七上美术教案富于创造力的造型艺术教学反思
七上美术教案富于创造力的造型艺术教学反思
一、教学背景与目标1. 教学背景：本课旨在通过富于创造力的造型艺术教学，让学生了解并掌握绘画、雕塑、设计等基本造型技法，培养学生的审美素养和创新能力。
2. 教学目标：（1）知识与技能：了解各种造型艺术的基本技法，学会运用不同的材料进行创作。
（2）过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（3）情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
二、教学内容与重难点1. 教学内容：（1）绘画技法：素描、水彩画、蜡笔等。
（2）雕塑技法：泥塑、木雕、石刻等。
（3）设计技法：平面设计、立体设计等。
2. 教学重难点：（1）掌握各种造型艺术的基本技法。
（2）如何运用创新思维进行艺术创作。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解各种造型艺术的基本技法和理论知识。
（2）演示法：展示优秀作品，分析创作过程。
（3）实践法：学生动手实践，进行创作。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示作品、示范技法。
（2）实物展示：展示绘画、雕塑等作品。
（3）美术器材：提供给学生进行实践创作。
四、教学过程与教学评价1. 教学过程：（1）导入：引导学生关注生活中的艺术现象，激发学习兴趣。
（2）新课教学：讲解各种造型艺术的基本技法，展示优秀作品。
（3）实践环节：学生动手实践，进行艺术创作。
（4）总结与拓展：点评学生作品，提出改进意见，鼓励创新思维。
2. 教学评价：（1）学生作品的创意和技巧。
（2）学生在实践过程中的参与度和合作精神。
（3）学生对美术知识的掌握和运用能力。
五、教学反思与改进1. 教学反思：（1）是否充分调动了学生的学习兴趣和积极性。
（2）是否注重了学生的个体差异，给予充分的指导。
（3）是否有效地培养了学生的创新能力和审美素养。
2. 改进措施：（1）丰富教学手段，提高教学质量。
（2）关注学生的成长需求，调整教学内容和方法。
（3）加强师生互动，提高学生的参与度。
六、教学环境与资源1. 教学环境：（1）教室环境：宽敞明亮，布置有序，有利于学生创作和欣赏。
《第1课 富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。
2. 理解并掌握造型艺术的基本因素，如线条、色彩、形状等。
3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。
4. 鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解基本因素在作品中的作用。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识进行创作，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学准备：1. 准备各种类型的造型艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
2. 准备彩色笔、画纸、橡皮泥等教学用品。
3. 制作PPT，用于展示各种造型艺术作品和基本观点。
4. 安排一个适合进行艺术创作的教室或场地。
四、教学过程：（一）导入通过展示一些具有创造力的造型艺术作品，引导学生发现创造力和造型艺术之间的干系，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）新课教学1. 基础知识讲解：介绍造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识。
2. 创造力的培养：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生了解如何培养创造力，如何在造型艺术中发挥自己的创造力。
3. 艺术技巧的学习：介绍一些基本的艺术技巧，如绘画、雕塑、拼贴等，并传授如何运用这些技巧。
4. 实践操作：给学生提供一些创作主题，如“我的一天”、“我的梦想故里”等，让学生运用所学的知识和技巧进行创作，教师进行指导。
5. 作品展示与评判：将学生的作品进行展示，引导学生进行互评和自评，教师进行总结和评判。
（三）教室互动1. 提问与回答：鼓励学生提出问题，教师进行解答。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。
3. 互动游戏：通过一些互动游戏，增强师生之间的互动和交流。
（四）小结与作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调创造力和造型艺术之间的干系以及如何培养创造力。
2. 作业：要求学生回家后继续进行创作，并思考如何在平时生活中发挥自己的创造力。
人教版七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案及教学反思
人教版七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•了解造型艺术的相关概念；•学习观察物体及其形态，了解造型要素的概念及其作用；•了解构图的概念、重要性和基本构图法；•通过创造、实践和表达，掌握造型语言，锻炼造型能力。
2.能力目标•培养学生观察、感受、表达的综合能力；•培养学生的造型艺术绘画技巧，提升其画面表现力；•培养学生创新思维，注重个性表现。
