能变化的蔬果
中小学美术说课注意事项及要点
美术说课（讲课）注意事项及要点主要考查一个人的素养（基本素质和涵养）一、说课（讲课）注意事项1、轻轻敲门，进屋，转身关门。
2、要自信，要谦虚，要主动问好，尊重评委。
（千万不要谝能）3、仪表端庄，言谈举止大方，文雅。
4、说课（讲课）要有激情，精神要饱满，声音要洪亮，字正腔圆，吐字清晰，语言流畅、简洁、生动、准确、节奏感强，语速适中。
5、注意肢体语言的运用。
6、注意与评委眼神之间的交流。
7、说课（讲课）流程要简洁、条理。
8、教法、学法、教学设计一定要体现新的教学理念。
9、说教学内容、过程时注意与教法学法，教学目标，教学评价相一致，教法变通说法置前，目的于后。
10、板书、演示规范。
11、说课完毕擦黑板。
12、说课不是讲课，说的是未讲的课，而不是讲过的。
13、说课说的是教学中的简案，所谓的简案就是课前备课的内容及课堂实况的落实计划。
14、说课注意教学过程中评价的介绍，讲课注意教学过程中评价语的运用。
15、必答题5分钟（5分钟大多数选手用不完）:如果题非常熟悉，可考虑1分钟，简单写出一、二、三，写出几个关键词，用流畅的普通话一气把题答完。
如果题不太熟悉，知道咋回事，可考虑2分钟，简单写出一、二、三，写出几个关键词，用流畅的普通话把题答完。
如果拿到题后感觉无从下手，可考虑3分钟，千万不要说我不会，没复习到，我紧张，云里雾里诌也得把题答完。
必答题主要考查考生对教师职业的认知，教师是否具有新的教育理念以及教师对教学中偶发事件的处理，例如就下列问题谈谈你的观点？看法？做法？（1）有人说“在学校，学生最重要！”，你怎么看？（为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切）（2）作为一名新教师，有位老教师让你帮他改作业，看自习，你怎么办？（3）爱是师德的精髓。
（4）张某某同学欺负其他同学，老师让学生写字条羞辱他，你怎么看？（5）俗话说“严是爱，宽是害”你怎么看？（6）“让每一位从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活”这是苏霍姆林斯基的教育理念，你怎么看？（7）学生是老师没有血缘的孩子，你怎么看？（8）对于迟到的学生，老师让其他同学打他耳光，如果是你，你怎么做？（9）“每个学生都是我们的骄傲”，你怎么看？（10）教师节学生家长给老师充300元话费，谈谈你的看法？（11）小峰知道自己期中考试成绩不理想后去问班主任老师，老师回答“平时不好好用功，现在还有脸问我？”你如何看待这位班主任的做法？为什么？（12）学生打瞌睡，老师提醒几次无效果，老师将他罚出教室外站着，如果是你，你怎么做？（13）一位年轻老师板书时，误将“乌龟”写成“鸟龟”，课后学生起哄叫他“鸟龟老师”，假如你是这位老师，你会怎么做？（14）教师经常在班级说某某学生智商高，某某学生智商低，你怎么看待该老师的做法？（15）有人说“学生不尊重老师是最不能容忍的事情，罚站是轻的，一定要更加严厉地处理”你怎么看？（16）学雷锋活动期间，有些小学生在作文中写道：捡到4张500元的钱，捡到一张一亿元的钱交给老师等类似的“撒谎作文”谈谈你的看法？（17）学校、老师以“培养尖子生为骄傲”谈谈你的看法？（18）丁老师说“我也知道要爱每一个学生，但实际上还是更喜欢听话的孩子”谈谈你的看法？（19）有人说：现在是市场经济，讲究等价交换，凭什么特别要求我们老师“奉献”。
江西赣美版小学五年级美术下册电子课本教材
学习领域保护世界文化和自然遗产永恒的造型第1课 宏伟壮丽的古罗马建筑欣赏·评述 造型·表现 设计·应用 综合·探索目 录五年级下册m u l u 美好的家乡第2课 新街古韵第3课 风光无限理想的生活第4课 校园新构想第5课 我们的小天地巧手创新第6课 能“变化”的蔬果第7课 有“生命”的金属第8课 会“传神”的木头第9课 藏书票第10课 门和窗红色记忆第11课 鲜花送英烈主题策划第20课 爱心大行动美的体验第12课 点线面·黑白灰第13课 色彩的和谐与对比第14课 鸟语花香第15课 手绘线条的图像表现传统的魅力第16课 吉祥纹样第17课 敦煌壁画第18课 民间陶瓷第19课 陶俑同学们好，新学期又开始了，这套崭新的美术教科书将带领你们踏上探寻美的历程。
这套教科书是根据教育部《义务教育美术课程标准》（２０１１年版）编写的。
所编课程内容注重对同学们的个性、实践能力以及创新精神的培养。
注重内容与同学们的生活经验的联系，激发大家的学习兴趣，培养基本的美术素养。
教科书关注文化与生活，介绍了美术与社会、美术与传统文化、美术与多元文化之间的关系，目的在于培养同学们热爱中华民族优秀传统文化和尊重世界文化多样性的价值观和人文情怀。
在跟随这套教科书探寻美的历程中，同学们将会发现：德育与美术学习融合。
红色革命经典能让同学们在美术学习实践中感悟革命精神，继承革命传统。
课程内容丰富多样。
