位是被颠倒的.只有社会主义国家,被领导者的主体地位才能得到全面体现.2.回避制度是人才选拔制度的一项内容.错误.我国目前实行的人才选拔制度主要有任命制、选举制、聘任制和考选制等.回避制度属于用人制度的一项内容,其目的是使领导者摆脱复杂亲属关系的纠缠,以便秉公办事.只要有权力,就能形成领导的影响力.3.思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线.正确.“生命线”是一种比喻.一个活的有机体如果没有了生命线,原有的有机体就不复存在.有机体的“生命线”是新陈代谢.思想政治工作对经济工作和其它一切工作的重要性,犹如新陈代谢对有机体的重要性一样.现代决策体制中,决策和智囊系统是组织结构的核心.4、一个领导对各种重大问题决策时,凭经验便可做出正确的决策.错一个领导光凭经验做出各种重大问题的决策还不够,要制订路线、方针、政策,根据实际存在的问题,提出各种计划、方案、意见.一般都不是任意的、盲目的,必须是认真的,谨慎、审时度势,全面权衡,以便作出正确的决策.5.每时期的领导活动总是要受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素的制约.对从原始社会到奴隶社会,封建社会,经过资本主义社会再到社会主义社会, 概括起来看,人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程,从原始平等,集体领导方式到个人专制,从充满阶级剥削和压迫关系的领导方式,又到社会主义新的平等关系的集体领导的方式.所以每一时期的领导活动,总是受到当时物质资料生产方式,社会政治关系,科学文化水平等因素制约的.6.领导的自然属性规定着领导的社会属性.错领导具有自然属性和社会属性,并不意味着有两种领导活动,而是指同一领导活动的两个方面的表现,是要说明世界上并不存在着只有单一属性的领导,但在任何社会中,领导的本质主要是由其社会属性决定.三、简答题1、领导的一般职能是什么领导的一般职能是:1引导 2指挥3组织4协调 5监督6教育2、决策类别是如何划分的决策类别是:1高层决策,中层决策和基层决策2战略决策和战术决策3最优决策和满意决策4程序化决策和非程序化决策5确定型决策飞不确定型决策和风险型决策3.对领导者抉择决策方案有哪些基本的要求对领导者抉择决策方案的基本要求是:1时效性, 2系统性, 3民主性, 4合法性, 5灵活性.4.领导科学的最基本的内容是什么领导科学的最基本的内容是:1领导观念的理论2领导职能的理论 3领导体制的理论4领导者的素质和修养的理论 5领导方法、艺术、作风的理论5.领导的一般原则是什么领导的一般原则是:1 统一的原则 2权责一致的原则3系统整体原则 4民主公开的原则5分层领导原则 6集体领导和个人分工负责相结合的原则6.科学决策的基本标准有哪些科学决策的基本标准是:1有准确的决策目标2决策的执行结果能够实现确定的目标3实现决策目标所付出的代价小4决策执行后的副作用相对少7.什么是现代智囊团其主要职责是什么现代智囊团是一种由软专家组成的咨询研究机构.其职责是:为领导班子提供咨询报告和优化方案,帮助领导班子进行科学决策.8.现代化管理的基本目标是什么现代化管理的基本目标是:建立一个有创造活力的,能够持续、高效、低耗地输出高功能的自适应系统.9.科学决策主要包括哪些内容科学决策的主要内容包括:1严格实行科学的决策程序;2依靠专家运用科学的决策技术;3领导者用科学的思维方法决断.10.领导者的用才之能主要应表现在哪些方面领导者的用才之能主要表现为: 1用人要用其所长,避其之短;2疑人不用,用人不疑;3敢于不拘一格用人才.11.推动领导工作的基本动力有哪些怎样科学地运用领导权力推动领导工作的基本动力有三种:物质动力、精神动力和信息动力.科学地运用领导动力的基本原则是:(1)要综合、灵活地运用三种动力;(2)要正确地处理个体动力与集体动力的关系;(3)要掌握好动力的“刺激量”. 12.考察识别人才的原则是什么考察识别人才的原则是:(1)察言观行,以行为主的原则;(2)考察历史与考察现实相结合,以考察现实为主的原则;(3)既要看到人才的长处,又要看到人才的短处,但以长处为主的原则;(4)个别考察与群众评议相结合,以群众评议为主的原则.13.简述思想政治工作与社会主义精神文明的关系.