3.情感目标•培养学生对美的感受和理解能力；•培养学生的创造实践能力，注重思考与创新。
二、教学重难点1.教学重点•了解造型艺术的相关概念；•学习造型要素的概念及其作用；•掌握构图的概念、重要性和基本构图法；•锻炼学生的造型能力。
2.教学难点•如何培养学生创新思维；•如何让学生在绘画时表现个性。
三、教学内容与步骤1.教学内容（1）造型艺术的相关概念•造型艺术的概念、种类、特点等。
（2）造型要素的概念及其作用•点、线、面的概念及其在造型语言中的作用；•具体需体现出线条的质感、形态、长度、方向等。
（3）构图的概念、重要性和基本构图法•构图的概念及其作用；•构图的重要性；•构图的基本法则。
（4）锻炼学生的造型能力•通过创造、实践和表达，掌握造型语言；•锻炼学生的手工技巧和画面表现能力。
2.教学步骤（1）导入环节•通过图片或视频介绍造型艺术；•与学生交流，让学生分享自己对造型艺术的理解。
（2）知识传授•分别对点、线、面的概念进行讲解；•对每个要素在造型语言中的作用进行深入讲解；•分别介绍构图的概念、重要性和基本构图法。
（3）案例解析•对几组优秀的造型艺术作品进行分析，帮助学生更好的理解造型语言；•对每个作品的构图、造型要素进行深入解析。
（4）实践操作•通过绘制情境模型、完成一个小物品造型、自由创意造型等练习，让学生更好的掌握造型语言。
（5）总结反思•学生展示作品，交流体会；•教师对学生的作品进行点评和总结。
四、教学反思通过本次课程的教学，学生的造型语言表达能力得到了提高，学习了造型艺术的相关概念，并掌握了观察物体及其形态、构图的基本法则等。
《第1课_富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。
2. 理解并掌握造型艺术的基本因素和表现手法。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发对造型艺术的热爱。
4. 鼓励学生尝试运用不同的材料和工具进行创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解造型艺术的基本因素和表现手法。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，运用不同的材料和工具进行创作，培养他们的创造力和动手能力。
三、教学准备：1. 准备各种类型的造型艺术作品图片和视频，以便在教室上展示和讲解。
2. 准备一些基本的绘画材料和工具，如画笔、颜料、纸张等。
3. 准备一些可供学生实践操作的简单模型或实物，以便他们可以亲手制作和创作。
4. 设计一些开放性的问题，引导学生思考和讨论造型艺术中的创造力和表现手法。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些成功的造型艺术作品，引发学生对本节课所学内容的兴趣，同时引出课题。
（二）教学新知1. 基础知识讲解（1）造型艺术的含义。
（2）造型艺术的表现形式。
（3）造型艺术中的基本元素。
通过多媒体课件展示图片和文字，使学生对本节课所学内容有一个全面的了解。
2. 技能知识讲解讲解造型艺术中的基本技能和方法，如：线条的运用、色彩的搭配、构图技巧等。
通过多媒体课件展示一些成功的造型艺术作品，并邀请学生分析其运用的技巧和方法，进一步加深学生对本节课所学内容的理解。
（三）教室练习请学生利用所学的基本元素和技巧，创作一幅属于自己的造型艺术作品。
教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生不息完善自己的作品。
（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 安置课后作业，要求学生通过网络等途径搜集一些优秀的造型艺术作品，并分析其特点和技巧，为后续学习打下基础。
五、板书设计《富于创造力的造型艺术》教学设计方案一、教学背景分析：造型艺术的历史、现状及发展趋势等。
《富于创造力的造型艺术》教学反思
《富于创造力的造型艺术》课堂反思《富于创造力的造型艺术》是七年级上册美术课本中第一章节的第一课，为本学期的课程学习做铺垫作用。
本课程利用有创造力、有思想的作品，让学生的审美水平有一个循序渐进的提升过程。
以此拉开围绕整本书的重点问题，“美术是什么？我们为什么要学习美术？”本课程中所学的作品是画家们呕心沥血的成就，更是中国画上千年的沉淀。
通过对本课程的学习，为同学们打开探索美术“新世界”的大门，它不仅能将我们生活的世界表现在画面上，还能将我们内心的世界也表现的淋漓尽致。
二、课堂教学过程《富于创造力的造型艺术》一课为美术当中的“欣赏·评述”课程，首先在课本中呈现的是傅抱石与关山月为建国10周年献礼所作的巨幅中国画《江山如此多娇》，也是本节课程的主要讲述作品。
在本节课程的讲授中，主要以下面几个节点为主做欣赏、分析：创作背景、表现手法和历史意义。
1.积极思考，深刻理解艺术源于生活。
首先，选取摄影作品，在正式进入课堂时由四张表现中国壮丽河山的图片做引导，学生在对图片的认识当中感受中华河山的壮丽，由此引出毛泽东作词《沁园春·雪》，并对此词的历史背景进行欣赏分析。
学生在这样的一个历史背景下来分析本篇文章，加以思考。
并以“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”引导出本节课欣赏的作品，巨幅中国画《江山如此多娇》。
本作品长9米，宽5.5米，现藏于北京人民大会堂，教师引导学生融入当时情境，感受巨幅中国画悬挂在人民大会堂的壮观场景。