针对中西部地区的教育发展现状，既适合城市又兼顾农村，教师易教，学生易学。
注重美术学习的趣味性和愉悦性。
同学们能在快乐的学习中领悟美术的独特价值。
传统文化特色浓厚。
教科书弘扬中国传统美术文化，同学们得以丰富知识、启迪智慧、感悟祖国灿烂而伟大的文明。
美术与其他学科的联系更加紧密了。
美术学习与语文、音乐、数学以及科学等学科的知识融会贯通，将带给大家一种学以致用的成就感。
本套教科书结构体系按小学低年级、中年级、高年级及初中划分为四个学段。
江西赣美版小学五年级下册美术教案
赣美版小学美术五年级下册教案1 宏伟壮丽的古罗马建筑2 新街古韵3 风光无限4 校园新构想5 我们的小天地6 “变化”的蔬果7 有“生命“的金属8 会“传神”的木头9 鲜花送英烈10 点线面黑白灰11 色彩的和谐与对比12 春华求实13 鸟语花香14 陶佣15 敦煌壁画16 爱心大行动17 神奇的溶洞世界18 百里杜鹃红第1课宏伟壮丽的古罗马建筑教学目标1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。
2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。
教学重点：古罗马最宏伟的建筑——大角斗场、雄伟的万神殿。
教学难点：古罗马建筑艺术成就的原因问题导入听+想+讲关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。
一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。
但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。
一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。
兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。
新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。
而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。
预习交流想+讲1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。
著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。
2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。
互动合作想+做+动1、万神庙穹顶。
罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。
最具创造性的是神殿的巨大圆顶。
2、题图斯凯旋门。
凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。
3、古罗马大角斗场。
是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。
展示评价想+动以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。
巩固拓展听+静第2课新街古韵教学目标1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
赣美版美术五年级下册《第6课 能“变化”的蔬果》说课稿4
赣美版美术五年级下册《第6课能“变化”的蔬果》说课稿4一. 教材分析《能“变化”的蔬果》是赣美版美术五年级下册第6课的内容。
本节课主要是让学生通过观察、分析、实践，探索蔬果的变化，并运用绘画和手工制作等表现手法，创作出富有创意的蔬果作品。
教材内容丰富，既有对蔬果变化的文字描述，又有对绘画和手工制作方法的指导，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对蔬果有一定的认识。
但在创作过程中，如何运用绘画和手工制作表现蔬果的变化，对学生来说还有一定的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助学生突破创作难题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蔬果的变化特点，学会运用绘画和手工制作表现蔬果的变化。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，引导学生关注生活中的美，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解蔬果的变化特点，学会运用绘画和手工制作表现蔬果的变化。
