云雀的心愿说课稿
《云雀的心愿》说课及教学反思
叹不 已时 ，一 幅黄沙 漫天 的图片 配上风 沙肆 虐 的声 音， 一组洪水泛滥 的动态画面给 了他们强 烈的视 听冲 击。 由画面 到文字 ， 由感 官到心灵 ， 通过 配图朗读 、 角 色朗读 ， 层层推进 ， 学生在心灵急剧震憾 的同时 ， 让 明 白破坏 森林 的严重后 果 ， 思考 灾难 的根源 ， 从而 体会 云雀妈妈的心痛 ， 产生情感的共 鸣。 另外 ，森林水 库” “ “ 、空调器” 是本课 的关键 词 ， 它 们 所 在 的第 １ ０和第 １ ３自然 段也就 成 了文章 的重点 段。 中 ， “ 其 对 森林水库 ” 的理解又是本课教学 的难点 。 如何才能突 出重点 、 突破难点呢？我在教学 中充分调 动学生 的积极性 ， 发挥 优生 的带动作 用 ， 放手让 学生 自主学习 ， 合作探究 ， 集体的智慧解 决重难 点问题 。 用 ３ ． 拓展迁移 ， 实践 “ 心愿 ” 。云雀 的心愿 ， 呼喊 出 自 然界 中万千生灵 共 同的心声 ； 云雀 的心愿 ， 问着人 拷 类 作为万 物灵 长的责任与 良心。 语文学习 的外延 即是 生 活的外 延。因此 ， 在教学的最后一个环节 ， 我将学习 引向广 阔的生活 ， 通过一 组镜头 ， 利用 白板 的放 大镜 功能， 假设 明年春天小 云雀和云雀妈妈飞 到了苏 州的 农林 大世界 ， 飞到 了金鸡 湖 ， 飞到 了白塘生态植 物园 ， 又 飞到 了荷 花公 园 ， 到到处绿 意盎然 ， 看 他们 又会说 些 什么？ 让学生动笔写下来 ， 很好地实现 了读写结合 。 在 学生交 流汇报之 后 ， 合 旧知 识 ， 以鼓励 性 的话 结 我 语 ：走 ， “ 我们去植树 ！ 引导学生齐读第一 课诗歌的第 ” １ 小节 ， 让学生在优美音乐中形成饱满的情 感体验 、 产 生植树护绿 的主体愿望之后结束全文教学 。 作业布 置 中让 学生设计 绿 化标语 ，制作 环保小 报， 写写环 保倡议 书 ， 和家人 、 伙伴 合作种 一棵 树 ， 并 向身边人宣传植树造林的好处。有效地将文本与实际生 活相连接， 将课文延伸到生活中， 让学生树立主人翁意识，
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说
课稿
苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》说课稿1
尊敬的各位专家：
下午好!我是来自王店小学的李喜现，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学感悟这五个方面向各位专家汇报。
一、教学分析
教学内容分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第 6 单元的一篇科普童话故事。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
教学对象分析：童话故事是小学中低段孩童喜闻乐见的文学形式，而本篇课文故事情节生动，语言流畅，深受学生喜爱，但受学生认识水平及生活阅历的限制，对文中一些词语的理解以及对课文的朗读、概括能力的培养，需运用多种方式引导学生突破重难点。
教学环境分析：这节课，我借助电子白板技术和视频交
互系统，创设情境，点拨引导，让第一课时的字词教学、朗读训练等教学目标得到扎实有效的落实。
二、教学目标
介于以上分析，本课时我设定以下教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
3. 学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
三、教学重难点
1、正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
四、教学过程
这堂课我按“闯词关”“说大意”“读课文”三大板块，运用“活动单”与、、电子白板进行整合教学。接下来，我将教学过程以及与电子白板技术的整合点向大家作简要阐述。
云雀的心愿教案15篇
云雀的心愿教案15篇
云雀的心愿教案1
师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。
厌滥贫垮
冠刷壤邀
生：指名读
师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠
冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠桂冠皇冠的第一冠军
师：出示词。竖排读
讨厌冲垮树冠乱砍滥伐
埋怨冲刷树干泛滥成灾
提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？
生：为什么一定要去？什么样的沙漠？
师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空
师：你眼前仿佛浮现了什么情景？
生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？
生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？
生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受
生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
云雀的心愿说课稿
《云雀的心愿》说课稿
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇童话故事的第二课时。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：
针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：
1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、试着分角色朗读课文
三、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐“定位难点，同时也贯穿了全文。
四、说教法
1、以读代讲法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法
阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
学生能够理解课文《云雀的心愿》的主要内容，把握故事情节的发展。学生能够正确拼读和理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：
学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：
学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到云雀的心愿，培养同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容
2.1 课文《云雀的心愿》的主要内容：
云雀的心愿是什么？
云雀的心愿为什么无法实现？
云雀是如何决定的？
2.2 生字词的学习：