教师对作品的历史背景做分析后，由“艺术作品能不能够脱离生活背景”为辩题引发了学生们在课堂上热烈的探讨。
本环节意在让学生在了解“画面是怎样产生”的过程中，自身达到对艺术审美潜移默化的目的。
让学生理解艺术源自于生活，与生活不可分割、互相依存，从而体会到艺术的创造力来源于生活。
2.明确角度，体会艺术的表现力。
由创作背景导入新课程，根据诗词引入画面，让学生的欣赏的同时积极思考问题。
在画面上的问题分为两个角度：第一是构图：画面的近景、中景、远景分别体现在哪里？第二是季节：画面是如何体现“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这句词中的季节的?根据问题的角度欣赏画作，欣赏画家的表现力，体会画作的风格。
七上美术教案富于创造力的造型艺术教学反思完整版
七上美术教案富于创造力的造型艺术教学反思
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《富于创造力的造型艺术》教学反思
撰写：崔金红
经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。
《江山如此多娇》这幅国画巨作是在特定时期创作的，通过独特的构思和艺术表现手法有效融合，凸显《沁园春.雪》的主题，是毛主席的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。
本课安排了激情导入——根据诗词内容创作体验——通过学习材料共同赏析作品环节。
选取了摄影作品导入让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也让潜移默化的给学生渗透艺术作品是源于生活，从而理解艺术作品是富于创造力的。
根据诗词内容进行创作则自然引入画家笔下的作品，让学生更深刻的体会到艺术家创作时的独特构思与创造力的表现手法。
在欣赏开始先找学生明确了从哪些角度欣赏一幅作品，思路清晰后和学生们一起赏析作品。
创作背景——构图——色彩——构思——表现手法——价值意义。
引导学生分析苍松、山峰、万里长城、苍茫的云海、红日的象征意义，一步步引导学生分析理解作品，让学生感受作品构思及表现手法，最后小结该作品的价值意义。
老子说：“授人以鱼，不如授之以渔。
”七年级学生刚刚进入初中阶段，通过这节课的学习，学生们有了一定的分析作品能力，以后
拿来一幅作品知道该从哪些方面去赏析。
这节课学生非常认真、积极思考，能主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣。
《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课 富于创造力的造型艺术-初一上册美术(人教版)
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解造型艺术的基本概念和特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握造型艺术的创作方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解造型艺术的基本概念和特点，掌握创作方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的造型艺术知识点和技能。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动，对造型艺术有初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和加深对造型艺术的理解，引导学生探索和发现艺术创作的奥秘，培养学生的艺术素养和创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够：
2.教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如设置题目、发布任务等，让学生在软件平台上进行解答和展示。这样既能提高学生的参与度，也能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。
3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如参观在线美术馆、浏览艺术类网站等。通过网络资源，学生可以接触到更多的艺术作品和相关信息，拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美能力。
3.实践法：教师可以安排学生在课堂上进行艺术创作实践，如绘画、雕塑等，让学生在实际操作中感受和领悟艺术创作的乐趣。通过实践，学生可以将所学的理论知识与实际操作相结合，提高自己的美术表现能力。
人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案
人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案一、教材分析本课以介绍具象艺术与抽象艺术为主要内容，通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够直观地理解这两种艺术形式的特点和魅力。
通过对这两种艺术形式的探讨，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解具象艺术和抽象艺术的基本概念和特点，理解这两种艺术形式的表现方法和技巧。
