2013郑州高新区招教考试真题及解析
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。
2013郑东新区招教试题带答案解析
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。
A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。
教师招聘考试真题13-2012年郑州高新区
2013 年郑州市高新区招教考试试题一、单项选择题( 本大题共20 小题，每小题l 分，共 20 分 )1.新一轮基础教育课程改革正式启动是在( D ) 年。
A.2000B.2001C.2002D.1999【解析】本次新一轮课程改革是指1999 年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。
2.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，这属于 ( B ) 。
A. 分科课程B.综合课程C.通识课程D.综合实践活动课程3.教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。
这是( A )的观点。
A. 实质教学论B.形式教学论C.逻辑教学论D.集中教学论4.直接兴趣属于 ( D ) 动机。
A. 外在的B.交往的C.生理的D.内在的5.《中华人民共和国义务教育法》规定，( B ) 依法保证适龄儿童、少年入学。
A. 学校B.政府C.法定监护人D.社会6.教师在改作业时，发现一封信件，拆开后是一封情书，写了几句话又放回去。
该行为( C )A. 合法，尊重通信自由B.合法，正确引导学生C. 不合法，侵犯隐私D.不合法，未经学生同意【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。
隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利。
学校和教师侵犯学生隐私的表现形式有故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件，披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料，提供学生成绩的方式不适当等。
7.使学生都得到一般发展的原则是( A )A. 赞科夫的教学与发展原则B.布鲁纳的认知结构C. 罗杰斯的非指导性原则D.皮亚杰的认知发展理论8.属于校园精神文化的是 ( A )A. 校风B.课桌文化C.饮食文化D.旅游文化9.对学生进行文化的熏陶，属于 ( A )A. 陶冶法B.榜样法C.品德修养法D.锻炼法10.把学习分为观察学习和替代强化的是( A )A. 班杜拉的社会学习B.布鲁纳的认知结构C. 罗杰斯的非指导性原则D.奥苏贝尔的有意义接受学习11.口述、抄写、列提纲属于 ( A )A. 认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.环境管理策略12.会弹电子琴对弹钢琴的影响属于( A )A. 正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移13.在初中任教的教师，至少需要取得( A )A. 高等师范专科资格B.高等师范本科资格C. 综合大学本科资格D.中等师范学历资格14.教师在一旁观察，通过调查、访谈，找到学生对阅读感兴趣的材料，又在讲解时抓住学生的兴趣。
201305 河南 郑州 市直属 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
一、单项选择题（共25题，每题1分）1、西方第一本教育心理学著作的作者是（）A柏拉图 B布鲁纳 C 桑代克 D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象（）A 定势 B迁移 C问题解决 D变式3、创造性思维的核心是（）A辐合思维 B发散思维 C抽象思维 D逻辑思维4、最近发展区的提出者是（）A 皮亚杰 B维果斯基 C科尔伯格 D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于（）A 自我认识 B自信 C自我体验 D自我调控6、认为知识是由于新旧知识的相互作用建构出来的，这是（）学习理论的观点A 完形主义 B认知主义 C信息 D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做（）A 高原反应 B生成性学习 C暂时性遗忘 D永久性遗忘8、对同个一问题有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案，说明在思维中（）占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A认知主义 B人本主义 C精神分析 D行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能12、现代教育理论用合作学习代替A小组学习 B探究学习 C接受学习 D发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A课堂情境B课堂结构 C学校环境 D课堂环境14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过形成的A课堂纪律 B教师权威 C群体规范 D学校制度15、苛勒的学习理论被称为A试误说 B经典条件作用 C操作条件作用 D顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A原型定向 B原型启发 C原型操作 D原型内化17、指导教学与（）类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A讲授法B合作学习C探究式教学D程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是（）A 学习策略 B认知策略 C元认知策略 D资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是（）A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先由( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于A抑郁症B焦虑症C躁狂症D反社会性人格23、教学效率取决于（）A学生 B教师 C课堂情境 D学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A收入低下B低个人成就感，C 工作强度过大 D社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A职业素养 B道德素养C职业道德 D职业素质二、多选题（5题，每题2分）1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意（）A激发求知欲 