云雀的心愿说课稿
云雀心愿说课稿9篇
云雀心愿说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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云雀的心愿说课稿21
《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。
本篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，故事情节生动，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，知道“森里实在是太重要了”的原因。
3、充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
三、说教学重难点本节课的教学重点为：从课文的语句中体会森林的重要性。
受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库”,“森林是一个巨大的空调器”比较困难，为此把这点定位本节课的教学重点；把培养激发学生的环保意识定为本节课教学难点。
四、说教学过程和设计理念（一）温故导新，设疑激趣教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。
这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性1、精读品味，感受森林是“大水库、空调器”的作用，从而理解森林的重要性。
这一环节中，我先引导学生思考：“森林实在是太重要了！”小云雀会发出这样的感慨，他是从文中哪些方面知道的呢？让学生朗读有关段落（第10和第13自然段），用自己的话概括森里的作用，然后引导学生分别在读和说的基础上，体会“大水库和空调器”的神奇作用，感受森林的重要。
这一倒序方法的应用是为了更快地突破本文的教学重点，为学生学习人类乱砍滥伐森林的后果打下基础，从而进一步深化森林的重要性，为激发学生的环保意识打下基础，埋下伏笔。
2、创设情境，感受伐树毁林的危害森林如此重要，我们人类是怎样对待它的呢？然后让学生分角色朗读2-8自然，“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，再通过相关图片的补充，让学生体会森林被破坏后的危害，从而激发学生的环保意识，为突破本文的难点打基础。
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》说课稿1尊敬的各位专家：下午好!我是来自王店小学的李喜现，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。
我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学感悟这五个方面向各位专家汇报。
一、教学分析教学内容分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第 6 单元的一篇科普童话故事。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
教学对象分析：童话故事是小学中低段孩童喜闻乐见的文学形式，而本篇课文故事情节生动，语言流畅，深受学生喜爱，但受学生认识水平及生活阅历的限制，对文中一些词语的理解以及对课文的朗读、概括能力的培养，需运用多种方式引导学生突破重难点。
教学环境分析：这节课，我借助电子白板技术和视频交互系统，创设情境，点拨引导，让第一课时的字词教学、朗读训练等教学目标得到扎实有效的落实。
二、教学目标介于以上分析，本课时我设定以下教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
3. 学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
三、教学重难点1、正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
四、教学过程这堂课我按“闯词关”“说大意”“读课文”三大板块，运用“活动单”与、、电子白板进行整合教学。
接下来，我将教学过程以及与电子白板技术的整合点向大家作简要阐述。
整合点一：图文并茂，轻松对话，导入新课课堂伊始，我借助白板中的拉幕、拖拉功能与学生进行对话，激发学生阅读兴趣的同时让学生在轻松的氛围中进入课堂。
整合点二：图文组合，直观感受，闯词语关只有扎实地进行了字词教学才能为第二课时打下基础，我设计的第一个活动：词语关，我来闯。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。
该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。
本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
教学目标：本课共计两课时。
第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。
第二课时1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的`迁移。
教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
二、说教法针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。
二、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。
2024云雀的心愿》说课稿范文
2024云雀的心愿》说课稿范文说教材：1、《2024云雀的心愿》是小学语文课程第四册第一单元的内容。
这个故事是一个关于孩子们追求梦想和心愿的故事，通过云雀的努力和坚持，教给了孩子们勇敢追求自己梦想的重要性。
2、教学目标：①情感目标：通过学习这个故事，培养学生对自己梦想的认知和追求的勇气，激发学生积极向上的情感。
②知识目标：理解故事的主要内容和情节，掌握一些关键词汇和作者的写作技巧。
③能力目标：培养学生阅读理解和表达的能力，能够正确理解故事并进行适当的表达。
3、教学重难点：重点是理解故事的主要内容和情节，掌握作者的写作技巧。
难点是培养学生阅读理解和表达的能力，能够正确理解故事并进行适当的表达。
说教法学法：本节课采用的教法是情感教育法和讨论引导法。
通过情感教育法，激发学生对自己梦想和心愿的认知和追求的勇气。
通过讨论引导法，引导学生参与故事的思考和讨论，培养阅读理解和表达的能力。
说教学准备：在教学过程中，我准备了故事的课件和相关的图片，以便更好地呈现故事情节和激发学生的兴趣和思考。
说教学过程：环节一、导入新课我将通过呈现一张插图引起学生的兴趣，并提出一个问题：你们有没有一个特别想实现的愿望或梦想呢？让学生分享自己的梦想和愿望，并与故事内容进行呼应。
环节二、讲述故事通过课件和图片呈现故事的情节和关键情节，让学生理解故事的基本内容，并提出问题引导学生思考。
例如，云雀为什么要坚持自己的舞蹈梦想？云雀是如何努力追求自己梦想的？环节三、小组讨论将学生分成小组，让他们就上一个环节提出的问题进行讨论，并让他们分享自己的观点和理解。
通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
环节四、总结故事主题通过学生讨论的结果，引导学生总结故事的主题和教育意义。
让学生能够正确理解故事并进行适当的表达。
环节五、学法指导通过本节课的学习，引导学生认识到阅读故事的技巧，并提出一些阅读故事的方法和习惯。
板书设计：主题：《2024云雀的心愿》说课稿重点：理解故事内容和情节，掌握作者的写作技巧难点：培养阅读理解和表达能力，正确理解故事要点：情感目标、知识目标、能力目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以上是《2024云雀的心愿》的说课稿范文，希望对你有帮助。
《云雀的心愿》教学设计(精选7篇)