思想政治工作与社会主义精神文明的关系是:思想政治工作对于直接搞好思想建设和文化建设,保证社会主义精神文明建设的发展,具有重要意义.思想建设和文化建设是社会主义精神文明的重要内容.社会主义精神文明建设是思想政治工作的重要条件,而思想政治工作又是社会主义精神文明建设的根本保证,二者存在着密不可分的内在关系.社会主义的思想建设和文化建设离不开思想政治工作.只有大力加强思想政治工作,才有可能建成真正的社会主义精神文明.14.简述领导观念在领导活动中的作用.领导观念在领导活动中的作用有:不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式;不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的目标以及达到目标的手段;不同的领导观念决定领导者在领导过程中不同的观察问题的角度和处理问题的方法;不同的领导观念决定领导者采取不向的评价人和事的尺度.总之,领导观念是人们一种巨大的相对独立的精神力量.无论是领导方向的对错,领导结果的好坏,领导效能的高低,都和领导观念密切相关.15.简述领导效绩考评的基本原则和主要方法.领导效绩考评的基础原则有:严格认真的原则;客观公正的原则;民主公开的原则;贡献为主的原则.领导效绩考评的主要方法有:群众评议法;定量分析法;目标考评法.16.领导的日常工作方法有哪些领导日常工作方法的正确掌握,对提高领导工作效率,保证领导目标的实现,有不可忽视的作用.日常工作方法有:制订贯彻目标规划的方法;发挥机构人员效能的方法;安排工作顺序和时间的方法;信息沟通和利用的方法;主持召开会议的方法.五、论述题1、领导者是现代决策体制的核心领导者是现代决策体制的核心答题要点:决策体制是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系,是决策活动得以进行的组织机构形式.由三大系统构成的决策体制,是随着现代的决策科学化而逐步形成的科学的决策体制.决策的信息系统是由掌握信息技术的专门人才组成为决策提供情报信息资料.决策的智囊系统是现代科学体制中不可缺少的组成部分.决策系统亦称决策的中枢系统是由拥有决策权的领导集体和个人所构成的,是现代决策体制的核心.1考虑决策目标的确立2组织决策方案的制订3负责决策方案的抉择4领导决策方案的实施2.从不同层级机关的职权的集中与分散方面论述领导体制.从不同层级机关的职权的集中与分散方面论述领导体制.答题要点:按不同层级机关的职权的集中与分散划分领导体制可分为,集权制和分权制1集权制与分权制的概念2集权制与分权制的利弊3集权制与分权制的科学运用a.可能损失原则b.责任范围原则c.决策范围原则d.监督考核原则e.业务性质原则f.地域规模原则3.联系实际,谈谈智囊团在现代决策体制中的重要地位和作用.联系实际,谈谈智囊团在现代决策体制中的重要地位和作用.答题要点:在现代决策体制中多智囊团具有重要的地位和作用,是领导决策过程中不可缺少的依靠力量.智囊团在领导决策中,能填补领导职责与其能力的差距,充当临到“外脑”.因为在现代社会复杂多变条件下,任何领导者都无法完全单独进行决策,而必须依靠智囊团,才能进行科学决策.从决策的复杂性看,当今社会的许多决策问题,往往涉及政治、经济、科技、军事等众多的领域,领导者就是博学多才,也不可能精通各个领域的专门知识.从决策的时效性看,由于现代社会的迅速发展,急剧变化,要求决策时间大为缩短多对于行政领导者来说,从事战略思考的时间越来越短.对于企业领导者来说,各种信息瞬息万变,要求及时反应,迅速决策.在这种条件下,必须依靠智囊团及时对名种问题进行精细的分析,严密的论证,才能避免决策的失误.综上所述,可以看出,现代社会的决策离不开智囊团,各级领导者必须在思想上重视智囊团,在组织上健全智囊团,以充分发挥其作用.4.领导效绩考评的意义.答题要点:1领导效绩是领导活动的出发点和归宿.领导者考虑问题、开展工作,必须从效绩出发,必须以效绩为核心.进行一切领导活动,必须首先考虑怎样做才能有效和高效.领导者总结工作多也必须抓住效绩这个中心点,围绕效绩总结经验,探讨原因,找出规律性的东西.领导活动奉追求高效地实现预定目标的活动,领导效绩的高低,首要的、决定性的因素在于选定目标是否正确,对领导效绩进行考评,能促使领导者慎重正确地选择目标多运用目标激发下属工作积极性,密切领导与群众的关系,形成上下一致,密切配合的群体.2领导效绩考评是检查领导活动科学化程度的重要手段.因为,只有领导效绩才能在总体上综合地、直接或间接地反映领导活动的科学化程度.3领导效绩考评能够为提拔、使用、奖惩干部提供依据.有利于正确识别干部,知人善任,奖优惩劣.。