课文中出现的生字词有：云雀、心愿、森林、污染、环保等。
第三章：教学过程
3.1 导入：
利用图片或实物引入课文主题，引起学生对云雀和心愿的兴趣。
3.2 阅读理解：
学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.3 生字词学习：
教师讲解生字词的意思和读音。
学生跟读，加强对生字词的记忆。
第四章：课堂活动
4.1 小组讨论：
学生分组，讨论云雀的心愿为什么无法实现。
每组汇报讨论结果，分享各自的观点。
4.2 角色扮演：
学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
学生通过表演，提高口语表达和合作能力。
第五章：作业布置
5.1 回家作业：
学生回家后，复述课文内容给家长听，加强口语表达能力。
学生选出生字词，进行抄写练习，巩固记忆。
5.2 拓展作业：
学生思考自己的心愿，并写一篇小短文，描述自己的心愿和为什么想要实现它。第六章：教学评价
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
教学目标：本课共计两课时。第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。第二课时1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的`迁移。
教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
二、说教法
针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：
一、注重积累。课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。
二、注重感悟。课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描
《云雀的心愿》说课稿1
《云雀的心愿》说课稿
一、说教材。
1、教材简析。
《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用。
这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、教学目标。
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点。
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
二、说教法。
1、朗读教学法。
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
《云雀的心愿》小学公开课教案
《云雀的心愿》小学公开课教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标：
让学生了解故事《云雀的心愿》的基本情节。
学生能够理解云雀的心愿以及它与环境保护的关系。
学生能够认识一些常见的环境问题及其影响。
1.2 技能目标：
学生能够通过阅读、讨论等方式提高自己的阅读理解和表达能力。
学生能够通过小组合作，培养团队协作和分享精神。
1.3 情感目标：
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容
2.1 教材内容：
故事《云雀的心愿》讲述了一只云雀为了实现自己的愿望，努力寻找一个美丽、干净的家园。
在寻找过程中，云雀遇到了各种环境问题，如污染、砍伐森林等。
云雀在大家的帮助下，找到了一个理想的家园，并呼吁大家保护环境。
2.2 教学资源：
故事课件《云雀的心愿》
相关环境问题的图片或视频
小组讨论材料
第三章：教学过程
3.1 导入：
利用图片或视频展示一些环境问题，如污染、垃圾堆填区等。
引导学生关注环境问题，激发学生学习故事的兴趣。
3.2 故事阅读：
朗读故事《云雀的心愿》，让学生跟随云雀一起经历它的冒险之旅。
引导学生关注云雀遇到的环境问题，以及它的心愿。
3.3 讨论与思考：
云雀的心愿是什么？为什么它会有这样的心愿？
云雀在实现心愿的过程中遇到了哪些环境问题？这些问题对生活有哪些影响？我们应该如何保护环境，帮助云雀实现它的心愿？
3.4 小组分享：
每组选代表分享讨论成果，大家共同交流、探讨。
第四章：教学评价
4.1 学生表现评价：
观察学生在故事阅读、讨论和小组合作中的参与程度和表现。
关注学生在讨论中提出的观点和对策，评估学生的思考能力和团队协作精神。
《云雀的心愿》教学设计3篇
《云雀的心愿》教学设计3篇
《云雀的心愿》教学设计1
教材分析：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
教学目标（第二课时）：
1.分角色朗读对话。
2.理解“森林实在是太重要了”的原因（即森林的重要性），树立环保意识。
3.学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。
教学重难点：
重点：通过品读，认识到森林实在是太重要了。
难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。
教学方法：
1.朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。
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云雀的心愿说课稿
《云雀的心愿》说课稿
明光市第三小学吴燕
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
三、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写乱砍滥伐使森林沙漠化，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
四、说教法
1、以读代讲法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法
阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
《云雀的心愿》教学设计(精选7篇)
《云雀的心愿》教学设计（精选7篇）《云雀的心愿》教学设计1
学习目标：
1．学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。
2．体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
教学过程：
一、复习
今天这节课我们继续学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
（生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来讨论这些问题。
二、学习课文第一段（1-4自然段）
过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕
1、出示沙漠影片，学生观看
2、看完后，提问：刚才你看到了什么？
指名答。答后简要评价。
看到的样子造成的原因
沙漠
