鲁教版五年级上册第七单元单元备课

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鲁科版小学英语五上u7教学设计

Unit 7 单元备课【单元教材分析】本单元主要学习议论春节风俗及人们的活动。

【单元教学目的】〔一〕知识目的：1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before, wonderful, them;能听懂、会说、认读单词和词组:Spring Festival, February,January, relative, set off, firework, came, fun,country, midnight, lunar, each other, lucky money，并能结合句型灵敏运用。

2.能听懂、会说、认读句型:" What do you usually do at SpringFestival?" " We visit relatives and friends.〞“Did you visityour relatives?"“Yes，we did.〞"What will you do at SpringFestival?" " We’II say‘Happy Spring Festival’to each other.〞〔二〕才能目的：1、.能运用所学语言议论有关春节的话题。

2、初步理解字母组合ng , wh , ar在单词中的发音规律。

〔三〕情感目的：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。

通过两年的英语学习，他们的听说读写才能已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。

同时不能无视后进生的开展，培养学生积极的情感态度和自主学习才能。

【单元教学重难点分析】1、教学重点：可以听懂、会说并认读以下单词：before, wonderful, them, why可以听懂、会说并认读以下句子：We visit relatives and friends. Did you have a big dinner? We’ll say “Happy Spring Festival〞可以根据图片的提示写出以下句子： Last Spring Festival, we had a good time. My parents made jiaozi.2.教学难点：单词中字母组合的发音. ng: sing morning wh: why what ar: arm art【单元根本功训练重点】1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before, wonderful, them;能听懂、会说、认读单词和词组:Spring Festival, February,January, relative, set off, firework, came, fun,country, midnight, lunar, each other, lucky money，并能结合句型灵敏运用。

五年级英语上册Unit7SpringFestival教案鲁科版

Unit 7 Spring Festival教学目标1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：before, house, early, next能听懂、会说、认读单词：Spring festival, February, January, relatives, firework, came, fun, country,set off, ask, lucky money, eve.2．能够听懂、会说、认读表达春节常用语言：”What do you usually do at the Spring Festival? We visit relatives and friends”. “D id you have…？”“ Yes, we did. / No, we didn’t.” “What will they do at Spring festival?” “They’ll say Happy Spring festival:”3．能运用所学句型来谈论春节及互相问候。

4．初步学习与了解字母ng, wh, ar在单词中的发音规律文化意识通过学习春节的时间，春节期间人们经常做的事情以及怎样庆祝春节，让学生知道春节对于中国人的重要性，学会春节时常用的语言。

情感态度了解春节习俗，用英语交流有关春节的话题，培养学生热爱生活的美好情感和对民族文化的自豪之情。

Lesson 1课时目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：before2.能听懂、会说、认读单词：the Spring Festival, February, January, relatives, set off, firework.3.掌握重点句型:What do you usually do at the Spring Festival? We visit relatives and friends.及其他答句课文情境简介Li Ming 和Jenny讨论中国春节是什么时间，春节前都做些什么准备，春节都做什么.Listen and say1.导入：配乐呈现春节图片，What are the pictures about?引出话题： Spring Festival ---- Chinese New Year.2.BrainstormWhat do you usually do at the Spring Festival? 初步感知一些春节活动的英语短语。

鲁教版五年级数学上册全册教案(1-8单元备课)

鲁教版五年级数学上册全册教案(1-8单元
备课)
第一单元分数
课时1 分数的认识
教学目标
- 了解分数的含义。

- 能够将一个图形分成若干份并描述分数。

教学准备
- 课件、图示、分数的卡片等。

教学过程
1. 导入新知识：通过图示和实物的展示引出分数这一概念。

2. 观察讨论：通过一个图形分层练，让学生了解分数的基本形式和含义。

3. 教师解说：引导学生观察图形并书写表示分数的算式。

4. 练巩固：让学生分组完成几道简单的分数练。

课时2 带分数的加法和减法
教学目标
- 掌握带分数的加法和减法原理。

- 能够列式计算，熟练解决实际问题。

教学准备
- 课件、白板、带分数实物或卡片等。

教学过程
1. 导入新知识：通过一道真实的例题，引出带分数的加法和减法。

2. 观察讨论：让学生通过实物或卡片等形式更好地理解带分数的加减原理。

3. 教师解说：引导学生列式计算，巧妙化解复杂算式。

4. 练巩固：让学生个小组相互出题，并交换验证答案。

第二单元小数
课时1 小数的基本认识
...
第八单元三角形
课时1 三角形的特征和分类
...
课时2 三角形的测量
...
总结
本教案以鲁教版五年级数学上册全册为范本，详细介绍了数学上册1-8个单元的备课教案。

