英语课堂实用游戏：操练游戏活动破冰及热身游戏活动
5个课堂破冰游戏，开启新学期英语教学
5个课堂破冰游戏，开启新学期英语教学开学了，新学期的英语教学有条不紊地开始了。
如果是这学期新组建的班级，或是小伙伴们疫情期间久未谋面，老师不妨安排些破冰小游戏，营造一个轻松快乐的学习开端，让孩子们在英语的氛围中尽快熟络起来。
1A great wind blows教具：小椅子步骤：1. 学生把椅子围坐一圈。
2. 老师先示范活动主持（之后由学生主持）：A great wind blows for everyone who ......加上学生的特征描述，如：· has a bow in their hair.· wears in red.· has a younger sibling.· ate bread for breakfast.3. 与描述吻合的学生立刻站起来，如果多人同时吻合，相互更换座椅。
4. 站起来的同学要和其他同学们打招呼或做个简短的自我介绍。
2Face to face教具：椅子、纸条、计时器、铃铛步骤：1. 学生两两分组，面对面坐在椅子上。
2. 把写有讨论话题的所有纸条放在盒子里。
3. 主持人（教师示范后由学生担任）抽出一个话题告诉大家，比如：· If you could create your own subject in school, what wouldit be?· If you could change your name what would it be and why?· What's your favorite song?4. 每组同学用30秒讨论这个话题，主持人计时。
5. 时间到，主持人响铃示意，学生向右侧轮换座位，组成新搭档，主持人抽取新的讨论话题。
这个活动在训练口语的同时帮助学生相互熟悉，锻炼思维和想象力。
话题选择很关键，一定要提前准备好适合学生年龄段的感兴趣的话题。
3The line-up game教具：无步骤：1. 老师把学生分成5-6人一组，每组人数尽量相同。
英语课前破冰及热身游戏活动
破冰及热身游戏活动1.Remember who is he/she学生分为两组，面对面站成两排。
老师让每个学生都做一个自我介绍“I am…”，然后学生转身背对背站立。
老师站在两排学生的中间来回走动，拍打任意两名学生的肩膀，这两名学生要转身，并快速说出对方的名字，最先说出的学生获胜，适用于各年级的学生2.Remember the code老师先呈现出一张PPT，如下图所示让学生快速记住每个数字所对应的字母，然后点到下一张PPT让学生说出每个数字所对应的字母，便可以让学生说出你的名字，或是其他你想让学生说出的词。
然后可以让学生也以这样的方式做自我介绍，适用于各年级的学生3.Bomb number这个活动类似于我们经常玩的“遇7过”的游戏。
只要是7或者是带7或是7的倍数就要说bomb。
开始的时候学生依次说一个数字，可以从1开始说，也可以从其他数字开始，遇到要说7或者是带7或是7的倍数的学生就要说bomb，如果没有说bomb游戏结束，另一方获胜。
也可以把炸弹数字替换成其他数字。
学生在思考的过程中的练习了数字，也能快速与同组其他同学熟悉起来，比较适用于三年级以上的学生。
4.击鼓传花经典有击鼓传花游戏，老师播放英文歌曲，当英文歌曲暂停的时候，ball传到哪个学生手里，那个学生上来做自我介绍，其他学生say hello，适用于低年级的学生和幼儿的学生5.Throw the ball第一次老师把ball随意扔给一个学生，让他上来做一个自我介绍，接下来这个学生可以把ball给他想要给的学生，然后让那个学生上来自我介绍。
其他学生say hello，适用于低年级的学生和幼儿的学生。
6.Who is lucky老师给每一个学生一个数字编号或是字母编号，做与纸团放到抽奖箱里。
然后老师任意抽取一个纸团，说出上面的编号，相应编号的学生要上来做自我介绍，其他学生say hello。
当所有学生都做完自我介绍后，老师可以让学生上来抽取，并读出编号，这个时候相应编号的学生不说话，其他学生要快速说出他的名字。
英语课破冰游戏
英语字母游戏1 抢读字母: 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10 分，最后得分最多的组为优胜。
2 抢答字母组: 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说：" 乐谱的七个调"，" 美国" ，" 圆心和半径" ，"中华人民共和国" ，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEF，G "USA"，o，r" ，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3 看谁快: 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4 听音辨字母: 这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4 套，同时将学生分成2～4 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2～4 张为宜），游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2 分，后找对的得1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5 听音摘字母比赛: 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2 分，对而慢的得1 分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
初一英语第二课堂活动计划
初一英语第二课堂活动计划Sure, here is the activity plan for the second English lesson for the first year of junior high school.Activity 1: Icebreaker (15 minutes)Objective: To help students get to know each other and feel comfortable in the English class.Description: The teacher will lead an icebreakeractivity where students will have to introduce themselves in English. This will help break the ice and create a positive and interactive atmosphere in the class.Activity 2: Vocabulary Building (20 minutes)Objective: To introduce new English vocabulary related to daily routines and activities.Description: The teacher will present new English words related to daily routines and activities, such as “get up”, “brush teeth”, “have breakfast”, etc. Students will learn the words through visual aids, gestures, and example sentences.Activity 3: Role-Play (25 minutes)Objective: To