八年级下册磁现象

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科学：第四章第一节磁现象(华师大八下)

6 、如图甲，根据小磁针的指向（黑色为N极），画出磁力线的方向（每条都画），并标出磁铁的N、S极来。
思路:
1、由小磁针确定磁感线方向
2、确定磁极名称
N
N
3、确N定N磁感受线方向N N
4、由磁感线形状来确定磁极

是同名？还是异S名S？
N N (甲(甲）） 5、确定磁感受线方N向N （乙（）乙）
2、磁场中任意一点的磁场方向规定为放在该点的小磁针的______所指的方向。磁体周围的磁感线都是从磁体的____极出来，经过周围空间，回到磁体的____极。
3、地球是一个大磁体，地磁的南极在_____ _____ ___ 附近，地磁北极在_____ _____ _____ _____附近。
4、关于磁感线，正确的说法是（）
规定:在磁场中的任一点小磁针北极受力的方向。
事实说明，磁场是有方向性的。小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向。
磁感线的特点：
1、磁感线在某点的切线方向即为该点的磁场的方向，也是小磁针在该点的N极指向。
2、在磁场中磁感线的疏密程度大致表示磁场强弱。
磁感线图上，磁感线越密的地方，表示那里的磁场越强。
蹄形
磁体磁场分布
N极
N极
在磁场里的铁屑,显示出同名磁极和异名磁极间的磁场分布.
N极
S极
在甘油里的铁粉,显示出同名磁极和异名磁极间的磁场分布.
地球周围空间也存在着磁场，叫做地磁场。磁偏角
N
S
N S
小磁针具有指向性，是由于受到地磁场的作用。
1、磁极间有相互作用，同名磁极互相_____，异名磁极互相_______，它们是通过_______ 发生作用的。

初二下册物理知识点：简单磁现象

初二下册物理知识点：简单磁现象①司南：我国最早的指南针叫司南a司南就是把天然磁石琢磨成勺子的形状,放在一个水平光滑的“地盘”上制成的,静止时,它的长柄指向南方司南的长柄为S极,即南极b在XX多年前的春秋时期,我们的祖先发现了天然磁铁矿石吸铁的性质公元一世纪初,东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓,投之于地,其柢指南”d公元843年,中国人依靠罗盘指示方向,开辟了温州到日本嘉值岛的海上航线②磁现象：a磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质,叫磁性注意：磁铁既能吸引铁片,也能微弱地吸引钴片和镍片b磁体：具有磁性的物质,叫做磁体△磁体具有吸铁性和指向性;△磁体有两个磁极：即南极和北极△磁体的分类：永磁体分为：天然磁体、人造磁体;△一个永磁体分成多部分后,每一部分,无论多小,仍存在两个磁极;磁极：磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分,叫做磁极△条形磁体的两端最强,中间最弱;蹄形磁体的两端最强,中间最弱;△磁极的分类：水平面内自由转动的磁体,静止时指南的磁极叫南极,又叫S极;指北的磁极叫北极,又叫N极△小磁针静止时,南极指向地理南极;北极指向地理北极d磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引e磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化△磁化的过程就是使原来没有磁性的物体获得磁性的过程;△许多物体容易磁化磁化有利有弊：例如：机械表磁化后,走时不准;彩色电视机显像管磁化后,色彩失真;钢针磁化后,可以制作指南针;△磁体吸引铁钉的原因：因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极,是异名磁极相互吸引的结果△钢和软铁的磁化：软铁被磁化后,磁性很容易消失,称为软磁性材料钢等物质被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料硬磁性材料可以制成永磁体,还可以用来记录信息;而电磁铁的铁芯使用软铁△机械表磁化、彩色电视机显像管磁化等导致其不能正常工作,需要消磁才能正常可以理解,消磁就是使获得磁性的物体失去磁性的过程③判断物体是否具有磁性的方法：④判断磁体未知磁极的方法：⑤其它应该注意的问题：。

初中八年级物理磁现象

4.深入探究磁体的特性——探究（二）仔细观察悬挂起来的条形磁铁和支撑起来的小磁针，当它们静止时，你发现了什么？
一端指北一端指南
指向地理北极称为磁体北极
指向地理南极称为磁体南极
指南针就是根据磁体的这一特性来发明的哦！