2.能力目标：通过观察和分析具体的美术作品，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术素养。
3.情感目标：感受具象艺术与抽象艺术的美感，培养学生对艺术的兴趣和热爱，增强学生对艺术的感知力和表现力。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够全面了解具象艺术和抽象艺术的特点和魅力。
2.教学难点：如何引导学生正确理解这两种艺术形式，并从中培养学生的创造力和审美能力。
四、教学准备1.教师需要准备一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，以便学生欣赏和分析。
2.教师应搜集一些与这两种艺术形式相关的资料和背景知识，以便更好地引导学生了解这两种艺术形式。
3.教师应准备一些教学用具，如多媒体设备、教学课件等，以便更好地辅助教学。
五、教学过程1.导入新课：通过欣赏一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，引导学生进入这两种艺术形式的世界，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识点讲解：通过多媒体课件等教学工具，向学生介绍具象艺术和抽象艺术的基本概念、特点、发展历程以及代表性艺术家等知识。
具象艺术的特点是形象具体、写实性强，能够让观众清晰地感受到作品中表达的主题和情感；抽象艺术则更注重表现形式、色彩和构成等方面，追求的是一种内在的精神和情感的表达。
通过对这两种艺术形式的介绍和对比分析，引导学生总结出它们之间的异同点，并以小组的形式进行交流与讨论。
3.实践探究：让学生尝试运用具象艺术和抽象艺术的技巧和方法进行创作。
具象艺术的创作可以从模仿入手，选择一些自己喜欢的具象作品进行临摹或创作；抽象艺术的创作则更加注重个性化和创新，可以让学生从色彩、构成等方面入手进行创作。
_第一单元 第一课 《富于创造力的造型艺术》教案 人教版七年级美术上册
欣赏与讨论：分析图片采用了哪种造型艺术？可以用那些词语形容长城的壮美雄浑？分别从近景、中景、远景进行分析画面内容。
林德坤画作的长城国画，一览众山、苍海独尊、蜿蜒曲折、跌宕起伏、沧桑雄峻、苍茫恢宏、峻峭刚猛、气象万千，充分展示长城之壮美雄浑。
雄伟的万里长城，朝霞浸染，层峦叠嶂，与天相连，美美与共，正所谓古老长城尽朝晖!中华民族气壮山河的英雄气概和“国富民强”的美好愿景跃然纸上，成为又一道别致风景。教师引导欣赏分析
美术的产生：一是源于对生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。
欣赏要从：构思、构图、表现手法、色彩、价值意义
3.情感态度与价值观：引导学生领悟作品思想的内涵，提高学生的理解能力，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活与大自然，深切体会艺术与生活的关系。
重点
美术作品的产生离不开生活和创造性的构思和技巧。
难点
如何理解美术是一种“富于创造力的造型艺术”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示视频：航拍祖国大好河山引入本课。观看视频说一说有什么感受？雄伟、气势磅礴这就是生活与艺术中的美，这节课我们就来学习第一课富于创造力的造型艺术
出示课题并板书课题：富于创造力的造型艺术
观赏回答
激发学生对祖国大好河山的热爱之情
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发：出示图片问：观察图片，说一说生活中的美景分别美在哪里？
第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计
课题
1.富于创造力的造型艺术
单元
第一单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
第一单元《第1课富于创造力的造型艺术》教学设计初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。
2. 理解并掌握造型艺术的基本因素，如线条、色彩、形状等。
3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。
4. 鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解其基本因素和表现手法。
2. 教学难点：鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创造性的造型艺术创作，培养其创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、音频等素材，用于教学演示和互动。
2. 准备素描纸、画笔、颜料等基本的造型艺术工具，供学生实践应用。
3. 设计一份简单的造型艺术创作任务，供学生在教室上完成。
四、教学过程：（一）导入通过展示一些优秀的造型艺术作品，让学生感受造型艺术的美，激发学生对本课程的学习兴趣。
（二）新授1. 基础知识讲解讲解造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识，让学生对本课程有一个初步的了解。
2. 案例分析通过展示一些优秀的造型艺术作品，引导学生分析作品的特点、创意、表现手法等，让学生对本课程有更深入的了解。
3. 实践操作让学生动手操作，通过绘画、雕塑、陶艺等形式进行实践操作，培养学生的动手能力和创造能力。
