粤教版六年级科学下册第三单元《探索宇宙》说课稿
人教版探索宇宙说课稿
人教版探索宇宙说课稿
一、教学目标
本节课的主题是“探索宇宙”，旨在通过对宇宙的基础知识介绍，激发学生对天文学的兴趣，培养学生的科学探究能力和空间想象能力。具体目标如下：
1. 知识与技能目标：
- 学生能够了解宇宙的基本概念，包括宇宙的组成、星系、恒星和行星等。
- 学生能够掌握太阳系的基本结构和地球在太阳系中的位置。
- 学生能够认识几种常见的天文现象，如日食、月食等。
2. 过程与方法目标：
- 培养学生通过观察、实验和资料搜集等方法探究宇宙的能力。 - 训练学生分析问题和解决问题的能力，以及合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
- 培养学生的科学精神，使其尊重科学、追求真理。
- 引导学生认识到宇宙的浩瀚与人类探索的渺小，培养其谦逊的学习态度。
二、教学内容与学时安排
本节课的教学内容主要分为四个部分，预计需要2个课时完成。
第一部分：宇宙的基本概念
- 介绍宇宙的定义、起源和组成。
- 讨论宇宙的尺度和年龄。
第二部分：太阳系的构成
- 详细介绍太阳系的八大行星及其特点。
- 探讨地球在太阳系中的特殊地位。
第三部分：天文现象
- 解释日食、月食等天文现象的形成原理。
- 讨论彗星、流星等天体的观测意义。
第四部分：宇宙探索的意义与挑战
- 讨论人类探索宇宙的历史和现状。
- 分析宇宙探索对人类社会的意义和面临的挑战。
三、教学方法与手段
为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：
1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授宇宙的基本知识。
2. 观察法：利用天文图片、视频等资料，让学生直观感受宇宙的奥秘。
人类对宇宙的新探索说课稿
人类对宇宙的新探索说课稿
第1篇：人类对宇宙的新探索说课稿
各位领导、各位专家大家好！
今天我说课的课题是《人类对宇宙的新探索》。
一、说教材
本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第三节，是高中地理学习的导入课，是人类为了实现飞天的梦想，所做的不懈努力历程。通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。增强民族自豪感。
二、说教学目标
1、知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的，知道我国已步入航天技术先进国家的行列。
2、过程与方法目标：认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。认识当前的太空污染危害以及保持太空清洁的重大意义。
3、情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨*的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。
三、说教学重点和难点
1、重点：①人类对宇宙新探索的进程②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。
2、难点：认识当前的太空污染危害以及保持太空清洁的重大意义。
教材内容确定了两个大问题：一是人类对宇宙进行探索的进程。二是人类对宇宙进行探索的目的。因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难，因此把它作为难点。
四、课时安排：
一课时
五、说教法
《探索宇宙》说课稿
《探索宇宙》说课稿
一．说教材：
本节内容是小学科学六年级上册第四单元的第四课。主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程以及取得的一系列成果。
探索宇宙是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪。
二．说学情：
六年级学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，学生在前面的学习中已经学习了相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识，而且学生也能通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程有了一些了解，在此基础上学习这一课，对于学生来说，应该不是很艰难的。所以，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。
三．说教学目标及重难点：
教学目标：
1.能够收集人类探索太空的资料，能够通过收集资料的方式了解人类观测太空
的历史。
2.2.了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。
3.意识到航天事业的价值；
4.学习航天精神，培养爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之情。
教学重难点：
【重点】了解人类是怎样探索宇宙的。
【难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
四．说教法学法：
1、提问导学法
提出问题让学生课前采取自学的方式来解决,增强学生自己解决归纳知识的能力。
2、探究式教学
在教学中，努力营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生自主学习归纳，激发学生学习积极性、主动性，培养学生自主学习意识。
3、媒体辅助教学
利用课件，将文字、图形、等媒体结合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
新教科版-六年级科学下册3.7《探索宇宙》说课稿
新教科版-六年级科学下册3.7《探索宇宙》说课稿
一. 教材分析