2.教学难点：如何引导学生突破创作难题，创作出富有创意的蔬果作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示、示范讲解等手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蔬果变化的图片，引导学生关注蔬果的变化特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解蔬果的变化特点，示范绘画和手工制作方法，让学生直观地了解创作过程。
3.学生创作：引导学生观察、分析、实践，鼓励学生发挥创意，独立完成作品。
4.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价，激发学生的自信心。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蔬果变化在生活中的重要性，引导学生关注环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.蔬果变化特点2.绘画表现方法3.手工制作方法4.创意表现八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生作品的创意性、表现力及技巧运用。
红阳猕猴桃果实生长发育及主要营养物质动态变化
红阳猕猴桃果实生长发育及主要营养物质动态变化红阳猕猴桃是一种美味多汁的水果，因其果皮呈现红色而得名。
它是一种热带水果，主要产地为中国、新西兰、智利等地。
红阳猕猴桃的果实生长发育与主要营养物质的动态变化对于研究其生长规律和生长环境的影响具有重要的意义。
果实生长发育是指从授粉开始到果实成熟的整个生长过程。
红阳猕猴桃的果实生长发育经历了花朵的开放授粉、果实的膨大生长和成熟等阶段。
在这个过程中，果实的形态、质地和色泽都会发生明显的变化。
首先是花朵的开放和授粉阶段。
红阳猕猴桃的花期一般为3-5月份，花期较长，可以持续一个月左右。
在这个阶段，花朵逐渐开放，授粉后果实开始发育。
红阳猕猴桃是一种雌雄异株，需要雄株授粉才能结出果实。
在果园中需要种植一定比例的雄株来保证果实的顺利生长。
接下来是果实的膨大生长阶段。
果实开始生长后，会经历膨大、脱落、转色等过程。
在生长期间，果实会通过光合作用、呼吸作用和吸收土壤养分等方式不断获取养分，从而促进果实的生长。
果实的膨大生长是整个生长发育过程中最为关键的阶段，养分的积累和转化将对果实的品质和口感产生深远的影响。
最后是果实的成熟阶段。
红阳猕猴桃的果实成熟期一般为7-10月份，果实会逐渐从绿色转变为红色，质地也会逐渐变软。
成熟后的果实口感更佳，香甜多汁，是人们喜爱的水果之一。
成熟期也是果实养分积累的最后阶段，果实中的主要营养物质也会发生动态的变化。
红阳猕猴桃的果实主要营养物质包括碳水化合物、维生素、矿物质、纤维素等。
在果实的生长发育过程中，这些营养物质会随着果实的生长变化而发生动态的变化。
首先是碳水化合物。
在果实生长的初期，碳水化合物主要以葡萄糖和果糖的形式存在。
随着果实的生长和成熟，碳水化合物的含量会逐渐增加，从而提高果实的甜度和口感。
成熟期的果实中，碳水化合物含量通常较高，是果实甜度的主要来源之一。
其次是维生素。
红阳猕猴桃的果实含有丰富的维生素C和维生素E。
随着果实的生长发育，维生素的含量也会逐渐增加。
果树转基因成功的例子
果树转基因成功的例子果树转基因是指通过人工手段将外源基因导入果树的基因组中，以改变其特性或增强其抗性。
转基因技术在果树育种中具有重要的应用价值，可以提高果树的产量、品质和抗病能力。
以下是一些成功的果树转基因案例：1. 转基因苹果：通过转基因技术，科学家成功地改变了苹果的抗病性。
例如，加拿大农业与食品研究中心的科学家利用基因工程技术，将一种产生抗病毒蛋白的基因导入苹果树中，使其具有抗病毒的能力。
这种转基因苹果可以抵抗多种病毒感染，提高果树的生长和产量。
2. 转基因柑橘：柑橘是一种重要的水果作物，但常常受到多种病毒的侵袭。
科学家利用转基因技术，将一种产生抗病毒蛋白的基因导入柑橘树中，使其具有抗病毒的能力。
这种转基因柑橘可以减少病毒感染，提高果树的产量和品质。
3. 转基因葡萄：葡萄是一种重要的经济作物，但常常受到真菌病害的侵袭。
科学家利用转基因技术，将一种产生抗真菌蛋白的基因导入葡萄树中，使其具有抗真菌的能力。
这种转基因葡萄可以减少真菌感染，提高果实的品质和市场竞争力。
4. 转基因樱桃：樱桃是一种受欢迎的水果，但常常受到昆虫害虫的侵袭。
科学家利用转基因技术，将一种产生杀虫蛋白的基因导入樱高果实的产量和品质。
5. 转基因草莓：草莓是一种常见的水果，但常常受到病毒和真菌的侵袭。
科学家利用转基因技术，将一种产生抗病毒和抗真菌蛋白的基因导入草莓树中，使其具有抗病毒和抗真菌的能力。
这种转基因草莓可以减少病毒和真菌感染，提高果实的产量和品质。
