掷点写数课件

新北师大版七年级数学下册第6章概率初步《等可能事件的概率》优质课件

16
P(小明获胜）= 17 。
小明和小颖做摸牌游戏，他们先后从这
副去掉大、小王的扑克牌中任意抽取一
张牌（不放回），谁摸到的牌面大，谁
就获胜。
现小明已经摸到的牌面为A，然后小颖摸
牌，
P(小颖获胜）= 0
。
请举出一些事件，它们发生的概率都是 3
4
小明和小刚都想去看周末的足球赛，但却只有一张球票，小明提议用如下的办法决定到底谁去看比赛：小明找来一个转盘，转盘被等分为8份，随意的转动转盘，若转到颜色为红色，则小刚去看足球赛；转到其它颜色，小明去。你认为这个游戏公平吗？如果你是小明，你能设计一个公平的游戏吗？
小明所在的班有40名同学，从中选出一名同学为家长会准备工作。
请你设计一种方案，使每一名同学被选中的概率相同。
随堂小结
我学到了…… 我收获了……
课后作业
1.设计两个概率为－13 的游戏。 2.预习下一课。
等可能事件的概率（第2课时）
小组合作讨论：
小明和小凡一起做游戏。在一个装有2 个红球和3个白球（每个球除颜色外都相同）的盒子中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜，这个游戏对双方公平吗？
1
率是 4 。
一副扑克牌，任意抽取其中的一张，
（1）P(抽到大王）=
1 54
（2）P(抽到3）=
2 27
（3）P(抽到方块）=
13 54
请你解释一下，打牌的时候，你摸到大王的机会比摸到3的机会小。
任意掷一枚均匀的骰子。
1
（1）P(掷出的点数小于4）= 2
1
（2）P(掷出的点数是奇数）= 2
（3）P(掷出的点数是7）=
0
（4）P(掷出的点数小于7）= 1

二年级数学冀教版-第7课时掷点写数

百位十位个位百位十位个位
若第一次掷出4，则4有3个位置可以写，分别在百
位、十位和个位。如果4写在百位上则表示4个百，如
果4写在十位上则表示4个十。
若第二次掷出2，则写在剩下两个位置的任意一个。
如果2写在十位上则表示2个十，如果2写在个位上则表
示2个一。
在两个同学写完后比较数的大小，先从百位比较，
（1）三人一组，一人掷骰（tó u）子，其余两人分别在数位表上写数。（2）骰子掷出后，根据骰子朝上的面上的点数，写数的两个人各自结合自己的判断把数字写在相应的位置上。（3）掷三次骰子为一局，谁写的三位数大，谁就是胜者。
2．按要求掷点写数。
在一个同学掷完骰子后，另外两个同学可以将朝上的面上的点数写在数位表上的任意一个位置。数位表如下：
百位十位个位百位十位个位
5
4
45( 聪聪来自一定不会胜。归纳总结：
这个游戏是随机的，但要想获胜的几率大，也
需要我们进行判断，写数时要预测后面可能出现的
情况。大数写在高位上，小数写在低位上，这样获
胜的几率会变大。
（讲解源于《点拨》）
3.小组交流讨论。
从游戏规则中我们可以知道谁写的数大谁就获
胜。骰子出现的点数分别是1，2，3，4，5，6，我
们需要根据自己的判断，当骰子朝上的面上的点数
大时最好写在百位上，当骰子朝上的面上的点数小
时最好写在个位上。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．掷点写数游戏。
(1)如果东东掷了两次骰子，掷出的点数之和为3，他可以写出
2018-2019 2018-2019学年下册学年下册
春季最新PPT课件
1 2
活动内容掷点写数活动目的