B变换教学情境 C复习学过的知识 D配合学生的经验E变换教学方式2、班杜拉观察学习的四个过程是A注意 B保持 C 再现 D动作 E动机3、知识保持的策略有（）A学习材料的深加工 B合理分配学习时间 C组块化编码 D及时复习E集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段（）A感性认识 B抽象认识 C自我认同 D实践认识 E自我内化5、有效提问的特征（）A提问目的明确 B 等待时间恰当 C提问具有启发性 D 提问面向全体学生 E提问时机恰当三、判断题（共10题，每题1分）1、由于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机（）2、微格教学是教师职业成长的重要途径之一（）3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快（）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响（）5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习（）6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习（）7、态度的核心是对社会的行为性反应（）8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为（）9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为（）10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异（）四、简答（共5题，每题5分）1、教师如何培养学生的创造力？2、简述心理发展的规律。
郑东新区2013年教师招聘真题 (整理全真版)
一、单项选择：1.儿童身心发展有两个高速期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A夸美纽斯的《大教学论》 B卢梭的《爱妮尔》C赫尔巴特的《普通教育学》 D洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础（）A教师 B学生 C班级 D课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。
A实践性课程 B研究性课程 C拓展性课程 D知识性课程5.一下对皮亚杰认识发展理论中概念描述有误的是（）A图式是一种认知结构或心理结构 B同化过程中图式会发生根本性变化C顺应是一种发展新图式的过程 D平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的时间活动，日本学生的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A知识 B能力 C直接经验 D间接经验7记忆的信息的三加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A形象记忆 B情景记忆 C感觉记忆 D符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习的特点是（）A学习具有主动建构性 B学习具有社会互动性C学习具有情境性 D学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在着各种各样的师生互动，以下现象中（）体现了教师的期望对学生的影响。
A霍桑效应 B旁观者效应 C罗森塔尔效应 D晕轮效应11.根据知识的状态和表现方式，知识可分为陈述性知识与（）A程序性知识 B实用性知识 C隐形知识 D客观性知识12.下面四个成语或俗语中（）不属于迁移现象。
A举一反三 B触类旁通 C闻一知十 D物以类聚13.过度学习有利于记忆信息的保持，最佳的过度学习比例是比刚刚记住再多学（）A10% B50% C100% D200%14按照归因理论，“运气”属于（）因素A内部—不稳定—可控 B内部—不稳定—不可控C外部—稳定—不可控 D外部—不稳定—不可控15.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的方法，成为（）A观察法 B实验法 C调查法 D问卷法16.按照典型气质分类，《红楼梦》中王熙凤与林黛玉分别属于（）A胆汁质和粘液质 B胆汁质和抑郁质 C多血质和抑郁质 D多血质和粘液质17.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。
历年高新区教师招考真题解析
历年高新区教师招考真题解析一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、看见路上的垃圾绕道走开，这是（）A.正强化B.逃避条件作用C.惩罚D.消退3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视4、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说5、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移6、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练7、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合 D、操作熟练8、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员根据剧本表演角色9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设10、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）A.认知成分B.评价成分C.情感成分D.行为成分11、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感12、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。
这种行为改变的方法就是（）A. 行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法13、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。
（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.闻一知十指的心理现象是______。
（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。
3.创造性思维的核心是______。
（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。