practice using the new vocabulary in context.Description: Students will be divided into pairs and given a simple role-play scenario related to daily routines. For example, one student will be a parent and the otherwill be a child. They will have to act out a morningroutine using the new vocabulary they have learned.Activity 4: Listening Comprehension (20 minutes)Objective: To improve students’ listening skills in English.Description: The teacher will play a short audio clip of a daily routine, such as a morning routine or a bedtime routine. Students will listen and then answer questions about the audio clip to test their comprehension.Activity 5: Group Discussion (20 minutes)Objective: To encourage students to express their opinions and ideas in English.Description: Students will be divided into small groups and given a topic related to daily routines to discuss. For example, “What is your morning routine?”, “Do you thinkit’s important to have a daily routine? Why or why not?”Each group will then present their discussion points to the class.Activity 6: Wrap-Up and Homework Assignment (10 minutes) Objective: To review the key points of the lesson and assign homework.Description: The teacher will summarize the key vocabulary and concepts covered in the lesson. Studentswill also be given a homework assignment to reinforce their learning, such as writing a short paragraph about their own daily routine in English.以上是初一英语第二课堂的活动计划，包括破冰活动、词汇建设、角色扮演、听力理解、小组讨论和总结作业。
学英语课堂热身小游戏
学英语课堂热身小游戏1.小白兔回家(go home)游戏说明:用于认读单词。
老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”.2. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。
每人说一个单词，最后一个人说整句话。
看那组速度快.比如：whereare you going? 每人说一个单词：“where,are , you, going?” 最后一个人说：“where are you going？”3. 长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
4. 背靠背(back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
5. 火眼金睛(eyes and ears)游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。
学生要根据老师的口型猜单词或句子。
6. 单词钓鱼(where is the fish)游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。
7. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。
每人说一个单词，最后一个人说整句话。
看那组速度快.比如：where are you going? 每人说一个单词：“where,are , you, going?” 最后一个人说：“where are you going？”8. 转盘(spinner)游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。
1、抢凳子、道具：凳子（若干）参加人员安排：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。
培训开场前5分钟破冰小游戏(经典好用)
培训开场前 5 分钟破冰小游戏（经典好用）一、萝卜蹲目的：中午或者下午学员比较困乏时，活动提神，活跃气氛步骤：萝卜蹲完苹果蹲，大家应该都知道讨论：可以简单让学员分享感受，以活跃气氛为主二、天黑请闭眼游戏目的：打破僵局，让学员之间相互认识和了解。
游戏步骤：1、分牌，确认自己身份。
2、天黑全体闭眼。
3、killer 睁眼，killer 确认同伙（每轮一次），killer 杀人，killer闭眼。
4、 police 睁眼， police 确认同伴（每轮一次）， police 验人，法官提示身份，police 闭眼。
5、天亮睁眼，被杀着亮明身份，死者发表遗言，退出游戏。
6、生者发表意见，每人一句（讨论），投票杀一人，被投杀者发表遗言，退出游戏（如有若干人被投票数一致，则开始PK，PK 者每人发言一句，余者再次投票，Ps：参与 PK 者无权投票。
如二次投票均未有人被投死，则此轮无人死亡，游戏继续）。
7、类推police 或平民全被杀（平民剩一人）killer 胜， killer 全被投police 平民胜相关讨论：在游戏当中也能了解大家的个性和风格，可以分辨出大家的逻辑性如何。
不过每次玩游戏的时候需要有一定的时间来控制游戏，适合在比较轻松自在的闲暇时间玩。
三、硬币组合游戏目的：破冰游戏步骤：看男女人数定义出男女的价格，比如男孩多男孩定义为 5 毛，女孩比较少定义为 1 元，然后所有人围成一个圈顺一个方向跑起来，当培训师喊出一个数字时，参与人必3 须迅速的组合成这个数字。
如，培训师说 3 元，那可以是个女生或 6个男生或 1 个女生四个男生等相关讨论：活跃气氛四、进化论目的：破冰游戏规则：小鸡-孔雀 -人 -神（名称可自行设定，不断进化）游戏步骤：1、所有的人都是先从小鸡开始进化（用石头、剪刀、布）赢的进化到孔雀2、只能是同个级别的进行PK，如孔雀与孔雀PK，赢的进化为人，而输的退化为小鸡3、最后剩下的三个级别中单一的队员进行惩罚五、你说口令，我反转目的：提高学员的注意力、逆向思维能力反应能力玩法：通常教官会整队，会施法口令，稍息、立正，那么现在，讲师发出：稍息——要出做立正的姿势、（立正——稍息）向左——向右向前——不动向后——向前，依次来过。
英语老师常用的课堂操练游戏