人教版九年级数学上册《概率》概率初步PPT优质课件

13
13
4 1.
求简单随机事件的概
率
练习
把一副普通扑克牌中的 13 张梅花牌洗匀后正面向下
3
放在桌子上，从中随机抽取一张，求下列事件的概
11 抽出的牌是梅花 6；
率：
21 抽出的牌带有人像；
31 抽出的牌上的数小于 5；
41 抽出的牌的花色是梅花.
1
3
4
1
； 2
； 3
；
13
13
13
4 1.
求简单随机事件的概
活动 2：掷骰子
在上节课的问题 2 中，掷一枚六个面上分别刻有 1 到 6
的点数的骰子，向上一面出现的点数有几种可能？每种点数
出现的可能性大小又是多少？
有 6 种可能，即 1，2，3，4，5，6.
1
6
我们用表示每一个点数出现的可能性大小.
如何求概率
活动 3
掷一枚硬币，落地后：
1 会出现几种可能的结果? 两种
8
5
(摸出黄球 ) =_________
8
.
求简单随机事件的概
率
练习2 有 7 张纸签，分别标有数字 1，1，2，2，3，4，5，
从中随机地抽出一张，求:
11 抽出标有数字 3 的纸签的概率；
2
(2)抽出标有数字
1 的纸签的概率；
3
(3)抽出标有数字为奇数的纸签的概率.
1
： (数字 3) = 7；
生的概率，记为 ().
认识概率
活动 1：抽纸团
在上节课的问题 1 中，从分别写有数字 1，2，3，4，
5 的五个纸团中随机抽取一个，这个纸团里的数字有几种可
能？每个数字被抽到的可能性大小是多少？

《掷一掷》PPT课件

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
方案A：
总点数
23 4 5
6
7
8 9 10 11 12
金额/元 20 40 60 80 100 120 100 80 60 40 20
方案B：
总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
实验1000次“两个色子的和”出现情况统计图
次数
125 120 115 110 105 100 95 90 85
80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
shǎi
色子
+
猜一猜：同时掷两个骰子,点数和可能是几?
可能是2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
猜一猜：不可能是几?
不可能是1，也不可能是大于12的数.
我们一起来玩掷色子的游戏
如果和是5、 6、7、8、9，算老师赢，如果和是2、3、4、10、11、12算你们赢。
猜想：老师会赢，还是你们会赢？
6+1 5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 55 66 77 88 99 1100 1111 1122

人教版《随机事件与概率》PPT课件

“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性大小相同？
知识总结
一般地，随机事件发生的可能性是有大小的；一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P（A）.
思考1 从分别写有数字1，2，3，4，5的五个一模一样的纸团中随机抽取一个，这个纸团里的数字为5的概率为？思率思质一地个为考考等球？23 掷袋完，全该一中相球枚装同是质有，黑地4个在球均黑看的匀球不概的，到率骰2球为子个的？，白条向球件上，下一这，面些随的球机点的地数形从为状袋、6的子大概中小摸、出 (（上 (⑤上(问在(④思一P拿(（一把（(一一一一PP把一思例已落（(指((④通P在一⑤(1411231444(((())))))))))3面任面题一实考般出3般纸2个个般般纸个考3知在2出实过一般任抽抽抽抽每每当任掷掷掷掷任掷））））如各意各 1个数 1用红用团球球地用团质 1⊙ ⊙下数实个地意到到到到一一意A出出出出意出抽抽抽抽为图五从从事画事有的大色大充，，，大充地OO列的例有，画红红红红次次一的的的的画的到到到到的内必是名分分件一件9绝写弹写分该该如写分均现绝计9随一心心心心试试个点点点点一点的×的的的×两的然计同别别中个中对字珠字搅球球果字搅匀象对算机个3)3)验验事数数数数个数==数9数数数9))条概事算__==学写写，三，值母的母拌是是一母拌的分值以事三个个中中件为大是为三为____字字字字直率件机____参有有哪角哪是A概A后黑黑个A后小属是及件角方方，，A于偶角777____会会会会，，，径为时，中;;的的的__加数数些形些非率，球球试，正于非发形格格可可数形4__是是是是BBBAP，0“概的概概__演字字是，是负是小的的验小方什负生，的的能能，，，2≤C的，;;小小00PPP，P扫，率概率率讲11确其确数军概概有军体么数的其正正吗吗出出CCC((，概其((，，于于AA，，，抽抽求雷B是率是是比定内定；先率率先，事；可内n方方？？))现现拿D率内=≤2266个···到到”多是多多11···互赛，，性角性抽为为抽六件能角形形吗吗的的···出是角，;表表表;等的55游少多少少相，33事和事，？？，个？性和雷雷？？结结))蓝多和我示示示，==，可值戏？少？？垂以__件是件他他面是是区区果果色少是们...__44能．的？直抽__？？随随分有11，，中中只只弹？3可__88的画6，签__机机别大55，，00有有珠以0__的的º结º面º分；；方__从从标小随随有有的；发__五五果.别式__盒盒有的机机限限概现__个个，以决中中数；埋埋个个率以一一A定抽抽字藏藏；；是下B模模每取取1着着，0规、一一.个一一11B律1样样00C人个个、颗颗，：的的的纸纸2地地C纸纸、D出团团雷雷，团团4场..，，、D中中A顺每每5为随随、序个个直机机5.方方，径抽抽格格掷向取取内内小外一一最最正作个个多多方半，，只只体圆这这能能后得个个埋埋，到纸纸藏藏观如团团11察图里里颗颗朝所的的地地上示数数雷雷一的字字.. 面图为为的形55的的数．概概字现率率，随为为出机？？现地5向的该概图率形是内__掷__一_,出枚现小6针的，概记率针是尖__落__在,出阴现影奇区数域的内概的率概是率_为__P_1，针尖