6. 转基因橙子：橙子是一种重要的柑橘类水果，但常常受到黄龙病的侵袭。
科学家利用转基因技术，将一种产生抗黄龙病蛋白的基因导入橙子树中，使其具有抗病的能力。
这种转基因橙子可以减少黄龙病感染，提高果实的产量和品质。
7. 转基因香蕉：香蕉是一种重要的热带水果，但常常受到真菌病害的侵袭。
科学家利用转基因技术，将一种产生抗真菌蛋白的基因导入香蕉树中，使其具有抗真菌的能力。
这种转基因香蕉可以减少真菌感染，提高果实的产量和品质。
赣美版五年级上册美术说课稿(5篇)
赣美版五年级上册美术说课稿(5篇)赣美版五年级上册美术说课稿(5篇)说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”，下面是为大家整理的关于赣美版五年级上册美术说课稿，欢迎大家阅读参考学习!赣美版五年级上册美术说课稿篇1各位评委，老师：你们好!今天，我说课的题目是《能变化的蔬果》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材《能变化的蔬果》是江西版美术教材五年级下册第6课，属于造型、表现领域。
瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。
我们可根据蔬菜瓜果的形状，颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，就会具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：(1)根据香蕉的外形特征整合，即变成一只可爱的香蕉犬。
(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的菠萝鸟。
(3)利用土豆和葱跟的外形特征组合成以为纯朴慈祥的土豆爷爷等。
教材中把常见的蔬菜瓜果都变成了诱人的模样，变成了既可爱有具个性的果蔬作品。
使学生感受造型表现的乐趣，并尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思，创新的观念转化为具体的成果，体貌成功的喜悦，让学生感受没与生活的紧密联系。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以向导和启迪。
鉴于此，我进行了整堂课的设计。
二、教学目标：知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、切、挖、连接、拼、插等方法，设计制作出果蔬作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力，动手能力。
情感性目标：激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
体验果蔬造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
三、教学重点、难点重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。
并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。
中班科学活动教案会变色的蔬果
中班科学活动教案会变色的蔬果一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为第三节数学活动《会变色的蔬果》。
通过观察生活中常见的蔬果在加工或成熟过程中的颜色变化，引发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解生活中常见蔬果在加工或成熟过程中的颜色变化，知道颜色变化的原因。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述观察到的现象。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱生活、关注生活科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蔬果颜色变化的原因。
教学重点：观察生活中常见蔬果的颜色变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果模型、实物蔬果、颜色卡片、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、蔬果图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿参与“蔬果变色魔法”的游戏，展示实物蔬果，观察其颜色变化，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：以苹果、香蕉、葡萄等为例，讲解其在成熟或加工过程中的颜色变化，让幼儿了解颜色变化的原因。