3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么现象，造成这种现象的原因是什么），只要划在书上即可。出示表格。
4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。"）
（板书：漫天飞舞）
5、这是什么原因造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……"这句话你读懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书）
6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的.语气？（心疼的语气）云雀的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。
7、练习复述课文第一段。
三、学习第二段
过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕
1、出示"洪水泛滥"影片。
看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……）
四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文
注：本文根据四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文生成，的内容只为参考，仅供展示机器生成能力，如有重复或错误之处请读者谅解。
一、教学背景
四年级语文下册《云雀的心愿》是一篇富有教育意义的童话故事，主要讲述了云雀想学习飞的梦想，在大家的帮助下最终实现梦想的故事。在这篇故事中，通过可爱的角色形象和生动的故事情节，向学生们传递出了积极向上的精神和追求自我实现的情感。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）了解童话故事《云雀的心愿》的主人公，故事情节和基本意义等。
（2）掌握童话故事中的生字词、成语和词语等。
（3）培养学生的阅读能力，提高理解能力和写作能力。
2.能力目标：通过对《云雀的心愿》的学习，使学生们能够表达自己的想法和情感，并能够正确处理和交流彼此之间的感情和情感。
3.情感目标：通过对《云雀的心愿》的学习，使学生们在不断的学习中涵养自己的情感，形成积极乐观、勇敢自信、友爱互助等良好的情感品质。
三、教学重点和难点
教学重点：学习领会童话故事《云雀的心愿》中所传递的诚实、帮助他人、追求自我等教育理念，掌握故事中的生字词、成语和词语等。
教学难点：通过本篇故事，理解故事中对积极向上的精神、自我实现的追求和实现的根本意义，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过情感启蒙，让学生感受故事情节的情感价值，激发学生对于这篇故事的兴趣。
2.预备活动（10分钟）
（1）教师播放相关的音频或视频，让学生对这篇故事中的场景和人物有初步的了解并进行口头讨论。
（2）教师帮助学生学习生字词和成语词汇，了解这些词语的意义和用法。
云雀的心愿教案
云雀的心愿教案
一、教学背景
本教案适用于小学三年级的自然与社会课程教学。在本单元中，我们将学习动物的心愿。通过学习云雀的心愿，让学生了解动物的基本需求，并培养学生对动物的关爱意识。
二、教学目标
•知识目标：掌握云雀的生活习性、饮食习惯和栖息地特点。
•技能目标：学会运用图示和文字描述动物的基本需求和心愿。
•情感目标：培养学生对动物的关爱意识和责任感。
三、教学重点和难点
•重点：学习云雀的基本需求和心愿。
•难点：理解云雀栖息地特点，运用图示和文字进行表达。
四、教学准备
•教材：《动物的心愿》
•多媒体设备：投影仪、电脑
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张云雀的图片，让学生观察并回答以下问题：你们看到的这只鸟是什么鸟？你们知道这只鸟的生活习性和饮食习惯吗？
2. 学习（15分钟）
•分发教材《动物的心愿》。
•让学生阅读课文，并根据课文内容回答以下问题：云雀喜欢什么样的栖息地？云雀的心愿是什么？
•引导学生观察动物图示，让学生利用图示和文字描述云雀的基本需求和心愿。
3. 合作讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作讨论并完成以下任务：
•小组合作，使用图示和文字来描述云雀的基本需求和心愿。
•每个小组选择一名代表来展示他们的成果。
4. 展示与分享（10分钟）
每个小组派出代表展示他们的成果，并与全班分享。其他学生可以提出问题或给出建议。
5. 拓展活动（20分钟）
•让学生以小组为单位自由发挥，创作一段小故事，故事中包含了云雀的基本需求和心愿。
•鼓励学生运用自己的想象力和创造力，在故事中增加一些情节和冲突。
《云雀的心愿》教学设计(6篇)
《云雀的心愿》教学设计(6篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《云雀的心愿》教学设计1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：
一、复习导入
同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节
1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？
2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？
三、学习课文1——4节
1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）
小学语文说课稿(13篇)
小学语文说课稿（13篇）
小学语文说课稿篇一
各位老师：
大家好！
我说课的题目是《云雀的心愿》。对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
首先谈一谈对教材的理解。《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第19课的文章，本单元主要讲的是生态环境。《云雀的心愿》文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。文章条理清楚，以拟人的修辞手法叙述整个故事的过程，字里行间包含着对生态环境的担忧以及呼吁大家保护生态环境的热情。
二、说学情
学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本课的授课对象是四年级学生，这个年级的学生思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，教师着重教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学，学生跟随云雀旅行的过程中看森林消失后的恐怖现象，并逐步意识到森林的重要性，激发学生的环保意识和培养他们热爱大自然的思想感情。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：