在实践操作中，教师可以给予学生指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和必定，增强学生的自大心和成就感。
4. 互动交流让学生分组讨论自己的实践作品，互相交流心得和经验，培养学生的团队合作精神和表达能力。
同时，教师也可以参与讨论，给予学生指导，引导学生深入思考和探索。
5. 总结归纳教师对本课程进行总结归纳，强调本课程的重要知识点和技能要点，让学生对本课程有更加清晰的认识和把握。
（三）拓展1. 推荐阅读材料和相关网站，让学生自主阅读和学习，拓展自己的知识面和视野。
2. 鼓励学生参与各种造型艺术比赛和展览，锻炼自己的实践能力和表现能力。
3. 引导学生关注身边的造型艺术，发现生活中的美，培养自己的审美能力和创造力。
人教2024版初中美术七年级上册《富于创造力的造型艺术》教学设计
其次，在教学难点和重点的讲解过程中，我发现有些同学对造型元素的运用掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这部分同学的学习情况，通过设置更多的实践环节，帮助他们更好地理解和运用这些元素。
（2）造型元素的运用：教授如何运用线条、形状、色彩、空间等造型元素进行创作，这是本节课的重点。
举例：讲解线条的粗细、曲直、长短在表达情感和形象中的作用；分析色彩搭配的原理，以及在不同场景下的运用。
（3）创意思维方法的探索：激发学生的创造力和想象力，教授一些创意思维方法，如联想、逆向思维等。
举例：通过“词语接龙”游戏，让学生学会运用联想的方法进行创意思考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了造型艺术的基本概念、造型元素的运用和创意思维方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对造型艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《富于创造力的造型艺术》，回顾这个过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
举例：教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的创意思考过程，互相启发，从而提高创新意识。
（3）审美判断能力的提升：学生在评价自己和他人作品时，往往难以给出有深度的评价。
举例：教师可以引导学生从作品的线条、色彩、构图等方面进行分析，学会如何欣赏和评价造型艺术作品。
（4）文化理解的拓展：学生对于不同历史时期、地区的造型艺术了解有限，难以把握其文化内涵。
新人教版七年级上册美术第一单元《富于创造力的造型艺术》教案
第一单元什么是美术第一课富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏·评述课时：1课时【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】(总课时:第 1 课时)教学内容二次备课课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
（一）引导阶段：1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。
2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。
提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。
符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。
学生思考、体验“肌理”的含义。
七年级美术上册第一单元1《富于创造的造型艺术》教案2新人教版
七年级美术上册第一单元1《富于创造的造型艺术》教案2新人教版第一篇：七年级美术上册第一单元1《富于创造的造型艺术》教案2新人教版《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述教学方法：讲解，欣赏教学目的：(1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。
(2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。
教学重点、难点：教学重点：美术是一门造型艺术。
教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。
教学过程：一、组织教学师生问好学习目标：二、导入新课同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术？今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。
三、新授1、什么是美术？展示实物图片和绘画作品。
自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。
任务二：你认为美术作品必须源于生活吗？美术作品是如何高于生活的？2、教师小结并补充：小结：什么是美术？美术也称造型艺术或视觉艺术。
它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。
美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。