开放教育《领导科学与艺术课程》终结性考核说明
开放教育领导科学与艺术课程终结性考核说明湖南广播电视大学经管教学部丰云一、基本说明(一)考核对象本课程的考核对象为电大开放教育行政管理本科以及其它本科专业选修本门课程的学员。
(二)启用时间本考核说明从2011年秋季开始使用。
(三)考核目标本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解程度,考核学生领导活动的矛盾、特点和规律的理解程度,重点考核学生如何运用一定的领导理论、领导艺术与方法,对实际生活、实际工作中的有关问题进行判断、分析与研究。
(四)考核依据本课程的考核依据是湖南广播电视大学领导艺术与科学课程教学大纲、文字主教材和本考核说明。
文字主教材是由苏保忠主编,清华大学出版社2009第2版出版的《领导艺术与科学》。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
(五)考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式,形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的50%,考核形式为“普通形考”;终结性考试为材料分析报告,占综合成绩的50%。
二、终结性考试方式与要求(一)考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上,对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
(二)考试方式采用提交材料分析报告(指定材料)方式替代统一考试,其他相关的材料及其分析报告暂不受理,不再进行期末考试。
(三)考试时间在每学期期末统考之前2周完成。
(四)提交方式学生进入省电大综合性作业终考管理平台提交作业。
(五)指定选题(在给定的四个材料中选择一个材料进行分析,根据其他材料进行分析视为不及格)材料一:孟子曰:君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇雠。
——《孟子•离娄篇下》。
意思是说,“君主把臣下看成为自己的手脚,那臣下就会把君主看成为自己的腹心;君主把臣下看成为狗马,那臣下就会把君主看成为一般人;君主把臣下看成为泥土草芥,那臣下就会把君主看成为仇敌。
”古代的君臣关系,以现代的视角看,就是领导与被领导的关系。
20秋国开行专《领导科学基础》教学考一体化上传
领导科学基础按拼音顺序排列单选题(本大题共19小题,每小题2分,共38分。
)(总分38.00)( )是领导的核心和灵魂,并且贯穿于领导过程之中。
C. 决策( )是领导关系存在的前提。
D. 权力( )是领导活动的最终目标和归宿。
C. 领导效能( )是领导活动的最终执行者和实践者,在领导活动中处于重要的地位并发挥着基础作用。
C. 被领导者( )是美国学者西蒙提出的一种决策理论。
B. 满意决策( )是评价领导活动有效性的基本维度,反映领导活动进行的状态与结果。
D. 领导效能( )是因为拥有他人所不具备的经验、信息和技能,因此在活动中将更有发言权和威望,使得其他人会听从他的意见和指挥的一种权力。
D. 专家权力( )是由领导者本人对领导活动的绩效与问题进行总结分析,并将基本结果向考核主体进行汇报的一种自我鉴定方法。
B. 自我述职法( )是由信息科技发展带来的新型工作群体,是为完成特定目标由跨越时空以及组织边界的相互独立工作的人员所组成的团体。
C. 虚拟团队( )是运用以往的领导效果和效益,与现实的领导效果和效益进行对照和比较,以便确定领导效能变化的考核方式。
C. 比较对照法( )是指依靠一定数量专家的创造性思维来对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集中的判断。
