小学音乐五年级上册踏雪寻梅教学设计
踏雪寻梅音乐教案
踏雪寻梅音乐教案
教案标题：踏雪寻梅音乐教案
教学目标：
1. 学生能够了解《踏雪寻梅》这首古琴曲的来源和背景。
2. 学生能够感受到这首音乐作品所表达的意境和情感。
3. 学生能够通过模仿、创作或改编，展示自己对《踏雪寻梅》这首音乐作品的理解和表达能力。
教学准备：
1. 教师准备《踏雪寻梅》这首古琴曲的音频或视频资源。
2. 教师准备简单介绍《踏雪寻梅》这首音乐作品的背景和意义。
3. 教师准备音乐乐谱和乐器等。
教学活动：
引入活动：
1. 教师展示《踏雪寻梅》这首古琴曲的音频或视频资源，让学生先自由欣赏一段时间。
知识讲解与学习：
2. 教师简要介绍《踏雪寻梅》这首音乐作品的背景和意义，如该曲作者、描绘的场景和情感表达等。
3. 教师向学生解释乐曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，以
及如何运用这些元素来表达意境和情感。
活动一：感受音乐
4. 学生再次聆听《踏雪寻梅》这首古琴曲，让他们尽可能去感受音
乐所传达的意境与情感。
5. 学生分成小组，用语言描述这首音乐所表达的情感和画面，然后
与他人分享自己的感受。
6. 教师引导学生讨论，让学生思考乐曲中的元素是如何帮助表达音
乐所要传达的情感和意境的。
活动二：模仿乐曲
7. 教师给学生提供简单的音乐乐谱，让他们模仿乐曲的节奏和旋律。
8. 学生分成小组，轮流演奏自己所模仿的音乐片段，并与他人互相
交流和展示。
活动三：改编创作
9. 学生再次聆听《踏雪寻梅》这首古琴曲，并通过改编或创作的方
式来表达自己对这首作品的理解和感受。
10. 学生可以根据自己的音乐知识和技能，尝试改变乐曲的节奏、
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计
一. 教材分析
《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，描绘了梅花的高洁和坚韧，歌曲旋律优美，歌词简练。通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。但部分学生可能对梅花和诗词的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐和诗词的欣赏能力。
3.引导学生了解梅花的精神内涵，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点
1.歌曲的旋律和节奏。
2.梅花的精神内涵。
五. 教学方法
1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和旋律的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.对比法：教师播放不同版本的《踏雪寻梅》，让学生进行比较和欣赏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对梅花和诗词的理解。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他乐器。
3.梅花的相关资料：图片、诗词等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）
教师展示梅花的图片，引导学生了解梅花的特点和象征意义。同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示。
4.巩固（5分钟）
踏雪寻梅教案
《踏雪寻梅》教案
教学目标
1、知识目标：了解前休止空拍、力度强弱，初步感受歌曲的旋
律歌词意境。
2、技能目标：能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
3、情感目标：感受歌曲，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点
准确掌握歌曲中前休止空拍，体会歌曲意境。
教学准备
钢琴、多媒体课件、手铃、三角铁、沙锤。
教学方法
情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
教学过程
1、导入：听一听，感受冬天的氛围。
接下来让老师带领大家一起走进美丽的冬天吧。(带领学生
用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)
2、欣赏清脆悦耳铃铛声，练习响叮当节奏。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？
5、用拍手解决重难点。
6、跟音乐有感情演唱。
7、跟琴学唱歌谱，加入歌词。
8、每组发一个打击乐器由组长组织自主创编。
9、欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。
教师总结：
今天我们不仅学会了《踏雪寻梅》歌曲，而且了解了不少音乐符号，演唱一首歌曲除了会曲调以外，还要注意歌曲情感的表达，使我们的歌声更生动！
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教案1
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教案1
一. 教材分析
《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪中寻找梅花的景象，表达了人们对美好生活的向往。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，理解歌词的意义，提高音乐素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的歌词意义，同时也对新鲜事物充满好奇。在学习这首歌曲时，学生可能会对歌词中的梅花产生兴趣，因此教师需要引导学生理解歌词的意义，感受音乐的美妙。
三. 教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.理解歌曲歌词的意义，体会歌曲所表达的美好情感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌词的意义，体会歌曲的情感。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌词的意义，引导学生理解。
3.练习法：学生反复演唱，教师指导纠正。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：供学生演唱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙。然后提问：“你们听到歌曲中有哪些景象？这首歌曲表达了怎样的情感？”引导学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