《探索宇宙》是新教科版六年级科学下册的一课。本课的主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的特征等。通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学思维和探索精神。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。但是，他们对宇宙的认知还比较肤浅，需要通过本课的学习来加深他们的理解。同时，学生对于宇宙的好奇心和学习兴趣也比较浓厚，这为教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解宇宙的组成，知道恒星的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养科学思维和探
索精神。
3.情感态度价值观：学生对宇宙有更深入的了解，增强对科学的热爱和
好奇心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：宇宙的组成，恒星的基本特征。
2.教学难点：恒星的形成和演化，宇宙的起源和演化。
五. 说教学方法与手段
本课采用讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法。同时，利用多媒体课件、模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示宇宙星空的图片，激发学生的好奇心，引出本课的主
题。
2.讲授：讲解宇宙的组成，恒星的基本特征，引导学生思考和提问。
3.观察：学生观察恒星模型，了解恒星的形成和演化。
4.讨论：学生分组讨论，分享对宇宙的理解和疑问。
5.总结：教师引导学生总结本课的主要内容，加深理解。
七. 说板书设计
板书设计如下：
1.宇宙的组成：恒星、行星、星系等。
探索宇宙说课稿范文
探索宇宙说课稿范文
今天我要讲的课程内容是《探索宇宙》。下面我将从以下几个方面进
行阐述。
一、说教材
1、《探索宇宙》是人教版小学科学五年级下册第二单元的内容。它是
在学生已经学习了地球与天空的基础上进行教学的，是小学科学领域
中的重要知识点，同时也是激发学生对宇宙的兴趣和好奇心的重要课程。
2、教学目标
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，
我制定了以下三点教学目标：
①认知目标：理解宇宙的概念，掌握有关宇宙的基本知识。
②能力目标：培养学生探究宇宙的能力，培养学生观察和思考的能力。
③情感目标：培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
二、说教法学法
对于科学课程，让学生亲身参与和体验是最重要的学习方式。因此，
这节课我采用的教法是观察实验法，引导探索法；学法是启发式学习法，合作探究法。
三、说教学准备
在教学过程中，我准备了一些视觉材料，如宇宙图片、天体望远镜等，以便更好地展示宇宙的奇妙之处，并激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程
新课标强调“自主学习和合作学习是学生主体参与的学习活动”。本
着这个理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
我将给学生展示一张宇宙的图片，并让学生进行观察和思考：你们觉
得宇宙是什么样的？有哪些奇妙的现象？这样的展示和问题引导，将
激发学生对宇宙的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
环节二、观察实验，探索宇宙的奥秘。
我将引导学生进行一系列的观察实验，如观察星星的闪烁、观察月亮
的不同形状等。通过观察实验，学生将亲身体验到宇宙的奇妙之处，
并进行探索和思考。我将采用启发式的提问方式，引导学生深入思考，培养他们的观察和思维能力。
科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》说课稿(新版)
科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》说课稿（新版）
一. 教材分析
《太阳系大家庭》这一课是科学教科版六年级下册第三单元的第一课。本课的
主要内容是让学生了解太阳系的构成，以及太阳系中各个天体的特点。教材通过生动的插图和丰富的文字描述，帮助学生建立起对太阳系的整体认识。教材还设计了一系列的探究活动，让学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解太阳系的结构和功能。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们对太阳系有一定的了解，
但可能缺乏深入的认识。在学习这一课时，学生需要通过观察插图，阅读文字，参与讨论，进行探究，从而深化对太阳系的理解。在这个过程中，学生需要培养观察能力、思考能力、交流能力和探究能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够说出太阳系的构成，以及各个天体的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解太阳系的
结构和功能。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探索宇宙的欲望。
四. 说教学重难点
1.教学重点：太阳系的构成，各个天体的特点。
2.教学难点：理解太阳系的结构和功能，以及如何运用科学的方法进行
探究。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：观察法、思考法、讨论法、探究法。
2.教学手段：插图、文字描述、实物模型、科学实验。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示太阳系的插图，引导学生观察太阳系的构成，引发学
生对太阳系的兴趣。
2.新课导入：介绍太阳系的构成，以及各个天体的特点。
3.探究活动：学生分组进行观察、讨论，深入理解太阳系的结构和功能。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2
一. 教材分析
《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。本课的主要内容是