《云雀的心愿》教学设计（精选7篇）《云雀的心愿》教学设计1一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“保护森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
__以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。
二、说教学目标这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的一篇课文，结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培养学生的环保意识。
三、教学构想：1．注重积累，理清课文脉络课的一开始，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握__的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
教学中，始终围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开教学，抓住了课文的重点。
2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
根据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
云雀的心愿(说课模板1)
敬爱的各位领导、老师，各位评委：今天我说课的题目是《云雀的心愿》。
我的说课流程分为说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分。
一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。
这篇课文全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
本课紧紧围绕环保的主题，让学生深刻地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
新课标内容强调“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，结合教材特点和四年级学生的实际情况，我把教学目标定为：1.知识与能力目标：识记生字词，联系上下文理解词语的意思，抓重点词句进行品味。
2.过程与方法目标：正确流利有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：知道云雀的心愿是什么，以及产生这个心愿的原因，懂得植树造林的重要性，增强环保意识。
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，为了充分发挥本教材的优势，结合教学目标和学生（小学生或初中生）的实际学习和认知能力，我把本课的重点定为我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
二、说教法学生是学习的主体，向学生教授知识时，自然要考虑到他们的原有基础、现有困难和学习的心理特征，从而有针对性地确定本课的有效教法学法。
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
因此通过分析后，针对本课我主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法。
《云雀的心愿》是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
三、说学法“教是为了不教”。
云雀的心愿说课稿
19《云雀的心愿》说课稿一、教学分析（一）教学内容分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。
课文以拟人化的手法记述了小云雀与妈妈旅程中的所见所感。
小云雀在与妈妈的对话中感受到了砍伐森林的危害和森林的重要作用，从而生发了到沙漠去植树的心愿。
这篇课文寓环境保护的道理于有趣的故事之中。
（二）教学对象分析四年级的学生形象思维仍占主要地位。
他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。
同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。
因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
（三）教学环境分析这节课我采用“活动单”导学教学模式。
通过图片、视频来理解词语，进行语言文字训练；利用白板技术让学生把生字记得更牢写得更好，课文读得正确、流利；利用视频交互系统更好地指导学生写话。
二、教学目标：针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1．学会本课9个生字，理解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文的主要内容，知道云雀的心愿是什么。
三、教学重点：1．理解课文中重点词语的意思。
2．通过朗读训练，把课文读正确、流利。
四、教学过程：（一）图片激趣导入新课（二）初读课文学习字词（三）再读课文读通句子（四）通读课文感知大意（五）检测反馈指导写话五、说教学过程：（一）图片激趣导入新课课堂一开始先出示一组“云雀”的图片，让学生说说自己看到了什么；然后教师介绍这种鸟就是云雀，同时板书“云雀”二字；接着教师以“这小小的鸟儿却有一个很大的心愿”来完成板书并引入课文的学习。
这样的导入激发了学生的兴趣，训练了学生观察和表达能力。
（二）初读课文学习字词整合点一：借助白板学习字词字词是学习课文的基础，没有字词作为铺垫，学生就不能深入地学习课文内容，领悟课文的内涵。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿各位领导和老师们：你们好！首先感谢洛旺小学给我提供一个与大家共同探讨教学的机会，让我在这次教学研讨中得到了很大的锻炼。
现在我针对所上的《云雀的心愿》这篇课文说说自己的思路和设计理念。
一、说设计理念《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”本着“主线简明，细节饱满”的思想，本课的教学以读为主，通过个性阅读、分析品味，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学，在读中悟。
教学中，我充分运用我校“两型四步愉快课堂”的教学模式开展教学活动，采用小组“自主、合作、探究”的学习方式突出重点、突破难点。
课堂中，我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐、愉快的氛围，以唤醒、激发他们自主学习的兴趣；我以一个组织者、引导者、激励者的身份参与到学习中，把宝贵的时间交给学生、体现学生的主体地位，尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的时间和空间让学生张扬个性、展示自我。
二、说教材1、《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇童话故事。
课文通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。
2、说学情四年级学生已有一定的自主学习意识，能通过字里行间来分析感悟课文所表达的意思，一部分学生已经可以用自己的语言来表达对课文的独特理解，这对文本的理解奠定一定的基础。
加上我课前对洛旺小学老师、学生的了解，发现本校教师已经基本采用了小组合作学习的方式，所以学生具备了一定的合作、探究能力，这些条件为我教学的开展提供很大的帮助。
3、说学习目标。
根据教材特点、学段要求及学生情况，我设定了以下两点学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色读课文。
2、通过学习，能说出破坏环境造成的危害，森林对环境保护的重要作用。