英语老师常用的课堂操练游戏作为一名英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里为大家整理了小学英语教师常用的一些课堂操练游戏，让课堂从此活力四射，学生都爱上英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。
1.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
常用英语课堂热身教学游戏
常用英语课堂热身教学游戏1.大风吹（Big Wind Blows）：老师口头指令“Big Wind Blows”，学生需要迅速站起来并交换座位，老师也可以根据学生的服饰来变化指令，例如“blows glasses”或“blows sports shoes”。
如果老师足够大胆，也可以让学生围成圆圈进行游戏。
2.抢椅子（Musical Chairs）：在空地上摆放五张椅子，从AB两组各请出三名学生，学生们随着音乐围绕椅子转动，快速音乐时学生需快速移动，慢速音乐则相应减速。
老师可以自由切换音乐或者带领学生一起唱歌（除了参加游戏的学生），当音乐停止时，学生需要迅速抢占椅子，最后胜出的学生所在组可加分。
3.数字游戏（Pass the Three）：让学生按顺序报数，当报到3或3的倍数时，需要拍手，不能报数。
游戏旨在帮助学生练数数和集中注意力。
4.XXX：老师说出动作词组，例如“XXX”、“fly”、“eat”、“jump”等，学生需要听到“Simon says”才能执行动作，否则会被淘汰。
老师也可以用自己的名字代替“Simon says”，例如“Connie says”。
5.狼狼几点钟（Wolf Wolf What Time Is It?）：学生排成一排，像老鹰捉小鸡一样地问老师：“Wolf wolf。
what time is it?”，老师回答数字，学生需要向前走相应的步数。
但老师需要设定一个“it’s dinner time”，当老师回答这个时，就扮成大灰狼要吃人的样子，学生需要快速回到自己的座位上，最慢的一个学生会被淘汰。
请大家一定要注意安全规则的强调，不允许跑动，只能快步走回到自己的座位上，否则会被淘汰。
6.手指唱（Fingers Chant）：学生需要起立进行这个唱歌游戏。
在这个游戏中，学生们排成一列，尝试记住一些东西。
排在最前面的学生会说一个单词或句子，第二个学生必须重复他/她说的话，然后说出自己的单词或句子。
英语课破冰游戏
英语字母游戏1抢读字母:这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2抢答字母组:将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3看谁快:这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4听音辨字母:这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5听音摘字母比赛:这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
初中破冰课程教案
初中破冰课程教案课时：1课时年级：初中教材：《初中英语》教学目标：1. 帮助学生消除对新学期的紧张和不安情绪，建立良好的学习氛围。
2. 培养学生之间的友谊，增强班级凝聚力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，激发学习兴趣。
教学内容：1. 破冰游戏：让学生通过游戏相互认识，消除彼此之间的陌生感。
2. 自我介绍：学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
3. 小组活动：学生分组进行活动，培养团队合作精神。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师带领学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，让学生放松身心。
2. 教师向学生问候，鼓励学生回应，营造轻松愉快的课堂氛围。
Step 2：破冰游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行破冰游戏，如“抓手指”、“传球”等，让学生在游戏中相互认识，消除陌生感。
2. 游戏过程中，教师引导学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
Step 3：自我介绍（10分钟）1. 教师引导学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生互相介绍，鼓励彼此提问、交流，增进了解。
Step 4：小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组三人。
2. 每组学生围绕一个主题，如“我的暑假生活”，进行讨论，并用英语表达出来。
3. 各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价、交流。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到破冰课程的重要性。
2. 学生分享自己的感受，提出改进意见，为后续课程提供参考。
教学评价：1. 观察学生在破冰游戏中的参与程度，了解学生对新环境的适应能力。
2. 评价学生在自我介绍和小组活动中的表现，检验口语表达能力及团队合作精神。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
教学反思：本节课通过破冰游戏、自我介绍和小组活动等形式，帮助学生消除对新学期的紧张和不安情绪，建立了良好的学习氛围。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
学校培训开场游戏(含破冰、分组、热身游戏)
学校培训开场游戏(含破冰、分组、热身
游戏)
破冰游戏
- 名字连连看：参与者站成一圈，每个人说出自己的名字后，
再重复其他人的名字，要求快速而准确。
这个游戏可以帮助参与者
相互认识，并打破陌生感。
- 接力故事：将参与者分成小组，每个小组从第一个人开始，
每人连续讲一个句子，最终形成一个完整的故事。
这个游戏可以让
参与者积极参与，增加互动，同时锻炼沟通能力。
分组游戏
- 文字拼图：事先准备一些单词或短语的字母卡片，将参与者
随机分成几个小组，每个小组通过拼接字母卡片组成正确的单词或
短语。
这个游戏可以促进团队合作和协调能力。
- 数字赛跑：将参与者分成几个小组，每个小组选择一个代表，代表要按照指定的数字顺序快速跑到指定位置，将数字按顺序贴在
墙上。
这个游戏可以培养参与者的团队意识和竞争意识。
热身游戏
- 大合唱：要求参与者一起合唱一首简单的歌曲，通过音乐和歌声，让参与者放松身心，进入培训状态。
- 快速计算：出示一系列简单的数学题，要求参与者尽快计算并报出结果，这个游戏可以帮助参与者迅速进入思考模式，提高思维敏捷度。
以上是一些学校培训开场游戏的示例，可以根据实际情况选择适合的游戏来破冰、分组和热身。
这些游戏可以增加参与者的互动和参与度，为培训活动营造积极的氛围。
英语教研活动破冰游戏(3篇)