3. 随堂练习：分发观察记录表，让幼儿观察桌上的蔬果模型，记录其颜色变化。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论观察到的蔬果颜色变化，引导幼儿用简单的语言描述现象。
6. 互动游戏：组织“蔬果颜色猜猜看”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 会变色的蔬果2. 内容：（1）苹果：未成熟时绿色，成熟后红色。
（2）香蕉：未成熟时绿色，成熟后黄色。
（3）葡萄：未成熟时绿色，成熟后紫色。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蔬果，记录其颜色变化。
2. 答案：（1）西红柿：未成熟时绿色，成熟后红色。
（2）茄子：未成熟时紫色，成熟后黑色。
（3）橙子：未成熟时绿色，成熟后橙色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论、游戏等形式，让幼儿了解了生活中常见蔬果的颜色变化，培养了幼儿的观察能力和思考能力。
中班科学活动优质教案会变色的蔬果
中班科学活动优质教案会变色的蔬果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会变色的蔬果”。
通过观察常见蔬果在不同环境下的颜色变化，引导幼儿探索生活中的科学现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见蔬果的颜色变化，认识生活中的科学现象。
2. 培养幼儿观察、描述和记录科学现象的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握蔬果颜色变化的原因。
教学重点：培养幼儿观察、描述和记录科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙玩具、蔬菜水果（如红心火龙果、青苹果、香蕉等）、实验器材（如杯子、盘子、滴管等）。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过变色龙玩具的变色现象，引导幼儿关注并思考：“为什么变色龙会变色？还有哪些东西会变色呢？”2. 例题讲解（10分钟）展示蔬果，讲解蔬果在不同环境下的颜色变化，如红心火龙果在空气中颜色变浅，青苹果在阳光下颜色变红等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察蔬果的颜色变化，并记录在观察记录表上。
引导幼儿分享实验结果，讨论蔬果颜色变化的原因。
5. 拓展延伸（5分钟）让幼儿动手用彩泥制作变色蔬果，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书会变色的蔬果2. 板书内容：变色龙为什么会变色？常见蔬果的颜色变化蔬果颜色变化的原因七、作业设计1. 作业题目：观察家中的蔬果，记录其颜色变化，并尝试分析原因。
示例答案：观察对象：香蕉颜色变化：由绿色变为黄色原因：香蕉成熟过程中，淀粉转化为糖，使颜色变黄。
2. 作业要求：完成观察记录表，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蔬果的颜色变化，让幼儿了解了生活中的科学现象。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的实际情况进行拓展延伸，如：1. 组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的颜色变化。
幼儿中班科学教案评价《会变色的蔬果》
幼儿中班科学教案评价《会变色的蔬果》一、教学背景本次课程是针对幼儿中班（3-4岁）进行的科学教育课程，该课程包括教师讲解、互动和展示等方式，旨在通过贴合幼儿认知特点、趣味性及实用性的设计，让幼儿对蔬菜及其色彩变化产生兴趣，探究自然规律，丰富幼儿的科学知识。
二、教学目标1.知识目标通过本次课程，培养幼儿：1.了解蔬菜（如番茄、胡萝卜等）在不同条件下的颜色变化规律2.认识蔬菜的种类和颜色的变化过程2.能力目标通过本次教学，提高幼儿：1.认知能力：观察、辨别、分类、归纳等能力。
2.思维能力：探究、分析、推理等能力。
3.操作能力：实践、应用等能力。
3.情感目标通过该课程，培养幼儿对科学的兴趣，探究奥妙的好奇心和想象力。
三、教学流程1.课前准备1.准备所需教具和材料2.了解本次课程的知识和技能点，熟悉教材内容2.引入1.呈现背景图片：使用幻灯片或图片展示，例如胡萝卜和番茄、三明治等。
2.提出问题：让学生通过观察、认知、解决问题，来激发他们的兴趣，例如：“为什么有些蔬菜会变色呢？”、“蔬菜的变化有什么规律？”3.授课与互动1.重点知识点的介绍与讲解：通过口头讲解和幻灯片演示，向学生介绍关于蔬菜变色的信息和知识。