（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。
（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
2013郑州经开区招教真题
4.D【解析】该学校剥夺了学生上学的权利，侵犯了学生的受教育权。
【命题立意】考查考生对教育法规的掌握情况。
★★【错因分析】基础知识掌握不准确。
5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺5.A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
“入口”读成“八口”，是对“入”字的个别部分感知有误，因此，说明小学生的感知能力不成熟。
【命题立意】考查考生对感知觉的深入理解。
★★★★【错因分析】理解不够透彻，不能将概念联系实际。
6.现代教育的代表人物是（）A.赫尔巴特B.席勒C.赖因D.杜威6.D【解析】赫尔巴特、席勒、赖因属于传统教育学派，杜威是现代教育学派的代表人物。
【命题立意】考查考生对教育基础知识的掌握。
★★【错因分析】略。
7.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有( )特点。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性7.D【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。
【命题立意】本题考查个体心理发展的一般特征。
★★★★【错因分析】本题易错选不平衡性，不平衡性的主要表现是关键期。
8.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。
小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试(中小学-教育理论综合知识)真题试卷
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。
A.阶段性B.不平衡性√C.个别差异性D.连续性解析：解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
题干所述符合不平衡性的第一个方面，故本题选B。
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。
A.《普通教育学》B.《大教学论》√C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》解析：解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上撰写出了《大教学论》。
1632年，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。
3.学校教育的基础是( )。
A.教师B.学生C.班级D.课程√解析：4.培养学生探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程√D.实践型课程解析：5.下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。
A.图式是一种认知结构B.同化中图式发生根本变化√C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡解析：解析：皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。
图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种认知结构的单元。
皮亚杰认为，认知发展受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。
同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中的原有图式之内，而认知结构由于受到被同化刺激的影响发生改变是顺应的过程。
同化不能改变或更新图式，顺应才起到此种作用。
所以B项说法错误。
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。
A.间接经验B.直接经验√C.学科知识D.专业知识解析：解析：活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。
完整版2013郑州高新招教试题
完整版2013郑州高新招教试题2013年郑州高新区招教考试真题一、单项选择1.智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是（A）A.内在的B.外在的C.不可传递D.相对稳定性2.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（A）活动。
A.认识B.复合3.建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（C）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界4.空间感知能力强的人，最适合的职业（B）A.律师B.画家C.音乐家D.推销员5.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式（A）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬6.有利于小组讨论的是（D）A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、基本的是坚持（B）A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业8.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（B）A.感知运动智力阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段9.学生自发形成和组织起来的群体叫（B）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（A）A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区12.与意义学习相反的学习行为是（C）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习13.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（C）A.动作再现过程B.应用过程C.动机过程D.习得过程14.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（B）A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业15.在建构主义看来，真正的知识是（A）A.