2.呈现（10分钟）
教师展示歌词，让学生阅读并理解歌词的意义。然后解释歌词中的“踏雪寻梅”是指在雪中寻找梅花，象征美好生活。接着提问：“你们在生活中
是否见过梅花？梅花给你们留下了怎样的印象？”引导学生分享自己的感受。
《踏雪寻梅》音乐教案设计
《踏雪寻梅》音乐教案设计
《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲，那么音乐的教案是如何设计的呢?下面是店铺为大家整理的《踏雪寻梅》音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《踏雪寻梅》教案设计一
教学目标：
1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：
1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。)
学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)
教师：这位同学反应真快。其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。)
教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。(再次播放，出示曲谱。)我们一起来唱一唱曲谱。(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。)
2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱
响叮当响叮当
2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱
响叮当响叮当
教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号?
踏雪寻梅的音乐教案（精选10篇）
踏雪寻梅的音乐教案
踏雪寻梅的音乐教案（精选10篇）
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的踏雪寻梅的音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
踏雪寻梅的音乐教案篇1
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》（2）巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。
教学准备：
小卡片（断音记号）、录音机、磁带。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一．组织教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．导入新课《踏雪寻梅》
1．简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2．歌曲教学：
（1）齐读歌词。
（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
《踏雪寻梅》教案设计
《踏雪寻梅》教案设计
《踏雪寻梅》教案设计
【教学目标】
1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
【教学重点、难点】
1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
【教学过程】
一、情境导入
1听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？
（学生回答）
2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。
（师用碰铃模仿铃铛声音）
XXXO|XXXO|XXXO|XXXO|
3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。指导声音的清脆，轻巧。
4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化）0|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。
二、新歌教学
1（出示歌谱）
师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严
寒的腊梅。瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！
2听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表
达的，与刚刚我们练的有何区别？
3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。
4两种铃铛声音进行二声部合唱。
5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲
中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。（前四句）
6找一找前四句中的休止符，区分不同。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教学设计1
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教学设计1
一. 教材分析
《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲以梅为题材，描绘了梅花的
高洁、坚强和傲骨。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。通过学习这首歌曲，学生可以加深对传统文化的了解，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。但部分学生可能对梅花的文化内涵了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解梅花的文化意义，感受歌曲的美。
三. 教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》；
2.了解梅花的文化内涵，培养音乐审美能力；
3.感受歌曲优美的旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
四. 教学重难点
1.歌曲的旋律和节奏；