其中，每个单元的教案中都包含了教学目标、教学准备、教学过程等内容，方便老师快速备课，提高教学效率。

鲁教版五年级上册语文第7单元整体教学设计

文苑学校小学语文第九册第七单元单元备课2014年10月20日第七单元第一模块：预习基本任务1.了解单元学习框架；2.掌握字词基础知识；3.了解课文基本内容。

教学过程第1课时2014 年月日星期第节一、学习目标：1.了解本组课文的主题，讨论学习方法。

2.借助工具书，认识生字词，理解新词。

3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

4.对故事中的人物有初步的印象二、学习过程1、激趣导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外国风光、异域情调。

今天我们走进“异域风情”，去了解丰富多彩的异域文化。

板书：异域风情2、出示单元导读：荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘……乘上文字的风帆，带你周游世界各地，定会留下最美丽的回忆。

3、指名诵读单元导读（1）本单元单元主题是什么？（2）本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。

（出示本单元课文插图，生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）随机出示文章题目。

4、出示单元学习要求：5、通读课文，整体感知。

（1）学生自读课文。

不认识的字通过查课后生字表、查字典认识。

（2）小组内读课文，正音正字。

（3）小组内展示读课文。

（4）全班开火车抽读课文6、.小组交流：7、练习规范书写重点指导：脊嫣祷8、完成《学习乐园》字词部分练习。

第2课时 2014年月日星期第节一、学习目标：1.流利朗读文本，初步感知课文内容；2.运用勾画批注法，自主理解课文，尝试完成文后思考练习题。

二、学习过程：1、快速默读，了解四篇课文的主要内容。

2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？（生汇报，师随机出示生的汇报）如：（1）：《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深……师作小结。

（课件出示：独具特色）（2）：我从《与象共舞》中体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情师简单小结。

鲁科版英语五年级上册Unit 7《Lesson 1 We visit relatives and friends》word教案1

Lesson1 We visit relatives and friends.Step 1 Warming up1、播放春节有关的图片和音效，让学生感知春节的气氛。

2、生唱歌曲《Happy New Year》，出示课件日历，引导学生理解In western countries,Near Year’s Day (即元旦)is on January 1st.学习新词January意图：学生在欢快的音乐声中融入本课的英语学习。

3、师：In China，there is a very important festival ,look：课件出示春节图片（教材中的剪纸、焰火等图），上面用简单的英语介绍，师问：What festival is it?教师借机教授festival.和the Spring Festival 强调节日名称大写。

4、师总结导入，Step 2 Presentation1、Jenny is in China，she wants to know sth about the Spring Festival,思考：When is the Spring Festival?听课文录音第一次，生答：It’s in January. Sometimes it’s in February.学习February意图：由浅入深，逐步学习，初步感知课文大意。

2、师：Jenny wants to know: What do you usually do at the Spring Festival?听课文录音第二次，意图：让学生带着任务听录音，精读课文。

问题设计：课件：What do you usually do at the Spring Festival让学生根据图片提示和课文说出答案，并学习单词：before,relative (uncle,aunt,grandparents,etc.),set off,firework3、火眼金睛：课件快速闪过重点短语，看谁说得又快又准，再快速闪过图片，看谁能把英语说得最准。

鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)

全册备课【教材背景】为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求，山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础，进行适当调整，改编，出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书，受山东省教育厅的委托，山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编、出版工作。

《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。

本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神，符合山东教育教学实际，以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。

【教材特点】1、加强整合，围绕专题组织教材。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极的学习。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

【课程标准】小学语文课程标准分阶段要求：高年级。

在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标。

【学习目标】（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字201个，其中180个左右会写。

2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

①通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

②在课文中发现语言表达的特点。

③在交流平台中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

①体验文本与个性化感悟的关系。

②把握内涵与语言文字训练的关系。

5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

五年级语文上册第七单元教案

五年级语文上册第七单元教案教学目标•了解和掌握本单元的课文内容，并能正确朗读和理解课文；•学习运用正确的文字表达方式，能够简洁明了地叙述事物；•培养学生的主动思考能力和团队合作精神；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点•通过阅读课文，理解课文的意思；•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的写作能力。

教学难点•运用正确的文字表达方式，简洁明了地叙述事物；•培养学生的主动思考能力和团队合作精神。

教学准备•多媒体设备及投影仪；•本单元教材及相关学习资源；•学生的练习本和笔。

教学过程第一课时导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。

2.引导学生讨论视频内容，让他们猜测本单元的主题。

导入课文1.分发课文给学生，让他们阅读课文标题和导语，预测课文的内容。

2.学生自主阅读课文，然后以小组为单位进行讨论，分享他们的理解和预测。

文本理解1.教师重点解读课文的关键词汇和句子，帮助学生深入理解课文。

2.引导学生回答课文中的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

拓展活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事，用自己的语言重新叙述该故事。

2.学生展示自己的故事，并互相评价。

小结1.回顾本节课的学习内容和活动，总结课文的要点。

2.发布下节课的预习任务。

第二课时导入新课1.完成上节课布置的预习任务，学生可以通过口头或书面方式展示他们的成果。

2.学生之间互相评价，教师给予肯定和建议。

课文朗读1.教师组织学生进行课文的朗读，要求学生语音准确，语调自然。

2.学生可以以个人或小组形式进行朗读，其他学生可以提出改进意见。

语篇解读1.引导学生了解课文的整体结构和段落间的逻辑关系。

2.鼓励学生互相讨论，理解课文的中心意思并找出相关证据。

阅读理解1.分发阅读理解题给学生，要求他们仔细阅读题目和课文，然后选择正确的答案。

2.学生独立完成题目后，教师进行答案讲解，提示学生如何找到正确答案的线索。

拓展活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的课文段落，细读并找出段落的中心思想。

鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)(可编辑)