第1篇Introduction:Breaking the ice is an essential part of any gathering, especially in a professional setting like an English teaching and research activity. An icebreaker game can help participants get to know each other, build rapport, and create a positive and engaging atmosphere. This article presents a detailed icebreaker game that can be used to kickstart your English teaching and research activities.Objective:The primary objective of this icebreaker game is to foster interaction, create a sense of community, and encourage participants to share their thoughts and experiences related to English teaching and research.Materials Needed:- A whiteboard or chart paper- Markers or pens- A timer- Small pieces of paper or notecardsInstructions:1. Introduction:Start the session by briefly introducing the icebreaker game and its purpose. Emphasize that this activity is meant to create a comfortable and inclusive environment for everyone.2. Group Formation:Divide the participants into small groups of 4-6 members. Ensure that the groups are diverse in terms of experience, background, and expertise in English teaching and research.3. Task Distribution:Assign each group a specific task. Here are some examples:- Group 1: Discuss the challenges faced in English language teaching.- Group 2: Share innovative teaching methods and techniques.- Group 3: Brainstorm ideas for collaborative research projects.- Group 4: Explore the importance of technology in English teaching and research.4. Icebreaker Questions:Provide each group with a set of icebreaker questions to help them get started. Here are some examples:- What motivated you to pursue a career in English teaching and research?- What is your favorite English language teaching resource or tool?- What is a memorable teaching experience you've had?- How do you stay motivated and up-to-date with the latest research in English teaching and learning?5. Group Discussion:Allow the groups to discuss their assigned tasks and icebreaker questions for a set time (e.g., 10-15 minutes). Encourage them to actively participate and share their thoughts.6. Group Presentations:After the allotted time, ask each group to present their findings and discuss the icebreaker questions. Assign a time limit for each presentation (e.g., 5 minutes per group).7. Feedback and Reflection:After all groups have presented, open the floor for feedback and reflection. Encourage participants to share their thoughts on the icebreaker game, the tasks, and the discussions. Ask them to reflect onwhat they learned from the activity and how it can be applied to their work.8. Conclusion:Summarize the key points discussed during the icebreaker game and reiterate the importance of collaboration and sharing ideas in the field of English teaching and research. Thank the participants for theiractive participation and time.Variations:1. Role Play:Instead of discussing the icebreaker questions, have each group perform a short role-play based on their assigned task. This can help participants better understand the challenges and opportunities in English teaching and research.2. Speed Networking:Divide the participants into pairs and give them a set of icebreaker questions to discuss. After a few minutes, ask them to switch partners and continue the conversation. This can help participants meet more people and engage in meaningful discussions.3. Pictionary:Create a list of English teaching and research-related topics and have each group draw a picture that represents the topic. The other group has to guess the topic. This can be a fun and engaging way to break the ice and get to know each other.Conclusion:An icebreaker game is an effective way to kickstart English teaching and research activities, fostering interaction, collaboration, and a sense of community. By incorporating this icebreaker game into your next session, you can help participants build rapport and create a positive and engaging atmosphere for productive discussions and learning.