着重强调造型的手段。
合作应用：3、为什么美术是富于创造力的造型艺术？展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。
拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。
绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
达标检测：4、作业布置：（1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。
（2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。
第二篇：七年级美术-富于创造力的造型艺术说课稿富有创造力的造型艺术一、教材分析：美术作品的创作过程对于七年级的学生来说是一个新的概念，在学生的认知领域里，还未涉及到这方面的知识，教材旨在通过对《江山如此多娇》这幅美术作品创作过程的描述，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的联系。
初中美术_富于创造力的造型艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
富于创造力的造型艺术课前情绪感染：上课之前，我们来分享一个词语：感恩，凡事感恩，学会感恩。
感恩是一种文明，一种素养，一种品质。
人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐，更加亲切。
现在的你可以握一握身边同学的手，或者来一个深深的拥抱，或投以真诚的微笑，来感谢他们初中三年的陪伴，和你一起学习，一起成长。
当然，我们需要感恩更多的人和事：父母，老师，社会。
但是，我们最该感恩的是伟大的祖国，它的稳定、发展和壮大给我们创造了一个良好的成长环境。
让我们怀揣深深的感恩之情步入今天的课堂学习。
引导阶段：首先，让我们来欣赏一段视频在这段视频中，你看到了什么？激发了你怎样感受或情感呢？（雄伟的高山、滚滚的长江、黄河、浩渺的云海、辽阔的北疆、富饶的南疆、丰美的梯田、挺秀的山岳、辉煌的红日）（感受：祖国地大物博、幅员辽阔、壮丽俊美、日益强大。
我们可以用一个字来形容：美）是的，作为炎黄子孙的我们倍感自豪，那如何将壮美的山河表现出来呢？今天就让我们一起走进—富于创造力的造型艺术，去领略艺术作品中的秀美山河。
板书：富于创造力的造型艺术发展阶段：一、诗之山河祖国山河妖娆多姿，壮美秀丽，正如毛泽东的诗：《沁园春。
雪》中所赞美的那样：（ppt展示），请一位同学来进行配乐诗朗诵，我们感受一下诗词带给我们的意境。
这首诗不仅赞美了祖国的宏伟和多娇，还赞美了今朝的革命英雄，抒发了毛泽东伟大的抱负及胸怀，如果让你根据诗意来进行艺术创作，你会怎样表现呢？（小组讨论，阐述你的构思）同学们的构思都很棒，那你们想和艺术大师进行对话，了解艺术家手中的壮丽山河吗？欣赏作品：江山如此多娇二、画之江山1959年，按周恩来意见，画家傅抱石、关山月以毛泽东的诗《沁园春。
雪》为主题，创作出作品《江山如此多娇》巨幅国画，用来装饰人民大会堂，向建国10周年献礼。
1、纵观全画先让我们来纵观全画，作品中描绘了哪些形象？它象征了什么？（各小组结合课本第3页讨论，找同学上来给我们介绍一下）（莽莽的雪山、苍茫的云海、辉煌的红日蜿蜒的长城、挺秀的山岳。
人教版初中美术七上册 第1单元 第1课《富于创造力的造型艺术》教案
《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏教学目标：1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
2、通过欣赏，了解美术的特点、范畴、门类。
3、情感：让学生感受自然美、艺术美。
教学重、难点：作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
预习要点：了解美术的特点。
课堂教学：将课本中所选的作品，准备成幻灯片，师生共同收集的中国南北风光的照片！组织教学。
导入新课：一、美术的概念美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。
它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。
视觉语言材料主要包括：点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。
这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景，发起学生的好奇心和学习兴趣。
二、美术的特征（一）美术的视觉特征：指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象，而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象，离开艺术形象人们无法从事艺术创作和美术欣赏。
（二）美术的空间特征：体现了视觉艺术存在的方式。
音乐被称为时间艺术；文学艺术被称为想像的艺术；美术被称为空间艺术；所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。
（三）美术的静态特征：指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上，是静止不动的。