鲁教版五年级语文上册全册教案（1-8单元备课）（可编辑）鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)全册备课教材背景为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础进行适当调整改编出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书受山东省教育厅的委托山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编出版工作《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班五年级第一学期使用本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神符合山东教育教学实际以素质教育为出发点体现学科教学的最新进展强调知识技能在实际生活中的应用面向全体学生贴近学生生活关注学生的学习过程满足多样化的学习要求教材特点加强整合围绕专题组织教材安排综合性学习全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能引导学生主动积极的学习丰富课本内容拓宽学习资源课程标准小学语文课程标准分阶段要求高年级在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标学习目标一识字与写字1有较强的独立识字能力累计认识常用汉字201个其中180个左右会写 2硬笔书写楷体行款整齐有一定的速度3能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感二阅读教学1继续加强阅读基本功的训练2发现语言规律学习表达方法?通过课后思考练习题引导学生理解内容领会表达方法?在课文中发现语言表达的特点?在交流平台中总结某些规律性的东西3把握每个单元丰富的人文内涵把情感态度价值观的目标落到实处 ?体验文本与个性化感悟的关系?把握内涵与语言文字训练的关系要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略三口语交际教学1要激发兴趣引起学生交流的欲望2要创设特定的情境3要体现上相互动4要不断提高学生的口语水平四习作教学1进一步明确小学生作文的性质2作文指导从内容入手作文讲评重在激励3观察思维表达三种能力结合起来培养4加强平时练笔的指导五综合性学习高年级的综合性学习要比较充分的体现其综合性实践性开放性和自主性的特点注重提高学生策划规划自己学习的能力用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力教材内容及衔接本册教材以专题组织单元共八组分别是第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组语言的艺术第四组中国名典之旅第五组走进信息世界第六组走进毛泽东第七组异域风情第八组他们让我感动本册教材安排了两次综合性学习第一次是在祖国在我心中这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动简称为小综合第二次是在第五组走进信息世界突破了以课文为主体的教材结构改为围绕主题任务驱动活动贯穿始终的编排形式简称为大综合除去第五组全册共有课文28篇精度和略读各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际?习作回顾?拓展四部分组成在每组课文后设词语盘点一些课文的后面还安排了资料袋和阅读链接全册还安排了8篇选读课文并附两个生字表生字表一是要求认识的201个字生字表二是要求写的180个字本册是在四年级下册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现出整套教材的一致性第一单元[教材分析]第一单元以感受大自然为专题组织教学内容本组课文在表达上有一个共同点作者展开了丰富的联想和想象运用了比喻拟人等修辞方法从不同的角度展示了大自然无穷的魅力《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予小甲虫以生命美丽与智慧《索溪峪的野》一文生动的语言让读者感觉身临其境教学本组课文要培养学生热爱自然的美好情操引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象表达自己独特的感受品味优美的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累教学时教师要从整体上把握本组教材的特点融会贯通达到教学的最优化课时安排教学本组教材可用11---14课时其中精读课文4--5课时略读课文2--3课时口语交际1课时习作2--3课时回顾拓展2课时1山中访友教材分析这是一篇出自著名的诗人散文学家李汉荣先生之手是他1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作这是一篇构思新奇富有想象力充满好奇心走进山林探访山中的一位朋友与朋友互诉心声营造出一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情学生分析本文有着诗一样的韵律和情怀教学本文重在朗读让学生在朗读中感悟在朗读中感受语言的魅力教学目标1(理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语2(有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情3(鉴赏本文新奇丰富的想像美4(学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学重点抓住课文重点词语理清思路品味赏析栩栩如生的景物描写教学难点引导学生揣测写作意图体会文章的写作技巧设计理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言因此在整体感知的基础上品味优美的语言揣摩作者深厚的感情从而陶冶学生爱美的心灵锻炼学生发现美的眼力提高学生的环保意识更加关注自然和环境课时安排2课时第一课时教学目标学习本课字词初步理解课文内容一创设悬念揭示课题1同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗2今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢3出示课题《山中访友》学生读题4让我们跟随作者一起探访他的好朋友二读通课文掌握字词1初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容2交流生字词的读法汇报好词集体品读清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3谁来简单地说说这篇文章的大致内容三学习出门感受心情1作者轻装上路读读课文的一二自然段感受他当时的心情心情好高兴2你从什么地方可以看出作者当时心情很好出了门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息早晨好清爽1自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情2理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味3带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子不坐车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友4读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情满怀是什么意思与上一句的满怀意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用满怀______练习说话5带着满怀的好心情朗读这句话三再读课文捕获感知1作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地放声地读读全文想想作者去山中访问了哪些朋友他是如何看待这些朋友2交流讨论友好的他们是真朋挚友作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流他们之间感情很真挚四精读课文感悟深情1请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边2交流同学们划出的句子那座古桥是我要拜访的第一个老朋友啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你弓着腰俯身凝望着那水中的人影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧1自由读读第三自然段想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片思考作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古桥所发挥的作用指出了作者对于古桥的一片情深2读读句子请想象一下这座古桥在几百年的历程之中他驮过了哪些人在他的身上曾经发生过了哪些事3谈谈你对岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧这句话的理解4自由朗读指名朗读师生共读五抄写词语自主背诵1抄写含有要写的字的词语瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客2有能力的同学将第三自然段熟读至诵教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他第二课时教学目标1有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情2鉴赏本文新奇丰富的想像美3学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学流程一回顾朋友引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石桥这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友二朋友相见感受情意1除了古桥这位老朋友以外还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本快速地浏览一遍2交流探究品评赏读有侧重地品析下列语句走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我1作者在这里用了什么表达方法这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会2有感情地朗读我靠在一棵树上静静地仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌1默读想象作者描写的情景2同桌互读交流对这段话的体会3指名汇报对这段话的理解丰富的想象写出了融入大自然的感受4带着自己的体会多读几遍这山中的一切哪个不是我的朋友1指哪些朋友呢请熟读第五自然段2哪个不是我的朋友言外之意是什么用具体的朋友替换掉这山中的朋友可以怎么说这山