学生在已有经验的基础上加工而成B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识16.运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容（B）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法17.前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是（A）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.幻觉D.联觉18.程序性知识的表征方式是（C）A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本二、多项选择题1.根据，将学习策略分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略2.以下属于有效奖励的原则（ABD）A.奖励与学生的实际付出的努力相一致B.奖励方式要适应学生的年龄特征C.奖励要以物质奖励为主D.应该建立一系列明确的奖励方法E.奖励一定要与惩罚并用3.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（AB）A.复杂性B.创造性C.群体性D.机械性E.示范性4.根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（ABE）A.下位学习B.上位学习C.观察学习D.类推学习E.组合学习5.程序教学的原则有（ABC）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.与学生合作E.知识的理解6.一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（BCDE）A.能力B.努力C.考试难度D.运气E.身心状况7.综合实践活动的基本特征是（ABCDE）A 综合性B 实践性C 开放性 D自主性 E 生成性8.在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是（AB）A 语文B 外语C 思想政治 D历史 E 地理9.根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是（ABD）A 实施义务教育，不收学费B实施义务教育，不收杂费C 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D 任何适龄儿童都有权利和义务上学E 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ABD）A尊重未成年人的人格尊严B适应未成年人身心发展的规律和特点C未成年自己独立地处理人际关系D教育与保护相结合E学习和教师担负所有责任三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2013 河南 郑州 高新区 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
A 奖励应及时有效 B 奖励应公平公正 C 应多用物质奖励 D 不盲目奖励学生 E 奖励 一定和批评共同使用 23、教师在上课时经常需要“随机应变”，说明教师的劳动具有
A 复杂性 B 创造性 C 示范性 D 延时性 E 长期性 24、奥苏伯尔认为，同化新概念的方式有
解析：略 15、建构主义认为真正的知识是
A 在学生已有的知识经验基础上生成 B 知识的传递 C 教师的传授 D 自主学 习
答案：A 解析：建构主义的知识观、学生观告诉我们，我们要重视学生已有的知识经验，学生不 是空着脑袋走进教室的，倡导引导学生在已有知识经验的基础上生长出新知识。 16、教师在教学过程中运用直观教具的教法属于 A 直观法 B 演示法 C 实验法 D 观察法 答案：B 解析：此题目容易误导学生选 A 选项。在教学过程中运用直观教具的方法是演示法， 教具既不是实物直观，也不是模象直观，所以 A 选项是错误的。 17、前面所学知识对后来所学知识的干扰是 A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 负迁移 D 正迁移 答案：A 解析：区分前摄抑制与倒摄抑制。 18、程序知识的表征方式是 A 问题情境 B 变式 C 产生式 D 自动化 答案：C 解析：程序性知识的表征是产生式。 19、旨在测评学生解决实际问题能力的测验是 A 概念图 B 操作评定 C 案卷分析 D 观察 答案：B 解析：略。 20、教育的基本法是 A 教育法 B 义务教育法 C 教师法 D 宪法 答案：A 解析：《教育法》是教育的基本法。 七、 多选题 21、麦基奇把学习策略分为 A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 记忆术 E 精加工策略 答案：ABC 解析：CD 也是学习策略，但是属于子策略，与 ABC 不在同一个层次上。
2013年河南省教师招聘考试真题试卷
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷（一）（满分100分）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）》的战略主题为( A ) A．坚持以人为本，全面实施素质教育B．坚持德育为先C．坚持能力为主D．坚持全面发展2．中学各科教学普遍采用的教学方法是( A )A．讲授法B．谈话法C．发现法D．实验法3．“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是(C) A．目标策略B．成就策略C．情境策略D．变化策略4．班级文化中最活跃的因素是(B)A．班级物质文化B．班级行为文化C．班级制度文化D．班级精神文化5．班主任工作的中心环节是( A )A．组织和培养班集体B．了解和研究学生C．组织课外、校外活动D．协调校内外各种教育力量6．“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的(D)特点。
A．创造性B．复杂性C．长期性D．示范性7．教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D)A．自我强化B．替代强化C．直接强化D．标志强化8．《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是(B)A．国务院教育行政部门B．教师工作所在的学校C．当地教育局D．当地人民政府9．因材施教原则是针对个体身心发展的( A )提出的。