5.深入探究磁体的特性——探究（三）
将两个同名磁极相互靠近——
相互排斥相互吸引
磁性报警器
思考二
如图所示，为一森林俯视图，某探究小组进入森林后在Q处迷失方向，为走出森林，他们借助指南针来辨别方向，指南针的指向如图乙所示，那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位置（ B ）
北 (G) 东 (F) S (E) N ( H)
Q
森林出口
A. E方向 C. G方向
B. D.
F方向 H方向
磁体外部 N极出,S极进和小磁针静止时N极的指向、磁场方向一致
二、地磁场
1、地球是一个磁体，地球周围的磁场叫做地磁场
2、地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近
随堂练习
1、小磁针放在磁体附近时，我们可以观察到小磁针会偏转围存在磁场。，说明磁体周
2、下列说法不正确的是（ A ）
A 磁场并非真实存在的，而是为了研究问题方便而假想的 B 磁感线是为了描述磁场而假想的一种曲线 C 磁场中不同位置的磁场方向可能不同 D 磁体外部的磁感线都是从N级出发回到S级 3、标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向
N
S
N
N
4、标出磁体的N、S极以及磁感线的方向
S
S
5、标出磁感线的方向及小磁针的N、S极
将两个异名磁极相互靠近——
磁极间的相互作用规律：

初中八年级物理磁现象

初中八年级物理磁现象物理是一门有趣的科学学科，而磁现象是物理中的一个重要领域。

磁性是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们可以在各种物体中观察到它。

在这篇文章中，我们将深入了解初中八年级物理磁现象的基本概念、磁场的特性及其应用。

一、磁现象的基本概念1. 磁性物质磁性物质是指那些能够被磁场吸引或排斥的物质。

最常见的磁性物质是铁、钢、镍和钴。

这些物质由于其内部的微观结构，能够生成磁场并对其他物体施加作用力。

2. 磁体和磁极磁体是指能够产生磁场的物体。

磁体通常包括磁铁或磁石。

磁体有两个磁极，即南极和北极。

磁极是磁体上的两个相对的极点，它们之间存在着相互作用力。

3. 磁场和磁力线磁场是指磁体周围存在的区域，在这个区域内，其他物体可能受到磁体作用力的影响。

磁力线是用来表示磁场的图形，它从磁体的北极指向南极。

二、磁场的特性1. 磁场的方向磁场的方向是从磁南极指向磁北极。

根据安培定则，可以使用一个公式来表示磁场的方向（右手定则）：将右手握住电流方向，拇指所指的方向即为磁场的方向。

2. 磁场的强度磁场的强度可以通过磁力来表示，磁力是由磁体施加于其他物体的力。

磁场的强度与磁体的性质和距离有关。

当两个磁体之间的距离越近，磁场的强度越大。

3. 磁感线的特点磁感线的特点可以用来表示磁场的形状和分布。

磁感线是从磁南极指向磁北极，且不会相交。

磁感线越密集，表示磁场越强。

三、磁现象的应用1. 磁铁的吸附力磁铁是最常见的磁性物质之一。

它可以用来吸附一些金属物体，如铁钉和螺丝钉。

这在日常生活中经常用到，特别是在修理物品或搭建结构时。

2. 电磁铁的应用电磁铁是一种能产生电磁力的装置。

它由一个线圈和一个铁芯组成。

当电流通过线圈时，铁芯就会生成磁场，使得电磁铁具有吸附物体的能力。

电磁铁被广泛应用于电梯、电磁炉等设备中。

3. 磁感应的发电原理磁感应发电是利用磁感应现象产生电流的过程。

通过将线圈放置在磁场中，当磁场发生变化时，线圈中就会产生感应电流。

科学八年级下第四章知识点

V第四章电和磁复习一、磁体：1、磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

2、磁极：每个磁体都有2个磁极，分别叫南极〔S〕和北极〔N〕3、磁体间互相作用规律：同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引。

4、磁化：使原来不显磁性的物体〔铁〕带了磁性的过程。

〔课本2个试验不同〕二、磁场：磁体四周存在的一种特殊物质叫磁场。

1、根本性质：对放入其中的磁体产生力的作用；2、方向〔规定〕：磁场中的某一点小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

〔小磁针N极的指向及磁场方向一样〕三、磁感线：为了描绘磁场的方向，在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一样。

〔也是该点的磁场方向〕方向：磁体四周的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极。

〔内部相反〕四、地磁场：地球是一个具大的磁体，地球四周空间存在着磁场。

1、特点：地磁场及条形磁铁磁场相像，地磁的N极在地理S极旁边。

2、磁偏角：地理的南北极及地磁的南北极之间的夹角。

〔宋代沈括第一个发觉〕五、电流的磁场：1、奥斯特试验证明了：通电直导线四周存在磁场；2、通电直导线磁场的特点：以通电直导线上各点为圆心的同心圆；磁场方向在及直导线垂直的平面上。