中的山泉溪流就是我的朋友这山中的瀑布悬崖溪流哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景1作者将山中的景物都联想成什么了2通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐播放磁带通过声响带给学生最真切的感受促进学生的朗读感悟3面对这我们热情的招呼我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择一位朋友将他的回答写下来如你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗山泉回答道____________________________________________________________教师随意读某一位朋友的话指学生作答4有感情地朗读整段话同桌对读师生轮读捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香拾一片落叶细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声1细读思考作者看到落花与落叶联想到了什么2引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么3有感情地朗读这段文字忽然雷阵雨来了像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞我站立之处成了看雨的好地方谁能说这不是天地给我的恩泽1默读提出不懂的问题互相交流2雨大吗下雨时的情景什么样子用一个或几个词语来概括一下电闪雷鸣瓢泼大雨等3如何理解谁能说这不是天地给我的恩泽4齐读一遍三作别朋友临行寄语1读读课文的最后一个自然段交流发现作者在山中呆了整整一天首尾呼应等2带着好心情有感情地读课文四升华感情背诵结课1通读全文交流课文为什么以山中访友为题2选择自己喜欢的一到三个部分背诵下来板书设计山中访友爱护自然保护环境热爱生活教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他2山雨[教材分析]课文用优美抒情的语言为我们描绘了一幅多姿多彩清幽而又不失妖娆的山林雨景图展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境处处洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋体现出作者清雅脱俗的审美情趣课文按照雨前雨中雨后的顺序写山雨的先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色[学生分析]本课教学应鼓励学生带着个人的感受体验从不同角度自读交流重点在引导学生有感情朗读个性化的感悟上教师无须做过多的分析讲解[学习目标]1(有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2(感受山雨韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美3(学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[课前准备]1( 读不同作家写雨的作品2(准备优美抒情的轻音乐作品[教学重难点]感受山雨韵味学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[教学理念]雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象而作者笔下的山雨却优美动听给人以耳目一新的感觉通过这一课的学习让学生能感受大自然的美丽[教学时间]一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是作者细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题山雨二初读课文整体感知1自由朗读课文读准字音把课文读通顺2提醒需注意的字音并理解这个词啼tí啭zhūàn3谈谈对课文的初步印象4思考作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来朗读赏析深入感悟1作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话回答先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色2感悟山雨的音乐美?读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情?小结作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想3感悟山雨的色彩美读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么4这篇课文是按怎样的顺序来写的板书雨前雨中雨后这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明而后它又悄悄地悄悄地走了只留下了它的余韵5感情朗读加深理解三背诵积累拓展延伸1选择自己喜欢的部分熟读成诵2向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累板书设计山雨雨前声音雨中喜爱雨后余韵美教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他3草虫的村落教材分析这是一篇散文它在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象运用拟人比喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在大家面前作者以奇异的想象追随这一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历从中反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情学生分析课文充满了作者奇异的想象和独特的感受读后会让每一个人深受感动因此导读本文的一个重点应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验激发童心童趣让学生在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣培养独特的感受和丰富的想象学习目标1(正确读写静谧小巷音韵勤勉庞然大物等词语2(有感情地朗读课文抄写喜欢的语句3(与大自然为友感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性与大自然进行心灵对话4(体会作者怎样用心观察大自然怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重难点一是让学生通过课文的学习感受作者对大自然对小生灵的那一片爱恋之情二是体会作者如何进行观察并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受课前准备关于重点句的课件教学时间2课时教学辅助自制课件教学过程板书课题草虫的村落一导入新课大家见过蚂蚁的窝是什么样子吗你还见过什么昆虫作者把他们居住的领地称之为--《草虫的村落》请大家齐读课题二整体感知之前大家预习了课文现在请你们快速地浏览全文看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么三激发动机出示第一十和十一节为什么作者会一次又一次地来到田野里为什么他会在田野里一呆就是一个下午他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处深深地吸引了作者那就让我们同样作一次游历和这里的居民进行亲密的接触看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么四潜心会文1创设情景依据空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里教师进行情境描述2(感受草虫的村落充满亲情? 指名读第三自然段相机指导学生通过想象读好傲然左冲右撞和终于体会小游侠的英勇和不易?指导学生理解寒暄一词并注意暄的写法?抓住意味深长地对视良久引导学生想象体会草虫的世界蕴藏着浓浓的亲情3感受草虫村落的其它内涵?在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢请同学们带着这个问题自由读课文的,,自然段边读边划出使你有想法的词语或句子来?小组交流?全班交流教师相机提升?相机重点指导学习第,自然段五小结回应同学们今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的奇妙世界里游历了一番我们和作者一样目睹了它们的劳动交流工作和生活聆听了它们的优美音乐更重要的是用心灵感受到了草虫们的智慧勤勉和友爱这就是一个和谐的世界想到这儿我们应该明白正是因为此难怪作者会今天我又躺在田野里在无限的静谧中忘了世界也忘了自己也正是因为此难怪作者会我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊更是因为此难怪作者要说我愿意牵着你的手一起到草虫的村落里去散散步六拓展升华指导学生写出并交流对学习这篇文章后的感受板书设计草虫的村落亲情友爱艺术勤勉智慧和谐的世界教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他第二课时1通过上节课的学习我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读一边读一边画出相关的句子2学生自由读画句子二品读课文深入探究1从归来的游侠中体悟作者的独特感受a作者为什么把黑甲虫称作游侠从中你感受到了什么b 你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上我们体会到了一种成功者的喜悦他是快乐的?云游四方回到家乡同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗2从村民的和谐生活中体悟作者的独特感受3从音乐演奏会中体悟作者的独特感受鼓励学生发挥想象理解甲虫们所在的音乐厅很美是天然的1联系实际说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐2作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么抓住音韵灵泉体会作者丰富的想象力3小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话4从村民的劳动中体悟作者的独特感受是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙你读懂了吗生活的快乐以及对家庭的责任促使甲虫们勤劳地工作着在劳动的同时它们也快乐着小结通过交流我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着劳动着也快乐地创造着三升华情感进行练笔小甲虫们不但有生命还有灵性这是作者用心观察的结果1自由读最后两段说说你读懂了什么体悟作者对田野对大自然充满了喜爱之情。