A．个别差异性规律B．阶段性规律C．不平衡性规律D．顺序性规律10.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于( A )A．条件性知识B．本体性知识C．实践性知识D．一般性知识11．感知的快速、思维的精确属于性格的（A）A．理智特征B．情绪特征C．意志特征D．态度特征12.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的(B)A．强度B．对比关系C．运动关系D．新异性【解析】教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比引起了学生的注意。
2013年河南招教真题
2013年河南招教真题一、单项选择题1、我国最近一次基础教育课程改革在国家级实验区启动的时间是（）A.1999B.2000C.2001D.20022、“道而弗牵，开而弗达，强而弗抑”体现了那个教学原则（）D、启发性原则3、教育要传授知识，至于智力的发展则没有什么，这是什么观点（）。
A、形式教育论B、实质教育论4、品德发展的标志是（）。
A、道德认识B、道德行为5、在义务教育阶段开设《品德》、《艺术》课，属于（）。
A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程6、“以最大可能的效果来促进学生的一般发展”，这句话是谁的观点（A、杜威B、赞科夫C、夸美纽斯D、赫尔巴特7、利用校园文化去影响学生的方法是（）。
D、陶冶法8、班主任工作的前提是（）。
B、了解和研究学生9、兴趣是一种（）。
A、外在动机B、交往动机C、生理性动机D、社会性动机10、"艾宾浩斯遗忘曲线说明，遗忘遵循（）的规律。
A、先快后慢）。
11、"弹钢琴的人也会弹小提琴，这属于（）B、正迁移12、"根据迈克尔的划分，抄写、口述、提纲属于（）。
A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、辅助性策略13、"“观察学习、替代强化”属于那种学习理论的观点。
（）B、社会学习理论14、"小明既不想不及格，又不想付出努力，这属于（）B、双避冲突15、"初中教师至少要具备（）的学历。
A、中等师范专科学校B、高等师范专科学校C、高等师范本科学校D、综合大学本科学校16、"《义务教育法》规定，确保适龄儿童、青少年接受义务教育的责任人是（）A、当地政府B、学校C、法定监护人二、多项选择题（每道题目共五个选项）1、教学的三维目标：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观。
2、“循序渐进”的“序”指的是（）A、学生的身心发展规律B、学科的知识逻辑C、课堂的组织顺序D、学生的认识顺序E、3、综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育。
教师招聘考试真题3-2013年郑州郑东新区
2013年郑州郑东新区招教考试试题一、单选题1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的（ B ）。
A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.连续性2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是（ B ）的出版和发表。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》3.学校教育的基础（ D ）。
A.教师B.学生C.班级D.课程4.培养学生探究态度与能力的课程是（ C ）。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程5.皮亚杰理论里有误的是（ B ）。
A.图式是一种认知结构B.同化中图式发生根本变化C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互协调6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（ B ）。
A.间接经验B.直接经验C.学科知识D.能力7.记忆的三个子系统是（ C ）、短时记忆、长时记忆。
A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.下面不属于建构主义学习观的是（ D ）。
A.学习的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性9.下列关于教师劳动说法正确的是（ D ）。
A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性10.教师的期望体现了（ C ）效应。
A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应11.王熙凤和林黛玉是（ B ）的气质类型。
A.胆汁质和黏液质B.多血质和抑郁质C.黏液质和抑郁质D.抑郁质和胆汁质12教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（ C ）。
A.隐私权B.人身自由权C.人格尊严权D.生命权13.通过多次测量得到结果的一致性高，说明测量的（ B ）好。
A.效度B.信度C.区分度D.标准化14.不属于适应智力差异的教学组织形式是（ B ）。
2013年河南省市教师招聘考试真题汇编试卷6套附详细答案解析客观题部分
一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）（昆明市）A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性C．差别感觉阈限 D．差别感受性2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）（合肥市）A．热情B．心境 C．激情 D．应激3．信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）（安庆市）A．信息传播B．人际沟通C．人际吸引 D．人际关系4．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（）（长沙市）A．多血质B．胆汁质 C．粘液质D．抑郁质5．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )（海口市）A．双趋冲突B．双避冲突 C．趋避冲突D．双重趋势冲突6．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。
（九江市）A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段7．把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业，轮流交替进行。
这样在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )（无锡市）A．合作学习B．小班教学C．复式教学 D．分层教学8．晶体智力（）（杭州市）A．在成年期不会增长B．在成年期开始衰退C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量9．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