让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。在教材的安排上，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够做到理论联系实际，提高学生的科学素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。他们在
学习本课内容时，具有较强的好奇心和求知欲。但同时，由于宇宙知识较为抽象，学生理解和掌握起来存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和
生命星球的特点等。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队
协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创
新精神和实践能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
2.教学难点：宇宙的起源和演化、恒星的生命周期。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究，
培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观地展示宇宙的相关
知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程
1.导入：以宇宙相关的谜语或故事引起学生的兴趣，激发学生的学习欲
教科版(2017)小学科学六年下册《探索宇宙》说课(附反思、板书)课件
出。
《探索宇宙》
人类探索宇宙的历史 我国在太空探索方面的成
古代
天文台
"神 舟 "系 列载 人 飞 船
近代
望远镜
"天 宫"空 间站
"玉 兔 "号 月球 车
现代
航 空航 天 、 人造 卫 星 、空 间 站 … …
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说ห้องสมุดไป่ตู้学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《探索宇宙》是新教材教科版（2017）小学科学六年级下册《宇宙 》单元的第7课。本课的主要内容涉及人类探索宇宙的历程，教科书用丰 富的资料展示了人类在探索宇宙方面重要的科技成果，如各种望远镜和 航天器等，让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲 ，从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科 学精神。
预设：比如说，2世纪时，古希腊天文学家托勒密提出的地心说统治了西 方对宇宙的认识长达1000多年，直到16世纪，波兰天文学家哥白尼才提 出了新的宇宙体系的理论——日心说。日食是一种特殊的天文现象，但 是那时候的人们不能解释这一奇怪的现象，于是赋予了日食许多神话故 事和传说，后来人类通过观测逐渐解开了这个谜题。
教科版小学六年级下册科学第三单元7.《探索宇宙》教学反思(3篇)
7.《探索宇宙》教学反思（1）
《探索宇宙》这一课的教学设计，旨在通过引导学生了解人类探索宇宙的历程和我国在太空探索方面的成就，培养学生的科学探索精神和对宇宙的好奇心。在实际教学过程中，我深感教学设计的合理性和有效性，但也存在一些值得反思和改进的地方。
教学设计的聚焦环节很好地激发了学生的兴趣和好奇心。通过提问“我们人类是怎样探索宇宙的呢？科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的？”引导学生主动分享对宇宙探索的认识和想法，为后续的教学打下了良好的基础。
在探索环节，我通过提供丰富的人类探索宇宙的相关资料，引导学生小组合作进行资料的梳理和提炼。通过提出有针对性的问题，帮助学生理解人类探索宇宙的历史过程和我国在太空探索方面的成就。然而，在实际操作中，我发现部分学生在梳理资料时存在一定的困难，对于如何提炼关键信息和进行排序感到迷茫。这可能是因为我在之前的指导中没有足够明确和具体，导致学生在处理信息时缺乏有效的方法和策略。
在研讨环节，我鼓励学生根据自己的理解分享所获得的太空知识。然而，部分学生由于前期资料梳理不足，导致在分享时缺乏深度和广度。这也反映出我在教学过程中对于如何引导学生深入思考和理解宇宙探索的意义和价值方面还有待加强。
针对以上问题，我认为在今后的教学中可以从以下几个方面进行改进：
首先，加强对学生资料处理能力的培养。在探索环节，可以提供更具体的指导，帮助学生掌握如何提取关键信息、进行信息分类和排序的方法。同时，可以设计一些有针对性的练习，让学生在实践中逐步掌握这些技能。
其次，注重引导学生深入思考和理解宇宙探索的意义和价值。可以通过设计一些具有启发性的问题，引导学生思考人类探索宇宙的动力和目的，以及这一过程中所体现的科学精神和探索精神。
探索宇宙 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
探索宇宙说课稿
一、教学分析
一）教材内容要点
1、人类探索宇宙的历程；
2、浩瀚的星空；
3、幻想与追求。
二）教材的地位和作用
这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣。最后是以“幻想与追求”为结题，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
三）学情分析
本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
二、教学目标
科学知识目标
1.了解人类探索宇宙的历史；
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
能力培养目标
1.培养学生搜集整理信息的能力；
2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度价值观
1.认识到科学是不断发展的；
2.愿意与他人合作学习和探究问题。
三、教学重难点
一）教学重点：