频率的稳定性(第2课时)北师大数学七年级下册PPT课件

800 1000 203 251 0.25 ____
探究新知
(1)补全上表中的有关数据，根据上表数据估计从袋中摸出一个球是黑球的概率是多少？
(2)估算袋中白球的个数．
解：(1)251÷1000≈0.25.因为大量重复试验事件发生的频率逐渐稳定到0.25附近，所以估计从袋中摸出一个球是黑球的概率是0.25； (2)设袋中白球为x个，1＝0.25(1+x)，x＝3. 答：估计袋中有3个白球．
随机抽取的乒乓球数n 优等品数m
优等品率m/n
10 20 7 16
0.7 0.8
50 100 200 500 1000 43 81 164 414 825
0.86 0.81 0.82 0.828 0.825
（1）完成上表；
课堂检测
（2）根据上表，在这批乒乓球中任取一个，它为优等品的概率大约是多少？ 0.82
探究新知
下表列出了一些历史上的数学家所做的掷硬币实验的数据：
试验者
布丰德∙摩根费勒
投掷次数n
4040 4092 10000
正面出现次数m
2048 2048 4979
正面出现的频率 m/n
0.5069 0.5005 0.4979
探究新知
试验者
皮尔逊皮尔逊维画事件A发生的可能性大小的数值，称为事件A发生的概率，记为P(A).
一般地，大量重复的试验中，我们常用随机事件A发生的频率来估计事件A发生的概率.
探究新知事件A发生的概率P(A)的取值范围是什么？必然事件发
生的概率是多少？不可能事件发生的概率又是多少?
必然事件发生的概率为1；不可能事件发生的概率为 0；随机事件A发生的概率P(A)是0与1之间的一个常数.

人教版小学数学五年级上册《★掷一掷》优质课ppt课件_2

小明和小红玩抽卡片的游戏任意抽两种卡片，将卡片上的数字相乘，积是奇数算小明赢，积是偶数算小红赢。这个游戏公平吗？为什么？
如果是你来设计，你会怎样设计游戏规则呢？
奖项设计：一等奖：摸出两球之和是“1”，奖励5元；二等奖：摸出两球之和是“2”或“12”，奖励2 元；三等奖：摸出两球之和是“3”或“11”，奖励1 元；摸出其他不中奖。
你认为这样设计合理吗？为什么？
回顾一下，这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
小小设计师：
有5张数字卡片 2 3 5 7 8
人教版五年级数学（上））
同时掷两颗骰子，得到的"和"分两组，一组是 5、6、7、8、9，一组是 2、3、4、10、11、12。双方各选一组“和”掷骰子，哪方掷出的次数多,哪方就获胜。
猜一猜：阿凡提选择了哪组和？为什么？
教师 5、6、7、8、9 学生 2、3、4、10、11、12
每组选出一个代表与老师对战，（有几组就赛几场）比比总场数中谁赢得多谁获胜。
你们有什么想说的吗？
以小组为单位，大家轮流掷，
组长负责在老师发的统计图记录纸上记录，横线上的数据表示掷的“和”，竖线上的数据表示掷出的次数。和是几，就在几的上面用彩笔涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
结果统计图
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
如果和是2、3、4、5、6、7、 8、9、10、11、12，它们分别是由骰子上的哪些点数组成的？
写一写，说一说。
活动规则：箱内放十二个球,每个球上分别写着 1~6六个数字,每次摸出两个球,每次摸奖两块钱。