第2篇Introduction:As English language teachers, we often find ourselves in new environments, whether it's a new school, a new classroom, or even a new country. Breaking the ice is crucial to create a welcoming and comfortable atmosphere for both teachers and students. This icebreaker game is designed to help teachers connect, share their experiences, and get to know each other better, setting the stage for a successful and collaborative year ahead.Materials Needed:- A whiteboard or a large piece of paper- Markers or pens- A timer (optional)- Small pieces of paper or sticky notes- A pen or pencilGame Duration:- Approximately 30-45 minutesInstructions:1. Introduction:- Begin the activity by briefly introducing yourself and explaining the purpose of the game. Emphasize that it's a chance for everyone to get to know each other in a fun and relaxed way.2. Creating a "Guess Who?" Board:- On the whiteboard or large piece of paper, create a "Guess Who?" board. Divide the board into two sections: "Questions" and "Answers."- The "Questions" section will contain a list of questions that participants can ask to guess the identity of another teacher.- The "Answers" section will have a list of possible answers that could be associated with each question.3. Generating Questions:- Allow participants to suggest questions they would like to include in the "Guess Who?" section. These questions can be about personal interests, teaching experiences, language backgrounds, or anything else that seems relevant.- Write down the questions on the board, ensuring that they are clear and straightforward.4. Creating Answers:- Ask participants to brainstorm possible answers for each question. Write these answers under the corresponding question in the "Answers" section.- For example, if the question is "What is your favorite book?" the possible answers could include "Harry Potter," "To Kill a Mockingbird," "1984," etc.5. Writing Personal Descriptions:- Give each participant a piece of paper and a pen. Instruct them to write a short description of themselves using the questions and answers provided on the board.- Encourage them to be creative and add personal details to maketheir descriptions unique.6. Guessing Games:- Divide the group into smaller teams if possible. Each team will have a chance to guess the identity of another team member based ontheir personal description.- Set a timer for each round to keep the game moving and to maintain momentum.7. Sharing and Feedback:- After each round, allow participants to share their guesses and the correct answers. Encourage everyone to give feedback on the descriptions and the questions.- This is an excellent opportunity for participants to learn from each other and refine their communication skills.8. Reflection and Wrap-Up:- Conclude the activity by asking participants to reflect on what they learned about their colleagues. Discuss how the icebreaker game helped them feel more connected and prepared for the upcoming year.