鲁科版五年级上册英语教案Unit 7 Lesson 1 We visit relatives and friends.

Unit 7 Spring FestivalLesson 1【教材分析】本课通过Jenny和Li Ming的对话谈论了中国春节的相关活动,通过与前面第六单元的对比,进一步让学生感受春节的魅力.从语法上来说没有新知识,仍然是对一般现在时态的特殊疑问句的问答.【教学目标】1．知识技能目标（1）能听,说,认读本课的核心单词;（2）能在语境中学习并初步运用核心句型"What do you usually do at the Spring Festival?", "We visit our relatives and friends."来谈论春节的相关活动.2．情感目标:培养学生热爱并了解与发扬传播民族文化的意识.【教学重难点】运用核心句型"What do you usually do at the Spring Festival?", "We visit our relatives and friends."与他人谈论,交流,介绍春节这一话题.【教学准备】PPT,课文视频【教学过程】Ⅰ．Warmer:1．T: Now let's enjoy the pictures. (播放有关春节的图片)What are the pictures about?新授单词: the Spring FestivalT: The Spring Festival is Chinese New Year.2．Lead-in:When is the Spring Festival?Ⅱ．The presentation of the materials.1．Watch the video and answer the above questionS: It's usually in _____. Sometimes it's in _____.新授单词: February, January2．T: What do they usually do at the Spring Festival? Let's listen to the tape. （1）T: What do they do before the Spring Festival?Ss: We clean our home. We buy flowers and new clothes.(引导学生用clean和buy说相关活动)（2）T: What do they do on the first day of the Spring Festival?S: The family get together.We wear new clothes.We visit our relatives and friends.We usually eat jiaozi.We set off fireworks.(可以设计成打钩的形式)3．T: What will Li Ming do this year?S: He will visit grandparents this year.(可以询问学生相关的活动打算)4．Listen and repeat.Ⅲ．Practice.1．Read the text in groups.2．Show time.3．课后第三题Let's do.What do you usually do at the Spring Festival? 【作业布置】1．Read U7L1for 3 times.2．Write the drills for 2 times.3．准备几张关于春节的照片.【板书设计】Unit 7 Spring FestivalLesson 1 We visit our relatives and friends.Before the Spring Festival On the first day We clean our home. We wear…We buy… We visit…We usually eat… We set off…。