感受可能性-七年级数学下册课件(北师大版)

6.1感受可能性
随机地到达一个路口，遇到红灯的可能性大还是遇到绿灯的可能性大？
你会用试验的方法估计一个事件发生的可能性大小吗？
在本章中，我们将进一步学习随机事件及其概率.掌握概率的知识和方法能帮助我们更好地作出决策.
知识点 1 事件的分类
(1)随意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？
其发生的可能性介于0和1之间．
3.描述随机事件发生的可能性大小的常用语： “不太可能”、“可能”、“很可能”、“可能性极大”等．
拓展：判断随机事件发生的可能性的大小时，一般先要准确地找出所有可能出现的结果数，然后再分情况，看每种情况包含的结果数与所有可能出现的结果数的比值大小．比值越大，则这种情况发生的可能性越大．
例2 把下列事件划分为两类，并说出划分标准． (1)向空中抛一块石头，石头会飞向太空； (2)甲、乙两名同学在进行羽毛球比赛，甲获胜； (3)从一副扑克牌中随意抽取一张牌，这张牌正好是红桃； (4)黑暗中我从一大串钥匙中随意选中一把，并用它打开了大门； (5)两个负数的商小于0； (6)在你们班中，任意选出一名同学，该同学是男生； (7)明天的太阳从西方升起．
总结
判断一个事件的类型的方法：判断一个事件是不可能事件、必然事件还是随机事件，其标准在于结果是否在试验前预先确定，与这个试验是否进行无关，一般来说，描述已被确定的真理或客观存在的事实的事件是必然事件，描述违背已被确定的真理或客观存在的事实的事件是不可能事件；否则是随机事件．
1 下列事件中，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？ (1)将油滴人水中，油会浮在水面上； (2)任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是奇数.
1 小明任意买一张电影票，座位号是2的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？

2023年人教版数学五年级上册掷一掷说课稿(推荐3篇)

人教版数学五年级上册掷一掷说课稿（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷说课稿第【1】篇〗五年级上册《掷一掷》教学设计1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。

3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

说学习重点：在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。

学习难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。

说学习准备：课件、色子、统计表、说教学过程：一、课前活动课前观看百事可乐广告视频。

1、教练准备用什么决定哪个队先开球？2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。

教师板书课题。

掷一掷二、设置问题，猜想的开始1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。

如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。

）那怎么给规则才公平？2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。

如果点数和是5、6、7、8、9则红队赢。

现在你认为哪个队赢得可能性大？让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。

3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。

（两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢）老师随机往1号记录单演示涂格子。

4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗？为什么？（试验次数少，有偶然性。

中小幼掷一掷说课稿公开课教案教学设计课件

《掷一掷》说课稿一、说教材：本课的是五年级的活动课程的内容。

本课是以游戏的形式探讨可能性的大小。

教材以连环画的形式呈现了实践活动的顺序和过程。

首先让学生利用前面所学的组合的知识确定掷两个骰子所得的两个数的和的范围，进一步体会事件发生的确定性和不确定性。

接下来，通过游戏探讨可能性的大小，分四个层次。

第一步，教师提出游戏规则，学生对游戏结果进行猜想。

第二步，示范游戏。

第三步，小组内开展游戏，进一步验证。

第四步，通过前面的试验和统计结果进一步探究奥秘。

本节课在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨组合中可能性大小的实践活动。

通过本活动，可以使学生经历猜想、实验、验证的过程，巩固组合的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。