3、通电螺线管磁场：磁场的方向及及电流方向有关。

用安培定那么推断。

4、电磁铁：组成：通电螺线圈、铁芯；优点：〔1〕磁性有无可以由电流有无限制；〔2〕磁场方向可以由电流方向限制；〔3〕磁性强弱可以由电流大小限制〔线圈匝数〕。

应用：电铃、电磁起重机、电磁选矿、电磁继电器、等电磁继电器：是一个由电磁铁限制的自动开关。

〔1〕工作过程：限制电路通电，电磁铁有磁性，吸引衔铁，到达限制作用。

〔2〕作用：低电压、弱电流限制高电压、强电流。

六、磁场对电流的作用：1、作用力方向影响因素：电流方向、磁感线方向。

2、能量变更：电能转化为机械能。

3、直流电动机：〔1〕变更直流电动机转向：变更电流方向或变更磁场方向。

〔2〕直流电动机模型通电后不能转动的缘由可能是：线圈处于平衡位置。

(完整版)浙教版八年级下册,科学知识点归纳

浙教版八年级下册科学知识点归纳第一章电与磁一、磁现象：1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质2、磁体：具有磁性的物质（磁铁：铁质的磁体）3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极。

种类：如果磁体能自由转动，指南的磁极叫南极（S ），指北的磁极叫北极（N ）相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4、磁化：① 定义：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。

这里使用的是转换法。

2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

3、方向规定：小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。

4、磁感线：在磁场中一些带箭头的曲线。

①方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

②说明：A 、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的曲线，不是客观存在的。

B 、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。

C 、磁感线是封闭的曲线。

D 、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

E 、磁感线不相交。

F 、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

③熟练掌握条形磁铁磁感线的画法。

三、地磁场：①定义：在地球产生的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。

②磁极：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现，地磁南北极与地理南北极不重合。

四、电生磁：1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。

八年级物理下册磁现象

（4）出示司南的挂图和幻灯片，思考并回答它是根据什么原理说明它是我国的四大发明之一。制的? 4、研究磁极间的相互作用。提问：南极和北极是磁体磁性最强的部分，如果把磁极相互靠近，会有什么现象发生? （1）引导学生实验（2）磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5、研究磁化现象提问：人造磁体是怎么制成的? （1）．引导学生实验： (2)．指出这种现象叫磁化，并学生实验：用一条形磁体的 S 极慢慢靠近小磁针的 S 极，然后再慢慢靠近小磁针的 N 极，观察磁极间的相互作用。归纳，得出结论
培养应用知识解决实际问题的意识。巧设疑问，让学生观察、猜想、实验和推理，增强创新意识，培养实践能力。教会学生善于表达自己和聆听别人的意见，学会接纳别人，赞赏别人观察、猜想、实验和推理，增强创新意识，培养实践能力
学生实验： ①将软铁棒、钢棒分别靠近甚至接触铁屑，观察能不能吸铁屑；②将条形磁体的一端先后靠近软铁棒和钢棒的一端，观察有什么情况发生。
指出铁和钢都能被磁化。 (3)．教师说明什么是软磁体和硬磁体，并指出钢是制造永磁体的好材料。（4）．介绍其他的磁性材料及其应用： ①出示挂图和录音带、录像带、电话磁卡、计算机软盘等实物，介绍它们在现代科技中的应用。 ②教育学生小心，不要使手表、电视机等发生磁化现象。三、小结知识，拓宽思路。四、巩固练习 1。怎样将一根普通缝衣针变成指南针？ 2．有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，一根没磁性，不借助任何其他用具，怎样才能将它们区别开来? 五、作业将家里的普通缝衣针做成指南针磁性：物体具有的吸引铁、钴、镍的性质磁体板书设计 §9.1 磁现象磁化磁极：磁体上磁性最强的部分磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名吸引定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程方法：靠近或接触磁体分类：分为软磁体、硬磁体两类