（长沙市）A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性D．个别差异性10．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )（湖州市）A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法11．决定教育性质的根本因素是( )（哈尔滨市）A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术12．若一家长长期想用看电视作为强化物质奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）（晋城市）A．规定每周看电视的适当时间B．只有按时完成家庭作业后才能看电视C．看完马上督促他完成作业D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（无锡市）A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习14．( )是学生心理健康教育的最主要场所。
2013高新区招教原题及解析
2013⾼新区招教原题及解析⼀、单项选择题(本题共20⼩题，每⼩题1分，共20分)在每⼩题的四个选项中选出⼀个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多选或不选得0分。
1．在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中⼼的教育家是【】A．柏拉图B．洛克C．杜威D．赫尔巴特2．“学不躐等”体现了【】A．启发性原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．因材施教原则3．童年期的年龄阶段是【】A．3—6．7岁B．6．7岁—11．12岁C．11．12岁—13．14岁D．13．14岁—17．18岁4．⼀篇⽂章的⾸尾记得快、记得牢，⽽中间部分记忆效果差是由于【】A．超限抑制B．前摄抑制C．倒摄抑制D．前摄抑制和倒摄抑制5．个体品德的核⼼部分是【】A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德⾏为6．提出“其⾝正，不令⽽从；其⾝不正，虽令不从”道德修养⽅法的教育家是【】A．孟⼦B孔⼦ C．墨⼦ D．荀⼦7．“学为⼈师，⾏为世范”的主要内容是【】A．教书育⼈B．依法执教C．廉洁从教D．为⼈师表8．“任何组织和个⼈不得以营利为⽬的举办学校及其他教育机构”属于【】A．义务性规范B．任意性规范C．制裁性规范D．授权性规范9．《中华⼈民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是【】A．当地教育⾏政部门B．当地政府C．教师⼯作和服务的学校D．当地教育督导组织10．课堂教学最主要、最常⽤的⽅式是【】A．课堂导⼊B．课堂讲授C．课堂提问D．课堂板书11．教学技能发展的最⾼级形态是【】A．教学技巧B．教学技艺C．教学艺术D．教学⾃动化12．教师采⽤⼀定⽅法促进和增强学⽣某⼀⾏为向教师期望的⽅向发展的教学⾏为是【】A．教学研究B．教学反馈C．教学评价D．教学强化13．教师对学⽣作业中的构成要素进⾏分解和统计，了解学⽣学习情况的教学技能是【】A．作业分析技能B．作业检查技能C．作业评价技能D．作业反馈技能14．以检查考核教师业务⽔平和⼯作状况为主要⽬的的说课是【】A．研讨性说课B．评⽐性说课C．检查性说课D．⽰范性说课15．少先队教育最重要的特征和优势是【】A．⽂化教育性C．集体教育性D．⾃我教育性16．班级⽂化中最活跃的因素是【】A．班级物质⽂化B．班级⾏为⽂化C．班级制度⽂化D．班级精神⽂化17．我国以“双基”为教学⽬的的教学⽅法体系形成于【】A．50年代初期B．80年代初期C．90年代初期D．90年代末期18．“跳⼀跳，摘桃⼦”是讲教学⽬标的设计应遵循【】A．⼀般⽬标和具体⽬标相结合B．集体⽬标和个⼈⽬标相结合C．难度适中D．便于检测19．教师向学⽣展⽰实物等直观教具，或做⽰范性实验，使学⽣获得关于事物感性认识的教学⽅法是【】A．参观法B．演⽰法C．实验法D．实习法20．教学的基本组织形式是【】A．个别教学B．群体教学C．⼩组教学D．班级授课⼆、多项选择题（本题共10⼩题，每⼩题2分，共20分）在每⼩题的五个选项中选出⼆个或⼆个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分。
郑州各区历年真题
2014 年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷(一)一、单项选择题{在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30题，每题0.5分共15分）1."一两的遗传胜过一吨的教育"的观点属于( )A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 教育万能论D. 二因素论2. 教育教学中采用"一刀切""一锅煮"的办法违背了人的身心发展的( )A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 差异性3. 新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。
这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A. 连续性B. 整体性C. 不均衡性D. 高速度4. 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A. 转移法B. 自我说服法C. 反思法D. 冷却法5. 以下对内部学习动机描述不正确的是( )A. 满足于学习活动之内B. 学习是因对学习内容感兴趣C. 是达到某种结果的手段D. 由学习活动本身的意义和价值引起6."活到老，学到老"是现代教育( )特点的要求。
A. 普及性B. 长期性C. 终身性D. 公共性7.开放式课堂模式的理论基础是( )A. 信息加工B. 人本主义C. 建构主义D. 认知主义8. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一种问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。
这种研究方法是( )A. 观察法B. 合作法C. 实践法D. 行动研究法9. 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是( )A. 常规管理B. 目标管理C. 平行管理D. 民主管理10.学习迂移产生的客观必要条件是( )A. 学生的智力水平B. 学习的理解和巩固程度C. 学习对象之间的共同要素D. 学生的学习方法11.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。
2013年高新,市直教育综合真题