重点是让学生对宇宙有所了解；
二）教学难点：
通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
四、教学过程
一、谈话导入，引出课题
1．提出问题。
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？
最新苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》说课稿及教学反思
（2）、图片展示：教师随机出示他们的图片（杨利伟、万户、阿 姆斯特朗、加加林、哥伦比亚号遇难的太空英雄、费俊龙、聂海胜，）， 向学生简单地介绍他们。
（3）、教师小结：在探索宇宙的历程中我们应该铭记这些名字， 他们冒着生命危险，踏上了太空探险之旅，他们是当之无愧的英雄。
（二）、确定问题，开展研究 1.了解宇宙探测工具的发展。 通过提出问题，引导学生进入对问题的研究，然后再通过学生汇
报反馈，师生共同分析、归纳的方式开展本环节的教学： （1）、介绍望远镜：1610 年 1 月 10 日，伟大的科学家伽利略第
一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示望远镜)，望远镜使 人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人 们又观察到了更远的天体。
（三）、拓展延伸探究活动 让学生开展自我探讨与辨析：花费大量的人力、物力、财力，甚
至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？先让学 生通过自主思考，然后在班内汇报的方式进行。通过这个活动让学生 意识到航天事业的价值，并感受人类探索宇宙的决心。
（四）、课堂练习的设计 针对本节所学，我设计了填空、连线两种题型对学生进行检查，
（2）、介绍现代的望远镜：
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)巨型光学望远镜。(多媒体展示巨型望远镜的图片)随着科技的发展， 望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越 远。最大的望远镜的口径可达到 4 米多。 (2)射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人 们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看 100 亿光年之外的星体。
新教科版科学六年级下册第3.6课《浩瀚的宇宙》说课稿含教学反思
新教科版科学六年级下册第3.6课《浩瀚的宇宙》说课稿含教学反思
一. 教材分析
《浩瀚的宇宙》是新教科版科学六年级下册第3.6课的内容。这一课旨在让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。通过学习，学生能够对宇宙有更深入的理解，培养他们的科学素养和探索精神。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。但是，他们对宇宙的认识还比较肤浅，需要通过学习进一步深化。同时，学生对宇宙的好奇心和学习兴趣较浓，这为教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解宇宙的组成，认识恒星、行星等基本天体，掌握宇
宙的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题和解
决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的探索兴趣，培养他们的科学素养
和创新精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：宇宙的组成，恒星、行星等基本天体的特征。
2.教学难点：宇宙的演化过程，恒星、行星的形成和演化。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、自主学习等教学方法，激发学
生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，帮助学生形象
直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的
学习兴趣。
2.教学新课：介绍宇宙的组成，讲解恒星、行星等基本天体的特征。
3.课堂讨论：分组讨论宇宙的演化过程，恒星、行星的形成和演化。
4.实践活动：让学生利用模型、图片等资源，自主制作关于恒星、行星
教科版科学六下《探索宇宙》说课稿
教科版科学六下《探索宇宙》说课稿
一. 教材分析
《探索宇宙》是教科版科学六下的一章内容，主要向学生介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。本章内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导。在教材中，通过生动的图片、图表和实践活动，让学生更深入地了解宇宙的奥秘。
二. 学情分析
学生在学习本章内容时，已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认知。但宇宙这一抽象的概念，对学生来说仍然具有一定的神秘感。因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识体系，去理解和探索宇宙的奥秘。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构、恒星、行星等基本知识；
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的科学探究能
力；
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养学生的科学
精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：宇宙的起源、结构、恒星、行星等基本知识；