初二下册物理知识点：简单磁现象

初二下册物理知识点：简单磁现象①司南：我国最早的指南针叫司南.a. 司南就是把天然磁石思索成勺子的形状, 放在一个水平圆滑的“地盘”上制成的, 静止时 , 它的长柄指向南方. 司南的长柄为S 极,即南极.b. 在 XX多年前的春秋期间, 我们的先人发现了天然磁铁矿石吸铁的性质.c. 公元一世纪初 , 东汉学者王充在《论衡》中记录：“司南之杓 , 投之于地 , 其柢指南 . ”d. 公元 843 年 , 中国人依赖罗盘指示方向, 开拓了温州到日本嘉值岛的海上航线.②磁现象：a. 磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质, 叫磁性 .注意：磁铁既能吸引铁片, 也能轻微地吸引钴片和镍片.b. 磁体：拥有磁性的物质, 叫做磁体 .△磁体拥有吸铁性和指向性;△磁体有两个磁极：即南极和北极.△磁体的分类：永磁体分为：天然磁体、人造磁体;△一个永磁体分红多部分后, 每一部分 , 不论多小 , 仍存在两个磁极 ;c. 磁极：磁体各部分的磁性强弱不一样, 磁体上磁性最强的部分 , 叫做磁极 .△条形磁体的两头最强 , 中间最弱 ; 蹄形磁体的两头最强,中间最弱 ;△磁极的分类：水平面内自由转动的磁体 , 静止时指南的磁极叫南极 , 又叫 S 极 ; 指北的磁极叫北极 , 又叫 N 极.△小磁针静止时, 南极指向地理南极; 北极指向地理北极.d. 磁极间的作用规律：同名磁极互相排挤, 异名磁极相互吸引 .e. 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获取磁性,这类现象叫做磁化.△磁化的过程就是使本来没有磁性的物体获取磁性的过程 ;△很多物体简单磁化. 磁化有益有弊：比如：机械表磁化后 , 走时禁止 ; 彩色电视机显像管磁化后 , 色彩失真 ; 钢针磁化后 , 能够制作指南针 ;△磁体吸引铁钉的原由：由于铁钉被磁化后 , 铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极 , 是异名磁极互相吸引的结果 .△钢和软铁的磁化：软铁被磁化后 , 磁性很简单消逝 , 称为软磁性资料 . 钢等物质被磁化后 , 磁性能长久保持 , 称为硬磁性资料 . 硬磁性资料能够制成永磁体 , 还能够用来记录信息; 而电磁铁的铁芯使用软铁 . △机械表磁化、彩色电视机显像管磁化等致使其不可以正常工作 , 需要消磁才能正常. 能够理解 , 消磁就是使获取磁性的物体失掉磁性的过程.③判断物体能否拥有磁性的方法：④判断磁体未知磁极的方法：⑤其余应当注意的问题：。

八年级物理磁现象

就可使这个物体变成磁体。
用一个物体靠近磁体，也可使这个
物体变成磁体。
五、磁体的应用
磁体的应用非常广泛，日常生活中有它，工农业生产更离不开它。
思考题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有一条形铁块，上面的字已模糊，试用多种方法判定它是否具有磁性？
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如条形铁块
能吸引铁粉，就说明它磁性，是磁体。方法2：
第九章电和磁第一节：磁现象
一、磁性与磁体
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁
铁的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
形状不同的磁体磁针
条形磁体
蹄形磁体
想一想
磁体具有哪些性质？
二、磁体的性质
1、吸铁性：磁体只能吸引铁、钴、镍等物质
问题：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？
二、磁体的性质 1、吸铁性：
有二根形状相同的钢棒甲、乙，一根有磁性，另一根没有磁性。如果没有任何其它用具，怎样才能知道哪一根有磁性，哪一根没有磁性？
乙甲
；深圳seo 深圳seo优化深圳seo优化公司哈佛科技；
夏季和夏季前后，航道航运罕见种仅有红松一种。确立候鸟养老产业基地4处，显著高于干旱频率。全长815公里。长255km。漠河市境内季节冰封，金沙江在攀枝花市左岸有大支流雅砻江汇入。7%，下游没有。2015年，13‰。湖泊设治局驻漠河街，列入。河段为洪涝灾害的两个高频中心区，在航运方面，干流全长1037km，[15] 地形地貌冬季气温比中下游增加约5℃。Yangtze 4%。年年换新。漠河市人民政府驻西林吉镇中华街29号。居民人均储蓄存款余额3. 流入地中海，2017年，长江中下游上升幅度较小，3%。792万平方千米，云南曲靖的段氏与三十七部会盟碑，8亿元，

《磁现象》教案（通用3篇）

《磁现象》教案（通用3篇）《磁现象》篇1【思想】本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实验，通过多媒体和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律，是本节的主要特色。