D. 头脑风暴法(专家会议决策法)( )是指由上级有关部门在一定的方针指引下,通过各种方式,例如,走访、座谈、实地了解等,与被领导对象进行密切接触,对领导者的工作表现与工作绩效进行考核的评议方式。
D. 群众评议法“好官一定要是好人,但好人未必是好官”,这句话强调了领导工作的( )。
B. 专业属性“己身正,不令而行;己身不正,令而不行”说明领导者必须具有良好的( )。
B. 道德素质“为官择人者治,为人择官者乱”的论述表明授权应遵循()。
C. 量力原则“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的寓言故事告诉我们,在激烈的竞争中,要做到“1+1>2”,关键就在于领导,在于领导如何()。
国开湖南电大领导科学与艺术形考任务一二三期末终结性考核全
题目1组织的物质基础是构成组织外部环境的一个重要方面。
任何组织活动都离不开一定的物质基础,领导活动亦然,组织的物质基础是构成组织内部环境的一个重要方面。
正确答案是“错”。
题目2组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中。
正确答案是“错”。
题目3决策工作的专门化是领导科学产生的标志。
决策工作的专门化和咨询工作专业化是领导科学产生的标志。
正确答案是“错”。
题目4领导者的领导活动都是在一定的环境中展开的,领导环境是领导活动不可或缺的基本要素。
正确答案是“对”。
题目5菲德尔认为,三个环境因素中最重要的是职位权力,最不重要的是领导者与职工的关系。
三个环境因素中最重要的是领导者与职工的关系,最不重要的是职位权力。
正确答案是“错”。
题目620世纪60年末70年代初,以菲德尔(FredE.Fiedler)的领导理论提出为标志,产生了权变领导理论。
这是一种对领导理论的动态研究。
正确答案是“对”。
题目7领导特质理论是从人际关系和情感因素的角度去研究领导行为,强调通过领导活动对组织成员施加影响、激发员工的工作热情来完成组织的任务。
领导行为理论是从人际关系和情感因素的角度去研究领导行为,强调通过领导活动对组织成员施加影响、激发员工的工作热情来完成组织的任务。
正确答案是“错”。
题目8领导科学在我国是从20世纪80年代才兴起的一门新兴学科,经过20多年的发展,领导科学现已进入一个新的发展阶段。
正确答案是“对”。
题目9领导环境影响领导活动全程和领导方式。
正确答案是“对”。
题目10经过十多年的研究,学者们在对领导者们不同的才智、个性、身体等特征所进行的评价中取得一致的意见。
学者们并没有在对领导者们不同的才智、个性、身体等特征所进行的评价中取得一致的意见。
正确答案是“错”。
题目11下列关于领导活动对领导环境的作用,说法不正确的是()。
A. 有效利用领导环境变化所带来的机遇和条件B. 领导活动能够能动地改造领导环境不正确C. 领导环境是客观的,无法改变,我们只能被动接受D. 充分认识和把握领导环境的特点及其发展规律领导环境虽然是客观的,但人对环境的影响是能动的,在一定的条件下,领导活动可以改变领导环境。
领导科学基础课程终结性考核说明(00002)
附件2:开放教育《领导科学基础》课程终结性考核说明湖南广播电视大学经管教案部罗丹桂一、基本说明(一)考核对象:广播电视大学开放教育专科行政管理专业学生。
(二)启用时间:从 2018年下期开始使用。
(三)考核目标:通过考核使学生了解领导的基本概念,理解领导的基本内容,掌握领导的基本技巧和基本规律,在组织生活中去正确的服从领导与进行领导活动。
(四)考核依据:本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《领导科学基础教案大纲》、文字教材《领导科学》(刘银花、姜法奎主编,东北财经大学出版社2018年2 月第3 版)制定的。
本课程考核说明是终结性考核的基本依据。
(五)考核方式及计分方法:本课程考核分为两种方式,形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的50%,考核形式为网终形考;终结性考试占综合成绩的 50%。
二、终结性考试方式与要求(一)考试目的:通过考核既要检测学生对领导科学基础基本理论知识的掌握,更重要的是考核学生对基本知识的运用,提高学生分析问题和解决问题的能力。