（四）美术的造型特征：指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。
三、布置下节课的内容对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
学生动手画“江山如此多娇”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。
板书设计：什么是美术——《江山如此多娇》布置作业：完成小短文下节课交流。
七上美术教案富于创造力的造型艺术教学反思
七年级上册美术教案——富于创造力的造型艺术教学反思教学目标：1. 让学生了解和掌握造型艺术的基本概念和特点。
2. 培养学生对造型的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用多种材料和技法进行创作，提高学生的实践能力。
4. 培养学生热爱艺术、勇于创新的精神风貌。
教学内容：1. 造型艺术的基本概念和特点2. 观察力、想象力和创造力的培养3. 材料和技法的运用4. 创作实践5. 艺术欣赏与评价教学重点：1. 造型艺术的基本概念和特点2. 观察力、想象力和创造力的培养3. 材料和技法的运用教学难点：1. 培养学生运用材料和技法进行创作的能力2. 培养学生勇于创新的精神风貌教学准备：1. 教材、课件等教学资源2. 各种材料和技法工具3. 创作空间和展示平台教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些典型的造型艺术作品，引导学生关注和思考造型艺术的特点和魅力。
二、知识与技能（10分钟）1. 教师简要介绍造型艺术的基本概念和特点，让学生了解造型艺术的基本知识。
2. 教师引导学生探讨观察力、想象力和创造力在造型艺术中的作用，帮助学生认识到这些能力的重要性。
三、实践与探究（10分钟）1. 教师展示多种材料和技法，引导学生了解和掌握其运用方法。
2. 学生根据教师提供的材料和技法，进行自由创作，发挥自己的观察力、想象力和创造力。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的创作能力。
2. 学生分享自己的学习体会，教师给予鼓励和指导。
教学反思：六、教学拓展（5分钟）1. 教师展示一些著名的造型艺术作品，引导学生进行分析和解剖，了解作品的创作背景和艺术价值。
2. 学生通过欣赏和分析，提高自己的艺术鉴赏能力，培养审美情趣。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调观察力、想象力和创造力在造型艺术中的重要性。
七上美术教案富于创造力的造型艺术教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握造型艺术的基本概念和特点。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和创造能力。
3. 提高学生运用美术语言和材料进行创作的能力。
二、教学内容：1. 造型艺术的基本概念和特点。
2. 创意灵感的来源和运用。
3. 美术材料的运用和技巧。
4. 创作方法和步骤。
5. 作品欣赏和评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握造型艺术的基本概念和特点，培养学生的创作能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术语言和材料进行创作，以及如何激发学生的创意灵感。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解造型艺术的基本概念和特点，引导学生了解和掌握美术创作的的基本方法。
2. 示范法：展示教师的创作过程，让学生直观地了解创作方法和步骤。
3. 练习法：让学生动手实践，培养学生的创作能力和审美能力。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作品，引发学生对造型艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 讲解：讲解造型艺术的基本概念和特点，让学生了解和掌握美术创作的基本方法。
3. 示范：展示教师的创作过程，让学生直观地了解创作方法和步骤。
4. 练习：学生动手实践，运用所学知识和技巧进行创作。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和创作能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程和成果，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对造型艺术的理解和掌握程度。
2. 通过学生的创作作品，评估他们对美术材料的运用能力和创作能力。
3. 收集学生自评、互评和他评的反馈，了解学生的审美能力和创作能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的创造力和想象力，是否需要改进。
富有创造力的造型艺术美术教案
富有创造力的造型艺术美术教案篇一富有创造力的造型艺术美术教案一、教学目标让学生了解造型艺术的基本概念和特点，培养他们的艺术鉴赏能力和创新思维。
通过观察、模仿、创作等方式，让学生掌握造型艺术的基本技巧和方法。
培养学生的团队合作和沟通能力，让他们在创作过程中互相学习、互相启发。
通过评价和反思，让学生对自己的作品进行客观分析，发现自己的优点和不足，进一步提高自己的创造力。