鲁科版五年级上册Unit 7 The Spring Festival教学设计

鲁科版五年级上册Unit 7 The Spring Festival教学设计（初稿2）教材分析：本单元教材选自鲁科版五年级上册Unit 7 The Spring Festival，单元主题是中国传统节日春节。

本课时是单元的第二课时，之前的第一课时是介绍春节的习俗，使用的时态是一般现在时；第三课时是介绍打算在春节做什么，使用的是时态是一般将来时；本课时是询问介绍去年春节的经历，使用的时态是一般过去时态，在文本的结尾出现了一般将来时的新年计划表达，为第三课时的情境和时态做了铺垫，因此本课时是在整个单元中是承前启后的作用。

学情分析：五年级的学生已经有了两年的教材学习经历，在英语学习中已经储备了一定的语言知识，具备了一定的语言表达能力，本教材之前的单元学习中也都有过一般过去时的文本学习，因此对于时态并不陌生，具备了一定的时态理解能力和表达基础。

Revise：上课学校的学生整体对于课文的单词、短语和课文朗读基础尚可，但是对于语言的整体感知和输出明显不足。

尽管经历了两年的英语，但是对于英语课堂中老师的课堂指令英语和文本的深度探究以及拓展学习表达能力明显不足，对于各时态的语用输出训练基础不足。

教学目标：语言能力：1.学生继续巩固学习有关春节的词汇和短语2.学生能够理解文本的关键信息并初步理解如何运用一般过去时谈论过去的经历3.学生能够运用一般过去时问答的形式谈论春节的经历，并对自己的春节进行评价学习能力：学生能够通过小组合作等形式在教师任务设计的驱动下完成对文本信息的提取、理解和表达思维品质：学生能够从文本学习关联到自己的生活体验，通过分析、判断、联想、评价等形式促进学生思维的发展文化意识：继续感知中国传统文化的独特魅力，深入理解春节的内涵，of the nation，of the worldRevise：通过授课发现，教师的预设是学生应该对春节的传统文化有一定的感知和了解，但是实际在授课中发现大部分学生对于春节的习俗了解存在差异，对于春节习俗背后隐含的文化内涵感知存在差异，在对春节文化的深度思考和理解的教学活动设计中教师还应充分了解学情，基于学情，立足于学生的实际生活体验谈论春节文化。

鲁教版五年级上册第七单元复习整理课教案

激趣导入：同学们，五彩斑斓的世界，既有中华民族的锦绣河山与璀璨的文化，也有多姿多彩的外国风光、异域文化。

本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。

《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）。

一、听写1、这是本单元的生字，三分钟快速记忆，一会听写。

2、听写生字。

（花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞、彬彬有礼、斑斓、陶醉）二、精彩回顾1、这几篇异域风情的文章，肯定给你留下了深刻的印象，谁愿意把精彩的段落展示给大家？2、学生展示。

三、写法指导师：（老师评价）我们来看刚才展示的这个段落。

1、船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

老师：请同学们自己读读，说说你有什么发现？师：你能具体说说，是怎样先概述后分述的吗？2、在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵抓到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。

在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。

那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。

和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。

3、非洲的艺术也是彩色的。

非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

四、仿写练习选一处场面或景物，运用先概述再分述的叙述方式，写一段话。

鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)WORD教案

【教材特点】1、加强整合，围绕专题组织教材。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极的学习。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

【课程标准】小学语文课程标准分阶段要求：高年级。

在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标。

【学习目标】（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字201个，其中180个左右会写。

2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

①通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

②在课文中发现语言表达的特点。

③在交流平台中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

①体验文本与个性化感悟的关系。

②把握内涵与语言文字训练的关系。

5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

五年级语文上册第七单元单元教案

第七单元教学目标
教学目标:
1、会认28个生字，会写25个生字。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受勿忘国耻的情感。

把握课文的主要内容，体会作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写来表现五壮士的精神品质的。

深入理解课文内容，感受深厚爱国热情与强烈的民族精神。

3、从对本单元的学习中，领悟作者的表达方法，学习与运用搜集、整理资料的方法。

4联系生活、表达自己的真情实感，并且能通过习作加强与父母的沟通。

5、能用普通话进行流利的交谈，正确认识父母的爱。

教学重点：
应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结
合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