2.梅花的文化内涵。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解梅花的文化内涵，引导学生感受歌曲美；
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱；
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平；
4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提升音乐鉴赏能力。
六. 教学准备
1.教学课件：展示梅花图片，介绍梅花的文化内涵；
2.音响设备：播放歌曲，供学生欣赏和学唱；
3.乐谱：分发给每个学生，便于学习和演唱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美。同时，简要介绍梅花的文化内涵，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）
教师范唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美。随后，分发乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
3.操练（10分钟）
学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，纠正发音和节奏错误。
(花城版)音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计
一. 教材分析
《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个人在雪地里行走，寻找梅花的美丽景象。歌曲旋律优美，节奏轻快，富有跳跃性，适合学生学习。通过这首歌曲的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析
学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。他们对旋律、节奏、音符等有了一定的理解，能够独立演唱一些简单的歌曲。但部分学生可能对歌词的含义和背后的文化底蕴理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1.歌曲的旋律和节奏，特别是跳跃性的旋律和快速的节奏。
2.歌词的含义和背后的文化底蕴。
3.学生对整首歌曲的演唱和表现。
五. 教学方法
1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和文化底蕴。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如不同的颜色或数字。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生对《踏雪寻梅》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）
教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
(花城版)音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
一. 教材分析
《踏雪寻梅》是一首五年级上册的花城版音乐教材。歌曲以生动形象的语言描
绘了梅花傲雪开放的景象，展现了梅花的高洁坚强品质。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，适合五年级学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。但在音
乐鉴赏力和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的背景及意境，培养学生对音乐的鉴赏
能力。
2.学会歌曲《踏雪寻梅》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《踏雪寻梅》，培养学生热爱大自然、欣赏美的品质。
四. 教学重难点
1.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
2.理解歌曲的意境，把握歌曲的情感。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入雪梅的世界，感受歌曲
意境。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备
1.教学课件：图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌曲乐谱。
4.录音设备。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频展示梅花傲雪的景象，引导学生进入雪梅的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容
1. 歌曲《踏雪寻梅》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律特点、节奏特点和歌词意义。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
三、教学重点
1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
四、教学难点
1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
五、教学准备
1. 教学课件：《踏雪寻梅》歌曲和相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他、录音机、音响等。
3. 教学资料：歌曲乐谱、歌词翻译、相关文章等。
六、教学过程
1. 导入：通过展示《踏雪寻梅》的歌曲和相关图片，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2. 歌曲学习：先教学生歌词，教授旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 演唱练习：分组让学生练习演唱，纠正发音和音准问题，指导演唱技巧和表现手法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
七、教学方法
1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点。
2. 示范法：老师或学生示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：让学生分组练习演唱，提高演唱技巧和表现力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问回答，增强学生的参与感和积极性。
