七年级生物上册_动物的运动--济南版

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济南初中生物七年级上册《2.2第3节动物的运动》word教案 (11)

《动物的运动》

目标定位

本节教学内容是济南版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第三节，是在学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动实现的探究。同时也为后一节《动物的行为》学习打下了基础，起承上启下的作用。

学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本了解，对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。因此，根据七年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，将目标确定如下：

知识目标

1．说出不同动物的主要运动方式。

2．说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。

3．通过完成屈肘和伸肘动作说明动物的运动是肌肉收缩的结果。

能力目标

通过解剖实验，培养学生的动手能力和表达能力。

情感目标

1．通过实验，培养学生的小组合作精神。

2．认同结构与功能相适应的生物学观点。

方法阐释

在教学中通过创设问题情景，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究活动中体验知识的生成、发展和应用。

教学流程

第一环节导入

动物世界形形色色，丰富多彩

播放视频《生生不息的地球》，激发学生兴趣。

各种动物以其独特的方式运动着，使生物圈充满了无限生机与活力。今天，让我们一同认识动物的运动。（板书课题）

第二环节探索新知。

【过渡】

结合刚才的视频以及生活经验，你能说出动物常见的运动方式有哪些吗？

（一）运动的方式

学生举例说明。

动物的种类不同，运动方式也大相径庭。运动对动物有什么好处呢？（学生回答）

看来，运动对动物来说是非常重要的。你愿意和大家分享自己最喜欢的运动吗？（学生回答）【讨论交流】

《动物的运动》教学设计

《动物的运动》（第1课时）

【教学设计思路】

本节课的设计思路基于课标“说明动物的运动依赖于一定的结构”细化而来。在教学过程中注重发掘“人体”自身作为课程资源，引导学生观察图片、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况,在观察和体验中获得丰富的感性认识，在思考和互动交流中获得理性认知,从而较好地为实现教学目标做铺垫。通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

【教材分析】

本节内容选自济南版第二单元第二章《生物圈中的动物》第三节。本节课以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现，直观性强，与学生生活联系紧密，便于学生理解、接受。同时，本节内容也为后面学习动物的行为等相关内容奠定了基础。

【学情分析】

通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。通过生活中的细心观察，学生对生活中常见的动物的运动方式有了初步认识，如吗的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。

通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已初步确立“结构和功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有一定的难度。

【教学目标】

知识与技能：

1、描述动物运动的结构基础；

2、概述结构与功能的统一性；

3、说出运动对动物生存的意义。

过程与方法：

1、通过认识人体骨骼模型，培养动手能力和表达能力；

2、在实验中，发展小组合作交流的学习能力。

情感态度与价值观：

养成细致观察和科学推理的科学素养。

【教学重难点】

重点：运动的结构基础以及相互关系。

济南版七年级上册第三章第二节动物的运动

肱三头肌
伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
思考：
当你手提重物时，容易感到累。此时肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？
都处于收缩状态
当你双手自然下垂时，感觉比较轻松。此时肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？
都处于舒张状态以上两种情况是否反映出骨骼肌间的协作关系？
是
思考：只有运动器官，运动就能完成动作吗？请说明你的理由。
颌关节肩关节
肘关节腕关节指关节髋关节膝关节
踝关节
2、关节的结构
关节面关节囊
关节头关节窝
关节腔关节软骨
关节腔
关节囊
关节头关节窝
关节面
关节囊关节头关节腔
关节窝关节软骨
讨论: 关节为什么既牢固又灵活？
灵活性关节软骨滑液
牢固性关节囊韧带
3、骨骼肌：
肌腱：位于两端
肌腱
（白色）
肌腹：中间较粗肌腹的部位
骨骼肌具有收缩的特性
注骨在运动中起杠杆的作用关节在运动中起支点的作用
骨骼肌在运动中起动力的作用
骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。
上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是
。
三、运动的实现
请你做一个曲肘或伸肘的动作，体会一下怎样完成。
肱二头肌肱骨肱三头肌前臂骨屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张肱二头肌