2.互动讨论：引导学生通过观察和实验，参与讨论蔬菜变化的过程和可能的原因，以及不同蔬菜种类中变色的差异。
4.展示示范1.展示实验步骤：将各种蔬菜放在温度、时间、水分等控制下，并在计划的时间进行观察和记录，编写小组本实验报告。
2.组员的分工合作：设置幼儿小组，发放派发实验材料，提醒幼儿注意时间和记录结果，按照计划进行实验，制作实验报告并完成汇报。
5.总结1.幼儿小组的汇报：让幼儿展示实验结果和报告，并询问幼儿他们的发现和问题。
2.概括本次授课的要点。
四、教学评估1.知识评估1.单选题或判断题：例如；“蔬菜变色是由于类胡萝卜素的变化”、“芹菜白天绿色，晚上会变成淡绿色” 等。
2.小组本实验报告：通过观察的记录、旁观者的总结和幼儿的口述来评估他们的学习成果。
大班科学教案蔬果变色
大班科学教案蔬果变色导言：蔬果的变色过程一直是孩子们感兴趣的话题之一。
了解蔬果的变色原理，不仅能够增加孩子们对自然科学的兴趣，还能够培养他们的观察力和探索精神。
本教案旨在通过实验和互动活动，让孩子们亲身体验蔬果变色的奥秘，并对其原理有所了解。
一、目标：- 通过观察和实验，让孩子们了解蔬果在不同条件下的变色过程。
- 培养孩子们的观察力和实验探索能力。
- 引导孩子们探讨蔬果变色的原理。
二、准备工作：- 植物实验材料：樱桃、葡萄、芒果等不同颜色的蔬果。
- 实验器材：刀、砧板、容器、酒精棉球、放大镜等。
- 图示资料或图片：用以展示蔬果变色的过程和原理。
- 黑板或白板：供教师记录实验过程和引导学生进行讨论。
三、教学过程：1. 引入：教师可以介绍一些生活中常见的蔬果，并问孩子们，为什么有些蔬果会变色？他们有没有发现过这样的现象？对此有哪些猜测？2. 实验一：蔬果中的色素- 预设问题：不同蔬果中的色素会影响它们的颜色吗？- 实验步骤：a. 将教师提前准备好的樱桃、葡萄和芒果等蔬果切成小块。
b. 将切好的蔬果放入容器中，让孩子们仔细观察并比较它们的颜色。
c. 让孩子们用放大镜观察蔬果切面，看看是否可以发现不同颜色的色素颗粒。
d. 引导学生进行讨论，探究蔬果中色素与其颜色的关系。
3. 实验二：蔬果的空气氧化- 预设问题：空气中的氧气是否会造成蔬果的变色现象？- 实验步骤：a. 将教师准备好的梨切成两半，分别放在两个容器中。
b. 用酒精棉球擦拭其中一个梨的切面，使其表面干燥。
c. 让孩子们仔细观察两个梨的变化，对比它们的颜色变化情况。
d. 引导学生进行讨论，探究空气中的氧气与蔬果变色之间的关系。
4. 实验三：蔬果酸碱变色- 预设问题：蔬果中的酸碱物质是否会引起其变色？- 实验步骤：a. 切一个柠檬，并将其放入一个容器中。
b. 让孩子们预测柠檬是否会变色。
c. 另外准备一些酸性物质和碱性物质，如柠檬酸和小苏打粉。
d. 将酸性物质和碱性物质分别添加到柠檬中，观察柠檬的变化。
幼儿中班科学教案评价《会变色的蔬果》(1)
幼儿中班科学教案评价《会变色的蔬果》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材《身边的科学》第四章《有趣的蔬果》，详细内容为第三节数学活动《会变色的蔬果》。
通过观察、实验，让幼儿了解不同蔬果在不同环境中会产生颜色变化的现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见蔬果的名称、特点及颜色变化规律，提高幼儿的科学认知能力。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的动手操作和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同蔬果在不同环境中颜色变化的原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果模型、实验器材（杯子、柠檬汁、苏打粉、食用色素等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示蔬果模型，让幼儿说出蔬果的名称、颜色。
（2）教师提问：“你们知道这些蔬果会发生什么变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示柠檬汁遇苏打粉变色的实验，让幼儿观察、思考。
（2）教师讲解实验原理，引导幼儿了解蔬果颜色变化的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的蔬果。
4. 分组讨论与交流（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论蔬果颜色变化的奥秘。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师分发实验器材，指导幼儿进行蔬果变色实验。