2.教学难点：宇宙的起源和结构，以及恒星、行星的形成和演化过程。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、观察实践、合作交流等教学方法；
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、星空图等教学辅助手段。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学
生的学习兴趣；
2.新课导入：介绍宇宙的起源，让学生理解宇宙从哪里来；
3.知识讲解：讲解宇宙的结构，让学生了解宇宙的基本组成；
4.实践活动：让学生观察星空，认识恒星和行星；
5.知识拓展：介绍恒星和行星的形成和演化过程；
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本知识；
新教科版-六年级科学下册3.4《认识星座》说课稿
新教科版-六年级科学下册3.4《认识星座》说课稿
一. 教材分析
《认识星座》是新教科版六年级科学下册第三单元“探索宇宙”的第四课时内容。本节课的主要任务是让学生通过观察夜空，认识并了解常见的星座，激发学生对宇宙的探索兴趣。教材以学生的生活经验为基础，结合观察、操作、推理等实践活动，引导学生认识星座，培养学生的科学素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于宇宙有一定的认识。
但在现实生活中，由于城市的繁华和环境污染，学生们观察星空的机会较少，对星座的了解相对匮乏。因此，在教学过程中，需要引导学生观察夜空，激发他们对宇宙的热爱和探索欲望。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能认识并了解常见的星座，学会辨别星座的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等实践活动，培养观察能力
和思考能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的过程，激发对宇宙的热爱和探
索欲望。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能认识并了解常见的星座，学会辨别星座的方法。
2.教学难点：学生通过观察夜空，独立辨别出星座。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、观察、操作、推理等教学方法，引导学生
主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、星空图、星座卡片等教学辅助工具，帮
助学生更好地认识星座。
六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空，激发学生对宇宙
的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍星座的概念，引导学生了解星座的组成和特
点。
3.实践活动：学生分组观察夜空，尝试辨别出星座，并记录下来。
教科版(2017)小学科学六年下册《浩瀚的宇宙》说课(附反思、板书)课件
六、说教学过程
【教学准备】 为学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表。
设计意图：通过对河外星系的了解，学生认识到银河系并非宇宙的边界， 银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷魅力。
板块三、研讨 1.提问：银河系是怎样的一个星系？学生根据自己的理解描述银河系。 预设：引导学生参照银河系模型，说出“巨大”“运动”等关键词。 2.思考：宇宙有多大？这个问题应该如何回答？ 学生自由分享他们知道的宇宙。 预设：教师在教学中可以让学生计算一下1光年到底等于多少千米，当学 生不能顺利读出那一长串零的时候，可能就会领悟到这个数字代表的距 离之大，也可能会领悟到宇宙之大。
三、说教学目标
1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 3.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 4.根据模型，提出一些有价值的问题。 5.认识建立模型的重要性。 6.意识到宇宙是运动和变化的。 7.意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
新教科版六年级下册科学3-7《探索宇宙》说课稿
新教科版六年级下册科学3-7《探索宇宙》说课稿
一. 教材分析
《探索宇宙》是新教科版六年级下册科学的一课，主要让学生了解宇宙的基本
知识，包括星系、恒星、行星等概念，以及宇宙的起源和演化。通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。但同时，宇宙是一个复杂而深奥的主题，学生可能存在一定的认知难度。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、丰富的教学资源，帮助学生更好地理解宇宙的知识。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，
理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养科学思维和探
索精神。
3.情感态度价值观：学生对宇宙保持好奇心和求知欲，增强对科学的热
爱和尊重。
四. 说教学重难点
1.教学重点：宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，宇宙的起源和
演化。
2.教学难点：宇宙的起源和演化，学生对此可能存在一定的认知难度。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动探究宇宙的
知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等丰富的教学资源，帮助学
生更好地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个宇宙的科普视频，激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，