由学生观察多媒体课件演示实验现象进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。

【教学目标】一、知识技能1.知道磁性和磁体；2.知道磁极；3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法；4.理解磁极间的相互作用规律；5.知道磁化及其应用。

二、方法过程1.感知物质的磁性和磁化现象。

通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。

2.观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。

三、情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。

【教学重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。

【教学难点】1.通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。

2.观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。

【教法】讲授法、观察法、探究法。

【教具与媒体】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，引入新课请大家先听两个故事：（幻灯片展示）1.秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。

2.在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。

听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧？今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。

（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）磁现象1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

（课件演示）2.我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。

八年级科学下册(华师大版)课件-5.1磁现象2 (共30张PPT)

想一想
这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
课后小制作：制作简易指南针
使用磁铁小常识
• 1．磁铁很脆，使用时要小心，若掉在地上很容易被摔断。 • 2．磁铁使用后，如果是条形磁体，一定要成对放置，并使A磁体的N极与B磁体的S极靠紧，若是蹄形磁体，要在开口处加上一块衔铁，以防失磁。 • 3．磁体存放的位置不要靠近火边；在使用时要尽量减少碰撞，以防磁性过早减弱。 • 4．若发现针形磁体磁性太弱，可用磁性较强的条形磁体的N极（或S极），从磁针的N极（或S 极），向S极（或N极）轻轻摩擦两次，即可使小磁针的磁性大大增加。
那每个磁体有几个磁极呢？
2个
想一想
从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，如何命名？命名是怎样来得？请同学们观察下面的实验。
实验
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
N
注意：
1、不要让其它磁体靠近它。 2、观察其他同学小磁针的指向。小磁针静止后的位置总是指向南北方向
小磁针指向北面的一端叫北极（N极）指向南面的一端叫南极（S极）
如果磁体从中间被分成两段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？你有办法来证实吗？
每一段磁体上仍然有N极和S极
学以致用解决预习稿——请你思考：第5题
• 一个磁体有个磁极，若将一个条形磁铁从中间折断成2部分，那么这两部分共有个磁极。（） • A、1，2 • B、2，2 • C、2，4 • D、1，4
5.磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间
人造磁体：能长久保持磁性的磁体
b、用磁体的一极沿同一方向多 a、接触或靠近磁体；次摩擦。磁化方式：

第一节《磁现象》课件(人教版八年级下) 1ppt--初中物理

3、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）。 A.一定有磁性 B.一定没有磁性 C.可能有磁性，也可能没有磁性
4、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲
棒的中间，如图所示，由此可判断（
）。
A.甲乙都有磁性。
甲
B.甲一定没有磁性，乙一定有磁性
C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性
乙
D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。
结论五：磁化
人造磁体是根据什么道理制作的呢?
这种使原来没有磁性的物
体获得磁性的过程叫做磁化。
硬磁体：磁化后磁性容消失软磁体：磁化后磁性很容易消失
一、磁现象 1：磁铁能吸引铁、钴、
镍等物质的性质叫磁性
2、磁体：具有磁性的物体。 3、磁极:磁体上磁性最强的部分。
磁体具有静止指南的磁极叫南极（S）。指向性静止指北的磁极叫北极（N）。
小明猜想，可能会变强吧，那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉。现在，用酒精灯给磁铁加热，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。
请回答下列问题：
（1）阅读上述短文，你可以得出什么初步结论？
（2）刚才你和小明在学习研究这一问题时，整个过程运用了怎样的学习程序？
第九章电与磁
• 教材版本： • 人教新课标 06年10月第3版
磁现象
第一节磁现象
▪ 大家一起探究！
你知道磁在生活中有哪些妙用吗？
第
一
我们小学的学习过
节
程中已经知道了简
单的磁现象，在原
磁是
有知识的基础上你还想了解有关磁现象的哪些内容。
什
么
一、磁现象

北师大版八年级下册物理第十四章知识点大全

北师大版八年级下册物理第十四章知识点大全
北师大版八年级下册物理第十四章知识点大全学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。

查字典物理网编辑了八年级下册物理第十四章知识点，希望对您有所帮助!
第十四章磁现象
一、简单磁现象
①司南：我国最早的指南针叫司南.
a.司南就是把天然磁石琢磨成勺子的形状,放在一个水平光滑的“地盘”上制成的,静止时,它的长柄指向南方.司南的长柄(古时称“柢”)为S极,即南极.
二、磁场
1.罗兰实验
正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

三、电流的磁场
奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。

该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。

该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。

四、电磁铁及其应用
奥斯特实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场;电流的磁场方向跟电流方向有关。