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿说课稿《云雀的心愿》说课稿一、教材分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。
这个单元以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文以拟人化的手法叙述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林保护环境的意识。
全文语言通俗流畅，寓环保知识于有趣的故事中，富有儿童情趣。
二、教学目标新课标要求该段学生用普通话正确流利有感情的朗读课文，能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用及思想感情。
我将课文的教学目标定为1.了解森林的破坏给人类带来哪些灾难。
2.理解重点词语，有感情的朗诵课文3?使学生了解森林对人类生活有重要的作用，从而唤起学生保护环境的责任感。
在此基础上，我进一步把目标“2”定为教学重点，把目标“3”定为教学难点。
三、教学方法1?创设问题情境。
由问题引入课文，引起学生的兴趣，让学生自己主动找课文。
兴趣是人类最好的老师，由此使得这堂课的效率提高了。
2?创设情境。
在声形音的刺激下，思想上产生强烈的震动，迅速投入与课文内容相应的环境中。
正是在情感的驱动下，学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。
3?自主学习。
教师向学生提供解决问题的线索，让学生在信息的获取中发展自主学习的能力。
4?协作交流。
学生通过相互讨论，交流，寻求解决问题的途径。
增强彼此之间团结合作精神最后，由课内延展到课外，拓展学习空间四、说学法以“圈划批注法”为主。
阅读教学是学生老师文本之间的对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
因此，本节课我通过学生用读读圈圈议议的方法。
以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、教学过程依据“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的教学理念，我设计了如下教学环节:(一) 设疑激趣以“云雀的心愿是什么“为线索，一步步引导我们去探索，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性，以此解答“云雀的心愿是什么”的问题。
《云雀的心愿》教学设计 4篇
《云雀的心愿》教学设计篇4一、紧扣特点，分析教材《云雀的心愿》是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
本课的教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“可以……也可以……”造句。
认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
教学重点：通过具体的语言材料，认识森林的重要作用，增强学生的环保意识。
而分角色朗读课文，体会森林的重要性则是教学难点。
二、结合实际，选择策略通过对教材的分析，在第二部分“结合实际，选择策略”中，我将从学情、教法、学法三方面加以阐述。
四年级是小学中年级阶段，学生通过三年多的学习，已能掌握一些基本的语文学习方法。
如品读感悟、联系上下文理解词句等，积累了一定的语言素材；能通过读、思、议、读的学习活动，初步把握文章的主要内容，体会作者的思想情感。
在充分考虑学情的基础上，结合教材，我对本课的教法、学法作出如下选择。
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。
本课教学，我坚持以“披文入情，因文悟道”的教学方法，引导学生在炼词炼句中感受文章的表达顺序和作者的写作意图，通过不同形式的朗读，品味文本，感受语言的准确、精炼，并从中受到情感熏陶，以达到语言文字训练和情感熏陶的双丰收。
而对于学法的拟定，我始终坚持“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念，引导学生采用最基本也是最“语文”的学习方法——以读为本。
以读促思、以读促悟,在读、思、议、读的学习活动中，在自主、合作、探究的学习氛围中交流、讨论，提出自己的看法，作出自己的判断，获得独特的情感体验。
三、师生互动，预设流程通过对教材的分析及教学法的选择，为突出学生、教师、文本之间对话的过程，在第三部分“师生互动，预设流程”中，我对本课教学流程作出如下预设。
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿说课稿
苏教版四年级语文说课稿《云雀的心愿》说课稿
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6 单元的一篇科普童话故事。
这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：
针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、试着分角色朗读课文
三、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河。
小学语文《云雀的心愿》说课稿 教学设计及教学反思
《云雀的心愿》说课稿一、说教材1、说教材分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。
寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
按照云雀飞行的地点可分四段：第一段（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、说教材的地位和作用这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、说教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
4、说教学重点、难点本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿今天，我说课的题目是《云雀的心愿》，下面我将从教材、教学目标、学情、教法和学法教学过程、说板书和作业设计等方面来对本课的第二课时教学进行说明。
一、说教材本课是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话的主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、说教学目标为了顺利完成目标，我准备将本课教学分三课时进行。
第一课时主要解决生字词的识写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络。
第三课时的主要内容是完成相关练习与适当的拓展训练。
下面我重点说说第二课时的教学目标。
从新课程标准培养学生获得基本的语文素养出发，根据语文课程标准对教学目标三个维度的描述，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点以及学生的年龄特点和知识储备，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句精读领悟，具体感受、理解文章内容。
3、在熟读和理解课文内容的基础上分角色朗读。
4、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
以上目标中，目标2和3是教学重点，目标4是教学难点。
三、说学情四年级学生具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，通过第一课时的学习，学生已经扫除了阅读课文的生字词方面的障碍，且已理解课文梗概，理清了文章脉络，这为本课时的教学奠定了良好的学习基础。
但受年龄限制，学生在揣摩语言和体会情感方面的能力仍有限。