引出本节课的主题。
2.教学新知：介绍宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，通过图片、
模型等展示给学生，让学生直观地了解这些概念。
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《探索宇宙》说课稿
尊敬的各位评委：大家好！我是X号考生。今天我说课的题目是《杠杆》。下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材：
《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。本课主要研究杠杆的有关知识，从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发，通过三个活动“怎样更容易把盖子打开”，“研究罐子凸起边缘的作用”，“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。分2课时完成。这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：
1、科学知识目标：
（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；
（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；
（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械----杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。
3、情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。
说学情：
杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。
说教法学法：
教法：
1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；
2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。
3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。
学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。
说教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：每组准备盖得比较严密的罐子、电工胶钳、活动扳手、螺丝刀、长铁钉，固定的支架、40cm 左右的硬棒、两段绳子、一些容易捆绑的重物、记录表等。
说教学流程：
一、情景导入：
通过一幅妍妍要打开饼干罐盖，但又感到罐盖很难打开的情景，以及主题人物的对话，探讨打开罐盖的方法，从而引起学生的思考。
二、自主探究、研究杠杆：
（一）初步认识杠杆
开展活动1，怎样更容易把盖子打开？先让学生直接动手试一试，再使用工具打开。然后让学生分小组进行讨论，把盖子打开的最佳方案写下来。这个活动我会让每位同学都能参与，使学生尝试用不同的工具打开罐盖，同时又体会到使用杠杆撬开罐盖最容易，体会使用杠杆的感受和参与动手活动的乐趣。
师：从刚才的实验中我们都知道了使用螺丝刀更容易打开盖子，那么接下来我们用螺丝刀来打开这两
个盖子，看看是不是很容易呢？
开展活动2，研究罐子凸起边缘的作用。讲台上放置两个罐子，一个没凸起边缘，一个有凸起边缘，让学生比赛把盖子打开，小组讨论结果，使学生明白如果没有凸起的边缘即支点，尽管有一支螺丝刀也是不能打开的。对杠杆的结构有了更为全面的认识。
结合资料卡和示意图，让学生直观的认识、理解杠杆的科学定义：在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。认识杠杆的几个要素：（1）两力：动力和阻力。（2）三点：支点、动力作用点和阻力作用点。（3）两臂：动力臂和阻力臂。力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。不要把力的作用点到支点的距离当做力臂。使用杠杆省力的情况不但跟力的作用点有关，还跟用力的方向有关，即跟支点到力的作用线的垂直距离有关。
师：使用杠杆就一定可以省力吗？怎样的杠杆是省力杠杆，怎样的杠杆不能省力反而会费力呢？通过对这些问题的探讨，引申出“活动3”的学习内容。
（二）开展活动3，研究杠杆的作用
用杠杆做个起重机的活动，其实就是研究杠杆支点的活动。小组总结交流实验结果，配合学生演示，共同总结我们的发现，得出结论。学生记录杠杆的秘密，即：在什么情况下杠杆省力？在什么情况下杠杆费力？在什么情况下不省力也不费力？杠杆的支点越靠近动力作用点（远离阻力作用点）。搬运重物就越费力，当动力大于阻力时，才能搬动重物，这时的杠杆就是费力杠杆；相反，杠杆的支点越靠近阻力作用点（即远离动力作用点），搬动重物就越省力，当动力小于阻力就能搬动重物时，这样的杠杆就是省力杠杆。
在这一过程中，学生像科学家进行科学研究一样，经历了一次科学探究过程，培养了学生的实验设计、实验操作、分析归纳的能力。这也是本节课的重点和难点。同时也运用了“猜想、实验、论证、交流”教学模式。
（三）探讨杠杆在生活中的应用
学生根据所学知识，分清生活中，哪里用到省力杠杆，哪里用到费力杠杆，哪里用到等臂杠杆，找出这样做有什么好处。
三、拓展活动：
了解古代汲水的桔槔，金字塔建造使用杠杆情况。理解杠杆是人类征服自然界的武器。
四、课堂小结：
这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
总之，教学过程一直贯穿面向全体学生的思想，以探究活动为科学学习的核心，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
说板书设计：
本课的板书设计我力求做到结构清晰直观，便于学生理解和记忆。
14 探索宇宙
内容标准：
1.了解人类对宇宙的探索历史。