七年级生物上册 2.2.3动物的运动教案 (新版)济南版

2.2.3 动物的运动

一、教学目标

1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

二、课时安排

1课时

三、教学重点

理解动物运动依赖于一定的结构

四、教学难点

理解运动对动物生存的意义

五、教学过程

（一）导入新课

播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：

1．动物有哪些运动方式？

2．动物的运动跟哪些结构有关？

观察、思考。

创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感

（二）讲授新课

探究一：运动的方式

阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思考：

不同种类的动物运动方式有哪些？

探究二：运动的基础

阅读教材91——92页文字资料，了解关节的结构及骨骼肌的组成，思考：

1、运动的基础是什么？

2、运动系统的组成？

3、骨是通过什么来组合成骨骼的？

4、骨连接有哪三种方式？

5、关节的组成？

6、关节对运动的意义？

7、关节的特点？

8、骨骼肌的组成？

探究三：运动的实现

阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思考：

运动时如何产生的？

（三）知识运用

1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与．__________（判断对错）．

2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自（）

A．肱三头肌血管里的血液

B．肱三头肌周围环境的组织液

C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋

D．以上三都均是

（四）归纳小结

1、运动系统的组成

骨、关节、肌肉

2、运动的产生

神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）

（五）随堂检测

济南版生物七年级上册第二单元第二章第三节动物的运动

其他辅助系统
神经系统
支配
运动系统
骨骼肌骨
关节
探究主题四
脱臼关节头从关节窝里滑脱出来不活动，及时到医院进行关节复位。
肌肉拉伤
轻微的热敷，严重的冰敷
腿抽筋
1、运动前充分做好准备活动 2、运动中注意不要意外受伤 3、运动后注意放松及保暖
脚用力绷直，然后身体前倾，努力用双手去拉伸抽筋脚的脚大拇指
• 1、人体运动系统的组成不包括
C（）
• A骨 B关节 C神经 D肌肉
• 2、将骨骼肌连结在骨上的结构是
（C ）
• A.关节囊
B.韧带
C. 肌腱 D.肌腹
• 3、骨骼肌在运动中起着
（C ）
• A.支点作用 B.连接作用 C.动力作用 D.固定作用
• 4、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（D）
• A.关节面上覆盖一层光滑软骨
肱骨肱三头肌
前臂骨
肱三头肌
肱二头肌
利用模型和尝试动作，思考人完成
下列动作时肱二头肌与肱三头肌各处于什么状态？
屈肘伸肘两臂自然下垂双手提重物
肱二头肌
收缩舒张舒张
收缩
肱三头肌
舒张收缩舒张收缩
杠杆
动力
支点
关节、骨、骨骼肌在运动中各起什么作用？
运动的实现

济南版生物学七年级上册第二单元第二章第三节动物的运动

2、认识关节的结构
（小组实验，对照课本图2.2-28关节结构示意图解剖、观察羊关节）
1.要求：（1）解剖刀锋利，注意安全！
（2）实验时间：10分钟（3）小组内分工:
2号同学解剖，3号同学协助解剖，其他同学认真观察。 4号、5号同学记录所观察到的结构。
（共同讨论相关问题，各抒己见。） 1号同学汇总组内意见，代表小组发言。
2.操作步骤：（1）用解剖刀拨开关节周围皮肤、肌肉等结构，找到关节囊并推测其作用。（2）用解剖刀轻轻剖开关节囊，找到关节软骨、关节头、关节窝，
并确定三者的位置关系，并推测关节软骨的作用。（3）找到关节腔，并用手触摸、感受关节软骨的表面干湿程度，并以此推测关节腔的作用。（4）双手转动关节感受其灵活性，拉拽关节头和关节窝来感受其牢固性。（5）将纸片上的结构名称贴在相应结构上。
组内解决：
1.关节的结构包括哪些？基本结构包括哪些？ 2.根据关节囊、关节软骨、关节腔的特点推测他们功能，总结出关节为什么可以既牢固又灵活？
关节的结构包括哪几部分，基本结构包括哪些？
关节囊 ①
（内外有韧带）
关节腔⑤
（滑液）
关节软骨 ④
｝ ②关节头关节面
③ 关节窝
根据关节囊、关节软骨、关节腔的特点推测它们功能，总结出关节为什么可以既牢固又灵活？
动物的运动
济南版生物学七年级上册