通过与老师比赛的形式，还可以提高学生的动手实践能力，激发学生学习数学的兴趣。

但是我把这堂课放到三年级来上，内容没有变化，但是对学生的要求和研究的深度也不一样。

二、说学生：生活化是新课标的显著特点之一。

“色子”是我们实际生活中随处可见的，而学生在课余时间也经常通过“掷色子”来玩飞行棋等有趣的游戏活动。

将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。

使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可操作性。

三、说教学目标：知识与技能：1．能运用组合、找规律、统计等有关知识探讨两个骰子的点数之和在5、6、7、8、9居多的道理，了解所学知识之间的联系。

2．能综合运用所学的知识解决问题。

过程与方法：1．通过猜想、试验、验证的过程，初步渗透比较、归纳、概率、统计以及有序思考等多种数学思想方法。

2．在游戏的过程中提高学生分析问题和解决问题的能力，体会数学知识在解决问题中的应用。

情感、态度与价值观：1．通过探究事件发生的可能性的大小感受数学的应用价值，增强学数学、用数学的自信心。

2．通过小组合作的学习活动，培养学生的合作意识。

北师大版五年级上册数学《谁先走》可能性PPT教学课件(第1课时)

答：游戏规则是公平的。
(2)为什么? 答：是等可能性,单数和双数的可能性是相同的,所以是公平的。
返回目录
周末我领你们去看比赛，谁想去？
学习新知我想去。
我也想去。
每个人抛10次,或者一人抛一次交替进行; 一人拋瓶盖时,另一个人做记录。
结果次数
盖面朝上
盖面朝下
汇总全班游戏结果。
第一桌第二桌第三桌第四桌 …
盖面朝上
…
盖面朝下
…
试验次数 20 20 20 20 …
合计 400
游戏规则不公平,不是等可能的。
返回目录
教材第103页“练一练”第2题。随堂练习 1.淘气和笑笑决定用抛图钉的方式来决定谁去
看球赛。
注意安全哟！
⑴先猜一猜，这个游戏公平吗？游戏不公平。
⑵同桌合作抛图钉，每人重复抛10次，并记录结果。汇总全班试验结果，说一说，这个游戏公平吗？
作业设计
返回目录
作业1 教材第102页“练一练”第1题。
甲转盘
乙转盘
（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使
游戏对双方公平。
答：指针指向黄色则一方胜,
指向蓝色则另一方胜。
（2）乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对双方公平。答：指针指向黄色则一方胜, 指向蓝色则另一方胜。
（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的游戏规则。
4040 2048 1992
德·摩根
4092 2048 2044
费勒
10000 4979 5021
皮尔逊
24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基
80640 39699 40941
1 2

新人教版五年级上册数学(新插图)练习十一教学课件

一共需要35张照片，需要加印30张。
27.5＋2.5 ×30
=27.5＋75
=102.5（元）
易错点：算总钱数时，加印的照片张数
答：一共需付102.5元。不含定价中包含的照片张数。
9.某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟的
部分每分钟收费0.11元（不足1分钟，按1分钟计算）。妈妈
1.20
2.00
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（3）小亮的135g信函改寄外埠，应付邮费多少钱?
5×1.20+2=8.00（元）答：应付邮费8.00元。
易错点：每个盒子对应的连线有多个。
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
【教材P47 练习十一第3题】
4. 按要求涂一涂。【教材P47 练习十一第4题】（1）摸出的一定是。（2）摸出的不可能是。
答案不唯一
（3）摸出的可能是。
答案不唯一
5.按要求涂一涂。【教材P47 练习十一第5题】（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
小云家的用水量没有超过12t，应按每吨2.5元计算。
2.5×11=27.5（元）答：应缴水费27.5元。
7.某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方
法收取水费。用水量在12t以内每吨2.5元；超过12t的部分，
每吨3.8元。[教材P18 练习四第7题]
（2）小可家上个月的用水量为17t，应缴水费多少钱？
小琪应付的邮费：6.00+4.00=10.00（元）邮费10.00元。
10.邮局邮寄信函的收费标准如下表。[教材P18 练习四第10题]
计费单位
收费标准 /元
本埠