简答题：1、课程标准与教科书的联系？2、教学成功对知识的要求？3、教师职业道德？2-结合自己将要从事的专业，谈一谈你所学专业的课程标准与教科书之间的关系3-材料分析题：给出两段对同一名学生的评语（一段为鼓励为主，委婉批评。
一段为直接了当，事实求是的客观性评价），要求分析评价时应注意的方面4-1写出5点教师违背道德的行为。
（此题记忆稍模糊）4-2教师的职业道德规范。
5分，答对一点给一分4-3对教师职业的认识26、教学成功的知识要求27、课程标准与教科书的关系《纲要》第六条指出：国家课程标准是教材编写的依据；第十二条指出：教材内容的选择应符合课程标准的要求。
教材与课程标准的关系究竟如何？1.教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分体现。
课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材又是课程标准最主要的载体。
教材的编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和要求。
教材的内容要达到标准的基本要求，同时又不能无限制提高难度，教材内容设计呈现方式要有利于改善学生学习方式。
2.义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。
也就是说课程标准只是一个最低限度的要求，是一个基本性的要求，这为编写多样化的教科书提供了广阔的空间。
3.教材是对课程标准的一次再创造、再组织。
不同版本的教材具有不同的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统。
不同地区经济发展、自然条件、文化传统有很大差异，教材的编写者要努力体现本地域经济发展、文化特点的特殊发展的需求，要考虑本地区教育发展水平、儿童身心发展水平及特殊需要，充分利用本地区具有特色的丰富课程资源，开发出既符合课程标准又能体现当地实际、各具特色、丰富多样的教材。
例如经济发达地区和欠发达地区、东部和西部、城市与农村，在经济条件、自然条件、文化传统方面都有差异，教育水平和学生需求也各不相同，教材的开发应充分考虑这些实际。
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2013郑州高新区招教考试真题及解析一、单项选择1. 智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是( )。
A. 内在的B. 外在的C. 不可传递D. 相对稳定性2. 从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的( )活动。
A. 认识B. 复合3. 建立在日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为( )。
A. 科学世界B. 儿童世界C. 生活世界D. 成人世界4. 空间感知能力强的人，最适合的职业是( )。
A. 律师B. 画家C. 音乐家D. 推销员5. 能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式的是( )。
A. 非言语线索B. 反复提示C. 应用后果D. 表扬6. 有利于小组讨论的座位安排形式是( )。
A. 圆形B. 马蹄型C. 秧田型D. 模块7. 在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是坚持( )。
A. 团结协作B. 教书育人C. 严谨治学D. 爱岗敬业8. 当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化;在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是( )。
A. 感知运动智力阶段B. 具体运算阶段C. 前运算阶段D. 形式运算阶段9. 学生自发形成和组织起来的群体叫( )。
A. 正式群体B. 非正式群体C. 参照群体D. 课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是( )。
A. 儿童的学习基础B. 学习资源和材料C. 儿童的能动活动D. 学习的方法技巧11. 维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是( )。
A. 最近发展区B. 实际发展区C. 潜在发展区D. 现有发展区12. 与意义学习相反的学习行为是( )。
A. 接受学习B. 探究学习C. 机械学习D. 发现学习13. 班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括( )。
A. 动作再现过程B. 应用过程C. 动机过程D. 习得过程14. 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种( )。
A. 半专业B. 专门职业C. 非专门职业D. 准专业15. 在建构主义看来，真正的知识是( )。
A. 学生在已有经验的基础上加工而成B. 前人积累的认识成果C. 学生记住的信息D. 存在于书本上的系统知识16. 运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容?( )A. 练习法B. 演示法C. 实验法D. 实习作业法17. 前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是( )。
A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 幻觉D. 联觉18. 程序性知识的表征方式是( )。
A. 命题B. 图式C. 产生式D. 故事脚本二、多项选择题1. 麦基奇将学习策略分为( )。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 精加工策略2. 以下属于有效奖励的原则的是( )。
A. 奖励与学生的实际付出的努力相一致B. 奖励方式要适应学生的年龄特征C. 奖励要以物质奖励为主D. 应该建立一系列明确的奖励方法E. 奖励一定要与惩罚并用3. 教师上课要随机应变，表明教师劳动具有( )。
A. 复杂性B. 创造性C. 群体性D. 机械性E. 示范性4. 根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式( )。
A. 下位学习B. 上位学习C. 观察学习D. 类推学习E. 组合学习5. 程序教学的原则有( )。
A. 自定步调B. 小步子C. 及时反馈D. 与学生合作E. 知识的理解6. 一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于( )。
A. 能力B. 努力C. 考试难度D. 运气E. 身心状况7. 综合实践活动的基本特征是( )。
A. 综合性B. 实践性C. 开放性D. 自主性E. 生成性8. 在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是( )。