济南版七年级上第二章第三节动物的运动

•即时练习
将下面两个图中相互对应的结构用线连起来
力杠杆
支点
杠杆动力支点
骨骼肌
骨关节
骨骼肌关节骨
跟腱断裂
手术和
康复训练
（
外界刺激
神经传递
骨骼肌
收缩
绕关
骨节
运动
躯体运动
）
骨骼肌受到神经传来的刺激，收缩，牵动骨绕着关节活动，躯体就产生了运动。
肱二头肌 • 屈肘时
肱骨
不活动的连结（如颅骨）
连结方式：
半活动的连结（如椎骨之间）
活动的连结
运动系统的组成（重点）
骨骼肌
骨骨连结
运动的基础之“骨连结”
不活动的连结
半活动的连结
● 活动的连结
活动的连结关节关节是骨连结的主要形式
颌关节肩关节
肘关节腕关节指关节髋关节膝关节
踝关节
重点记忆
关关节头
节面
的灵活性。
骨骼肌
一块骨骼肌示意图
肌腱
肌腹
神经
骨骼肌具有受刺激收缩的特性，人体内，骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋。
骨骼肌
骨骼肌
肌腱肌腹
火眼金星：判断哪一个正确？
从结构层次来看“骨骼肌”属于？
骨骼肌
肌腱：结缔组织肌腹：肌肉组织

七年级生物上册第二单元第二章第三节动物的运动课件济南版

骨骨骼骨连接（如：关节）肌肉：骨骼肌
有利于避敌、觅食，适应复杂多变的陆地环境。
1、有人把肌肉比喻成拉车的绳子，因为靠绳子只能向前拉，而不能向后推。如果想让车后退，还需要在车后面另栓绳子。这个比喻有道理吗，为什么？比喻有一定的道理。因为任何一个关节的运动都需要两组以上的肌肉协作，这好比拉车时，车前的绳子被拉紧，车后的绳子呈松弛状态，反向拉车时，绳子的松、紧状态则相反。关节的运动方式越复杂，使之运动的肌肉越多，肌肉间的协作体现得越充分。
一、运动系统的组成
运动系统
骨骨骼骨连结（如：关节）
肌肉：骨骼肌
二、动作的产生
骨骼肌受到神经传来的刺激收缩，牵动所附着的骨饶着关节活动；骨关节骨骼肌杠杆支点动力
二、动作的产生
肱二头肌
肱二头肌
肱三头肌肱三头肌屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；
2、骨骼肌
一块骨骼肌示意图
肌腱
肌腹
神经
骨骼肌具有受刺激收缩的特性，人体内，骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋。
骨骼肌与骨的位置关系
肱二头肌肱三头肌
骨骼肌两端的肌腱跨过关节附在不同的骨上。
指骨
蹠
关节
关节头关节囊使关节牢固，并分泌滑液；关节腔充满滑液，减小骨与骨的摩擦；关节窝关节软骨减小骨与骨的摩擦；

七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》完胜人类的动物运动员素材 (新版)济南版

谢谢收看
真正的马拉松冠军——斑腹沙锥，斑腹沙锥在长达4200英里（约6759公里）的马拉松迁徙中平均时速为60英里/时（约 97 公里 / 时），比奥运会世界纪录保持者塞缪尔 · 万吉鲁（已故）的26英里/时（约42公里/时）快约3.3倍。
真正的举重冠军 —— 独角仙，独角仙自身体重不足 1 盎司（约28克），却能举起比自身体重重850倍的东西，如果独角仙有人的体重，那么它可以举起65吨重的东西，而奥运会世界纪录保持者侯赛因·拉扎扎德只能举起263公斤的东西。
真正的游泳冠军——旗鱼，旗鱼游泳速度为68英里/ 时（约 109 公里 / 时），比奥运世界纪录保持者塞萨尔·Hale Waihona Puke Baidu耶洛的5英里/时（约8公里/时）快约13倍。
真正的跳远冠军——箭蛙，箭蛙可跳7英尺（约2.1米）远，比自身长度长50倍，而奥运世界纪录保持者鲍勃·比蒙只能跳29英尺（约8.8米），还不足其自身高度的5倍。
真正的长跑纪录冠军——羚羊，羚羊长跑时速度可达60英里/时（约97公里/时），比奥运会长跑世界纪录保持者凯内尼萨·贝克勒的13英里/时（约21公里/时）快约4.6倍。
真正的跳高冠军——美洲狮，美洲狮立定跳高达12英尺（约3.7米），比奥运会跳高世界纪录保持者查利·奥斯汀的7英尺（约2.4米）高约1.5倍。