幼儿园中班数学10以内的点数数学课件

学习图画表示数字的方法
通过示范和练习，让幼儿掌握使用图画表示数字的基本方法，如画一个圆圈表示数字“1”，画两个圆圈表示数字 “2”等。
理解图画与数字的对应关系
通过图画表示数字，帮助幼儿理解图画与数字之间的对应关系，如一个圆圈对应数字“1”，两个圆圈对应数字 “2”等。
图画组合与计数
引导幼儿将多个图画组合起来表示更大的数字，并进行计数，如将两个表示数字“1”的圆圈组合起来表示数字 “2”，并进行相应的计数练习。
14
04
拓展应用与游戏设计
2024/1/30
15
生活场景应用
超市购物
利用超市购物的场景，让孩子在挑选商品的过程中练习点数，例如让孩子挑选指定数量的水果或
零食。
2024/1/30
餐厅点餐
在餐厅点餐时，可以让孩子计算需要点的餐品数量，或者让孩子帮忙核对已点的餐品数量是否正确。
家庭聚会
在家庭聚会时，可以让孩子负责分配餐具和食物，通过点数确保每个人都能获得相同数量的物品。
2024/1/30
点数的表示方法
通过举例和示范，让幼儿了解点数可以用数字、图形等多种方式表示。
点数的实际意义
引导幼儿理解点数的实际意义，即点数可以表示物体的数量。
9
数字与点数对应关系
2024/1/30
一一对应原则
01
强调数字与点数的一一对应关系，即一个数字对应一个点数。
数字与点数的转换
02
掌握情况
通过课堂练习和互动游戏，大部分幼儿已经掌握了10以内的点数。
难点与问题
部分幼儿在点数应用方面还存在一些困难，需要进一步加强练习和指导。
25
下一步学习建议

《概率论与数理统计》魏魏宗舒版课件1.1课件.ppt

实例6 “一只灯泡的寿命” 可长可
短.
ko
14
随机现象的分类
个别随机现象现象：原则上不能在相同条件下重
复出现（例6）
大量性随机现象：在相同条件下可以重复出
现（例1-5）
随机现象的特征
条件不能完全决定结果
ko
15
说明 1. 随机现象揭示了条件和结果之间的非确定性联系 , 其数量关系无法用函数加以描述. 2. 随机现象在一次观察中出现什么结果具有偶然性, 但在大量重复试验或观察中, 这种结果的出现具有一定的统计规律性 , 概率论就是研究随机现象这种本质规律的一门数学学科. 如何来研究随机现象?
解：用 i 表示掷骰子出现的点数为 i 1, 6;
{1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 }
基本事件 Ai {i}, i 1, 2, , 6;
A {2 ,4 ,6 }; B {1 ,3 ,5 }.
Ai是基本事件，A、B是复杂事件，但都是随机事件，简称事件。
“同性电荷必然互斥”,
ko
11
“函数在间断点处不存在导数” 等.
确定性现象的特征
条件完全决定结果
2. 随机现象
在一定条件下可能出现也可能不出现的现象称为随机现象. 实例1 “在相同条件下掷一枚均匀的硬币,观察正反两面出现的情况”.
结果有可能出现正面也可能出现反面.
ko
12
实例2 “用同一门炮向同一目标发射同一种炮弹多发 , 观察弹落点的情况”.
四、随机事件的概念
随机事件随机试验 E 的样本空间的子集
(或某些样本点的子集），称为 E 的随机事件, 简称事件.
实例抛掷一枚骰子, 观察出现的点数.

二年级掷点写数作业报告单

二年级掷点写数作业报告单摘要：一、二年级掷点写数作业报告单的概述二、掷点写数作业的具体要求和目标三、学生完成掷点写数作业的情况分析四、学生掷点写数作业中存在的问题及原因五、针对问题的解决措施和建议六、总结正文：一、二年级掷点写数作业报告单的概述掷点写数作业是二年级数学课程中的一个重要组成部分，旨在帮助学生掌握基本的数学概念，提高学生的计算能力和动手操作能力。