教学难点：
在于引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

课时安排：
内容课时
21圆明园的毁灭2课时
22狼牙山五壮士2课时
23难忘的一课1课时
24最后一分钟1课时
口语交际.习作七3课时
回顾拓展2课时。

五年级上册第七单元备课计划

（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
五年级上册备课
第七单元教学计划
任课教师：
教材分析：
1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌，掌握三首诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。
2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。
3.体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。
4.背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
5.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
6.把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
7.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
重（难）点
课时划分：
古诗词三首2课时
四季之美2课时
鸟的天堂2课时
口语交时
教学方法措施：
在朗读的基础上把握诗歌内容。通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。抓住重点词语，体会景物描写给人带来的美的感受。在朗读的基础上，把握课文内容；抓住景物描写，体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。在朗读的基础上把握课文内容，学会根据内容划分段落，通过抓住重点句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。

五年级上册英语教案-Unit7Lesson4Again,please鲁科版五四制

教案五年级上册英语教案Unit 7 Lesson 4 Again, please 鲁科版五四制一、教学内容本课为鲁科版五四制五年级上册英语第七单元第四课时，主要围绕“Again, please”这一主题展开。

教学内容包括单词、短语和句型的学习，如：head, ear, eye, nose, mouth等身体部位的单词，以及描述这些部位的句型。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地听、说、认读单词head, ear, eye, nose, mouth；能够运用句型“Touch yourhead/ear/eye/nose/mouth”进行指令性动作。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生团队协作精神，增强学生自信心，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点1. 单词head, ear, eye, nose, mouth的正确发音和拼写。

2. 句型“Touch your head/ear/eye/nose/mouth”的理解和运用。

四、教具学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”带领学生复习已学的身体部位单词，为新课做好铺垫。

2. 新课展示：利用PPT展示本课单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和拼写。

3. 操练：组织学生进行“Touch your head/ear/eye/nose/mouth”游戏，巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth2. 句型：Touch your head/ear/eye/nose/mouth七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。

鲁科版五四制小学五年级英语上册教案Unit 7 Spring Festival_教案3

Unit 7 Spring FestivalLesson 3【教材分析】Spring Festival是Unit 7的主题.本单元的重点是学习春节习俗的英语表达,并与他人谈论,交流,介绍春节这一话题Lesson 3They will say "Happy Spring Festival."主要通过Jenny和Danny 去乡村,在Li Ming的爷爷奶奶家过春节,介绍中国传统的过年习俗,感受浓浓的节日气氛.地位:本单元中Lesson1,用对话的方式,采用一般现在时来描述春节习俗.Lesson2同样采用对话的方式,用一般过去时回忆讲述去年春节的活动.本课Lesson3用图文结合的形式,以阅读篇章的方式,用will谈论今年春节的活动,是对前两课的拓展提升.【学情分析】从心里特征方面说,五年级学生对春节非常熟悉,喜欢以及期盼,他们的节日经验很丰富.凭借喜欢与兴趣,他们能积极参与课堂活动,与老师进行良好互动.从认知经验方面说,本部分知识是在了解了西方文化的基础上进行学习的,春节活动的短语前两课也已学过,同时,本册Unit 6Lesson2I will put the light on the tree.已经学习过用will表达将来的计划,打算,因此,学生的知识储备比较丰富.【教学目标】1．知识目标（1）在文本语境中感知,理解核心词汇: Ask, lucky money, eve, early, next.（2）在文本语境中感知,理解核心句型: They will eat jiaozi. They will set off fireworks. They will wear new clothes. They will say "Happy Spring Festival." They will get lucky money.（3）继续学习用will表达一般将来时.课标依据:《课标》"语言知识目标":学习有关本级话题范围的单词,并能初步运用；在具体语境中理解和运用有关春节话题的语言表达形式.2．技能目标（1）能正确理解文本,并能流利朗读.（2）能在语境中听,说,认读并初步运用单词ask, lucky money, eve, early, next.（3）能在语境中听,说,认读并初步运用核心句型They will say "Happy Spring Festival."等句型描述有关春节的活动.（4）能尝试复述课文,巩固将来时.课标依据:《课标》"语言技能目标"二级标准:能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事.3．情感目标:通过描述My happy Spring Festival引发学生热爱传统节日,感受与家人朋友在节日中的快乐.【教学重难点】1．重点:用They will say "Happy Spring Festival."等句型描述有关春节的活动.2．难点:用will描述春节的打算.【教学方法】1．教法:直观演示法,情景教学法和任务型教学法.利用图片,实物,视频等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,从而对知识有初步的感知.通过创设一定的语境和布置相应的任务,搭建语言支架,帮助学生进行知识的综合运用.2．学法:本课为阅读课,在学习过程中,我注重指导学生在略读中理解文本大意,在精读中理解语篇,并对学生进行阅读技巧的渗透.【教学过程】Ⅰ．Preparation热身(3mins)分两步.Watch and answer.1．T: Today, let's continue to talk about the Spring Festival. Firstly, let's enjoy a video.What do they do?2．S: They set off fireworks.They buy flowers.They eat jiaozi.They have lion dance.They have dragon dance.补充:toll bell(敲钟)make steam-bread(蒸馒头) have a play(表演)设计意图:营造热闹,祥和的氛围,唤醒学生对于春节习俗的记忆.Ⅱ．Presentation呈现(14mins)分三步.1．Look and say.学习第一段（1）出示lesson2图片T: Last class, we know they are talking about Li Ming's last Spring Festival. They had a big dinner. They set off fireworks.... This year, Li Ming will go to hisgrandparents' house in the country.（2）出示课文第一幅图片介绍Li Ming is in the country. Jenny and Danny are in the country, too. They are very excited... 出示第一段内容,听音跟读.2．Read the text quickly and answer. (快速阅读课文回答)学习第二段What will they get? They will get lucky money. (板书)学习lucky money.拿出lucky money, T: Jenny will get lucky money. Danny will get lucky money.Who will get lucky money? 发给学生作为奖励.Are you happy? 出示第一段内容,学习ask,听音跟读.3．（1）Listen Paragraph 3, 4and find the time.(听读3,4段录音,找出图片对应的时间)T: Let's come to Picture 3and4．The first picture, when is it?S: On the eve of the Chinese New Year（1）学习eve 教读时间短语,学生示范,跟读T: The second picture, when is it?S: Early the next morning（2）学习early, next教读时间短语,学生示范,跟读（3）Read Paragraph 3, 4and match.(仔细读第3,4段,将短语放到相应的时间下面)T: What will they do? Please put the phrase under the time, like this? 老师张贴短语Firstly, let's read... Then, let's match. Who want to try?（4）学生上台将短语摆放在对应的时间下面.Is he right? You did a good job! Give you lucky money.5．（1）Ask and answer.T: What will they do?S: On the eve of the Chinese New Year, they will eat jiaozi with the family.(板书)They will set off fireworks.(板书)T: Why do they set off fireworks? It's the time to welcome the New Year. Five, four... two, one. 播放烟花视频.Ss: How beautiful! Wonderful! Are you excited?师生问答,练习.（2）Watch and answerT: What will they do? Let's watch the video.Ss: Early the next morning, they will wear their new clothes. (板书)They will go with Li Ming to visit his relatives. (板书)They will say "Happy Spring Festival". (板书)师生问答,练习.Ⅲ．Practice练习(7mins)有两个活动.1．听音跟读,提醒学生模仿课文的语音语调,并有感情的朗读课文.2．自选段落,小组合作,朗读课文.3．T: Let's come to the turntable. Ready, go. This Paragraph, which group wants to read. You are correct. Great. Wonderful.Ⅳ．Production拓展(10mins)描述My happy Spring Festival.1．Read the picture book <The Spring Festival in Zibo>T: We know Li Ming, Jenny and Danny's Spring Festival. Let's read... Firstly, I will read. Now, Let's read together.2．My Happy Spring Festival.（1）T: Do you know, when is the Spring Festival in 2016? It's on February the 8th.I'm very happy! I'll do these things. I'll... What will you do? Pay attention to this year. Take out your paper and talk with your partner.S: I will...（2）You can do many things. It's interesting. Sounds great. You have a good idea. Maybe I will try. Just do it.Who has got lucky money? Show! Are you happy? Do you like Spring Festival?At the Spring Festival, The family get together. We will play with our friend. We're very happy! 【作业布置】1．继续完成制作有关春节习俗的绘本.2．上网查阅各地的春节习俗,进一步了解传统文化.。