八、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案
教案目标：
1.了解《踏雪寻梅》的歌曲背景和意义。
2.学习《踏雪寻梅》的歌曲内容和旋律。
3.表达与歌曲相关的情感和情绪。
4.欣赏和分析不同版本的《踏雪寻梅》。
教案步骤：
第一步：介绍歌曲（10分钟）
在开始学习歌曲之前，向学生介绍《踏雪寻梅》的背景和意义。解释这首歌曲描绘了一个人在雪地中寻找梅花的情景，同时展示了大自然的美丽景色。强调歌曲中表达的对大自然的热爱和享受寻找美的过程的情感。播放一段歌曲示范。
第二步：学习歌曲的歌词（15分钟）
分发歌曲的歌词给学生。要求学生跟随歌曲的旋律，熟悉歌曲的各个部分。鼓励学生尝试跟唱，并帮助他们理解歌词的意义。
第三步：学习歌曲的旋律和节奏（20分钟）
示范演奏歌曲的旋律和节奏。可以使用钢琴、吉他等乐器进行演奏，或者播放原版歌曲。鼓励学生模仿演奏并尝试进行自己的表演。
第四步：情感表达与演唱（15分钟）
通过讨论和练习，引导学生表达与歌曲相关的情感和情绪。帮助他们
理解歌曲中所表达的对大自然的热爱和寻找美的渴望。鼓励学生运用自己
的情感进行演唱，并向他们展示如何传达感情和情绪。
第五步：欣赏不同版本的《踏雪寻梅》（20分钟）
播放不同版本的《踏雪寻梅》，例如古典、民谣、流行等不同风格的
演唱版。引导学生聆听并比较各个版本的音乐特点和情感表达。鼓励他们
就自己喜欢的版本进行描述和评价。
第六步：小组合作演唱（20分钟）
将学生分成小组，让他们一起练习并准备在课堂上进行小型演唱会。
鼓励学生运用他们所学习的技巧和知识，表达和传达歌曲中的情感和情绪。每个小组可以根据自己的喜好选择不同版本的《踏雪寻梅》进行演唱。
踏雪寻梅优秀音乐教案
踏雪寻梅优秀音乐教案
【篇一：踏雪寻梅音乐教案】
东安英才学校教案
【篇二：踏雪寻梅公开课教案】
踏雪寻梅
教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢
着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动
的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，
连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中
还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染
中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。教
学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。教学难点：1、跳音记号的使用 2.休止符的使用教学教具：多媒体课件
教学过程：
一．师生问好
二．发声练习《两只老虎》
三．导入
师：同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。你最喜欢哪个季节？说说为什么？老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们知道是什么花吗？梅花
下面我们来欣赏一组图片：
下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，
更喜爱梅花，我们快看这位老者仿佛在叫我们陪他一起踏雪寻梅，
让我们带着这样的情绪一起来听一听踏雪寻梅这首歌吧！
四．新授
1.初听歌曲，听完你什么感受？（轻快。活泼）
2.朗读歌词，理解歌词大意
3.介绍歌曲创作背景
4.再听歌曲
提问：歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？(四个“响叮当”)
5.讲解四个“响叮当”，并用步伐展示跳音记号，请学生回答为什么
要加跳音记号，出示答案，最后请学生示范
6.教唱歌曲
a老师范唱
b跟着电子琴学唱（老师逐句教唱）
踏雪寻梅音乐教案
踏雪寻梅音乐教案
【教案名称】：踏雪寻梅音乐教案
【教案简介】：本音乐教案以经典古琴曲《踏雪寻梅》为素材，通
过多种教学方法和活动形式，旨在培养学生的音乐欣赏能力、演奏技
巧和音乐表达能力，同时提升学生对中国传统音乐的认识和理解。
【教学目标】：
1. 了解《踏雪寻梅》这首古琴曲的背景和演奏特点。
2. 学会观赏、欣赏和分析《踏雪寻梅》这首曲目。
3. 学习和掌握基本的古琴演奏技巧。
4. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
【教学内容】：
一、了解《踏雪寻梅》古琴曲的背景和演奏特点
1. 通过讲解和展示资料，简要介绍《踏雪寻梅》这首古琴曲的创作
背景和音乐特点。
2. 引导学生用自己的话描述《踏雪寻梅》曲目所表达的情感和意境。
二、观赏、欣赏和分析《踏雪寻梅》这首曲目
1. 共同欣赏《踏雪寻梅》的演奏视频或音频，引导学生仔细聆听，
感受音乐的旋律、节奏、氛围等要素。
2. 导师学生分析曲目的结构和主题，并讨论学生对曲目的感受和理解。
三、学习古琴演奏技巧
1. 学习和练习古琴的正确握法和弹奏姿势。
2. 介绍古琴演奏中的一些基本技巧，如琴指按弦、用指力控制音量
和音色等。
3. 引导学生在模仿示范的基础上，逐步学习《踏雪寻梅》这首曲目
的演奏技巧和乐段。
四、提高音乐表达能力和创造力
1. 引导学生自由演奏《踏雪寻梅》的片段，鼓励他们在演奏中表达
自己的情感和创意。
2. 分组合作，编创小组曲目，将个人演奏技巧和创作融入到合奏中。
【教学过程】：
1. 整体导入：介绍《踏雪寻梅》的背景，引发学生对该曲目的兴趣。
2. 欣赏与分析：展示《踏雪寻梅》的演奏视频或音频，引导学生进
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教案
一. 教材分析
《踏雪寻梅-范唱》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律和富有诗意的歌词展现了梅花的高洁和坚韧，歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统文化，培养音乐审美和爱国情怀。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要教师的耐心引导和纠正。此外，学生对梅花这一象征性植物的了解可能不够深入，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅-范唱》。
2.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的美好情感。