二、教学内容和方法讲解造型艺术的基本概念和特点，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
通过图片和视频展示不同艺术形式的代表作品，让学生了解造型艺术的历史和发展。
讲解造型艺术的基本技巧和方法，包括线条、色彩、构图等。
通过示范和案例分析，让学生了解如何运用这些技巧和方法来创作富有创意的作品。
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的创作思路和经验，互相启发和借鉴。
同时，组织学生进行团队合作，共同完成一个大型创作项目，培养他们的团队合作和沟通能力。
通过评价和反思，让学生对自己的作品进行客观分析，发现自己的优点和不足，进一步提高自己的创造力。
同时，组织学生进行互相评价和反思，让他们从别人的作品中学习优点、指出不足，共同提高。
三、教学过程设计导入新课：通过展示一些具有代表性的造型艺术作品，引导学生进入本课的主题。
讲解新课：讲解造型艺术的基本概念和特点、基本技巧和方法，同时组织学生进行小组讨论和团队合作。
实践练习：让学生运用所学知识进行实践练习，包括绘画、雕塑、建筑等不同形式的创作。
同时组织学生进行互相评价和反思。
课堂小结：对本课内容进行总结，并布置课后作业和思考题，引导学生进一步探索和学习。
课后拓展：鼓励学生课后继续学习和探索造型艺术的相关知识和技巧，提高自己的艺术鉴赏能力和创造力。
四、教学评价和反馈课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、实践情况等，进行评价和反馈。
作品展示：组织学生展示自己的作品，让其他学生进行评价和反思。
同时，教师给予指导性和建设性的反馈。
富有创造力的造型艺术美术教案
富有创造力的造型艺术美术教案一、引言造型艺术是一门富有创造力的艺术形式，它以独特的造型方式展现创作者的想象力和审美观念。
通过教学，我们能够引导学生培养和发展他们的创造力，使他们通过造型艺术表达自我。
本教案将分享一种富有创造力的造型艺术教学方法，旨在激发学生的艺术潜能。
二、教学目标1.了解造型艺术的基本概念和技法；2.培养学生的创造思维和审美能力；3.通过实践，提高学生的造型艺术表达能力；4.鼓励学生探索独特的艺术创作方式。
三、教学准备1.教师准备绘画纸、铅笔、颜料和刷子等绘画工具；2.提前准备一些具有特色的造型艺术作品，以供学生参考；3.设计一些创意的造型艺术练习题目。
四、教学步骤1.引入介绍造型艺术的概念和意义，鼓励学生思考如何通过造型艺术表达自己的创意和情感。
2.基础技法讲解讲解造型艺术的基本技法，如线条、形状、轮廓等，并进行实际演示。
教师可通过示范引导学生掌握基本技法的运用。
3.创意练习提出一些创意练习题目，鼓励学生发挥想象力进行造型艺术创作。
例如，要求学生用线条和形状表达“自由”这个概念，或者要求学生创造一种新颖的生物形象等。
教师可以提供一些启发性的问题来引导学生思考。
4.自由创作给予学生一定的时间和空间进行自由创作。
鼓励他们充分发挥想象力，尝试不同的造型艺术表达方式。
5.展示和反思学生完成作品后，让他们展示并分享自己的创作过程和想法。
教师可以组织展览或举办作品分享会，让学生互相学习和交流。
六、教学拓展1.参观艺术展览馆或美术馆，让学生接触更多优秀的造型艺术作品，以启发他们的创作灵感。
2.鼓励学生参加造型艺术比赛或展览，提高他们的自信心和表达能力。
3.利用多媒体技术，引入数字造型艺术，培养学生对现代艺术的理解和欣赏能力。
七、教学反思通过这种富有创造力的造型艺术教学方法，学生能够在实践中不断尝试和创新，培养他们的创造力和审美能力。
教师需要注重引导学生思考和表达，为他们提供一个自由的创作环境，帮助他们发现自己的独特之处。
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七上美术教案富于创造力
的造型艺术教学反思Prepared on 21 November 2021
《富于创造力的造型艺术》教学反思
撰写：崔金红
经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。
《江山如此多娇》这幅国画巨作是在特定时期创作的，通过独特的构思和艺术表现手法有效融合，凸显《沁园春.雪》的主题，是毛主席的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。
本课安排了激情导入——根据诗词内容创作体验——通过学习材料共同赏析作品环节。
选取了摄影作品导入让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也让潜移默化的给学生渗透艺术作品是源于生活，从而理解艺术作品是富于创造力的。
根据诗词内容进行创作则自然引入画家笔下的作品，让学生更深刻的体会到艺术家创作时的独特构思与创造力的表现手法。
在欣赏开始先找学生明确了从哪些角度欣赏一幅作品，思路清晰后和学生们一起赏析作品。
创作背景——构图——色彩——构思——表现手法——价值意义。
引导学生分析苍松、山峰、万里长城、苍茫的云海、红日的象征意义，一步步引导学生分析理解作品，让学生感受作品构思及表现手法，最后小结该作品的价值意义。
老子说：“授人以鱼，不如授之以渔。
”七年级学生刚刚进入初中阶段，通过这节课的学习，学生们有了一定的分析作品能力，以后
拿来一幅作品知道该从哪些方面去赏析。
这节课学生非常认真、积极思考，能主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣。