【高二】2.3表格信息的加工(2)
表格信息的加工
《表格信息的加工》教学设计一、教学内容分析本节内容是高中教《信息技术基础》（教育科学出版社）第4章第2节“表格信息加工”中的第二节内容。
本节课是对第一节课表格数据处理的进一步学习，能够将那些看似关系并不十分紧密的数据，通过数据图形化处理，以直观的形态展现在人们的面前，增强数据信息的可读性和可比较性，是信息处理中的一个重要技能。
二、学情分析（1）本节课的教学对象是高一的学生，我校学生对信息技术课十分感兴趣，组织纪律比较强，且表达交流的能力不错。
由于我校学生有的来自农村，有的来自城区，学生差异性比较大，对于本节内容，只有少数同学在初中阶段学过表格相关知识，因此在教学过程中，以零起点进行本节内容的学习。
（2）学生在日常学习生活过程中都亲身经历过零花钱的消费行为，但大多数没有对身边同学或自己的消费行为进行过深入分析与思考，因此提供给学生两个由学生们亲自调查零花钱消费情况调查表，让学生结合数据图形化及对图表进行分析的学习，比较符合认知规律，一是可以通过所学的知识挖掘表格数据所蕴含的信息；二是可以为学生提供给一个自我反思的空间。
（3）作为高中生，已具备分析问题，解决问题的能力，可引导学生透过表面现像，分析事物本身的规律与实质的意义。
三、教学目标知识与技能（1）了解3种图表类型（柱形图、饼图、折线图）的特点并明确各自的适用范围（2）通过“图表向导”制作图表（3）能够结合图表对数据进行分析过程与方法能够根据不同的任务需求，选择合适的图表类型进行数据图形化情感态度与价值观能通过建立数据之间的图形关系，发现事物的规律与实质（说明：在教学过程中，呈现教学目标时，将以上教学目标内容进行了简化）四、重点难点（1）重点：图表的制作方法；结合图表对数据进行合理的分析与挖掘。
解决方法：对于“图表的制作方法”的突破，在任务探究一中通过教师演示操作，同时向学生提供了相应的视频课件供学生随时学习，增强教学的直观性。
（2）难点：结合图表对数据进行合理的深入分析与控掘。
高中信息技术_表格信息的加工与表达 第二课时教学课件设计
本课要点
• 1.Excel表格中，求和、求平均值 • 方法一：常用工具栏∑按钮。 • 方法二：编辑栏Fx按钮+拖动填充。 • 方法三：手动输入公式（“=”开头）+鼠标
选择单元格区域（Ctrl） • 2. 选择性粘贴 • 公式位置发生变化，公式中引用的的单元
格区域地址也发生相对的变化。
巩固练习
• 1.在EXCEL中进行数值分析的时候，要使用函数。下列关于函数的叙 述中正确的是( )。 A.Average函数可以求出所选择区域数据的个数。
3.2表格信息的加工与表达 第二课时
本课目标
• 1、课标要求：掌握excel2003的基本操作操作技巧；能创 建excel表格，并对数据做基本的统计分析。
• 2、学习目标 • 知识与技能目标：会对Excel表格中数据进行求和、求平
均计算，理解选择性粘贴。 • 过程与方法目标：通过完成任务，培养独立思考和合作探
任务：统计“评优活动”中各班每周的总得分和各 个项目的平均分
• 操作：求出“第一周”、“ 第二周”、 “ 第三周”三张工作表中各班总分和各项 目平均分，并显示在“总分”和“平均分” 栏中。
任务：创建“高一级创建文明班集体评比（总分） 得分统计表”，统计各班三周总分和各项目三周总
分
• 操作1：新建 “三周成绩汇总” 工作表， 放在“第三周”工作表的后面，创建“高 一级创建文明班集体评比（总分）得分统 计表”。
• B.sum(∑) 函数可以求出所选择区域数据的和。 • C.Count函数可以将所选区域的数据按照降序排列。 • D.MAX函数是求所选区域的数据的最小值 • 2. 在Excel的一个工作表中，A1和B1单元格里的数值分别为6和3，如
果在C1单元格的编辑栏中输入“=A1*B1”并回车，则在C1单元格显示 的内容是（ ）。 • A.18 B.A1*B1 C.63 D.9 • 3.在Excel单元格内输入计算公式时，应在表达式前加一前缀字符( ) • A.左圆括号 B.等号 C.美元符号 D.英文单引号 • 4.如果将E3单元格中的公式 “=C3+D3”复制到同一工作表的E4单元 格中，则单元 格公式为（ ） • A．=C4+D4 B．=C3+D3 C． =C3+E3 D． =D4+E3
表格信息加工教案
表格信息加工教案一、教学目标1. 让学生掌握表格的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作电子表格软件的能力。
3. 引导学生学会从表格中提取有用信息并进行加工处理。
4. 培养学生运用表格解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 表格的概念和作用2. 电子表格软件的基本操作3. 表格信息的提取和加工4. 表格在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的基本概念、电子表格软件的基本操作、表格信息的提取和加工方法。
2. 教学难点：表格信息的提取和加工、运用表格解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解表格的基本概念、电子表格软件的基本操作和案例分析。
2. 实践操作法：学生动手操作电子表格软件，进行表格信息的提取和加工。
3. 案例分析法：分析实际应用中的表格案例，培养学生运用表格解决实际问题的能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、电子白板等。
2. 软件准备：电子表格软件（如Microsoft Excel、WPS表格等）。
3. 教学资源：表格案例素材、教学PPT、操作指导文档等。
教案剩余部分（六至十章）待您提供相关要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的表格案例，引发学生对表格信息加工的兴趣，导入新课。
2. 讲解表格的基本概念和作用：介绍表格的定义、特点和应用场景，让学生了解表格的重要性。
3. 电子表格软件的基本操作：讲解电子表格软件的界面布局、功能模块及其基本操作方法，如创建表格、输入数据、编辑单元格等。
4. 表格信息的提取和加工：教授如何从表格中提取有用信息，如数据筛选、排序、汇总等，并进行加工处理。
5. 案例分析：分析实际应用中的表格案例，引导学生运用表格解决实际问题。
七、课堂实践1. 学生分组进行实践操作，运用电子表格软件进行表格信息的提取和加工。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
3. 学生展示实践成果，分享自己在操作过程中的心得体会。
表格信息加工
表格信息加工各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是《表格信息加工》。
首先我对教材进行分析。
一、说教材《表格信息加工》是教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第四章第二课的内容，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中极为重要的内容，在教材中占用重要的地位。
二、说教学目标依据新课程标准教学目标的设计要求，结合信息技术这门学科的特点和高中学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：(1)知识与能力：掌握图表的制作方法，并能使用图表形象地显示和分析数据。
(2)过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，培养学生处理信息的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
(3)情感与态度：培养学生团结协作的精神，提高学生的信息素养三、说教学重点与难点为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、如何使用数据生成图表以及图表类型的选择2、图表数据分析（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法教学是一门艺术。
既需要规范性，又需要创造性和实践性。
基于本节课的特点：我主要采用了情景导学法与演示法、任务驱动法、探究法。
情景导学法是提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，演示法为学生学习理请思路，任务驱动法发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
从而使学生在乐趣中愉快地学习，并很好地掌握知识。
（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不认字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
3.2 表格信息的加工
高级筛选
3、数据的排序
升序：从小到大 降序：从大到小 “中文数据”正常按字母排序 A、按列排序 B、按行排序 C、自定义排序
表格信息加工
表格信息加工
包括信息的表格化、表格数据的处理和表格 数据的图化三个方面Βιβλιοθήκη 信息表格化输入数据
普通输入 递增数据填充 连续单元相同数据填充 不连续单元相同数据填充（选定单元格— 输入数据—ctrl+enter键）
二、表格数据的处理
借助表格对数据进行计算、排序、筛选、 汇总、透视等处理。
1、数据的计算
利用公式计算（注意选择数据单元） 插入——函数 求和（SUM） 求平均值（AVERAGE）
自动计算（只想知道答案，不需显示结果） 只想知道答案，不需显示结果 只想知道答案 （选定要计算的单元格，右键单击状态栏— 选择所需的计算）
2、数据的筛选
在大批的数据中，选出同一类型 的数据， 以便于发现某一特定的数据所蕴含的信息。 自动筛选
高中信息技术《表格信息的加工》教案
高中信息技术《表格信息的加工》教案一、教学目标1. 让学生了解表格信息的基本概念和作用。
2. 培养学生运用电子表格软件（如Excel）进行表格信息加工的能力。
3. 培养学生分析、整理信息的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 表格信息的概念和作用2. Excel的基本操作3. 表格信息的加工技巧4. 实践案例：制作一份班级成绩统计表三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格信息的加工技巧。
2. 教学难点：表格信息的加工技巧，实践案例的操作。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格信息加工的方法。
2. 运用“案例教学”法，分析、讨论实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用“小组合作”教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份班级成绩统计表，引导学生思考表格信息的作用和加工方法。
2. 讲解：介绍表格信息的概念和作用，讲解Excel的基本操作。
3. 演示：教师演示如何使用Excel制作一份班级成绩统计表。
4. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，制作一份班级成绩统计表。
5. 讨论：学生展示成果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解表格信息的概念和作用。
（2）掌握Excel的基本操作。
（3）能够运用表格信息加工技巧，独立完成实践案例。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对表格信息概念和作用的理解。
（2）实践操作：观察学生在实践案例中的操作过程，评价其表格信息加工能力。
（3）成果展示：评价学生制作的班级成绩统计表的完整性和准确性。
七、教学资源1. 电子表格软件（如Excel）。
2. 班级成绩数据。
3. 教学PPT。
4. 教案、课件等教学资料。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：第1课时：（1）导入（5分钟）（2）讲解表格信息概念和作用，讲解Excel基本操作（15分钟）（3）演示制作班级成绩统计表（20分钟）（4）实践操作（25分钟）（5）讨论与总结（5分钟）第2课时：（1）复习上节课内容（5分钟）（2）实践案例：制作其他类型的表格（如学生个人信息表、课程表等）（40分钟）（3）教学评价（20分钟）（4）布置课后作业（5分钟）九、课后作业1. 巩固Excel的基本操作。
江苏省高二会考信息技术专题二 信息加工与表达(02)(解析版)
专题二信息加工与表达021. 关于算法的描述方法，下列叙述中错误的是A. 算法可以用自然语言描述B. 算法可以用伪代码描述C. 算法只能用程序语言描述D. 算法可以用流程图描述【答案】C【解析】【详解】本题主要考查算法的描述。
算法可以用自然语言描述，可以用伪代码描述，可以用程序语言和流程图描述，故本题选C选项。
2. 下列选项中，使用默认Excel文件扩展名的文件是A. 软件包.rarB. 报告.pptC. 统计.xlsD. 校园.mp3【答案】C【解析】【分析】【详解】本题主要考查Excel电子表格相关知识。
rar是压缩文件格式，ppt是幻灯片文件格式，xls是Excel 文件格式，mp3是常见音频格式，因此C选项正确。
【点睛】3. 下列选项中，属于图片文件格式的是A. docB. pptC. jpgD. txt【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查的是文件格式。
doc是word文档格式，ppt是演示文稿格式，jpg是图像文件格式，txt是文本文档格式。
故选项C正确。
4. 对于未做完的Flash动画，为了下次修改，应保存的文件格式是（）A. swfB. flaC. gifD. jpg【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是flash相关知识。
fla 格式：源文件格式，只可以在编辑软件中打开；swf 格式：Flash 影片的扩展名是swf，在安装了Flash 播放程序的电脑中可以播放。
故本题应选B。
【点睛】5. 专家系统指的是A. 提供专家现场解答的电视节目B. 提供专家定时在线咨询服务的网站C. 能够进行科学研究的机器人D. 模拟专家解决专门领域问题的软件系统【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查的是人工智能应用。
专家系统是一个或一组能在某些特定领域内，应用大量的专家知识和推理方法求解复杂问题的一种人工智能计算机程序。
故选项D正确。
【点睛】6. 在制作网页时，下列关于超链接的叙述，正确的是A. 只有文字可以作为链接源B. 只有图片可以作为链接源C. 文字和图片都可以作为链接源D. 表格中文字不能作为链接源【答案】C【解析】【详解】本题主要考查网页超链接知识点。
最新高中信息技术《表格信息的加工》教案精品版
2020年高中信息技术《表格信息的加工》
教案精品版
高中信息技术《表格信息的加工》教案
课型：新授课
课时安排：1课时
教学目标：
①、使学生了解表格信息加工的重要性、目的与方法。
②、学会利用Excel来科学管理身边的信息，具体体现在学会图表的制作以及数据
的计算、排序、筛选。
③、认识到对信息进行科学加工的意义，培养利用Excel科学加工表格信息的素
养。
情感目标:
①、通过本节课对南京水源地水质数据进行分析和加工,培养学生的环保意识。
教学重难点：
①、学会利用Excel来科学加工表格信息。
教学方法：
①、利用电子学件、多媒体网络演示教学
②、教师讲授、演示和学生练习探究相结合，从实际操作中体会知识点
教学环境：多媒体网络教室
教学过程：。
高中信息技术3.2表格信息的加工与表达(下)教案
3．2表格信息的加工与表达（下）一．教材分析：1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容介绍本节主要是让学生初步接触图表加工软件，并利用图表加工软件学会简单的计算机，如求和、求平均值、自动填充功能、输入函数公式进行计算。
二．教学对象分析：同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。
三．教学目标：1．知识目标：(1)能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。
(2)初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2．能力目标：培养学生利用表格软件处理一些简单的表格信息的能力，同时培养学生综合运用已学过的知识解决生活中遇到的问题的能力。
3．情感目标：使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联系在一起，使信息技术课溶入到日常生活中。
四．教学重点：要求学生能掌握简单求和、求平均值，排序等方法。
会把数据转化成我们需要的图表，并能使用图表分析数据，最终形成报告。
五．教学难点：学会使用不的方法求和和求平均值。
并能根据需求选择合适的图表。
六．教学方法：任务驱动法七．教学课时：1课时八．教学过程一、表格信息的作用在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，并对这些表格数据进行挖掘、提炼后统计和分析，形成科学准确地分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。
表格数据的加工方法
表格数据的加工方法包括以下几种：
1. 数据清洗：对原始数据进行筛选、去重、填充缺失值等操作，以保证数据的准确性和完整性。
2. 数据转换：将数据从一种格式转换为另一种格式，例如将文本数据转换为数字数据，或将日期数据转换为时间戳等。
3. 数据计算：对数据进行加、减、乘、除等基本运算，以及求和、平均值、最大值、最小值等统计运算。
4. 数据分组：根据一定的条件将数据划分为不同的组别，以便进行进一步的分析和处理。
5. 数据透视表：通过对数据进行汇总和分类，以便于快速地查看和分析数据。
6. 数据可视化：将数据以图表、图形等形式展示出来，以便更直观地理解和分析数据。
【原创】3.2 表格信息的加工与表达
教学目标：
一、了解表格信息的加工和表达的过程。 二、明确任务需求。
能根据任务进行需求分析，用表格构建数据间的关系。 三、运用图表工具excel，建立表格。
1、数据输入 2、表格修饰。
做出有效的决策！
阅读书本49-51页完成学案中的填空题。
3.2.1 明确任务需求
2、需求分析
（1）想一想：需要处理哪些数据？ （2）如何用二维表格组织数据？
如何用图表直观展示数据？
3、选择软件
可采用何种工具软件来处理？理的数据包括： 选手的“姓名”，“编号”每 位评委的给的“分数”，“最 高分”，“最低分”，最终得 分，“名次”等 采用“二维表格”的形式进行 管理和统计，再利用图表的 形式将数据之间的对比情况 直观地展示出来，配上文字 说明，以简短的分析报告， 提出建设性意见或结论。
3.2.2 建立表格
实践任务：请你为主持 人大赛建立评分表
主持人大赛每场比赛有6名选手，17位 评委，去掉一个最高分和最低分后的平 均分为该选手的最终得分。比赛成绩后 三位的选手将被淘汰。
3.2.1 明确任务需求
1、任务：为主持人大赛构建评分表
已知主持人大赛有6名选手，17位评委，去掉一个最 高分和最低分后平均分为该选手的最终得分。比赛成 绩后三名选手被淘汰。
高中信息技术表格信息的加工与表达2优秀课件
全球变暖的危害
北极冰川融化,北极熊本世纪末可能消失。
人间天堂马尔代夫可能被淹没
20xx全球主要国家二氧化碳排放情况
俄罗斯， co2排放总量亿吨；韩国， co2排放总量亿吨；南非， co2 排放总量亿吨；中国，co2排放总量27亿吨；印度， co2排放总量亿 吨；德国， co2排放总量亿吨；日本， co2排放总量4亿吨；澳大利亚， co2排放总量亿吨；美国， co2排放总量28亿吨；英国， co2排放总量 亿吨。
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分析数据
比较这几个国家二氧化碳排放量的多中心估算了20xx我国天然气消费产生的 二氧化碳排放量为百万吨 化学工业，百万吨；生活消费，百万吨；石油和天 然气开采业，百万吨；电力、热力的生产和供给业， 百万吨；交通运输、仓储及邮电通讯业，百万吨;其 他，百万吨。
表格
明确任务：需要建立一个什么样的表格，它的列有哪些？行有哪些？
选择什么工具
建立表格：总分和平均分的计算，表格的美化 分析数据：建立图表 形成报告：文字说明
2011.05.26
表格信息的加工与表达2
如何制作分析表
excel
Excel根本知识回忆
1.启动、录入数据、保存、退出 2.边框和底纹 3.总分、平均分的计算
表格实例 案例
表格的加工与表达的过程
视频
全球变暖的危害
20xx年3月我国西南百年不遇 的大旱,总理在想些什么？
全球变暖的危害
20xx年中国南方的雨雪冰冻灾害
表格的加工与表达的过程
提问：要建立表格信息的四个步骤？
表格的加工与表达
明确任务
建立表格
需求分析 选择适宜的工具
建立信息间的二位 关系
美化表格，计算 总分和平均分
高中信息技术_表格信息的加工2_教案_
表格信息的加工【设计思想与理念】建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习,以学生为中心，学习问题应该在真实的情景中展开。
高中信息技术课程标准也强调“结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
”本堂教学以学生在学习过程中遇到的问题为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。
【教学对象分析】本节课的教育对象是高一新生,学习本节课之前，学生已学会了电子表格的制作,能够建立算来分析数据，并能够利用图表来分析结果。
【教学内容】教育科学出版社出版的信息技术(必修）模块《信息技术基础》第四章第二节《表格信息加工》【教学目标】1、认知技能领域：（1）进一步了解EXCEL中常见的处理表格数据的方法。
(2）掌握表格信息的加工和表达的过程和方法。
2、过程与方法：（1)通过自己零花钱表格数据处理和分析掌握excel的基本操作技巧，通过学生自己的发现问题然后用excel解决问题培养学生的独立思考和善于解决问题的能力。
（2）通过学生之间的合作培养学生团队合作意识，通过对零花钱这样一个表格数据的处理培养学生认识分析事物的能力。
3、情感领域：通过对自己零花钱的消费分析来培养学生良好的消费习惯，不要拿父母的辛苦钱随便乱花。
【教Array学重点、难点】重点：掌握分析数据计算、排序、筛选的一般方法，领悟用数据分析或说明问题的优势及意义。
难点:excel中分类汇总要重点讲解，培养学生认识、分析处理数据的能力。
【教学策略】情境导入→诱思导学→探究实践→评价拓展【评价方法】知识+技能，过程+结果【教学环境】局域网教室、多媒体教学平台【教学过程】见下页诱思导学学生得出任务完成需求目标：任务一：a。
利用筛选了解自己零花钱在班级中的情况b.按月零花钱的总数进行降序排序并计算自己的消费情况。
表格信息加工
表格信息加工标准条目：（二）（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