3.了解梅花的精神寓意，培养学生的爱国情怀。
4.提高学生的音乐审美和综合素质。
四. 教学重难点
1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.唱腔：歌曲的唱腔要求自然流畅，学生需要学会正确的发声方法。
五. 教学方法
1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词寓意等。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.欣赏法：学生欣赏其他优秀歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便学习和演唱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，同时简要介绍梅花的寓意，激发学生的学习兴趣。
踏雪寻梅-教案音乐
《踏雪寻梅》
教学目标：
1、通过学唱《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《踏雪寻梅》。
3、欣赏诵读故事和诗歌，感受梅花高尚的品格。
教学重点：
1．富有激情、活力的情绪来演唱歌曲。
教学难点：歌曲中休止节奏的练习；富有激情、活力的情绪来演唱歌曲。。
教学过程：
课前节奏律动
一、导入新课
同学们，今天，老师带领大家一起来欣赏冬天的雪景。
同学们你们看到了什么？梅花自古以来都深受人们喜爱，请同学们说说梅花的品格。
二、新授。
1、初听整首歌曲，听一听歌曲表达了怎样的情绪？
2、复听阅读歌词，看到了什么景象？
（生：听到了驴脖子上的铃铛声，看到了书生骑驴赏梅。）
3、练习节奏
师：歌曲中几个较难掌握的节奏型，只要我们把它练熟了，学唱起歌曲来就驾轻就熟了。挥拍、学生跟读歌词
（1）学生字正腔圆把歌词读一遍，解决难点字：霁灞桥
（2）挥拍，有节奏的带读。
4、教唱歌谱。
5、学唱歌曲：句教唱，师生接龙唱。
6、认识音乐符号，提示演唱处理。附点、跳音、连音、渐强、休止
7、表现，跟伴奏唱。
师再次提点歌曲的演唱声音要饱满、欢快。分小组接龙唱，男女生比赛唱。
三、介绍作者
刘雪庵的故事，映衬出梅花的精神。
四、小结
通过学唱歌曲，作者的故事希望同学们能追求梅花高贵品格，下面一首四君子的诗句与同学们一起分享。
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打击乐合奏《踏雪寻梅》
一、教学目标
1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；
2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；
3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。
二、教学重难点
教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。
教学难点：掌握X X |X |和XX X|两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。
三、教具准备
钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。
四、教学过程
1.律动导入
播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。
2.课堂常规
点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。
3.师生问好
1 2 3 | 5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 | 5 6 5| 2 3 | 1 - ||
同学们你们好老师您好，愉快的音乐课开始了。
同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧？（棒棒棒，
我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗？
4.新授
这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什么形式呢？别着急，等一下就知道了。
恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）
B．齐奏
同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗？我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗？（奖励代币）
C．合奏
看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。我要大家用这些乐器来个小合奏，用不同的乐器表现不同的歌词情景，大家有信心做到吗？
①讲解：首先我们来一句一句地分析一下地歌词。第一乐句“雪霁天晴朗，腊梅处处香”，大家想象一下，下了一天的大雪终于放晴了，偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来，发出窸窸窣窣的声音，这样场景，我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢？沙锤的声音，很好，我们就用他了。第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”，小毛驴走路的时候，蹄子会发出什么样的声音呢？嘀嗒嘀嗒的声音。哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音？双响筒，很好，我们就用他了。第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了，就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响，我们应该用那件乐器来表现呢？碰钟，对了就是它了。后面几个乐句，我们就用齐奏的方式来表现。
②示范：现在老师就一个人来用不同乐器来完成这首歌的伴奏，大家注意看好了。老师刚才演奏得好听吗？但是老师一个人还是有点手忙脚乱，我需要几个帮手，大家共同合作才能把这个作品完成的更完美，谁愿意帮助老师？
C．学生练习
①分配任务、个别训练
②反复练习、不断提高
五、小结
这节课，我们练习了一个小型的打击乐合奏，同学们在学习音乐技能的同时，还发扬了团结协作的精神，使我们的表演更加精彩。最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊？（发放奖品）好了，这节课我们就上到这里，下课。
小小手，摆摆动；小小脚，踏起来；小胸脯，挺起来；一二一，上学去。