通过掷骰子，学生可以直观地感受到数学的趣味性，增强学习兴趣。

本报告单对本次掷点写数作业进行总结和分析，以期为今后的教学提供参考。

二、掷点写数作业的具体要求和目标本次掷点写数作业要求学生独立完成，通过掷两个骰子，将点数相加，并将结果写入报告单。

要求学生在规定时间内完成一定数量的题目，旨在锻炼学生的计算速度和准确率。

同时，通过观察学生的作业情况，了解他们在计算过程中可能出现的问题，为后续教学提供依据。

三、学生完成掷点写数作业的情况分析在本次掷点写数作业中，大部分学生能够在规定时间内完成题目，表现出较高的积极性。

然而，部分学生在计算过程中出现了错误，如点数相加错误、书写不规范等。

这些问题需要引起重视，及时加以纠正。

四、学生掷点写数作业中存在的问题及原因1.计算错误：部分学生对点数相加的计算方法不够熟练，导致在实际操作中出现错误。

2.书写不规范：部分学生在书写过程中，数字书写不规范，容易导致他人阅读困难。

3.时间紧张：部分学生在规定时间内无法完成所有题目，反映出其计算速度有待提高。

五、针对问题的解决措施和建议1.加强计算方法的训练，使学生熟练掌握点数相加的计算方法。

2.提高学生的书写规范意识，教育学生认真书写数字，养成良好的学习习惯。

3.设置合理的时间限制，逐步提高学生的计算速度。

4.开展课堂小竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

六、总结本次掷点写数作业报告单反映了学生在二年级数学课程中的学习情况，展示了他们在计算能力和动手操作能力方面的优势和不足。

掷点写数教案

掷点写数教案
教案标题：掷点写数教案
教学目标：
1. 学生能够理解掷点写数的概念和规则。

2. 学生能够通过掷点写数的活动，提高他们的数学技能和计算能力。

3. 学生能够在游戏中培养合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 游戏道具：骰子、纸和笔。

2. 游戏规则说明卡片。

3. 奖励和鼓励机制。

教学活动：
1. 游戏规则介绍（10分钟）
- 老师向学生介绍掷点写数的规则和目的，让学生理解游戏的基本概念。

- 老师演示掷点写数的游戏过程，让学生对游戏有一个直观的认识。

2. 游戏实践（30分钟）
- 学生分成小组，每个小组有一份游戏材料。

- 学生轮流掷骰子，根据点数写出对应的数字并进行计算。

- 学生在小组内合作，比赛谁能最快完成一定数量的题目。

3. 游戏总结（10分钟）
- 老师和学生一起总结游戏的过程，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。

- 学生分享在游戏中的收获和体会，老师给予肯定和鼓励。

4. 游戏延伸（20分钟）
- 学生在小组内自由发挥，设计自己的掷点写数游戏。

- 学生展示自己设计的游戏，并邀请其他小组参与。

评估方式：
1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现。

2. 收集学生在游戏中的作品，对学生的计算能力和合作能力进行评估。

教学反思：
1. 教师可以根据学生的实际情况，调整游戏的难易程度，以及游戏规则的设置。

2. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高游戏的参与度和
学习效果。

五年级数学上册第四单元课件

五年级数学上册第四单元课件
.你发现了哪些数可能出现最多呢
4.这些和数分别是由两个骰子上的哪些点数组成的请用数的分解形式写出来：
5.在各个和数的组成中，你有什么发现想到了什么
6.全班交流：哪些和出现的可能性大那些和出现的可能性小
7.从掷骰子的实验中，你发现了哪些数学知识
三课堂达标
1.填空。

骰子上面有个数字，是。

其中最大的是，最小的是。

同时掷两个骰子时正面向上的两个数的和最小是，最大是。

同时掷两个骰子得到的两个数的和是。

2.判断。

掷出两个骰子正面向上得到两个数的和是1。

掷出两个骰子正面向上得到两个数的和是13。

小红说：“同时掷两个骰子正面向上的两个数的和是10的算式最多。

.写出同时掷两个骰子，向上两面数字和是9的算式。

4.用2，5，8三个数中的两个数，你能组成哪些不同的两位数
四知识拓展。

5.有三个同学进行掷骰子求和比赛，看谁选择的数字出现次数多谁就赢。

小红选择的数是34567。

小明选择的数是8910111213。

小强选择的数字是1415161718。

同学们你猜一猜谁获胜的可能最大。