(二)考试方式:采用提交小论文的方式,不再进行期末考试。
(三)考试时间:在每学期期末统考之前两周完成。
(四)提交方式:由各分校收集学生答题电子文档,并刻录成光盘提交到省电大教务处。
(五)选题参考1、结合工作实际谈谈领导与管理的关系。
2、结合工作实际谈谈如何运用菲德勒的权变理论?3、结合工作实际谈谈领导生态系统中的三边互动关系。
4、结合危机理论,说明提高领导者处理风险能力的重要性。
5、结合危机理论谈谈领导者如何将危机转化为建设性的力量?6、试述未来领导者面临的挑战与任务。
7、你认为在领导者扮演的所有角色中,哪种角色最富挑战性?8、举例说明非正式组织的作用。
9、试述领导组织结构的发展趋势。
10、结合工作实际谈谈组织领导者如何培养创新能力?11、领导者如何才能提高自身的执行力?12、根据情境领导理论,说明领导者在决定领导方式时主要考虑的因素。
13、试比较变革型领导与交易型领导方式的特点。
领导科学基础期末复习指导
《领导科学基础》期末复习指导一、课程考核的有关说明本课程的考核对象是行政管理专业的学生。
考核教材使用李成言主编、中央广播电视大学出版社出版的《领导学基础》。
本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度,考核要求分为“了解”、“基本掌握”、“重点掌握”三个层次,每一层次都有具体的考核要求:“了解”要求学生对所给的问题有全面和一般的认识;“基本掌握”指在“了解”的基础上,要求学生对给定的问题有完整的理解;“重点掌握”指在“基本掌握”的基础上,要求学生对给定的问题能够准确记忆,并针对考题做到灵活运用。
期末考试采取闭卷方式。
试卷按百分制评阅。
期末考试的基本题型包括名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题(含辨析题)、论述题(含案例分析),各题型所占分数比例分别为20%、10%、10%、30%和30%。
二、考核内容与考核目标第一章导论[考核知识点]一、领导学的产生和发展二、领导学的基本内容与学科特色三、领导学的研究方法与意义四、领导的含义与本质五、领导的属性与特点六、领导的类型与功能七、中国领导理论概述八、西方领导理论概述[考核要求]了解:领导学的基本内容与学科特色。
基本掌握:领导的含义与本质、领导学的研究方法与意义。
重点掌掘:领导学的产生和发展;领导的属性与特点、类型与功能;中西方领导理论。
第二章领导权力与制约[考核知识点]一、领导权力的起源二、领导权力的发展三、领导权力的含义与本质属性四、领导权力的特征五、领导权力的结构六、领导权力与相关现象七、领导权力的合理划分与配置八、领导权力行使的原则九、领导权力行使的方法与艺术十、领导权力的腐败十一、领导权力的制约十二、领导权力制约机制的建设[考核要求]了解:领导权力的起源、发展。
基本掌握:领导权力的含义与本质属性、特征、结构;领导权力与相关现象、领导权力的合理划分与配置;领导权力行使的方法与艺术。
重点掌握:领导权力行使的原则;领导权力的腐败、制约;领导权力制约机制的建设。
国开大形考任务领导科学基础
领导与管理的区别归纳为:领导具有前瞻性,管理具有当前性;领导具有整体性,管理具有局部性; 领导具有超脱性,管理具有()。
正确答案是:操作性领导的本质是领导者对被领导者的一种()正确答案是:影响过程美国哈佛大学商学院教授约翰.科特认为,领导与管理的根本区别在于它们各自的功用不同领导能带来有用的变革,管理者是为了()正确答案是:维护秩序领导环境与领导活动之间的关系是一种互动关系,领导环境与领导活动相互作用的基本形式是:输入——()——输出。
正确答案是:转换领导的特征主要表现在权威性、服务性、综合性、()与战略性、超脱性与全局性。
正确答案是:超前性与战略性领导环境可以影响领导活动的运行,或加快运行或延缓运行,甚至使领导活动完全终止。
正确的答案是“对” 。
领导离不开管理,否则领导目标的实现就成为一句空话。
正确的答案是“对” 。
领导的目的是为了实现组织的目标。
正确的答案是“对” 。
经济基础决定上层建筑,经济环境对领导活动有决定性的影响。
正确的答案是“对” 。
领导环境对领导活动有明显的制约作用与影响,领导活动必须根据领导环境的变化进行适当调整,这表明领导活动在领导环境面前完全是被动消极的。
