化学初中 2012年九年级化学中考试卷分析

2016年中考预测及近三年州统考试卷浅析近三年中考化学试题紧扣《义务教育化学课程标准》和教材，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，试题重点考查学生化学学科知识和技能，过程与方法，情感、态度和价值观，以及学生对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

一、试题分析
1）试题总体比较平稳，注重教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中。

试题能结合
教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和探究性运用的考查，较好地体现了（1）考生升学的目的（2）阿坝州学生的具体情况。

2）试卷中各部分所占分值
一、身边的化学物质计：31（分）31%
二、物质构成的奥秘计：13（分）13%
三、物质的化学变化计：6（分）6%
四、化学与社会发展计：13（分）13%
五、科学探究计：26（分）26%
六、计算计：11（分）11%
（一）试题的特点
1.强调基础，联系实际。

试题所涉及知识全面，难度适中。

试题既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，也考查了学生在具体信息中运用理论知识解决问题的能力。

为了提高学生的化学素养，引导学生用化学的视角去认识生活、生产、科学发展中的化学问题，增强学生的社会责任感。

试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会焦点、热点问题等多角度、多视角进行了考查。

体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

2.突出学科特点，重点考察科学探究。

为突出学科特点，有关实验及实验探究题目在本次中考试题中约占26分，比值较大。

在实验基础知识考察的同时更加注重培养学生的自主探究能力，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。

以及对物质的性质、变化及其过程，结果的解释和讨论，培养学生的科学态度。

3.灵活应用性题目多。

今年化学试卷题型注重应用，注重在具体情境中考查学生对核心知识的理解和应用。

应用性题目以其丰富多彩的内容和形式出现，给学生施展学识和才华提供了良好的机会，有效地实现了对学生综合能力的考查。

4.强调计算题在实际生活中的应用。

化学计算题考点基本没变，难度适中，强调基础知识的掌握。

（二）答卷中存在的几个问题
从学生反馈的信息和卷面上反映出大致有以下几个方面的问题：
1.化学用语书写及计算步骤不规范
化学用语是化学的语言，化学符号的书写是对初中化学基本化学用语掌握程度的体现。

复习中化学用语的教学既是重点也是难点。

中考化学试卷中涉及化学用语的试题2013年共有
6分、2014年共8分、2015年共9分，可见化学用语在考试中的地位十分重要。

一些化学方程式几乎年年考，但年年都存在书写不规范的问题。

主要有这样几个方面：
（1）离子符号、化学式书写错误或不规范。

表明学生对一些基本化学符号的认识是模糊的、抽象的，教师教学上落实
（2）化学方程式书写未配平或未标注反应条件和↑↓。

试卷中常见错误有未标注条件、错误配平、化学式错写等。

例如：2015年涉及的考题中化学反应方程式有：
↑+O ao 23C C CaCO 高温
↑=+++O aCl 22223C O H C HCl CaCO O H HCl NaOH 2NaCl +=+
↑++O u 222C C CuO C 高温
O H OH Ca CO 2
22CaCO )(3+↓+高温 CO H H CO O 3
222=+ ↑++=+CO H NaCl HCl CO Na O 222232
（3）计算题书写格式不规范或结果不符合要求。

试卷中有的学生无解、设、答，有的计算不带单位，有的考生根据方程式计算时没有将已知量、未知量上下对应，有的干脆是纯粹的数学运算，没有必要的文字说明等。

尤其值得注意的是有些
学习成绩较好的考生在试卷中也出现类似的问题，反映出一些考生在平时学习中缺乏科学严谨的求实态度。

2.理解不透，化学语言表达能力十分欠缺
初中学生应具备一定的化学术语表达能力和基本的科学素养。

从试卷中可以看出，有相当一部分学生语言表述能力较差，存在的问题主要有：书面表达不准确，表现在不能用简练的、准确的语言来描述具体现象；书面表达逻辑思维缺乏条理性等。

我认为在初中阶段应准确结论教师不宜过多分析。

3、审题不清，概念模糊，思维片面
相当一部分考生不会审题或不读题，没有正确理解题意，便急于答题，成为中考失分的又一原因。

主要表现在以下三点：一是对选择题题干中的关键词未引起足够重视而丢分。

二是对简答题中的括号要求未重视而失分。

三是对题目或图像中的隐含条件未重视而错答失分。

教师在复习时应对症下药。

4、综合分析问题能力有待提高
运用所学的基础知识来分析解决实际问题，是中考对学生的能力要求。

但部分学生不能理解题意，运用化学知识解决简单问题和生活实际问题的能力欠缺。

二、对今后初中化学复习的几点建议
通过对试卷及学生答题情况的分析，我们对当前初中化学复习提出以下建议：
（一）进一步转变教育观念，提高课堂复习的有效性
日常复习过程中要建立全面的目标意识，要面向全体学生，从知识技能、过程与方法，精心设计每一堂复习课的目标、内容和方法。

（二）以“双基”为主，注重化学用语和专有名词的规范
性教学
注重基础知识的复习，强化对重要的化学用语及元素化合物知识等初中化学主干知识的网络复习，特别是与日常生活和工农业生产有联系的重要的单质及化合物的复习。

加强化学知识在科学、技术、社会与环境中的应用。

着眼于既要培养学生学习化学的动力，又要注重培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

（三）加强审题能力的培养，切忌答非所问
加强审题能力的培养，注重培养学生获取有用信息解题的能力，使学生会读题、审题、析题，并能用书面语言文字进行正确表述，题目问什么答什么，既要弄清题目要求，还要切忌画蛇添足。

（四）加强实验的复习
实验是对学生化学知识和生活实际能力的综合检测，也是学生今后生存技能的基础。

要注重培养学生的思维广阔性、敏捷性，特别是科学探究能力和解决实际问题能力的培养和求实创新的态度。

三：对各单元考点的猜测
第一单元：
①物质的变化和性质
②胶头滴管、量筒、酒精灯的使用
③液体药品的取用
第二单元：
①空气成分的测定
②O
的制取
2
和稀有气体的用途
③N
2
的用途和保护
④O
2
第三单元：
①分子、原子的概念和性质
②原子结构示意图
③元素和元素周期表
第四单元：
①水的净化和保护
②水的成份的探究
③化学式和化合价的书写和意义
第五单元：
①质量守恒定律及其运用
②化学方程式的书写及其计算
第六单元：
①金刚石、石墨、C
的结构和用途
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的制取、性质、用途
②CO
2
③CO的性质和预防
第七单元：
①燃烧和灭火的条件
②燃烧的综合利用
第八单元：
①金属的性质及其保护
②金属活动顺序
第九单元：
①溶液、饱和溶液、不饱和溶液
②溶解度及其表示方法
③溶液的浓度及其配制
④氢氧化钙和氢氧化钠的特性与共性
第十单元：
特性和共性
①HCl和SO
H4
2
②中和反应的测定
第十一单元：
①Nacl的用途和Co32 的鉴别
②N、P、K的富余和缺失的判断
第十二单元：
①六大营养元素
②人体所需的微量元素
③天然与合成材料的区别
总之，上面所讲内容是我个人从事化学教学工作二十多年的理解，有不妥之处望各位同行见谅并指导。

2016-4-5。