（2）幼儿操作实验，观察、记录实验结果。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）幼儿分享学习心得，教师点评、鼓励。
六、板书设计1. 板书《会变色的蔬果》2. 内容：（1）蔬果名称、颜色（2）实验原理（3）蔬果颜色变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蔬果，记录它们在不同环境中的颜色变化，并与同学分享。
2. 答案：根据观察结果，描述蔬果的颜色变化，分析变化原因。
五年级下册美术教案-第6课 能“变化”的蔬果 丨赣美版 (1)
《能“变化”的蔬果》教学设计【教材分析】在我们生活中，蔬菜瓜果是最常见的食物，用蔬果进行雕刻，就可以成为情趣盎然的艺术品。
教材中所选的的是最常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。
人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
本课是一节设计•运用课，我以故事游戏为主，调动学生的学习兴趣。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型，设计、运用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
本节课通过学生亲眼观察、亲手触摸充分展开想象，运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果，运用各种工具、方法进行创作，体验设计•运用的乐趣。
在教学中我大胆地让学生尝试各种不同的表现方法，挖掘学生的创造力、表现能力，这也是本课教学的重难点。
【学情分析】此课的内容，贴近学生生活，符合学生心理，大有培养学生艺术欣赏和艺术爱好的作用。
五年级学生，正处于青春发育期和盲动期，好动、善想、情趣高昂。
设计一堂能“变化”的蔬果手工课，让学生学会在生活中发现美，并能设计和制作出漂亮的蔬果艺术作品，对于培养学生健康向上的心理，热爱生活有着积极的意义。
【教学目标】（一）知识与技能1.通过本课的学习，充分认识蔬果的色彩、形状和质感；2.通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕，学会欣赏蔬果作品；（二）过程与方法1.通过教师的引导、示范和学生活动来激发学生兴趣；2.采用多媒体课件展示与老师演示培养学生动手、动脑的能力。
3.引导学生拼摆、连接、切挖、组合等方法，制作不同的蔬果作品。
（三）情感态度与价值观1.通过创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，让他们享受蔬果美术作品制作的乐趣；2.激发学生发现美和创造美的情趣，让学生热爱美好生活的情感。
五年级下册美术教案-第6课 能“变化”的蔬果 丨赣美版
五年级下册美术教案-第6课能“变化”的蔬果丨赣美版一、教学目标1.能够认识、颜色、形态丰富多彩的蔬菜和水果；2.能够观察、思考，用纸张对它们进行简单的再造；3.能够体会和感受创新设计的乐趣。
二、教材、工具1.教材：《赣美版小学美术五年级下册》；2.工具：纸张、彩色笔、剪刀、胶水。
三、教学步骤1. 课前准备在课前准备阶段，老师应该事先准备好所需要的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等工具，以便学生们在上课时能够快速地进行操作。
2. 导入让学生们看一些不同形状的蔬果图片，引导学生们感受和发现蔬果的颜色、形状、特征等，并激发他们的创作热情。
3. 操作演示老师为学生们演示如何进行“变化”的蔬果设计。
首先，老师提供一些蔬果的形状图案，让学生们选择自己喜欢的形状；然后，老师给出一些蔬果的例子，如苹果、柿子、南瓜、西红柿等，让学生们参考这些形状图案进行设计；最后，老师演示如何将这些形状拼贴在一起，创造出新的蔬果形态。
4. 学生动手让学生动手进行蔬果设计。
学生们可以参考老师提供的形状图案或自己发挥，将不同的蔬果形态进行拼贴。
在学生制作的蔬果形态中，很可能出现惊喜之处，老师要及时地发现和表扬。
5. 分享感受让学生们分享自己的作品，并介绍自己设计的蔬果的特点和想象故事。
四、作业布置让学生们回家自己设计自己的蔬果，并用日记或图片记录下自己的设计过程和感受，下节课进行集体分享。
五、教学重点1.让学生们发挥自己的想象，创造出新的蔬果形态；2.提高学生们手工操作能力，锻炼他们手脑协调和空间思维能力；3.培养学生们创新设计的意识和兴趣。
六、教学难点让学生们进行自主设计和完成创意作品，发挥自己的想象力和创造力。
七、教学扩展1.学生们可以利用所学知识完成其他创意作品设计；2.学生们也可以用所学知识对其他事物进行再造。