- Thank everyone for participating and encourage them to continue building relationships throughout the year.Sample "Guess Who?" Questions and Answers:- Questions:- What is your favorite language to teach?- Do you have a teaching certification?- What is your highest level of education?- Do you have any special interests outside of teaching?- Answers:- English- Yes- Master's Degree- PhotographyConclusion:"Breaking the Ice" is an engaging and interactive game that can help English language teachers establish a strong foundation forcollaboration and mutual respect. By encouraging open communication andpersonal sharing, this game sets the stage for a productive and enjoyable year of teaching and learning.第3篇Introduction:As we all know, the first impression is the most important. In order to create a positive and pleasant atmosphere for English teaching and research activities, an effective ice-breaking game is essential. This game aims to help participants get to know each other better, build rapport, and foster a collaborative learning environment. In this article, we will introduce an ice-breaking game suitable for English teaching and research activities, which is both fun and engaging.Game Name: "Find Someone Who"Materials Needed:1. A large sheet of paper or a whiteboard2. Markers or pens3. A list of questions related to the participants' backgrounds, interests, and English learning experiencesInstructions:1. Prepare a list of questions related to the participants' backgrounds, interests, and English learning experiences. These questions should be simple and easy to understand.2. Divide the participants into small groups (e.g., 4-6 people per group).3. Provide each group with a large sheet of paper or a whiteboard and markers or pens.4. Ask each participant to write their name and a fun fact about themselves at the top of the paper or whiteboard.5. Explain the rules of the game to the participants:a. Each participant will have a few minutes to ask other members of their group the prepared questions.b. For each question answered, the participant will write the answerer's name on their paper or whiteboard.c. The goal is to find someone who matches all the questions.6. Set a timer for the game and let the participants start asking questions.7. After the timer goes off, ask each group to share their findings with the rest of the participants.8. Discuss the importance of teamwork and collaboration in English teaching and research activities.Variations:1. "Find Someone Who... Has traveled to a country where English is spoken." This question encourages participants to share their travel experiences and learn about each other's cultural backgrounds.2. "Find Someone Who... Is learning English to improve their career opportunities." This question helps participants understand thedifferent motivations behind learning English.3. "Find Someone Who... Can speak a second language." This question promotes the exchange of language learning strategies and experiences.Conclusion:The "Find Someone Who" ice-breaking game is an excellent way to kick off English teaching and research activities. By fostering a positive and collaborative atmosphere, this game helps participants build rapport, share their experiences, and learn from each other. Remember to adapt the game to suit your specific needs and encourage participants to have fun while learning. Happy teaching and researching!。
英语老师必看：开学第一课破冰游戏合集,超级实用!