1.知识与能力：有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.情感态度与价值观：体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、说教学重难点
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案「篇一」
小学四年级语文《云雀的心愿》教案模板
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以。也可以。”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时预习指导课
预习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解词语
3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
预习过程：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。
2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。
3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。
4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。
连绵起伏：_________________
奇迹：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么？为什么？
预习后质疑：
预习了课文，我有以下问题不明白：
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第二课时展示提升课
一、导入课题
同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么？同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。今天我们继续学习19课《云雀的心愿》——板书课题————————读课题
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《云雀的心愿》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的课题是《云雀的心愿》。
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说目标：
针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.知识与技能：认识“缰、苔”2个生字，会写“厌、滥、”等9个生字，正确读写“讨厌、冲垮”等10个词语。
2.过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课
文，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
三、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于四年级的学生知识水平有限，在理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”时比较困难，因此我把它设为本课的教学难点。
四、说教法
我认为，突破本课教学难点的关键是创设情境，把云雀引入课堂，使学生进入童话故事的意境。基于此，我准备采用的教法是情境教学法，朗读教学法。通过语言描绘、图画展现等不同方法创设情境，采用以读为本、以读代讲的教学方法，使学生入情入境，展开想象的空间，降低学生理解课文的难度。
四、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、教学准备
多媒体课件、洪水泛滥的视频等。
六、课时划分
本课我准备用两课时来完成，第一课时主要是能正确、流利地朗读课文，学会书写田字格里的生字，同时理清课文脉络，学习小云雀的心愿。第二课时主要了解森林的重要性，进而倡导全人类保护森林、植树造林。下面我重点说说第二课时的教学过程。
五、说教学过程
（一）复习导入，了解“心愿”
教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）
紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。（二）精读课文，感受森林的重要性
1、创设情境，感受伐树毁林的危害
一开始，我会创设旅行的情景激发学生：“同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本次旅程的首站在哪里？”接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飞舞”等词语感受沙漠环境的恶劣。接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样讨厌沙漠，朗读起来也更到位。接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。最后让学生说说“因为森林能防风固沙，所以森林实在是太重要了”，并相机板书：防风固沙。
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。2、精读品味，感受大水库的作用：
这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？再问：“大河的水给你的第一感觉是什么？”引导学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水的可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？”出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。最后让学生说说“因为森林能蓄水防洪，所以森林实在是太重要了”，并相机板书：蓄水防洪。
3、精读品味，感受空调器的作用：
我设计的过渡语是：随后，云雀母子回到森林。森林里，
空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）
“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。”让学生齐读第11—13自然段，并谈谈读后感受。然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了什么？你能从文中找出理由说明吗？”。让学生读读、圈圈、议议（因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。），最后让学生说说“因为森林能调节气温，所以森林实在是太重要了”，并结合学生的回答板书：调节气温。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
（三）拓展延伸，实践心愿
最后，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的