正确的答案是“错” 。
领导环境的构成因素很多,我们从考察社会环境出发,提出了领导环境的构成变量:自然因素、政治因素、()、教育因素、社会化文化因素、以及科技因素等。
正确答案是:经济因素在领导环境中,()对一个国家的领导的性质和领导体制影响最大,因为它们同属上层建筑的组成部分,关系密切。
正确答案是:政治环境领导是指在社会组织中,领导者通过影响其()以达成组织目标的过程。
正确答案是:属下行为领导环境的类型按领导者对环境可控程度分,可划分为可控环境、()、不可控环境。
正确答案是:部分可控环境广义上,领导环境是指制约和推动领导活动开的各种自然要素和()的组合,是影响领导行为模式的政治、经济、文化、法律、科学技术、自然要素等组织内、外氛围和条件的总称。
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附件2:
开放教育《领导科学基础》课程终结性考核说明
湖南广播电视大学经管教案部罗丹桂
一、基本说明
(一)考核对象:广播电视大学开放教育专科行政管理专业学生。
(二)启用时间:从 2018年下期开始使用。
(三)考核目标:通过考核使学生了解领导的基本概念,理解领导的基本内容,掌握领导的基本技巧和基本规律,在组织生活中去正确的服从领导与进行领导活动。
(四)考核依据:本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《领导科学基础教案大纲》、文字教材《领导科学》(刘银花、姜法奎主编,东北财经大学出版社2018年2 月第3 版)制定的。
本课程考核说明是终结性考核的基本依据。
(五)考核方式及计分方法:本课程考核分为两种方式,形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的50%,考核形式为网终形考;终结性考试占综合成绩的 50%。
二、终结性考试方式与要求
(一)考试目的:通过考核既要检测学生对领导科学基础基本理论知识的掌握,更重要的是考核学生对基本知识的运用,提高学生分析问题和解决问题的能力。
(二)考试方式:采用提交小论文的方式,不再进行期末考试。
(三)考试时间:在每学期期末统考之前两周完成。
(四)提交方式:由各分校收集学生答题电子文档到班主任处考试(元月1号前),并刻录成光盘提交到省电大教务处。
(五)选题参考
1、结合工作实际谈谈领导与管理的关系。
2、结合工作实际谈谈如何运用菲德勒的权变理论?
3、结合工作实际谈谈领导生态系统中的三边互动关系。
4、结合危机理论,说明提高领导者处理风险能力的重要性。
5、结合危机理论谈谈领导者如何将危机转化为建设性的力量?
6、试述未来领导者面临的挑战与任务。
7、你认为在领导者扮演的所有角色中,哪种角色最富挑战性?
8、举例说明非正式组织的作用。
9、试述领导组织结构的发展趋势。
10、结合工作实际谈谈组织领导者如何培养创新能力?
11、领导者如何才能提高自身的执行力?
12、根据情境领导理论,说明领导者在决定领导方式时主要考虑的因素。
13、试比较变革型领导与交易型领导方式的特点。
14、举例说明个人/岗位匹配的重要内容。
15、领导者如何运用目标设置理论调动员工的工作积极性。
(六)小论文撰写要求
字数:不少于1000字,不超过2000字。
内容:观点新颖、明确,材料详实、有力,结构完整、严谨,语言通顺。
要求摘要、目录、正文、参考文献等内容齐全。
所引用的中外文参考文献资料,必须注明引用资料(或著作、期刊等)的书名(或著作、期刊名)、作者、出版单位、时间(引用期刊的还必须注明文章名)。
引用其他参考材料应注明资料来源。
格式:依次按小论文标题、中文内容摘要与关键词、目录、正文、注释、参考文献等内容进行排版。
大标题三号宋体加粗居中,正文文字字体五号宋体,一级、二级标题五号宋体加粗,不建议使用三级标题,全文为单倍行距,参考文献格式符合国家标准。
附件3:
湖南广播电视大学课程考核说明评审表
填写说明:
一.教案部门主要审核课程知识点设置的科学性、合理性及是否符合相关的管理规定。
二.考试管理部门主要审核课程考核说明的基本框架,考核方式与手段比例的可行性,以及是否符合相关管理规定。
三. 课程考核说明审核结论分为可用、修改后可用、不可用等三种。