虽然大部分学生在影像资料、阅读中，对天森林已有一定的感性认识，但对森林与环境保护方面的知识知之甚少，进而给理解课文内容带来一定的困难。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是问题教学法、启发式教学法、自主探究教学法、情境教学法、体验感悟教学法、合作教学法等。
小学语文四年级下《云雀心愿》说课稿
小学语文四年级下《云雀心愿》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢云雀的心愿说课稿一、说教材1、教材简析《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：第一段：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段：写森林是个巨大的空调器。
第四段：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
小学语文四年级下册《云雀的心愿》说课稿：本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、课时安排本课共用三课时。
第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。
第二课时，学习课文第一、二、三段。
第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在太重要了?”并写下来，识记生字，指导写字。
我要说的是第二课时。
4、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文;②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
小学四年级语文20云雀的心愿说课稿
20云雀的心愿说课稿
四年级语文教案
20 云雀的心愿说课稿
一、说教材
1、教材简析
《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分是写森林是个巨大的空调器。
第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用。
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《云雀的心愿》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的课题是《云雀的心愿》。
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说目标：
针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.知识与技能：认识“缰、苔”2个生字，会写“厌、滥、”等9个生字，正确读写“讨厌、冲垮”等10个词语。
2.过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课
文，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
三、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于四年级的学生知识水平有限，在理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”时比较困难，因此我把它设为本课的教学难点。
四、说教法
我认为，突破本课教学难点的关键是创设情境，把云雀引入课堂，使学生进入童话故事的意境。
基于此，我准备采用的教法是情境教学法，朗读教学法。
通过语言描绘、图画展现等不同方法创设情境，采用以读为本、以读代讲的教学方法，使学生入情入境，展开想象的空间，降低学生理解课文的难度。
四、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、教学准备
多媒体课件、洪水泛滥的视频等。
六、课时划分
本课我准备用两课时来完成，第一课时主要是能正确、流利地朗读课文，学会书写田字格里的生字，同时理清课文脉络，学习小云雀的心愿。
第二课时主要了解森林的重要性，进而倡导全人类保护森林、植树造林。
下面我重点说说第二课时的教学过程。
五、说教学过程
（一）复习导入，了解“心愿”
教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）
紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。
这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性
1、创设情境，感受伐树毁林的危害
一开始，我会创设旅行的情景激发学生：“同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本次旅程的首站在哪里？”接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飞舞”等词语感受沙漠环境的恶劣。
接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样讨厌沙漠，朗读起来也更到位。
接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。
最后让学生说说“因为森林能防风固沙，所以森林实在是太重要了”，并相机板书：防风固沙。
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。
2、精读品味，感受大水库的作用：
这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？再问：“大河的水给你的第一感觉是什么？”引导学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水的可怕、凶猛。
有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？”出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。
最后让学生说说“因为森林能蓄水防洪，所以森林实在是太重要了”，并相机板书：蓄水防洪。
3、精读品味，感受空调器的作用：
我设计的过渡语是：随后，云雀母子回到森林。
森林里，
空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。
）
“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。
”让学生齐读第11—13自然段，并谈谈读后感受。
然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了什么？你能从文中找出理由说明吗？”。
让学生读读、圈圈、议议（因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。
），最后让学生说说“因为森林能调节气温，所以森林实在是太重要了”，并结合学生的回答板书：调节气温。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。
这样，自然而然就突破课文重点、难点。
（三）拓展延伸，实践心愿
最后，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的
环保小树贴到黑板上，让他们从感兴趣的活动中感受到只要人人都栽一棵树，世界将会绿树成荫。
这一部分我有效地将文本与学生实际相连接，将课文延伸到生活中，让学生树立主人翁意识，从自己做起，从身边的小事做起，做个环保小卫士。
六、板书设计
好的板书就像一份微型教案，我的这份板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
20、云雀的心愿
——（沙漠→绿洲）
防风固沙
森林实在是太重要了！蓄水防洪
调节气温
以上是我对这节课的设计，不当之处，敬请各位老师批评指正。
谢谢大家。