A. 语文B. 外语C. 思想政治D. 历史E. 地理9. 根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是( )。
A. 实施义务教育，不收学费B. 实施义务教育，不收杂费C. 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D. 任何适龄儿童都有权利和义务上学E. 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10. 保护未成年人的工作，应当遵循的原则有( )。
A. 尊重未成年人的人格尊严B. 适应未成年人身心发展的规律和特点C. 未成年自己独立地处理人际关系D. 教育与保护相结合E. 学习和教师担负所有责任三、判断题1. 以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2. 学校应该把德育放在首位并专门实施。
3. 负强化是对他人施予惩罚。
4. 短时记忆主要是感知信息。
5. 尊重的需要是成长的需要。
6. 在学校教育中，搞好了教学就搞好了智育。
7. 终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖了人一生的教育。
8. 屡次违反学校管理制度的学生，学校应该将其开除以保证其他同学的学习环境。
9. 我国中小学实行校长负责制。
10.《班主任工作条例》规定，中小学每个班级应当配备一名班主任。
四、简答题1. 教师讲授的基本环节。
2. 激发学习动机的基本方法。
3. 什么是个别化教学，它的教学模式都有什么?4. 简述新课程改革的六项具体目标。
五、案例分析题1. 校长性侵事件，有偿家教，给学生增加课业负担，体罚学生。
从教师职业道德规范的角度分析案例中违反了哪些并加以解释。
2. 有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”从教育观、学生观、师生关系的角度分析教师的行为。
3. 2012年10月8日，瑞典皇家科学院发出通知，这位英国生物学家和另一位日本生物学家山中伸弥，共同获得今年的诺贝尔生理学或医学奖。
可在面对镜头的时候，这位79岁的老人却把一张中学成绩报告单放在最显眼的位置。
在这张已经发黄的纸片上可以看到，63年前，这位生物学最高奖项的得主在生物课上排名全班倒数第一，并且被授课老师评价为“非常愚蠢”。
“我相信他(格登)想要成为一名科学家，但从他的表现来看，这个想法简直是痴人说梦。
”这位老师写道，“他连基本的生物学知识都学不会，想在这个领域有所成就完全不可能。
”中学期间，格登前后养了上千条毛毛虫，并且等它们一一孵化成飞蛾，这让他的老师非常厌恶。
结合案例和我国的教育现状，谈谈发现学习与接受学习的优缺点。
参考答案一、单项选择1. A2. A 教学是是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极、自觉地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，促进学生全面发展的一种实践活动。
3. C 人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征。
智力的发展需要发挥主观能动性，体现了其内在性。
4. B 根据多元智力理论，视觉—空间智力是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家等的身上有比较突出的表现。
5. A 处理课堂不良行为的最好方法是不打断课堂教学，又给予学生必要的有效提醒。
非言语线索是利用目光、音量、语速、语调以及肢体语言等向学生传达信息，因而对课堂教学的影响较小。
6. D 圆形座位排列，使教师与学生之间尤其是学生与学生之间不再有主次之分，有助于师生之间、生生之间的互动与对话，适合于各种课堂讨论或相互学习。
马蹄型便于教师主讲，也便于教师与学生之间互相倾听彼此的发言，可以使更多的学生参与到课堂教学中来。
秧田型是座位排列的传统形式，在这种座位排列中，教师是课堂教学的中心，因此，这种形式有助于教师管理和控制课堂，也有助于减少学生与学生之间的相互行为干扰。
模块型，这种排列适合于小组活动或个别学习。
这种座位排列使每个学生几乎都有自己的活动空间，学生行动起来很方便又不至于互相干扰。
7. B 教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
8. B 在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。
具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。
但一般只能对具体事物或形象进行运算。
9. B10. C11. A12. C 有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。
机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。
平时多称为死记、死背或死记硬背。
13. C14. B15. A 建构主义的知识观：知识不是对现实绝对真实的表征，它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案;知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则，提供对任何活动或问题解决都实用的方法。
在具体的问题解决中，知识需要针对具体问题的情景对原有知识进行再加工和再创造;知识不可能以实体的形式存在于个体之外，真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的。
16. B 演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和电教手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。
17. A18. C二、多项选择题1. ABC 学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
D 项精加工策略属于认知策略。
2. ABDE3. AB4. ABE5. ABD 程序教学的五个原则：小步子、积极反应、即时反馈、自定步调、低错误率。
6. BCDE 如果把失败归因于努力不够、考试难度大、运气和身心状况不好，尽管学生会感到内疚或羞愧，影响其自尊，但成功期望和成就动机会继续维持。
如果把失败归因于能力缺乏，则会降低学生学习的成就期待，任务完成的胜任感和坚持性都会降低，减弱学业成就动机，降低学业追求。
7. ABCDE8. AB 学习领域、科目和模块构成了中学课程的基础结构。
语言与文学这一学习领域下设有语文和英语两个科目;人文与社会学习领域下设思想政治、历史、地理科目;科学学习领域下设物理、化学、生物科目;技术学习领域下设信息技术与通信技术科目;体育与健康学习领域下设体育与健康科目;艺术学习领域下设艺术或音乐、美术科目;综合实践活动领域下设研究性学习活动、社会服务、社会实践科目。