八、教学评价1.评估学生们蔬果形态设计的创造力和想象力；2.评估学生们纸质蔬果形态拼贴操作技能；3.评估学生们能否分享自己的蔬果设计过程和感受。
会变色的蔬果教案
会变色的蔬果教案会变色的蔬果教案【学习目标】1、学习观察并描述蔬果的颜色变化，发展观察力和语言表达能力。
2、学习用图画做记录。
3、认识和感受一星期的排列顺序，发展数理逻辑能力。
【活动准备】1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进另一个神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分别切成小块。
【活动过程】学习领域：形式：小组1.请幼儿轮流把手伸进神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三种蔬果。
2.出示神秘袋中的.蔬果，请幼儿观察并描述这些未成熟蔬果的颜色。
3.出示另一个神秘袋，请幼儿逐一抽出成熟的蔬果，向幼儿提问：．两个袋子里的蔬果有什么不同？．你喜欢吃哪个袋子里的蔬果？为什么？．你认为哪个袋子里的蔬果会比较好吃？为什么？4.请幼儿分别尝一尝未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼儿提问：．两种芒果的味道有什么不同？．什么颜色的芒果味道甜？．什么颜色的芒果味道酸？5.把未成熟的蔬果放在篮子中，请幼儿观察：几天后蔬果的颜色会有什么变化，并用图画记录下来。
教师可以在星期一开展这个活动，在以后的每一天里引导幼儿用图画记录蔬果颜色的变化时，标注出记录时间是几月几日星期几，从而帮助幼儿认识和感受一星期的排列顺序。
活动评价：．能描述蔬果成熟前后的颜色变化。
．能用图画做记录。
．初步了解一星期的排列顺序。
活动建议：．建议教师为每一位幼儿准备一个观察记录册，请幼儿每天使用其中的一页画下水果颜色的变化，最后将这些记录册进行分享，看看大家的记录结果有什么变化。
【会变色的蔬果教案】。
幼儿中班科学教案评价《会变色的蔬果》
幼儿中班科学教案评价《会变色的蔬果》
教学目标
1.认识能够自然发生颜色变化的蔬果；
2.探究和了解什么因素能够影响蔬果的颜色变化；
3.培养幼儿的观察能力、好奇心和探索精神。
教学准备
1.小黄瓜、苹果、白萝卜、黄瓜、橘子等可以自然变色的蔬果；
2.放大镜、印有蔬果颜色变化的图片、油漆盘等教具；
3.幼儿科学教育题材的绘本。
教学步骤
步骤一：引入
1.通过展示印有蔬果颜色变化的图片或是实物激发幼儿的好奇心；
2.软件播放与蔬果颜色变化相关的儿歌、视频等材料。
步骤二：探究
1.教师引导幼儿发现不同蔬果的颜色变化；
2.教师根据具体蔬果情况和幼儿的认知水平对蔬果进行分类；
3.通过放大镜等教具，让幼儿观察每个蔬果表面的特征，并尝试探究导
致颜色变化的因素。
步骤三：讨论
1.通过问题导入，让幼儿发表自己对蔬果颜色变化的看法和猜测；
2.引导幼儿结合实物进行聚焦讨论；
3.鼓励幼儿表达出对探究和讨论中的一些问题与疑惑。
步骤四：总结
1.教师对探究和讨论进行总结和归纳；
2.幼儿摸索并自主总结过程中所学内容；
3.教师咨询幼儿是否当中有未解答的问题，确定后续探究方向。
教学效果评价
本次教学活动得到了幼儿的积极参与，幼儿实地观察、聚焦讨论等多种形式加深了对蔬果和机变化的理解；同时，教师根据课前调研和教学现场情况及时调整更
适合幼儿的表达方式和问题设置等。
但此次活动中，活动准备材料较少，难以满足幼儿们的观察能力的多样性需求，该方面还需深度改进。
能“变化”的蔬果教案
能“变化”的蔬果教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《能“变化”的蔬果》教案（江西美术出版社美术教材五年级下册第六课）一、教材分析：《能变化的蔬果》义务教育课程标准教科书（江西教育出版社）小学美术五年级下册。
在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。
人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时他们也具备一定的实践操作能力。
五年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己这一特征，在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。
在尝试和实践的过程中体验成功的乐趣。
三、教学目标教学目标：1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
四、教学重、难点教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。
六、教法学法教法、学法：为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。