学习目标(课程标准的要求，多样性、差异性、分层目标)1、知识与技能(基础知识、操作技能)（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
教学难点：（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。
（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。
所用学时：2课时学习环境：网络实验室、学习支持网站第1课时：表格数据的处理本课目标：1、能够根据实际需求建立合适的表格。
2、学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。
3、认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。
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拓展提升学以致用
见高中信息技术学业水平考试模拟系统：分项练习Excel（3,4）
反馈检测体验成功
一、选择题
1．默认格式下，在Excel单元格中输入()可使该单元格显示0．5。
1.输入公式时，应先输入“=”符号，然后通过单元格地址来引用该单元格内容，进行计算。可使用拖动填充柄和单击“复制”按钮的方法复制公式。
2.Excel中提供了许多函数，通过输入或选定操作区域设置好函数的参数就可实现数据的计算。函数的调用非常简单，若对函数比较熟悉，可在编辑栏中直接输入函数名及参数。也可以单击“常用”工具栏中的“自动求和”按钮或执行“插入→函数…”菜单命令，打开“插入函数”对话框，选择相应的函数并进行参数设置。常用的函数有：求和函数SUM( )、求平均值函数AVERAGE( )、求个数函数COUNT( )、求最大值函数MAX( )、求最小值函数MIN( )。
C.=SUM (Bl: B4) D.SUM (Bl: B4)
二、操作题
1．打开D盘中的“销售情况表．xls”文件。
2.在E2单元格中输入“利润率”，在E3：El0单元格区域中分别求每一项销售的利润率(提示：利润率=实现利润／销售金额)。
3．在Cll和Dll单元格中计算销售总额和利润总额。
我的收获
年级
高二
学科
信息技术总课时1课题2.3表格信息的加工（2）
第__12__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.能够熟练使用公式对数据进行加工与处理
2.能够熟练利用常见的函数对数据进行加工与处理
3.区分好“公式”和“函数”
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．3．2公式和函数的使用
本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。
A．3／6B．“3／6”C．=“3／6”D．=3／6
2.在Excel中，输入文字的方式除直接输入外，还可使用()函数。A．TEXT( )B．SUM( )C．AVERAGE( )D．COUNT( )
3.在Excel中，若单元格引用随公式所在单元格位置的变化而改变，则称之为()。
A.3—D引用B．混合引用C．绝对地址引用D．相对引用
6.在下图所示的Excel表格中，若要计算杀毒软件KV在四个门市的销售平均数，并将计算结果放入B7单元格，可使用的函数是( )。
A．AVERAGE( ) B．SUM( ) C．COUNT( ) D．MAX( )
7．在Excel的工作表操作中，可以将公式“=Bl+B2+B3+B4”转换为( )。
A.SUM (Bl, B4) B.=SUM (Bl, B4)
合作探究携手共进
【技能扫描】
1.能利用公式计算数据，掌握常用函数的使用。
例：从下面的表格中我们可以看出纪律成绩哪个班最高，哪个班最低；卫生成绩哪个班最高，哪个班最低……为了反映每周各班的总成绩和各个项目的总体情况，在表格中增加总分和平均分项目。
分析：成绩的统计可以使用“常用”工具栏中的“自动求和”按钮，先选中要求和的数据，然后单击“自动求和”按钮就可以看到结果了，可以用同样的方法完成其他的成绩统计任务，也可以使用粘贴公式的方法来实现。
4.在Excel中，下列地址为相对地址引用的是()。
A．F$1B．$D2C．D5D．3E$7
5.下列关于表格信息加工的说法不正确的是( )。
A．一个Excel工作簿只能有一张工作表
B．SUM( )函数可以进行求和运算
C. B3表示第3行B列处的单元格地址
D．数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。