《电磁铁及其应用》学案

四、电磁铁及其应用

第一课时

（子洲中学九年级二、三班12.29）

【学习目标】

1.了解什么是电磁铁并知道电磁铁的特性。

2.知道电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。

【学习难点】

探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关

【课前导入】

1.奥斯特实验证明了：（1）（2）。

图1

2.通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。

3.通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。用___________________来判断。

4.阅读课本149页说说什么是电磁铁？它的工作原理是什么？

【课堂探究】

结合课本149页图14—26探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关：

（1）怎样判断电磁铁磁性的强弱？

（2怎样改变通过电磁铁线圈中的电流？用什么方法来显示？

（3）改变电磁铁的通电电流，电磁铁磁性的强弱有什么变化？

（4）怎样改变电磁铁线圈匝数？

（5）改变电磁铁的线圈匝数，电磁铁磁性的强弱有什么变化？

（6）影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？

【检测练习】

1.如图2所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁（）

A．b端是N极，磁性减弱B．a端是S极，磁性增强

C．a端是N极，磁性增强D．b端是S极，磁性减弱

2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制．电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。

3.电磁铁是利用下列哪种原理制成的（）

A．磁场对电流的作用B．电磁感应现象

C．电流的磁效应D．电流的热效应

【拓展延伸】

探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁______________________________，可判断它磁性的强弱．

（2）通过比较____________两种情况，可以验证猜想A是正确的．

（3）通过比较_____________两种情况，可以验证猜想B是正确的．

（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充____________________．（5）本实验中应用的二种实验方法分别是___________________和_______________.