济南初中生物七上《2.2第3节动物的运动》word教案 (3)

动物的运动

《动物的运动》是济南版七年级生物教材第二单元第二章《生物圈中的动物》中的第三节内容。动物的运动是学习了无脊椎动物的主要类群和脊椎动物的主要类群之后对动物的进一步学习和认识。

本节教学内容包括动物运动的方式、运动的基础和运动的实现。教材前面对动物的飞行、爬行、游泳、蠕动、跳跃等运动方式以图片的方式进行了介绍，后面则收录了运动的结构基础知识。通过介绍关节及关节的特点，使学生了解运动的产生。观察关节的结构实验，让学生更直观的了解关节的特点；分析肌肉与运动的产生，为下一节《动物的行为》打下基础。

七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级上册生物教案

第三节动物的运动

教学目标：

1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；

2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；

3.掌握关节的结构（重点）；

4.理解运动的实现过程（难点）。

教学方法及学法指导：

本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。

课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。

教学过程：

教学环节及时

间安排

教师活动学生活动设计意图

创设情境激趣导入（2分钟）同学们，在《沁园春.某

某》中写道“鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竟自

由”，其中前两句说的就

是动物的运动。

（图片展示“鹰击长空，

鱼翔浅底”的优美画面）

设疑：不同的动物，运动

方式不同，你还知道哪些

欣赏诗词，观看图片

通过欣赏诗词，观察图

片，激发学生兴趣。

通过教师的提问，引发

学生的思考，让学生带

着问题走入课堂。

运动方式呢？动物的运

动又是通过哪些结构来

完成的呢？

通过今天的学习我们将

要得到答案。（板书课题）

思考：动物还有哪些运动

方式？是通过哪些结构来

完成的？

带着问题走入课堂

启迪思维导学新知（5分钟）知识点一：运动的方式

过渡：不同的动物其运动

方式不一样。请同学们说

说以下几种动物的运动

方式是怎样的：（投影展

示）

讲：所有的动物包括人类

在内，都能通过一定的方

济南版生物七年级上册第四章第三节《动物的运动》课件

寻找食物
适
应
复
来自百度文库
杂
逃避敌害
多
变
的
环
境
争夺栖息地
繁衍种族
探结构推功能
知识点1 运动系统的组成
自学课本91页、92页，并完善自主学习案第3题，
第4题，第5题。 1
2
3
骨连结
不活动的骨连结
半活动的骨连结
活动的骨连结（关节）
哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
四肢关节易受伤；(肘关节、腕关节、膝关节、踝关节等) 保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度适当，以及佩带护腕、护膝等。
端杯子喝水
放杯子手提重物自然下垂掰手腕
肱二头肌
收缩舒张收缩舒张收缩
肱三舒张收缩收缩舒张收缩
头肌
建模型展风采
小组合作，利用分发的材料，制作一个简易模型模拟肌肉牵拉骨运动的过程。
提示：硬纸板模拟骨，钉子模拟关节，松紧带模拟骨骼肌。
运动的产生
骨骼肌收缩，牵拉骨绕关节运动。
脱臼
知识点2 关节的组成及作用
看一看：关节有哪些结构
组成。
拉一拉：用镊子拉一拉外
面的囊状结构，有什么感觉？
动一动：将关节活动一下，
体会关节有什么特点。
摸一摸：关节腔里面的物