鲁教版五年级上册第七单元整体教学领悟表达模块

第七组单元整体教学领悟表达模块一、导入导语：同学们，通过理解内容模块的学习，我们了解了不同地域的民族风情特点，像《自己的花是让别人看的》让我们了解了德国奇丽的风景和德国人与众不同的爱花风俗，《威尼斯的小艇》让我们了解了威尼斯独特的风情，小艇的特点以及小艇与人们生活的密切关系，《与象共舞》让我们了解了泰国的独特风情与文化，感受了人与象和谐相处的美好，《彩色的非洲》让我们了解了非洲独特的自然景观与风土人情。

那么，作者是怎样写出景物、风情的特点的呢？这就是我们本节课的学习任务。

【设计说明：通过回顾上节课的内容，唤起学生的回忆，并明确本节课的学习任务。

】二、以《威尼斯的小艇》第二自然段为例，学习抓住事物特点描写的方法（一）引领学习《威尼斯的小艇》第二自然段出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

作者是怎样写小艇样子奇特的，大家读一读描写小艇样子的段落。

预设：1．哪些词直接写出了小艇的特点，请读书，作上记号。

（“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。

）2．作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3个）把小艇比作了什么，写出了小艇什么特点？（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。

比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。

比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。

）小结：可见，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，用准确形象的用词和恰当精彩的比喻，把事物描写得很精彩。

那就让我们通过朗读来体会一下吧！（生读）（二）学生自学在本单元其它课文里，有一些段落也运用了这种表达方法，直接抓住事物特点进行了描写，找一找，读一读，想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。

出示学习要求：分一分：在本组四篇课文中，四人小组每人承担一课的学习任务，组长和组员快速商量出自己承担的课文。

找一找：直接抓住事物特点进行描写的段落或句子；想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。