英语老师必看：开学第一课破冰游戏合集，超级实用！1、画出老师的名字这是一种让学生在挑战和有趣中记住老师名字的游戏，操作方法如下：老师在黑板上画出一系列简笔画，其中每个物品的首字母都依次对应老师名字的拼音，学生需要猜出简笔画对象之后，即可将各个字母一次组合，顺利拼出老师的名字。
比如老师叫Amy，就依次画出苹果（apple）、嘴巴(mouth)、溜溜球(yo-yo)。
除了名字，还可以把猜测内容置换成别的，如：喜欢的颜色、运动、食物等。
2、Pass the Apple全体学生围成一个圆圈；教师站在圆圈的中心，将苹果（可以用小球、纸团代替, so easy~）随机抛给一位学生；接到苹果的学生需要回答教师提出的一个问题，如：What is your favorite sport? How many people are there in your family……该同学完整地回答问题后，与教师交换位置，效仿步骤2-3，将苹果抛给其他同学，然后提问、回答，以此类推；游戏的最后，教师可以随机提问，检测游戏效果，如：What is Sam’s favorite sport? Does Lind a have two brothers……3、单词接龙上面的游戏稍作变式，就是另一个富有挑战的活动：全体学生围成一个圆圈；教师站在圆圈中心，说一个单词，如：Apple, 然后立即将苹果随机抛给一位学生；接到苹果的学生必须迅速说出一个用上一单词尾字母开头的新单词，如：Apple-E-Elephant，然后将苹果抛给下一位学生；重复步骤3，以此类推。
答错或不能快速说出单词的学生要接受小小的“惩罚”。
为了增加游戏的难度，教师还可以根据学生的英语水平设置更多障碍，如说出的单词必须为名词，等等……4、篮子里的老师第一节课堂上，老师可以带一个装了许多私人物品的篮子，比如家庭照片、地图、旅游纪念品等。
一旦开始上课，除了中英文名字之外，不再告诉学生们其他有关的任何信息。
英语课堂热身活动warm-up
英语课堂热身活动warm-up第一篇：英语课堂热身活动warm-up1、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动) Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）2、HelloHello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）3、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes（双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua(双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit（同上）long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail（右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）4、WolfKnock konck knock（敲门三下）Who is it（手放耳边听）It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）Open the door（双手打开门）Come in please（招手）Oh ,no（双手胸前摆手）Big bad wolf（打狼）Go out（双手推狼出去）Big bad wolf(打狼)5、daddy mummyDaddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me（同上）Clap your hands, follow me（拍手，指自己）6、follow meFollow follow follow me(双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)Stand up sit down（起立，坐下）Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around（转一圈）Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）7、Nod your headNod your head ,yes yes yes（点三下头）Shake your head , no no no（摇头）Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia（拍手三下）Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng（单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo(指嘴，啵三下)one finger ,one finger turn turn turn turn to a lamb mie mie mie1、水果单词oranges，oranges，酸又酸；mangoes。
英语教师教资考试系列：超级好用的英语教学游戏(一)破冰游戏(1)
英语教师系列：超级好用的英语教学游戏（一）“热身”破冰游戏（1）简介：“热身”破冰游戏总共有60个，本篇介绍第1-10个游戏。
“热身”破冰游戏主要功用是为了加强同伴间的交流，避免交际时产生的冷场(破冰)；同时，也为了让学生能更快地进入学习状态。
就大部分游戏而言，热身或破冰的同时包含着语言学习和运用的任务，但也有个别游戏是纯粹动作类游戏。
教师在组织这些游戏时，可选择不同的主题和内容，以使之既能促进同学间的交流，又能促进语言的学习。
1. One Minute Interview —见如故Equipment: noneGroup: 4+ participantsDuration: 10—20 minutesGroup is divided into pairs ( preferably pairs are people who do not know each other well). Pairs are given 5 minutes together to talk about themselves. ( Leader may assign topics such as "proudest achievement", "favorite holiday", or "family life") After the 5 minutes is over, everyone forms one big circle and each pair has a couple of minutes to relate to the group what they learned about each other. This activity is great as shyer students may find it easier to talk one on one and then tell the group about their partner, rather than speak out publicly about themselves.该游戏除了介绍自己之外，还增加了介绍朋友的内容。
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破冰及热身游戏活动
1.Remember who is he/she
学生分为两组，面对面站成两排。
老师让每个学生都做一个自我介绍“I am…”，然后学生转身背对背站立。
老师站在两排学生的中间来回走动，拍打任意两名学生的肩膀，这两名学生要转身，并快速说出对方的名字，最先说出的学生获胜，适用于各年级的学生
2.Remember the code
老师先呈现出一张PPT，如下图所示
让学生快速记住每个数字所对应的字母，然后点到下一张PPT
让学生说出每个数字所对应的字母，便可以让学生说出你的名字，或是其他
你想让学生说出的词。
然后可以让学生也以这样的方式做自我介绍，适用于各年级的学生
3.Bomb number
这个活动类似于我们经常玩的“遇7过”的游戏。
只要是7或者是带7或是7的倍数就要说bomb。
开始的时候学生依次说一个数字，可以从1开始说，也可以从其他数字开始，遇到要说7或者是带7或是7的倍数的学生就要说bomb，如果没有说bomb游戏结束，另一方获胜。
也可以把炸弹数字替换成其他数字。
学生在思考的过程中的练习了数字，也能快速与同组其他同学熟悉起来，比较适用于三年级以上的学生。
4.击鼓传花
经典有击鼓传花游戏，老师播放英文歌曲，当英文歌曲暂停的时候，ball传到哪个学生手里，那个学生上来做自我介绍，其他学生say hello，适用于低年级的学生和幼儿的学生
5.Throw the ball
第一次老师把ball随意扔给一个学生，让他上来做一个自我介绍，接下来这个学生可以把ball给他想要给的学生，然后让那个学生上来自我介绍。
其他学生say hello，适用于低年级的学生和幼儿的学生。
6.Who is lucky
老师给每一个学生一个数字编号或是字母编号，做与纸团放到抽奖箱里。
然后老师任意抽取一个纸团，说出上面的编号，相应编号的学生要上来做自我介绍，其他学生say hello。
当所有学生都做完自我介绍后，老师可以让学生上来抽取，并读出编号，这个时候相应编号的学生不说话，其他学生要快速说出他的名字。
这可以帮助学生快速认识对方，适用于各年级的学生。
7.One two three woodmen
学生可以自由活动，在老师喊出one two three的时候，学生要喊出woodmen,并保持姿势不动，在老师喊出again之后，便可以动，适用于四年级及以下的学生
8.Hugging game
老师播放音乐，学生跟老师一起唱walking walking这首英文歌，当唱完到let’s stop的时候，老师说出一个数字，例如老师说three,三个学生要快速抱在一起，没有找到可以拥抱的学生或是错误的学生被淘汰，适用到低年级和幼儿学生。
9.跟你反着来
老师说出指令，学生要做出相反的动作。
例如老师说stand up，学生就要坐下，可根据学生的年级不同加大难度，适用于各个年级的学生。
10.Lucky number
老师可以自己抽取或是让一名学生上来抽取一个数字，只能提示数字的区间。
例如抽到10，可以说one to ninety. 让其他学生来猜这个数字，每说出一个数字，台上的人便要缩小区间，直到有人说到这个炸弹数字
11.Simon says
老师在黑板上画一个头像，并说明这就是国王simon,当老师说simon says，touch your eyes,学生做相应的动作，而如果老师只说touch your eyes, 学生不能做相应的动作。